美麗的生命精品【15篇】
美麗的生命1
蝴蝶的一生是用嬌弱的生命承受著風的洗禮——短暫的生命，永恒的美麗！
驟雨初歇，我走到窗外透透氣，一只蝴蝶從我眼前翩翩飛過。她藍色的裙裳，白色的“絲帶”猶如仙子一般臨風而立。她飛向雨露洗滌過的花叢，她在芳香四溢的花間起舞，它輕巧地駐足于花蕊之上，高高地揚起她絢麗的雙翅，仿佛在炫耀她的美麗。
“噗”，一滴晶瑩的水滴從枝葉尖滾落，不偏不倚地將蝴蝶打落到水洼中，她不停顫動著雙翅，一瘸一拐爬到水洼中一朵花上，我長長地呼出一口氣，拍拍胸——放心了。本以為她嬌弱的生命經不過雨的洗禮，可她向我展示出了生命的奇跡。’
努力在花朵上站穩，蝴蝶翅膀一伸一展，努力起飛作準備。一陣風吹過，雨珠紛紛滾落，她被接連擊中，又摔到了地上。剛經歷過一場厄運，還未來得及恢復，便再遭到更為殘酷的打擊，她能挺過這一次劫難嗎？我俯下身，將她輕輕捧在手心。蝴蝶一動不動，似乎沒有了氣息。
我小心地合攏雙手，用掌心給她溫暖，突然，我感覺到手中漸漸有了一絲動靜。只見蝴蝶慢慢恢復了生氣，她不停地顫抖，翅膀不停地伸展，我的心怦怦直跳，我的喜悅隨著蝶兒翅膀一起一伏。
多次嘗試后，蝴蝶終于從我手上一躍而起，帶著生的希望，飛向屬于自己的那片藍天。風停了，天邊掛著一彎美麗的`彩虹。我望著漸漸遠去的蝴蝶，由衷地感嘆：為了美，蝴蝶沖破了繭的束縛；為了生，蝴蝶經受了風雨的洗禮，這便是生命的力量——生命猶短暫，美麗恒久遠！
美麗的生命2
生命是最美的，雖然誰都有生命，但很多人都沒有一顆珍惜生命的心。
夜晚，我和往常一樣坐在床上看書，我在書上知道了鳥兒把種子帶到一個地方，種子就可以發芽生長，即使是在墻上，它們也可以“長大”。
一只小蝴蝶，被一個蜘蛛網住了，可是它從不放棄，它在掙扎著，雖然他必死無疑，但它對生命的不放棄，讓我感到吃驚，也對它很敬佩。
有一次，我輕輕的把我的手放在胸口，一聲聲有規律的跳動讓我驚奇，這是我的生命，不屬于其他人。我可以好好的珍惜它，也可以白白的'浪費它。我想：我應該對它好好的，這樣我才可以讓媽媽不再辛苦。
雖然生命是有限的，但大家對生命的渴望是無限的。所以我決定，我要珍惜生命，讓自己對社會做出更大的貢獻。
美麗的生命3
人生是一個沒有返程的旅行，
愿意也罷、不愿意也罷，
最終都會走到一個共同的地方，
在那里，
我們會歇息的很久很久。
面對著那個方向，
無論是向著陽光、還是頂著風雨，
我們的選擇只有一個，
往前走，
風雨無阻地跨過千山萬水。
人在旅途，
有快樂、有幸福、有彷徨、有失敗，
支撐著我們精神和肉體的唯有愛，
使我們，
無時無刻不在感受著生命的美麗。
總有別人不曾走過的路，
總有別人不曾看過的風景，
總有別人不曾擁有的收獲，
那美麗，
使生命變得如此勃勃生機。
春去春會來、花謝花會再開，
走過了以后才知道，
再來的已不是那個春、再開的也不是那朵溫柔，
又何妨？
新來的春、新開的溫柔何嘗不會是更加的絢麗。
感受生命的美麗，
看著金葉輕輕地飄落，
靜聽著離開枝椏時的一聲清脆，
莫感傷，
那是在呼喚著生命的新綠。
感受生命的美麗，
走在崎嶇的山路身心俱憊，
此時此刻的不放棄、不拋棄，
只為得，
登上絕頂時的一種欣慰。
感受生命的`美麗，
寧靜的月夜里會感到溫暖、祥和不再孤寂，
蕭瑟的雨雪中能體會到淡定、堅強不再頹廢，
心有愛，
眼里的世界就會變得寬廣、深邃。
感受生命的美麗，
在寧靜的家園里種上千棵果樹，
冬雪夏雨、春華秋實，
靜待著，
生命里單純的期盼。
感受生命的美麗，
把留在大地上那沉穩、厚重的腳印，
編織成一串璀燦珠鏈，
深深地，
印刻在我的心底。
美麗的生命4
這是一個關于愛與被愛的故事，故事的主人公是一對七十多歲的老夫妻，還有一個十兒歲的小姑娘。
十幾年前，河北北部一個偏僻的小村子里，一對老人因為失去了唯一的女兒而悲痛萬分。與此同時，在一個小城市里，一對年輕的夫婦生下了一個小女孩，可是這家人想要的是男孩，于是不幸便降臨到了剛來到人世的女孩身上。幾經輾轉，這個可憐的孩子來到了兩位老人的身邊。當時兩位年屆六旬的老人照顧一個未滿月的嬰兒，困難之大可想而知。不久，老人又發現孩子健康上有問題，一哭起來就抽搐不止。全家人都傻了眼，要知道生命對于這么大的孩子來說實在是太脆弱了，萬一……親戚朋友們紛紛勸說老兩口把孩子送走，可是爺爺把心一橫：“把她送到哪去呀？送到哪兒都是死。孩子投奔我來了，我就不能撒手不管。借錢也得給孩子治病，治好治不好就看孩子的造化了……”就這樣，女孩被留了下來，這一留就是十幾年，真不知道兩位老人和這個孩子是怎樣度過這漫長時光的……小女孩一天天長大，兩位老人也一天天變老，體質也越來越差，家庭的生活也越來越拮據�？墒堑搅伺⑸蠈W的年齡，爺爺奶奶再一次頂著壓力，將她送到了學校。女孩很懂事，從能干活的時候起，就站在凳子上幫奶奶擦柜子，刷碗，抱著比0己矮不了多少的掃帚掃地……一家人的日子雖然清貧，但是很快樂。
再后來，女孩幫爺爺奶奶干活。有一天，她跟著奶奶去鋤地，眼看就要干完了，天卻下起了大雨。女孩對奶奶說：“你快回家吧，我把這弄完就回去r。”可是奶奶不間意，女孩有些著急了：“你先走，我比你跑得快，一會兒就能追上你了，奶奶不放心?丫頭，一起走。”看到奶奶全身都濕透了，女孩怕她老人家著涼，身子骨支撐不住，只好放下手頭的活兒，和奶奶一起回家。沒想到奶奶卻比她先走，女孩犟不過，只好走在前面。剛剛挪了沒幾步，就聽見“啪”的一聲，奶奶滑倒了。女孩^奔過去，哭著問奶奶：“摔疼了沒有？”奶奶苦笑著說：“老了，不中用了！”女孩俯下身子，想把奶奶背起來，可奶奶卻不同意.?“傻丫頭，你哪背得動我？快先走吧�！边@一回女孩說什么也不聽奶奶的了，兩個人相互攙扶著向家走去……后來女孩升入了初中，看到家中一貧如洗的窘境，女孩想到了輟學。但是爺爺奶奶說什么也不同意，他們說要供她上大學，直到不能供了為止。女孩珍惜這來之不易的上學機會，在學校非常努力，回到家里總是搶著千活，回報養育自己的爺爺奶奶。十兒歲的她每天要干的活是其他同齡人的幾倍甚至更多，但是女孩從未抱怨過。升入初中不久，爺爺奶奶雙雙染病，臥床不起。女孩不得不離開學校，休學回家照顧二老。在她的精心照料下，半年后，兩位老人的病情有了好轉，女孩又回到心愛的課堂。
細心的班主任發現，一個十幾歲的孩子十天的生活費怎么只有幾塊錢、十幾塊錢？他專程來到女孩的家了解情況。當奶奶熱淚盈眶之時，女孩發現老師的雙眼也噙滿了淚水……后來的事情的發展讓爺爺奶奶和女孩都始料不及：先是全校教師從他們微薄的工資里拿出錢來給女孩捐款，后來鄉政府的兩位領導個人掏錢，每學期為女孩提供五百元的生活費，并承諾只要孩子上學，就將一直供下去。在大家關心下，女孩露出了燦爛的'笑臉。
您一定猜出來了，這個幸福的女孩就是我。我在爺爺奶奶的疼愛中長大，也許如果不是機緣巧合，我這輩子都無法體驗這種關愛的幸福。
我喜歡花，在家中養了許多花，那些鮮艷的花是這個貧寒的家里最美麗的顏色。我覺得自己的生命也像那些頑強的鮮花，在風雨的洗禮和陽光的呵護下綻放出繽紛的色彩。等有一天我長大了，不管怎樣也一定要做兩件事：一件是讓年邁的爺爺奶奶過上富裕的日子，另一件是幫助我能幫助的老人和同我一樣的貧苦學生，讓他們同我一樣，將生命中最美麗的色彩綻放給這個溫暖的世界。
美麗的生命5
有的人喜歡艷麗動人的牡丹，有的人喜歡婀娜多姿的水仙，有的人喜歡浪漫的.紅玫瑰，有的人喜歡火紅熱情的杜鵑……可是我卻喜歡默默無聞的小草。
小草在絢麗的鮮花面前顯得很單調，在參天的大樹面前顯得很弱小。然而，颶風雖能把大樹連根拔起，將鮮花刮得支離破碎，卻奈何不了扎根于大地的小草。
小草的根深深地扎進土層，伸向四面八方，可謂根深蒂固。“疾風知勁草”，小草承受著各種考驗。當狂風夾著暴雨瘋狂地沖下來時，盆花早已被搬進屋里，曠野上的花兒們也急急地低下頭倚在綠葉上，而小草卻無遮無擋，一片片，一叢叢傲立在原野上。風吼叫著卷來，雨箭一樣射來，小草絕不向狂風暴雨低頭，折腰，迎著暴風雨，不屈不撓的俯伏著。暴風雨終于弱了，小草更加郁郁蔥蔥，生機勃勃。
冬天，小草的葉子枯黃了，可春天一到，小草就從那枯死的母體旁鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的，又細又短，像是幾根很短的綠線簇成的。
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生�！贝笞匀毁x予了小草多么頑強的生命��！
我愛小草的不屈不撓，更愛它那美麗的生命。
美麗的生命6
暑假里，我讀了《飛吧，飛吧，美麗的生命》這本書，受到了深刻的教育：愛護小昆蟲，就是保護生態環境。
這本書主要講述了一個瘦骨如柴的男人四處追捕蝴蝶，甚至把酒噴到花蜜上，讓它們喝醉了再下手，企圖利用這些美麗的`小生命來賺錢。華老師努力地保護蝴蝶，還教育學生保護蝴蝶，最終蝴蝶全部被放歸保育區。
讀了這本書，我覺得瘦男人是多么卑鄙，華老師是多么高尚！華老師努力保護蝴蝶，瘦男人竭力追捕蝴蝶，兩人真是天壤之別！蝴蝶雖然數量很多，分布很廣，但是如果不好好保護它們，這些小生命也有滅絕的日子。沒有了蝴蝶，就沒有了多彩的世界。所以我們一定要保護它們現有的生態環境，不能破壞。捕捉蝴蝶，雖然一時快樂，但會終生后悔。
我也非常喜歡昆蟲，有時也會去捉來玩。以后我不僅自己不捉，還要阻止別人去捉。因為大自然中的小生命和我們人類一樣，也有自己生命的軌跡，它們應該被疼愛、被保護、被關懷。只有這樣，我們人類與大自然才能和諧相處，生態環境才會好，我們才會擁有美麗的家園。
《飛吧，飛吧，美麗的生命》這本書真是讓我受益終生！
美麗的生命7
【教材分析】
《美麗的生命》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》(教科版)一年級下冊“我愛美麗的生命”單元的第二個主題。本單元的三個活動主題“讓我走近你”、“美麗的生命”、“我能做什么”緊密聯系兒童的生活實際，引導他們形成初步的生命意識。本主題的設置是為讓學生們懂得動植物與人一樣，都是一個獨立的生命體，他們需要與人一樣有尊嚴地生活在地球上，需要人們的關愛，我們應當珍惜生命，關愛動植物，保護我們的家園。
【教學目標】
l 、通過從不同角度認識和觀察大自然各種各樣的動植物，讓學生初步了解生命的多種形態，感受生命的美麗。
2、激發學生對動植物的喜愛之情，關愛、善待動植物。
3、在發現、體驗生命中初步懂得世界上每一個生命都有生存的權利，每個生命都是平等的，都值得珍愛。
【教學重難點】
重點：通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發學生對動植物的喜愛之情，懂得關愛動植物。
難點：初步懂得世界上的生命都是平等的，動植物與人作為生命都有生存的權利，都值得珍愛，要珍惜生命，善待生命。
【教學準備】
師：多媒體課件、植物等
生：學生收集動植物生長過程的素材，記錄自己發現的身邊的生命；選擇喜歡的一種植物或動物做頭飾，搜集記錄它的特點。
【課時安排】
建議本課教學1課時
【教學流程】
一、課前體驗，初步感悟
孩子們，在我們的身邊，生命無處不在。或許她就在我們的房間里、陽臺上、小區里、校園里，街道兩旁、公園里、山村里、郊外的樹林里、田野里????讓我們去尋找生命、親近生命、去發現生命、認識生命、觀察生命。并用自己的方式去記錄生命形態的'美麗、去表達生命、去感受生命的神奇吧！用你喜歡的方式記錄下你尋找到的生命：可以拍下有關生命形態的照片，也可以畫畫你眼中的生命，寫下生命的日記。
二、課中體驗，深化體驗
�。ㄒ唬┮朐掝}，喚醒生活
活動一：智力大考驗
1、猜一猜：動物園里大象的鼻子最長，誰的鼻子第二長？
2、第二道題看誰說出的答案最多：
a 、小草會生長，小雞會生長，還有誰也會生長？
b 、鳥媽媽會生寶寶，牛媽媽會生寶寶，還有誰會生寶寶？
小結：你們知道得可真多！孩子們，這些會生長的動物或植物和我們人類一樣，都擁有生命。（板書----生命）
活動二：感受生命的生長與美麗
1、春天來了，各種生命還在悄悄地生長呢！我們一起去看看。（播放視頻《動植物的生長過程》），學生欣賞后交流：你看到了什么？看了畫面，你想說什么？
2、觀看視頻:《美麗的生命、美麗的世界》（從陸地、空中、海洋，宏觀及微觀等方面來展示生命之美，世界因為有了生命才更美麗。）
師：同學們，剛才我們共同欣賞了這樣兩個視頻后，你們都看到了什么？你們覺得這是一個怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？
師：（引導學生談談對生命的認識及由于這些生命的存在而使世界變得絢麗多彩、生機勃勃。）生命的成長多么有趣呀！世界上的各種生命多么美麗呀！它們生活在大自然里，充滿了生機與活力。這節課就讓我們一起走進大自然，去尋找那些美麗的生命。（板書：美麗的）
（二）合作學習，體驗生活
活動一：尋找生命
1、課前，我們已經開始了行動，你們都找到了哪些可愛的生命？快帶上來和大家一起分享。小組里說一說。（分組分形式尋找，小昆蟲，小動物圖片，小花（盆栽），小草圖片）
提問:你為什么說它是一種生命呢？
2、討論中，學生課拿出搜集到的動植物圖片、照片；小玻璃瓶里裝的螞蟻、烏龜、蝌蚪；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發言，欣賞生命的美麗，感受生命的神奇。
3、全班交流，教師補充一些奇特動植物的相關圖片及資料，拓寬學生的視野，使其進一步感受生命的奇異。
活動二：親近生命
師：看大家帶來了這么多動植物朋友，老師也帶了的一個神秘的小客人。請看。（師出示一盆鮮艷、美麗的花），老師也養了一盆花，你看到它美麗的生命了嗎？噓，小點聲音，它會害怕呢！快和它說說話吧！猜猜它想對你說什么呢？生：我精心地照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！它也會因為我對它的關心而喜歡我的。
師：（出示一盆植物：蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）
小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多很多，它們有的擁有美麗的外表，有的幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。小草在風中飛舞，鮮花在競相開放，小鳥在樹林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息、五彩斑斕，給大地帶來了勃勃生機，正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。
活動三:創建生命樂園
1、師：老師在這要請大家做一個猜想，假如這個世界沒有了這些美麗的動植物，那世界會變成怎樣呢？那將會是一個怎樣的世界？
2、生猜想：假如沒有了生命，那世界會變成????
師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個猜想，我猜想假如沒有了生命世界將會變成這樣..
3、觀看“無生命世界”的視頻：
低沉的音樂（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝）
打雷、閃電、黑夜、曠野、寸草不生的大地、風沙、廣闊的沙漠、干旱的大地
（通過視覺、聽覺，打造一個毫無生命氣息的世界。）
4、暢談感受：
師：同學們，看了這個地方，你有什么感受？生交流。
5、建造生命樂園：
沒有生命氣息的世界多么的荒涼、悲凄。讓我們用自己的手建造一座生命樂園，讓地球再現美麗，好嗎？
教師出示荒無人煙的地球圖片，學生以小組為單位把找到的動植物圖片粘貼到地球圖片上，創建生命樂園。
【學生在有趣的活動中潛移默化地感受動植物的生命給地球，給大自然帶來生機與美麗�！�
活動四：競選樂園小精靈
1、為了生命樂園能永遠保持生機與活力，我們還需要推選一批樂園小精靈，現在競選活動已經開始了。（播放競選樂園精靈視頻）啄木鳥說：我是森林小精靈，我會給大樹治病;小樹說：我是森林小精靈，我能凈化空氣；小草說：我是小精靈，我是山羊、小兔的食物。
2、學生運用視頻中展示的介紹方式，帶上動植物頭飾替自己喜愛的動植物參加競選，要說出這種生命的特點。（被評上樂園小精靈后，贈一顆魔力星）
3、說發現：我們評選出了這么多樂園小精靈，你發現了什么？
【設置此情景游戲，目的在于讓學生在愉悅的游戲情境中，體驗每一種動植物都是獨一無二的神奇生命，眼離不開草，蜜蜂離不開花，人離不開動植物，誰也離不開誰�！�
(三)深化感悟，引導生活
活動一：走進動物樂園
1、引導語：小精靈們，猜一猜幾年之后，生命樂園里的動植物朋友會變成什么樣？接下來，我們一起走進動物樂園，看看小動物們在干什么。
2、播放表現動物之間親情的視頻，學生看后交流你發現了什么？想對動物媽媽說什么？
【此環節主要是引導學生體驗動植物和人一樣，有感情會交流，它們也深愛著自己的爸爸媽媽，保護著自己的小寶寶�！�
活動二：它們想說什么
1、動物媽媽為了小寶寶健康成長，不怕辛苦，不怕累，就像你們的爸爸媽媽照顧你們一樣，小動物們也渴望得到父母的關愛�？墒�，有些小動物卻再也見不到它們的爸爸媽媽了，心里難過極了，等著大家去幫幫它呢！
2、出示受傷害的動物和植物圖片（“失去自由的猴子”，“失去媽媽的燕子”，“被折斷的小樹），學生猜猜它們會說什么？該怎么辦？
【在老師充滿激情的渲染描述中，學生被深深感動了，從而自發樹立起保護動植物的環保意識�！�
3、猜猜被帶到教室里的動植物想說什么。
【在游戲中，學生認識到動植物和我們人類一樣，也有快樂悲傷，也有生存的權利，它們的生命很脆弱它，需要我們的關愛�！�
三、課后踐行，內化感悟
1、為關愛身邊的生命出謀獻策。（盡可能讓學生說）
課件展示：隨手可以做的十件事
2、飼養一個小動物或種植一株植物，讓它充分展示出生命的美麗。
3、生命是美麗的，生命是脆弱的，關愛生命，保護家園。
評析：
本課教學主要體現以下幾個特點：
1.生活性：通過課前體驗，引導學生們從自己的日常生活周圍尋找、發現生命，進而使學生在課中更深層次地親近、感受生命。課上進行的活動、展示的物品皆與學生生活密切聯系，進而引導學生將對生命的珍惜與關愛真正運用到現實生活中去，保護日常生活中的生命。
2.開放性：教學內容的開放性：教師在遵循課標的基礎上整合了“認識生命”、“感受生命”、“保護生命”三部分，還通過課后延伸，讓學生為保護生命出謀獻策，幫助學生將其道德情感向道德行為進行轉化。通過開展課前體驗和課中多種活動，教學形式、教學空間也具開放性。
3.活動性：在組織本課教學時，教師以生命樂園為主線，設計一個整體情景，把分散的多種活動如：生命樂園、競選樂園小精靈、走進動物樂園、它們想說什么等整合起來，牽引著學生走進了一個童話般的動植物世界，充分調動他們的學習興趣。通過活動，潛移默化地引導學生發現、感受生命，關愛、保護生命。
美麗的生命8
這本書里的一篇文章――逃出魔爪充分的說明了小蝴蝶們勇敢地去面對任何事情，現在，我就給大家簡單的講述一下文章里發生的故事吧！
一天，賞鳳蝶邀請了美鳳蝶、銀線灰蝶、電硤蝶、藍點紫斑蝶一起去森林玩。
正當小蝴蝶們玩的起勁的'時候，突然，一個戴著個墨鏡、身穿黑衣服、白褲子的一個高大的男人手里拿著個捕蝶網，那個高大的男人趁藍點紫斑蝶不注意用捕蝶網把藍點紫斑蝶抓了起來，其它的小蝴蝶害怕極了，都躲到了石頭后面，但，只有電硤蝶沒有躲起來，它，站在那個高大的男人面前對他說：“你趕快把我的同伴放了，不然，我對你不客氣！”那個男人說：“你來呀！你來呀！有本事你就來呀！哈哈哈哈……”只見藍點紫斑蝶對電硤蝶說道：“電硤蝶，你不要關我，你快走！”電硤蝶說：“不，我不能見死不救”那個高大的男人說：“我看那你還是放棄吧！我要把你的同伴那回家里做我女兒的寵物！你別妄想把你的同伴救出來了！”那個高大的男人說的話激怒了電硤蝶，只見電硤蝶飛到了那個高大的男人的手上咬了他一口，那個男人痛得直叫：“啊啊啊��！好痛！”接著，捕蝶網從那個男人的手上掉了下來，電硤蝶就趁現在把藍點紫斑蝶給救了出來。藍點紫斑蝶對電硤蝶說：“謝謝你！電硤蝶！為了感謝你，我邀請你到我家玩！藍點紫斑蝶的話剛落音其它的小蝴蝶飛了出來對藍點紫斑蝶說：“我們也要去你家玩嘛！”藍點紫斑蝶說：“可以！沒問題！”電硤蝶對大家說：“我們快走吧！一會兒那個高大的男人又要把藍點紫斑蝶給抓走，快！”就這樣，那個高大的男人只好忍著痛回家了……
同學們，我們也要學習小蝴蝶們那團結的精神、勇敢地去面對任何事情哦！
美麗的生命9
我們總是司空見慣地感受著生活中一個個生命的降臨和隕落。生命是寶貴而平凡的。生命也是美麗的，生命的美體現在哪里呢？我想，應該是逆境中與命運的對抗吧！
秋葉染黃了整個季節，秋風是賊，早在不知不覺中偷走了夏天盎然的生機，帶來了無法驅散的絲絲惆悵。秋風瘋狂地撕裂著萬物，將枯葉吹得四處飄零。我駐足在梧桐葉翻飛的山腳下，不經意間，赫然發現一只枯葉蝶靜靜地趴在一片梧桐葉上，不仔細看你根本不知道哪是葉哪是蝶。
對于枯葉蝶這種靠偽裝而茍且偷生的昆蟲，我向來是不屑的，可在這蕭瑟的秋風里，在這一堆無所依靠的枯葉之中，還能看見一只枯葉蝶，我也是十分好奇的，我想知道這小小的枯葉蝶在這樣的杪秋季節究竟該怎樣存活下來呢？
我饒有興趣地細細觀察著它，一對看似如破敗樹葉的翅膀上面布滿毫無生機的脈絡，細細的身軀一動不動地靜默著，恍然間，我還真無法分辨這是樹葉還是蝴蝶了。忽然，又一陣大風吹來，張開血盆大口似的'要來帶走所有的生命，我暗暗嘆息，對這一只枯葉蝶的生命已不抱希望了，估計這一次它是熬不過了，那一刻，我心底最柔軟的的那一塊地方不自覺地促使我下意識伸出雙臂，盡力擋住風吹來的力量。
風過了，我的腳下已經是一堆一堆被秋風卷來的黃葉。惋惜之中，我尋找著那一片樹葉，慶幸的是它沒有被吹遠，那葉片上的枯葉蝶似乎感受到了危險，拼命地拍打著翅膀，想要飛到天邊去，可也無濟于事，該怪它飛得太慢還是風太快，無情又殘忍地把一片又一片落葉掀翻、卷走。包括這一片枯葉蝶。
一眨眼的功夫，我就看不見它了，它大概也許是永遠的離開了，我如是想。但我還是期待著，期待著它能再一次活下來，忽然我看見了它，驚喜之中我看見它脫離了那一片樹葉，在光禿禿的石板路上，它的身軀已破敗不堪，留下的僅僅是兩片翅膀，它渾身顫抖著翻來覆去地打著滾，這時我從它拼命撲閃的干枯的翅膀脈絡里看見了一種力量，它仍準備起飛，它反復顫抖，反復地試著起飛，它的翅膀挺立著拍打著，好不容易飛了起來仍是落下，可施虐的風再一次襲來，這一次他沒有閃躲，它也不能閃躲。于是迎著風，有力地拍打著翅膀，在又一卷秋風里，我看著它乘著風越飛越高，越飛越遠，直到沒有一點影子。
它永遠走了嗎？世間上再沒有這一片樹葉，再沒有這一只枯葉蝶了。不，它依然在，透過高遠的天際，我看見它在最高的天上閃爍著耀眼的光芒，這一次我把它看了個仔細，干枯的翅膀上面是盎然的生機，我總算看清楚了，這不就是生命代表的一種精神嗎？只要在世間上毫無遺憾地走一趟，感受了生命的各種際遇，無論是生還是死，都有最美麗的價值。
美麗的生命10
每個人都有美麗的生命，它是爸爸媽媽用心血澆灌而來的，它的來之不易更使我們要愛護它，保護它，珍惜它。
在美好的生活中，你是不是很愛護自己的生命呢？只有愛護生命，才能得到更多的東西。生命在每個地方悄悄的出現，每個新生兒來到世界，都是多么美好的事情呀！無論他將來有沒有作為，但他的降臨將是每個人都希望的。一個又一個小生命，在準媽媽們的肚子里幸福的住著，等他們來到這美麗的`世界，他們將會愛上這神奇又美妙的世界。他們也會了解自己的出生是多么幸運，有了這寶貴的生命是多么重要。他們會更愛護這世界上所有的生命。等將來，自己也會生出小寶寶，到那時候，又是一個小生命到世界上來了。
既然生命是如此的美好，那大家為什么不能高興的傳承下去呢？為什么不讓世界變得更加美好呢？
珍惜生命不但是自己，也要愛惜別人的生命。在美好的世界上，請大家讓生命之花永遠開放！
美麗的生命11
諾貝爾曾經說過：“生命那是自然會給人類雕琢的寶石。”這表示出我們要珍惜、愛護我們的生命。
20xx年五月十二日，我國四川省汶川縣發生了一場8.0級的大地震，在這次大地震中，許多人都刻畫出了一個個美麗的生命。
記得在五月十四日時，解放軍叔叔們，正蹲在瓦礫堆旁，用手扒開那一塊塊比天還重的瓦礫，他們沒有任何的埋怨，也沒有任何的不滿，他們只是用那雙粗糙的手，扒呀扒。他們廢寢忘食，不分晝夜地工作著，他們不是為了金錢而做這些冒著生命危險的舉動，他們也不是為了個人的利益，那么，他們到底是為什么呢？
那就是為了拯救埋在廢墟底下一個個鮮活的生命。求援工作刻不容緩，解放軍叔叔們努力地、滿懷信心地挖著，終于有一位小朋友在解放軍叔叔們的`努力下，被救了出來。當這位小朋友出來后的第一句話就是：“給我一口水吧，我快渴死了�！�
這個小男孩被送進了醫院，活了下來，有人問小男孩：“你在瓦礫堆下，是憑什么堅持到被救出來的那一刻的呢？”他微笑了，他說：“因為我還想再見到我的爸爸、媽媽�！边@一句話深深地感動了我。在這一刻，我仿佛見到了小男孩在瓦礫堆下，面對著生與死的考驗時，想起了自己與父母快樂的回憶，而戰勝了死神的情景。
��！生命是多么的美好�。∩嵌嗝吹募冋姘�！
我們都知道，這些鮮活的生命能幸存下來，都是救援人員們不怕危險，舍身投入救援工作中去的結果。這些偉大的叔叔阿姨們，為了救人，忘了自己的家人，也忘了自己的安危，用自己的生命換取了別人的生命，你們把生的希望留給了別人。全中國人民都為你們的舉動而自豪，全中國人民都對你們懷著深深的敬意。
生命像是世界上的最后一滴水那樣寶貴；生命像無數朵美麗的花那樣色彩斑斕，那樣絢麗多彩。生命！生命！那么讓人尊敬的兩個字，因為有了它，我們的生活才顯得多姿多彩，有了它，我們的生活才驚喜萬分。��！這美麗的生命，讓我們珍愛它吧！
美麗的生命12
生命是平凡的，是因為我們都擁有它。同時，生命又極脆弱，一旦失去了，你便會覺得惋惜。但是，只要你努力去綻放，它將會是那么的美麗，那么的精彩。
生命如花，每一個人的生命就像那園中的花兒一樣，會綻放，會凋謝。但是誰又敢說它不曾美麗，不曾香氣撲鼻，它們各自有形，各自有色，各自有香，各自展現著自己的魅力。
也許你生于峭壁之上，也許你生于高山之巔。不必擔心，盡管你的生命開始于峭壁，開始于山巔，其實你生在哪里都會很美麗。比如天山上的雪蓮，斷崖邊的山花。生命又何嘗不如花兒一樣，但你要懂得：我要努力，我要讓每一個走過的人看到我的`美麗，讓每一個停步的人為我的花香深深的吸一口氣。因為我要讓他們記住我，我要在生命即將凋謝時，綻放永恒的美麗。
也許，年輕的生命過于美好，心靈輕松得承載不起一絲薄煙。在朦朧的感覺里，世界總那么完美，也因此而感到舒心，快樂無比。
其實，無可挑剔的美麗并不存在，在生命的每一程，都有它的獨特的意境和你無法觸摸的感覺。只有當你把目光投向未達到的地方，你才會知道：即使生命里的最后的收獲，也有著酸楚的喜悅。
春花秋月，夏風冬雪，在生命的經緯里，我們只是一條細線；在生活的河流里，我們只是一葉小舟；在生命與歲月的長河里涉足，我們只是那浮蕩在地平線上的一縷輕煙，注定將在歲月的曠野里散盡。然而，我們卻無悔于生命，因為我們是努力去綻放的。
凝重而肅穆的崇山峻嶺，并沒有因為無語而沉寂，并不因為無人喝彩而變得死氣沉沉，毫無生氣；相反，它獨立不移，巍然聳立。空谷中的蘭花并不因為無人欣賞而含苞不放；相反，它開得蓬蓬勃勃，香氣四溢。所以生命中的困苦險惡沒有什么可怕，生命的高墻與埋沒無關，關鍵是在始終無人注目的暗夜里你可曾動情。
生命如奔流的洪水，不遇巨石暗礁，激不起美麗的浪花。生命如一顆新開采的鉆石，不經打磨發不出璀璨的光茫。有沒有一種永恒因為珍惜而深刻？有沒有一種幸福因為失去而美好？有人曾告訴我，曾經因珍惜一顆星星而放棄了一片光明，曾經因為珍惜一朵浪花而錯過了一片海洋。有一種幸福不是因為珍惜而寶貴，而是因為缺憾而顯得更加美麗，或許生活就是這樣。有一種生活，它雖然擁有美麗與溫柔，但他依舊不會因為我們的挽留而駐足。
生命如花，當它還在的時候，讓我們努力去，活出生命的價值，像花一樣，既然我在這里，我就讓我的美麗，我的價值留在這里。
生命如花，讓我們不斷努力，讓我們的生命綻放美麗。
美麗的生命13
漫長而又快樂的暑假轉眼又快過半了，在這段時間里我沒跟媽媽到香港，也沒有和哥哥參加太多的活動，不過我過得很充實，因為我讀了很多書：《飛吧，飛吧，美麗的生命》、《彩色的風》、《啊唔，一口就吃掉》、《伊索寓言》、《愛麗斯漫游奇遇記》、《成語故事》等，這些書深深打動了我，它們讓我了解到主人公的喜、怒、哀、樂，還有大自然神奇的奧妙。它們把小動物擬人化，把大自然的小生靈寫得栩栩如生。此時，在我心中早已形成一幅幅如詩的`畫。
在眾多書目中，我最喜歡《飛吧，飛吧，美麗的生命》。它寫的是千姿百態的蝴蝶們，有美鳳蝶、虎斑蝶、菜粉蝶……故事中的主人公蝴蝶說，這個世界上最大的惡霸是人類。它們為什么要這樣說呢？是因為有些人類不友善，經常有人捕抓它們，蝴蝶們說非常害怕人類，即使睡覺的時候都要小心翼翼，生怕被人類抓到， 這樣的生活是多么悲哀��！書中告訴我們：蝴蝶一族雖然生得美麗而柔弱，但是不代表可以被欺凌和出賣。它們翩翩飛舞的美姿，更告訴我們，每一只動物，每一種昆蟲都有自己美麗的生命。不管它是人類或動物，它都有思想，有喜怒哀樂，我們都要尊重他們。它們讓我知道每一個人和每一種動物的生命是有限的，我們要珍惜每個人和動物的生命。我們應該去保護它們，疼愛它們，關懷它們。它們是我們人類和大自然的一部分，是我們人類不可分割的朋友！
同學們，讓我們一起來保護可愛的動物吧！因為，它們都是人類的好朋友！
美麗的生命14
第一課 美麗的生命
教學目標
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
教學重點
初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學難點
感受體驗動植物的生命的美麗。
教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。 教學過程
（一）、新課導入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（觀察課文中）動植物的圖畫。認識他就大聲的說出來。
�。ǘⅢw會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個小蝴蝶，你會說些什么呢？（生交流）
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧�。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它, 長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長圖畫。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？
雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）
4、對，植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命�。┌鍟荷�
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在教室門口，從桂花樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的'生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）
2、楊老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！
3、我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）
小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）
�。▽W生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、師：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽�；ㄒ菜X了。（讓學生體會動植物的感覺）
7、過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。
�。ㄋ模�、總結：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。
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生命——美麗的——珍惜、愛護
美麗的生命15
考試的成績不好，下次還可以努力；和同學鬧別扭了，可以慢慢和解；被人誤會了，可以向別人解釋清楚，而生命一但失去了，就永遠回不來了。
偉大的作家伏契克說過：應該笑著面對生活，不管一切如何。有生命，就有希望�？墒�，很多人卻不懂得珍惜生命，比如：一個同學因為考試成績不好，害怕家長訓斥，而自殺了，還有一個同學因沒有選上班干部，而跳樓了，這樣的事件屢見不鮮。我想：人的生命中有酸甜苦辣，遇到一點挫折也是難免的，為什么選擇失去生命呢？生命是第一，成功是第二，如果沒有了生命，怎么會有成功呢？
在這次玉樹大地震中，在廢墟下，出現了多少個生命奇跡：被埋54小時13歲女孩獲救；被埋近79個小時的婦女陳彩霞被成功救出；被埋近100個小時的老人被救出；甚至，在震后的第六天，被埋123小時的祖孫兩人還成功獲救……像這樣的.生命奇跡還有很多、很多。
生命屬于我們自己，生命屬于每一個愛我們的人，讓我們珍惜自己的生命、珍惜他人的生命，珍惜我們身邊的每一個生命吧，因為生命是脆弱的、是美麗的！
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