大學采訪報告范文

　　大學采訪報告范文，很多人都喜歡閱讀各種各樣的書籍吧，不管是在網上還是在實體書上，因為閱讀可以學習到很多有用的東西，那么大家都知道大學生采訪的報告怎么寫嗎，一起來看看大學采訪報告范文吧。

　　11月30日，我們《小主人報》新聞學校閘北校區的小記者來到了上海大學寶山分校進行了大學生活體驗。

　　我們先參觀了他們的第十一屆菊文化展。在名人大道上矗立著許多名人塑像，其中就有我們課文中學到過的詩人屈原、科學家牛頓和思想家孔子的塑像。但是最耀眼的當屬那色彩斑斕的菊花，有紅色的，有黃色的，還有橘色的。微風吹過，花枝擺動，就像亭亭玉立的少女在微風中跳舞。

　　我們在草地上采訪了大學生哥哥姐姐，我覺得最有趣的問題是：你們的校長好嗎?我原以為他們的校長不好，會布置很多作業。可是大學生哥哥的回答是：好。而且大學生活非常開心自由。

　　通過這活動我對大學生活有了初步的認識，大學生活表面看上去既自由又快樂，但大學生哥哥姐姐告訴我們，更多需要大學生自律、自覺地學習，這樣才能讀好大學，不虛度光陰。

　　大學采訪報告范文篇二：

　　訪談內容：

　　1問：廖老師，您好!您教學時間如此之長，我相信您在教學過程中一定有自己的一套教學方法吧，您覺得最好的或者說您最贊賞的教學方法是怎樣的呢?

　　答：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學方法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來和學生解釋，容易引學生的注意力，提高學生的學習興趣，就如我上物理課時，會涉及生活中有關物理的有趣例子，有助于學生對課堂內容的記憶，也讓學生聽課效率更高。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!學生的思維得到發散的同時，還可以培養其創新的能力!

　　2、問：您同意教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話嗎?

　　答：對于你的問題，我本人是不贊同的。這句話說的太過絕對化了。其實在教學中，造成不合格學生的原因有很多，譬如每位學生自身條件和生活環境的各不相同而出現的出現不合格的學生，老師不能完全負責，是吧?但是我們對待資質不高和成績不好的學生絕對不能視而不見、聽而不聞、任其自生自滅，對待此類學生，作為老師的我們應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心、多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來，這才是我們作為老師應該做的。對于學習，學生是主體，老師是客體，所以不能把學生的成績完全歸咎于老師的教學能力!

　　3、問：做好一個教師固然離不開敬業、專業知識扎實，除了這些，您認為教學的其他重要特質是什么?

　　答：除了過硬的專業知識、教師基本文化素養等必要條件外，我認為一個好教師還要樂業，這一點很重要。不論是當教師還是其他任何工作都需要一個人全心全意地投入，而且應該滿懷熱情，喜歡是做好的前提。其次是健康問題，尤其是心理和精神健康必須要有所保證;再有就是需要得到社會的認可和支持。當然，師德、人品及個人的修養;良好的表達能力及為人處事能力;愛心與責任心等等也是比較重要的。

　　4、問：有人說過：“教學是一門技術還是一門藝術”，于此您更傾向哪一種說法，能否談談您的看法?

　　答：我認為說教學是技術還是藝術，都太過于片面了。我覺得教學是一種態度，一種對知識的尊重和對學生的重視，或許在教學的過程中教育者要有必要的技術和一定的藝術水平，可以讓自己的課受到大多數人的歡迎和認可，可是，但凡真正的教育工作者都應有一種正確的態度，一種對于自身事業的發自內心的熱愛。若只有技術，那只是照本宣科的八股理論，沒有人會喜歡這樣的教學方法;若只有藝術，那也只是一種作秀罷了，或許會有人比較喜歡，但當他們好好想想后就會覺得根本沒有任何意義。而態度，是兩者的根本，有態度才會正視，有態度才會努力發展，我就是如此認為的。

　　5、問：當您和您的學生之間發生沖突時，您是如何解決的?您認為如何防止教師與學生之間出現那樣的緊張關系呢?

　　答：師生沖突是不和諧的師生關系的體現。我認為，要改變這種師生關系，需要在了解、尊重、關心學生的基礎上，以正確的教師威信影響學生，以寬厚的師愛感染學生，增進理解，冷靜、靈活、公平、公正地處理師生沖突，而不是強制要求學生認錯。對于解決此現象，我們首先就是要觀察。深入到學生中去，及時了解學生的動態，對情緒有波動的學生及時談話，做好安撫工作;其次是對班級里問題較多的學生多加以關注，對有過師生沖突“前科”的學生經常打預防針，以防止再次發生類似事件;再者，經常對全班同學進行教育，旗幟鮮明地捍衛教師的尊嚴，讓學生平時就養成尊重老師、尊重他人的品行，形成尊師重教的良好班風，就不會發生師生沖突了。盡量站在學生的角度判斷他們的想法!

　　6、問：現今學生被要求要自主獨立，那么對于“學生自己管理自己”的觀點您贊同嗎?

　　答：就我個人而言，我是贊同這個觀點的。我相信，每個學生都希望自己能夠在班級之中得到重視。既然學生是主體，那么老師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發學生的積極性，老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。并適時加以引導，讓學生建立正確的人生觀和價值觀!

　　7、問：學生畢竟缺乏自制力，許多學校中都有部分學生缺乏學習動力，不專心學業，上課時不認真聽講，甚至出現逃課等嚴重現象，您對此有何看法?對此您認為應當如何從根本上解決這一問題呢?

　　答：對于這些學生，我們應當鼓勵和引導他們去發現自己的優勢和潛能，他們擅長做什么事，可以盡量給他們創造機會，讓他們發揮特長，從自己心中真正產生對學習和探索知識的興趣，通過自主學習來得到課堂上得不到的知識，這樣對學生的提高是巨大的，例如在國外，大學生們研究和發展的方向是很廣闊的，即使有些學生很晚才發現自己真正的愛好和天賦，他們也會放棄原來的學科，從頭開始追求自己的人生目標。對于學生就應該如此，通過引導和啟發，讓學生主動追求知識，樂于學習，慢慢的找到真正的自己，肯定自己，才能從根本提高學習效率，加強學習能力，克服學生不專注學習這一現象。

　　8、問：老師，請問一下您對我們現在大學生的素質有什么看法?

　　答：我們不能說現在的大學生素質很差，很多人的行為很大程度上受社會、父母的影響。因為父母的溺愛，一些人以自我為中心，從而產生個人主義，進而變得自私，主要表現在平時不合群，個人功利思想強!我們對于這種問題應該公正的對待。現在的教育真的很難做，所以要求我們要深入淺出，現身說法。當然，這樣的人在以后會付出代價的，社會會讓他們重新做人的。呵呵

　　9、問：對于大學生就業，您有何想法?

　　答：面對當前大學生就業難的問題，我認為，許多大學生缺的并不是名校的文憑、工作經驗和社會關系，而是良好的心態和狀態。很多人身上的浮燥、驕氣，急功近利不消除，就是進了好的單位，也做不長久!第一份工作再好，自己不努力也是沒有前途的，在工作中勤奮和用心才是最重要的。求職失敗沒什么丟人的，大不了從頭再來，不是每個大學生都會有這樣的經歷，這對你們可能是一種磨礪，也是一筆財富。實際上，成功往往是從第一份工作開始的。

　　10、您對于面試有什么經驗可以傳授給作為師范生的我們?

　　答：首先，要端正態度，好的態度會給人留下深刻的印象，特別是衣著方面，不能像在學校那么隨隨便便的穿，說話也要得體，不要不經思考就胡亂說話，要假設自己已經是一名教育工作者的身份進行思考問題!

　　訪談總結：

　　我認為這次的采訪還是相當成功的，至少讓我受益頗多。

　　(1)常求于人有利于人，少求于人有利于己。我們大學生應當培養自己的獨立意識，要嚴格要求自己，加強自制管理，多進行自我總結，以彌補自己某些方面的不足。

　　(2)學會處理人際關系。大學不僅是學習的樂園，更是交友的地方。大學對于我們，就像是個小型社會，在大學里，我們會遇到形形色色的人，這是就要求我們要重視培養自己的為人處世能力及經營并維護好自己的人脈資源，與同學，學長，老師們和諧相處。

　　(3)在生活中，我們要擺正心態，本著對學習和工作嚴謹、認真、負責的態度，樂觀面對未來所從事行業的發展前景。

　　大學采訪報告范文2

　　大學采訪報告范文

　　一、訪談人基本情況

　　訪談人姓名:李同學

　　訪談人自我認知：我是一名中國共產黨員，做一個為人民服務的村官是我從小的一個愿望!我是一個相對來說比較內向的人，不是很擅長與別人交流，但卻擅長與人相處，這也是我在班級里面擔任學習委員比較受歡迎的原因。本人身體健康，可從事一切運動，比較喜歡打籃球，經常發一個班的飛信，叫班上喜歡打籃球的人一起運動，喜歡研究性的學習，經常到了期末考就大家一起去圖書館研究性學習，還拿過特等獎學金。雖然我的學習成績比較好，但是我的個人語言學習較差，但邏輯思維還好，善于思考問題，喜歡研究一些小的電子產品。我屬于比較理性的人，遇事會謹慎處理，不會因情緒過激做出不理智的事，比較隨和，但也有自己獨特的觀點，能對一些事情做出很好的預測。

　　訪談人自我定位：國家公務員( 月薪3000元以上 )

　　二、受訪者基本情況

　　受訪人姓名：李書記

　　受訪人簡介：性別：男 年齡：37 學歷：本科 職務：鎮委書記助理 訪談時間：2021年x月x日15時

　　訪談方式：面談

　　三、訪談內容

　　問題1：您為什么選擇這份工作呢?

　　答：其實這份工作不是我當初理想的，我選擇到農村擔任“村官”的原因比較復雜。作為一名已經畢業的大學生，一方面，近年來就業形勢日趨嚴峻，數據顯示，__年畢業的495萬大學生中，有144萬當年沒有找到工作，所以一部分被迫分配去農村。可以看出，到農村擔任“村官”，是相當一部分大學生在就業壓力和優惠政策引力下做出的選擇，這也是我選擇這份工作的原因。

　　問題2：做一名大學生“村官”，應該如何提高自身素質?

　　答：大學生投身新農村建設，充分發揮自身作用，需要在以下幾個方面提升自己：熱愛農民、熱愛農村事業，真正做到了解新農村建設情況，掌握“三農”工作的方針政策，扎根農村，把農村作為自己建功立業的舞臺。提高處理具體復雜問題和矛盾的能力，要在實踐中學習工作技巧，積累工作經驗，鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面能力。只有通過不斷的學習與努力，才能得到大家的認可，所謂“活到老，學到老”，就是這個道理。

　　問題3：您認為做好這份工作應該具備哪些知識、技能和經驗?

　　答：這項工作不僅需要熟練的專業知識，溝通協調能力，組織能力，語言表達能力，需要可遷移能力和跟領導溝通的能力。要學會活學活用，隨機應變，協調好人際關系能力。

　　問題4：您認為什么樣的個人品質、性格和能力對做好這份工作來講是重要的?

　　答：思想政治素質好，作風踏實，吃苦耐勞，組織紀律觀念強。當然我們全心全意為人們服務的宗旨是我們的核心，和學習成績良好及具備一定的組織協調能力。同時，要具備良好的人際關系協調能力，做事情要認真負責，穩重踏實。具有這些素質對于這份工作來說是比較重要的。

　　問題5：行業內，單位對剛進入該領域工作的大學生村官一般會提供哪些培訓?

　　答：崗前培訓當然哪一個單位都有的，通過網上建立大學生村官QQ群，拓寬組織人事部門與大學生村官溝通渠道。縣委組織部每季度召開一次大學生 “村官”工作例會，聽取大學生“村官”工作匯報，指導他們充實完善工作思路，為他們現場協調解決一些實際問題。

　　問題6：到農村去的人，最大的問題是如何和村民們打成一片?你覺得能從他們那里學到點什么?

　　答：我本就是一個農村的孩子，和村民們相處得挺自在，經常與年輕人、老黨員談天說地，與他們東家長、西家短地嘮。中國農民是最純樸的人，他們剛才還喋喋不休地看不慣這、看不慣那，他們簡單、豁達、可愛，比起我們這些大學生多了份坦然與自在，我想，這是我最應該向他們學習的。

　　問題7：男女工作者在這份工作上機會均等嗎?

　　答：這份工作對男女的要求并不是很嚴格的，只要你符合要求，具備一定的能力和具有勤懇踏實認真的態度，你就可以勝任這一工作，但同時，要有負責的`態度和一定的靈活性。

　　問題8：平常，在工作方面，您都做些什么?

　　答：加強學習，全面提升自身素質，做好群眾的宣傳者和倡導者，取得群眾的信任。我在大學期間主要是向書本學習，走上工作崗位之后，要用知識去指導實踐，靠實踐來完善知識。我于是定期、不定期走訪群眾，深入農戶，調查摸底，了解村情民意，以解決群眾關心的問題，為群眾排憂解難。

　　問題9：從事這份工作實現了您的人生價值嗎?家庭對您現在的工作滿意嗎?

　　答：我始終認為，作為一名“大學生村官”，既然來到基層，就要有為百姓辦實事的信心和決心，時刻告誡自己要勤勤懇懇做人，踏踏實實做事，始終把工作擺在首位，堅定信念，積極向上。

　　對于我選擇一村一名大學生這個決定，家人和朋友都很不理解，有朋友甚至打擊我說“你真是思想覺悟高，好好的工作不要，偏要去鄉下”，是啊!的確，我是跳出農門了，但我的父老鄉親們還在農門里，我要盡我最大的力量幫助他們過上好一點的生活。所以我做出了今天的選擇，我不后悔。

　　問題10：我們都知道，大學生“村官”是有任期的，所以，我想了解一下，您今后的打算是什么?

　　答：今后也打算考公務員，如果考不上就繼續做村官。他說，大學生去了農村并不代表必須扎根一輩子，如果覺得不合適，可以隨時去尋找其他的人生舞臺，在農村的這段經歷至少會成為一個寶貴財富。盡管工資并不高，盡管可能和理想中的“好工作”有一段距離，但就業眼光“往下看”，發展的空間將會變得無限大。 問題11：您作為一位大學生村官，您有什么鼓勵大家的話嗎?請與我們一起分享!謝謝

　　答：我就以李嘉誠先生的一句話來表達我的想法吧。“當我們夢想更大成功的時候，我們有沒有更刻苦的準備?當我們夢想成為領袖的時候，我們有沒有服務于人的謙恭?我們常常只希望改變別人，我們知道什么時候改變自己嗎?當我們每天都在批評別人的時候，我們知道該怎樣自我反省嗎?”所以，我希望每一位大學生都能夠準確的定位自己，在符合自己的人生舞臺上，綻放自己的光芒。謝謝。

　　四、訪談總結：

　　通過對李某的采訪，我收獲甚多，看來要勝任一個崗位還真的不容易，發現從一個學生到一個職業人還有很長的距離，要求掌握的東西真多， 實踐告訴我們，選派大學畢業生到農村工作，為農村干部隊伍帶來了生機，為大學生就業開辟了新通道，促進了農村經濟社會的發展，這項工作具有十分重要的戰略意義。 大學畢業生選擇農村作為踏上社會后第一個奮斗舞臺，沒有足夠的信心和毅力是不可能的。而目前村級管理氣氛蕭條，村官少有高學歷者，大多數人都在三十至五十多歲之間，最大的甚至已有六十多歲。這種年齡段的人，已少有銳意進取之心。然而大學生村官普遍還不滿三十歲，自然具有年輕人的闖勁和開拓進取之心，讓大學生做村官可以給建設新農村注入新的活力。

　　不論從理論還是實踐上來說，大學生當村官都是一件好事。中國農村太需要年輕化、知識化的基層干部了。但出于對個人發展及農村經濟與城市相比過于落后的考慮，讓大學生終生從事村官工作并不現實，所以訂立三年合同還是比較合乎情理的。目前農村干部政策理論水平還有待進一步提高，他們處理事務多靠經驗，還熱衷于拉幫結派、傾軋覆權，搞小圈子。而大學生村官三年期限正好切斷了他們在農村造勢結圈的可能，使他們有更多的時間把精力花在如何改變農村面貌、公開辦事效率、傾聽群眾的呼聲上面，如果這能成為一種政策，按時換屆，大學生村官三年制非但不會影響建設新農村的進程，相反會促進智慧的集聚和及時充實新生力量，這樣就從理論上打消了人們對大學生村官三年期滿后措施進一步推廣和完善的隱憂。

　　大學生做村官可以用他們所學的專業知識，協助村級組織規劃村鎮建設、指導農民科學致富，即使以后他們回城了，那么三年村官生涯也足以影響他們以后的為人和做事。農村是個極為復雜的地方，村官并不是好做的，土生土長的村官往往羈絆于農村千百年來根深蒂固的思想、宗族觀念、人情化管理模式等，即使在上任前并沒有胸懷千秋，但在任職的過程中，千絲萬縷的事務糾纏著他們的判斷，再加上目前農村基本處于無為而治的狀態，多數村官在海選時刻意拉票并非是真正準備 改變農村的現狀，而是饞涎每年那筆固定的孔方兄爾。他們可以在不辦任何事的情況下輕而易舉拿到這筆錢，何樂而不為呢。

　　所以，我們有理由堅信，大學畢業生對建設新農村將起舉足輕重的作用，特別是作為一名中國共產黨員的大學生，更加是全面建設小康社會的主力軍，也是建設社會主義現代化的排頭兵，他們一定會成為建設社會主義新農村的急先鋒，我們期盼著、等待著。

　　作為一名大三大學生，我即將走向社會，正在含苞待放，一股愛國熱血，我也相信，經過陽光雨露洗禮下的大學生們定能夠肩負起重任，茁壯成長，在農村的大道上走的平坦，走得踏實，為共產主義事業奮斗到底。

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