記一次辯論會的作文15篇[集合]

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的記一次辯論會的作文，希望能夠幫助到大家。

記一次辯論會的作文1

　　今天是怎么回事？怎么個個都神色嚴肅，手上捧著一堆又一堆的資料？那是因為，今天老師主持開辯論會！

　　辯論的題目是“科技給人類帶來的是利大還是弊大”我作為正方，支持的是利大，所以說我手上捧得都是關于科技給我們帶來的方便的資料。

　　辯論會開始，只見主持人何俊明大叫一聲：“同學們！辯論會開始了！現在由正方發言！”

　　我還沒來得及站起來，章丘就已經蹦了起來：“我們現在的這一切都是科技給我們提供的，你看這個風扇！如果沒有它，你是不可能在炎炎夏日享受涼風的！而且，我們的高樓大廈，都是用鋼筋混凝土建造的，如果沒有科技，我們怎么可能站在這里辯論呢？”

　　李先鋒聽了，思考了一會兒，然后打破了沉默。只見他臉色通紅的說道：“正是由于科技發達，許多動物都從地球徹底絕種了！你知不知道，豺狼虎豹，他們因為人類的偏見和人類所謂的科技，被擠得一點生存空間都沒有！”

　　李先鋒的發言漏洞百出，他剛剛坐下，我就站了起來：“這一切都不關科技的事，科技是一把雙刃劍！辯友你把科技說的一無是處！遠的不說，就說我們學校旁邊的臭河吧！呵呵，以前我在教室都能聞到臭味。現在環保局噼里啪啦大刀闊斧毫不猶豫的一治理，河變得清澈無比。那全是靠科技的！”

　　李先鋒的發言被我反駁，反方陣營中，班長陳金明站了起來，說道：“那么臭河可以治理，被污染的`大海還可以治理嗎？就是因為日本發展了核發電技術，發電站泄露后他們居然一下子將所有的污染廢料排到了大海中，如果沒有核電技術。那么大海就不會遭殃了。”

　　李秋甫站了起來，反駁班長的發言：“如果沒有核發電技術，我們的夜晚將會陷入一片黑暗之中！不可否認的，科技對我們的環境造成了很大的傷害（正方陣營全部咧了咧嘴，心想：你小子是叛徒�。。┑�是，如果沒有這些科技，我們就不會站在這里辯論！我想這場辯論不用進行下去了，對方辯友的語言蒼白無力，資料收集的亂七八糟（反方陣營瞬間驚駭無比）死死地抓住科技對我們環境的污染，你們又沒有想過！如果沒有這些科技，我們還在野蠻的茹毛飲血！”

　　何俊明迅速宣布，正方勝利！

　　耶！經過重重阻礙！我們終于獲得了勝利！

記一次辯論會的作文2

　　今天我們班進行了一場激蕩心扉的辯論賽，當今社會很多小學生對網絡“一往情深”，上網到底是利大于弊還是弊大于利呢？我們班同學為此展開了一場辯論賽。

　　比賽前，場上的同學全都劍拔弩張，賽場上彌漫著一股濃濃的火藥味，各方辯手摩拳擦掌，個個精神抖擻，準備在賽場上舌戰群儒，一展口才。老師宣布完規則后，比賽就拉開了序幕。

　　首先正反辯手率先立論，他通過一系列的生活實際和現在社會的現實問題，陳述了自己的觀點，他說的`有理有據，頭頭是道，觀點鮮明。當他說完以后，觀眾全都輕輕地點頭，似乎是被他的發言說服了�？吹竭@種情況反方一辯從容不迫地站起來，胸有成竹地陳述了一系列網絡對青少年造成的不良影響及青少年沉溺于網絡造成危害的事實，反方一辯說完，觀眾們又投來了贊許的目光，很多人都被他的話給打動了，有些人還在為他鼓掌，反方一辯得意洋洋，仿佛他自己已經取得了勝利似的。

　　接下來進入了自由辯論賽環節，兩方各不相讓，各抒己見，一個能說會道，一個有理有據，兩方的觀點針鋒相對，滔滔不絕。賽場上一度出現了最緊張，最激烈的狀態，觀眾們全都屏住呼吸，認真地聽他們的發言，有的投來贊許的目光，有的在精彩處忍不住為辯手鼓掌。好一番唇槍舌劍，唾沫橫飛的場面�。�時有語驚四座，臺下氣氛空前。

　　經過了一次又一次的口水戰，雙方各據一勢，會場上比賽已經到了最關鍵的階段，這時正方二辯拿出了自己的“殺手锏”，以咄咄逼人的氣勢言辭犀利地指出了問題的關鍵所在。這時反方語塞，竟無法反駁，觀眾全都為這最后的力挽狂瀾而歡呼雀躍。比賽漸漸進入了尾聲，正方的票數高于反方，獲得了最后的勝利，真是讓人驚心動魄��！正方的隊員也互相擁抱來慶祝這最后的勝利。

　　這場辯論賽真是相當有意義啊！

記一次辯論會的作文3

　　人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”為了讓我們對這個問題有個更深的了解，也為了讓我們體驗一下什么是“辯論”，在老師的主持下，我們班開展了一場前所未有的“大戰”。

　　在第二節課時，我們五（１）班的`教室里硝煙彌漫，散發著一股股“殺氣”，戰爭一觸即發。

　　辯論開始了，正方由我與葉佟兩人為一隊，反方則由劉逸波、陸嘉儀、唐士奇等人作為一隊。

　　3、2、1、開始!我作為正方代表發言，我發表了我的觀點，“杜甫說了‘ 讀書破萬卷，下筆如有神�！�多看書方能提升習作水平，所以，開卷有益�！蔽艺�方洋洋自得，不料反方劉逸波他們也進行了反擊：“有人上課時看漫畫書，影響了學習�！边@給我們正方迎頭痛擊。葉佟上陣了，可她不能正確表達自己的想法，我按她的意思在她的耳朵里幫了她一把，這才扳回了戰局。面對我們倆的一唱一和，反方暫時處于下風。

　　一會兒，唐士奇突然來了個回馬槍，舉例說明“有漫畫書有粗話等不良畫面，容易教壞小朋友�！蔽乙埠敛皇救醯貋砹藗�反擊，“以不要模仿書中的不良內容，特別是明知是不好的內容。也要少看或不看這類書�！贝嗽捯怀觯�誰與爭鋒！教室里一片寂靜，正當我方認為贏定了時。

　　“救世主”陸嘉儀挺身而出，說“有依賴心理的人看正書也沒有用，甚至有人用來直接抄里面的作文，根本學習不到知識。”正所謂螳螂捕蟬，黃雀在后，陸嘉儀這只“黃雀”可把我難住了。比賽雖未結束，但從理論上來講卻是陸嘉儀那邊的反方贏了。

　　這時下課鈴響了，林老師來做總結。

　　老師講完以后，我確感觸深厚，我們雖敗猶榮，因為我們勇敢地站了出來。同時還學到了許多知識：做一個自律自強的學生，學會合理的利用空閑時間來讀書，用健康的心態讀健康的書籍，才能真正做到開卷有益。

記一次辯論會的作文4

　　今天，我們開展了一次前所未有的辯論會，辯論的題目是：開卷是否有益。我自然會去支持正方，支持開卷有益，所以也免不了與對方產生唇舌之戰。

　　主持人陳老師宣布辯論會開始。我是正方二辯。我方一辯陳汀瑀站了起來，她講得頭頭是道，先舉了些名人的例子，然后又把我給扯進去當實際例子。我們都報以熱烈的掌聲。反方一辯林雅琪也不甘示弱，說了很多中學生因為看了不良書籍而走上犯罪道路的。我胸有成竹地站了起來反駁林雅琪：世界名人培根說過：‘史鑒使人明智，詩歌使人巧慧······’這不足以說明開卷有益嗎？人欲成才，士欲濟世，務必開卷讀書。反方二辯吳婧怡馬上站了起來，滔滔不絕，口若懸河地講起那些不良書籍與讀者產生共鳴以發生的犯罪。

　　這時，陳老師說：現在開始自由辯論！這時，整個場面氣氛很緊張，空氣仿佛凝固了，雙方隊員都非常緊張，生怕自己說錯了。這時，我方辯友站了起來反駁吳婧怡：那些走向犯罪之路的人一定是因為原來自己的心理就不好，有些人就算看了也不會與書產生共鳴，就算有些書文章結構混亂，內容不堪入目，那會有誰去看它呢？難道你拿刀去殺人，還怪刀不好嗎？我方的人馬上報以最熱烈的掌聲。對方也馬上報以唇槍舌戰，說：書猶藥也，那么有毒藥也有良藥，毒藥使人走向犯罪。我方辯友自信地站了起來，仿佛勝券在握，報以更加熱烈的反擊：毒藥也有解藥，如果讓你看完不良書籍后又看一本世界名著的話，你說利大于弊還是弊大于利呢？這時，對方陳佳怡突然冒出一句：那些不好的書怎么會出版？我們馬上抓住把柄，說：那你的意思是我們看的書都是有益的`了，看來對方辯友是贊同我們的觀點。說完，全部哄堂大笑，我們對陳佳怡又是拍手又是贊揚，弄得陳佳怡無地自容。這時，我方顏軒宇馬上站了起來，氣勢咄咄逼人：不良書籍就是催長劑，只做了對不良心理的催長，并不會使它萌芽。即使沒有書不良心理也會使人變壞的。對方先是一愣，但馬上如睡獅猛醒般，展開了強有力的反唇相譏：可是要是他沒有書，也許不良心理會被改過來呀！那也不一定嘛！就在我們辯得難解難分時，下課鈴響了，雙方打成了平手。

　　我明白了開卷既有益，也未必有益。

記一次辯論會的作文5

　　有人說：“科技的發展讓我們的生活變得更加方便”。但也有人說：“科技的發展給我們帶來很多弊端�！睂τ谶@個問題，我們班開展了一次辯論會。

　　辯論會之前，我們正反兩方都做好了充分的準備，為的就是今天能夠大顯身手，一舉取得勝利。

　　叮鈴鈴，上課鈴響了，同學們莊重地坐在位置上，等待辯論會的開始。主持人胡宜佳首先說道：“同學們，科技的發展給我們帶來許多好處。但它也有不少弊處�！眲⒓螛酚终f道：“是�。】萍嫉陌l展是利大還是弊大呢？今天，就由同學們來揭曉吧！”當主持人宣布完比賽規則后，一場沒有硝煙的戰爭就正式拉開了帷幕。

　　正反兩方分別有四個辯手。比賽開始了，同學們的心情都非常興奮。正方一號辯手溫家霖首先說到：“同學們，你們知道嗎？科技的發展，讓我們的'衣食住行都方便了很多，如果沒有了科技，哪兒來的我們今天的幸福生活呢？”一號辯手的辯詞喧染起了整個辯論會的氣氛，同學們為他獻上了熱烈的掌聲。

　　我方的一號辯手李一航理直氣壯的說：“科技的發展，讓我們人類變得越來越貪婪。水資源的污染，森林資源的減少，這些種種類型，難道這不是科技發展讓人類變得貪婪而造成的嗎？”李一航的一番話，贏得了臺下一片掌聲。

　　正方的二號辯手鄭依林立馬反駁道：“你們想想，曾經有多少科學家為了我們的生活付出了自己的一生去發明東西，難道他們的努力都是白費的嗎？難道他們的付出就是徒勞的嗎？難道科技的發展就只有壞處嗎？”正方二號辯手的一連串疑問使我方啞口無言，場下響起了雷鳴般的掌聲。

　　辯論會愈加激烈。雙方都氣勢洶洶，你一言我一語，誰也不讓誰。都企圖用自己的話去說服對方。

　　時間真是轉瞬即逝，轉眼間下課鈴聲就響了。正方以九分的優勢贏得了這場辯論會的勝利。經主持人的一番總結過后，一場精彩的辯論會就圓滿結束了。

　　通過這次的辯論會，我明白了：科技的發展有利也有弊，但我們不能光依賴科技而變得懶惰，更不能因科技有弊處而因噎廢食。只要我們好好利用它，相信科技能更好的為人類服務！

記一次辯論會的作文6

　　星期五的下午，我們班舉辦了一次精彩的辯論，這次辯論讓我受益匪淺，明白了“開卷有益”的真正含義。

　　上課鈴一響，郭老師邁著大步走上了樓梯，看來她對這次辯論是信心十足。郭老師走進教室就吩咐同學布置會場，接著走向講臺說：“經過一個星期的準備，我相信大家都是信心十足，這次辯論一定會很成功的。”接著拿起粉筆轉過身，在黑板上寥寥幾筆寫下了“辯論會——開卷是否有益”。她宣布了辯論的規則，第一指定辯論，第二自由辯論，然后交換雙方的觀點再進行一次辯論。

　　一聲令下，在同學們的掌聲中參加辯論的正反方選手上場了，他們個個昂首挺胸，手里拿著厚厚的資料。左邊坐著的是女生隊，她們當反方；右邊坐的是男生隊，他們當正方。經過一陣準備，辯論開始了。首先是正方發言。“我方認為開卷有益，只要多讀書知識就會豐富。”“我方認為開卷無益，現在的管理有些存在漏洞，一些不健康的`書看了之后對我們非常不利�！弊罹�彩的還是潘田同學的那句：“請問時方辯友，你愛看書嗎？”“愛！’川峨，那你看書一定非常刻苦，才會把眼睛弄近視的。”“哈哈哈……”同學們哄堂大笑，一個勁為潘田鼓掌。胡磊這才知道上了當，忙解釋說：“哎，實在是漸愧呀，其實我是玩電腦眼睛才近視的。”

　　進行半節課的“唇槍舌戰”后，老師宣布雙方交換觀點。男生隊成了反方，女生隊成了正方。“我方認為開卷有益，因為多讀書能夠開闊我們的視野，同時時課本學習也是有所幫助的，這不是兩全其美了嗎？”“我方認為開卷未必有益，有些小學生他們經常到一些小書攤上去買書，由于缺少辯別能力買了不健康的書，看了之后就去模仿，走上了不歸路。”“啪啪啪”又是一陣熱烈的掌聲。此時，雙方爭論得面紅耳赤，誰也說服不了誰。臺下的觀眾們更是情緒高漲，個個迫不及待，表情不斷變化，一會兒高興得手舞足蹈，一會死死盯住臺上的選手，替選手們捏了一把汗，真是比選手們還要緊張……

　　最后，隨著老師的一聲令下結束了這次辯論，選手們退出了這次激烈的“戰斗”。觀眾們還都有些意擾未盡，如果不是因為時間的關系，還不知道要辯到什么時候呢！

　　這次辯論讓我們鍛煉了口才，展示了自己的優勢，增長了知識，真是一次激烈而又精彩的辯論呀！

記一次辯論會的作文7

　　今天，我們班舉行了一次激烈而富有挑戰性的活動——辯論會。辯論會分為正反兩方，正方的主題是：“開卷有益”。反方的主題是：“開卷未必有益”。

　　首先，老師用多媒體介紹了這場辯論會的詳細要求，然后由正反雙方的主辯向大家介紹了各自的隊員。臺下的觀眾給予雙方熱烈的掌聲，雙方的隊員也都充滿著必勝的信心。辯論會在大家的期盼下正式開始了。

　　正方的主辯姚佳奇，胸有成竹地站在臺前，闡述了正方辯題的核心觀點：“書，是人類的'老師，是開啟智慧大門的鑰匙。因此我們要多讀書，因為開卷有益�！边@激起了反方主辯我的斗志。我提出了一個具有現實意義的觀點：“書，也要區分什么書．它有好有壞．就拿現在社會上一些不正規的出版讀物，只是搏眼球而已，對人毫無益處，有的甚至歪曲事實，把人引入歧途。開卷未必有益。”這時，正方的肖佳霖，嗖地一下站了起來，大聲喊到：“如果要寫好作文就要多讀書，因為書中的好詞佳句，會讓你的作文變得生動有趣，耐人尋味”他這激動的言詞，猶如火山爆發，傾泄而出。而我方的趙文晨也不甘示弱，給了對方有力的回擊。他提醒對方要明確我方的觀點，讀書要有選擇性地去讀。就拿我們小學生來說，有的同學并不是去讀那些有利于增長知識、提高見識的書籍，而是廢寢忘食地讀一些武俠、言情之類的書刊，致使學習成績一落千丈。這就是我方觀點：“開卷未必有益”。讀書要選擇適合自己的去讀。此時，班級里沸騰了。正反雙方你一言我一語地互不相讓，各自闡述著觀點，爭論得面紅耳赤。

　　時間匆匆，很快到了正反雙方觀點總結的時候。雙方的實力可以說旗鼓相當，但由于反方準備的較充分，觀點明確，論述完整，論據有力，我們最終獲得了勝利。

　　這次的辯論，給我留下了深刻印象。它鍛煉了我們的思維邏輯，提高了我們的表達能力，更增進了我們同學間的友誼。同時也讓更多的同學明白了：“讀書重要，擇書更重要。”一本好書，就象你的朋友，它會幫助你在求知的道路上一路向前，可是一本壞書，就如一瓶毒藥，麻痹你神經，讓你的道路變的崎嶇難行。同學們，多讀一些好書吧！讓我們真正做到“開卷有益”。

記一次辯論會的作文8

　　人生有無數個第一次，第一次溜冰，第一次演講，第一次播音……而就在上周，我又經歷了一個別開生面的第一次——第一次辯論。

　　說起那天下午的辯論會，我至今還難以忘懷，那真可謂是一場唇槍舌戰。老師把我們帶到教室，準備辯論。頓時，教室里靜得連一根針掉到地上都能聽得見，空氣如凝固一般，只能聽見一只小燕子在天空中自由地唱著歡樂的歌謠，柜子上的小花小草也笑瞇瞇地望著我們說：“加油，加油！”

　　“丁零零，丁零零……”鈴聲打破了教室的寧靜，大家都不由緊張起來。晁老師一聲令下，辯論會正式開始。我方是正方，觀點為“開卷有益”。一向文靜的小公主雪蕊先打頭炮，她不慌不忙地站起來，開口就亮明我方觀點：“俗話說得好，‘書中自有黃金屋，書中自有顏玉�！�所以開卷有益。”反方也毫不示弱，“嗖”地站了起來，振振有詞地說道：“看不健康的書，影響我們身心健康。所以，我方認為開卷未必有益�！�

　　雙方亮明了觀點，真正的辯論會開始了。我方的小才女小石幾句話就讓對方啞口無言，贏得了我方陣陣掌聲。反方隊員沉默了三四秒鐘才站起來，繼續投入到戰斗中。他們舉了很多古人因為看書而走上不歸路的例子。一時之間，還真難倒了我們。突然，我靈機一動，大聲反道：“從古至今，凡是有成就的人，都是博覽群書的，比如自學成才的愛迪生、牛頓；我國古代著名詩人李白、李清照、杜甫等；還有世界偉人等�？峙逻@些愛看書的人說一天一夜也說不完。”我的精彩發言贏得了大家雷鳴般的`掌聲。

　　辯論還在繼續，勝負也未定，精彩也未斷。你看，同學們有的側耳傾聽，有的緊皺眉頭，有的撓著后腦勺。老師也時而皺著眉頭，時而笑著點點頭，時而睜大眼睛，仿佛害怕錯過哪一個精彩的瞬間。

　　這次精彩的辯論會，深深地印在了我們每一個人心靈的最深處，它將成為我們最美好的回憶，伴隨我們成長。

記一次辯論會的作文9

　　今天，我們五(7)班舉行了一次激烈的辯論會，辯論主題是“開卷有益”(正方)和“開卷未必有益”(反方)。

　　“我宣布，本次辯論會——正式開始!”主持人一聲令下，全班響起了震耳欲聾的掌聲，正反方隊友走上講臺，本次辯論會終于拉開了帷幕。

　　我是正方一辨。當主持人點我開篇陳詞的時候，我自己的心怦怦直跳，剛開始念錯了幾個字，語言明顯有些哆嗦，但很快便找到了狀態。好不容易發言完畢，可反方一辯潘鈺婕那沉著有力的發言，使我又小驚未失色。我望著主持人和二辯，希望他們能扳回一城。

　　攻辯結束后，就到了最精彩且最激烈最緊張的自由辯論環節。

　　反方二辯王希文先發制人，抓住把柄說：“開卷未必有益，某些不良漫畫反會侵蝕我們的心靈。”正方二辯胡婧洋不愧是班長，理直氣壯地說：“我相信在座同學沒有笨人，都不會故意去污濁自己的心靈�！蓖跆└晟頌榉捶饺�辯，自然不甘示弱：“可那些漫畫太有吸引力，再加上小學生自制力差，很容易傷身傷心�！币恢毙盍Φ恼�方三辯陳胤聞馬上起身辯解：“漫畫為何有吸引力，因為它用了恢諧的語言，下課拿來看看，何樂而不為呢?”反方一辯潘鈺婕又展神功，尖銳的語言像利劍一樣襲來：“那些一二年級的小學生上課看漫畫書，那開卷還有益嗎?”一向沉默的'我看不下去，抓準這個機會據理力爭：“那只能說明他們看書方法不對!你怎能賴在書中呢?”正方四辯薛子煜急忙補上：“對方辯友注意：你們的題目是個中性詞，一半有益，一半無益，說明讀書還是有益的!”性格內向冷靜的反方四辯楊欣宇突然發怒：“對方辯友，我們從未講過”開卷無益“，只是某種書不適宜兒童看，如黃色、恐怖等書刊�！�

　　正當我們辯得不可開交時，評判員張老師進行了小結：“同學們，開卷是否有益，首先要加以選擇，好書就有益，壞事必有害�！�

　　本次辯論會，讓我們鍛煉了口才，也從誤區中找回真理，真是受益匪淺哇!

記一次辯論會的作文10

　　我們班是在今年10月份舉行了一次專題辯論會，題目是“講誠信善意的謊言”。

　　辯論開始前兩周，石老師選擇了利弊，我們開始準備材料——。當然，這場辯論的目的是為了讓反對者相信“善意的謊言”。不過，我們還是投入了一些心思準備。除了查閱資料，我們準備了充足的演講稿，并分組練習了幾次。感覺演講不到位的時候及時調整，感覺組里同學有進步的時候及時互相鼓勵。對于要投遞的`稿件也寫了自己的補充意見。

　　辯論如期舉行。石老師一說，我們廣場辯手就開始七嘴八舌的議論起來。我們的辯手是李，他激動地說，聲音越來越大，速度越來越快。后來，她甚至做出了一系列令人震驚的舉動。等她說完，對方辯手也不甘示弱，靈巧地反駁我們，比李說得還大聲。當時我有點生氣，準備在他們說完之后用50分貝反駁他們。但是，就在這個時候，我突然想到了我爸對我說的話：“和別人說話的時候，聲音大，語速快，都是無能愚蠢的表現�！庇谑�，我想了想，及時調整自己，沒有激動，決定冷靜機智地闡述自己的觀點。

　　對方第二次論證結束后，我開始抓緊時間闡述我們的觀點；“我們堅持認為人們應該誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實

　　在無意識中，我們在所有反對者和反對者的辯論結束后開始自由辯論.場面激烈到無法形容，雙方打成平手。

　　辯論結束，石老師做最后總結。

　　“同學們，你們的辯論非常激烈和精彩！雙方都很好地闡述了自己的觀點。然而，在準備方面，鄭方做得更好。所以，我宣布，今天的辯論將是贏家！”

　　“耶！ "我們興奮地歡呼。

　　我從未忘記這場辯論。就算贏了，也要激勵自己，找出自己做的不好的地方，改進，更不要驕傲。同時，在對方反駁的時候，我們不能輕易放棄，一定要堅持！在這場辯論中，我們做了很好的準備，在我們所有人的共同努力下，我們贏得了勝利。我們要繼續發揚這種團結合作的精神！

記一次辯論會的作文11

　　今天，我們班舉行了“講誠信與善意的謊言”辯論會。辯論會上，同學們的激烈爭辯可謂是唇槍舌戰。

　　首先，正方辯手——唐宇一馬當先，他說道：“我方認為做人要講誠信，不能撒謊，這是一個人最起碼的道德標準。”這番話讓反方的何崢宇不同意了，反駁道：“雖然善意的謊言也有一定的不好，可是生活中卻處處需要善意的謊言！”何崢宇的話剛出口，正方的楊千意又不同意了，說：“不管你的謊言是善意的還是惡意的，而謊話就是謊話，就是欺騙，在本質上是一種不誠信的表現！”此時反方能言善辯的金璨開口了：“同學們，我不贊成正方同學的觀點，我方認為善意的謊言根本無礙于誠信，因為只要你心中想著是為了他人，那么善意的謊言就是珍貴的，它既不會造成信任危機也不會玷污文明�！薄拔也煌�意！一切謊言都是帶有欺騙性的，‘善意的謊言’也不例外。我們要用真誠之心來對待身邊的人，要坦誠，不要編造謊言。”正方的蔣卓希也不甘示弱，發表了自己的觀點。

　　此時，反方的同學被正方的同學說得啞口無言，就在正方同學高興時。反方的何崢宇突然說話了：“如果生活中沒有善意的謊言，人與人之間的溝通將越來越來少，人與人之間的距離也會越來越遠，那我們的社會將變成什么樣子呢？”“我不覺得是這樣，我覺得生活中沒有善意的謊言的話，那我們的生活將越來越和諧、幸福、美滿�！闭�方的馬婷婷否認了何崢宇的'話。“我舉一個例子，在美國的一個小鎮上住著一個誠實的人，他鄰居家的孩子很丑，他便對鄰居說鄰居的孩子真丑；一天，他的朋友請他去自己家吃飯，他覺得朋友做的飯很難吃，他便大膽地堆朋友說朋友做的飯真難吃。最后，這個人被迫離開了這個小鎮。”金璨又說。經過幾十分鐘的激勵辯論，仍不分上下，此時，劉老師發話了：“其實正、反兩方同學的觀點都對，我們的生活中既需要善意的謊言又要真誠待人。

　　這次辯論會，不僅鍛煉了我們的表達能力，又鍛煉了我們的膽量，真是一場令人難忘的辯論會呀！

記一次辯論會的作文12

　　這節課，我們要舉行一次辯論會。上課前，大家都七嘴八舌地議論著看誰輸誰贏。一陣清脆的鈴聲響過后，氣氛變得凝重起來。我的心里就像有只“跳跳鼠”一樣，怦怦直跳。

　　等雙方隊員各就各位之后，左老師宣布了辯論會的話題：“這次辯論會討論的是是否有益，雙方隊員要互相尊重，以理服人。好，辯論會現在開始！”話音剛落，一陣歡呼充滿了教室。這歡呼似乎打破了這凝重，也意味著這激烈的比賽即將開始。

　　我們正方一臉嚴肅，饒文韜字正腔圓地陳述了我方觀點，得意地坐了下來。

　　沒想到，反方一下子就找到了我們的漏洞，姚梓涵微笑著說：“謝謝你，這也正是我們的觀點！”哼！這分明是笑里藏刀嘛！看來，我不給他們顏色看是不行了！頓時，教室里像點燃了一根導火索，一觸即發，火藥味瞬間彌漫在空中。

　　于是，我們兩隊展開了唇槍舌劍。我慢慢地站起來，雙手播腰，不慌不忙地問了他們一個尖銳的問題。沒想到，對方隊員立馬頂了回來。伶牙俐齒的饒文韜猛地一下站起來，理直氣壯地說著，又給他們一個有力的回擊。四周居然還下起了“口水雨”！對方隊員無言以對。這時，對方觀眾陳遠宋舉起了手，問了一個問題。我感到很氣憤。于是，我迅速地站起來，使勁地拍了下桌子，指著他，洪亮而快速地回答了他。剛坐下，正方觀眾響起了雷鳴般的掌聲。過了良久，雙方隊員爭得面紅耳赤，額上還淌著幾滴汗珠，脖上的青筋都暴了出來。大家都氣喘吁吁，可清寒是毫不示弱。突然，李思源站起來，說：“讀書…所以，‘開卷有益’成立！”“成立！”我再次拍了下桌子，高聲喊道。這下，讓正方觀眾都激發了必贏的`希望，大家異口同聲喊道：“成立！”這時，我們仿佛像打了勝仗的士兵，揚眉吐氣。

　　左老師趁要下課時，趕緊來到講臺下，總結了這次辯論賽：“讀書當然是有益的，但是要看怎樣的書，所以要開有益之卷才行啊！這次比賽大家都打成平手！”

　　這真是一場精彩的辯論會啊！

記一次辯論會的作文13

　　9月12日下午，我們班上開展了一次辯論會，主題是“開卷是否有益”。

　　下午第一節課，辯論會準時開始，首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來，流利的說道：“我方觀點是開卷有益，因為如果不看書毛主席怎能領導我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來，虎視眈眈地望著我，然后才開始闡述自己的觀點。這一環節，老師給我們打了相同的分數，并提出了建議。接下來是你問我答環節，雙方辯手你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個針尖，一個麥芒——針鋒相對。各個辯手伶牙俐齒，投“機”取“巧”;你看，反方辯手黃巖榮提出了一個自以為很刁鉆的問題：如果看了一些武俠小說，跟別人比試，那開卷還有益嗎?下面的'觀眾一聲不吭，仔細的聽著，等待辯手回答問題。這是，支持正方的，心里都為我方捏著一把汗;支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時，辯手機智地回答道：“那是自制力問題，而不是書的問題�！鳖D時，發方像是被堵住了嘴，不知道該說什么好。你來我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了十分。但沒想到，幾位同學在竊竊私語，一問，竟是正方支持者，唉!十分就這樣沒了。我心里把這些同學打了千遍萬遍也不解氣，沒辦法，后悔已經來不及了，我只好投入到下面自由辯論的環節中。在這個環節每位同學都自告奮勇地起來提問，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，漸漸的就吃不消了，但打的分數相同，所以，我們把最后的希望轉到了四辯手吳菁菁的身上，但卻依然不分勝負。老師只好宣布加賽一場。最后的一場，每一位辯手心中只有一個字——贏。經過激烈的爭奪后，吳老師宣布，正方獲勝!我們喜出望外，反方則垂頭喪氣，有的竟說自己是支持正方的，和同桌爭辯，但從他們的臉上，明顯能看出無比的失望。

　　在這次活動中，我們鍛煉了自己的口才，無論是輸是贏，都是最棒的!

記一次辯論會的作文14

　　今天，老師隆重地宣布了國慶節之后將舉行一場大規模辯論會，題目《開卷是否有益》。我興奮極了。覺得以我的口才，一定會被兩個組長(葉昕筠和肖世屹)之中的一個選上的。果然，我還沒有面試，就被肖世屹選中了。他讓我回家多準備資料，跟家長模擬舉行一次。

　　時間過得很快，在準備的這些日子里，我們正方開了許多會，整理了資料，就等著辯論會上大顯身手了。

　　這一天來了。我的心臟怦怦地跳著，仿佛要蹦出來了。盛老師排好了座位，在白板上寫出了我們的主題。當各方親友團就位之時，我不禁大失所望，因為反方的支持者明顯比我方的`多了許多，他們那一方的支持者有的位置還不夠坐。我原本胸有成竹的想法一下子開始擔心起來：呀!我們正方人緣明顯落后，同學們會不會不看辯論精彩過程，而只看人緣好不好呢?

　　等老師一聲令下，辯論就開始了。首先我方王子君胸有成竹地站起來說到：“我方認為開卷有益，羅貫中多看書，寫了《三國演義》，吳承思多看書……古人他們總是多看書才寫成了名著，這些例子不足以證明開卷有益嗎?”王子君的話語贏得了正方支持的一片叫好、吶喊聲。反方何睿晗也不甘示弱，站起來以置疑的目光問到：“我方認為開卷無益，如果看了不好的書，有可能會影響小孩的一生……!”“好，說得好!”反方支持者喊到。接下來，就到了自由辯論了。這下可太激烈了，每當哪一方辯手說完，哪一方就在吶喊。終于，我鼓足勇氣，堅定地說：“武俠小說也可以培養人的正義感……!”我的話語贏得了一片好聲，但反方辯手立刻回絕：“……!”雖然我沒有多說話，但我注意到了顧凡，顧凡她為反方拼命喊，又是叫又是舉起她精心制做的“反方必勝”，真可謂是“中國好盟友”呀!

　　投票結果出來了，雖然我方輸了，但我方可是以4票之差輸的。通過這次辯論，我明白了，開卷有益，也可能無益。主要看你的選擇心態。

記一次辯論會的作文15

　　這天，我們班舉行了一次辯論會。辯論會的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

　　開始之前，老師先把我們分成兩個小組，那就是甲方和乙方。要求每個小組先討論十分鐘，然后派五名成員與對方辯論。

　　我所在的乙方依然贊同自己的觀點，那就是“開卷未必有益”。我方為自己的觀點準備了充分的理由來攻擊甲方觀點。

　　隨著老師的`一聲令下，辯論會開始了。這時，甲方A信心十足地說道：同學們我方的觀點始終不變，那就是“開卷有益”。大家都知道唐朝詩人杜甫曾說過一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。書是智慧的源泉，書是開啟智慧大門的鑰匙，書是人類智慧的結晶。自古以來，多少祖國精英都是博覽群書的，才會成為祖國棟梁。乙方為何說“讀書無益“呢？

　　我方一看到對方否定自己的觀點，便沉不住氣了，立刻派出我方成員A與甲方辯論。

　　我方成員A一上場便反駁道：甲方請注意，我方所說的是“開卷未必有益”，并不是不要讀書，應采取正確的讀書方法。你方說“開卷有益”，可知道書有好有壞，怎么能不加選擇地打開就看呢？漢代劉向曾說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。書既然是藥，就有兩種功能：一種是良藥，藥到病除；二是“毒藥”，可以把人推往絕路。不是嗎？甲方覺得如何。

　　這是，甲方B自告奮勇上前爭辯道：古人云：“寧可食無肉，不可居無竹”。竹者，風雅之士也。也就是說，我們可以一天不吃肉，但不能一天不讀書。只要注意用眼衛生，看書到正規的書店去看，就不會看到思想不健康的書了。乙方還堅持自己的觀點嗎？

　　聽完甲方B的辯論，我方還不滿意，這時我方B上前爭辯道：對方的觀點我們還是不能夠接受。大家想想看，現在的很多書商為了賺錢，夾雜著一些不健康的書在銷售。況且我們小學生年齡小，自制力不強，經不起誘惑，便打開看甚至手不釋卷有的人因為看了這類書，便走火入魔，成績也一落千丈。這不說明，“開卷未必有益”，甚至有害嗎？

　　辯論會結束時，老師總結道：“看來，同學們對開卷是否有益還有很大的爭論，希望同學們以后能用自己的行動，找到正確的答案。

　　通過這次的辯論會，我知道了凡事都要有足夠的證據才能取得成功。

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