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四時(shí)的情趣
四時(shí)的情趣1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體的詞句體會(huì)“四時(shí)”的情趣有什么不同，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序。
2、將文中“四時(shí)的情趣”與自己平時(shí)的體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特感受。
3、體會(huì)想象的妙用，訓(xùn)練了孩子們的想象思維能力，培養(yǎng)孩子們主動(dòng)參與，樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受“四時(shí)情趣”的不同，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。 體會(huì)想象的妙用，并能學(xué)以致用。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、整體感知，引發(fā)思考。
1、齊讀課題，復(fù)習(xí)提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)“四時(shí)”指什么？
2、誰(shuí)能概括一下在作者的眼中四時(shí)各有什么樣的情趣呢？
3、根據(jù)我們的回答，大家思考一下：課文是按什么順序?qū)懙腵？
4、那么四時(shí)到底有什么樣的情趣呢？這節(jié)課我們共同來(lái)細(xì)細(xì)品析一番。
二、品讀課文，深入領(lǐng)悟。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出最能打動(dòng)自己的“情趣”。
2、你最喜歡哪一種“情趣”？和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你喜歡它的原因。
3、那么作者在四時(shí)中的情趣有哪些呢？
4、下面我們逐段來(lái)體會(huì)一下四時(shí)給作者留下的情趣。
�。�1）指名讀第一自然段，思考：作者抓住了“山”和“云”的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？（顏色特點(diǎn)）體現(xiàn)了“春天”黎明時(shí)色彩美的動(dòng)人。誰(shuí)能帶著你的感受再來(lái)讀一下呢？
�。�2）齊讀第二自然段，思考：作者抓住暗夜里螢火蟲的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？（動(dòng)感、發(fā)光）體現(xiàn)了“夏天”暗夜里的螢火蟲翩翩起舞的迷人。誰(shuí)能帶著你的感受再來(lái)讀一下呢？
�。�3）指名讀第三自然段前兩句話，思考這兩句話寫了什么？（夕陽(yáng)西下、烏鴉歸巢）作者描繪的景色這么美，誰(shuí)能讀出此時(shí)作者的心情？指名讀后兩句話，思考這兩句話寫了什么？（大雁遠(yuǎn)飛、風(fēng)聲蟲鳴）這一自然段描繪了“秋天”夕照山時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，南飛的大雁以及風(fēng)聲蟲鳴合唱的感人。
�。�4）默讀第四自然段，模仿第三自然段的學(xué)習(xí)方法，在小組內(nèi)自學(xué)第四自然段。教師適時(shí)檢查。
三、回讀課文，整體賞析。
1、帶著自己的理解有感情地大聲品讀課文，邊讀邊思考在作者的眼中四時(shí)的情趣有什么不同？（時(shí)間不同、景致不同、感受不同）
2、課文每一自然段的結(jié)構(gòu)上采用了什么表達(dá)順序進(jìn)行描寫的？
3、結(jié)合課文四時(shí)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)課文中那些想象突出了情趣。
四、總結(jié)延伸，繼續(xù)升華。
1、書上所描寫的“四時(shí)”情趣”和你平時(shí)的感受一樣嗎？
2、仿照課文說(shuō)說(shuō)并寫一寫你心中的“四時(shí)情趣”。
四時(shí)的情趣2
大自然的變化真是可愛(ài)而又神奇，春天的溫暖與紅紫，夏天的濃綠與炎熱，秋季的涼爽與蒼褐，冬天的嚴(yán)寒與潔白，都會(huì)使人的心境起伏波動(dòng)。
春天的早晨最好。太陽(yáng)公公用它那溫暖的手臂把大地從夢(mèng)中喚醒，金色的陽(yáng)光鋪滿校園。小鳥歡樂(lè)的歌唱，四周的樹木都長(zhǎng)出了新枝嫩葉。和煦的`春風(fēng)，輕輕地?fù)崦业拿婵�，也吹拂著垂柳的新衣。樹枝上，鳥兒奏響了春天的第一樂(lè)章;麥子青青像地毯，油菜花黃似金子，散發(fā)出陣陣清香。天空中，幾朵白云悠閑地散步。小草和樹葉上閃著晶瑩的水珠，綠得發(fā)亮。許多小花夾在青草里，猶如藍(lán)天中眨著眼睛的星星。
夏天的下午最好。天空一片青灰色，暴烈的太陽(yáng)把地面烤得滾燙滾燙。一陣南風(fēng)吹來(lái)卷起一股熱浪。蟬在樹上“知——了”“知——了”地叫著，聲音低沉而緩慢，像在訴說(shuō)一個(gè)古老的故事。樹上的那些小鳥都懶懶的歇在樹上，似乎正在做著“豐收”的夢(mèng)。烈日當(dāng)空，道路兩旁的蟋蟀一個(gè)勁地亂叫，小草也耷拉下了頭，到處能聽到蚱蜢發(fā)出弱而雜的鳴聲，在這酷熱的天空下，是焦干滾燙的公路。太陽(yáng)帶著那種即將變成火紅的橙黃，就好象金屬過(guò)于接近火爐一樣，就連偶爾吹來(lái)的風(fēng)也是熱乎乎的。
秋天的傍晚最好。玫瑰色的云塊在天空中徐徐變化著形狀——時(shí)而像巨人，時(shí)而像雄獅，時(shí)而像染了多種色彩的山巒。我前年住著的樓上，有一面走廊朝著西方。每天傍晚，倚欄而立，看落日流金，看歸雁穿林。暮色隆重的時(shí)候，森森蟬鳴得令一般收兵回營(yíng)，而蟲聲卻從四面的虛空里鉆了出來(lái)，長(zhǎng)一聲，短一聲，吟唱不絕。
冬天的上午是最好的。陽(yáng)光照在雪地上映出一道道七彩的光。樹上掛滿了“銀條”，這就是樹掛。那奇麗的形狀令人贊嘆，銀條上有時(shí)還結(jié)著雪球兒，若是有人晃動(dòng)，銀條兒和雪球兒就“簌簌”地落下來(lái)。雪球摔碎了，玉屑似的雪末隨風(fēng)飄散，美不勝收!雪地中，四周白茫茫的一片，大地?fù)Q上了另外一件大衣，這里看不見(jiàn)青草，望不見(jiàn)蝴蝶，只有孩子的臉蛋是紅通通的。
啊，四季，你的美讓我心懷敬意!
四時(shí)的情趣3
春天要數(shù)早上的時(shí)候最好了。漸漸清新的空氣，和樹上剛冒出的嫩芽，使人看到感覺(jué)很舒適。暖暖的微風(fēng)吹拂在我們臉上，好像母親再用溫柔的手輕輕地?fù)崦覀�。太�?yáng)火紅火紅的，好像是一個(gè)蘋果樹上熟透了的大紅蘋果。美麗的花兒也綻開笑臉，這不也是很有意思嗎？
夏天是傍晚最好。夕陽(yáng)輝煌地照著，湖水輕輕地流著。同時(shí)太陽(yáng)把她那美麗的赤紅色，換成了迷人的橙紅色，云彩像是被火燒著了似的.。太陽(yáng)升起后，草叢中便發(fā)出了各種各樣的蟲類的歌聲，這是很有意思的。
秋天是中午的時(shí)候最好。走進(jìn)楓樹林，這真是一片火紅的天地！一片片楓樹葉就像一只只紅紅的小手，這也是很有趣味的。瞧！似金的落葉鋪成的小道上，行人紛紛停下腳步，傾聽著，落葉飄下的聲音。那習(xí)習(xí)的秋風(fēng)多么涼爽！秋風(fēng)吹過(guò)田野，一片片莊稼成了金色的海洋。很美吧！
冬天是傍晚最好。冬天的夜晚顯得那么安靜，偶爾有幾個(gè)人走過(guò)，也是急急忙忙，刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮過(guò)光禿禿的樹梢，只吹吹的大樹、小樹被吹得瑟瑟發(fā)抖。這也很有趣的。
四時(shí)的情趣4
【教學(xué)目標(biāo)】
�、睂W(xué)會(huì)本課的生字新詞,能夠正確,流利,有感情地朗讀課文
�、步Y(jié)合具體的詞句體會(huì)"四時(shí)"的情趣有什么不同,學(xué)習(xí)的表達(dá)順序.
�、硨⑽闹�"四時(shí)的情趣"與自己平時(shí)的`體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特感受.
4,體會(huì)想象的妙用,訓(xùn)練了孩子們的想象思維能力,又培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)參與,樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)精神.
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受"四時(shí)情趣"的不同,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序.
體會(huì)想象的妙用,并能學(xué)以致用.
【課時(shí)安排】
2課時(shí).
【相關(guān)資料】
選自《枕草子》,作者:清少納言,原姓清原,因而姓氏用一清字.也許曾任"少納言"(五品官)的,便取而為名,是當(dāng)時(shí)的皇后身邊的女官.清女出身于一個(gè)下等貴族之家
《枕草子》書名的意思是枕邊的書.
設(shè)計(jì)方案一
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一,由文題切入,體現(xiàn)預(yù)習(xí)效果.
1,齊讀文題,說(shuō)一說(shuō),四時(shí)指什么
2,看到這篇的題目,你愿意來(lái)猜一猜這篇想要告訴我們什么嗎
二,初讀課文,整體感知.
1,請(qǐng)你自由讀課文,要求讀得流利,準(zhǔn)確.
2,分自然段朗讀課文,檢查課文的預(yù)習(xí)情況.
3,出示書后詞語(yǔ),要求會(huì)讀會(huì)寫.
三,再讀課文,體會(huì)表達(dá)順序.
結(jié)合課文每個(gè)自然段的第一句話,說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序?qū)懙?
四,作業(yè):
1,有感情的朗讀課文.
2,寫生字.
第二課時(shí)
一,讀題,導(dǎo)入課文.,
1,齊讀課題.
2,四時(shí)到底有什么樣的情趣呢 我們來(lái)細(xì)細(xì)品析一番.
二,抓關(guān)鍵詞句,體會(huì)四時(shí)的情趣.
1,指名讀課文,邊聽邊畫出最能打動(dòng)自己的"情趣".
2,你最喜歡哪一種"情趣" 和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你喜歡它的原因.
3,逐段交流感受,在交流中指導(dǎo)朗讀.
(1)"春天"體會(huì)出作者對(duì)顏色的細(xì)致描寫.
(2)"夏天"暗夜里的螢火蟲.
(3)"秋天"作者對(duì)鳥類及聲音的描寫很細(xì)致.
(4)"冬天"雪的描寫.
三,體會(huì)寫法.
1,為什么作者會(huì)打動(dòng)你 你找到其中的原因了嗎
2,結(jié)合自己平時(shí)生活中的觀察所得,談一談不同"時(shí)間"的動(dòng)人情趣.
四,總結(jié)全文,點(diǎn)明想象的魅力.
想象,是指根據(jù)已有的見(jiàn)聞和生活經(jīng)驗(yàn),構(gòu)想出不曾見(jiàn)過(guò),或者從未出現(xiàn)過(guò)的形象或情景.
想象的方法很多,作文中常用的有:
(1)編創(chuàng)法.就是編制故事的情節(jié).(2)組合法.把兩個(gè)或兩個(gè)以上的'人或事拼湊在一起,形成新的人物形象,新的事情,可稱組合法.(3)擴(kuò)展法.所見(jiàn)所聞的內(nèi)容是簡(jiǎn)單,抽象或粗糙,模糊的,借助想象充實(shí),使其變得清晰,細(xì)膩,生動(dòng),形象,可稱擴(kuò)展法.(4)夢(mèng)幻法.借助夢(mèng)境或幻覺(jué)描繪出眼前并不存在的情景,以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感,可稱夢(mèng)幻法.(5)推測(cè)法.是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景,借助想象推測(cè)出未知的情景.
作業(yè):
書上所描寫的"四時(shí)"情趣"和你平時(shí)的感受一樣嗎 寫一寫你心中的"四時(shí)情趣".
設(shè)計(jì)方案二
第一課時(shí)
一,介紹作者,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文出自于一位日本作家的手筆.
本文的作者是日本女作家清少納言.她原姓清原,因而姓氏用一清字.她曾任"少納言"(五品官)的官職,便取而為名,是當(dāng)時(shí)的皇后身邊的女官.
二,初讀課文,學(xué)習(xí)字詞.
1,自由讀課文,畫出課文中自己不理解的詞語(yǔ),通過(guò)查字典,小組討論的方式解決.
2,學(xué)習(xí)生字"炭".
三,再讀課文,了解大意
1,指名分段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出每個(gè)自然段的中心句.
2,指導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序復(fù)述課文的內(nèi)容.
3,默讀課文,畫出自己感受最美的句子,反復(fù)誦讀,體會(huì).
四,作業(yè)
1,有感情地朗讀課文.
2,寫生字.
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,作者是按什么順序?qū)戇@篇的
2,作者眼中四季最美的是在什么時(shí)候
二,理解想象,深入研讀課文
1,交流:你眼中,作者對(duì)哪個(gè)季節(jié)的描寫最美,最有情趣
2,重點(diǎn)研讀第一自然段.
(1)哪個(gè)詞給你的印象最深 為什么
(2)通過(guò)朗讀,在你的腦海里呈現(xiàn)了怎樣的畫面,用自己的畫說(shuō)一說(shuō).
(3)生活中,你看到過(guò)這樣的景象嗎 也可以說(shuō)說(shuō)你自己見(jiàn)過(guò)的`春天清晨的景色.
(4)邊講邊指導(dǎo)朗讀.
3,學(xué)生自由交流另外3個(gè)自然段.
三,課外延伸
你眼中的四季有什么樣的情趣,請(qǐng)你也說(shuō)一說(shuō).
四,作業(yè)
用一段話,寫一寫自己眼中四季的情趣.
四時(shí)的情趣5
春天是冒綠芽的時(shí)候最好。在江邊散步，滿是綠油油的一片。剛長(zhǎng)出綠葉的垂柳微微地漂浮著，那蔥蔥的爬山虎也從枯藤里煥發(fā)出一線生機(jī)�？粗悄垩繌氖^里鉆出來(lái)，這是很有意思的。
夏天時(shí)山林里最好。坐在那陰涼的樹陰下，望著遠(yuǎn)處綠得發(fā)黑的山，心里有說(shuō)不出的美感，這也是很有意思的。那挺拔的大樹屹立在山上，像是在迎接夏天的懷抱。咬一口蘋果樹上那還沒(méi)有成熟的蘋果，微微的'甜，濃濃的酸，真是美味。
秋天是稻田與果園里最好。微風(fēng)吹過(guò)那金黃的波浪便微微傾斜了。果園里，有紅又大的蘋果閃著耀眼的光芒，黃色的香水梨的味道撲鼻而來(lái)，讓人饞涎欲滴。農(nóng)夫們包一個(gè)個(gè)飽滿的水果放進(jìn)果籃里，這是非常有意思的，好一幅秋天的景色。
冬天是下大雪的時(shí)候最好。兒童快活的堆雪人，打雪仗，特別有意思。走在江邊上，一棵棵樹掛滿了白雪，不愧是霧凇，輕輕抖一下，它就如柳絮花一樣在微風(fēng)中飄落，這也是很有意思的。
正所謂：撒言空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。張開眼，一片白色的世界！
四時(shí)的情趣6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課文理解“破曉、流螢”等詞語(yǔ)。
2、了解作者的寫作順序。結(jié)合具體語(yǔ)句，體會(huì)四時(shí)的情趣有什么不同。
3、想象作者所描繪的畫面之美，培養(yǎng)想象力，自主發(fā)現(xiàn)生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生有感情地朗讀課文，在具體的語(yǔ)句中體會(huì)四時(shí)的情趣。學(xué)會(huì)并運(yùn)用結(jié)合景物、體會(huì)情趣的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生感受四時(shí)不同的情趣，想象作者所描繪的畫面之美，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、學(xué)生朗誦四首古詩(shī)。
2、教師導(dǎo)入。
同學(xué)們，四季的交替給我們帶來(lái)了淅瀝的春雨、燦爛的夏花、沉靜的秋夜、飄灑的冬雪，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四時(shí)的情趣》。
3、教師板書課題。
二、 朗讀課文，整體感知
1、 指名回答課文的主要內(nèi)容。
2、 請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文，我們一起去欣賞文中的美景。
3、 同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么？
三、 研讀課文，深入理解
（一）學(xué)習(xí)秋天的情趣。
1、明確學(xué)習(xí)要求。
我們先來(lái)感受秋的情趣。在學(xué)習(xí)中，要掌握“結(jié)合景物、體會(huì)情趣”的方法，然后我們要運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)春、夏、冬的段落。
2、掌握學(xué)習(xí)方法。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，思考作者都寫了哪些景物？
（夕陽(yáng) 山 烏鴉 大雁 風(fēng) 蟲類）
�。�2）這些景物帶給我們哪些情趣呢？誰(shuí)想和老師分句接讀這一段。
通過(guò)剛才的讀，你體會(huì)到哪些情趣？
結(jié)合句子，引導(dǎo)學(xué)生歸納四字詞語(yǔ)（夕陽(yáng)輝煌 烏鴉歸巢 大雁成行 風(fēng)響蟲鳴）。
理解詞語(yǔ)急匆匆：形象地寫出了夜幕降臨、烏鴉急于歸巢的情景。想象一下，烏鴉為什么這么急于回家？（家里可能有嗷嗷待哺的小烏鴉，也可能有年邁的老烏鴉，引出烏鴉反哺，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。）
�。�3）夕陽(yáng)輝煌是靜態(tài)描寫，烏鴉歸巢 、大雁成行、 風(fēng)響蟲鳴是動(dòng)態(tài)描寫，作者就是這樣動(dòng)靜結(jié)合，把一幅秋天傍晚圖呈現(xiàn)在我們眼前，我們一起來(lái)看。出示課件，創(chuàng)設(shè)朗讀情境。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
誰(shuí)還想把這一段讀給大家聽。
過(guò)渡：出示表格 季節(jié) 景物 情趣 秋季 夕陽(yáng) 山 烏鴉
大雁 風(fēng) 蟲類
夕陽(yáng)輝煌 烏鴉歸巢大雁成行 風(fēng)響蟲鳴
我們結(jié)合著景物與情趣學(xué)習(xí)了秋的段落，你想用這種方法學(xué)習(xí)哪個(gè)季節(jié)的情趣？
（二）學(xué)習(xí)春天的情趣
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成表格。
季節(jié) 景物 情趣 春季
2、分組匯報(bào)。 季節(jié) 景物 情趣 春季 山頂 云彩 山頂白亮 紫云飄橫
山頂白亮：你是怎樣體會(huì)到的？
體會(huì)色彩變化 ：漸漸發(fā)白，有點(diǎn)亮了起來(lái)，說(shuō)明作者抓住了細(xì)微的變化，觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩。
紫云飄橫： 比較句子。
紫色的云彩微細(xì)的飄橫在哪里。
紫色的云彩微細(xì)的飄在哪里。
自由讀一讀，這兩個(gè)句子有什么不同？
飄：沒(méi)規(guī)則，可以是任意形狀任意飄。
飄橫：云是橫著飄的，細(xì)細(xì)的，可以想象出云的形狀。
結(jié)合課件理解句子。一個(gè)橫字，飄逸著的是一種輕靈，可見(jiàn)作者在寫作的時(shí)候，心情是優(yōu)雅、快意的。
3、 指導(dǎo)朗讀。
帶著這種感受自由的`讀一讀這一段。指名讀。
（三）學(xué)習(xí)夏天的情趣
1、 教師過(guò)渡，引發(fā)想象：夏夜，拂去了白天的熱鬧與喧囂，能夠在夜色中欣賞螢火蟲也是非常有趣的，我們來(lái)看圖片。 說(shuō)說(shuō)你的感受。如果你現(xiàn)在就置身在圖畫中，你會(huì)做什么？帶著你的感受讀一讀這一段。
2、 理解句子：飛著流螢的夜晚連下雨也有意思。
師范讀。流螢是什么？
請(qǐng)同學(xué)們想象，在這樣的雨夜中，你會(huì)有什么樂(lè)趣？帶著感受朗讀句子。
3、 夏夜里，你抓住了哪些景物體會(huì)情趣？自主完成表格。
季節(jié) 景物 情趣 夏季
4、學(xué)生匯報(bào)。
季節(jié) 景物 情趣 夏季 雨 螢火蟲 微光點(diǎn)點(diǎn)
（四）學(xué)習(xí)冬天的情趣
1、同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用得很靈活，小組合作學(xué)習(xí)冬天這一段，看看你有什么收獲？
季節(jié) 景物 情趣 冬季
2、匯報(bào)表格。 季節(jié) 景物 情趣 冬季 炭火 白色的灰 生火送炭 炭火成灰
3、在寒冷的冬天，如果有人給你送來(lái)溫暖的炭火，你心里感受如何？在接受別人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，你會(huì)怎么做？（感受愛(ài) 傳遞愛(ài) 傳遞社會(huì)正能量）
4、 瀏覽這一段，你有什么疑問(wèn)嗎？
課文結(jié)尾說(shuō)“但是到了中午暖了起來(lái)，寒氣消退了，所有地爐以及火盆里的火，都因?yàn)闆](méi)有人管了，以至容易變成白色的灰，這是不大好看的。”不好看為什么還寫？
這是對(duì)比的寫法。這句話筆鋒一轉(zhuǎn)，雖然讓人有淡淡的失望，但與上句生火送炭相對(duì)比，更體會(huì)出冬天早晨的濃濃情趣。
四、創(chuàng)編小詩(shī)，張揚(yáng)個(gè)性
五、配樂(lè)讀文，提升感受
四時(shí)的情趣7
我愛(ài)花木復(fù)蘇的春天，它帶給我放風(fēng)箏的情趣。我愛(ài)荷花映日的夏天，它帶給我游泳的情趣。我愛(ài)黃菊吐艷的秋天，它帶給我拾楓葉拉樹梗的情趣。我愛(ài)白雪皚皚的冬天，它帶給我堆雪人的情趣。我愛(ài)四時(shí)的情趣。
我愛(ài)花木復(fù)蘇的春天，它帶給我放風(fēng)箏的情趣。你瞧：旭日正在升騰，春姑娘翩翩的來(lái)了。春光明媚、春色無(wú)邊，多么好的春天��！近處，樹木被春風(fēng)搖醒，睜開了睡眼，展開了柔嫩的臂膀扭著腰肢。一群活潑的少年兒童，擎著各色各樣的風(fēng)箏，奔跑著，呼喊著，不斷地拽動(dòng)線軸，飛呀、飛呀，風(fēng)箏飛上了天。他們的童心也隨著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天。
我愛(ài)荷花映日的夏天，它帶給我游泳的情趣。來(lái)到碧波蕩漾的游泳池，這里有好玩的水上滑梯，岸上有擺放整齊的桌凳和躺椅，供游泳者休息。池邊放著一個(gè)造型精致的木桶，木桶里裝滿清水，我坐著水上滑梯，滑進(jìn)了游泳池，坐在木桶下，用手一拉木桶傾斜，桶里的水像瀑布一般從上飛流而下，灑落在我的身上，感到非常涼爽愜意，我展開雙臂手腳來(lái)回滑動(dòng)，拍打水面，時(shí)而浮上水面，時(shí)而潛入水底，像小魚一樣游來(lái)游去，快樂(lè)極了。
我愛(ài)黃菊吐艷的秋天，它帶給我拾楓葉拉樹梗的情趣 。樹葉由綠變黃，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的打著旋從半空中落下來(lái)，楓樹上的.葉子紅紅的，好像一團(tuán)大紅云似的，樹葉在秋風(fēng)的催促下紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落了下來(lái)，像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞。幾個(gè)小伙伴拾起楓葉拉樹梗，每人手里拿著樹梗交叉著向后一拉，玩得好開心��！
我愛(ài)白雪皚皚的冬天，它帶給我堆雪人的情趣。冬雪覆蓋了大地，房屋、樹枝、馬路，都披上了銀色的時(shí)裝，四周的一切都成了粉妝玉砌的世界。厚厚的積雪引來(lái)了一群活潑的孩子，在厚厚的雪地上堆雪人。堆了一個(gè)胖墩墩的身體，堆了一個(gè)圓滾滾的腦袋，安了兩只黑黑的眼睛，用胡蘿卜安個(gè)鼻子，淘氣的孩子將自己的圍脖圍在它的脖子上。瞧：多漂亮的雪孩子呀！
我愛(ài)四時(shí)的情趣，它給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣！
四時(shí)的情趣8
春天是破曉最好�！钡蔚未鸫稹�，房瓦上的積雪融化了，滴在地上。大公雞也對(duì)此似乎很感興趣似的，跨大步跑上前來(lái)。那“蒲扇”不亞于冬天的“雪梅”，把水濺到一旁。玩累了，便鉆進(jìn)窩里睡上大覺(jué)，天蒙蒙亮了才又鉆出來(lái)。這是很有趣的！
夏天是夕陽(yáng)西下時(shí)最好。微風(fēng)拂面，我們可以跑步，去打籃球。我和小朋友們一起打籃球，在夕陽(yáng)下，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)”金戰(zhàn)士“在那里飛跑著，互相傳遞著籃球；一群年輕的少女好奇的與那些阿姨們跳著廣場(chǎng)舞，一個(gè)個(gè)臉上露出了羞澀的笑容；幾位小弟弟在一起三個(gè)一群，兩個(gè)一伙的.捉著閃閃發(fā)光的螢火蟲，看那天真的笑容，多么的可愛(ài)啊。這也是十分有趣的！
秋天是早晨最好。走到家門外，心中不禁蕩起一絲絲涼意，就如同有千萬(wàn)根細(xì)細(xì)的銀針扎在臉上一般�？粗巴鈱⒁线w的小燕子，心中不禁蕩起一絲懷念。朦朦朧朧的只見(jiàn)許多小燕子停在電線桿上，如同”開會(huì)“一般。小燕子又一次飛走了，到遠(yuǎn)處徘徊一圈，又停在遠(yuǎn)來(lái)的電線上，多么想正待演奏的樂(lè)譜��！這更是十分的有趣！
冬天是夜里最好，特別是春節(jié)的前夕。”噼里啪啦“，”通通“，隨著許多鞭炮和煙花的引爆，我們迎來(lái)了萬(wàn)目矚待的除夕，午夜十二點(diǎn)到了，家家吃上了團(tuán)圓飯，團(tuán)團(tuán)圓圓。我們也長(zhǎng)了一歲，都沉浸在團(tuán)圓的喜悅中。這也有意思！
四時(shí)的情趣9
《四時(shí)的情趣》是長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)第九單元的一篇文質(zhì)兼美的散文。作者并沒(méi)有選擇每個(gè)季節(jié)最具有代表性的廣為人愛(ài)的景物，而是完全從自己的主觀角度出發(fā)，從女性細(xì)膩的體驗(yàn)出發(fā)，捕捉細(xì)碎的極易被人們忽視的景致來(lái)寫。本文結(jié)構(gòu)單純，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，詩(shī)意含蓄，嫻靜委婉，值得品味。
教學(xué)時(shí)候從課題入手：四時(shí)指哪四時(shí)?具體寫了哪些情趣?為什么用它做題目呢?帶著問(wèn)題讀文，引導(dǎo)總結(jié)歸納寫法。孩子們讀中感受體會(huì)作者描寫的情趣，體會(huì)題目概括了內(nèi)容，表達(dá)了作者喜愛(ài)贊美之情。進(jìn)而體會(huì)好的題目“文好題一半”。根據(jù)作者寫法，引導(dǎo)學(xué)生寫自己眼中的情趣，豐富想象，進(jìn)而落實(shí)寫的目標(biāo)，處理課后拓展內(nèi)容。我覺(jué)得語(yǔ)文，我們的孩子以課文為例，學(xué)的`是方法，能夠運(yùn)用方法，才是知識(shí)的落實(shí)，能力的提高，目標(biāo)的完成!
四時(shí)的情趣10
春天是下雨時(shí)最好。撐著一把小傘在雨中散步，蒙蒙的細(xì)雨打在傘上，發(fā)出“噼--啪,噼啪”的聲音，這是很有趣的。雨后，天空出現(xiàn)一道美麗的彩虹，七彩的光芒散發(fā)出來(lái)，這也是很有意思的。
夏天是夜晚時(shí)最好。會(huì)有許多發(fā)出微微光點(diǎn)的螢火蟲在草叢中飛來(lái)飛去，照亮了草叢，這是很有意思的。
秋天是下午的時(shí)候最好。風(fēng)正調(diào)皮的'飄來(lái)飄去，讓人感到?jīng)鏊�，這是很有意思的。但是，風(fēng)太大了，將沙子吹進(jìn)眼睛里，這是不太好的。
冬天是下雪時(shí)最好。小朋友們可以聚在一起堆雪人、打雪仗······歡樂(lè)涌上每個(gè)人的心頭，這是很有趣的。我們還可以用樹枝在雪上畫畫，在雪地里踩上大大小小的腳印，這也是很好玩的。
四時(shí)的情趣11
春天是吹清風(fēng)下小雨的時(shí)候最好。“呼——呼”，風(fēng)輕微地吟唱，連綿不斷的音符不住地在耳邊回蕩。“咚咚”，輕緩的歌聲飄飄揚(yáng)揚(yáng)地傳來(lái)，風(fēng)敲著門，可卻如水滴掉入無(wú)垠的大海。一雙無(wú)形的手給楊柳梳妝，給小草披上新衣，給湖水增添了許多生趣。風(fēng)在高樓中躥來(lái)躥去，敏捷如鳥，振翅飛翔。“滴答——滴答”，蒙蒙細(xì)雨“嘩嘩”地淋落在身上，給人帶來(lái)清新涼爽。雨幕充斥了整個(gè)天空的舞臺(tái)，雨兒跳著歡快的舞蹈。漸漸朦朧，直插云霄的高樓上，浮現(xiàn)出若有若無(wú)的白霧，隱隱約約有一種一捅便破的感覺(jué)。雨還淅淅瀝瀝地下著，斷了線的珠子一點(diǎn)一滴地流淌。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，高樓披上金甲，“金鱗巨蟒”在硬邦邦的`地上滑行，水在陽(yáng)光的呵護(hù)下，濺起了一層層淡黃色的光暈。高深莫測(cè)的天空中夾雜著白如雪的云朵，新鮮的空氣四處闖蕩，花朵兒不禁地直起腰，如一個(gè)驕傲的公主。這是很令人心曠神怡的。
夏天是夜里最好，夕陽(yáng)剛悄聲無(wú)息地落下，通紅便立刻成為黑色的一抹。夜的黑幕沉重地往下拉，一場(chǎng)場(chǎng)無(wú)聲的電影在眼前播放。車水馬龍的公路也只有寥寥無(wú)幾的汽車行駛，星空下，一條條縹緲的道路連著天邊，天空中，數(shù)不勝數(shù)的星星和那輪皎潔的明月給蒼穹增添了許多神秘。夜，貪婪得吞噬著，頃刻間，兩三盞燈火又無(wú)影無(wú)蹤。夜顯得格外寧?kù)o，如一座古井，空虛得如空氣，空洞洞地，仿佛萬(wàn)物都陷入長(zhǎng)眠。暗夜里，只有“小燈籠”——螢火蟲到處飛著，密密麻麻，如一盞盞明燈。只有一兩只發(fā)出微光點(diǎn)點(diǎn)，也是別有風(fēng)味、別具一格，這既有意思，也絲毫不缺乏神秘。
秋天是黃昏的時(shí)候最好。一望無(wú)際的大海泛著波浪，一起一伏地戲耍。一只又一只“白風(fēng)箏”貼在天空中，緩緩地向前滑行。風(fēng)吹起沖鋒號(hào)，小波浪跳躍到沙灘邊，閃著金光。目之所及，大海連在天邊，受陽(yáng)光滋潤(rùn)。海天相接處，則是半輪火紅的夕陽(yáng)。半邊天被夕陽(yáng)噴上了紅光烈焰，紅得像寶石�！昂簟簟�，風(fēng)喘著粗氣，急匆匆地趕來(lái)，欣賞著如此美妙的鬼斧神工。這時(shí)，一個(gè)稀客——“鷹”劃破了漸變?yōu)轸魃奶炜�。鷹漫不�?jīng)心地滑行。那對(duì)黑色的羽翼劃出一道道扣人心弦的弧線。鷹如天空中的霸王，俯視一切，傲視蒼穹。譬如周身的羽毛顯得粗糙、硬朗，仿佛每一根都被氣流所鼓滿，帶有金屬般的硬朗光澤的質(zhì)感。令人觸目驚心的是它的翅膀，一動(dòng)不動(dòng)，似乎是多余的裝飾。這怎能不令人沉浸于其中？
冬天是早晨的時(shí)候最好。小草蓋上“棉被”沉沉欲睡，樹枝披上“棉襖”在寒風(fēng)中搖曳。小雪飄飄揚(yáng)揚(yáng)地下著。哦！是畫家點(diǎn)出零零小雪。它們似玉葉，似銀花，像一只只翩翩起舞的蝴蝶一樣。風(fēng)也來(lái)湊熱鬧�！坝酢酢保煌５匕l(fā)出吆喝的喊聲。云朵似乎也不高興了，好像在埋怨凌冽的風(fēng)擋住了它的視野。這不，它賣弄著自己的本事在一旁逞能，明顯是和風(fēng)一決高下窗戶上結(jié)出了潔白無(wú)瑕的霜，不正是傲雪凌霜嗎？外面則是一片冰天雪地。一堆堆積雪掛在樹杈中央，光禿禿一片，正緩緩向下飄灑。正所謂“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”過(guò)了一會(huì)兒，你便會(huì)看到“北風(fēng)卷地白草斬”的景色。你若是關(guān)上門窗，便是辜負(fù)了良辰美景。你瞧，它正沖你打招呼呢！沉浸在雪的世界中，一切是那么和諧，怎能不令人陶醉？
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