紙條的作文(熱)
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的紙條的作文，歡迎大家分享。
紙條的作文1
無風的天空半墨不黑，傍晚的天邊還剩留著一點兒深橘的晚霞，幾片支碎的云朵似乎巴望著天空，打開家門接引我的只是一抹殘陽，窗外蟬兒的鳴叫為這兒增添了幾分生氣。
整潔的桌面上躺著一張令人心暖的小紙條，拿起它，上面有一串熟悉的字樣：“寶貝，今天怎么樣？在學校還好嗎？媽媽今天晚點兒回家，飯還在老地方。自律。”
媽媽是一名生意家，自然也有自己的店面。我已習慣了又如往常一樣的問候，相同的字跡，千篇一律的`“自律”兩字。唉，又是一個將會十分冷清的夜晚了。我一頭倒在沙發上，尋思著干點什么呢？
左手抱著一包薯片，右手抓著一把棒棒糖，打開電視，這將會是一個冷清卻快樂的夜晚！手正向著遙控器伸去，卻發現它的底下似乎壓著什么東西，薄薄的，輕輕的，移開遙控器——原來是一張我與小學恩師的合影。
微風透過玻璃窗，從我耳邊呼嘯而過，回憶也乘著白云悄悄趕上。
畢業前一天。小學。“孩子，成功的方式有很多種，但一定要記住，自律和勤奮一定是最便捷的那一條。”話語中，老師臉上顯出了幾分擔憂和期盼。話不用說出口，我便知老師擔心著什么。
我那點兒小毛病，一心可于多用，當然以致于我干這事兒有點不當，干那事兒又有點不妥。終，她遞給我一個小盒子，沉沉的，打開一看，是一塊中式小表，“這個呀，是我對你那份深深的愛的寄托，當你看到它時，一定要想到，珍惜時間，好嗎？”
猛地一驚，回憶隨著白云“呼”地一下消失了。一抬頭，遙控器握在手中，合影上卻仿佛出現了那塊小表。我意已決，毅然放下一切令人“厭惡”的東西，包括零食。正如俗話之說“讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數，閱人無數，不如名師指路。”
此刻，我終于明白何為紙條上的那兩字“自律”了，那是所有愛著我的人對我的最忠用的勸告，和他們深沉的愛。
紙條的作文2
“沙沙沙”我的筆在紙條上回答著小楊的問題，因為老師在教室，所以我和小楊、小李之間的交流只好使用紙條這“武器”，可卻沒想到最終還是被老師發現了……
今天的早讀，我正在認真朗讀課文，卻被老師喊到了講臺。老師用嚴厲的眼神盯著我，我不禁打了個哆嗦，“小趙同學，今天我讓同學撿紙，卻發現你的課桌下有大量的紙條！”我不禁一驚，不好！老師發現了我們的“秘密”，我連忙暗作鎮定，裝得一臉茫然地看著老師。“不信？來，我給你看。”說完，她拿出手機，“這張是小李寫得，這張是你的。”老師把紙條上的圖片一張一張給我看。我站在一旁，心里打鼓，看著老師的手指在手機上按了幾下，我知道，我的“光榮”事跡已經進了家長群，“下去吧，我對你很失望！”
我想著剛拿的試卷分數，只有鮮紅的“8”字頭，一次次的上課和同桌“互動”，一次次被老師批評上課走神，卻屢教不改，足以讓老師對我失望，再想想今天的紙條，又被老師發現了！唉！這該怎么向媽媽解釋呢？早知當初就不寫了，真希望媽媽認不出我的字呀。
晚上，回到家，果不其然，媽媽指著那張小李的游戲紙條說：“都上家長群了！說這是誰寫的`？”我看著紙條，暗自竊喜，媽媽果然認不出我的字，也沒在意我寫的紙條，我脫口而出：“小李寫的，你不認識我的字了嗎？”“那你的名字怎么上了群？”“老師誤會我了！”“好吧，上去寫作業吧！”我心里暗暗高興，成功躲過一劫！
媽媽就這樣信任了我好幾天，可最終還是被無情揭穿了。下午，媽媽送我去上學遇到了老師，媽媽和老師說：“這些不是她寫的，她說的。”老師臉帶笑意，解釋：“這張是小李寫的，這是她寫的，傳紙條時寫得快，所以寫得丑呀！”媽媽一聽，如同撥開云霧見到青天，對我使了個眼神，我知道我今晚回家……
紙條的作文3
“哈哈，太搞笑了！”“我笑得肚子都疼了，哎喲，哎喲”……什么？你問我們在做什么，還差點就把大牙笑掉了。那我就告訴你吧，我們正在做一個小游戲——寫紙條。
游戲規則很簡單，全班分成四個小組，分別寫時間、地點、人物、事情。老師把白紙片發到我們手里，班里的同學立刻像麻雀一樣嘰嘰喳喳地議論起來。老師一聲令下，同學們不約而同地拿起了筆。不同的是，有的同學交頭接耳，有的同學冥思苦想，有的不假思索地在紙上奮筆疾書。最有趣的是王皓宇，他寫好紙條之后，用雙手緊緊地捂著，好像生怕被別人搶了似的。“寫什么好呢？”我腦子里突然閃過了“櫻桃小丸子”五個字。“就寫這個吧！”“不行，沒有吸引力，不新奇！”另一個聲音說。“那就寫孫悟空吧！”剛要下筆，頭一抬，發現黑板上就寫了這個，同學們肯定都能想到。要不就寫“王母娘娘”。好，就這么定了。
期待已久的時刻來了，陳淑陽跳著走上了講臺拿到配對好的紙條，還裝模作樣地清了清嗓子，剛要讀的時候，卻“撲哧”一聲笑了。過了好一會兒，她才忍住笑讀了起來：“今天早上，孫老師在王者峽谷里開飛船。”頓時全班同哄堂大笑。我說：“王者峽谷是虛擬的`世界，孫老師啥時候變成虛擬人物，跑到王者峽谷里去了？”陳志遠更是假裝天真地問：“老師，你什么時候玩穿越啦？下次穿越別忘了帶上我們呀！”這兩句話一出口，班級里立刻又爆發出一陣地震級別的笑聲，王義笑得癱倒在了同桌的肩上，溫馨也顧不得自己的淑女形象了，笑得流出了眼淚……
終于輪到我上臺了，我大聲地讀著：“石磊在洗衣機里拿98k烤雞腿。”這句話更引人發笑，對吧！好笑的句子，還有很多：“晚上，孫悟空去絕地海島拿黃金AK47”“今天早上，孫老師在土堆里玩絕地求生。”……
這個游戲，使我們明白了一個道理——寫作文，一定要合理搭配好人物、時間、地點和事情。否則就要鬧笑話。
紙條的作文4
今天，蕭軍特別高興，因為他們班的一個女生，在他擦黑板的時候地給他了一張小紙條。他還記得女孩給他紙條是那張燦爛的微笑。那個微笑多么動人，現在想起來，還真是讓人心跳加快啊！
女孩在蕭軍擦黑板的時候給了蕭軍一張紙條，還給了蕭軍一個燦爛的微笑。這些讓蕭軍高興了好久，從小到大，蕭軍都沒有遇到過這種事，也難怪讓他那么高興了。上英語課了，蕭軍心里還是念念不忘那張女生親手給他的紙條。課上了三分之一，可是蕭軍什么都沒有聽到，他心里只有那個女生傳來的紙條。
課上了一半，蕭軍終于忍不住了。他從褲子口袋里拿出了那張小紙條，老師正在上面講定語從句，可是蕭軍耳朵里什么都沒有聽見。他把紙條打開了一點，只見上面寫著：其實有一句話我一直想對你說，只是老是覺得不好意思。看到這里，蕭軍不禁心跳加快。他想起來上次考試，自己筆沒有帶，還是那個女孩主動借給他的。而且，那支筆到現在還沒還，那個女孩也沒說什么。
看到這里，蕭軍又不禁開始浮想聯翩了。老師在講臺上講主將從現在定于從句中出現的'情況。而蕭軍卻在課桌下激動不已，他看了看那個女孩，她正在認真的聽課。他不僅想，人家女孩子都不怕，你怕什么呀？他又帶著心潮澎湃的情緒去看那張女生傳來的紙條。他繼續往后看：今天，我終于忍不住了，雖然不太好意思，但是我還是要說。上次我借給你的那支筆，你到現在還沒有還，我需要用，你什么時候可以還給我。
蕭軍看了以后，大失所望，還是他自己自作多情。下課以后，蕭軍找到了那個女孩，把還帶著他體溫的鋼筆還給了那個女生。
紙條的作文5
有一天，小白兔來到森林里采蘑菇，采完蘑菇后，它一邊唱歌一邊跳著往家走去。在路旁撿到半張紙條，打開一看，里面寫著“一條老狼”它連忙往家跑去，一邊跑，一邊喊：“救命啊！一條老狼。”
到了家，它把紙條拿給媽媽看，媽媽一看差一點就下暈了。小兔子出門大聲喊：“趕快逃啊！有一條老狼。”村里的兔子們有的跑；有的躲；有的`一屁股坐在地上，嗚嗚大哭。一位兔婦女說：“我剛生下小兔寶寶，怎么逃啊？”正當兔子們手足無措的時候，讓人尊敬的大白兔村長來了。村長拿起紙條看，發現紙條只有一半，馬上大聲說：“大家別慌，大家別慌，這里只有半張紙條，還要找到半張紙條才能知道情況。”大家東找找，西找找，找也找不到。村長說：“這里找不到，到別處去找嘛！”這時，一只小灰兔看到遠處草叢里有一張小紙條，就蹦蹦跳跳地來到草叢，撿起紙條，跑回村里，與那張紙條合二為一。一看，嚇得目瞪口呆，村長看了，臉也發白了，紙上寫著“來了一條老狼”。大家又開始逃命了。正在一片慌亂之際，長頸鹿來到兔兔村，它問小兔：“小兔，怎么啦？”小兔把紙條拿給長頸鹿，長頸鹿一看，紙條并不完整，大聲說：“大家別慌，這里還差一個缺口。”兔子們看了，又繼續尋找，到處都找不到。一只小白兔累了，一屁股坐在地上，雙手托著頭，無竟之中，正好發現樹枝上有半張紙條，小白兔爬到樹上，抓住紙條，跳到長頸鹿那里，拿著剛剛它找到的半張紙條貼在之前的紙條一看，小白兔臉上露出了笑容，興奮地說：“太好了，太好了，里面寫著“來了一條老狼被我打死了——小神槍手”。
一場虛驚過去了，兔子們終于松了一口氣。長頸鹿在一棵大樹底下坐下來，拿起它的寶貝旱煙斗，不慌不忙地說：“小兔子們，以后做事可要弄明白喲！古人有句話：手慌腳慌，心中不慌，手亂腳亂，心中不亂。”半張紙條的故事就這樣結束了。
紙條的作文6
感冒病毒，悄無聲息又漫天卷地而來，我不幸中招。40度的高燒、不停地咳嗽，我無力地躺在了醫院的輸液室里。
輸液已經兩天了，燒退了又卷土重來。醫生建議我做個流感檢測。我默默地祈禱：千萬不要是流感。然而擔心什么就來什么。一張雪白的診斷書落在我眼前：“乙型流感！”這猶如一陣晴天霹靂，我的心瞬間跌入谷底。
望著醫院雪白的墻壁和周圍一大推戴著口罩的病人，我心急如焚。“停課一周，等完全康復才能返校。”醫生的話語在耳邊回響。期末正當時，我本來學習成績就很一般，這下又得落下多少課程啊。我懊惱地嘆了口氣，卻又無可奈何。
就這樣，我天天在家和醫院之間往返，手臂上密密麻麻的針孔訴說著我的痛苦。過了兩天，燒終于退了。我掙扎著打開書包，想做一些作業。然而，老師發下的作業、練習，都在課桌里，我只好拿出課本背書。
又過了一天，我覺得身體舒服多了，我打開畫冊畫了一會兒，消磨時間。其實我心里卻急得很：作業估計堆成一座小山了吧。我一個字也沒有寫，再不補可就……
晚上，爸爸下班回來遞給我一張黃色的小紙片和幾本作業本：“這是你同學徐瑞呈托我帶給你的，作業要求他都寫在紙上了。”我欣喜若狂地接過作業本，像寶貝一樣地捧到書桌上，靜心做起作業來。
就這樣，在接下來的.日子，徐同學每天都托我爸爸給我帶來作業和要求，這使得我的作業進程加快了許多。
我把他記錄作業的黃色小紙片都悄悄地收藏起來，因為這一張張小小的紙片傳遞的不僅是作業，更是一份濃濃的同學情。
終于能夠返校復課了，我見到他的一瞬間，不禁鼻子一酸，摟住他說了一聲：“謝謝你！”他沖著我笑了笑，露著梨渦的笑臉仿佛冬日里的一抹暖陽，直抵我心底。
紙條的作文7
母愛是早起為你熱好的牛奶，是上學路上的一聲聲叮嚀，是風雨中加在你身上的棉衣……傷心時，母親給你安慰；高興時，母親同你歡呼；驕傲時，母親使你謙虛；氣餒時，母親為你打氣。人生道路，酸甜苦辣，別怕，有母親；向前看，路漫漫，別怕，有母親。如果母親心中的位置是100份，那孩子就毫不稀奇地占據99。9。我的媽媽也是如此，平凡又偉大。
又是一個早晨，睜開蒙眬的睡眼，咦？媽媽呢？穿好衣服，走向餐廳，肚子唱著“空城計”，桌上的熱牛奶、面包片正好解決肚子餓的問題，媽媽可真細心呀！端起牛奶，杯子下還壓著一張小紙條，媽媽留的。原來媽媽趁著大清早去采購些日常用品。哎，下面又是些添衣服，快點做作業之類的話，我不覺覺得媽媽有點啰嗦，在家啰嗦，出門還讓紙條代替她啰嗦。這時，門鈴響了，朋友來找我玩，看到桌子上熱好的早餐和那張密密麻麻的.小紙條，她不由嘆息道：“你媽媽真好！我媽媽昨天打麻將很晚才回來，現在正在睡覺呢！”我連忙拿出些食物給她。本來，我還認為媽媽啰嗦，但聽了她的一席話，我突然明白，這千叮萬囑正是媽媽對我愛的表現。現在回想起那數不清的小紙條，才覺得心酸，密密麻麻的字，緊緊挨著的筆畫，都流露出媽媽對我的關愛。大略粗算，媽媽給我留的紙條都能做一個小本子了。
想到這里，我決定好好回報一下媽媽！地面有點臟，就拿它開工吧！經過我的一條龍清潔，地面變得像玻璃一樣。大約一小時后，媽媽回來了，看到潔凈的地面，猛吃了一驚，接著就笑逐顏開啦！感恩父母，不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現在生活中的點點滴滴；感恩父母，不需要太多華麗的詞藻，只要出自真心就好。不說給父母太高的承諾，只要為他們奮斗就好。從現在開始，從眼前的開始，從小事開始，為父母分擔，加油！
愛的紙條，我會永遠記牢，即使歲月無情，在我心靈最微妙的地方，還有一沓厚厚的愛的紙條……
紙條的作文8
一堂數學課上，老師很投入地在講臺上講課，而同學們卻認為老師不是在上課，而是在唱催眠曲。“唉，真無聊！”我長嘆一聲。同桌用手小心翼翼地碰了我一下，我轉過頭，他悄悄地說了三個字：“傳紙條！”一場悄無聲息的傳紙條大賽在老師那優美的“催眠曲”中進行了。
我從書包里找出一張巴掌大小的紙張，刷刷幾筆寫好后，看了看老師的行動，哎喲，今天老師表現還不錯，挺配合我們的這次行動。“鈴鈴鈴”，老師的手機響了，他走出教室去接電話，我便順手將紙條給了同桌。同桌收到紙條后，很認真地寫了一陣后，轉身將紙條給了他身后的劉某某同學。不好，就在這時，老師進了教室，我們馬上裝作若無其事的樣子，后面的劉某某同學坐地端端正正，我和同桌則若有所思地翻著數學書。
老師掃視了全班同學一眼，又開始“唱”起了他的“催眠曲”。而我們的行動又繼續展開了。
劉某某趁老師不注意，將紙條給了同桌王某某，王某某寫完后，將紙條放在抽屜里，坐得筆直。這個王某某可真聰明，她用腳尖碰碰我的腳，我也碰碰她的腳，表示回應，傳紙條本是偷偷摸摸的事，而被她一湊合，卻變得光明正大起來。
她對我說：“借一下你的`語文書行嗎？”我知道她是什么意思，便將書借給了她。上課可以借書，這是老師說過的話，因此老師便沒說什么。王某某慢條斯理地翻著我的語文書，老師見她沒有搞什么小玩意兒，就沒有注意她。誰知她趁此機會，將紙條夾在了語文書的第一頁里。過了一會兒，她又當著老師的面將書還給了我，我打開書，找到了紙條。
就在這時，下課鈴響了，就這樣，我們打發了這一堂無聊的數學課。
紙條的作文9
晚上放學回家，我輕輕打開家門，奇怪了，媽媽呢？往常這個時候，總會看到媽媽的微笑。我看了看手機，沒有信息啊！我的心一下子慌了。尋找中，突然發現客廳茶幾上有一張淺紅色的紙條靜靜地等著我：“女兒，媽媽手機壞了，只好寫張紙條在這兒——飯桌上有洗好的水果，等爸爸回來后，一起到外婆家吃飯。媽媽留言。”
紙條，媽媽留下的紙條，讓我緊張的心情瞬間得到了放松。正好爸爸回來，看到我愣在那里，笑著問道：“怎么啦，女兒？”我輕輕晃了晃手中的紙條，說：“媽媽留下的紙條。”爸爸看了看紙條，沉思良久說：“現在很少用紙條了。”接著，爸爸告訴我他與紙條的故事。
他打工的時候，經常在休息時間與工友在一起打牌。工友們打牌輸贏不付錢，而是把紙張撕成一條條的，誰輸了就在誰的臉上貼上紙條。爸爸打牌技術高超，一般都是他貼紙條在別人臉上。每當爸爸講到贏家是他時，總是流露出一種自豪感與快樂。
聽媽媽說，她小時候也有很多紙條，卻不使用在打牌上。
媽媽小時候由她的奶奶帶大，她是家中最乖的孩子，很多大事都由媽媽負責。媽媽放學一回家，就幫助她的奶奶做飯。媽媽的學習很自覺，作業在學校就做完了，讓她的奶奶十分省心。媽媽常常收到紙條，不過不是哪個男生寫給她的，而是我的大姨與小姨。紙條的內容常常是這樣的：“姐姐（妹妹），我在外面玩，一會兒再回家”，或“我又忘記帶飯了，幫我送飯吧”。她們總是丟三落四的，可讓奶奶操了不少心。幸好有媽媽！大姨小姨上學前都是磨磨蹭蹭的，等到時間來不及了才上學。媽媽也給她們留紙條，一般都是：我先走了，飯盒就在桌上。好好學習，別整天到外面跑。
紙條給爸爸帶來的'是歡樂，給媽媽帶來的是對大姨和小姨的操心。今天，紙條又給我帶來了小小溫馨。
我突然很留戀紙條。多希望不要手機短信這樣沒有感情色彩的留言，只有紙條拿在手上才有一種質感與溫馨的念想。
紙條的作文10
一個星期日的下午，我從操場回家，正好路過公共水池。我蓮看臟乎乎的手，心中暗喜：我這個“水鴨子”又該開心了。
我走近水池，擰開了水龍頭。水嘩嘩地流在臟手上。不一會兒，手洗干凈了，可我還是舍不得離開，仍把水龍頭擰得大大的。我用手指輪流按住水眼兒，做出各種不同水花的“人工噴泉”。水花隨著手勢的變化，時而如雨簾，時而如飛瀑，真是變化無窮。“吱，吱”的水聲，使人特別快活。正在這時，我發現墻上貼著一張紙條，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫著“節約用水”四個字。我毫不在意地把小紙條撕了下來，扔進了水池。
過了兩天，我再次經過那水池，想起上次玩水的快活勁兒，我又下意識地擰開水龍頭。抬頭見墻上又貼上了一張寫著“節約用水”的小紙條。我一邊伸手把小紙條撕下來，一邊想，玩玩水算什么？這也管得太寬了。于是我不僅玩了“人工噴泉”，還想出新的點子，將水池出水口堵住，水灌滿了水池，然后用紙折的小船放在池子里，讓它“乘風破浪”。
當我后來又一次經過那個水池時，那用鉛筆歪歪斜斜的寫著“節約用水”的小紙條仍是端端正正地貼在墻上。我奇怪了：誰呢？我決心看個究竟。我撕下小紙條，然后像小偵探似地躲在梧桐樹后。
咦？前邊墻后怎么也有個小腦袋在悄悄朝水池那邊望，雖然只露出半個圓臉，可那水靈靈的大眼睛卻天真得怪惹人喜愛的.。一會兒，她朝水池邊走了過來，我這才看清，那是個不過五六歲的小姑娘。她手上又拿著一張小紙條，朝水池邊的墻上瞧瞧，很有些不高興地說：“是誰呀？老是把我的小紙條撕下來，真會浪費水！”說完便貼上小紙條一蹦一跳地跑開了。
我不安地從樹后走了出來，心里像打翻了五味瓶，說不出是什么滋味。這小女孩頂多不過是一年級的小妹妹吧，可我，已是四年級的大姐姐了。雖然也懂得愛惜公物是一種優良品質，怎么到時候又偏偏做不到呢？這榆木腦袋也太不開竅了。這樣一想，我不禁覺得比她矮了一大截，心想，該主動去向那位小妹妹道歉才對。
紙條的作文11
“傳，傳傳，傳傳，傳，傳傳，傳傳……”最近在昂立英語學校傳紙條好過癮啊!上課傳，下課還討論傳紙條。班上有八個人只有我和另一個同學不傳紙條，其他人都傳瘋了。他們在嘴邊離不開傳紙條這三個字。每次傳紙條都沒引起老師的注意。可是這次……
紙條引起的小騷動
“啦哩嚕哩啦耶……”我嘴里哼著歌，高興無比。因為上英語課的時間又到了。我拿起裝英語書的袋子出門上課去了。一上課，他們就又開始了傳紙條。這次可不像以前一樣那么順利，因為有三個日本人來到中國學英語，還到了我們班。所以有一個人傳的時候，一不小心那紙條傳飛到了一個日本人的桌子上。那個日本人傻傻的看了一下四周，而他們裝作若無其事的樣子。那日本人打開那被疊成正方形的小紙條。只見上面只有一個笑臉還有一個感嘆號就沒東西了。那日本人轉身和另外兩個日本嘰里呱啦的不知道說了些啥，然后把紙條交給老師，老師看了一下紙條，便把紙條放入自己的口袋。他們以為這件事情過去了，沒想到……
我恨你——小紙條
下半堂課，老師突然對我們說：“你們到底有沒有傳紙條？不說的話，除了那三個日本人，每人罰抄第一課五十遍！如果說出來的話我還可以免了。”有個同學不想抄，便馬上說出來。老師也馬上變卦，說：“第一課你們罰抄一百遍！”我和另外一個同學是被冤枉的'，老師也不給我每一次辯解的機會。只好陪著那些“犯罪”的人一起罰抄。
我的面部若無其事，可心里在吶喊：“天理何在啊！”
哼！你這臭紙條！
紙條的作文12
那天，班里發生了這樣一件事……下午上自習課，班主任老師讓同學們在教室自己復習，老師不在教室。剛開始還好， 不一會兒，班里就亂成了一團兒，同學們有說有笑，有些男生還開起“party”，都快要期末考試了，大家還不抓緊時間復習，而是在玩……突然，李老師推門走進教室，教室里頓時鴉雀無聲。她看見班里這樣亂，（李老師其實已在教室外面站了一會兒）立刻火冒三丈，便把教科書狠狠地摔在講臺桌上。 “都快期末考試了，你們心都在想什么呢？”李老師大發雷霆，同學們面面相覷，大氣也不敢出，聽著李老師對我們的批評。這時，我聽到了一句話“如果你們期末 考試成績不好，我就不教你們了！”我心里一驚，簡直不敢相信自己的耳朵，難道我們與李老師四年的師生情就這樣從此了結了嗎？我心里像打翻了的調味瓶，酸甜 苦辣一齊涌上來，更多的是難過，內疚，我的眼淚流下來了。再看看其他的小干部，他們也深深地被李老師的話感動，有的在默默流淚，有的.強忍著，不讓眼淚奪眶 而出。李老師的表情很復雜：氣憤、痛心、若有所思……就這樣，白天悄然過去，到了晚上，我放學回到家，趕緊做完了作業，就決定給李老師寫一張紙條，我是這樣寫的：
李老師：我知道今天我們不遵守紀律、不好好學習令您傷心了，實在對不起！李老師，在這四年我們師生朝夕相處的日子里，您像母親一樣哺育我們成長，您像園 丁，辛勤培育我們這些幼小的樹苗，您更像蠟炬，燃燒自己，照亮別人……我們有什么理由不好學習讓您傷心！您也有自己的孩子自己的家，但您把時間和精力都 奉獻給了我們這些孩子，為了我們，您忽略了您的親人！李老師，請您原諒我們一次吧！我們會改正的。愛您的孩子：崔第二天，我把這張充滿對老師愛與愧疚的小紙條送給了李老師。李老師打開紙條，仔細地看著，頻頻點頭，臉上露出了欣慰的笑容。
一張普通的小紙條，溝通了我和老師的心靈，彌補了我們之間的愛！
紙條的作文13
她的書桌上，貼著一張略已褪色的紙條。
一向名列前茅、穩當第一的她，那日，被那個不起眼的轉校生給奪去了，同學們唏噓不已。她眼里是藏不住的羞怒。她惡狠狠地望向那個轉校生，他眼睛如同一潭深水，平靜無波，正認真地聽課，看著老師。“哼！裝模作樣，假惺惺！”她厭惡地轉回頭，耳邊滿是不停回響的竊竊私語。“不可思議，她不是第一名了！”“轉校生好厲害！”她心中的憤怒越積越深。那日，她的日記刻滿了不服氣的感嘆號。
又要考試了，她拿起那兩支早沒墨水的黑筆，悄悄走到他的座位，四處瞟了一下，趁沒人注意，打開筆盒，拿出筆，放筆，關上筆盒，回到座位。一系列的.動作如行云流水，一氣呵成，她的心臟跳得很快，像藏了一窩兔子，亂蹦亂跳。果然，他失利了，她又穩穩坐上了第一名的寶座。只是她感覺同學們投來的羨慕目光，充滿了質疑……
期末考試已經踏步走來。整個教室一片沉寂，只依稀聽見筆在紙上的“嚓嚓”聲。她感到一片輕松。“簡單，簡單，簡單極了……”她邊想，邊快速地寫下一題又一題。突然，一個小紙團落到她桌上，打亂了她。抬頭一看，轉校生一邊做口形，一邊比劃著，好像是要讓她打開。她高興極了，他居然做弊！她急忙舉手，指了指紙團又指了指轉校生。老師氣急敗壞地打開了紙團，神情卻漸漸嚴峻起來。她甚是奇怪，接過紙條，上面只有一行好看的字：“考試只能用水性筆！”她趕忙翻到考卷正面，上面明確寫著不能用除水性筆以外的筆。而自己的筆，卻是一支鋼筆。老師給了她一張新的答題卡，在鈴聲響起之際，終于匆忙寫完。
成績出來了，她還是第一名。可當她想謝謝他的時候，那個座位卻一直空著。原來，他又轉走了。事后她又得知，他知道誰換了他那兩支黑筆。她羞愧不已，那張紙條，一直放她的書桌上，那顆寬大的心，也一直在。
紙條的作文14
人生是一條漫長的路，會哭、會笑、會憤怒、會煩惱……幾乎每一個人都會經歷一件事，那一件事就是傳紙條。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，這節是美術課。按照美術老師的慣例，這節課應該是要將第2課內容，講完了再畫。美術老師坐在講臺上滔滔不絕地講著，坐在教室里的同學們幾乎沒有一個人聽他講課。我的同桌和我后面的同學玩起了“飛鴿傳書”，那張小紙條一會兒飛過來，一會兒飛過去，這張小紙條一直在我的視線里飛來飛去。那張紙條里寫的啥啊？他們倆在聊啥啊？無數個問題泡泡在我的心中升起，不行，我得看看，如果他們在紙條里說我壞話怎么辦？于是，我揚起手，一把抓住了飛來飛去的紙條，然后急忙打開看。
“給我！快還給我！”同桌在一旁“呼喚”著他的小紙條，看他的表情可真可憐，可我偏要打開看看里面寫的.什么——
甲：XX，你還記得昨天我們看到的那只小狗嗎？
乙：記得啊，怎么啦？
甲：我覺得它真的好可憐，要不然今天我們湊錢把它買下來吧。
乙：可是那個人說要35塊，我們哪兒來這么多錢啊？
甲：我可以掙，我幫我媽做家務，我幫我爸買煙。
乙：我也會幫你，但是……
甲：怎么了？
乙：那要好幾天時間的，那只小狗已經受傷了。
甲：是啊，要不我們每天早晨去少兒日報打工、賣報，行不？
乙：行！那我們就從明天早晨開始。
……
看完這張紙條上的所有內容，我已經被感動了，兩個六年級的小學生，為了一只受了傷的小狗，決定去賣報，每天早晨早早起床，冒著寒風，站在廣場上賣報……我雖然沒有流淚，但是，我的心里已經在流真感動的淚。
紙條的作文15
“耶！”教室里爆發出一陣陣排山倒海似的歡呼聲。原來是作文課上老師給我們玩一個讓大家百玩不厭的游戲——寫紙條。要知道，這可是我們從小就愛玩的“老”游戲！
“這個游戲的規則是：我們每人拿出一張紙，第1組的同學寫上時間，第2組的寫上誰，第3組同學寫在什么地方，第4組的寫干什么，然后再分別放入4個袋子。”付老師再細心的講解著，坐在下面的我們雖然已經知道了，但仍然認真地聽著。等老師講好規則后，我們也就迫不及待的開始游戲了。
我們開始寫紙條，我寫的是“誰”。老師說寫得越撲朔迷離，就越聰明！我當然想我是最聰明的，于是，我絞盡腦汁，終于想出了一個很新穎的“誰”——曹操和劉翔。一想到這個“誰”，我心里就在捧腹大笑，想著：這個一定是最古怪的！
緊接著，是“連詞成句”的時候。4位同學很快走上講臺，非常興奮又不失一點緊張。他們要分別從4個袋子里抽出4張紙條，然后再連起來讀。第1位同學閉著眼睛，在袋子里摸索著，突然，又像發現新大陸一樣，從袋子里拿出一張紙條，讀起來“世界末日。”下一位接著讀“曹操和劉翔！”話音剛落，教室里的同學們都哈哈大笑起來，仿佛肚子都被笑痛了。我更是得意，心里暗暗想：哼哼，我就知道，我的想法一定是最古怪的`！”第3位朱欣婷同學在看紙條時，臉上充滿了疑惑，頭上就像掛了個大問號，眉宇間繃得緊緊的。可突然之間，又恍然大悟，說道：“在云中。”此時此刻，大家的心中滿是期待，都在猜測下一位同學說的“干什么”。但是這個“干什么”誰也猜不透——“比賽游戲飛車！”第4位同學忍笑說道。“哈哈——哈！”大家一哄而笑，而付老師的眼睛瞇成了一條縫，就像一只貓；還有的同學把手上的衣服甩來甩去，頭搖來搖去。接下來的游戲依然一樣有趣！
這次的游戲，我收獲了快樂，也得到了成長！
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