桃李不言,下自成蹊作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的桃李不言,下自成蹊作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

桃李不言,下自成蹊作文1

　　如果魚(yú)兒得不到大海的滋潤(rùn)，它或許不會(huì)再自由遨游；如果船兒得不到帆兒的指導(dǎo)，它或許不能再繼續(xù)前進(jìn)；如果指針得不到齒輪的幫助，它或許不會(huì)再轉(zhuǎn)動(dòng)。如果人得不到老師的教導(dǎo)，那就會(huì)成為他一輩子的遺憾。感謝您，我親愛(ài)的老師！

　　盡管過(guò)了很久，但時(shí)光老人并沒(méi)有從我的腦海里抹去那深刻的記憶：思緒萬(wàn)千的我跨進(jìn)了久違的教室，在那吵鬧的教室里，您是那么安靜，那么嚴(yán)肅，在人群中脫穎而出，使我一下子就看見(jiàn)了您。那時(shí)的我覺(jué)得您就像一位天使，散發(fā)著母性的光環(huán)，讓人著迷，我的眼睛似乎被釘在了你的身上，只見(jiàn)您那干練的頭發(fā)披在肩上，那雙“火眼金睛”仿佛會(huì)說(shuō)話，一望不到盡頭，給人帶來(lái)更多的神秘感和聰慧。那齊劉海更是補(bǔ)得您溫文爾雅，讓人陶醉，讓人歡喜。特別是當(dāng)您笑起來(lái)的時(shí)候，給人帶來(lái)爽朗、耳目一新的感覺(jué)。感謝您，我親愛(ài)的老師，是您在我的心田里種下了智慧與愛(ài)的種子并讓我學(xué)會(huì)許多知識(shí)。

　　老師，您的魅力無(wú)處不在。您的魅力體現(xiàn)在課堂上。每當(dāng)上課鈴一響你那挺拔的身姿站在講臺(tái)上，同學(xué)們嘴巴微張，卻是怎么樣也發(fā)不出聲，喉嚨里的話似乎被攔住了，看著您那慈愛(ài)的眼神，我們的臉不由自主的羞紅了。老師，您在課堂上儼然一變，就像演說(shuō)家，用那充滿著智慧的嗓音，帶我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。在您的淳淳教導(dǎo)下我的成績(jī)步步升高，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我的膽子逐漸變大，每當(dāng)您轉(zhuǎn)過(guò)去寫(xiě)字時(shí)，我便開(kāi)始偷偷講話，我再也不敢看老師的目光，生怕被發(fā)現(xiàn)，也不認(rèn)真聽(tīng)講。一次又一次，我的成績(jī)一落千丈，我不敢相信這個(gè)滿是叉叉的考卷會(huì)是我的，我會(huì)考那么差的成績(jī)。

　　老師把我叫到辦公室，我的心里忐忑不安，似乎有暴風(fēng)雨降臨的前兆。一到辦公室，意料中的咒罵并沒(méi)有來(lái)襲，只有無(wú)盡的安靜，再安靜……我終于抬起頭，老師只是平靜地看著我，問(wèn)我錯(cuò)在哪里了，我一邊規(guī)規(guī)矩矩的回答，一邊驚愕充滿了我的眼眸。“你那些小動(dòng)作我早就看見(jiàn)了，你回去好好想想吧！”

　　老師感謝您，是您教會(huì)了我反思！

　　平時(shí)的.生活中也同樣凝聚了點(diǎn)點(diǎn)滴滴您對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。每次要是誰(shuí)生病了，你總是比誰(shuí)都緊張，而他也總少不了您的一頓臭罵，但是罵聲更多的卻夾雜著您對(duì)我們的關(guān)心與擔(dān)憂，您還會(huì)與沒(méi)生病的同學(xué)千交待萬(wàn)交待的要注意身體。無(wú)論春、夏、秋、冬，您總會(huì)及時(shí)地提醒我們?cè)鲆聹p衣。每次比賽的終點(diǎn)總會(huì)有您的身影，迎接著我們的到來(lái)，得我們?cè)鎏碛職狻?/p>

　　老師，感謝您對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心！

　　樹(shù)木感謝陽(yáng)光；花朵感謝雨露；雄鷹感謝藍(lán)天，而我感謝老師！如果沒(méi)有您，我懂不了這么多知識(shí)，感謝所有交過(guò)我的老師。“桃李不言，下自成蹊”無(wú)論我將來(lái)是長(zhǎng)成高聳入云的參天大樹(shù)，還是地位卑微的小草，我都會(huì)把生命中僅有的翠綠獻(xiàn)給您，讓您做到“待到山花爛漫時(shí)，您在叢中笑”，讓所有交過(guò)我的老師都能自豪地對(duì)被人說(shuō)：“這是我的學(xué)生！”

桃李不言,下自成蹊作文2

　　“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)圖，欲求賢梁棟材。天空陸地海洋，半世東奔西忙，今又遠(yuǎn)航，路遙山高水長(zhǎng)。”

　　不記得自己何時(shí)喜歡上這首詞，在那韻味回腸的詞句中，承載著老師殷勤奉獻(xiàn)的身影。在那段天馬行空的幻想，妄想摘星捧月的日子里，我深刻的記得有一個(gè)人，在我身邊默默的付出，與那用血脈相連的父母一般無(wú)私偉大的，就是我的老師。當(dāng)我懵懂無(wú)知地憧憬浩瀚無(wú)邊的.世界時(shí)，是她用粉筆為我勾勒出一個(gè)天堂，引領(lǐng)我背上行囊，一步步走向夢(mèng)想。

　　見(jiàn)到您的第一眼就看見(jiàn)你的微笑，沒(méi)有我想象中的嚴(yán)厲，反而多一份親切；沒(méi)有我期盼中的俏皮，畢竟老師需要一絲威嚴(yán)。您有一頭披肩卷發(fā)，輕柔地垂掛下來(lái)，里面若隱若現(xiàn)地夾雜著縷縷銀發(fā)：那是過(guò)度勞累所致，還是為粉筆所染？你那圓潤(rùn)的光滑的美麗的臉蛋，在一只可愛(ài)的愛(ài)笑的大嘴的襯托下，顯得年輕又美麗。就連眼角的皺紋也是如此動(dòng)人。

　　每次為我們上課您總是神采飛揚(yáng)，熱情滿滿，使得我們也跟著來(lái)勁。雖然課上有時(shí)略顯冷清，可您還是在那三尺講臺(tái)上一絲不茍地教書(shū)育人，在課堂上用一支支流暢的粉筆，一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)易懂的解說(shuō)。為我打開(kāi)了英語(yǔ)的大門(mén)，您在臺(tái)上眉飛色舞，偶爾以淺顯易懂卻又深刻形象的例子，讓我們輕松理解單詞，使原本枯燥乏味的英語(yǔ)多了幾分生動(dòng)與活力。在您的熏陶下，我養(yǎng)成了努力鉆研，不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。每次見(jiàn)您百忙之中抽空為我解題，心中便一陣酸楚。而您的三言?xún)烧Z(yǔ)的點(diǎn)撥使我醍醐灌頂，一點(diǎn)就通。您好似為我指路的明燈，又如同那教會(huì)我人生哲理的擺渡人。

　　您有著雙重身份一個(gè)是英語(yǔ)老師，另一個(gè)是班主任。在您處理班級(jí)事務(wù)，協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系時(shí)，我看見(jiàn)了英語(yǔ)老師獨(dú)有的邏輯性與細(xì)膩思維。而您在教學(xué)時(shí)，我又看見(jiàn)屬于班主任的深遠(yuǎn)思想與耐心，作為辦公室的常客，我受您教育額外之多。從雞毛蒜皮的小事至學(xué)業(yè)大事，您都有著一碗獨(dú)到的心靈雞湯。你用你的負(fù)責(zé)，從細(xì)微處一點(diǎn)一滴改善著我。如同母親般啰嗦仔細(xì)的嗔怪，是您對(duì)學(xué)業(yè)的負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

　　每次我面對(duì)失敗時(shí)，都是您用母親般的愛(ài)給我希望與勇氣，走出陰霾，重拾自信。

　　每次我有疑問(wèn)時(shí)，都是您不厭其煩地為我講解，讓我理清思路，理解題目。

　　每次因年輕叛逆懷著慚愧自責(zé)，面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，您都會(huì)耐心教導(dǎo)我做人的道理，讓我在今后生活中多了份沉穩(wěn)。

　　每次因?yàn)橛辛死蠋煹慕陶d，這里的世界多了美麗與光明。遙遙迷路中，才有明亮燈火；迷茫夜空中，才有了永恒的繁星。因?yàn)橛辛四�，世界上才有一種偉大叫做平凡。日日夜夜的嘔心瀝血，是您對(duì)“師”最好的解讀。平平淡淡中，是您對(duì)生命意義最好的體現(xiàn)。感謝有您相伴，老師。

桃李不言,下自成蹊作文3

　　科技的發(fā)展總是伴隨著生活的腳步，一如人工智能的出現(xiàn)給我們帶來(lái)無(wú)限的便利，然而我們卻開(kāi)始思索其給人類(lèi)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

　　我想人之所以為人，在于人類(lèi)是有溫度的；不論是人工智能還是計(jì)算機(jī)，所有事物于它們而言都僅僅是一串冷冰冰的代碼與程序，縱然它們會(huì)計(jì)算、會(huì)下棋、會(huì)彈奏音樂(lè)，它們永遠(yuǎn)無(wú)法感受這些事物的美感與真諦，因?yàn)樗鼈兊哪X海中充斥著數(shù)據(jù)、加工、分析。它們用同一種模式機(jī)械化地思考著，或許這樣的思考僅僅能被稱(chēng)之為運(yùn)算，可人類(lèi)不同，真正的思考是用心用腦的，盡管會(huì)出錯(cuò)，但錯(cuò)誤會(huì)使人成長(zhǎng)為更好的自己，故而這樣的錯(cuò)誤也顯得可愛(ài)起來(lái)。于我而言，人工智能讓計(jì)算機(jī)像人類(lèi)一樣思考是科技迅速發(fā)展的成功，可人類(lèi)若是有一天像計(jì)算機(jī)一樣思考，那便是一種悲愴了。

　　不要機(jī)械化地思考，因?yàn)槟菢拥乃伎际菬o(wú)甚意義的，更重要的是，人類(lèi)不該因此而失去許多美好的品德。上善若水，是因?yàn)樗�不�?zhēng)故無(wú)尤，推廣類(lèi)比過(guò)來(lái)便是人要淡泊一些，從而保存內(nèi)心的品質(zhì)與節(jié)操。人類(lèi)像計(jì)算機(jī)一樣思考，其中必有功利性的成分，那這個(gè)人的'價(jià)值觀里就是利益至上了。他會(huì)缺少同情心、愛(ài)心等等向善之心，漸漸淪為沒(méi)有溫度的機(jī)器。每個(gè)人都有所謂的三觀即人生觀、世界觀、價(jià)值觀，有怎樣的三觀就會(huì)有怎樣的處事方法，所以我們要樹(shù)立科學(xué)正確的三觀。科技快速發(fā)展給人們帶來(lái)隱藏于深處的弊端如人類(lèi)機(jī)械思考的問(wèn)題，歸根到底是人的素質(zhì)并未成正比地提升，而我們也缺少一種大智慧來(lái)妥善駕馭、處理科技發(fā)展的衍生品。練就這樣的智慧需要不斷地修煉磨礪品性使自身臻于完善，當(dāng)然前提是有正確的三觀。

　　美好的品德古往今來(lái)便是人類(lèi)的追求，這是不該被遺忘與喪失的。整個(gè)社會(huì)會(huì)因?yàn)槊總�(gè)人素質(zhì)品性的提升而變得更加和諧，從而有朝一日達(dá)到至善的境界；然，我從不否認(rèn)科技進(jìn)步于社會(huì)發(fā)展之益處，只是社稷之道，在于制衡，當(dāng)科技過(guò)于快速發(fā)展，文化、法律等跟不上其腳步時(shí)，人類(lèi)便會(huì)為之影響進(jìn)而忘記人之為人的驕傲。

　　“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”

　　“高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之。”

　　美好的德行終歸還是一種目標(biāo)，我相信只有品格意志得以完善加強(qiáng)，科技才能更好地為人類(lèi)所用，才不至于出現(xiàn)不良的后果。桃李不言，但終有一天其下會(huì)出現(xiàn)幽幽小徑。

桃李不言,下自成蹊作文4

　　六百年的風(fēng)霜，歷經(jīng)兩個(gè)朝代的更替，故宮見(jiàn)證了這個(gè)東方大國(guó)幾乎所有的興盛與磨難、順利與坎坷。“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”。當(dāng)那個(gè)曾經(jīng)強(qiáng)大的帝國(guó)早已在歷史的緞洗中杳無(wú)蹤影，歲月翻新，唯剩下海量世所罕見(jiàn)的瑰寶，直到如今依然熠熠生輝，向我們?cè)V說(shuō)著舊日的輝煌和國(guó)盛的期待。

　　當(dāng)今中國(guó)，無(wú)論從政治經(jīng)濟(jì)文化教育等方面都比之前發(fā)生翻天覆地的變化，從東亞病夫轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲�有�?shí)力的東方大國(guó)。時(shí)間在不斷的更迭交替，中國(guó)民族固有的.精神與文化在日新月異里難免有所磨損，加上先進(jìn)技術(shù)，新鮮理念與外來(lái)文化的碰撞，中國(guó)文化曾經(jīng)的獨(dú)特性，以及大眾精神力量支柱相對(duì)薄弱了。在中國(guó)較為安穩(wěn)，文化發(fā)展的今天，再由主席提出“文化自信”的根基上，中國(guó)正逐步走向世界，隨之世界各國(guó)興起“漢語(yǔ)熱”。

　　一個(gè)國(guó)家熱播的電視節(jié)目類(lèi)型能夠看作是該國(guó)國(guó)民價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好與思想立場(chǎng)的風(fēng)向標(biāo)。《詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》等原創(chuàng)電視節(jié)目熱播表現(xiàn)出我國(guó)國(guó)民文學(xué)素養(yǎng)的提高，也從側(cè)面說(shuō)明了國(guó)人對(duì)于自己國(guó)家、文化的關(guān)注與信任。

　　“文化自信”這一精神力量在社會(huì)各階層，經(jīng)濟(jì)文化政治各個(gè)方面潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滋潤(rùn)與傳播，不僅可以樹(shù)立民眾心中擁有豐富內(nèi)涵的古老而又新興發(fā)展的中國(guó)形象，還能激起人們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與追捧。

　　“漢語(yǔ)熱”究竟熱在哪?熱在國(guó)家的繁榮昌盛，熱在文化的博大精深，熱在國(guó)人對(duì)文化的自信。

　　紀(jì)錄片《我在故宮修文物》并不是第一次將人們的目光聚焦于這些深宮大院中的文化遺產(chǎn)，九五至尊之地隱藏著太多秘密，它不偏不倚的在那佇立著，在這繁華都市中猶如一個(gè)不曾消亡的平行空間。一個(gè)民族如果忘記了過(guò)去，就不能正確地面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)。紀(jì)錄片基于陳舊的文物、古老的歷史和老一輩的記憶與傳承，照應(yīng)的卻是嶄新的復(fù)原、年輕的新人和文物修復(fù)未來(lái)的前景。我想，漢文化能吸引全球近70個(gè)國(guó)家，漢元素由內(nèi)而外散發(fā)出的魅力一定不容小覷。

　　清晨的陽(yáng)光映照出故宮的輪廓，鑰匙碰撞發(fā)出的金屬聲響，隨著低沉的“吱呀”聲，故宮的門(mén)緩緩打開(kāi)，接踵而至的是一扇扇紅色大門(mén)全被打開(kāi)。宮里待修復(fù)的文物被裸露的展現(xiàn)在我們眼前，被秘藏殘缺的它們終于開(kāi)始熠熠生輝的向我們講述著它們歷經(jīng)的風(fēng)雪，而它發(fā)出的熠熠光輝，正象征著中國(guó)在世界所處的不容小覷的地位。

　　興之華夏，盛之中華。

桃李不言,下自成蹊作文5

　　教誨如春風(fēng)，師恩似海深。——題記

　　他嚴(yán)肅認(rèn)真，卻也幽默風(fēng)趣；他鐵面無(wú)私，卻也待人親和；他從不徇私，卻也曾告訴我們，他帶的唯一一個(gè)班“我們是一條繩上的螞蚱”。他就是我高一年級(jí)的語(yǔ)文老師。

　　他是我們的老師，卻更像我們并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，因?yàn)樗��?dāng)時(shí)只帶了我們一個(gè)班，他說(shuō)過(guò)“他與我們一榮俱榮，一損俱損”。

　　還記得剛升高一那會(huì)兒，班上的同學(xué)并不是很喜歡語(yǔ)文老師。他給我的感覺(jué)就是異常嚴(yán)厲，不可靠近。后來(lái)相處才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他也和藹可親，而且還是個(gè)“沙雕”。原本我們以為他只是“滿腹經(jīng)綸”，結(jié)果還意外發(fā)現(xiàn)他“滿腹幽默”，當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言張口就來(lái)。

　　他對(duì)工作一絲不茍，卻也會(huì)在上課時(shí)被我們的一些小舉動(dòng)逗笑。記得那天下午的一節(jié)語(yǔ)文課，教室外烏云低沉，所以我一不小心睡著了，語(yǔ)文老師在提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問(wèn)到我的時(shí)候，老師叫了兩遍我的名字，我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。最后，我被同桌硬生生地拉了起來(lái)，問(wèn)題自然沒(méi)有回答上來(lái)。但語(yǔ)文老師那生氣卻又想笑的表情至今在我眼前浮現(xiàn)。

　　他表面上看起來(lái)不茍言笑，可是怎么能只看表面呢？記得有一次我們?cè)趯?xiě)作文，有一位同學(xué)還沒(méi)有開(kāi)動(dòng)，語(yǔ)文老師問(wèn)他怎么還不寫(xiě)，他說(shuō)他不會(huì)。語(yǔ)文老師一句“漂亮”脫口而出。看來(lái)我們的語(yǔ)文老師也追求與時(shí)俱進(jìn)呢！

　　他對(duì)工作也是兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。現(xiàn)在我們的考試成績(jī)一般都在好分?jǐn)?shù)上查詢(xún)，然而，不久前我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文老師在每一個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)那里都給了評(píng)語(yǔ)和建議。就連我自己都沒(méi)有認(rèn)真地看那些試卷，可他卻一張一張地看完了。或許是他一動(dòng)不動(dòng)坐了好幾個(gè)小時(shí)的結(jié)果，也可能是他批改至深夜的.成果。但那一定是一道美麗的風(fēng)景線。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，用這句“至理名言”來(lái)形容我們的語(yǔ)文老師毫不為過(guò)，他平凡且獨(dú)特，他嚴(yán)厲且親和。

　　他也曾告訴過(guò)我們，他學(xué)生時(shí)代有很遠(yuǎn)大的理想可是沒(méi)能如他愿。即使這樣，他也還是始終如一，認(rèn)真且嚴(yán)肅，負(fù)責(zé)且向上。

　　古人說(shuō)“天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期”。古人還說(shuō)“一日為師，終身為父”。雖然我們只相處了一年的時(shí)間，但是你用你的行動(dòng)教會(huì)了我很多道理。

　　“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”。老師，謝謝您的盡職盡責(zé)，您不僅教會(huì)了我很多知識(shí)，還教會(huì)了我很多道理。

【桃李不言,下自成蹊作文】相關(guān)文章：

桃李不言，下自成蹊作文08-04

桃李不言下自成蹊作文07-21

【經(jīng)典】桃李不言下自成蹊作文10-07

(優(yōu))桃李不言下自成蹊作文09-17

桃李不言作文07-15

鄉(xiāng)情作文作文10-06

神秘的作文課作文09-28

作文05-05

下崗的作文10-15