一堂生動(dòng)的課作文【集合15篇】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的一堂生動(dòng)的課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一堂生動(dòng)的課作文1

　　星期天，老師布置了一篇作文。明明回到家就拿出文具盒、語(yǔ)文書(shū)、作文本開(kāi)始寫(xiě)作文，他一看題目《一堂生動(dòng)的作文課》，明明瞪著眼睛嘟囔著說(shuō)：“老師怎么出這個(gè)題目，太難了，這可怎么寫(xiě)呢？”爸爸在旁邊聽(tīng)到了，笑著說(shuō)：“好好開(kāi)動(dòng)你的腦筋，想想看平時(shí)老師是怎么講的'，不就有了嗎？慢慢想，一個(gè)小時(shí)我來(lái)檢查。”說(shuō)完就出去了。

　　明明低著頭，嘴咬著筆桿想了起來(lái)，他想啊想啊，怎么也想不起來(lái)，明明急得出了一身汗，一會(huì)兒撓頭，一會(huì)兒在屋子里轉(zhuǎn)圈圈，腦子一片空白，他轉(zhuǎn)到書(shū)架旁邊看見(jiàn)書(shū)架上有一本作文選，明明打開(kāi)作文選一看63頁(yè)《一堂生動(dòng)的作文課》眼睛一亮，有了，抄一篇不就行了。明明很快就抄了起來(lái)，十幾分鐘就抄完了。他正想松口氣，爸爸進(jìn)來(lái)了笑瞇瞇地問(wèn)明明:“寶貝寫(xiě)完了嗎？”“寫(xiě)完了”明明得意地說(shuō)。爸爸拿起作文一看，“啪”把作文本摔到了桌子上，臉頓時(shí)晴轉(zhuǎn)陰，氣急敗壞地說(shuō)：“作文選是讓你學(xué)習(xí)別人是怎么寫(xiě)，從中得到啟示，不是讓你抄的，平時(shí)多注意觀察，多讀書(shū)，積累更多的知識(shí)，這樣寫(xiě)作文就不難了�，F(xiàn)在重新開(kāi)始寫(xiě)。”說(shuō)完就走了。

　　明明又低著頭思考起來(lái)，一會(huì)兒看看作文選，一會(huì)兒看看書(shū)。突然明明的眼睛一亮。有了，今天不就是一堂生動(dòng)的作文課嗎。明明很快寫(xiě)了起來(lái)，一節(jié)課的時(shí)間就寫(xiě)完了。

　　這次，爸爸看了看明明寫(xiě)的作文，臉頓時(shí)陰轉(zhuǎn)晴，笑了。

一堂生動(dòng)的課作文2

　　往常，我們上課都是老師站在講臺(tái)上教的，有些學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，而音樂(lè)家教的現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)課就不同了，它會(huì)令人印象深刻。

　　媽媽的單位舉辦了一個(gè)活動(dòng)，主題是“中華民樂(lè)縱橫談”，于是“近水樓臺(tái)先得月”，我們一家就都去了。雖然在外灘邊一家金碧輝煌的酒店里，但活動(dòng)場(chǎng)地并不大，人也不多，是小型的音樂(lè)沙龍。音樂(lè)課程的主編是二胡演奏家趙磊，演奏示范有阮演奏家沙漠、小提琴演奏家王琰婕和鋼琴演奏家樊大衛(wèi)。主持人趙磊寥寥數(shù)語(yǔ)講完開(kāi)場(chǎng)白，就用二胡演奏了一曲美妙的《良宵》，觀眾們都聽(tīng)得十分入迷，有些甚至忘記了曲目結(jié)束后的鼓掌。

　　接下來(lái)，阮、小提琴與鋼琴也相繼登場(chǎng)。阮演奏家沙漠用中阮演奏的《絲路駝鈴》讓我眼前浮現(xiàn)出絲路駝商行進(jìn)的情景；小提琴與鋼琴演奏的《化蝶》堪稱(chēng)絕配，令人入迷、陶醉；《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》最讓我驚嘆不已，趙磊居然用他的二胡拉出了鳥(niǎo)叫聲，這讓我想起了王維的`詩(shī)句：“空山不見(jiàn)人，但聞鳥(niǎo)語(yǔ)響�！�

　　最后的壓軸戲《野蜂飛舞》更家令人記憶深刻。四位音樂(lè)家互相切磋，看看誰(shuí)的演奏速度最快，為此他們用了一個(gè)節(jié)奏器。讓觀眾們驚奇的是，鋼琴的演奏速度可以達(dá)到每分鐘130拍，阮和小提琴的演奏速度都達(dá)到了每分鐘160拍，而二胡的演奏速度居然最快，是每分鐘208拍。當(dāng)每位演奏家演奏完畢，觀眾都報(bào)以由衷的、熱烈的掌聲。

　　看到演奏家們這么嫻熟的技藝，我深有感觸�！芭_(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”啊，她們以前進(jìn)行器樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候一定非常辛苦。而我，曾經(jīng)也學(xué)習(xí)過(guò)小提琴，但沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，真是遺憾，看來(lái)我還在學(xué)習(xí)的鋼琴要更加刻苦了。

一堂生動(dòng)的課作文3

　　在今天的最后一節(jié)課上，馮老師來(lái)給我們上了一堂生動(dòng)有趣的說(shuō)字分析課。

　　剛剛上課，我們就發(fā)現(xiàn)了黑板上寫(xiě)著四個(gè)大字，后面還寫(xiě)了一些小字。我看著這些字正在思考著今天老師到底要給我們上什么內(nèi)容，還在疑惑不解的時(shí)候，馮老師開(kāi)口說(shuō)：“今天我給你們上一節(jié)寫(xiě)作課……先讓我們來(lái)研究這些字，解答后面提出的.四個(gè)問(wèn)題�！蔽揖妥屑�(xì)觀看第一個(gè)字和后面寫(xiě)著的問(wèn)題。原來(lái)這是一個(gè)錯(cuò)字，竟然把木字旁的橋?qū)懗闪撕套峙缘臉�。這個(gè)字后面寫(xiě)著一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)字為什么是錯(cuò)了？我看后進(jìn)行思考才恍然大悟。原來(lái)老師是讓我們說(shuō)說(shuō)這個(gè)字。那非常簡(jiǎn)單，因?yàn)檎l(shuí)不知道橋這個(gè)字的偏旁是木字旁，說(shuō)明是用木頭來(lái)造橋。我看到第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師說(shuō)：“我給你們五分鐘時(shí)間去思考，去討論。五分鐘以后就請(qǐng)你們來(lái)回答我提出的問(wèn)題�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學(xué)們就嘰嘰喳喳地討論起來(lái)。少數(shù)人在獨(dú)自一個(gè)人思考解答。有的已經(jīng)拿起了筆和本子在寫(xiě)著。然而大部分同學(xué)在勁頭十足地討論著。頓時(shí)，教室里變得熱鬧極了。

　　五分鐘時(shí)間一下子過(guò)去了。老師就一道又一道題地討論過(guò)去。大家都爭(zhēng)先恐后地發(fā)表著自己的看法和獨(dú)特的理解。在說(shuō)福字的時(shí)候，老師還邊說(shuō)邊在黑板上面畫(huà)著寫(xiě)著，真是形象生動(dòng)，惹得同學(xué)們不時(shí)發(fā)出一陣陣笑聲。

　　討論結(jié)束的時(shí)候，老師還發(fā)給十個(gè)日字加一劃寫(xiě)出最多的學(xué)生每人一張紅星卡呢。

　　今天這一堂課，馮教師給我們上得真是生動(dòng)有趣極了！

一堂生動(dòng)的課作文4

　　今天上午，我上了一節(jié)令我感到十分生動(dòng)有趣的實(shí)踐課。

　　早上9：00我們?cè)诎俜职俪�市旁邊的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)集合，在那里上一堂戶(hù)外實(shí)踐課，老師說(shuō)這是一節(jié)要為家人做大餐的`課，讓我們只能拿50元去買(mǎi)來(lái)，一分都不能多，也不能向別人借，買(mǎi)夠四菜一湯的食材，其中要有一種是海產(chǎn)品。買(mǎi)之后還要回去自己做飯給家人吃，我一聽(tīng)馬上就高興起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)解散的時(shí)候，我和我的隊(duì)員們馬上就沖進(jìn)市場(chǎng)的二樓去買(mǎi)菜了。

　　我第一時(shí)間買(mǎi)到我需要的香菜和湖南辣椒。我還說(shuō)：“阿姨，您看我都買(mǎi)那么多東西了，您可不可以送我點(diǎn)姜？”阿姨說(shuō)：“可以”。就這樣我得到了一塊姜。我又去買(mǎi)了玉米、冬瓜和瘦肉，那個(gè)賣(mài)肉的叔叔非常好，還送了我一些肉。最后要去買(mǎi)海產(chǎn)品了，我媽說(shuō)要吃沙白，我找了好久才找到，我買(mǎi)了以后，跟著隊(duì)員去找魚(yú)頭和邊魚(yú)，這兩種海產(chǎn)品的價(jià)格太貴，價(jià)格又砍不下來(lái)，我們不夠錢(qián)就不買(mǎi)了。

　　我買(mǎi)完菜了回家做飯，我先切肉、蒜、姜、辣椒……我想原來(lái)做飯很簡(jiǎn)單，當(dāng)我去炒菜時(shí)，我才知道不是那么簡(jiǎn)單。我要去倒油，等油熱了再把菜放進(jìn)去，這時(shí)我很怕，我怕油濺出來(lái)，可為了炒菜，我只好豁出去了。結(jié)果，我炒完了一點(diǎn)事也沒(méi)，我終于松了一口氣，這樣我為家人做了一個(gè)大餐。

　　通過(guò)這節(jié)課我知道了做飯是多不容易，尤其是媽媽一天要做三餐，媽媽辛苦了。

一堂生動(dòng)的課作文5

　　從未在語(yǔ)文課上笑得如此瘋狂！從未上過(guò)如此生動(dòng)的語(yǔ)文課！一時(shí)半會(huì)，我竟然懷疑這到底是語(yǔ)文課還是藝術(shù)節(jié)。

　　同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)這節(jié)語(yǔ)文課將會(huì)讓同學(xué)們上臺(tái)表演《核舟記》，一個(gè)個(gè)興奮不已，用期盼的眼神望著窗外。

　　盼望著，盼望著，鈴聲響了，老師走進(jìn)了教室。

　　不必說(shuō)同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)的精彩完美，也不必說(shuō)同學(xué)們做筆記時(shí)的仔細(xì)認(rèn)真，更不必說(shuō)課堂氣氛的`活躍程度，單是這精彩的絕倫，生動(dòng)有趣的表演就令你回味無(wú)窮，難以忘懷。

　　同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，大家都想去表演這篇課文中那精彩的片段。最終楊紫琪為佛印，汪心怡和白伊雯分別為東坡和魯直，其余同學(xué)朗讀課文。

　　只見(jiàn)楊紫琪在講臺(tái)上盤(pán)腿而坐，還真有彌勒佛氣質(zhì)，“東坡”和“魯直”分別坐在兩個(gè)凳子上，最有趣的屬“東坡”了，把老師的手提袋戴在頭上，當(dāng)作帽子。呵呵，你別說(shuō)，“東坡”戴上這頂“白高帽”，還真有點(diǎn)文人的風(fēng)范。至于衣褶，便用校服系在腰上，搭在腿上。“東坡”和“魯直”手拿老師的文件夾，把文件夾當(dāng)手卷。這服裝表演工具乃此班獨(dú)創(chuàng)，獨(dú)一無(wú)二，給精彩的表演增添了不少色彩。

　　伴著同學(xué)們朗讀課文的聲音，精彩的表演隨之開(kāi)始了。佛印。東坡。魯直三人分別向大家打招呼�！皷|坡右手執(zhí)卷端，左手扶魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)…。�！敝灰�(jiàn)汪心怡和白伊雯手拿文件夾，認(rèn)認(rèn)真真的討論“書(shū)卷”上的內(nèi)容，真是惟妙惟肖。

　　表演最生動(dòng)的要屬佛印了，在楊紫琪的扮演下，一個(gè)佛印似真似幻的展現(xiàn)在眼前。只見(jiàn)“佛印”兩手把衣服一甩，做“袒胸露乳”狀，抬頭仰望，右手支在“船”上，豎著左膝，手中好像還轉(zhuǎn)著佛珠。

　　望著他們那精彩有趣的表演，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，哪里還能讀課文？哪里還能顧得上紳士淑女范？一個(gè)個(gè)笑到肚子疼，不得不用手捂著肚子笑。

　　下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撝�這有趣的表演，期盼著下一節(jié)課的到來(lái)。

　　這一堂語(yǔ)文課上，我們?cè)跉g笑中學(xué)會(huì)了知識(shí)，在知識(shí)中找到了樂(lè)趣，帶給我們不一樣的感受，令人回味無(wú)窮。

一堂生動(dòng)的課作文6

　　今天，朱老師給我們上了一堂生動(dòng)的思品課，主題是“崇尚科學(xué),破除迷信”。老師通過(guò)閉路電視為我們例舉了那些違背科學(xué)崇拜迷信的事例。在電視畫(huà)面上，我們看到了一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，就是因?yàn)槁?tīng)從了“師傅”的鬼話，不吃不喝，力圖脫俗成仙，最后變得骨瘦如柴，奄奄一息而被送進(jìn)了醫(yī)院。在科學(xué)飛速發(fā)展的今天，竟然會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生，簡(jiǎn)直令人難以置信。

　　同學(xué)們?cè)谡n堂上都踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。大家一致表示：要學(xué)好科學(xué)，破除迷信！

　　世界上有許多美妙的事物，但在我的眼里，唯有科學(xué)最美麗、最奇妙�？茖W(xué)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，使人類(lèi)的生活變得更加美好。是科學(xué)讓我們住進(jìn)了寬敞的高樓；是科學(xué)為我們穿上了美麗的新衣；是科學(xué)豐富了人們的娛樂(lè)生活；是科學(xué)將炎熱的夏天變得涼爽……

　　這一切都離不開(kāi)那美麗奇妙的科學(xué)技術(shù)。 所以說(shuō)，我們從小就要愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的眼光去看待自然，用科學(xué)的方法去分析各種自然現(xiàn)象。這樣一來(lái)，那些偽科學(xué)的迷信活動(dòng)便會(huì)不攻自破，各種邪教組織就沒(méi)有了市場(chǎng)，成了過(guò)街的`老鼠— 人人喊打。 由此可見(jiàn)，要使中國(guó)繁榮富強(qiáng)，社會(huì)安定，人們安居樂(lè)業(yè)，就一定要把那些迷信的歪理邪說(shuō)和各種邪教組織徹底鏟除！最根本的一條還是要“相信科學(xué)，破除迷信�！币虼�，我們從小就要學(xué)好科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)來(lái)創(chuàng)造美好的明天。

一堂生動(dòng)的課作文7

　　今天，李老師要來(lái)上一堂笑課。

　　上課了，李老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)似字非字的“字”——“笑”。此字一出，便引來(lái)了一些同學(xué)的笑聲。老師借著此字發(fā)問(wèn)，讓我們說(shuō)帶笑的成語(yǔ)，同學(xué)們大膽地說(shuō)起來(lái)，有哭笑不得，含笑九泉、皮笑肉不笑……

　　老師把一些成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，說(shuō)：“貢獻(xiàn)黑板上詞語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)�！蹦切┩瑢W(xué)開(kāi)心地站起來(lái)，老師臉上露出微笑，說(shuō)：“請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)表演一下他們的成語(yǔ)，好不好？�！蓖瑢W(xué)們哈哈大笑起來(lái)，我想：幸好我的詞沒(méi)上榜。可那些站著的同學(xué)一個(gè)個(gè)都成了苦瓜臉，他們不會(huì)演啊！老師說(shuō)可以請(qǐng)“助演”，站著的同學(xué)臉色才好了一點(diǎn)。開(kāi)演了，有演哭笑不得的，有演皮笑肉不笑的……接下來(lái)要演含笑九泉的，我們都好奇這該怎么演，只見(jiàn)表演者拉來(lái)一個(gè)椅子，我想：這是要干什么呀！我們往椅子上一看，上面放著一張寫(xiě)著棺材的.紙條，原來(lái)是要演九泉啊！咦！人呢？哦，原來(lái)躺在九泉上呢！他的嘴邊微微上揚(yáng)，露出慈祥的笑容，我們看了哈哈大笑，在表演的同學(xué)也忍不住大笑起來(lái)，旁邊的人一看，大叫一聲：“詐尸了！”這回連老師都呵呵笑起來(lái)。

　　表演結(jié)束，老師說(shuō)：“我觀察到有幾位同學(xué)笑點(diǎn)很高，我請(qǐng)他來(lái)上臺(tái)，我們把他們逗笑好不好�！薄昂�！”我們大叫一聲，一場(chǎng)表演就開(kāi)始了。第一位同學(xué)上臺(tái)，開(kāi)始對(duì)臺(tái)上的同學(xué)發(fā)起“攻擊”，可臺(tái)上的同學(xué)并沒(méi)有笑。接著第二位上臺(tái)，不得了了！那位同學(xué)盯著笑點(diǎn)高的同學(xué)的眼，我想：他們是要卡雞眼嗎？可二號(hào)同學(xué)卻突然抱住旁邊人的腿說(shuō)：“哥啊，我就只剩你了，你可不能不管我��！這一演，眾人都哈哈大笑起來(lái)，這才是真正的哄堂大笑�。∮械难鎏齑笮Γ�有的把頭埋在地下哈哈大笑，有的邊笑還邊打著桌子。臺(tái)上的同學(xué)也大笑起來(lái)，這同學(xué)可是一能將��！

　　這堂課就在這歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去了，今天不僅讓學(xué)到了知識(shí)，還讓我開(kāi)心了一節(jié)課，今天這課可真有趣�。�

一堂生動(dòng)的課作文8

　　“哈哈哈……”這笑聲是從哪里傳來(lái)的，是從我們班傳來(lái)的。這節(jié)課我們做了一個(gè)有趣的游戲--拼句子。

　　游戲開(kāi)始了，郭老師把提前準(zhǔn)備好的卡片發(fā)給了王文瑤、劉婭琦等四個(gè)同學(xué)，他們手中分別拿著時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么這一堆卡片。郭老師笑容滿(mǎn)面，親切和藹地說(shuō)：“我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)分別抽取他們手中的各一張卡片然后拼成一句話”。郭老師的話音剛落，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地叫道：“我，我……”有的同學(xué)把手舉得老高老高，生怕老師看不到他，有的同學(xué)文文靜靜、端端正正地坐好，手也舉得非常端正，有的同學(xué)甚至站了起來(lái)。

　　第一個(gè)是吳琦，只見(jiàn)他三步并做兩步，走上講臺(tái)。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，吳琦慢慢吞吞地讀起來(lái)：“早上，小明在學(xué)校上玩碰碰車(chē)�！币齺�(lái)了同學(xué)們一陣暴笑，老師在講臺(tái)上也笑得合不攏嘴，同學(xué)們更是站也不是，坐也不是，笑得快把肚子也笑破了。

　　還有幾位同學(xué)也依次抽了卡片，有“晚上十二點(diǎn)，我在大街上玩耍。”有“一千年以前，小明在天安門(mén)城樓上睡覺(jué)。”還有“星期天，我在海上做體操�！币粋�(gè)個(gè)有趣的.句子，都使同學(xué)們哈哈大笑，老師臉上也露出了欣慰的笑容。

　　時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間下課了，游戲早已結(jié)束，但當(dāng)時(shí)的情景卻都深刻地印在大家的童年日記本里。

　　大家都明白老師的良苦用心，都懂得游戲中的深刻涵義。她那甜蜜的笑容，她那高興的神情，她的一舉一動(dòng)大家都知道。

　　老師是讓我們不寫(xiě)病句，你看這病句多“可愛(ài)”呀！所以無(wú)論是我們寫(xiě)作文還是說(shuō)話，語(yǔ)言一定要組織好，要不然就會(huì)鬧大笑話的。

　　這個(gè)游戲真是別出心截，這節(jié)語(yǔ)文課真是生動(dòng)有趣！

一堂生動(dòng)的課作文9

　　老師給同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的教育課。

　　課前，老師講述了許多關(guān)于窮人的故事。聽(tīng)得同學(xué)們鼻子一股辛酸，淚水隨窗外的秋葉簌簌而落，那些可憐的人們?cè)鯓拥钟鶉?yán)寒。老師問(wèn)：“假如你們有能力，是否會(huì)救濟(jì)那些窮人?”

　　“會(huì)。”回答堅(jiān)決而肯定。

　　“假如老師給你們每人 10 塊錢(qián)，誰(shuí)愿意分給需要幫助的窮人 2 塊錢(qián)?”

　　“我愿意�！币浑p雙小手仍然舉得很高。

　　“那么 1000 塊錢(qián)呢?還有誰(shuí)愿意拿出 200 塊來(lái)?”老師追問(wèn)。

　　滿(mǎn)臉的狐疑，孩子們搞不懂老師“葫蘆里賣(mài)的是什么藥”，嘈雜的爭(zhēng)論聲蓋過(guò)了窗外大雁的哀鳴。但終還有人舉起手。

　　“假如給你 10 萬(wàn)塊錢(qián)，誰(shuí)愿意掏 2 萬(wàn)給一個(gè)與自己毫不相干的窮人?”

　　剛才還舉著的小手慢慢縮了回去。

　　教室里靜得出奇，沒(méi)有了嬉笑，只有簌簌落葉聲和著商販的吆喝、叫賣(mài)。

　　幾分鐘后，老師說(shuō)道：“看來(lái)，在金錢(qián)的誘惑下，同情的淚水會(huì)被私欲吸干，同情心也在變質(zhì)。同是 20%的給予，2 元同 2 萬(wàn)元在‘愛(ài)’字的`天平上是等量的，給予別人的同時(shí)，自己也得到別人的惠贈(zèng)，付出的多，得到的也多”。

　　后記：

　　又有一只小手舉過(guò)頭頂：“老師，如果給我 10 萬(wàn)元錢(qián)，我會(huì)開(kāi)工廠，救濟(jì)更多的窮人�！�

　　頓時(shí)，教室爆發(fā)出陣陣掌聲，經(jīng)久不息，是老師帶頭鼓的掌，男孩的想法雖幼稚，但考慮的問(wèn)題卻比他長(zhǎng)遠(yuǎn)得多。施人以魚(yú)，不如授之以漁。

一堂生動(dòng)的課作文10

　　炎炎夏日，今天我們班開(kāi)展了一堂生動(dòng)的勞動(dòng)課。

　　上午老師叫我們帶?卷粉、?米線、面條、電磁爐、鐵鍋和一些佐料，我們問(wèn)老師：“下午搞什么活動(dòng)？”老師說(shuō)：“我們下午要選兩個(gè)同學(xué)去參加學(xué)校組織的生活自理活動(dòng)�！蔽覀兌颊f(shuō)：“好！”

　　打鐘了，我們的活動(dòng)正式開(kāi)始了，老師叫蔣梅上來(lái)講臺(tái)旁邊煮面條，開(kāi)始了，蔣梅把水燒開(kāi)，放下面條，面條在鍋里煮了5分鐘，蔣梅馬上把面條撈上來(lái)，把面條放在碗中，放了湯，放了佐料，老師吃了后說(shuō)：“這面條住的還可以，不過(guò)鹽放的`稍微有一點(diǎn)咸�！蔽胰ズ紊�他們小組看了看，他們正在“瘋狂拌卷粉和米線”張永震他們小組正在認(rèn)真地切菜，杜宇航才第一次切，把芫細(xì)、蔥、韭菜、芹菜放在一起切，把韭菜、蔥切、芹菜切得得一長(zhǎng)一短。

　　該陶清雙煮面條了，往鍋里放了一點(diǎn)水，在碗中放了一點(diǎn)油，過(guò)了2分鐘水燒開(kāi)了，陶清雙放了一點(diǎn)熱水在碗里，他往鍋中放了面條，過(guò)了7分鐘，他還沒(méi)撈面條，老師聞到了糊味，立馬叫陶清雙他把面條撈了，他把面條放在碗中，放了點(diǎn)佐料，老師吃后溫柔地說(shuō)：“好吃！”我迷惑地問(wèn)老師：“面都糊了，為什么還好吃？”后來(lái)我問(wèn)老師，老師說(shuō)：“因?yàn)樗�放地佐料，掩蓋了這碗面的糊味！”

　　到郝英杰煮了，他煮的面條雖然沒(méi)有得到老師的贊賞，但是他煮了很多，他用碗一碗一碗地舀出來(lái)給同學(xué)們吃，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)郝英杰煮得不錯(cuò)，很好吃，我疑惑地問(wèn)老師：“胡老師郝英杰煮得不錯(cuò)啊，為什么不選他呢？”老師說(shuō)：“他很少煮，這次還是我?guī)退�煮的，才有這么好吃！”

　　后來(lái)老師聽(tīng)說(shuō)何森會(huì)煮面條，他經(jīng)常在家里煮面條，還住的很好吃，同學(xué)們都說(shuō)：“讓何森試試吧？”老師說(shuō)：“好啊！我相信他煮得一定很好吃！”誰(shuí)知道老師叫何森來(lái)煮，何森吞吞吐吐地說(shuō)：“老師我不會(huì)用電磁爐煮面條，我只會(huì)用液化灶煮�！崩蠋熣f(shuō)：“沒(méi)事！要不來(lái)試試？”何森說(shuō)：“好��！”何森在老師的指導(dǎo)下煮出了，又香又可口的面條。

　　下課了，老師選了兩名同學(xué)，一名是蔣梅，一名是陶清雙。老師叫我們搞衛(wèi)生，我們用了幾分鐘把教室打掃得干干凈凈。

　　我們大飽口福的出去玩了，這真是一堂生動(dòng)的勞動(dòng)課。

一堂生動(dòng)的課作文11

　　課堂是用來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的，而生活中的課堂是給你普及那些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但能提高修養(yǎng)的知識(shí)。

　　我曾經(jīng)在一條街上看到過(guò)這樣的一幕：那天天氣炎熱，太陽(yáng)火辣辣的照在地上，一個(gè)估摸著大約七八十歲的老人，不知怎么摔倒的面色有些痛苦，周?chē)�的人�?jiàn)老人摔倒了，紛紛迅速的向旁邊走去。都離老人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，唯恐老人萬(wàn)一抓住自己的衣服，指名道姓的說(shuō)自己是撞倒他的人。

　　路人的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了嫌棄，我見(jiàn)老人摔倒，剛想上前。去扶一把，順便得幾句好話，可我又轉(zhuǎn)念一想：“那么多人呢，應(yīng)該輪不到我去扶，而且現(xiàn)在碰瓷的人這么多，而且大多好像都是老人，我還是不去了吧……″想著想著，抬腳就準(zhǔn)備走，余光瞥到老人時(shí)，卻看到一個(gè)小女孩將老人扶了起來(lái)，用身上隨身帶的手帕，彈掉了老人身上的灰塵，還噓寒問(wèn)暖。

　　那女孩看起來(lái)才11歲左右，眼角有一顆細(xì)細(xì)的痣，看起來(lái)漂亮極了。女孩將老人扶坐到一塊看起來(lái)干凈的'磚頭上，得知老人有些中暑了，周?chē)�好心人�?tīng)到后送來(lái)了冰礦泉水和濕毛巾給老人消暑。

　　看了這一幕，我不禁自愧不如，忍不住想到自己上一次在新聞上看到的：一個(gè)也是七八十歲的老人突然中暑倒地，不省人事：周?chē)�的群眾以為是碰瓷，紛紛躲開(kāi)，假裝看不到他，把他當(dāng)成空氣一樣。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間才有人看到倒在地上的老人，迅速打了電話打給了120，但卻錯(cuò)過(guò)了最佳搶救時(shí)間，不幸過(guò)世了。

　　我們應(yīng)該向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的高尚品格，人們通常會(huì)因?yàn)槟臣�事傷害了自己的�?cái)力而不去信任他。

一堂生動(dòng)的課作文12

　　“啪啪”的鼓掌聲和著悅耳的笑聲，回蕩在校園的每一個(gè)角落。這聲音來(lái)自我們的教室。

　　也許你看到講臺(tái)上站著一個(gè)個(gè)拿著書(shū)的同學(xué)，而心生疑惑，也許你看到下面的同學(xué)捧腹大笑，而不知為何，但只要你看到黑板上的幾個(gè)大字———“舞臺(tái)劇黃河化險(xiǎn)”時(shí)，你的疑惑會(huì)當(dāng)即消失得無(wú)影無(wú)蹤。是的，我們班的同學(xué)在老師的鼓勵(lì)下，把書(shū)本上的內(nèi)容搬上了舞臺(tái)。

　　看！下一組的同學(xué)已整裝待發(fā)，只見(jiàn)幾名“戰(zhàn)士”緊跟著“毛澤東”登上了舞臺(tái)，只見(jiàn)他們手里緊攥著自己的“武器”———掃把，之后便開(kāi)始了對(duì)話。

　　看完這一組的表演，我心生感嘆，不僅為“毛澤東”的機(jī)智、果斷和自信而贊嘆，也為“周恩來(lái)”的沉著、“任弼時(shí)”的直言以及戰(zhàn)士的那英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚�、團(tuán)結(jié)一致的精神而贊嘆不已。

　　緊接著，最后一組也登場(chǎng)了。顯然最后一組吸取了前兩組的教訓(xùn)，更加專(zhuān)注而認(rèn)真的表演了整個(gè)話劇，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。其中周玉柱同學(xué)飾演的“毛澤東”，由于他對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，使得對(duì)人物的把握非常到位，就連老師也為周玉柱同學(xué)的表演不時(shí)發(fā)出贊嘆之聲，我也被老師委以飾演“周恩來(lái)”的.重任，由于受周玉柱的感染，我們這一組的同學(xué)表演都非常投入，尤其是最后一段毛澤東《空城計(jì)》的演唱，把演出推向了高潮。

　　總之通過(guò)我們對(duì)課文的自編自演，激起了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也加深了對(duì)課文中人物的理解，使我們知道了今天生活的來(lái)之不易。

一堂生動(dòng)的課作文13

　　今天，吳老師為了扳回昨天尷尬的局面，有為我們表演了一次撲克牌游戲。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”這次的鈴聲不同于以往，像預(yù)示著一場(chǎng)“陰謀”將來(lái)臨。吳老師帶著一疊撲克牌開(kāi)始上課，為的是扳回一句。這次，吳老師胸有成竹，為了讓我們這群“火眼金睛”的同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)不了有任何的破綻。她神神秘秘地拿出了一副完整的撲克牌展現(xiàn)在同學(xué)們面前，還讓“洗牌高手”陳博宇洗了一次。接下來(lái)是抽牌，我們抽的是草花3。這前面的一切都進(jìn)行的很順利，但接下來(lái)，可就麻煩了……

　　“誰(shuí)要洗牌？”吳老師自信地說(shuō)。全班同學(xué)的熱情到了最高點(diǎn)，全都舉起了手，有些一臉壞笑，有些是幸災(zāi)樂(lè)禍……看來(lái)我們班的同學(xué)們都很想讓吳老師失敗。吳老師將撲克牌遞到了何佳瑾的魔爪里。

　　何佳瑾趁著吳老師背過(guò)身的剎那，將草花３藏到了自己的抽屜里，然后，就裝作一副若無(wú)其事的`樣子在那洗牌，當(dāng)吳老師轉(zhuǎn)過(guò)身，很坦然地將牌交給了吳老師，這一幕看的我目瞪口呆，何佳瑾這個(gè)陰謀籠罩著吳老師。毫不知情的吳老師正在找牌，一些同學(xué)一臉壞笑，幸災(zāi)樂(lè)禍，一些同學(xué)則是十分同情吳老師。隨著時(shí)間的流逝，吳老師的表情越來(lái)越凝重，接著抬起頭來(lái)，嚴(yán)厲地盯著大家，看來(lái)，沒(méi)找到。這時(shí)一群愛(ài)演戲的男生擁了過(guò)去，說(shuō)：“怎么會(huì)沒(méi)有呢？”而何佳瑾就混雜在人群之中，手拿撲克牌，悄悄的塞到了桌子上，可是，就在關(guān)鍵時(shí)刻，一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，這張牌晃晃悠悠地飄到了吳老師的眼前，陰謀破碎……

　　這次魔術(shù)，吳老師成功扳回了一句，挽回了顏面。全班都哈哈大笑，這真是一堂生動(dòng)的作文課。

一堂生動(dòng)的課作文14

　　一堂語(yǔ)文課上，老師和顏悅色地對(duì)大家說(shuō)道：“今天我們來(lái)做一個(gè)游戲。請(qǐng)大家同時(shí)用左右手各畫(huà)出一個(gè)正方形。誰(shuí)自告奮勇先來(lái)試試？”

　　同學(xué)們躍躍欲試，把手舉得高高的，嘴里還說(shuō)著：“選我，選我！”“美術(shù)課代表，就你了！”課代表小麗迫不及待地站起來(lái)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺(tái)，左右手各拿起一支粉筆，還沒(méi)等老師說(shuō)開(kāi)始，就畫(huà)了起來(lái)。

　　只見(jiàn)她飛快地畫(huà)了幾筆，沒(méi)想到她的雙手完全不聽(tīng)使喚，不由自主地抖了起來(lái)，畫(huà)出來(lái)的線條彎彎曲曲，就像一條條麻花。教室里頓時(shí)哄堂大笑。小麗額頭上緊張得滲出了冷汗。她把彎彎扭扭的線條擦掉重新開(kāi)始畫(huà)。這次，她變得小心翼翼，可雙手還是不住地顫抖，竟然畫(huà)出來(lái)兩個(gè)說(shuō)不上是什么的'圖形。她噘起了嘴，皺起了眉，連連搖頭。這次同學(xué)們笑得更厲害了。

　　老師笑著對(duì)大家說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們也拿出筆，畫(huà)一畫(huà)吧。”大家有的畫(huà)成了圓形，有的畫(huà)成了一個(gè)小點(diǎn)，而我畫(huà)成了三角形……同學(xué)們笑得前仰后合，連眼淚都快流出來(lái)了。

　　老師意味深長(zhǎng)地問(wèn)大家：“這個(gè)游戲大家學(xué)到了什么？”同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)，有的說(shuō)這個(gè)游戲看似很簡(jiǎn)單，卻很難成功；有的認(rèn)為這個(gè)游戲太難了，根本做不到……老師不緊不慢地說(shuō)道：“同學(xué)們課后可以多試試，肯定會(huì)越畫(huà)越好的。這看似簡(jiǎn)單的游戲?qū)嶋H上蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理：凡事開(kāi)頭難，只要多實(shí)踐，就能成功�！蓖瑢W(xué)們紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。

　　這堂課，我們不僅玩到了游戲，還懂得了一個(gè)深刻的道理，真是一堂生動(dòng)的課啊。

一堂生動(dòng)的課作文15

　　那是去年冬天的一個(gè)早晨，爸爸像往常一樣開(kāi)車(chē)送我去上學(xué)，每天早晨途經(jīng)的路上，有一段堵車(chē)非常嚴(yán)重，我只能一邊背英語(yǔ)單詞，一邊看著窗外熙熙攘攘的車(chē)輛，無(wú)聊的打發(fā)著時(shí)間。

　　突然，爸爸一個(gè)急剎車(chē)，我的身體一下失去了平衡，向前栽過(guò)去，幸虧我及時(shí)扶住了前排座位的靠背。我問(wèn)爸爸：“怎么了，出車(chē)禍了嗎？”爸爸說(shuō)：“前面的小車(chē)起火了，已經(jīng)開(kāi)始冒煙了�！痹捯魟偮洌�爸爸已經(jīng)打開(kāi)車(chē)輛應(yīng)急燈，飛快的下車(chē)，到后備箱去找滅火器了。我坐在車(chē)上，眼看著濃煙從那輛車(chē)的引擎蓋冒出來(lái)，火苗也隨著風(fēng)向四處亂竄。

　　那輛車(chē)的駕駛員是一名年輕的維吾爾族小伙，他可能從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種場(chǎng)面，驚慌失措，一時(shí)不知道該干什么好了。只見(jiàn)爸爸手拿滅火器，迅速的拔去保險(xiǎn)，朝著車(chē)輛起火的位置噴去，但是車(chē)用滅火器的容量較小，很快就噴完了，火勢(shì)仍然沒(méi)有得到控制。這時(shí)，一輛出租車(chē)司機(jī)也停下車(chē)，看到情景，不由分說(shuō)的拿出了自己的滅火器，開(kāi)始救火，另一輛私家車(chē)的駕駛員也迅速加入了救火的隊(duì)伍……

　　在大家的共同努力下，火終于被撲滅了，那位維吾爾族小伙這才緩過(guò)神來(lái)，用不太流利的`漢語(yǔ)對(duì)大家說(shuō)：“謝謝大家了，要不是你們，我的車(chē)今天就被燒完了，后果真是不堪設(shè)想。”為了不造成交通擁堵，大家什么都沒(méi)說(shuō)，迅速地將各自的車(chē)輛駛離了現(xiàn)場(chǎng)。

　　多么驚險(xiǎn)的一幕，在危急情況發(fā)生的時(shí)候，所有參與救火的人，不分民族，不計(jì)回報(bào)，大家心往一處想，勁往一處使，讓車(chē)主的損失降到最低，這件事前后過(guò)程不過(guò)短短的幾分鐘，但他們的善意舉動(dòng)卻給我上了一堂生動(dòng)的“民族團(tuán)結(jié)”教育課，在我們新疆，不論什么民族，一方有難，八方支援，我們永遠(yuǎn)是相親相愛(ài)的一家人，民族團(tuán)結(jié)之花遍地開(kāi)！

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