關于掌聲作文
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的關于掌聲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于掌聲作文 篇1
掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。
——題記
從小到現在我擁有過無數次的掌聲。掌聲有來自于爸爸媽媽的，有來自于老師和同學的。這些掌聲給我鼓勵，給我認可，給我嘉獎，也給我自信。這些掌聲也讓我激動，讓我自豪，讓我難忘。
去年暑假，我的興趣班-架子鼓在大石橋有一場演出。臺上我們三個小伙伴，臺下是上千雙眼睛。那是我長這么大第一次面對如此龐大的場面上臺演出，說不緊張是假的，本來暑假的天就熱，還沒有到我們上臺呢，我已經是滿頭大汗，手心也出汗把鼓棒都給浸濕了。
如此緊張我能把演出進行下去嗎？不知道，我盡量使自己平靜。正在我平復自己情緒的時候只聽報幕員清脆的聲音響起，該我們上場了。走到舞臺上，向大家深深的鞠一躬，然后各就位。此時熱烈的掌聲響起了，表面上兩手一拍，發出清脆的響聲。這掌聲的意義對我很重要，這掌聲是鼓勵，這掌聲是尊重，這掌聲也給了我無形的力量。我不再緊張了，我要讓自己精彩的演出回報給動聽的掌聲。
接下來我們三個小伙伴鏗鏘有力敲下了激昂、振奮人心的經典曲目《光輝歲月》。整個過程我很投入，努力的敲好每一個節拍。五分三十秒曲目完成，音樂停下的`同時又一次響起了雷鳴般的掌聲。我也再次被掌聲感動了，這掌聲是對我們的肯定，對我們的再次鼓勵。肯定我們的努力，鼓勵我們繼續努力。
掌聲給我勇氣，掌聲給我信心，掌聲給我奮進的動力。謝謝那些為我鼓掌，為我加油的人們。
關于掌聲作文 篇2
生活像一望無際的大海，時而風平浪靜，時而濤濤洶涌，而那難忘的掌聲，就像一股春風，永遠鼓勵著我在大海中揚帆前進。
在三年級第一學期，姜教師叫我擔任班長。在開第一次班會課時，教師走進教室，面帶笑容地說：“請我們班和班長發表一下自我的心里話。當時我，又高興又緊張，因為我從來沒有站在講臺講話，平時我全都是當觀眾，可今日不一樣了。我第一次上臺講話，真是不知所措，心里也沒有做好準備。到講臺因為害怕說不好被同學們嘲笑，也害怕第一次就給每一位同學留下一差印象。我不由地低著頭站在那里發了一會兒的呆，突然，傳來一陣熱烈的掌聲，下頭同學望著我，有的豎起了大拇指，有的小聲細語地說：“別害怕，你必須會成功的！”總之，同學們個個都向我投來鼓勵、支持的目光。我一下子覺得簡便多了。那掌聲使我有了信心。我心中突然有一股暖流流遍全身。這時，手也不抖了，腿也不顫動了，臉面也沒有那么發燒了。這一切都是“它”的`功勞，是“它”鼓舞無前進，是“它”給予我力量。一開口，我就脫口說出了那么多肺腑之言，同學們又一次向我投來敬佩的目光，又一次響起了那令人前進的掌聲。站在一旁的教師也向我點頭微笑，看著大家這么多雙贊許的目光，那么多燦爛的笑臉。我情不自禁地也笑了。最終我懷著愉快、簡便的心境走上了位置。
我永遠忘不了那掌聲，那包含著關心和期待的掌聲，它將永遠鼓勵著我－－勇往直前！
關于掌聲作文 篇3
一個人在膽怯、失去信心的時候，如果給他一點掌聲，他就會重新振作精神，重新鼓起勇氣。
記得那是上小學三年級的時候，我很膽怯。或許是班主任想給我一次鍛煉的機會，讓我在六一兒童節代表全班去唱一首歌。雖然我已在班上的`節目中表演過，但仍然那么膽怯。我想拒絕，卻沒有勇氣，只得硬著頭皮接受了這個“艱巨”的任務。于是，我每天放學后就小聲在家一遍又一遍地練唱。
表演的時間到了，看著臺下黑壓壓的人群，我嚇得心里直打顫，恨不得有一個地洞能讓我一頭鉆進去。我在臺上一邊唱著，一邊怪自己一點長進都沒有，唱得這樣差，到時怎么下得了臺呢？正在這時，我聽到了一陣掌聲，一陣節奏穩重、堅定有力而又真誠的掌聲，我的心為之一震，這是給我的掌聲嗎？我一陣狂喜后又一陣失落，這掌聲怎么會給我呢？我唱得這樣差。
我慢慢地抬起頭向臺下看了一眼，果然看見臺下的觀眾們都在為我鼓掌，我興奮極了，這真的是給我的掌聲嗎？我唱得還好嗎？我的心砰砰直跳，我的臉有些發燙，忽然感覺腰板也挺直了許多，仿佛身體內有一個強大的支柱，我在心中默默地說“謝謝你們，相信我，我一定不會辜負你們的期望！”頓時，我信心大增，表演得越來越好。一首歌唱完，臺下又爆發了一陣陣熱烈的掌聲。
每當我遇到困難和挫折時，耳邊常回想起那陣掌聲。難忘那掌聲，它給了我信心和動力，它讓我不再那么膽怯，對生活充滿了信心。
關于掌聲作文 篇4
前兩天，聽了李楠老師的語文課《掌聲》。聽完之后覺得語文課實在是太累了。在語文課中有那么多的問題需要來回答，作為一名學生要不停地回答老師的問題，沒有思考、梳理的過程，就要直接說出來，很多的學生都是順口的答案。
在數學教學課堂中，一般都是教師創設一個情景，讓學生提出幾個數學問題。教師領著學生把簡單的問題解決掉，只留下一個較難的，有探究性的問題。讓學生經過動手操作、拼擺、計算等活動得出自己的.結果，然后再進行全班的交流，最后自己總結出方法、規律等等。
而在這節的語文教學中，教師設計了許多的問題，好象是事先設計好的一個個的圈套等待學生往里鉆。特別是當學生回答說活潑這個詞時，教師進行了修改，把活潑改成了開朗，然后進行了板書。在教學的后半部分，一個學生歸納不出肯定這個詞時，教師說：老師給你個詞肯定，然后進行了板書。我認為在這里教師沒有必要更改詞語，而應該是尊重學生的意見，使用學生的見解。
在課堂教學中，教師應該根據自己制定的教學目標、學生的實際情況，設計一些有深度的、有目的的問題。同時更要注意提問的準確性，使用恰當的詞語，給學生一定的思維空間和指向性。
在今后的數學教學中，作為一名數學教師，更要注意語言的規范性、嚴謹性、準確使用數學語言。
關于掌聲作文 篇5
金色的童年像萬花筒般五彩繽紛，經歷的往事多如牛毛。然而最使我難忘的，卻是那第一次掌聲。
以往，我的學習成績不穩，時上時下。慢慢地，我對自己失去了信心，總覺得不如別人。
有一次，胡老師在臺上講課，同學們都在專心致志地聽課，教室里靜得連一根針掉在地上都能聽得見。這時，老師要請同學讀課文，大家“唰”地舉起了小手。我天生膽小，生怕老師叫到我。可是，老師的目光偏偏落在我的身上，她說：“聰涌，你來讀吧？”我當時非常緊張，心想：讀不好，老師會生氣，同學們會瞧不起。想到這，我更緊張了，站起來后兩腿直發抖，舌頭好像打了結一樣，因此讀得結結巴巴，聲音小得像蚊子叫。這時，老師用那雙明亮且會說話的眼睛望著我，說：“我相信你能讀得好。來，大家給聰涌同學鼓鼓勁吧！”說著，胡老師帶頭鼓起掌來，教室里頓時響起了熱烈的掌聲。那一刻，我的臉發燙，心里有一種幸福的感覺，不知從哪兒來的勇氣，大聲地讀了起來。我剛讀完，教室里又響起雷鳴般的掌聲。緊接著，胡老師送來鼓勵的話語：“聰涌同學讀得很好，自然，流利，有表情。請大家再次把掌聲送給他！”隨后，雷鳴般的'掌聲再次在教室里響起。當時，我得到了莫大的鼓舞，覺得自己是世界上最幸福的人。
從那以后，我的學習積極性提高了，課堂上也敢大膽發言了。老師表揚我，同學們羨慕我……
我永遠也忘不了那催人上進的掌聲！
關于掌聲作文 篇6
你略顯肥胖的身軀躺在破舊的藤椅上，發出“咯吱咯吱”的聲音。探頭望著屋內正放著新聞的老電視機，再一次舉起大手，拍起掌來。這結實、厚重的掌聲，讓寂冷的屋內平添了一絲暖意。
記得曾經，你還是一頭烏絲，只夾雜著些許銀色。那把藤椅也還熠熠閃光，散發著檀木的自然清香。你喜歡坐在陽臺上，曬著太陽，一邊探頭看著屋內電視上播放著的新聞。你關心政治，喜歡發表些評論。坐在小木凳上的我安逸地吃著果凍，翻看著絢麗的畫報，全然不懂你在絮叨著什么。兀自搬走小凳去了隔壁房間，偶爾傳來的掌聲，只會讓我皺皺眉頭罷了。
不知道從什么時候開始，家人都表示出不想聽你講那些東西，而那時我也明白了你在講什么。你說的那些大都是在抱怨，有些負面影響，我也只是一笑而過。而他們卻總是用其他話題來打斷你。起初你會等他們說完，繼續“高談闊論”。漸漸地，你一個人默默地吃飯，聲音低低地說：“連說話都不行嗎？”我愣了一會，剛想說話，爸爸用腳在桌底下碰了碰我，我就那樣張著嘴巴以致米粒掉在了桌上。我低頭撿拾米粒，想起你已經很久沒有“評論”過了。而那結實、厚重的掌聲，更是消失無影。
你是農民出生，因為家庭的原因，有很多不平的地方。平時你喜歡喝同齡的老人聚在一起，聊些政治話題，你時而眉頭緊鎖、時而怕案而起，時而笑逐顏開。而現在，你只會曬著太陽，一個人自言自語。陽光透光窗子反射在你銀白的頭發上，顯得格外刺眼。
現在我也很少去你那，偶爾你來我們的新家看我。你假裝不開心地說著：“你一點也不想爺爺啊，連個電話也不打。”每次這樣的對話，總是叫我不耐煩。我借口作業太多，匆匆地將你打發到客廳去。看著你掩上房門轉身而過的背影，看著你瘦下去的肩膀，已經撐不起T恤和外套，我的鼻子竟有點酸。這種內疚來得快消失得也快，等你再問我時，我依然是用那句話搪塞你。
那天去你那兒，你因為不小心弄斷了坐便器的管道被奶奶嘮叨了一頓。你撅著嘴，負氣走進屋里，打開電視，繼續看你的“新聞”。隱隱約約的掌聲又想起，卻少了些結實與厚重。站在廚房看奶奶燒飯的'我，聽見那隱約的掌聲，有些詫異，匆忙跑去房間。只是電視開著，播著廣告，你在藤椅上睡著了，伴著你的只有輕微的鼾聲。
我旋即轉身出門，把頭高高抬起，我生怕淚水從眼眶里流出。正在我努力抑制眼淚時，爺爺已站在我身后，用那粗糙的大手為我擦拭著。我抱著爺爺仰著頭輕輕地問：“爺爺，你的掌聲還會想起嗎？在飯桌上還能聽到你的‘評論’嗎？”爺爺輕輕拍拍我的肩說：“孩子，走，咱吃飯去。”飯桌上，爺爺又開始了他的“評論”，掌聲再次響起。可是在我聽來，卻少了那結實與厚重，爺爺或許真的老了。
關于掌聲作文 篇7
在我們上二年級時，教室里面響起了一片熱烈的掌聲，你猜這是在干什么？是在表演文藝節目嗎？不對。告訴你吧，這是我們古詩社的社員們在為同學們表演參加國學國學比賽的演講。
我們古詩社團參加了學校組織的國學比賽。馬上到我們上場的時間了，我們的隊員都穿好了漢服，緊張的等待著。我的心臟砰砰的跳著，我一直在想，我一直在想，萬一我忘詞了怎么辦？萬一我跟不上大家的步伐，怎么辦？萬一我出了洋相怎么辦？我的心繃得像乒乓球一樣，越蹦越高，馬上要蹦出喉嚨了我馬上深呼吸，但還是緊張的手心都是汗。陳老師來了他為了讓我們緩和緊張的心情，對我們說，你們先到班里去給同學們表演一下吧。我們走進了班，顫顫巍巍的來到了講臺上。陳老師說同學們靜一下，現在請國學社團的同學們表演一下他們要比賽的節目。這時臺下響起了掌聲，我看到班里的同學一個個用鼓勵的眼神看著我們。我深呼吸努力調整心態，清了清嗓子，順利的表演完了我們要表演的'節目。表演完后班里突然想起來，雷鳴般的掌聲，陳老師也上臺說不錯不錯。我聽了長舒一口氣，心里放松多了。
掌聲系種鼓勵掌聲是一種贊美，掌聲是使人自信的源泉，因為教室里同學們和陳老師掌聲的鼓勵，社員們信心百倍，出色地完成了這次的比賽。
關于掌聲作文 篇8
你知道在這個世界上什么最好聽嗎？音樂？不是。鳥鳴？不是。琴聲？也不是，而是同學送給我的掌聲。
由于提早跨入小學校園的大門，我在學習上相比同班同學要吃力許多——寫字、讀書、排隊、做操……樣樣事情都至少要慢一拍，再加上調皮、偷懶，所以我這個小不點成了班里名副其實的“小尾巴。但是有一次卻改變了大家的看法。
那天，語文老師提了一個較難的問題，原本活躍的課堂一下子靜了下來，就連平時能說會道的幾個班干也你看我、我看你，誰也答不上來。我突然想起這個問題我在課外書上看到過，所以就絞盡腦汁想了起來……終于回憶起來了！我自信地把小手舉得高高。在同學們驚疑的目光中，我站起來大聲地回答。“真不錯！表揚他！”老師話音剛落，就教室里響起了雷鳴般的掌聲。我的`臉上泛起了紅暈，心里激動極了！我抬起頭，目光正對老師的眼神，她仿佛在告訴我：繼續努力啊！那一刻，我心中充溢著喜悅、幸福和自豪。
從此以后，只要有機會我就會讓爸爸給我買課外書，因為我知道了書是我們最好的朋友。
關于掌聲作文 篇9
還記得二年級時的那一會兒，那時的我還沒有現在那么有自信，但是事情就是要從那一會開始。
二年級時我是班長，可是我卻一次也沒有當過升旗手，看到我們班的副班長當過了，看到我們班的學習委當過了，我心里很不是滋味，終于一次機會落在我的'身上。
一天課間，班主任孫老師叫我跟著她去辦公室，因為不知道什么事情，心里忐忑不安地跟著老師來到辦公室，老師坐在沙發上，叫我也坐下來，她說：“開心點，小伙子，你要當升旗手了!”“什么!”我幾乎要從沙發上跳起來，“我要當升旗手了?”“對!”老師說，“時間就定在三個星期后，別忘了寫稿子!”“知道了，孫老師!”晚上，我把這個消息告訴媽媽，媽媽也高興的不得了。
可是，那一天，當主持人說讓我上臺演講時，我沒反應，上臺了不知道該說什么，這時孫老師給了我一個充滿期望的目光，也許是這一個目光，成了我的力量之源，于是，我一口氣完成了演講，這時臺下掌聲頓時響了起來。
國歌響起了，仰望著國旗，我心潮澎湃，我想以后一定要努力發奮，為自己的祖國效力!
關于掌聲作文 篇10
我記得七歲時家里養了一盆蘆薈，是我老爸從徐老師那邊移過來的。
一天，我看見老爸從外面抱著一盆綠色的東東回家，我立馬問“老爸，這是什么？厚厚的葉片邊緣還有道鋸齒，看起來挺厲害的。”
老爸說：“這是蘆薈，是一種多肉植物，胖胖的肥肥的，你平時喝的蘆薈酸奶就是用它做的。”
我想了想說：“人類太可怕了，連這么一種可愛的物種也不放過，如果人類再這樣下去的話，好多物種都會滅絕。”
老爸一邊鼓掌一邊對我說：“你說得對，我們應該尊重世上萬物。”
過了幾天，我那可愛的.小蘆薈不知為何生病了，耷拉著腦袋，顯得很不舒服。我去查了百科全書，終于知道了答案：原來蘆薈是沙漠地帶的植物，不能澆太多的水。我知道后連續幾天都沒給他澆水，小蘆薈慢慢地又露出了笑臉。老爸又一次為我鼓起了掌。
又過了幾天，我把小蘆薈帶到了班上，跟老師同學們介紹了小蘆薈的成長過程。說完后，老師和同學們給我鼓起了雷鳴般的掌聲。
小蘆薈在成長，我也在成長。
關于掌聲作文 篇11
有人說：“掌聲是種肯定、是種鼓勵，是種將人推向成功的原動力。”一個簡單的動作，一次清脆的聲響，一個肯定的眼神，就能夠鼓舞人心，讓別人昂首的向前方邁進。
那一次的`比賽，全世界屏息以待，緊張的汗水如午后雷陣雨般的冒出，浸濕了白色的戰袍，這一刻，地球不再匆忙自轉，流水不再急促赴流，動結的時間，靜止的觀眾，令人窒息，當裁判宣判我們獲勝后，歡動如雷的掌聲劃破了天空，就為了這一刻的榮耀，我們流再多的汗都值得。
當掌聲響起的那一刻，我們的成敗與否，都不是那么重要了，不論是輸是贏，都該鼓掌，真心誠意的祝賀別人，肯定別人的成就，鼓勵別人的辛勞，相信別人的本事，“君子無所爭，必也射乎，揖讓而升，下而飲，其爭也君子。”就算輸了，也該輸了有風度;就算贏了，也該鼓勵對方，期勉他下次再努力，不吝于給予掌聲，鼓勵著他人精益求精，有更堅厚的實力，許他有更輝煌的未來，這或許才是掌聲的本意吧!
掌聲是種認可，是種肯定，是種激勵別人奮勇向前的信念，或許只是些只字片語，也許是個祝福別人的眼神，更或許是聲掌聲，但對別人來說，卻可能是聲撼動人心的聲響，鼓勵著他勇敢向前行，走向屬于他的璀璨的未來。
掌聲鼓舞著我們奮勇向前，掌聲激勵著我們迎向挑戰，掌聲驅使我們應對一次次的艱難，卻從不放棄，這就是掌聲，一股激奮人心的力量。
關于掌聲作文 篇12
掌聲在我失敗時給我動力，使我勇于奮斗;掌聲在我成功時給我安慰，讓我信心倍增。今天，我又一次被掌聲洗禮，那是在一年一度的班干部選舉時。
記得那是個星期五下午，教室里人生鼎沸，大家都為誰能當選班長而爭執不下。突然，喧鬧聲來了個急剎車，原來是老師來了。大家立刻挺直了身子拭目以待。你看，黃星怡正筆直地坐著，一副志在必得的表情。再看蔣達軒就沒有那么自信了，他那愁眉苦臉的樣子，好象世界末日即將來臨似的。老師走上講臺開始報出候選人的'名字。當叫到我的時候教室里頓時響起雷鳴般的掌聲，那掌聲讓我立刻熱血沸騰。于是，在掌聲中我邁著輕快的腳步走上了講臺，站在候選人的隊伍中。
開始演講了，各位候選人都滔滔不絕地講述著自己的優點，并想著法子拉票。該我了，我拿出演講稿開始有聲有色地讀了起來，沒有了往日的膽怯，字字擲地有聲，最后又贏得一陣掌聲。選舉進入投票階段，教室里立刻變的鴉雀無聲，就連一根針掉到地上也聽得見。這“靜”真可怕，我的心已經懸在嗓子里了。我停止了呼吸，怕呼吸會影響他們投票。終于開始唱票了，“2號、2號、2號……”唱票員響亮的聲音在教室里回蕩，那是多么悠揚的音樂啊！當我知道勝利在握時，心里別提有多高興了。 我終于如愿以償當上了學習委員。當最后的掌聲響起時，我知道，我這輩子最難忘的東西就是它————掌聲。
關于掌聲作文 篇13
從小學到現在，我得到過許多次掌聲，每次在掌聲里都有不同的感覺。有時掌聲里包含著鼓勵，有時包含鼓勵，有時包含著贊揚冷。還有的包含著十分強大的力量……。但說到我十分難忘的掌聲，還得從那件事講起。
記得那是一次英語測驗，同學們都非常興奮地討論著這個話題，有的同學下課就認認真真地復習課文，這段日子里，下課都很少有人跑出大門痛快地玩。大家都很緊張，下課鈴響了，教室里還是書聲瑯瑯。教室里不再人聲鼎沸，門外也很少有人玩耍了。校園里冷冷清清的，只剩下五彩繽紛的花朵、碧綠的樹苗和大樹，還有綠茵遍地的小草，站在灑滿陽光的`校園里……。測試開始了，大家都慌張地做起題來。我想了又想，認真地做著題目。檢查了一遍又遍。時間到了，我高興地把卷子交上了上去。一個星期很快過去了，我又來到少年宮，老師給我們舉辦了“優秀學員”領獎會，她把試卷發了下去，奇怪“，怎么沒有我的試卷呢？”我焦急地望著空空的桌面上。我向旁邊東張西望，發現好些同學也沒有試卷。老師大聲地說：接下來，我要報出優秀學員的英文名和分數。接著老師報了起來：“pat 99分，linda99分，MARY100分……。MARY是我的英文名，報到我的英文名時，全班同學的目光都一齊刷到我身上，全班響起了熱烈的掌聲……。
我永遠不會忘記那掌聲，因為它給了我極大的鼓勵。
關于掌聲作文 篇14
思想品德課上，老師問大家的理想是什么，有理想的同學可以站起來說一說，與大家分享。兒子所在的班級集體沉默，老師在講臺上耐心等待了幾分鐘，所有人都低下頭，不敢正視老師的眼睛。這時，兒子大著膽子勇敢的站起來，響亮的說：“我的理想是當一名汽車工程師。”話音剛落，全班同學噓聲一片，兒子的臉紅了，看到平日里相親相愛的同學們對他的理想嗤之以鼻的態度，他的心里很受傷。老師看到這種情況很嚴肅地說：“大家別不以為然，說不定你們未來那一天開的汽車中就有一款是趙子桉設計的！”
飯桌上，兒子說起課堂上發生的事時遺憾的說：“我發現我們班學生是沒有理想的。”他沒有因為同學的嘲笑而難過，卻為他們沒有理想而傷感。也許在八年級學生心里，即使心中有個理想也不敢大聲說出來，他們習慣于自己品嘗青春的感覺，隱藏理想。我對他們老師課堂上睿智的'話語很贊同，并對兒子的勇氣表示贊許。
其實，所謂的理想就是一種希望，一種追求，一種內心的信念，自己的理想種在心里，即使沒有別人的掌聲也堅定自己的方向，相信念念不忘，必有回響！
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