(合集)陶藝的作文

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的陶藝的作文，希望對大家有所幫助。

陶藝的作文1

　　我的小學有個美麗的名字——逸夫，我們在這個美麗校園中的學習和生活都是快樂的。因為在逸夫，有許多使我們感興趣的課，例如：陶藝課、書法課、體育課等，其中，我最喜歡的`是陶藝課，我來給你介紹一下其中的一節吧！

　　“好簡單”=失敗

　　那節陶藝課 ，我們興致勃勃地去上課。老師先問了我們有沒有注意到許多廁所門上有男女標記，我們回答到“當然有”，于是老師便告訴我們我們這節課要做泥人，我們興奮不已，可老師對我們說：“這次的泥人有一定的難度。”我們卻說沒問題。老師對我們說：“先把泥切成一塊長方形的板一樣，然后，慢慢地切出頭、身體和四肢，如果要做女的人，還要加上斜著切的裙子，于是便讓我們自己做，我們看老師做時都說“好簡單”可是，當我們自己做時，卻發現怎么也做不好，一會兒頭切歪了，一會兒身子胖了，一會兒又瘦了，要不就是腿太細， 比例不協調，總之我們算是失敗了。

　　不氣餒=勝利

　　雖然我們失敗了一次，但我們不氣餒，互相鼓勵。我們再一次請老師教我們，教完后，我們又認真地做了一次，終于成功了，我們開心極了。我們終于成功了！

　　我們開心地大叫：“萬歲！”，成功的喜悅在我們心中蕩漾開去。我們的成功是逸夫給予的，我們的智慧也是這個每了的校園給予的。我們的校園生活是快樂的。我想只有能給予學生快樂的學校才算是七彩的。

　　我們的校園在我心中是七彩的，它是七彩校園！現在！永遠！

陶藝的作文2

　　3月8日下午，陽光明媚。妹妹和我一起興高采烈地來到新景華府參加晚報小記者組織的陶藝DIY大賽。

　　簽完到領完號碼牌，我和妹妹迫不及待的進入比賽現場。我們走到前排的位置上坐下。妹妹看到桌上的陶藝材料：一大塊陶泥，一杯水，一根竹簽，還有一只毛刷，她非常好奇，還沒等比賽開始，她就躍躍欲試。

　　一會兒DIY開始了，老師在臺上做示范，只見他用陶泥做了一片面餅，還有幾粒丸子和一根細條狀的陶泥，他像變魔法一樣就做好了一個筆筒。接著就是小朋友自己動手的時候了。妹妹趕緊抓了一塊泥，使勁地搓了起來，然后放在桌面上壓成一片面餅，動作很熟練，很快筆筒的底座做好了，然后她又用陶泥搓細條，搓丸子，像模像樣地做著筆筒，她認真的樣子一下子吸引了很多個攝影師過來給她拍照。面對很多攝像機妹妹一點也不緊張，她專注地做著她的作品，一會兒拿刷子刷上一點水，一會兒用細條團了幾圈，一會兒放上泥丸子，她的'作品越壘越高，筆筒做好了。我仔細一看這個筒狀有點扭曲，幾乎看不出來是筆筒，更像疊起來的大餅。但是妹妹好像對自己的作品很滿意，她抬起頭手舞足蹈咯咯笑著。攝影師換著角度不停地給她拍照。攝影師叔叔看到她的作品開玩笑道：小朋友，你是在烙大餅嗎？妹妹很認真地說：“不是，我做的是筆筒。”我頓時被逗笑了：妹妹做的筆筒可真是別具一格呀！

陶藝的作文3

　　伴隨著愉快的心情，我們完成了五天的勞技生活。在這五天的時間里，我學到很多，收獲到了很多，受益匪淺。

　　其中，陶藝課讓我感觸很深，我在制作陶藝品的時候總能從中感悟出很多的道理。在學習陶藝之前，我對陶藝這種東西一竅不通，只是膚淺地認為陶藝不過是捏捏泥巴而已，到后來我才發現這并不是很簡單。

　　剛開始上課的時候，老師給我們每個人發了一塊泥巴，讓我們先捏著試試，我捏了好半天卻總是捏不好。泥巴不像橡皮泥那么柔軟，感覺硬梆梆的，最后導致那塊泥巴圓的不像圓的，方的不像方的。后來，老師讓我們看他怎么捏，他從一塊大的泥巴中取出一小塊泥巴，把泥巴搓圓，又把大拇指放在圓的中心，一按，再把剩下的手指往外面一貼，繞著圓捏一圈，然后制作一個把手和一個壺嘴粘上去，一個簡單小巧的茶壺就在他的手里誕生了。

　　看著老師捏得十分輕松，我躍躍欲試，開始捏的時候我信心滿滿，我覺得我肯定會捏得很漂亮。可捏著捏著我就泄了氣，因為我總是捏不好，都試了三次了，每次都失敗，這茶壺不是邊裂了，就是底部破了，好不容易有一個沒有破，但形狀卻歪歪扭扭，像一個怪物，難看極了。老師看到了，就跟我們說：“別看我做得很簡單，實際上是很難的。我學陶藝的'時候，你們還沒有出生呢。費盡心血，才能做成這樣的”

　　王安石的一首詩中曾這樣寫道：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”是啊，很多事情看似簡單實則不易，要想把事做好，不下點功夫是不行的，只有通過自己的不懈努力，才能獲得最終的成功。

陶藝的作文4

　　真好！今天第三堂課做陶泥！同學們欣喜若狂，掩飾不住內心的興奮，好一陣激動。

　　“叮鈴鈴”，上課了。來了一位陶泥老師，她把一大箱陶泥發給我們，給我們簡單介紹了一下今天要做的內容，就插上u盤，給我們看教學視頻。我急忙拿出陶泥，在桌子上鋪一層紙，把陶泥放在紙上，安安靜靜地看視頻。

　　老師一邊給我們看視頻，一邊大聲講解：大象頭要搓圓，身體是橢圓形，鼻子要有點彎……我看著視頻里老師做的成品，心里默默地想：我能不能做這么好呢？

　　我把陶泥切成兩半，拿出其中一半，把它搓圓。可沒想到竟然出師不利，我的圓搓得圓不圓扁不扁的，跟個四不像似的。我特著急，不知后面還會有什么難題等著我。萬般無奈之下，我只好厚著臉皮，請別人幫忙，沒想到別人三下五除二，不到兩分鐘就搞定。

　　身子做好了，開始做復雜的大腦袋。腦袋還是和身子一樣的做法，這次我自作文己動手把它解決好。頭上的部件有些多：有鼻子、眼睛、耳朵，其它都沒問題，可是這“臭鼻子”，又讓我跌了個大跟頭。做鼻子時，搓得要么太粗，像根柱子，要么太細，像根面條。我東看看，西看看，看看別人是怎樣做的`，一邊看一邊小聲嘟噥著：“哦，原來是這么做的呀！”我用剛取到的經來做象鼻：鼻子前面要粗一點，中間、后面都要細一點，我多搓幾下就細了，少搓兩下就粗了。“太好了，我做成了！”我在上面扎了兩個小孔，讓大象呼吸。

　　眼看離成功只差一步，就是差了一步，課我從天堂直接掉入了地獄。我錯了四條象腿，裝上去。想不到的事“嘩啦”一聲，大象散架了。“也許是腿太細了，支撐不起那么重的身體吧！”我自我安慰著。我掰下更多陶泥，做了四個特別壯實的大腿，用力按上去。嘿嘿，我的大象終于站起來了。

　　你看，我的大象正翹著鼻子，仿佛跟對我說：“小主人，我可愛吧！”

陶藝的作文5

　　“陶藝”既好玩又有藝術性，能無限制地展開想象力與創造力，制作各色各樣的陶藝作品，并體驗各種與眾不同的特色活動，一直為我同齡的孩子們所喜愛。而我便是能夠親手做陶藝的一名幸運兒！

　　老師分給我們每人一塊“大泥巴”，讓我們觀察片刻才動手制作。我思忖著：用泥前得先觀察一下泥的性質，用不同的方法捏。跟寫字一樣，要先觀察字的結構……不只是做陶泥，其實做許多事都是如此，面對不同的事，應對的方法也會不同，我們也得先觀察事情的'“結構”。

　　除此之外，一個成功的作品背后，總會有許多次的失敗，不敢去嘗試，又怎會創造出優秀的陶藝作品？”于是，我們都放開手腳開始“創作”我們自己的陶藝作品。我們還動手做了一個精美的流線型杯子：我與另兩位同學一起合作，首先雙手將濕陶泥揉的更加有韌性；接著在不吸水的案板上用搟面杖搟出一個厚度適宜的“泥餅”，小刀在餅上劃一個大小適中的杯子橢圓形底盤；最后一步以同樣的方法做出兩個長方形“泥餅”圍在底盤兩側，大功告成!

　　做個杯子很簡單嗎？不簡單。做歪了，做太薄裂了，一不小心口子破了，陶泥塌了……不要緊，哪怕你做錯了，也不會被笑話，因為每個人都知道，每一次做錯，都是一次努力創新的結果。不只是做陶泥，其實做許多事都是如此，面對不同的事，應對的方法也會不同，我們也得先觀察事情的“結構”。經過一次次的努力，我們終于做出了一個在常人看來多普通的杯子。

　　在第一次的陶藝體驗中里，我學到的不僅僅是陶藝的技巧，更重要的，還是對待事情的態度。在陶藝課中，我學到了一些普通課堂上學不到的東西，寓教于樂，充滿精彩。

陶藝的作文6

　　今天我和爸爸媽媽受到了汽車4S店的邀請去參加陶藝活動，下午3點我們準時來到4s店活動場地，在活動現場已經來了很多的小朋友，他們都在躍躍欲試，做著活動前準備。

　　活動開始了，陶瓷制作老師拿了很多樣品，有杯子、盤子、碗、花瓶、還有各種小動物。我覺得小杯子和小碗太簡單了，于是我就發揮自己的想象，做小動物。但是做什么動物好呢？我一想，今年是豬年嗎，我做那個小豬佩奇吧！

　　我按照老師的指點先捏著一個圓圓的大肚子，這個大肚子可真夠大的，好像比鴨蛋還要大，老師告訴我為了防止最后把大肚子烤炸裂，里面放了一些紙。接著做一下胳膊，先捏兩條粗棒棒，然后把多余的給他捏掉，之后我用了很長一段時間做了他的頭，但是我感覺頭還是做的不好看。于是，兩個小小的耳朵又重新修整了一下、豬鼻子又把它拉長了一些，這樣看著就好看了，經過細致的修剪，我的小豬就做好了。然后我給小豬涂顏色，但是那個顏料像水一樣，一會兒就流下來了，所以我費了九牛二虎之力，才把它的顏色涂好。

　　老師還讓我們帶著自己的作品拍照發朋友圈，點18個贊就有小禮品呀！我看著我的'作品喜歡的不得了，但是我還不能把我的陶塑到家里來，因為他還要燒制，燒制完以后我覺得一定會非常好看的！

陶藝的作文7

　　三年級的時候，我上了一堂有趣的陶藝課。

　　那天下午，看著老師笑容滿面地走進教室，同桌小聲對我說：“看樣子，我們的幸福時光就要到了。”我點點頭，表示贊同。果然，老師微笑著宣布：“同學們，我們著兩節課去書城玩陶藝。”“好啊！”“萬歲！”

　　不知不覺，我們已經靜悄悄地到了書城門口，老師說：“由于陶藝館位置不夠，一些同學先上五樓看書，一些先進去玩。”我是第二批進去的`。

　　進去之后，我們看到一臺臺從來沒見過的機器，都不禁小聲討論起來。有個工作人員來為我們介紹，這就是做陶器的機器，過了一會，我們看到前面同學的作品，做得真不錯。我自以為是的說：“我能做得比這個更好！”

　　工作人員給我們示范了一次，看得我們眼花繚亂。一會，我們又自己動手了，我和另一位同學工用這臺機器，他抓了一塊陶，學著介紹人員，他把手的位置放好，踩著開關，轉了起來，過了一會，這已經像一個杯子了，我終于忍不住了，說：“讓我也試試。”我摸起陶，我細細的用手感覺，陶土冰涼冰涼的，我的心卻暖洋洋的，旋轉的機器，讓我覺得自己也在和陶土一起舞蹈。直到同學提醒，我才發現自己已經把杯子轉變形了。而提醒我的那個同學費了半天的勁，才讓杯子又基本成型。這時我感覺到了前面同學的做得不容易，以后再也不敢亂說，不敢自以為是了。

　　雖然這節課已過去兩年，可我心中還是忘不了這堂陶藝課。因為這真是目前我上過的最有趣的一節課啊！

陶藝的作文8

　　從三年級開始，我就開始在學校學做陶藝了。

　　首先，那里的劉老師給我們每桌發了一堆泥，用鋼絲分成幾坨。然后講解：“首先拿一點泥做成一個壓扁的小圓，然后再拿一小塊搓成一根泥條，接著用泥條把小圓圍起來。就這樣一圈一圈往上圍。聽懂了嗎？”“噢！”我們不約而同地點了點頭。

　　我們正準備做時，耳邊傳來一陣陣刺耳的叫聲。扭頭一看，只見幾個同學在旁邊嘻嘻哈哈地笑著。原來他們在說：“沒想到陶藝這么簡單，沒什么難度嗎！”他們對此不屑一顧，我也這樣認為。但老天爺一點兒都不給我們留情面，我把小圓底放在桌上拍扁以后，就全貼在桌子上了。我只好又把它摳掉重做。泥條也被我做得亂七八糟的，越來越大，最后竟然斷了。就這樣反反復復，做了幾次都沒做好，心里不免有些著急。我不停地使勁擠壓，差點把這個“三不像”的碗搞爛。 我垂頭喪氣，只好老老實實地來到玩拉坯機的地方排隊去了，準備從頭學起。可是玩拉坯機的地方早已排起了長龍，好不容易輪到我了，我跟著老師一心一意地學著，雖然小拇指貼著拉坯機，疼痛難忍！但是我并沒有停下，依然興致勃勃地學著，終于，功夫不負有心人，我做出了一個陶器的坯子，雖然看上去不知道是個什么東西，但我依然很高興。做完陶藝，同學們踴躍舉手，向老師問問題。在老師的回答中，他們心中的'疑問、迷團一個個解開。也讓我們體會到原來當陶藝員是這么的辛苦！

　　今天讓我懂得了，沒有付出，就沒有收獲。只要你有辛苦的付出，就一定會得到應有的回報！

陶藝的作文9

　　今天，我們小組要去做一件有趣的“工作”—做陶藝。我們一組七個人出發來到陶藝工作室。媽媽告訴我：工作室只有六臺機器，因為我今天是小隊長，要負責給大家服務，所以要讓其他小朋友先工作，我先從旁協助、觀察和了解。我欣然同意，因為這是我的責任和義務。

　　工作室的老師跟我們介紹說：陶瓷是陶和瓷組成的，而陶瓷的發展史是中華文明史的一個重要的組成部分，中國作為四大文明古國之一，為人類社會的進步和發展做出了卓越的貢獻，其中陶瓷的發明和發展更具有獨特的意義，中國歷史上各朝各代有著不同藝術風格和不同技術特點。中國是世界上最早應用陶器的國家之一，而中國瓷器因其極高的實用性和藝術性而備受世人的推崇。而我們生活中也離不開各種各樣的瓷器：碗、盤子、瓶子等等。

　　講解完陶瓷的發展史，老師給每個人發了一塊白瓷泥。今天我們將利用這塊白瓷泥來做出各種我們自己喜歡的瓷器。老師耐心的一個個教我們如何做，我們都聚精會神地聽著，看著。大家都開始工作了，我把目光鎖定在了李芷萱手上，只見她雙手抱住白瓷泥，四只手指扶住邊緣，拇指摁住中間，讓它“胃穿孔”。不一會，一個漂亮的小水杯就出現在我的眼前。我又去看其他同學的成果，只見每個人都全神貫注地工作著，有的人做成了花瓶、有的人做成了碗，有的人做成了杯子，形態各異，大小不同，真的.很神奇。

　　最后輪到我自己動手了，我雙手護住瓷泥，因為我之前聽了老師的講解和看了同學們的操作，很快我便完成了自己的作品。

　　這次的瓷器DIY活動真的太棒了！在制作的過程中我們都體會到了不一樣的快樂！

陶藝的作文10

　　生活中我有很多的興趣愛好，開卡丁車、打籃球、彈尤克里里……我最熱愛的是做陶藝，今天我給大家講講我和它的故事。

　　有一次我和媽媽出門路過一家陶藝店，我被里面的情境深深地吸引住了，于是我們決定去體驗一下，這是我和它的第一次親密接觸，感覺即激動又新奇。剛開始我怎么都做不好，后來我請教了老師，他認真又耐心地教我每一個步驟和動作，做陶藝要從捏泥巴開始，通過揉捏和摔打把泥土里的空氣完全排出來這樣做好的成品才不會裂，要控制好轉盤的速度，雙手力度適中要配合好才能把泥土提拉到想要的高度和形狀，最重要的是要有耐心多多練習。于是我按照老師的方法一次又一次的嘗試，有時轉盤的速度過快泥巴就飛走了，我用拉桿一檔一檔的往下降找到適合自己的速度；有時手上的水沾多了泥巴就軟了，手上的水沾少了泥巴就很干完全捏不動，之后我一點一點試著沾水我發現一個竅門，沾完水后手在盆邊輕輕刮一下這時候是最合適的'；還有時雙手力度過大泥巴中間就斷開了，力量小了中間的窟窿又怎么都挖不動，我經過反復練習，雙手又酸又痛終于掌握了恰當的力度。經過無數次的失敗，我終于做出了我第一件滿意的作品——水杯。

　　通過學習陶藝我體會到了，無論做什么事情一定要有耐心，不斷地從失敗中吸取經驗，才能取得成功。

陶藝的作文11

　　老李剛回到家，就看見兒子坐在火爐旁搗弄那些泥巴，老李的臉就拉了下來。兒子堂堂一個大學畢業生，不去找工作，就一直呆在家里研究那些泥巴——兒子口中的陶土。管他叫什么土，在老李眼中就是一爛泥巴。老李跟兒子談過這件事情，但兒子說，這是他的`夢想，他想把這個手藝傳承下去。老李沒再說什么，認為兒子只是一時興起，過不了多久就會去找工作。

　　但一兩個月過去了，兒子依舊沒有去找工作。這天，老李回到家，看見兒子坐在火爐旁，終于忍不住發火了，“你怎么還在這兒弄這些泥巴？玩這個有什么用？又賺不了錢，不能當飯吃！”“再等幾天。”兒子只說了這一句，就從身邊拿起陶土，自顧自搗弄起來。

　　這幾天，老李回到家，都能看到陶土有著不小的變化：先是有了初步的形狀，后來就有了些顏色，最終，在老李驚奇的目光下，逐漸變成了一個精美的花瓶。

　　兒子拿起花瓶，說：“其實我一直都在工作，我的工作就是陶土工藝。可能你們會認為這不是正經的工作，不能賺大錢，這些東西在你們眼里只是爛泥巴，但這對于我來說，承載著我的夢想。而且，家里的花瓶，飯缽，這些都是用陶土做成的。其實，一件事物的好壞，關鍵在于你看待事物的眼光，眼光不同，價值也就不同。”老李呆呆地站了好一會兒，才默不作聲地拿起那個花瓶，向房間里走去。

　　之后，老李看見兒子在做陶土工藝時，會停下來看看，時不時還會去幫忙呢！

陶藝的作文12

　　你們用過泥做的筆筒嗎？今天，我就做了一個泥做的筆筒。

　　我們到了陶藝館，首先把外套脫了下來，穿上了圍裙，戴上套袖。然后老師給我們每個人發了一袋瓷泥和一塊小毛巾；桌子中間還放著泥漿和各式各樣的工具。緊接著陶藝老師就給我們展示了已經晾干的筆筒樣品，還講了做筆筒的過程：先把瓷泥放在桌子上，再把瓷泥摔成正方形，摔好了之后，從上面取下來一塊大小適中的瓷泥，把它搓成圓球，摁成一個薄餅做筆筒的底；接著在底面寫上自己的名字，再拿一塊比較小的`瓷泥，我們可以把它搓成條形、球形、捏成正方形、三角形……然后一層一層的按上去，每按一層都要給它涂上一層泥漿，做成形后把它晾干，再進行燒制、上色，一個筆筒就制作完成了。

　　現在，我們要開始做了，我先按照老師說的把一大塊瓷泥摔成正方形，我摔好了之后在筆筒上寫上了自己的名字；接著我又從正方形瓷泥上拿出一塊比較小的瓷泥，搓成了條狀刷上泥漿后，把它按在了筆筒的底上面；每按上一層，我就涂上一層泥漿，直到我的一袋瓷泥都快用完了，我還在筆筒上面加了一點小裝飾呢！好了，我用瓷泥做的筆筒就完成了。

　　看著我用瓷泥做的筆筒，我心里面試又高興又激動！叮鈴鈴，下課了，這真是一節有趣的陶藝課。

陶藝的作文13

　　今天，陰雨綿綿，我卻很高興，因為我隨長沙晚報小記者一同乘車去望城銅官學做陶藝。

　　到了有兩千多年歷史的銅官鎮，我們走進陶藝館的一座古老的'房子，里面擺放著各式各樣的陶藝作品，我好奇地睜大眼睛，沉醉在這些精美的陶藝作品中。

　　開始學做陶藝了，劉師傅先叫我們做陶胚，再經過許多過程才能變成陶藝。我開始拿了一塊濕濕的泥巴，然后開始做陶胚。我先把泥巴捏了捏，做成一個圓，又揉了揉，根本不知道怎么弄？后來劉師傅教了我們：橡皮泥怎么玩，泥巴就怎么玩！說完，我心想：就按劉師傅說得辦吧！我首先準備做個杯子，我先做一個圓，壓平，

　　做杯子的底，然后捏出一條條細細的泥巴，一層層捏在泥杯子的底上面，不能有縫。經過我辛勤的勞動，終于做成了，我高興的一蹦老高。

　　我來到一個做陶胚的地方，劉師傅放一塊泥巴放在做陶胚的機器上，不久之后，太神奇了，這塊泥巴竟然成了一個泥杯子，成了一個陶胚了。

　　我向劉師傅提了一個問題：“劉老師，您在做陶藝時，有沒有失敗的作品？”

　　劉師傅說：“肯定有，只要在做陶藝時，一不小心作品出現裂縫時，這件作品就失敗了。”

　　我想：不管做任何事情都要認真仔細，這樣就很少會有失敗了。

　　我最喜歡做陶藝了，下次只要有時間，我一定還來到望城銅官做陶藝。

陶藝的作文14

　　“陶藝”既好玩又有藝術性，能無限制地展開想象力與創造力，制作各色各樣的陶藝作品，并體驗各種與眾不同的特色活動，一直為我同齡的孩子們所喜愛。在我校，“陶藝社”更是深受同學們歡迎，而我便是入選“陶藝社”的一名幸運兒。

　　“陶藝社”的活動時間是每周四下午大課間。每到那個時候，“陶藝社”的成員們便會陸續趕到四樓美術教室，等待“快樂時光”的開始。通常，老師會分給我們每人一塊“大泥巴”，讓我們觀察片刻才動手制作。老師告訴我們：“用泥前得先觀察一下泥的性質，用不同的方法捏。跟寫字一樣，要先觀察字的.結構……”不只是做陶泥，其實做許多事都是如此，面對不同的事，應對的方法也會不同，我們也得先觀察事情的“結構”。老師的話，給了我們很多啟發。

　　除此之外，老師還經常要求我們動手做一些新奇的小玩意兒，如盤子、小杯子、小人等等，種類可多了。在我們動手制作的時候，他只會夸獎那些勇于嘗試的孩子，他常說：“陶泥做錯了不要緊，一個成功的作品背后，總會有許多次的失敗，不敢去嘗試，又怎會創造出優秀的陶藝作品？”于是，我們都放開手腳開始“創作”我們自己的陶藝作品。

　　做個杯子很簡單嗎？不簡單。做歪了，做太薄裂了，一不小心口子破了……不要緊，在陶藝社，哪怕你做錯了，也不會被笑話，因為每個人都知道，每一次做錯，都是一次努力創新的結果。經過一次次的努力，我終于做出了一只精美的流線型的小杯子。

　　“做得很好，膽子也很大。”老師這樣表揚了我。

　　在“陶藝社”里，我學到的不僅僅是陶藝的技巧，更重要的，還是對待事情的態度。在陶藝課中，我學到了一些普通課堂上學不到的東西，寓教于樂，充滿精彩。

　　我愛“陶藝社”！我愛學“陶藝”！

陶藝的作文15

　　六一兒童節到了，媽媽帶我去了杭州國際博覽中心，那兒正在舉辦20xx杭州（國際）未來生活節。

　　走進場館，一眼望去，好看的東西太多了，讓人眼花繚亂。有絕版樂高、VR射擊、機器人表演、魔幻星空、未來足球等，但我最喜歡的還是未來人居節里的陶藝工程。

　　到了陶藝“小作坊”，映入眼簾的'是一排排大小不同、花紋復雜、細節入微的陶碗、陶罐和陶杯。它們呈土黃色，剛剛制作好還沒烘干，摸上去很是細膩，隱隱還有一股泥土的清香。

　　走近細細端詳，花紋更為多彩，有的上面刻著牡丹花，四周還有葉子那淡淡的痕跡；有的上面刻著各種不同的線條，有直線、虛線、弧線，還有圓圈兒，看著也是別有一番古韻……

　　繞到“小作坊”的另一邊，有很多人圍在一塊，里三圈外三圈的，我個兒小，從人縫中鉆進去一看，嘿，有個大姐姐正在做陶藝呢！只見她拿出一塊陶泥，放在一個轉盤上，澆了點兒水，將手摁在陶泥上面，腳踩在踏板上，轉盤就開始轉了，那陶泥被摁住的地方漸漸陷下去，越陷越深。轉盤停住了，大姐姐又澆了點水，輕輕按了按，用手從那塊陶泥模型里面向外頂，轉盤又開始轉了，只見那東西越來越大，越來越薄。轉盤又停住了，這次大姐姐用一片薄薄的板沿著轉盤一刮，那東西便離開轉盤，成型了。嘿！是一只挺精致的碗呢！接著，大姐姐又將碗端到一個臺子上，用吹風機吹干，拿起小竹刀，開始刻畫了……

　　我看著這復雜的陶藝工程，心想，這陶藝就不能簡單化一點，現代化一點，科技化一點嗎？陶藝，我在未來等著你！

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