紙條風(fēng)波作文經(jīng)典（4篇）

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的紙條風(fēng)波作文，歡迎閱讀與收藏。

紙條風(fēng)波作文1

　　今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我同往常一樣去快樂(lè)魔方作文培訓(xùn)班，來(lái)到教室，老師就宣布，今天要舉行一個(gè)奇特的游戲，制造一場(chǎng)生活風(fēng)波。

　　這個(gè)游戲的規(guī)則是：把全班的同學(xué)分為四組，第一組寫時(shí)間，第二組寫地點(diǎn)，第三組寫人物，第四組寫干什么。

　　游戲開(kāi)始了，老師給同學(xué)們分發(fā)小紙條，拿到紙條后，同學(xué)們迅速埋頭開(kāi)始，并把寫好的紙條交給老師，接著老師開(kāi)始挑選抽紙條的同學(xué)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都踴躍舉手，希望自己上臺(tái)去，可隨著老師一聲令下，第一個(gè)被選中的人是賈宇鵬，只見(jiàn)他慢慢地從座位上站了起來(lái)，畏畏縮縮地向講臺(tái)走去，邊走邊想：我抽中的人會(huì)是誰(shuí)呢？不會(huì)是我吧！如果是我的話，我今天就會(huì)成為同學(xué)們的笑點(diǎn)了。他呆呆地站在紙條前，遲遲不愿動(dòng)手挑選，最后他眼一閉，隨手抽了四張紙條，此時(shí)他微微睜開(kāi)雙眼，瞟了一眼紙條，瞬間眼睛放出了光芒，提到嗓子眼的心總算落地了，他用高亢的嗓子讀著：“一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，劉宇彤在廁所里吃飯。”話音未落，教室里就炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)笑得眼睛都瞇成了一條縫，有的同學(xué)甚至捂著肚子，哈哈大笑，眼淚也快飛出來(lái)了……

　　緊接著，第二個(gè)幸運(yùn)兒劉軒源閃亮登場(chǎng)，他自信滿滿的走上講臺(tái)，在抽紙條的時(shí)候，他一邊抽，嘴里還一邊念叨著：“天靈靈，地靈靈，上帝保佑我，讓我抽到宋老師吧！”哼！誰(shuí)叫她天天嘮叨我，今天我要讓他顏面盡失！抽好紙條后，他一眼看到大大的三個(gè)字“馬文博”，心里就有些失望，但他還是很高興，畢竟是捉弄人啊，不管捉弄誰(shuí)都很爽，然后幸災(zāi)樂(lè)禍的`讀道：“馬文博在哥斯拉和穆托大戰(zhàn)中在茅房里跳舞�！本渥幼x完后，馬文博的臉“刷”地一下子紅了，頭深深地埋在桌子里，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

　　后面還有幾個(gè)同學(xué)也去玩抽紙條，笑聲一次次地光顧這個(gè)教室，教室里的每個(gè)人都肆無(wú)忌禪的笑著。

　　通過(guò)這個(gè)游戲，我懂得了一個(gè)道理：“詞語(yǔ)不能亂搭配，不然會(huì)闖出大禍的。”

紙條風(fēng)波作文2

　　“沙沙沙”我的筆在紙條上回答著小楊的問(wèn)題，因?yàn)槔蠋熢诮淌�，所以我和小楊、小李之間的交流只好使用紙條這“武器”，可卻沒(méi)想到最終還是被老師發(fā)現(xiàn)了……

　　今天的早讀，我正在認(rèn)真朗讀課文，卻被老師喊到了講臺(tái)。老師用嚴(yán)厲的眼神盯著我，我不禁打了個(gè)哆嗦，“小趙同學(xué)，今天我讓同學(xué)撿紙，卻發(fā)現(xiàn)你的課桌下有大量的紙條!”我不禁一驚，不好!老師發(fā)現(xiàn)了我們的“秘密”，我連忙暗作鎮(zhèn)定，裝得一臉茫然地看著老師�！安恍�?來(lái)，我給你看�！闭f(shuō)完，她拿出手機(jī)，“這張是小李寫得，這張是你的�！崩蠋煱鸭垪l上的圖片一張一張給我看。我站在一旁，心里打鼓，看著老師的手指在手機(jī)上按了幾下，我知道，我的“光榮”事跡已經(jīng)進(jìn)了家長(zhǎng)群，“下去吧，我對(duì)你很失望!”

　　我想著剛拿的試卷分?jǐn)?shù)，只有鮮紅的“8”字頭，一次次的上課和同桌“互動(dòng)”，一次次被老師批評(píng)上課走神，卻屢教不改，足以讓老師對(duì)我失望，再想想今天的紙條，又被老師發(fā)現(xiàn)了!唉!這該怎么向媽媽解釋呢?早知當(dāng)初就不寫了，真希望媽媽認(rèn)不出我的字呀。

　　晚上，回到家，果不其然，媽媽指著那張小李的游戲紙條說(shuō)：“都上家長(zhǎng)群了!說(shuō)這是誰(shuí)寫的?”我看著紙條，暗自竊喜，媽媽果然認(rèn)不出我的字，也沒(méi)在意我寫的紙條，我脫口而出：“小李寫的，你不認(rèn)識(shí)我的`字了嗎?”“那你的名字怎么上了群?”“老師誤會(huì)我了!”“好吧，上去寫作業(yè)吧!”我心里暗暗高興，成功躲過(guò)一劫!

　　媽媽就這樣信任了我好幾天，可最終還是被無(wú)情揭穿了。下午，媽媽送我去上學(xué)遇到了老師，媽媽和老師說(shuō)：“這些不是她寫的，她說(shuō)的�！崩蠋熌槑�笑意，解釋：“這張是小李寫的，這是她寫的，傳紙條時(shí)寫得快，所以寫得丑呀!”媽媽一聽(tīng)，如同撥開(kāi)云霧見(jiàn)到青天，對(duì)我使了個(gè)眼神，我知道我今晚回家……

紙條風(fēng)波作文3

　　“哈哈哈……”咦？是哪里傳來(lái)的笑聲？哦！原來(lái)是筆暢作文班在玩“寫紙條”游戲。

　　老師在白板上寫下了“寫紙條”這三個(gè)大字，然后在屏幕上出示游戲規(guī)則：每人一張紙條，分成四組。第一組寫時(shí)間，第二組寫人物，第三組寫地點(diǎn)，第四組寫事件。接著老師又說(shuō)：“看誰(shuí)寫的最有趣，誰(shuí)的想象力最豐富？”我們的興趣來(lái)了，個(gè)個(gè)緊鎖眉頭，冥思苦想。大家寫好以后，老師拿了四個(gè)袋子來(lái)裝紙條，還要求我們每個(gè)小組推選一名同學(xué)上臺(tái)抽紙條，讀句子。

　　第一小組推選的是時(shí)萌萌，時(shí)萌萌抽了四張紙條后會(huì)心一笑，開(kāi)始讀了：“一天下午，曹操在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一邊理發(fā)一邊看漫畫。”大家聽(tīng)了以后捧腹大笑，直到老師說(shuō)“可以了”才停下來(lái)。第二小組上場(chǎng)的是尹政，抽了四張紙條以后莞爾一笑，我們也笑了起來(lái)，一臉期待的樣子。尹政讀道：“很久以前，諸葛亮在電腦房里游泳�！边@下，教室里炸開(kāi)了鍋，有的'同學(xué)捂著嘴巴呵呵大笑；有的趴在桌子上笑出了眼淚；有的捂著肚子喊道：“笑死我了！笑死我了！”我也忍不住哈哈大笑起來(lái)，眼淚都快噴出來(lái)了。

　　第三小組上場(chǎng)的是陳相鈞，只見(jiàn)陳相鈞看了紙條以后皺了一下眉頭，緊接著自己笑了起來(lái)。同學(xué)們急了，個(gè)個(gè)盯著他看，好像在說(shuō)：“快讀給我們聽(tīng)��！”陳相鈞讀了起來(lái)：“凌晨一點(diǎn)，劉備在動(dòng)物園里約會(huì)�！痹捯魟偮洌�同學(xué)們又是一陣爆笑。

　　最后一個(gè)小組上場(chǎng)的是李進(jìn)燿，他抽到的內(nèi)容更好笑，不信，你聽(tīng)：“22世紀(jì)的一天早晨，李白在學(xué)校的操場(chǎng)上拔雞毛�！�

　　這節(jié)課真是太有意思了，不過(guò)也使我們明白了一個(gè)道理：在寫作文時(shí)，一定要合理搭配好時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，否則就會(huì)鬧大笑話的哦！

紙條風(fēng)波作文4

　　“該死的紙條！”孫滿抱怨地嘟囔著，他剛寫了一張紙條，結(jié)果被風(fēng)吹走了，還不偏不倚地落到了在批改桌旁看書的姜老師手邊�！巴炅�，這可怎么解釋？算了算了，一會(huì)兒見(jiàn)機(jī)行事！”孫滿心想。

　　“誰(shuí)寫的這張紙條？”姜老師厲聲喝道，并隨即放下書本，拍案而起，手里還揚(yáng)著那張揉得皺巴巴的紙條“是誰(shuí)寫的'？姜老師！你可得當(dāng)心點(diǎn)兒！”全班同學(xué)都吃了一驚，隨即在私底下竊竊私語(yǔ)：

　　“誰(shuí)呀，膽子夠大的，還敢招惹老師！”

　　“不是我寫的，可別看著我！”

　　“真好玩，真好玩，又有新花樣了！”

　　孫滿臉色蒼白，想承認(rèn)，但一看老師正在氣頭上，便悻悻地將手縮回袖筒里。

　　“不承認(rèn)是吧，不承認(rèn)我可要點(diǎn)名了！陳小剛，起立！是不是你？”陳小剛是個(gè)調(diào)皮的胖男孩，他很緊張，扭動(dòng)著胖胖的身軀，又是搖頭又是招手：“姜老師，我發(fā)誓，真不是我干的！”他說(shuō)著，眼角還泛起了一兩滴委屈的淚花。

　　“好吧，坐下！”姜老師又一次厲聲說(shuō)道“李萬(wàn)，起立！”李萬(wàn)活脫象個(gè)小猴精，上串下跳的，惡作劇有一半都是他想出來(lái)的，也難怪老師點(diǎn)他名。“老師，冤枉啊，您要硬說(shuō)是我干的，那我還真是比竇娥還要冤啊！”“好吧好吧，坐下！”姜老師說(shuō)。

　　“同學(xué)們，一定要誠(chéng)實(shí)，我不管你們當(dāng)中任何一位在寫這張紙條的時(shí)候是怎么想的，老師只想知道，是誰(shuí)？是出于什么樣的原因?qū)懙�？如果是老師的原因，老師向你們道歉，但如果�?wèn)題不在老師這里，請(qǐng)你當(dāng)面來(lái)解釋，為什么要寫這張紙條�！�

　　姜老師話音未落，孫滿“騰”地一下站起來(lái)：“老師，紙條是我寫的，但您可能理解錯(cuò)了，我寫‘姜老師，你可得當(dāng)心點(diǎn)’是因?yàn)楝F(xiàn)在新冠狀病毒來(lái)勢(shì)洶洶，而您上課為了讓我們聽(tīng)的清楚而不戴口罩，我只是想提醒您，一定要戴口罩，為了您的身體健康！”

　　短短幾句話，姜老師的眼眶濕了：“謝謝你，孫滿！”

　　一場(chǎng)“紙條”風(fēng)波就這樣暖心的平息了。

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