微課教學體會

時間：2023-08-01 13:27:48 好文我要投稿

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微課教學體會

　　微課教學體會篇1

　　通過這段時間的微課教學使我受益匪淺。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，它在教學中的應用日益廣泛，利用多媒體進行美術(shù)教學有利于激發(fā)學生學習美術(shù)的濃厚興趣，能將圖形、圖像、文本、動畫、視頻、聲音等多種媒體，經(jīng)過處理后再生動的表現(xiàn)出來。它具有視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強的特點，使往日呆板的教學形式變得豐富多彩，增加了學習的趣味性，能有效的激發(fā)學生的學習興趣、欲望和情緒，極大的調(diào)動學生學習積極性。在美術(shù)教學過程中，我嘗試運用多媒體，將教學內(nèi)容、教學方法進行有機結(jié)合，通過老師的演示和操作進行教學，取得了較好的效果。

微課教學體會

　　在美術(shù)教學中，有時需要大量的資料，給學生以感性認識。而學校現(xiàn)有的資料不是那么全面，所以我就上網(wǎng)查找、下載，然后再把這些圖片制作成課件和微課，用于課堂教學，既豐富了課堂教學內(nèi)容，又吸引了學生的注意力。比如在上郵票課程時，需要準備一些郵票介紹的`視頻微課讓學生欣賞。普通郵票很容易買到，但內(nèi)容形式都不全面。我本身又不集郵，所以一時很難找到一些藝術(shù)性較強的各種不同類型的郵票。于是我就上網(wǎng)搜集，結(jié)果不但找到了許多有人物、動物、植物、建筑等不同內(nèi)容的普通形狀的郵票，還找到了許多如三角形、菱形、圓形、梯形等各種異形郵票。這些郵票就連我平時都沒有見過，可想而知，在課堂上，當這些郵票視頻出現(xiàn)在大屏幕上的時候，學生是多么的好奇和專注，學習興趣是多么的高漲！他們瞪大了眼睛，仔細的欣賞品味，尋找著它們的共同點和不同之處。同時在老師的點撥下，自然而然的掌握了本節(jié)課的知識要點，并設(shè)計出了許多精美的郵票，很好的完成了這節(jié)課的學習任務。

　　微課教學體會篇2

　　摘要：醫(yī)學微生物學實驗課是整個醫(yī)學微生物學教學中的重要組成部分。通過系統(tǒng)的學習，學生既能鞏固理論知識，又能掌握本學科的基本操作技能，培養(yǎng)觀察、思考、分析問題和動手能力，為今后從事醫(yī)學和科研工作打下扎實的基礎(chǔ)。本文結(jié)合安徽理工大學醫(yī)學院病原生物學與免疫學教研室的實驗教學工作的實際情況，闡述醫(yī)學微生物實驗課程教學實踐中的體會。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學微生物實驗教學教學體會

　　醫(yī)學微生物學是一門具有較強實踐性和應用型的基礎(chǔ)科學，并與臨床結(jié)合緊密[1]。本教研室承擔醫(yī)學微生物學理論課程和實驗課程教學工作，為培養(yǎng)學生的實驗技能和科研意識，強化實驗課的教學效果，我們采取以下實驗教學方法。

　　1.從源頭做起，充分做好實驗準備及預實驗

　　微生物實驗的準備內(nèi)容比較多，操作性強。細菌在生長繁殖過程中會產(chǎn)生變異，試劑放置時間，不同批次試劑等因素都可能會影響實驗結(jié)果，因此每次實驗課前都要做充分的實驗準備，同時做預實驗。通常提前3～4天進行實驗準備和預實驗，確認后才用于實驗教學。

　　2.制定嚴格的實驗室管理制度

　　微生物實驗室中接觸到的大部分細菌為致病菌，所用的試劑也多是對人體有害的，因此對廢棄物品有嚴格要求。我們在實驗中注意強化學生的安全意識，根據(jù)實際情況制定多項實驗室制度，在實驗教學中向?qū)W生強調(diào)，要求學生嚴格遵守相關(guān)操作規(guī)程，務必使學生牢固樹立無菌觀念。另外實驗過程中需要用到一些精密儀器，如生物光學顯微鏡，熒光顯微鏡，高速離心機等，我們要求學生認真學習儀器使用方法，愛護儀器，正確恰當?shù)厥褂脙x器。對于實驗過程使用過的儀器，學生使用后要清理干凈并擺放回原處，要求儀器使用前后保持一致，并做好相關(guān)使用記錄以備有跡可查。鑒于實驗班級人數(shù)較多，個別學生用完后不能正確擺放實驗設(shè)備，不僅影響其他學生的正常使用，而且給實驗指導老師造成較大工作負擔，針對這些現(xiàn)象我們加強學生生物實驗室安全事項和規(guī)章制度的學習，隨堂強調(diào)促使學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的實驗習慣，為工作和科學研究打下良好基礎(chǔ)。

　　3.實驗過程中注重學生能力的培養(yǎng)

　　在實驗教學過程中，從教學實驗前預習開始、在實驗的準備和操作及內(nèi)容上結(jié)合醫(yī)學微生物課程特點精心策劃，周密安排，注重學生各方面能力的培養(yǎng)。具體情況如下。

　　3.1實驗前預習

　　實驗教學不僅是學習、掌握和鞏固學科理論知識的重要途徑，而且是開發(fā)學生智力和培養(yǎng)學生綜合能力的重要手段。每次實驗前都要求學生認真預習，通過查閱相關(guān)資料，對本次實驗內(nèi)容做到心中有數(shù)。明確實驗目的、原理和操作步驟，充分理解整個實驗的思路。實驗課時，指導教師首先針對本次實驗內(nèi)容提問學生，然后將實驗的重點及注意事項進行講解，或以提出疑問的方式向?qū)W生闡述本次實驗要解決的關(guān)鍵問題。

　　3.2實驗準備及操作

　　實驗準備過程中讓部分有興趣的學生參與進來。學生平時很少有機會進實驗室進行相關(guān)實驗，絕大多數(shù)學生都想多一些鍛煉的機會，為以后的工作和科研打下基礎(chǔ)。針對這些情況，我們就讓一些學生參與進來，從試劑的配制，培養(yǎng)基的制作到預實驗的操作。這樣不僅增加學生動手操作的機會，而且可使他們進一步了解實驗原理等相關(guān)性的知識，增強了學生的實驗興趣。

　　3.3實驗內(nèi)容安排

　　傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容多屬于驗證性實驗，內(nèi)容比較煩瑣零亂，每個實驗之間的聯(lián)系也不密切，學生對此興趣不大。為提高學生的學習興趣，同時更好地培養(yǎng)學生的.綜合能力，我們采用一些綜合性的設(shè)計實驗來代替原來的驗證性實驗。比如學生從自己身上取標本，用自己的糞便或咽部拭子作為標本進行綜合性實驗。利用平板畫線和革蘭氏染色的方法找出若干株典型細菌，純化后再進行一系列生化實驗進行鑒定，并進行藥敏實驗。由于學生覺得和自身的健康有關(guān)聯(lián)，都表現(xiàn)出極大的興趣，在實驗的進行過程中能夠更好地發(fā)揮自己的主觀能動性。

　　由于學生所取標本為自身相應標本與臨床結(jié)合比較緊密，與以往的傳統(tǒng)驗證性實驗具有較大區(qū)別，受學生體質(zhì)和環(huán)境的影響，學生在實驗過程中會遇到很多不可預料的結(jié)果，這就要求學生充分運用以往所學的理論知識去分析、解釋這些現(xiàn)象和結(jié)果。在此過程中老師和學生共同研究這些現(xiàn)象，通過討論可進一步增強學生的學習動力，又能為教師在理論教學中提供多樣化的教學實例。在實驗過程中，我們針對學生出現(xiàn)的不同的實驗現(xiàn)象，首先引導學生自己對現(xiàn)象進行解釋，然后學生通過進一步查閱資料，進行驗證分析。通過這種方式，既能鍛煉學生動手操作能力，加強基本功訓練，又能鍛煉收集資料、綜合分析和邏輯推理能力，為學生以后能夠順利步入臨床工作奠定基礎(chǔ)。

　　4.實驗結(jié)束后認真總結(jié)并完成實驗報告

　　實驗是鍛煉學生動手能力的實踐操作，而實驗報告則是培養(yǎng)學生分析和解決問題能力的一種手段。所以我們堅持學生獨立認真完成報告，實驗報告不能簡單地將實驗數(shù)據(jù)進行羅列，而必須對實驗結(jié)果及操作過程中遇到的問題進行分析討論。由于動手能力等各方面的原因，實驗結(jié)果會出現(xiàn)很大差異，我們主張學生無論結(jié)果如何，在實驗報告上都要對實驗結(jié)果進行如實分析，嚴禁在實驗報告中抄襲他人報告內(nèi)容或編造實驗結(jié)果。引導學生運用所學的理論知識綜合分析并解釋實驗現(xiàn)象，以鍛煉學生的科學思維能力，同時培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)淖黠L，為今后的科研及臨床工作打下良好基礎(chǔ)。

　　總之，醫(yī)學微生物學是一門實驗性很強的基礎(chǔ)醫(yī)學課程。許多新理論、新知識都是通過科學的實驗手段獲得的[2]。因此，在實際實驗教學工作中，指導教師需要不斷提高自身綜合素質(zhì)，運用最有效的教學方法來提高實驗課教學質(zhì)量，培養(yǎng)出綜合能力更強的醫(yī)科人才。

　　參考文獻：

　　[1]唐雙陽，余敏君，詹利生，等.改革醫(yī)學微生物學實驗教學，培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學人才[J].西北醫(yī)學教育，20xx，16(4):708.

　　[2]吳海軍，高勁松，吳龍，等.醫(yī)學微生物學實驗教學的幾點體會[J].中國校外教育，20xx(03):84.

　　微課教學體會篇3

　　本學期我參加了學校微課的培訓學習，使我對微課有了進一步的.了解----通過微課每個老師能把自己的教學經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。下面談談微課制作幾點學習體會:

　　(一)錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。(盡可能使文件小，易于傳輸)

　　(二)時間須嚴格控制在五分鐘左右。

　　(三)內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

　　(四)在編寫微課內(nèi)容時，基于教學設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

　　(五)微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。

　　(六)微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學們”等大眾受眾式用語。

　　(七)若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。

　　(八)視頻畫質(zhì)清晰。

　　(九)建議能看到教師頭像。“PPT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內(nèi)容。

　　(十)要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。

　　(十一)視頻格式為:Flv、Mp4，視頻尺寸為:640*480或320*240。音頻格式有:AAC (.aac, .m4a, and .f4a), MP3, and Vorbis (.ogg and .oga)

　　微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。

　　微課教學體會篇4

　　近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視頻學習資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時急需的知識，比如多媒體課程資源的開發(fā)，PPT教學設(shè)計等，都給我留下了深刻的`印象。現(xiàn)在我就《微課的設(shè)計與應用》這一視頻與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。

　　通過對于微課的學習和體驗，我認為微課作為一種新興教學方式，我覺得應該具有如下幾個要素。

　　一是短小精悍、清晰明了。小，即微課容量小，目標明確。教學微視頻時間不宜過長，最佳時長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘。可以使學生在這段時間里把注意力全部集中起來，不易分神。

　　二是主題突出、主線分明。微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確。在羅列論據(jù)時就要求精準，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、準確，不會引發(fā)新的疑問，以免節(jié)外生枝。此外整個微視頻教學過程一般只有一條教學主線，在這一條主線上應突出重點內(nèi)容，盡量避免無關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn)。

　　三是知識點簡練、明確，針對性強。我們在制作微課PPT的時候，教學微視頻內(nèi)容應相對簡練、明確，以解決某個問題為佳。在選擇教學內(nèi)容時，一般一個微視頻只選擇一個知識點，應避免多而雜。此外由于微視頻時間短，不允許在導入和小

　　結(jié)環(huán)節(jié)花費過多時間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點睛的作用。導入應力求做到新穎獨到、引人注目，小結(jié)應做到干脆利落，但不管是導入還是小結(jié)都要簡潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時間。

　　四是聯(lián)網(wǎng)分享，隨時學習。我個人覺得，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤中進行分享。學生在家用電腦或者手機都能觀看復習。也方便學生對知識點進行復習，有利于提高學習效率。

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