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吵架的風波作文
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的吵架的風波作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
吵架的風波作文1
吵架，在我們班上已經不為尋常，處處皆可見。有的因為吵架而打架，有的因為不服氣而頂嘴，還有的到老師那里“打官司”，還記得那個星期三，我就因為值日問題跟李杰吵了一架。
“朱玟瑤，快去叫人值日！”“我叫啦，他們都不聽啊�！薄澳闶墙M長，掃什么地，快去叫他們掃地�！闭f著，李杰就從我的手中搶走掃把。我執意不給，而且要繼續掃地�！敖兴麄兡切⿷腥巳叩兀�不是等于讓狗去捉耗子，有什么用？”我反駁道，“你那么厲害，就去叫他們掃地呀，你能讓他們掃干凈嗎？”就這樣，我們勢不兩立，誰也不相讓，可是不一會兒，李杰就被我說成“啞巴”了。他自知吵不贏我，就找到“救星”——陳老師，到陳老師那里“打官司”，跟老師說我不負責任，這令我很氣憤。從那天起，我們兩一見面就像見了仇人一樣。
直到星期一，我們兩仍然是針鋒相對。恰好，這個星期又到我和李杰值日了，我飛快地吃完飯，來到宿舍準備值日。也許是出于太寂寞的原因，我回想起了那個星期三的事。也許，真的是我錯了小學生作文 ，李杰不過是想讓組長輕松一點嗎？我為什么要對他發脾氣呢？“道歉吧！”我對自己說，“不道歉的.話，會覺得良心不安的�！弊罱K，我鼓起勇氣，向李杰道歉。
也許，有時對別人的傷害，僅僅在于對與錯之間，一句“對不起”又算得了什么呢？但愿這次的風波過去了，就不會再來了。
吵架的風波作文2
早晨是一天的開始，可有時也是悲傷的開始。
清晨，我和姐姐去路邊散步，可就在這時一輛自行車猛開過來，害得我往旁跑，這時，姐姐被我撞了一下說，“你干嘛撞我？”
“干嘛這么兇？剛才自行車撞了過來……”還沒等我說完，她又說：“我管你什么自行車，你撞了我，我就要撞回來�！闭f完她就撞了我一下。我也不服氣又撞了回去，就這樣，我們撞來撞去，都不各不相讓。像兩只好斗的.公雞。姐姐眼里冒著火花好像在說：“你過來��！”我也不服輸，直接撞過去，撞了個兩敗俱傷。我被姐姐撞到了地上，姐姐毫不留情地瞪了我一眼下，遠遠地走了，我慢慢地從地上爬了起來，身上已被撞傷，只好慢慢地走回家。
后來，我們回到了家，姐姐跟媽媽說了那件事，媽媽看見我回來，狠狠地瞪了我眼，生氣地說：“你干嘛撞你姐姐？”我小聲地說：“是因為……”還沒等我說完，媽媽又說：“因為什么？”說��！”媽媽的話令我十分傷心，因為她根本不知道原因。我氣得回我的房間去了。心想：好好的一個早晨，卻被姐姐給毀了，她真是太過分了。我心里這么想，可是卻又很后悔這件事。
吵架的風波作文3
"��！真是太擠了！"我說到。一看，這么大的桌子還不夠?我一抬頭，好家伙，同桌小軍竟超過了三八線，占倨我大約10平方厘米的土地。
我有一點生氣，小聲對他說："請往那邊靠一點。"他似乎沒有聽見我說的話，絲毫沒有一點反映，還厭惡的嘌了我一眼我又不耐煩的說："請往那邊靠一靠！"他還是無動于衷，我生氣的說："請往那邊靠一靠，沒長耳朵呀！我說幾遍了?"
"三遍了。"同桌如實的回答。
我氣到了極點，"你-----你---
"我怎么了我，說不出話了吧！"同桌底氣十足的說。
"這是你的桌子嗎?你憑什么不讓我寫作業?"我更是火冒三丈。
"難道這是你的桌子?誰不讓你寫作業了?"同桌反駁到。我氣的'臉象一個大大的紅蘋果，有說："你的土地這么大，我的土地這么小，難道你沒看見?"
"沒看見"同桌又當書呆子了。
"你-------你-------欺人太甚！"我用胳膊紂使勁桶了一下同桌，他一下子叫了起來，"我靠這邊不就行了！"說著，他極不情愿地挪開了手。
從那次為土地的事吵架以后，我們倆互不搭理誰，誰也不和對方說話。
吵架的風波作文4
記得那一次，吃完午飯，我便去朋友家里玩。到他家后，我們打算比拼樂高積木，看誰拼的又好又快！
經歷了一個多小時的比拼和幾千個零件的拼裝，我已經完成了2/3了，正當我得意洋洋的時候，同伴一個轉身，不小心碰到了我的手，我手上的零件以重力加速度的力量撞向手邊的`積木，砰隨著一聲清脆的響聲，已經拼好的積木頓時四分五裂！
頓時，我火冒三丈！而我那個沒心沒肺的同伴還沒有發現竟然對著我興高采烈地說：“哈哈，我贏定了！”
我聽到后，非常生氣。一時間喪失了理智般地把他的樂高積木一把奪過來，用力丟到地上，還用腳使勁地踩了幾下！
同伴嚇傻了，只能指著我的鼻子說：“你干什么！輸不起就別玩！”
就這樣，我們倆大吵了一架，不歡而散！
吃完晚飯過后，我總感覺心里壓著塊石頭，我不應該跟他生氣的，他并不是故意的，而我卻是故意把他的積木給摔碎的。正當我猶豫著要不要向他道歉時，家里的鈴聲響起來了。
是他！他出現在我的面前，我們倆看著對方，都有點不好意思，“對不起，我”異口同聲地，我們都在跟對方道歉。我搶著話：“不好意思，我不應該故意弄壞你的積木，是我不對！”
他也說：“我也有不對，我不應該在你的積木摔壞的時候幸災樂禍！”話音剛落，我們倆都大笑了起來！
是呀，這樣的風波算什么？我不渴求不吵架的友誼，我希望的友誼是吵架之后還能做一輩子兄弟！
愿我們之間的友誼之花常開不敗，永不凋零！
吵架的風波作文5
20xx年02月03日的中午，爸爸帶我去蘭州牛肉拉面館吃了拉面。吃完之后，我們去散步。到了好又多超市門口，我們看見有人在吵架，城管都來了。從他們的吵架聲中，我聽出來了，原來是一個老頭騎了輛電動車把一輛小轎車的外殼兒擦破了一點皮，車主就跟他吵了起來，索要賠償。于是老頭的女兒就罵了他兩句特別難聽的話，那車主也不是受氣包族的呀，狠狠得打了她一巴掌，她的臉上立刻出現了一個紅印子。于是罵得更兇了，差點兒把車主的祖宗十八代都罵了一遍。路人臉忙來勸解，可是他們誰也不聽。車主高聲罵道：“你們沒長眼呀？把我的車子擦破了皮也不賠禮！”那老頭的女兒也不是吃素的，也不服氣地叫道：“你長眼了？你就沒錯了？你有什么權利呀？”
“我就是比你好！總沒得罪過人家唄？！”
“那你也不應該打我呀！打得生疼生疼的.！有什么道理呀？盡找些拐棍理！”
“我就找！誰讓你們弄破了人家的車子也不賠禮呢？！”
…………
看到這兒，我爸爸便帶我走了，可能是怕我吸收不好的教育。然后他對我說：“都快過年了，還吵什么架呢。難道想在警察局里過年呀？回家過個安穩年才是王道呀！”我連聲附和：“就是就是，為了這么一點小事就吵架，還真不劃算呢！”
爸爸聽了我的話欣慰笑了，可能是高興自己的女兒不參與吵架吧！
吵架的風波作文6
每當我看見那包餐巾紙時，我就想起了那次我跟小紫的吵架。
事情的起因還得從那天晚上說起。那天晚上，我正在整理衣服。我上了一次洗手間后，有一件校服就不翼而飛了。哈哈，這可逃不過我的眼睛，在我剛出洗手間的時候，我就看見小紫拿著我的校服到自己的床上了。我故意說：“咦，我的校服哪去了？”“我可沒偷你的�！毙∽险f。哎呀，這不就證明是她偷了我的.校服嗎？我就對她說：“小紫，快點把衣服給我！”小紫把衣服扔給我，說：“給你就給你，誰怕誰！”“這本來就是你的不對嘛！”“我拿了你的衣服又怎么了？”一次爭吵就這樣開始了。
我本以為這件事到第二天就結束了，沒想到我不小心碰了她一下，她還來打我。不過，令我沒想到的事還在后頭呢！
第三天早上，我的餐巾紙不見了。我左找右找，就是找不到。最后小紫老老實實地把餐巾紙還給了我，說：“對不起，小雨，是我錯了，我不應該那樣對你�！薄皼]關系�！蔽倚χf。
這件事情深深刻在了我的心里。
吵架的風波作文7
今天，在下雨，正如我們班同學的心情，確切點兒說是賈培豐和宋潤發兩人的。
在我們四年級三班中有名的一對“冤家”就是他倆，這不，又吵上了。
起因是宋潤發不小心用傘碰了賈培豐一下，也沒怎么樣，賈培豐小心眼小到家了，又還手，本身兩人就是對頭，這可不得了，第N次世界大戰開始了。
宋潤發身懷絕技——彈指一揮間。拿起一截粉筆頭，二話不說，360度旋轉扔了過去，正中靶心——賈培豐的鼻子，賈培豐化烏云為風雨，哭鼻子了。把宋潤發書包里的東西“嘩啦嘩啦”一股腦倒出來，“嗖”扔到門外，宋潤發見他的“名貴”書包被O了，大發雷霆，把賈培豐超級破爛爛的`筆袋撇進垃圾桶。
這可捅了馬蜂窩，兩個人開始“相撲”比賽了，宋潤發一把拽下賈培豐的褲子，露出小秋褲。哇！糗大啦！賈培豐是下定了老決心跟宋潤發拼個你死我活了。宋潤發這小身板哪敵的過？見勢不妙，拔腿就跑，它也懂得三十六計，走為上計嘛。
結果，慌不擇路，與正要來上課的老師撞了個滿懷。糟了，世界末日到了。這場戰斗掛上了黃牌。受教育的一對冤家界定重歸于好，畢竟都是一根繩上拴著的兩個螞蚱嘛。
我們大家根本不以為然，這對死黨沒準那天玩著玩著又打上了，因為同樣的事已經是第三次發生了。
吵架的風波作文8
今天上午，我們班的于天洋和劉昱成兩位同學因為一件芝麻大點兒的事兒而吵架，甚至還大打出手。當時賈老師還在教室里為我們修改作文，見到這樣的場面，簡直氣壞了。我心里想要是同學間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發生了。
當時我也在場，他們好像是因為桌子上的唾沫星而爭吵，不管是誰吐的，如果我能主動的站出來，幫他們擦干凈，再勸勸他們，今天的事情也就不會再發生了。老師也不用在百忙之中專門抽出時間為他們做工作了。
也許，有時對別人的.傷害，僅僅在于對與錯之間，同學們主動說一句“對不起”又算得了什么呢？但愿這次的風波過去了，就不會再來了。
親愛的同學們，咱們在一起已經相處了五年，還有一年的時間就要分開，讓我們珍惜這一年，相互之間多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，讓我們的校園，讓我們191班充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。
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