《練習》的教學設計

時間：2021-06-19 12:19:52 教學設計我要投稿

《練習》的教學設計

　　教學要求

《練習》的教學設計

　　1、語文與生活：認識農具，了解它們的用途，加深對古詩的理解。

　　2、誦讀與欣賞：了解《夏日絕句》的大意，感受詩人的滿腔激憤感慨之情，了解詩人鮮明的人生價值取向。

　　3、寫好鋼筆字：訓練學生書寫硬筆行楷，并培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　4、口語交際：引起學生對國家、社會問題的關注，學會并善于表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的'綜合能力。

　　重點難點

　　語文與生活、口語交際。

　　教學時間三課時

　　第一課時

　　教學目的

　　語文與生活：認識農具，了解他們的用途，加深對古詩的理解。

　　教具準備

　　實物投影。

　　教學過程

　　一、認識農具

　　1、你見過哪協(xié)農具?能說說他們的名稱，樣子及用途嗎?

　　2、出示文中的農具圖片，認一認，并將名稱與圖片相連。

　　3、交流，讀準每一種農具。

　　二、弄清農具用途

　　1、你知道這些農具的作用嗎?查，寫下他們的用途。

　　2、交流。

　　木犁：農田或旱地翻土用的農具，古時用畜力牽引。2000多年前的西漢時期便有關于犁的記載。木犁的下端有用來翻土的略呈三角形的鐵器，稱作犁鏵。犁鏵的上方一般有用來把犁起的土翻到一邊的犁鏡。木犁后端豎起彎曲的木柄可供人手扶，掌握方向。

　　有鐵齒，木齒或竹齒。

　　耬：播種用的農具，耬為三腳，前方有牲畜牽引，后方有橫木扶手由人扶著，中部安置耬斗，同時能夠完成開溝和下種兩項工作。有的地區(qū)稱耩子。

　　鐮刀：由刀片和木把構成，有的刀片上帶有小鋸齒，是收割莊稼和割草的農具。

　　鋤頭：松土和除草用的農具，上有竹竿為柄，下有平刃鐵器。

　　三、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什么農具有關。

　　1、指名讀題。

　　2、自由讀詩句，想想詩句的意思，再交流。

　　3、判別加點詞語和什么農具有關。

　　耕田：鋤草，與鋤頭有關，也可泛指種田。

　　耕:耕田，用犁把土翻松，與木犁有關。

　　鋤禾：用鋤去掉禾田間的雜草，翻松土壤，與鋤頭有關。

　　種：播種，與耬有關。

　　收：收割，收獲，與鐮刀有關。

　　4、小結后齊讀詩句。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、誦讀與欣賞《夏日絕句》

　　2、寫好鋼筆字。

　　教具準備

　　音樂實物投影。

　　教學過程

　　一、誦讀和欣賞

　　1、讀題，明確要求。

　　2、根據課后注釋正確的朗讀全詩，借助注釋體會詩的大致意思。

　　3、介紹李清照及其生活的時代背景。

　　1129年，李清照與丈夫照明誠由江寧乘舟去蕪湖，途經當年西楚霸王項羽兵敗自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨。“生當作人杰，死亦為鬼雄”----就是李清照的人生觀，是她在國家危亡之際的感嘆，也是對南宋統(tǒng)治者強烈的諷刺和譴責。

　　4、再讀詩句，了解四楚霸王項羽，體會詩句中所要表達的思想感情。

　　5、有感情地誦讀，并背誦。

　　二、寫好鋼筆字

　　1、審題

　　2、指讀要描寫的文字。

　　3、讀貼，注意行楷的行筆、運筆過程，還應注意整幅字的行款和章法。

　　4、練習描紅，要一氣呵成。

　　5、反饋。

　　第三課時

　　教學目標

　　1、口語交際：關注當前熱點問題。

　　2、學寫毛筆字。

　　教學過程

　　一、口語交際

　　1、審題。

　　2、讀對聯(lián)：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。

　　3、在生活中，一段時間會有一些大家都關注的問題，如當年的申奧成功、伊拉克戰(zhàn)爭、抗擊非典、“神舟”五號升天等。同學們，你們知道最近人們又在關注什么樣的話題嗎?讓我們也來關注一下。

　　4、交流話題

　　5、選擇奧運會的話題交流，充分表達。

　　6、小結

　　二、學寫毛筆字

　　1、審題

　　2、觀察辨析

　　3、練習

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