神奇的摩擦力作文

時(shí)間：2023-07-06 16:54:44 好文我要投稿

神奇的摩擦力作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的神奇的摩擦力作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

神奇的摩擦力作文

神奇的摩擦力作文1

　　“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課了，我們一個(gè)個(gè)飛奔進(jìn)教室里。我們一直等了5分鐘張老師才來(lái)。我看見(jiàn)張老師手上拿著兩本重疊的書(shū)，我心想：這兩本書(shū)能干什么呀？

　　老師說(shuō)“今天是活動(dòng)課，可是我遇到了麻煩，兩本書(shū)竟然粘在了一起，你們誰(shuí)能幫我解決這個(gè)大難題，把書(shū)拉開(kāi)呢？”同學(xué)們一聽(tīng)，都興沖沖地舉起了手。我也不例外。

　　首先，老師請(qǐng)了一個(gè)“小淑女”上臺(tái)拉書(shū)，小淑女力氣太小，臉都漲紅了，卻還是拉不開(kāi)，她只好下了臺(tái)。

　　接著，老師又請(qǐng)了“粉紅女神組”，我也在其中，我又高力氣又大，拉得對(duì)方直往前滑，可我用了九牛二虎之力，卻還是沒(méi)能拉開(kāi)這兩本書(shū)。

　　看著大家累得氣喘吁吁的樣子，老師又請(qǐng)了“四大金剛”他們先是摩拳擦掌，然后又把自己的衣袖卷起，結(jié)果他們左一拉，右一拉書(shū)沒(méi)拉開(kāi)，卻把書(shū)皮拉破了，還有一方往墻上一倒。

　　下面的同學(xué)見(jiàn)了都哈哈大笑。看著被撕壞的書(shū)，老師無(wú)奈地說(shuō)：“你們一起來(lái)吧！”全班一起上臺(tái)。我們每個(gè)隊(duì)由一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)站在最前面，其他分隊(duì)抱著前面一個(gè)人的腰。同學(xué)們都用盡吃奶的力，卻還是拉不開(kāi)，我們垂頭喪氣地回到了座位。如果我有魔法就好了，就能幫老師解決問(wèn)題了……我心想。

　　正想到這，張老師說(shuō)：“還是我來(lái)揭秘吧！你們信不信我能用魔法在兩分鐘之內(nèi)把書(shū)拉開(kāi)。”

　　我們不信，認(rèn)為張老師在吹牛，用懷疑目光看著她。只見(jiàn)她雙手合十說(shuō)：“天靈靈地靈靈。”用手在空中抓了一些東西，塞進(jìn)口里，又吸了一口然后對(duì)著書(shū)又吹又抖，書(shū)就這樣被打開(kāi)了，真神奇呀！老師告訴我們：“這就是神奇的`摩擦力。”

　　張老師真有趣呀！她自己說(shuō)自己遇到了麻煩，最后還是自己解決了麻煩。哈哈！我心想：這難道不是說(shuō)反話嗎？

　　雖然張老師的話語(yǔ)與行動(dòng)自相矛盾，但這種事向我們證明了摩擦力的神奇。

神奇的摩擦力作文2

　　上課了，老師一臉神秘地拿出兩本交叉在一起的書(shū)。“我給大家?guī)?lái)了兩本拉不開(kāi)的書(shū)。"她邊說(shuō)邊抖動(dòng)了幾下書(shū)。這兩本書(shū)死死地咬在起，好像被502膠水粘住了，沒(méi)有一絲下分開(kāi)的意思。

　　同學(xué)們有的丈二和尚一一摸不著頭腦，有的眼睛睜得大大的，有的嘴角一翹好像已經(jīng)看透其中的奧秘。我暗暗琢磨：只要力氣夠大就能把書(shū)拉開(kāi)，這不是張飛吃豆芽一—小菜一碟嗎？可從老師的.架勢(shì)看，葫蘆里一定有神藥呀！

　　實(shí)戰(zhàn)開(kāi)始，小李同上臺(tái)抓住兩本書(shū)氣沉丹田，嗨的大喊一聲，真有大力士的范兒。盡管小李的耳朵都紅了，書(shū)還是和最開(kāi)始時(shí)一樣沒(méi)有絲亳變化。他不甘心，把書(shū)的一端按在講臺(tái)桌上，拉住另一端大喊一聲：“給我開(kāi)！"書(shū)好像故意和他過(guò)不去，就是不肯松動(dòng)。小李這下子急了，“我一定要把它拉開(kāi)！"他雙腳開(kāi)立，雙膝微曲，喉嚨里悶哼不斷，好像是使了洪荒之力。書(shū)，還是拉不開(kāi)！

　　這時(shí)，我靈光一現(xiàn)：以前書(shū)包里書(shū)很多，卡在一起拿不出來(lái)時(shí)抖一抖就可以拿出來(lái)，會(huì)不會(huì)……我大踏步上臺(tái)抓起書(shū)的兩端輕輕抖動(dòng)，邊抖邊往書(shū)頁(yè)里吹氣。就在書(shū)頁(yè)被我吹得鼓起來(lái)的一剎那，我猛的使勁一拉一一書(shū)分開(kāi)啦！全班一片寂靜，老師都驚呆了！接著響起一片掌聲。老師激動(dòng)地說(shuō)她上過(guò)那么多班級(jí)，只有我把書(shū)拉開(kāi)了。

　　老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字——摩擦力，告訴我們書(shū)頁(yè)相互交叉疊在一起，產(chǎn)生了巨大的摩擦力，所以小李怎么使勁都拉不開(kāi)。我暗暗想：看來(lái)我剛才往書(shū)頁(yè)之間吹的“仙氣”，吹松了書(shū)頁(yè)，打敗了神奇的摩擦力啊！

神奇的摩擦力作文3

　　最近我迷上了《是真的嗎》這檔節(jié)目，不僅是因?yàn)槟巧衿娴膶?shí)驗(yàn)令我著迷，重要的是能從中汲取那些我未知的科學(xué)道理。

　　那天，主持人提出一個(gè)問(wèn)題：把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)疊放在一起，兩架大挖掘機(jī)也無(wú)法拉開(kāi)，是真的嗎?“這怎么可能?我不信!”可是主持人的笑又令我心生疑惑。

　　為了驗(yàn)證這一匪夷所思的說(shuō)法，我決定動(dòng)手一試。我將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互交錯(cuò)疊放著，不一會(huì)兒，它們便親密地抱在了一起。“就這樣交錯(cuò)疊放，我都能輕易拉開(kāi)，挖掘機(jī)怎會(huì)拉不開(kāi)呢?不可能!”沒(méi)想到爸爸接過(guò)話茬，說(shuō)道：“試一試不就知道了?”不知怎的，爸爸的話，使我心中的那只好奇小精靈又蹦了出來(lái)，急著想要探索那未知的答案。

　　終于要驗(yàn)證答案了，我心里既興奮又緊張，大氣都不敢喘，生怕一張嘴那已提到嗓子眼的心就會(huì)蹦了出來(lái)。我先輕輕一拉，怪了!拉不動(dòng)!怎么這樣?我加大勁，緊閉雙眼，大喊一聲，等待著成功的喜悅。豈料，縱然我雙手青筋爆起，牙關(guān)咬得“咯咯”響，兩本書(shū)依然紋絲不動(dòng)。也許是我力氣太小了吧!我眼珠一轉(zhuǎn)，把主意打到了爸爸身上。我們爺倆用盡全力，一個(gè)臉脹得通紅，一個(gè)腮幫鼓得像氣球，可那兩本書(shū)還是沒(méi)有分開(kāi)的意思。

　　我迷惑不解地問(wèn)道：“爸爸，怎么會(huì)這樣?”“別急!”爸爸耐心地解釋道，“原理是這樣的.，一本書(shū)的書(shū)頁(yè)是平行的，把兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)交叉疊放以后，交疊的部分就會(huì)產(chǎn)生巨大的摩擦力，而這樣的摩擦力會(huì)大得超出你的想象。”

　　原來(lái)如此，這次的實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了思考帶來(lái)的樂(lè)趣。從那以后，我便常常做類似的實(shí)驗(yàn)。“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。”我堅(jiān)信，在求知?jiǎng)?chuàng)新的道路上，只要我一步一步地實(shí)踐著，思索著，就會(huì)得到重重收獲，嘗到種種快樂(lè)。

神奇的摩擦力作文4

　　兩本書(shū)可以干什么呢？翻、看、讀、寫(xiě)？不對(duì)，我可以明確的告訴你，我要和我的組員一起用兩本書(shū)來(lái)做一個(gè)十分有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我和組員黃張驍互相配合，將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互穿插重疊在一起，插的時(shí)候，我和黃張驍小心翼翼地把書(shū)頁(yè)緊湊地插在一起。老師這是要我們干什么呢？我疑惑的看向黃張驍，而他也聳了聳肩，無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)：“你別問(wèn)我，我也不知道。”

　　接著，我和黃張驍接到命令，我們倆各拉著兩本書(shū)的一端，使出九牛二虎之力向兩邊拉，十秒過(guò)去了，二十秒過(guò)去了……只見(jiàn)我和黃張驍把臉漲得通紅，緊緊地咬著牙、咧著嘴，不停地發(fā)出“依依呀呀”的聲音，可兩本書(shū)就像被膠水粘在一起一樣，怎么也拉不開(kāi)，旁邊的同學(xué)哈哈大笑，我們已經(jīng)使出了吃奶的'勁兒，但書(shū)還是紋絲不動(dòng)。我們對(duì)書(shū)毫無(wú)辦法，只得將它放在桌子上，我和黃張驍看著那兩本像兩條蛇一樣纏在一起的書(shū)，嘆了一口氣。

　　突然我靈機(jī)一動(dòng)，趕緊對(duì)黃張驍說(shuō)：“拉的不行，那我們就來(lái)抖的吧。”我們便開(kāi)始使勁抖啊、扭啊，書(shū)還是無(wú)動(dòng)于衷，黃張驍埋怨地看著我說(shuō)：“這就是你出的好主意？”我不好意思地摸了摸后腦勺，又把書(shū)拿起來(lái)說(shuō)；“唉，只好一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)了。”說(shuō)完，我們便麻利地把書(shū)翻起并分開(kāi)，“嘀”秒表的聲音響起了，我們一看，居然用了十九分鐘，“耶。”我和黃張驍為這來(lái)之不易的成功高呼了起來(lái)。

　　這時(shí)，黃張驍冷不丁地問(wèn)了我一句：“鐘文龍，為什么這兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)穿插在一起之后，我們就拉不開(kāi)了呢？”我也百思不得其解，于是翻開(kāi)百科全書(shū)查了起來(lái)，原來(lái)是摩擦力在作怪，在兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股阻力，這就是摩擦力。我真為我的發(fā)現(xiàn)感到高興。

神奇的摩擦力作文5

　　今天，老師給我們做了一個(gè)有趣的摩擦力實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備很簡(jiǎn)單，老師要求我們將兩本書(shū)打開(kāi)，將它們隔頁(yè)夾在一起，看我們能不能把兩本書(shū)拉開(kāi)。好了，實(shí)驗(yàn)就要開(kāi)始了。林一凡和王浩宇負(fù)責(zé)將兩本書(shū)拉開(kāi)，他們各自站在書(shū)的兩邊，擺出兩頭公牛的架勢(shì)。即將開(kāi)戰(zhàn)，他們的`兩只手分別拉著書(shū)的兩端，牙齒咬得“嘎嘎”響。他們使出了吃奶的力氣，臉都漲紅了，但兩本書(shū)卻紋絲不動(dòng)。“嘶……”的一聲，書(shū)面都被他們給撕破了，但里面的書(shū)頁(yè)卻依然緊緊相依。

　　大家絞盡腦汁都想不出有什么辦法能夠不用一張一張地打開(kāi)。老師看我們都想不出什么好辦法，便從容地拿起書(shū)，向書(shū)吹了口氣，然后上下抖動(dòng)了幾下，兩本書(shū)就自然分開(kāi)了。我們大家都很驚訝，不明白其中的秘密。老師解釋道：“書(shū)頁(yè)是一張一張貼在一起的，書(shū)頁(yè)間自然就產(chǎn)生了摩擦力，這樣那么多張貼在一起，摩擦力就更大了。當(dāng)然還有其它原因，希望你們自己去解開(kāi)。”終于真相大白。我知道了，老師向書(shū)吹氣，是為了隔開(kāi)紙和紙之間的距離，然后上下抖動(dòng)是為了減少摩擦力，真是讓我們大開(kāi)眼界啊！

　　生活中摩擦力的作用可不少呢！假如你的車(chē)不幸駛?cè)肽嗵叮蚧憧梢苑诺静葜惖臇|西下去，增加摩擦力就可以上來(lái)；有了摩擦力，我們就能拿住飯碗，拿住筷子，吃著一口又一口的美食佳肴；如果你打不開(kāi)瓶蓋，在上面加條毛巾，增加了摩擦力，就能擰開(kāi)瓶蓋了。

　　現(xiàn)在我還知道兩本書(shū)分不開(kāi)，還跟氣壓有關(guān)。生活處處皆學(xué)問(wèn)，我們只要留心觀察身邊的事物就能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。

神奇的摩擦力作文6

　　王老師一走進(jìn)教室，不一會(huì)兒，班里成了一個(gè)寂靜的森林王國(guó)。

　　一瞬間的功夫，“誰(shuí)是大力士”這幾個(gè)字就遒勁有力地出現(xiàn)在大黑板上了。“今天我們來(lái)選兩組選手來(lái)?yè)軙?shū)，讓書(shū)解體，看看哪組會(huì)贏。”話音剛落，有人就說(shuō)：“切！不就是兩本書(shū)嘛，有什么了不起的。”可也有人說(shuō)：“不可能會(huì)讓它們解體的！”此時(shí)，我的`心情就像巨石掉到了海里一樣激動(dòng)！

　　“好！停。”王老師用手比劃著，“下面開(kāi)始選出運(yùn)動(dòng)員。”嘩……我們的小手就像雨后的春筍一樣冒了出來(lái)，女生顧及形象，只是斯文地舉著手；男生則像東北大漢，扯著嗓門(mén)喊：“我來(lái)！”后面有幾個(gè)男生生怕老師看不見(jiàn)自己，竟然站在了椅子上了！啊！終于聽(tīng)到了金子涵和我！我們兩個(gè)身體都巍然聳立，在大家雷鳴般的掌聲中走向講臺(tái)，那架勢(shì)，好似世界級(jí)的比賽正在爭(zhēng)奪冠亞軍。

　　我們兩個(gè)來(lái)到講臺(tái)前站好，從老師手里接過(guò)兩本合在一起的書(shū)，擺弄了幾下，就開(kāi)始拔書(shū)了。金子涵呼了一口氣，將手抓緊書(shū)脊，手輕輕地往里靠，一上一下地抖動(dòng)，一下，二下，三下。只見(jiàn)我和金子涵咬牙切齒，目光猙獰。我們的雙手用力扯著書(shū)的邊沿，仿佛要把書(shū)撕裂。金子涵見(jiàn)書(shū)還是絲毫沒(méi)有反應(yīng)，急了，細(xì)小的汗珠從額頭上往外冒，他似乎想放棄了，眉毛稍稍彎了一下，眼睛仔仔細(xì)細(xì)地盯著書(shū)頁(yè)，一秒，二秒，三秒，時(shí)針“叮叮嗒嗒”，教室里安靜極了。盡管如此，書(shū)卻紋絲不動(dòng)，就像被強(qiáng)力膠粘在了一起一樣，不理不睬，好像在說(shuō)：“想讓我們解體？沒(méi)門(mén)！”就這樣，僵持和好長(zhǎng)時(shí)間，我們倆垂頭喪氣地走向我們自己的座位。那時(shí)的我們，十足像一只剛被斗敗了的公雞那般狼狽不堪。

　　拔書(shū)大戰(zhàn)雖然已經(jīng)過(guò)去了，但是，這次大戰(zhàn)卻讓我明白了一個(gè)科學(xué)小奧秘！原來(lái)，是摩擦力在搗鬼呀，它的力量好強(qiáng)大呀。

神奇的摩擦力作文7

　　就在不久前，一節(jié)語(yǔ)文課變成了科學(xué)課，同學(xué)們別提有多高興了。

　　記憶中吳老師神秘兮兮地走進(jìn)班級(jí)，大家都猜不透吳老師葫蘆里賣(mài)著什么藥。只見(jiàn)吳老師從袋子里拿出了水、可樂(lè)、還有鹽。誰(shuí)都不知道她要干什么…

　　上課了，吳老師終于肯坦白，她要帶領(lǐng)我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，這可把我們樂(lè)壞了。

　　吳老師做的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“會(huì)跳舞的硬幣”，就是把硬幣放到可樂(lè)瓶口上，在可樂(lè)里加點(diǎn)鹽，可樂(lè)里的氣就會(huì)使硬幣跳動(dòng)起來(lái)。不過(guò)，最后老師這個(gè)好像失敗了。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是“沉浮的雞蛋”，在水里放許多鹽，然后使沉下去的雞蛋浮起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功啦!第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是“握碎雞蛋”用一只手緊緊的握住雞蛋，而雞蛋卻不會(huì)碎，這也是根據(jù)雞蛋本身受力的原理。

　　而最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是我記憶最深的'一個(gè)實(shí)驗(yàn)—— “神奇的摩擦力”。老師讓我們拿出語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)，叫我們把這兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地疊在一起，最后再讓他們分開(kāi)。這個(gè)任務(wù)一布置下來(lái)，同學(xué)們都覺(jué)得沒(méi)什么，只是純屬浪費(fèi)時(shí)間而已。而老師卻詭異地笑了笑。把書(shū)疊在一起自然沒(méi)什么對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度，但把兩本書(shū)分開(kāi)就……不久，班上就傳開(kāi)了許多拼命的聲音“啊啊!這這怎…怎么分不開(kāi)啊?”“嘶……”接著是書(shū)本碎裂的聲音…… 不就是把書(shū)本分開(kāi)嘛?這有什么難的?

　　你也肯定會(huì)這樣疑惑，事實(shí)并非如此，書(shū)本一頁(yè)一頁(yè)的疊加在一起，就會(huì)形成摩擦力，隨著數(shù)量的逐漸增多，力量也會(huì)增大，而這股力量不容小覷。班上的同學(xué)為什么會(huì)為了分開(kāi)兩本書(shū)而發(fā)出這么大的動(dòng)靜呢?這也正是因?yàn)檫@樣，兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)多，摩擦力增強(qiáng)，力量也大了起來(lái)，使常人根本無(wú)法分開(kāi)。為此，老師還叫了班上一些人高馬大的同學(xué)來(lái)合作分開(kāi)，他們甚至把書(shū)的封面都扯破了，可最后也是一無(wú)所獲。

　　科學(xué)的奧秘就是這么神奇，你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道下一秒會(huì)發(fā)生什么。世界那么大知識(shí)那么多，要全部學(xué)完是根本不可能的，只有無(wú)盡探索，才會(huì)造就真正的奇跡。

神奇的摩擦力作文8

　　拔書(shū)？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但是，在今天，我們竟真真切切地觀摩了一場(chǎng)“拔書(shū)大戰(zhàn)”。

　　我心里想：“切，就一本書(shū)，能把我怎么樣？可我又回過(guò)頭來(lái)想，老師讓我們拔書(shū)，自然不簡(jiǎn)單，于是，我沒(méi)有太大的驕傲。

　　“誰(shuí)來(lái)拔？”老師呼喊道。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，我沒(méi)舉手，因?yàn)槲遗掳尾怀鰜?lái)，在臺(tái)上出丑。老師微笑道：“就讓金子涵來(lái)吧。”這見(jiàn)他站了起來(lái)，信心十足地走了上去，拿起了書(shū)，他用起了力，門(mén)牙全部露了出來(lái)，身子像一把緊繃的弓，手上的筋脈都看得一清二楚，皮膚全部都皺了起來(lái)，腳上扎著馬步，他手上的書(shū)微微震動(dòng)，人也跟著動(dòng)，同學(xué)們眼睛也瞪得很大，我的心也暗暗給他使勁。再看另一個(gè)同學(xué)只見(jiàn)他雙手緊捏著書(shū)脊，用力一扯，書(shū)本不僅沒(méi)有扯開(kāi)，而且更緊了。他的`眼睛一下子比銅鈴還大了N倍，嘴巴驚訝得半天也合不攏，他的臉通紅通紅的，活像成熟的高梁，他的眼中，無(wú)名之火正熊熊燃燒。他咬緊牙關(guān)，使勁那么一扯，書(shū)皮倒是險(xiǎn)些為國(guó)捐軀，里面的書(shū)頁(yè)仍然像一個(gè)老頑固，寧死不屈。與金子涵來(lái)了一場(chǎng)自我保衛(wèi)戰(zhàn)。他們手中的書(shū)好像兩位好朋友，又好像合二為一，任憑怎么拔也無(wú)濟(jì)于事。金子涵低著頭，一聲不響地下了臺(tái)，邊走邊嘀咕：“這怎么可能？”是啊，這怎么可能？最后，他只好有氣無(wú)力的道：“唉，拔不開(kāi)，”就下去了。

　　“既然一個(gè)人不行，就倆人，”老師說(shuō)道。

　　老師又叫了倆個(gè)人，只見(jiàn)兩人又有信心又擔(dān)心的樣子，因?yàn)榕掠职尾怀鰜?lái)，所以有點(diǎn)擔(dān)心。

　　“預(yù)備，開(kāi)始，”在同學(xué)們的一聲令下，只見(jiàn)倆人用力的拔著，可這本書(shū)不肯認(rèn)輸，一點(diǎn)也不動(dòng)。持續(xù)了一分鐘，倆人敗下陣來(lái)。

　　最后老師說(shuō)：“這神奇的東西是摩擦力，書(shū)疊得頁(yè)數(shù)越多，摩擦力越大，就越拔不下來(lái)。”從這一刻我知道生活中很多奧妙，讓我們探索。

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