國培研修工作總結

時間：2023-01-13 11:30:24 研修總結我要投稿

【推薦】國培研修工作總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的國培研修工作總結，希望對大家有所幫助。

【推薦】國培研修工作總結

國培研修工作總結1

　　首先感謝教育局的領導對我的關心，感謝你們給了這次珍貴的學習機會，讓我能近距離的與教育專家面對面交流，感受來自教育前沿的最新信息。謝謝你們！我要匯報的題目是《一路辛苦一路幸福一路收獲一路感恩》。

　　本次在安徽師范大學進行的小學數學“國培”學習，主要采取了專家引領理論授課和“影子學校”實踐研修兩種形式，培訓中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，并積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，給我留下了深刻的印象。20xx年9月9日，根據國培學習計劃安排，我們全體學員分別安排在蕪湖市育紅小學、蕪湖師范附小和安師大附小這三所我市知名學校，參加“影子學校”實踐研修，感受名校、名師的風采，并將前階段的理論學習及時付諸實踐，理論聯系實際，使我受益匪淺。現簡要匯報如下：

　　一、專家引領，更新理念

　　本次培訓活動安排合理，內容豐富，在開班之前，師大繼續教育學院就在網上要求參訓學員上傳學習需求問題單，讓學員自己提出在教學中存在的亟待解決的問題和困惑，然后安排專家教授結合學員的需求有針對性地設置教學課程，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需解決的，是我們發自內心想在本次培訓中得到提高的知識領域，一改傳統的培訓模式，真正做到了“為學而教”。

　　在培訓中，授課老師既有專門從事教育研究的專家學者，也有來自各教育主管部門的領導，還有始終在一線從事教學工作的名師。培訓中，我先后聽取了安師大數計學院本班首席專家郭要紅教授、束立生教授、孫國正教授、陳克勝教授；教育科學學院阮成武教授、周興國教授、張新明教授、李宜江博士、心理學專家崔立中教授；蕪湖市教研室車文勝老師、市鏡湖區教研員沈清老師、市育紅小學沈鴻副校長、師范附小謝文霞副校長、安師大附小汪淑康校長、茆家祥老師、赴香港支教回國的全國特級教師葛愛蓮老師等一系列專家的精彩講座。

　　此外，本次培訓除了省內本土專家，還聘請了多位外地專家來校講課，他們中有人民教育出版社王永春老師、浙江省嘉興市南湖區教研室浙江省特級教師朱德江、華東師范大學、北師大版小學數學教材主編孔企平教授等，培訓師資隊伍可謂空前強大。我們全體學員也為此而深深激動不已。

　　專家們的授課內容精彩紛呈，授課形式輕松活潑，全體學員在他們身上不僅學習了先進的教育理念，同時也被他們淵博的學識、高尚的人格魅力所感染。他們的授課課題有教育政策法規解讀、有課改最前沿的關于《新課標》的修改動態、有數學思想方法研究、也有小學生心理健康教育的探討。既有純理論的引領，也有教學案例的呈現。

　　通過學習，使我在思想上有了很大提高，覺得自己在教學方法和觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業化發展方向努力。不斷提高自身的能力素質，以新理念新觀念，來適應社會的發展，培養駕御課堂的能力，及時汲取營養，豐富自身的素質，提高自身能力。

　　二、做好“影子”，潛心研修

　　在完成了第一階段全面、系統的理論培訓之后，于20xx年9月6日，我們小學數學國培班一行18人，在班主任雷震老師的帶領下，來到了蕪湖市育紅小學，開始了為期一個月的“影子教師”實踐研修活動。在這里，我們繼續收獲著感動，收獲著智慧，收獲著希望。

　　（一）走近名師，領略名師魅力。

　　在育紅小學我們有緣結識了一位摯友，一位和藹可親的指導老師楊大有。楊大有老師教學經驗豐富，教學態度認真，教學成績突出，被評為“全國優秀教師”，本次他作為我的帶教導師，令我倍感榮幸，也讓我真正領略了一位名師的風采。

　　我們在他的帶領下，深入課堂，陸續傾聽了教師們的常規課、示范課、研究課。課堂上，教師耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質疑；真誠地傾聽每位孩子的發言；微笑地面對每位學生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識這無不體現了課堂上“學生為本”的教育理念，他的教學思想，教學方法、執教水平讓我受益匪淺。

　　在研修期間，我們有幸聆聽了楊老師執教的《一個因數中間有0的乘法》《因數中間或末尾有0的乘法練習課》《可能性》等精彩的課堂教學，我感受頗深。近距離的觀察讓我們更深切的領略到名師課堂的魅力。每節課后，楊老師都與我們坐下來，就課堂教學的有效性、師生互動的有效性、問題設置的啟發性和當前教學的熱點、難點問題等進行耐心細致的解答和交流。楊大有老師的課特色鮮明，風格突出，樸實而細膩，扎實而有深度，具有濃郁的數學味，聽完后受益匪淺，眼界大開，為我今后的教學起到了示范引領作用。

　　（二）沐浴陽光，學以致用。

　　我們作為“影子研修”的學員，能親眼目睹名師的課堂教學，親身體驗學校的教研氛圍，還能學習名師的教學方法，真是不虛此行。兩周來的如影隨形地學習，我們把第一階段的理論學習和導師的課堂教學實踐結合起來，真正領悟了數學教學的核心。

　　我們倍感珍惜這難得的學習機會，影子研修期間，我們不僅聽了指導教師成功的教學案例，還積極地與指導教師共同分享他們成功的喜悅。在真實的現場環境中，細致觀察教師的日常教學行為和教研行為，學習他們規范的組織方式，感受他們深厚的教研氛圍，積極尋找差距所在。通過實實在在的行為，加深我們對教學的理解，加深對課堂的掌控，加深對細節的把握，提高了我們的課堂教學藝術。

　　（三）、記錄美麗，感悟教學。

　　在影子教師實踐研修中，在楊老師的指導下，我分別執教了《可能性》、《排列組合》等四節課，我力圖給學生提供一個釋放個性和展示自我的空間，讓學生在體驗中學習，豐富學生的生活經驗，培養學生的創新精神、實踐能力和終身學習的習慣。教學中，我盡量創設各種條件，讓每個學生都有充分表現自己的機會，讓學生自己“去思考、去探索、去感悟”，讓學生敢于暴露自己學習中存在的問題，對一些疑難問題勇于發表自己的見解。

　　古人云：授之以“魚”，不如授之以“漁”。教育家葉圣陶說“教就是為了不教”。我認為教給學生科學的學習方法，把學生真正當成學習的主人，充分調動學生學習的主動性和積極性，使學生生動活潑、主動有效地進行學習。這點尤為重要。

　　（四）、思索，成就精彩

　　研修期間，我認真鉆研教材，明確教學目標，解決“教什么”的問題；采取多種方法，恰當運用手段，解決“怎么教”的問題；關注學習動態，關注全體學生，解決“教得怎樣”的問題。一節課下來我會對照這三個問題捫心自問，自我反思。

　　只有在反思中才能進步，我們在教學中常常反思，我們在生活中常常反思。反思為了優化課堂，優化教學；反思讓生活更智慧，更哲學。

　　培訓之后，我進行了冷靜而深刻的反思：怎樣才能把學到的理論知識實踐于課堂？什么樣的課堂才是真正高效的課堂？怎樣才能充分調動學生的學習積極性？怎樣才能真正提升學生的數學素養？小學數學教師的真正的價值何在？學習優秀經驗并不是把個別的方法和方式機械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向優秀的教師學習，應當取得某種信念。通過本次培訓，我體會到了學習的快樂，特別是與教育名家的交流，感覺自己思想提高很快，理論得到充實，使得修養得到提升，更明確了自己教書育人的職責和任務。

　　題外話：教研需要氛圍，而良好的教研氛圍需要學校領導為教師創造良好的條件，校長的專業化與否直接影響著學校的發展和學校教研水平的提升，希望能把校長從紛雜的瑣事中解脫出來，真正重視教研并帶頭潛心鉆研教學，使校長學術專業化，成為學校教研工作的指導者和領頭人。

國培研修工作總結2

　　今年，我參加了“國培”。國培培訓快要結束了，在本次國培中資源豐富多樣：專題視頻、專題文本、專題PPT、專家團隊、課程簡介、班級簡報等等，通過這次網絡培訓學習，我學到了很多知識。我感受到了各位專家的教學理念、教師們的刻苦學習精神，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學實踐中。同時，通過國培學習使我感受很深，受益匪淺。回顧培訓期間的學習內容，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。通過學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會。

　　通過學習研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀。

　　專家們引領的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的小學英語指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系，很有實用價值。

　　我認真的聽看專家的報告，領會在心里、落實在教學實踐中。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。在發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。

　　總之，國培給了我極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念。學習的收獲很多，同時在學習中也認識到自身的不足。在今后的教學工作中將努力實踐新課程的理念，同時也加強理論學習和教學研究工作，使自己的專業向更高層次發展。

國培研修工作總結3

　　從20xx年x月至20xx年x月，我有幸參加了由北京大學舉辦的“國培計劃（20xx）”-小學數學云南省030班（臨滄市鳳慶縣小學數學1班）”的遠程學習。現將研修學習情況作如下總結：

　　一、認真學習

　　從學習開始，認真觀看網絡視頻，通過視頻認真聽看專家講座、名師講堂；觀摩優秀教師課例；認真讀好文件導讀、拓展閱讀等，并做好筆記，適時寫寫感悟與反思。按時提交模塊作業，及時瀏覽學員作業，積極進行互助研討，做到積極交流，虛心學習。

　　二、學習收獲

　　（一）國培研修學習改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學員的在線互動研討、交流。我受益匪淺，專家的精辟見解以及同行的精彩點評、交流，使我明白了現代教育的本質是“以生為本，教師主導”，明白了新時代、新課改對小學教師新的要求。在今后的教育教學中，我一定用學到的理念作為我組織教學、課堂改革的指南和依據。否則就會被學生和時代所淘汰，通過學習使我增強了自身需要學習的緊迫性，危機感，樹立了只有不斷改變教學觀念、改革課堂教學教學行為以及學生的學習方式、評價方式，我們才能與時俱進。成為新時代合格的小學教師。

　　（二）研修學習增強了我的教學信心。作為一名有xx年教齡的我，教師主講的“灌輸式”以根深蒂固，新時代、新課改又要求我們改變觀念，面對新的教材，新的課改理念，有時我真的不如何有效組織教學，甚至有時會失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣用好、用活教材，創造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設計教學流程；怎樣選擇教法、學法；以及不同類型的課如何組織；如何把握重點、突破難點通過研修平臺，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學的有效性；總而言之，通過研修，我找回了原本屬于我的那份自信。

　　（三）研修學習使我懂得了反思與總結有助于教師很快成為專業化教師。通過學習，使我認識到：教學有法，但無定法，貴在得法。通過研修，也讓我懂得了：現在教學不是靠以往的經驗就行的，而是需要及時的反思、總結。這將有助于我快速成長為專業化教師指明方向。

　　總之，通過研修學習，我的教學理念得到更新，樹立了“以生為本，教師主導”的教育理念；心靈引起震撼，明白原來新課改下課要這么上；知道了我們教師該如何從一個“死教書、教死書”向一名知識型、教研型的教師轉變；如何做到與時俱進。能夠學到這些，都得感謝國家對教育的重

　　視和巨大投入，使我有機會參加研修學習。我一定把在國培研修里學到的知識、理念應用到教學實踐中去。做到學以致用，成為新時代合格的小學教師。

國培研修工作總結4

　　時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，兩個月的國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，透過“新思考”網給我們一線教師帶給了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。透過聆聽王x、李x、李x偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響。透過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔！

　　回顧兩個月以來印身“新思考”網的幾十個日夜，感覺自我從很多方面都得到了提高：

　　首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自我的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自我很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自我在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。透過這次學習，我的感觸十分大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我必須要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念于課堂實踐，使自我所從事的工作更加完美。

　　其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自我在教育教學中的實際狀況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自我；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我必須會把自我的感悟應用于實踐，讓自我今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每一天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結之時，文章總數已達100多篇，評論數已達1000余條。透過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，務必樹立終身學習的觀念，給自我不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。所以，我們務必不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自我的專業素養。因為教學不僅僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

　　國培研修新思考，專家視頻親指導，在線研討互釋疑，學識技能邁新高。

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。

　　總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自我的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自我知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也期望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自我在教學等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自我的專業成長更快。

　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

國培研修工作總結5

　　時間過得真快，培訓的時間如彈指一揮間瞬間流走！在這短短的培訓時間里，我從一個對信息教育技術略知一二的教師轉變為對信息教育技術情有獨鐘甚至是癡迷的愛好者，這短短的培訓，讓我認識到了自己在這方面的不足，讓我清楚現代信息技術是如何支持現代化教育的，讓我清楚地看到了我國教育未來的前景，看到了我們教育的希望，民族的希望，讓我看到了我努力的方向，使我精神振奮，信心百倍。

　　通過以上的信息技術測評，我發現我雖然能自如的使用多媒體教學，但在信息技術的很多方面還存在不足，比如圖像的加工、聲音的處理、視頻的處理、教學評價的自動化處理等方面需要學習與提升，網絡教學環境中的語文自主合作探究學習、多媒體網絡教室環境下初中語文教學技術，多媒體教室環境下引導發現語文課堂教學模式等方面更需要再學習。

　　在這段時間的學習中，我有針對性的加強了這些方面的學習與培訓：尤其是專家視頻講座，我觀看的相當認真，有時我會反復看好幾遍，直至弄懂為止，通過我的認真與執著，我終于學會了圖像的加工與處理，聲音的處理，教學評價的自動化處理，學會了音頻的處理，視頻的調控，尤其是演示文稿的設計與制作技巧，還有網絡教學環境中的語文自主合作探究學習、多媒體網絡教室環境下初中語文教學技術，多媒體教室網絡環境下引導發現語文課堂教學模式等方面的知識與能力，我通過這段時間的學習與研討，均有明顯的提升。

　　我還觀看了語文老師的多媒體網絡環境下的語文示范課的教學視頻《秋思》，這堂課，給我們開了眼界，它顯示了多媒體網絡教學的模式，給我們描畫了語文課堂的前景，這堂課老師充分利用了網絡資源，使作文課變得輕松，有趣，互動性很強，體現了作文教學的時效性，趣味性，這種模式規避了常規作文教學的弊端，是作文教學的一種突破，一種創新。而這種創新會使孩子們受益，也會使老師從繁重的作文批改中輕松解脫，可以預見這種形式必將成為未來語文作文教學的新常規。這應當是學生的福音，也是大勢所趨。

　　總而言之，這次培訓，開闊了我的眼界，增長了我的知識，提升了我的能力，改變了我的思維，真的使我受益匪淺！

國培研修工作總結6

　　國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

　　一、思想表現

　　在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

　　二、團隊共進

　　校本研修是集集體和個人的智慧的'修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

　　三、個人發展

　　(一)聽課評課

　　作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周八節聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。

　　(二)公開課

　　公開課是提高專業水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節公開課，整個研修階段共上公開課6節。

　　(三)及時反思

　　“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。

　　(四)在線研修

　　在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。

　　(五)個人讀書

　　書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。

　　(六)教研論文

　　在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現提升教師專業成長的點滴思考》。

　　(七)博文發表情況

　　為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容，研修期間的原創作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發表評論，我所發表的評論有200多條。

　　(八)基本功訓練

　　不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節雙音節詞及下發的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。

　　四、今后努力方向

　　經過兩個月的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育教學的復雜性、艱巨性。希望在不久的將來運用所學知識能夠培育茁壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

國培研修工作總結7

　　結束了15天專家、教授、名師講座的集中培訓，我們進入了第二階段的跟崗研修。在第一階段我們集中培訓聽講座，收獲不小，在第二階段跟崗研修，同樣受益匪淺。可以說第一階段的收獲的心理念、新知識只不過是紙上談兵，在第二階段中帶著獲得新理念、新方法去實地操作、感悟，才讓新理念、新方法有了生根發芽的基礎。現將我的一些收獲總結如下。

　　一、人文校園、書香校園，讓人嘆為觀止。

　　從喧囂的市區大道走進河濱校園，讓人的心靈一下子變得很寧靜。雖然河濱小學建在市區大道旁，但當踏進校門時，會讓人產生一總自己與喧囂的鬧市相隔離的感覺。這源于河濱小學那高高的圍墻，還有那墻里墻外攀延于墻上的茂密滕蔓。這些滕蔓給河濱小學的圍墻穿上了厚厚的綠裝，不但起到隔音效果，還具有凈塵的作用。為了給學生創造一個舒適的學習環境，給教師創造一個溫馨的工作平臺，全校師生盡心竭力，共同打打造一個具有如此人文氛圍的校園。進入校門的左邊是兩排左右相對的木制坐廊，給人一種古色古香的味道，坐廊上一塵不染，學生在課余時間就坐在木制坐廊上津津有味地品讀各種課外書。每一層樓的陽臺上都放著一排常青盆景，盆景青翠欲滴，葉片發亮，這是師生們每天都不停打理的結果。每層“7”字形走廊上都張貼著各種名言警句或者校內校外的先進事跡以及偉人圖相。“7”字形走廊的盡頭是一個按年級設立的閱覽室，方便學生在課余時間可心盡情閱讀或查詢資料。閱覽室圖書種類非常豐富。除了學校購置的以外，還有每個學生貢獻的圖書。在課余時間走進閱覽室，你會感受到濃濃的學習氛圍。這就是河濱小學充滿人文書香的校園建設，觀后讓人嘆為觀止，得到很好的啟示，為今后我們的校園文化建設提供了寶貴的參考價值。

　　二、一支對工作充滿激情、待人熱情好客的教師隊伍讓人情不自禁的融入其中。

　　走進河濱小學，一個個辛勤的園丁，無論年老的還是年輕的都精神飽滿、臉上掛著笑容，要么是與同事相互探討交談，要么是拉著學生的小手親切地交談，要么是昂首挺胸、邁著健步走在操場上或走廊上。老師遇到我們這些跟崗學員，都會點頭微笑以表問好，或者伸手相握。在校園中遇到學生都會微笑彎腰，一句“老師好”讓人覺得對學生的辛勤付出有了很好的回報。這是河濱小學教師言傳身教、潛移默化的教育結果。這是一支熱情好客的教師隊伍、一支對工作充滿激情的教師隊伍、一支把自己的人生價值體現得淋漓盡致的教師隊伍。這樣的精神風貌來源于自信，一種化腐朽為神奇的自信，是對下一代充滿自信充滿希望的升華。受到有如此風貌的教師隊伍的影響，怎不讓人喜不自禁地融入其中呢。

　　三、共同進退、團結一致的教育大局觀讓我深受影響。

　　河濱小學的教師隊伍有著先進的教育理念，雄厚的師資力量。這雄厚的師資力量來源于教師具有共同進退、團結一致的教育大局觀。他們只看重學生的發展，不計較個人的得失。在教學經驗分享上不會出現留一手的現象。眾所周知，現在是一個物欲橫流的社會，一些人為了個人的前途發展無所不用極其。教師不是圣人，為了個人的進職進稱在努力工作的同時想方設法超越別人。自己的一些寶貴的經驗總要作為進職進稱的底牌，不輕易拿與別人分享。在公開課后的評課活動對上課教師的評價是揚長避短，不會提出一些有價值的建議。但在河濱小學的教師隊伍中跟本就不會發現這一現象。在每次評課議課活動中，每個教師都能一針見血地指出上課教師的不足之處，并指出你該怎么做，不能怎么做，如果是我，我要怎樣做等說法。正是因為有這樣不藏私的現象，所以河濱小學教師才具有如此豐富的教學經驗，個個教師都是教師中的精英。因為每個人都受到視野的局限，都有自己的不足之處，但“你用一個思想，我用一個思想，我們互相交流后我們都能有兩個思想”。所以這樣的教師隊伍在探討教育的大道上才會走得更好更遠。有這樣的教師隊伍，跟學校的領導班子有密不可分的關系。領導班子要有全新教育理念、要有說服駕馭教師的領導之風。同時更與教師個人的人生價值觀有著密不可分的關系。因為他們是把自己的一生放在下一代的身上。

　　四、先進的教育教學理念和全新的教育教學方法讓我受益匪淺。

　　通過一個月的聽課、研課、評課以及同課異構等教學活動我吸收到了很多的教學經驗。學到了“互動式”“參與式”“合作交流式”“自主探究式”等新型課堂的開展方法。課堂要體現一切為了學生，為了一切學生，讓學生真正成為學習的主體。在教學過程中要著力于培養學生的能力，著眼于學生的未來發展，要讓他們將來能夠適應社會，能融入社會。在此基礎上體現了“師生互動”“生生互動”的課堂呈現方式。教室早已不是教師一個人的舞臺，不是教師的一言堂。教師的角色早已改變，教師的工作方式不是教書，而是要讓學生會怎樣學習。教師在課堂上只是一個引導者，要引導學生怎樣去探索，怎樣去開發自己的潛力。在河濱小學聽課的過程中我學到了許多藝術性的引導語，被老師們那種善于抓住教育教學契機的機敏思維深深折服。同時也讓我深深地感受到，要想上好一堂課真的不是一件容易的事，冰凍三尺，非一日這寒。在教學的道路上要想走得更好更快就必須終身學習。

　　總之，在這次跟崗研修中我受益匪淺，讓我徹底改變了我原來的教育教學觀念。

國培研修工作總結8

　　我是xx，來自xx小學。我深深地熱愛著小學語文課堂，目前從事六年級語文課的教學工作。我性格開朗，愛好廣泛，熱愛書法、喜歡旅游，尤其喜歡在上完課后寫教學隨筆等。真的感激“國培計劃”給了我們如此好的學習契機。工作學習兩不誤，適時給自己充充電，那我們就從今天開始，從此刻開始，好好學習，天天向上吧。爭取早日把自己歷練成一位優秀的農村小學教師。同一個希望，同一個夢想；同一根網線，同一顆熱心。孤燈、人影、電腦、網絡，成就了夜的全部！希望一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進的理念，從鍵盤上飛舞著流到我的心間。

　　希望通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我希望知道怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名一線教師，我希望通過培訓、透過教學去影響我的學生。讓他們在快樂中學習，在快樂中成長，讓他們真正成為學習的主人！希望我在國培的指引下茁壯成長，當然，我希望能夠多進行這樣的培訓，以助于自己專業水平的提高。正如清華大學的副校長所說――走向名師，我們一直在路上。

　　現在在小學語文教學之中，已經改革了舊的學習方法，利用了先進的多媒體信息技術，運用現代教育技術輔助語文教學，語文教學的各種資源呈現出前所未有的豐富多彩和別出心裁的搭配，這有利于充分調動他們學習的積極性。教師把多媒體手段引入課堂，使抽象的化為形象，靜態的變為動態，使“黑白”世界變得有聲有色。尤其是語文課堂，學習內容情景交融，授課老師妙語連珠，加上多種媒體出奇制勝，使得教學變得生動活潑，多姿多彩，課堂氣氛空前活躍，教學效果得以明顯提高。但是信息技術在小學語文教學中也存在著一些運用過程中的問題，如果不能及時的改正方法，不僅提高不了學習語文的學習效率，而且會耽誤了語文教學的改革。

　　我現在對于信息技術有一個困惑，因為很多人誤認為新的課改就是每節課都要用到多媒體信息教學，利用多媒體充實的一節課必定是一節好課，實際上改革進行多媒體教學的本意不在此，而是通過信息化的多媒體可以讓教學達到更好的效果，并不是全盤接受，有時候我們在教學中太過于注重于課件，整個過程都在忙于鼠標與鍵盤之間，忘卻了學生的效果，并沒有達到師生同步，反而沒有達到應有的效果。

國培研修工作總結9

　　參加了國培（20xx）陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓，感觸良多，受益匪淺。專家們聲情并茂的講座，給我的教育教學思想注入了新鮮的元素！通過國培，我深刻的認識到：作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自強發展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學業務水平上構建一個專業發展的平臺。通過學習，我領悟到了研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產出，而在于教師本身實踐能力的改進，是教師在教育教學實踐中學習提高的過程。在培訓中我聆聽了專家的精彩講座，與廣大教師一起進行了交流。總體來說，有以下三個方面的收獲：

　　一、提升教育教學理念，轉變教育教學工作作風。

　　在本次培訓中，我明白了：作為一名教師，應該努力把學習到的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導日常的語文教學工作。在培訓過程中，把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的設計理念指導我的教學。同時，要學會變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整教育觀，換位思考。要學會信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　二、重新認識教育教學角色

　　1、教師角色

　　作為一名新時代的教師，必須要具有現代教育教學思想理念，并將其運用于教育教學工作實踐過程中，不斷思考、探索，朝著教育現代化的方向努力奮進。古人所說：“授之以魚不如授之以漁”，教師要培養學生自主學習、合作學習和創新意識，并使之逐漸形成新能力，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種疑慮與困惑，有目標培養學生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威的意識。

　　2、學生角色

　　在日常教學中，教師要發自內心地去關愛學生，努力發現學生的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的尊重和愛，才能愉悅地、自覺地學習，健康的成長。信息時代，教師必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠的向學生學習，教學相長，共同進步。

　　三、牢固樹立終身學習思想，做合格教師。

　　在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，敢于創新。教師如果沒有先進的教學理論充實自己，教學在達到一定程度后就難以提高了。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育教學科研能力、課堂教學水平。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身學習思想，才能跟上時代前進和知識發展的

　　步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育事業，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷給自己充電、不斷更新自己的教育教學觀念、不斷否定自己，教育教學能力才能不斷進步，教育教學水平才能不斷提升。

國培研修工作總結10

　　通過參加遠程教育培訓，在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，和業務綜合潛力，對于今后的發展起到了用心的促進作用。我覺得在今后的工作中，我就應做到以下幾點：

　　一、轉變思想，更新觀念我用心投身網絡研修的學習當中，就應做到了三個“自覺”：自覺參加網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師務必不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和職責感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

　　二、用心研修，深刻感悟經過一段時間的培訓，此刻已基本進入到學習研修階段。雖然花了很多個小時去觀看所謂的各種視屏，了解關于多媒體電子白板，多媒體課件制作，硬件、軟件的使用及操作等方面的資料。但是在培訓中才發現其中所謂的課件制作不是想象中那么難，只要我們能夠在教材資源的基礎上充分利用網絡資源加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒體。在前幾天也試著在網上下載了一些音樂視頻和圖片資料學著制作了一個多媒體課件，雖然在制作中不斷的反復觀看培訓視屏，不斷請教有制作經驗的教師，但是通過兩天的努力還是順利的完成了這次課件的制作，在應用中才發現比以前網上下載的課件更得心應手，更有利于在課堂中很好的運用。

　　三、反思教學工作，不斷進取在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向有經念的教師請教。

　　四、立足課堂在實踐中提升自身價值課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。通這次國培學習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。

　　作為跨時代的教師，這些都要求教師要不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育此刻的學生，那不是穿新鞋走老路嗎我想一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。

　　教師為“育人”而學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續教育，當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。在未來的學習過程中，我更就應用心主動地去學習，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學質量。

國培研修工作總結11

　　來到重慶市璧山實驗小學研修已接近了尾聲，不知不覺中時間又從我身邊溜走了一個月。這一個月來，我感嘆時間的瞬間即逝，流連忘返于身在學校的點點滴滴。

　　由于上一個月深受專家講座的影響，此時的我更加集中精力投入學習，我把第一階段獲得的理論知識應用于實踐，在與名師和骨干教師的對接下努力打造一個全新的自我，提升個人專業素養、提高教育教學水平、發展專業能力，以便回原校后更好地發揮學習的輻射作用。所以，我為自己這個月來的學習擬寫這份“影子研修”學習總結：

　　第一，我充分認識和掌握了“影子研修”學習的目的，做到了自己像影子一樣在工作時間內時刻跟隨著指導教師，通過仔細觀察、認真傾聽、深入對話等方式，逐步領會指導教師的教育理念、教育策略及方法，使自己在感同身受中獲得自身專業的成長。

　　第二，擬行“影子研修”活動安排，認真做好看、跟、思及總結工作。第一階段（第一周）盡快了解影子學校的基本情況，熟悉學習環境，聽影子導師示范課五節，由于指導教師安排有變化，所以我主動積極地創造學習條件我先請示了四年級組的指導教師，申請到四年級聽課、聆聽指導老師及四年級組所有數學老師們的評課，在自己的緊跟與積極請教下，還獲得了單獨與四年級組名師周洪交流學習的機會。將自己的困惑向影子導師請教，認真備課、及時撰寫課堂觀察報告，我堅持每聽完一節課，晚上就及時擬寫課堂觀察報告、聽課感想、反思等。

　　第三，認真做好“試”的工作，在導師的安排下，主動上課，課后與影子導師交流，業余時間主動找學員交流聽課感想、集體備課等等，抓住并努力創造一切學習機會。修改自己的講課稿，認真填寫“影子研修”手冊及擬寫“影子研修”培訓感言等，參加學校舉辦的校本研修。將研修過程中所看、所聽、所想、所交流的問題，進行反思、總結。

　　第四，進行學習匯報、交流、總結。準備好交流材料，主動給影子導師上一堂匯報課，撰寫課堂觀察報告，進行影子研修階段學習總結。

　　在影子研修階段的學習中以研修任務為目標，并結合自身實際需要不斷加強自己的學習，反復學習西南大學專家們為我們講授的理論知識、主動看積極向上的課外書籍，并計劃在我校老師那獲取他國培學習的網址及其他個人學習班級網站，我想利用這次的全方位學習的時間里擠出晚上的時間加強自身的學習，因為在這的學習沒有其他雜念，我可以一心投入到學習之中，所以我更能利用更多時間多途徑地提升自己的專業素養。

　　總之，通過在璧山實驗小學的“影子研修”學習，自己深刻感受與領悟到了“影子導師”的教學思想、教學理念及教學方法，提升了自己的教育教學水平，通過如影隨形地近距離、全方位觀察、感受“影子教師”的教學理念、教學行為和教學效果，把“影子教師”先進的教學思想、教學經驗等緘默性知識，轉化為自身的知識和思想，從中取長補短，從而提升自身專業素養，努力提高教育教學水平，力爭做好我市的教學骨干，并發揮在這的學習輻射作用，力爭能做好我市小學數學教學的帶頭人。我想：通過這次的學習，我能更好地在教育這片藍天下發揮自己的教育教學特色，讓更多的學生都能獲得良好的數學教育。

國培研修工作總結12

　　訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束后我們會在平臺中進行訓后研修活動，

　　課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

　　感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來

　　告知我們：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：在遠程研修過

　　程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關文章，參與在線研討和交流，完成提交作業，完成并提交學習總結”的過程。使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍。積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破。

國培研修工作總結13

　　這次國培已經接近尾聲，但我全心全意的投入了，全心全意的付出了，也沉甸甸的收獲了。我深深地體會到了自身的不足，通過學習讓我對當下的教育教學和課堂教學等方面有了更深層次的認識和理解，專家們和學半們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我受益匪淺，感觸頗多。現對這次集中反思學習做如下總結：

　　第一，教師要給自己不段充電，從改變理念開始做起。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式。

　　第二，教師要改變教法，要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。語文要堅持知識傳授、技能訓練和智力開發的整體教育；要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關系；要堅持學用結合，知行統一，實現知識能力的不斷遷移。

　　第三，教師要重視語文基礎知識的學習。語文教學一定要立足于現代社會要求學生所具備的語文素養上。現代社會需要怎樣的語文人才呢?教會學生能寫一手好字，一篇好文章，依然是現代社會所需要的，除了這兩點，還要培養學會口語交際能力和運用現代技術搜索、處理信息的能力。

　　因此給自己今后定了努力的方向：要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，要不斷提高自己的語文教學素養。

　　總之，這次集中反思培訓，使我受益匪淺，收獲豐厚，不僅加深了對跟崗研修的理解與體會，而且讓我進一步認識到了改變教法和學法的必要性和緊迫性。因此我們只有不斷提高自身素質，與時俱進，做教育新理念的實踐者，為我們國家的教育事業的做出自己應有的貢獻。

國培研修工作總結14

　　在跟進研修階段我認真完成了校本研修報告；與教研組共同組織實施了學科組教研活動實踐和活動記錄；承擔了一節我校組織的研究課并提交教學設計和教學反思；認真撰寫培訓報告材料。

　　這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。通過學習，我重新審視了自己，深刻地體會到了做為一名教師身上所應當負起的責任和這些責任的重要性。新課標的教學就要求教師不斷的學習、不斷進步，及時充實自己的知識，現在的課堂教學，僅靠那點舊有的教學經驗，是駕馭不了現在的課堂教學。經過了“國培”教師置換培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我在今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。使我深刻意識到反思不再是應付學校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。

　　培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發展。

　　總之，通過培訓和學員的交流，我認識到我個人與外面學校的教學等方面還存在很大差距，在今后教學中，我要向身邊的教師虛心學習，爭取更大進步。

國培研修工作總結15

　　我的初中語文遠程網絡國培研修即將落下大幕，對這次遠程研修我非常珍惜。在研修過程中，我感慨良多收獲頗豐，通過“觀看視頻案例，閱讀文本資料和推薦的相關文章，完成提交作業和總結”，我知識水平產生了一個很大的提高，積累了一些經驗，現總結如下。

　　第一，思想改變，態度擺正。我還是“滿堂灌”的教學，沒有改變我的教學方式。幾天研修使我明白：是到了將課堂還給學生的時候了。聽了一些優秀教師的課或拜讀了一些優秀教師的文章，讓我看到了差距。這差距。只有不斷地“充電”，我們的語文教學才會永葆青春，永遠充滿著活力。

　　第二，正確看待和處理師生關系。親其師，學其道。老師和學生的關系是平等的，師生只有建立民主平等的關系，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創設了一個輕松愉悅、民主和諧的環境氣氛，促使學生產生了強烈的求知愿望，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的關鍵所在。

　　第三，開闊了視野，提高了水平。在文言文教學設計中我知道要特別重視以下問題：

　　1、注意培養學生的文言文語感。誦讀對于培養學生的語感能力具有舉足輕重的作用。書讀百遍其義自見。一些美文和名篇盡量要學生背過。積累是提高學生語文素養的重要的途徑。

　　2、對于翻譯，重點字詞一定要翻譯出來，在此基礎上，該替換的要替換，該刪減的要刪減，力求合乎現代漢語習慣。

　　3、注意聯系作者的寫作背景，很多文章都是有背景的，如果教師在教學上能恰當的點到，對于學生的理解會很有幫助。

　　4、注重滲透文言知識文言文教學中，除了注重必要的詞匯積累外，還應適當地滲透其他的文言知識，如：特殊句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等，雖然有一些知識不是初中的必考內容，但為了讓學生更好的學習文言文教學設計中應有意識滲透。

　　5、應注意文言基礎知識和文學性的合理安排教學設計中應避免單頭偏的現象。

　　第四，掌握了方法，提高了能力。通過觀摩和在線交流，我還知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關系，創設豐富有趣的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。觀摩學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了能力。這些課程資源給了我很大的啟發，為我以后的工作指明了方向。

　　總之，通過這次網絡研修培訓，我學到了許多，今后我應該更加更多地參加這樣的學習，來提高自己的業務水平，為培養祖國的下一代打好基礎。

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