好朋友

好朋友1

　　活動(dòng)背景：

　　我們班的孩子喜歡看書，而且喜歡看老師講過故事的圖書，但拿著一本書他們不知道該怎樣去看？新《綱要》小班語言領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：讓幼兒喜歡聽故事、喜歡看書，學(xué)會(huì)一頁一頁地翻書，利用圖書，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀的技能。《好朋友》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，栩栩如生地描繪了好朋友在一起的情形，適合小班幼兒閱讀。針對(duì)以上問題，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)以“好朋友”貫穿全線，通過“封面導(dǎo)讀——教師帯讀——自由閱讀——師幼共讀”等形式，層層深入，帶領(lǐng)幼兒通過閱讀理解故事主題，即好朋友總是要互相幫助的、好朋友總是把東西分著吃、好朋友在一起玩是最快樂的、好朋友在夢(mèng)里也是要在一起的，感受好朋友之間的互相關(guān)愛之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單語句表述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、通過閱讀幫助幼兒初步了解故事的主題，感受好朋友之間的關(guān)愛之情。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確掌握閱讀的方法，體驗(yàn)自由閱讀的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、小圖書人手一本。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確翻閱圖書，仔細(xì)觀察畫面，大膽表述畫面內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過閱讀幫助幼兒初步了解故事的主題，感受好朋友之間的關(guān)愛之情。

　　活動(dòng)過程：

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一、封面導(dǎo)讀，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與閱讀的興趣。

　　1、（播放《找朋友》的`伴奏音樂）小朋友，你有好朋友嗎？

　　2、（出示ppt封面），今天老師給你們帶來了一本書，書的名字就叫《好朋友》。這是書的封面，你看到哪些小動(dòng)物是好朋友呀？

　　三、教師帶讀，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)閱讀的表述。

　　1、出示ppt1：天亮了，小公雞在干什么？（喔喔喔！喔喔喔！）小老鼠和小豬會(huì)怎么做呢？（起床羅！起床羅！）

　　教師小結(jié)：好朋友總是要互相幫助的。

　　2、出示ppt3：它們來到小河邊，看見了一艘小船，它們又是怎么做的呢？（動(dòng)作）好朋友在一起玩得怎么樣呀？

　　教師小結(jié)：好朋友在一起玩真快樂。

　　二、自由閱讀，培養(yǎng)幼兒繼續(xù)掌握閱讀的方法。

　　好朋友在一起真好，接下來還發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們自己打開書本來看一看吧。

　　1、提出看書的要求：看書的時(shí)候應(yīng)該怎么看呀？怎么翻書？一頁一頁的翻，每張圖都要看仔細(xì)，這樣才能看明白。

　　2、自由閱讀，教師引導(dǎo)幼兒有序地閱讀。

　　3、集體交流。（針對(duì)幼兒的回答翻看相應(yīng)的畫面）

　　咦，你剛才看到三個(gè)好朋友在一起還發(fā)生了什么故事呀？在哪一頁？（請(qǐng)全體幼兒翻到相應(yīng)的頁碼）

　　2、p4小公雞、小老鼠和小豬看見了一堆果子，它們會(huì)怎么做呢？

　　教師小結(jié)：好朋友總是把東西分著吃。

　　4、p8天黑了，小公雞、小老鼠和小豬都回家睡覺了。它們做夢(mèng)了，夢(mèng)到了誰呀？

　　教師小結(jié)：好朋友在夢(mèng)里也是要在一起的。

　　四、師幼共讀，幫助幼兒了解提升閱讀的主題。

　　1、閱讀圖書，師幼合作講述故事。

　　2、提升主題“好朋友在一起要怎么樣？”

　　3、在音樂《找朋友》中找自己的好朋友手拉手結(jié)束。

　　引導(dǎo)幼兒觀察封面，以故事主要角色導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　通過ppt，帶領(lǐng)幼兒鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)畫面的理解。

　　給幼兒閱讀的時(shí)間和空間，讓幼兒帶著問題去閱讀，在理解畫面基礎(chǔ)上一頁一頁有序地翻閱圖書，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

　　從頭至尾完整閱讀，傳遞一種順序閱讀的信息，提升故事主題。

　　首尾呼應(yīng)，在《找朋友》的音樂聲中快樂結(jié)束。

　　附故事《好朋友》

　　小公雞、小老鼠和小豬是三個(gè)好朋友。

　　“喔喔喔”每天早上，小公雞叫小動(dòng)物起床，小老鼠和小豬也來幫忙喊：“起床啦！起床啦！”

　　三個(gè)好朋友一起說：“好朋友總是要互相幫助的！”

　　一天，三個(gè)好朋友出去玩，它們?cè)诓莸厣峡匆娏艘欢岩肮�子，小豬說：“我們一起吃吧！”

　　三個(gè)好朋友一起說：“好朋友總是把東西分著吃！”吃飽了，三個(gè)好朋友來到小河邊，看見了一條舊船。

　　小雞張開翅膀說：“我來做一張船帆吧。”

　　小老鼠拿起船漿說：“我來劃船吧。”

　　小豬說：“船里有水，我來舀水吧。”

　　三個(gè)好朋友一起說：“好朋友在一起玩真快樂！”

　　天黑了，三個(gè)好朋友都回到自己家，香香地睡著了。三個(gè)好朋友做起了夢(mèng)，他們都?jí)粢娏俗约旱暮门笥选?/p>

　　好朋友在夢(mèng)里也是要在一起的。

好朋友2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。

　　2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

　　3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　開始部分：

　　一、以尋找動(dòng)物朋友的形式，引出各種小動(dòng)物。

　　師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧！（動(dòng)物朋友你們好）

　　師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只（5只）

　　基本部分：

　　二．引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。

　　1．出示第一幅圖卡

　　（指向小山羊）問：這是誰呀？小山羊來了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

　　并引導(dǎo)幼兒做一做種樹的動(dòng)作。）那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰呢？（指向小白兔）幼兒回答后，教師再概括

　　并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。

　　2．依次類推。（引導(dǎo)幼兒自主說出一個(gè)完整的.句子）

　　3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。

　　三．以接龍游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1．師：我們說出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎？動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌

　　我們一起來聽一聽看一看吧！（播放cd視頻）

　　2、師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

　　3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演

　　4.接龍游戲。

　　師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說我碰到了誰。

　　師：小山羊，去種樹

　　幼：路上碰到小白兔。

　　5.你們來做小動(dòng)物，我來說碰到了誰。

　　幼：小山羊，去種樹

　　師：路上碰到小白兔。

　　6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演

　　7、教師小結(jié)

好朋友3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的良好情感。

　　2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達(dá)能力。

　　3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣

　　開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。

　　二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話

　　1、圍繞課件進(jìn)行談話、 "小圖書怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

　　2、進(jìn)行操作總結(jié)、幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的`方法。

　　3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。

　　活動(dòng)延伸：

　　一起到圖書角修補(bǔ)圖書。

好朋友4

　　一、主題背景分析：

　　小班的孩子從家中進(jìn)入幼兒園，他們正處于從個(gè)體走向集體的關(guān)鍵期，同伴間的交往、摩擦伴隨著孩子們的生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在我班每天總會(huì)有很多小朋友來告狀：“老師，×××打我。”“老師，×××搶我東西”針對(duì)孩子們生活中的小問題，我們?cè)谏�活中及時(shí)引導(dǎo)，當(dāng)一個(gè)孩子流鼻涕而沒有餐巾紙時(shí)，教師詢問誰有餐巾紙，立刻會(huì)有很多小朋友掏出餐巾紙。利用這件事我們引發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)好朋友就在我們的身邊。于是開展了《好朋友》的主題。通過活動(dòng)讓孩子感受沒有朋友的孤獨(dú)，從而體會(huì)微笑面對(duì)朋友是多么重要。在樂于與同伴交往的同時(shí)，進(jìn)而和同伴一起分享食物、玩具、快樂和秘密。

　　二、主題實(shí)施時(shí)間：

　　20xx年3月5日——3月23日

　　三、內(nèi)容與要求：

　　喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)、分享快樂。

　　四、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　（一）墻面環(huán)境：

　　幼兒在與同伴分享自己家人的過程中，感受到親親熱熱，甜甜蜜蜜的快樂！

　　小動(dòng)物們也是我們的好朋友！

　　好朋友們?cè)谝黄鹫婵鞓罚?/p>

　　（二）區(qū)角環(huán)境：

　　表演區(qū)

　　幼兒能夠模擬春游、做客等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。

　　各種小背包、頭飾：小鴨；鵝；貓；狗；、音樂磁帶

　　故事區(qū)

　　能邊操作，邊用連貫的語言講述故事。

　　關(guān)于小豬胖胖的圖片，小老鼠奇奇的圖片

　　找朋友

　　能夠知道事物之間的聯(lián)系，體驗(yàn)有朋友的.快樂。

　　各類操作圖片，如筷子、桌子等；

　　游戲區(qū)

　　體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)快樂

　　兒歌：看朋友、摸摸看(圍巾)

　　五、家園共育：

　　1、豐富孩子一些簡(jiǎn)單的做客禮儀。

　　2、鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)幾個(gè)朋友到家里來玩。分享和同伴一同玩耍的快樂

　　3、為孩子準(zhǔn)備零食少許，體驗(yàn)與朋友共同分享的快樂。支持配合家園互動(dòng)活動(dòng)：去朋友家做客。

　　4、家中有客人來訪時(shí)，鼓勵(lì)孩子能大方地待客。

　　5、利用雙休日帶孩子去公園、去朋友家做客，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子互相謙讓，友好相處，互幫互助。

　　6、告訴孩子自己家的電話號(hào)碼，并讓孩子記熟告知自己的朋友以相互聯(lián)系，增進(jìn)友誼。

　　7、耐心傾聽孩子的小秘密，增進(jìn)親子情感，讓孩子和父母也能成為好朋友。

　　六、實(shí)施方案：

　　活動(dòng)一：計(jì)算活動(dòng)：好朋友的家

　　活動(dòng)目標(biāo)：1初步了解圖畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究欲望。

　　2 能根據(jù)動(dòng)物特征找到適合的家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：優(yōu)化教程每人一份 記號(hào)筆每人一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　1導(dǎo)入活動(dòng)：

　　小朋友們！今天動(dòng)物王國里面來了許多的動(dòng)物朋友，讓我們找找看他們都是誰？這些都是我們的動(dòng)物朋友？他們現(xiàn)在遇到了麻煩，不能找到自己的家了？仔細(xì)看看？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2觀察畫面找到問題

　　長(zhǎng)頸鹿大伯說：“我的身材最高大！所以我的房子個(gè)頭最大”

　　小鳥飛飛說：“哦！我的身材最嬌小！我要住最小的房子”而且我喜歡高處高高的房子！

　　熊貓兄弟說：“我喜歡長(zhǎng)滿蘑菇的蘑菇房！那才是我的家！”

　　小狗弟弟說：“‘我要和小鳥做朋友！我的家離小鳥的家最近

　　3幼兒操作！教師巡回指導(dǎo)

好朋友5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂的疾病對(duì)人的危害，知道有些病是會(huì)傳染的，獲得勤喝水、多鍛煉等預(yù)防疾病的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、知道關(guān)心生病的朋友。

　　3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、水痘、腮腺炎、手足口等發(fā)病時(shí)的圖片。

　　2、故事掛圖《朋友生病了》。

　　活動(dòng)過程

　　開始部分：

　　1、談話導(dǎo)入，引入活動(dòng)。

　　“最近幾天，我們班里的越越小朋友沒來幼兒園，知道為什么嗎？”

　　“她生病了，”“是啊，她為什么會(huì)生病呢？生病了感覺怎么樣？”

　　2、讓寶寶討論講述生病的原因及自己生病時(shí)的感受。

　　張涵越說：“因?yàn)樗�不好好吃飯，也不鍛煉身體；那次我生病了，發(fā)燒、嗓子也很疼，很難受的......

　　鵬越說：“因?yàn)樗�不講衛(wèi)生；那天我生病了，還住醫(yī)院了呢，醫(yī)生給我打針、吃藥，我很難受的......

　　基本部分

　　一、教師創(chuàng)設(shè)情境故事《越越生病了》，引出活動(dòng)。

　　“越越從小就不好好吃飯，水果、蔬菜更不愛吃，還不喜歡鍛煉身體，所以他的身體一點(diǎn)不好，經(jīng)常生病，這次呢，他可不是平常的感冒，他的手上、腳上都長(zhǎng)了好多小紅疙瘩，而且還發(fā)燒，可難受了，醫(yī)生還不讓他去幼兒園了呢......（出示手足口病圖片）

　　1、師幼共同討論：越越為什么生病了？

　　“因?yàn)樵皆降昧耸肿憧诓。�這種病會(huì)傳染，所以不能上幼兒園。

　　2、那你們還知道哪些病也會(huì)像手足口病一樣會(huì)傳染給別人？

　　“水痘、麻疹、腮腺炎......

　　3、向幼兒介紹傳染病對(duì)我們身體健康的危害。

　　“是啊！得了這些病也會(huì)傳染給別人，咱們一起來看一看得了水痘、腮腺炎會(huì)是什么樣子？（出示水痘等圖片）

　　二、引導(dǎo)幼兒說一說：生病了怎么辦？

　　1、得了水痘或其他傳染病，應(yīng)該怎么辦？（先讓幼兒自由討論回答。）

　　師：要及時(shí)去看醫(yī)生，聽爸爸媽媽和醫(yī)生的話，要積極配合治療。

　　2、怎樣預(yù)防生病？（自由討論回答）

　　教師小結(jié)：要勤喝水，飯前便后要洗手，不允手指，不去臟、亂、臭的.地方，加強(qiáng)鍛煉身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、怎樣才能讓我們的身體變得棒棒的，做一個(gè)健康寶寶呢？（幼兒自由回答）

　　教師小結(jié)：多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉，多吃水果、多吃蔬菜，不挑食，并且養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這樣你就會(huì)是一個(gè)健康的寶寶。

　　三、組織幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn)：如何關(guān)心生病的朋友！

　　1、你生病的時(shí)候，心里覺得怎么樣？爸爸媽媽是怎樣關(guān)心照顧你的？

　　引導(dǎo)幼兒說出生病的時(shí)候身體很不舒服，不想吃飯，老想躺著，爸爸媽媽很耐心很細(xì)心的照顧，讓我覺得很溫暖，在爸爸媽媽的悉心照顧下我的病會(huì)很快好起來。

　　2、如何關(guān)心生病的朋友？

　　“寶寶們看一下，今天我們班誰沒來幼兒園？”“帥哲沒來，”“對(duì)啊！她生病了，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心他呢？

　　引導(dǎo)幼兒說出打電話關(guān)心一下，讓爸爸媽媽陪著去看望一下，或者給他畫一幅畫送給他等。

　　教師小結(jié)：寶寶們，剛才你們說的真好，老師知道我們班的寶寶都是懂事的好孩子，知道關(guān)心別人，在家時(shí)如果爸爸媽媽，爺爺奶奶身體不舒服，也要多關(guān)心他們，你們能做到嗎？

　　結(jié)束部分：

　　隨音樂《健康歌》與寶寶一起做動(dòng)作，自由活動(dòng)身體。

　　延伸活動(dòng)

　　在活動(dòng)中繼續(xù)開展關(guān)心生病同伴的活動(dòng)，使寶寶懂得在生活中不僅要感受別人的愛，關(guān)心別人也是一件很快樂的事情。

　　活動(dòng)反思

　　首先通過談話讓寶寶了解了生活經(jīng)驗(yàn)中，生病的原因及自己的感受。接著以《越越生病了》的故事讓寶寶進(jìn)一步加深了生病的原因，懂的了疾病對(duì)人的危害，知道了手足口病、水痘等病是會(huì)傳染的，并且獲得了講衛(wèi)生、勤喝水、多鍛煉等防疾病的經(jīng)驗(yàn)。

　　在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過組織寶寶交流生活經(jīng)驗(yàn)，使他們憶起了生病時(shí)的心情，并懂得了如何去關(guān)心生病的朋友，從而激發(fā)了寶寶的愛心。

　　小百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂。中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。

好朋友6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班今年9月剛剛開班，幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班，全段時(shí)間處于分離焦慮期，哭鬧現(xiàn)象近段時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)，不過，最近發(fā)現(xiàn)，早晨入園時(shí)，教師熱情的孩子打招呼，部分孩子卻不說話，只是瞪著眼睛看；晚上放學(xué)，爸爸、媽媽來接時(shí)，看見家長(zhǎng)就跑出去，也不跟老師道別。結(jié)合我班的這些情況，我采用了教學(xué)活動(dòng)形式，讓他們懂得說“您好”“再見”學(xué)習(xí)良好的禮貌用語。同時(shí)也促進(jìn)幼兒人際交往的技能技巧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語和行為。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　兒歌的學(xué)習(xí)、禮貌用語的運(yùn)用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小雞、小鴨頭飾各一個(gè)、草圖片若干、黑板、兒歌（裁成字條）

　　活動(dòng)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語。

　　幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　師（小雞）——“嘰！嘰！嘰！我是誰？”

　　幼兒——小雞（聽聲音，辨別動(dòng)物）

　　師（小雞）——小朋友真聰明，（出示木偶小雞)，并與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

　　師（小雞）——“我一個(gè)人玩真沒勁，我要找個(gè)好朋友。”

　　師（小雞）——哎，前面來了小鴨子，讓我向它問個(gè)好：你好，你好！(招招手)

　　(木偶小鴨上場(chǎng))

　　師（小鴨）——小雞，你好，你好！(招招手)。

　　師提問：小雞小鴨，它們見面了，說了什么？

　　幼兒——你好，你好！(招招手)

　　（出示字條：你好，你好！(招招手)）小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼）

　　（師）小雞——小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎？小鴨說：歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

　　師提問：小鴨和小雞成為朋友了嗎？小鴨是怎么回答小雞的？

　　幼兒——?dú)g迎，歡迎(拍拍手)

　　（出示字條：歡迎，歡迎(拍拍手)，小朋友模仿小鴨的聲音）

　　師（小鴨）——我請(qǐng)你吃蟲。小雞看到小鴨請(qǐng)它吃蟲，有禮貌地說：謝謝，謝謝！(握握手)。

　　師提問：小鴨請(qǐng)小雞分享蟲子，小雞說了什么？

　　幼兒——謝謝，謝謝！(握握手)

　　（出示字條：謝謝，謝謝！(握握手)，小朋友模仿小雞的聲音）

　　師——小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。太陽公公回家了，天黑了，小雞、小鴨它們要回家了，會(huì)怎么說？

　　幼兒——再見、再見

　　師——小朋友們真聰明，小雞和小鴨一起說：再見、再見（揮揮手）

　　（出示字條：再見、再見，揮揮手，小朋友模仿）

　　2、學(xué)念整首兒歌。

　　教師完整示范朗誦。

　　幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮，邊念邊做動(dòng)作。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，教師可輕聲提示。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際提問，加深幼兒對(duì)禮貌語的運(yùn)用及掌握。

　　師——小朋友，小雞和小鴨見面了，它們是怎么問好的？你上幼兒園遇到老師和好朋友，你會(huì)怎么問好？

　　師——小雞和小鴨成為好朋友以后，小鴨說了什么？如果有好朋友和你一起玩我具，你會(huì)說什么？

　　師——小鴨請(qǐng)小雞吃蟲子，小雞說了什么？有好朋友與你分享食物時(shí)，你要說什么？

　　師——天黑了，小雞和小鴨要回家了，它們說了什么？下午放學(xué)，你要和你的好朋友說什么？

　　附兒歌：好朋友

　　我有一雙小小手，要拉許多好朋友。

　　“你好，你好”招招手， “歡迎，歡迎”拍拍手。

　　“謝謝，謝謝”握握手， “再見，再見”擺擺手。

　　教學(xué)反思

　　此次活動(dòng)時(shí)在20xx年10月中旬，家長(zhǎng)開放日當(dāng)天上的`公開課，因面向家長(zhǎng)，所以在活動(dòng)之前已經(jīng)借班上過此節(jié)課，課后，結(jié)合老師們提的意見，又將教案進(jìn)行了調(diào)整，家長(zhǎng)開放日時(shí)也得到了家長(zhǎng)的肯定。

　　但活動(dòng)后自己覺得還有地方有待改進(jìn)。

　　既然是面向家長(zhǎng)，應(yīng)該有更多的家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與老師之間的互動(dòng)，教具準(zhǔn)備也不是特別充分，可以讓沒個(gè)家庭一組頭飾，小孩與家長(zhǎng)一人扮演一個(gè)角色，一起來學(xué)習(xí)，演繹兒歌《好朋友》。

好朋友7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過游戲，懂得與他人分享好吃、好玩的東西。

　　2．體驗(yàn)到和同伴一起分享的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　糖果、相關(guān)圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　說說我的好朋友。

　　師：在幼兒園里，你都認(rèn)識(shí)了誰？那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？

　　1.幼兒交流自己的好朋友。

　　2.師：請(qǐng)你跟你的好朋友抱一抱。你有什么感覺？心里開不開心？

　　3.教師小結(jié)：是的，每個(gè)寶寶都有自己好朋友。和小朋友在一起的`時(shí)候，真開心呀！

　　二、你是我的好朋友。

　　出示娃娃哭的圖片

　　提問：圖上的是誰呀？他怎么了？他為什么哭呀？我們問問他好不好？請(qǐng)你想個(gè)辦法幫幫他，讓他不要哭？

　　幼兒引導(dǎo)幼兒說一說要和同伴一塊分享。

　　教師小結(jié)：是的，好吃的、好玩的，我們都要一起分享，不爭(zhēng)也不搶。

　　三、游戲：《找朋友》

　　師：今天老師帶來了好吃的糖果，我們要和好朋友一起分享。

　　播放音樂，一邊唱歌，一邊找自己好朋友與他分享好吃的糖果。并學(xué)說：xxx，我請(qǐng)你吃好吃的糖果。

　　四、品嘗糖果，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：糖果好吃嗎？誰來說說你吃的是什么味道的糖果？哪個(gè)小朋友給你吃的？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“謝謝！”“ “不客氣！”等禮貌用語。

好朋友8

　　經(jīng)過教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐操作下來，老師自己的語氣，情感再投入點(diǎn)，特別是請(qǐng)出圍裙媽媽和大樹朋友的時(shí)候，可以以童趣一點(diǎn)的方式吸引住小班幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)效果也更好，不精彩太悶的活動(dòng)，不要說幼兒，練看的人都沒興趣，所以這點(diǎn)很重要。

　　在老師的回應(yīng)方面因?yàn)橛辛艘欢ǖ念A(yù)設(shè)所以還挺及時(shí)和恰當(dāng)，活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)成，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谝魳酚螒蛑凶杂蓪ふ遗笥眩�找朋友歌曲是幼兒熟悉的歌曲，他們能夠根�?jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作，沒有任何的鋪墊也能夠達(dá)成，小朋友們都有了交朋友的概念，懂得小朋友之間友好的相處，主要是因?yàn)槟隳贻p教師的原因，上課時(shí)容易緊張所以有些地方要求交待的不是很清楚，一旦交待不清楚要求的時(shí)候，到后面操作部分會(huì)有些混亂，再把要求提下去的.時(shí)候，就沒那個(gè)效果了。

　　所以在后面要加以改正，但是在小結(jié)的時(shí)候不能過于匆忙，每個(gè)小結(jié)部分好好梳理后再進(jìn)行小結(jié)。還不知道是緊張還是什么，總和預(yù)想的有些差別，所以認(rèn)真想好每一個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，特別是每個(gè)環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的。

好朋友9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語和行為。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木偶小雞、小鴨各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的.內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語。

　　(1) 幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　①(出示木偶小雞)“嘰！嘰！嘰！我是誰？我的名字叫什么？”并與幼兒?jiǎn)栐纭?/p>

　　(木偶小鴨上場(chǎng))“我一個(gè)人玩真沒勁，我要找個(gè)好朋友。”

　　②小雞，哎，前面來了小鴨子，讓我向它問個(gè)好：你好，你好！(招招手)。

　　③小鴨：小雞，你好，你好！(招招手)。

　　④小雞：小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎？小鴨說：歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

　　⑤小鴨：我請(qǐng)你吃蟲。小雞看到小鴨請(qǐng)它吃蟲，有禮貌地說：謝謝，謝謝！(握握手)。

　　⑥小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。

　　⑦它們要回家了，會(huì)怎么說？

　　2、學(xué)念整首兒歌。

　　(1) 教師完整示范朗誦。

　　(2) 幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮，邊念邊做動(dòng)作。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，教師可輕聲提示。

　　(3) 幼兒與木偶小雞、小鴨完整表演兒歌。

　　附兒歌：好朋友我有一雙小小手，要拉許多好朋友。

　　“你好，你好”招招手， “歡迎，歡迎”拍拍手。

　　“謝謝，謝謝”握握手， “再見，再見”擺擺手。

好朋友10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道對(duì)待朋友要真心，能與朋友共享美好事物以及在朋友遇到困難時(shí)愿意伸出援助之手。

　　2、體驗(yàn)“朋友越多越快樂”的愉悅情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情景劇《好朋友》；

　　2、《好朋友》小海報(bào)20份，大海報(bào)1份；《朋友船》大海報(bào)1份；

　　3、布娃娃、遙控汽車、小汽車玩具各一個(gè)；

　　4、場(chǎng)地布置：鋪上桌布的方桌，上面放一盆花。

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙（類似頭飾作用）。

　　1、教師以獅王的身份出現(xiàn)：小動(dòng)物們，你們好！今天我們?cè)谝黄鹫骈_心。你們的朋友來了嗎？他是誰？

　　請(qǐng)幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應(yīng)該怎樣。

　　（此時(shí)，幼兒的回答僅是×××一直給我好吃的，我們經(jīng)常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。）

　　2、（授旗課件）一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見前面森林里有許多的動(dòng)物，啊哈！我正愁我的長(zhǎng)生不老藥沒原料呢！”

　　師：天吶！我從頭被森林里的.教參巫婆看見了，也要把我們制成長(zhǎng)生不老藥怎么辦？

　　（幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請(qǐng)仙女來幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。）

　　教師進(jìn)一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險(xiǎn)怎么辦？

　　3、師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護(hù)我們，我們出發(fā)吧！前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹木的遮擋，巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。

　　4、（課件播放）仙女再現(xiàn)：動(dòng)物們別著急，我為你們準(zhǔn)備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。

　　（幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對(duì)朋友跳過去時(shí)隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo)，直至發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵—兩或三個(gè)幼兒要步伐一致同時(shí)跳過小溪。）

　　5、全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。

　　師：小動(dòng)物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。

　　（播放課件）仙女出現(xiàn)：勇敢機(jī)智的小動(dòng)物們，你們跳過了小溪，可還有一個(gè)難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。

　　（幼兒紛紛拿著長(zhǎng)柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo)：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦？”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。）

　　6、集體討論、小結(jié)：朋友是什么？

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