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小學科學《有趣的磁鐵》課堂實錄
老師：上課！
同學：老師您好！
老師：請坐。好，同學們，你們都認識劉謙嗎？
同學：認識！
老師：那他做什么工作的呢？
同學：魔術師！
老師：對，魔術師，你們喜不喜歡看魔術表演啊？
同學：喜歡！
老師：看來在座的同學們很喜歡看魔術表演是嗎？
同學：是！
老師：好，那么下面，老師呢在上課之前給大家表演一個小小的魔術，大家想不想看呢？
同學：想！
老師：那你們就坐好，老師就給大家?guī)硪粋�小小的魔術。請大家看看老師手上的卡片，是什么來的？
同學：優(yōu)點卡！
老師：這是我們學校自制的優(yōu)點卡，專門獎給那些優(yōu)秀的學生的，我想在座的同學也得過不少吧？
同學：是的！
老師：對優(yōu)點卡特別的熟悉，那么請在座的同學看看這些優(yōu)點卡是不還沒有同學的名字的？
同學：是！
老師：是不是新的啊？
老師：是不是？
同學：是！
老師：是不是？是不是新的？是吧？都還沒有寫名字的是吧？好，那么老師在這個優(yōu)點卡的后面也沒有做任何記號的是不是？大家檢查一下，是不是？
同學：是！
老師：是不是？
同學：是！
老師：好，那么下面這個魔術呢就要請個同學來配合一下。好，請這一個同學來，離老師最近的。好，現(xiàn)在呢，請你拿支筆，那么請你在這張優(yōu)點卡上做一個記號，任何記號，畫個圈或者是寫個字都行。畫了個星星是不是，給大家看一下，是不是星星？其他是沒有記號的是不是？是不是畫了個星星？
全體同學：是！
老師：其他的都是沒有記號的，畫了個星星是嗎？好，同學們，那么接下來呢，老師呢，就好像洗撲克牌一樣洗牌了，洗了之后，同學們你們知不知道第幾張是剛才那個同學做過記號的優(yōu)點卡？
全體同學：不知道！
老師：第五張啊？
同學：第六張。
同學：第七張。
老師：好了，那么老師呢將這幾張優(yōu)點卡按順序擺在這里面。好了，同學們，那么，請同學們說說哪一張優(yōu)點卡是剛才同學做過記號的？好，你來說。
同學：第一排的第二張。
老師：好，請坐。好，同學們，那么其實在后面呢老師都沒有做任何的標記，這樣子看的話是看不出來的，那么老師這里有，這是什么啊？
全體同學：水！
老師：這是水是吧？裝這個水的是什么？
全體同學：瓶子。
老師：溫水杯是吧？那么老師的這個溫水杯很厲害，它是有魔力的，它能幫老師找出剛才那個同學做過標記的優(yōu)點卡，大家信不信？
全體同學：不信！
老師：不信，好，那么老師現(xiàn)在開始找了。
全體同學：哇！
老師：好了，你檢查下是不是這張？
同學：是。
老師：是不是？
同學：是。
老師：是不是？
全體同學：是！
老師：是不是這張？
同學：是。
老師：是不是？好了，同學們，這個游戲好不好玩啊？
全體同學：好玩！
老師：同學們想不想學啊？
全體同學：想！
老師：那么上完這節(jié)課之后你們就知道了。好，同學們，現(xiàn)在請你們來猜猜老師剛剛那個魔術運用了科學的哪一些知識？好，陳忠海。
同學：磁鐵。
老師：為什么？
同學：因為你剛才用水杯在個個牌上就是來回放來放去，突然有張牌好像吸了起來，就是被那個水壺吸住了。
老師：老師這個不是磁鐵啊。
同學：不銹鋼。
老師：不銹鋼，不銹鋼能不能吸到東西啊？好，請坐。好，同學們，那么帶著這樣的問題我們進入今天我們要學的知識，大家請看投影，我們今天要學的，磁鐵的力量。好，請大家拿起筆，開始做好筆記。好，同學們，你們都有沒有玩過磁鐵呢？
同學：有！
同學：沒有！
老師：下面哪個同學來告訴老師你在現(xiàn)實生活中見到的磁鐵都是什么形狀的呢？好，你說。
同學：圓形的。
老師：有圓形的，好，請坐。你來。
同學：條形。
老師：條形的，好，請坐。好，請你說。
同學：U字形的。
老師：U字形的，好，請坐。還有沒有呢？好，你說。
同學：正方形。
老師：正方形的，好，請坐。好，同學們，其實呢我們現(xiàn)實生活中磁鐵呢它的形狀現(xiàn)在隨著科學的發(fā)展，現(xiàn)在形狀呢越來越精致了，你們很多玩具都是利用磁鐵制造而成的，比如說你們下的那些飛行棋啊，那些軍棋啊，是不是？
全體同學：是！
老師：很多都是用磁鐵做的，所以，磁鐵呢在現(xiàn)在的現(xiàn)實生活中呢它的形狀非常的多，但是我們比較常見的有哪幾種呢？請大家看著你們桌子上的這條長長的就是剛才賀錦南同學說到的什么磁鐵？
全體同學：條形磁鐵！
老師：對了，我們不能叫它長方形磁鐵，叫條形磁鐵，那么這一個呢。
全體同學：U形。
老師：因為它像什么啊？
全體同學：U。
老師：對了，因為它像字母U，但是它也含有一個名字，叫蹄形磁鐵，因為它像馬蹄。好，還有，你們桌子上這個圓的叫什么磁鐵？
全體同學：O形。
老師：這個我們叫環(huán)形磁鐵，因為它是空心的，如果是不空心的話事圓磁鐵，它是空心的叫它環(huán)形磁鐵。好，條形磁鐵，請看，條形磁鐵。這個U形磁鐵，也叫蹄形磁鐵。還有，環(huán)形磁鐵，還有，后面，這后面的那兩個圓形，好，同學們，現(xiàn)在我們幾乎認識了磁鐵，那么磁鐵，它有什么樣的超能力呢？請你說。好，請你說。
同學：可以吸住鐵。
老師：吸住鐵，好，請坐。你的這一個回答，大家贊不贊同？
全體同學：贊同！
老師：但是老師不相信，我們科學都是要講究實踐然后來論證你的結論的，那么你說磁鐵能吸住鐵，但是其他東西能不能吸呢？
全體同學：能。
老師：所以，老師現(xiàn)在安排大家做第一個實驗，請看著投影，名字叫做探索能被磁鐵吸住的物體，那么方法呢就是先猜想實驗現(xiàn)象，填好實驗表格，那么這個實驗表格在你們課桌上都有，大家看一下，那么第二步呢，利用磁鐵去貼近你們剛剛兩個塑料盤里面的物體，看看磁鐵能吸哪些東西哪些東西不能吸并填好實驗表格。那么，看著實驗表格現(xiàn)在，如果能吸的你就打個勾，不能吸的就打個叉，明不明白？
全體同學：明白！
老師：注意，小心鐵釘扎到手指，因為鐵釘太鋒利了，手指別抓傷了，明不明白？
全體同學：明白！
老師：好，現(xiàn)在各小組由小組長的組織下開始實驗。
老師：同學們，剛剛老師轉(zhuǎn)了一圈，看了你們的實驗。我知道，個個同學都非常認真的坐在那里做實驗。現(xiàn)在呢，老師就請某一些小組來匯報一下你們小組的實驗情況，看看怎么樣？那么我先請第一小組的小組長。同學們我們一起來看一下第一小組他的實驗結果。
同學：我們猜想時，塑料是不能被磁鐵吸的。然后呢，鐵和銅片是能被磁鐵吸的。但是，實驗證明，銅片是不能被磁鐵吸的，其他的都能給磁鐵吸的。
老師：很好。掌聲送給他。
老師：下面有請第七小組的小組長出來匯報實驗情況。
同學：我們開始猜想，塑料、布、木頭、鐵、銅片、不銹鋼都不能給磁鐵吸的。而鐵可以，實驗最后證明了我們的猜想。
老師：同學們是否同意他的結果？
同學：同意！
老師：掌聲送給他。
老師：同學們，剛才我們看到了磁鐵的各種特性。接下來，我們繼續(xù)進一步了解磁鐵。你們剛剛玩磁鐵過程中有沒有發(fā)現(xiàn)，哪個部分吸的鐵質(zhì)做多？
同學：藍色部分。
老師：請你示范一下。
老師：很好。下面，繼續(xù)進行我們的試驗。
老師：名字叫做探索磁鐵哪個部分的磁性最強？
老師：下面有幾個參考方法：用條形磁鐵的各個部分去吸鐵質(zhì)，看哪個部分吸的鐵最多，明不明白？
同學：明白！
老師：注意的是，小心那個鐵釘不要扎到手指。開始！
老師：同學們，實驗時間到。
老師：同學們，剛才老師看了一下你們的實驗情況。每個小組的成員都非常認真做實驗。現(xiàn)在老師請這一組的小組長匯報一下實驗情況。
同學：我們的方案是，先吸了那些小釘子。然后呢，把小釘子分成兩半去吸。之后呢，發(fā)現(xiàn)兩邊吸的一樣多。然后呢，再吸這些回形針，一樣是把他們分成兩半，結果發(fā)現(xiàn)兩邊系的還是一樣多。最后呢，再把這兩種東西合在一起吸，吸的還是一樣多。
老師：你的意思是說這個磁鐵兩邊吸的東西一樣多，中間呢？
同學：中間吸不了。
老師：請坐。請問有沒有不同的答案？請你說。
同學：我們就是用那個回形針來實驗。這些吸藍色的吸了39個，紅色49個。所以我們的實驗結果是紅色的吸得多。
老師：好，請坐。還有沒有不同的結果？好，請說。
同學：我們就使用鐵釘吸，先吸藍色的，再吸紅色的。比較之后，發(fā)現(xiàn)紅色的吸得多。然后又吸回形針也是紅色吸得多。
老師：好，請坐。同學們，經(jīng)過剛剛三個小組匯報他們的實驗情況。那么，在實驗過程中大家發(fā)現(xiàn)，條形磁鐵的兩端吸的東西多，那就說明兩端的吸力強。那中間呢？
同學：中間吸不了。
老師：恩。就是說兩端吸力要強，中間呢？
同學：要弱。
老師：但它不是沒有磁芯，吸的比較少，只有一兩顆而已。
老師：那么通過實驗，告訴我們磁鐵兩端吸皮膜，也就是說明這里的磁性最強。那么，我們把磁性最強的部分叫做磁極。一個磁鐵有兩個磁極。那么請大家看一下自己桌上的條形磁鐵，都有兩個磁極。那么其中一端南極用N表示，那么另一端叫北極，用S表示。大家明不明白？
同學：明白！
老師：現(xiàn)在認識磁鐵兩個磁極沒有？
同學：認識。
老師：好，記住了，磁鐵它有兩個磁極。那么，同學們要做好筆記。
老師：同學們，我們剛剛認識了磁鐵的兩個磁極。N是什么極啊？
同學：南極。
老師：S是什么極啊？
同學：北極。
老師：我們認識了這兩個磁極以后，繼續(xù)來認識一下這兩個刺激的特征，還有認識一下它有什么超能力？大家想不想知道呢？
同學：想。
老師：那么接下啦通過實驗來探索兩個磁極的特征。那么方法很簡單，玩一下你們桌上的兩部磁鐵小車。能否用不同的方法讓兩部小車同時行走呢。每一個小組的小組長組織開始實驗。
老師：我剛才看了一下大家的實驗，每一組的同學都有很多不同的方法。現(xiàn)在呢，就請這一組的小組長來講一下你們的實驗情況，你用什么樣的方法來讓兩部小車同時走動呢？
同學：我們是利用條形磁鐵的磁性異極相吸原理讓兩部小車走動。
老師：請你出來演示一下。
老師：很好。
老師：有請下一組的小組長演示你的實驗過程
老師：很好，把掌聲送給他。
老師：剛才同學們看過各個組長的實驗演示。現(xiàn)在老師有是有一個問題，你們做實驗發(fā)現(xiàn)了什么？好，請你說。
同學：通過實驗我發(fā)現(xiàn)，相同的兩極會互相吸引，不同的兩極會互相排斥。
老師：好，同學們，剛剛這個同學說，兩個磁鐵兩極相同的時候，接觸在一起會怎么樣？
同學：排斥。
老師：吸不了對吧？
同學：對。
老師：那不同的兩極接觸在一起會吸住。你們在玩這個小車的時候也是不是都有這樣的現(xiàn)象呢？
同學：是！
老師：好了，同學們，這就是老師讓你們找的磁鐵兩極的特征。那是怎樣的特征呢？請看屏幕。同極相斥，異極相吸，請大家一起來朗讀。
同學：同極相斥，異極相吸！
老師：好，不錯，請同學們來做一下筆記。好，同學們，剛剛我們研究了兩個磁體的特性，它的特性是什么呀？
同學：同極相斥，異極相吸！
老師：對了，那么接下來呢，老師又有一個問題。你們在玩這個小磁科的時候，這個磁鐵的是撞在什么？那么現(xiàn)在我們提個問題。能不能把一些物體給吸住？
同學：能！只不過如果那個物體厚的話磁力就會減少。
老師：你的觀點就是能吸到就行了是吧？有沒有同學知道？好，你說！
同學：用海綿或者泡沫去吸它。
老師：用海綿或者泡沫去吸它。好，請坐。那么下面老師又要讓大家進行一個實驗。這個實驗呢名字叫做磁鐵隔物吸鐵的探究。用自己的方法，用磁鐵隔著紙，布去吸引鐵釘或者曲別針，觀察實驗現(xiàn)象。明不明白？
同學：明白！
（同學們試驗中……）
老師：好，同學們，現(xiàn)在讓老師看一下你們的實驗情況，我發(fā)現(xiàn)有一些同學你們的老師說到的用那個紙來吸一下物是吸得到的。可以吸到了吧，是吧？
同學：可以！
老師：還有同學呢，用那個海綿，是吧，剛剛有同學說海綿和泡沫吸不了。那同學們，你們說海綿能不能吸？
同學：能。
老師：好，能，好，在那里的那一組同學呢他就覺得他的眼鏡，眼鏡是什么做的？
同學：玻璃。
老師；呢么玻璃片能不能吸到啊？
同學：能。
老師；這一組做的同學啊，覺得那個筆盒，那些皮做的，能不能吸到啊？
同學；能。
老師；還有的就是那個書啊，因為那個書太厚了是吧？所以就是磁性小了，就吸不了了，是吧？好，同學們，那么，通過這一個實驗，告訴我們了：磁鐵中的物體能不能吸到鐵質(zhì)物體啊？
同學：能。
老師：對啦，磁鐵中的物體是可以吸到鐵質(zhì)物體的。明不明白？
同學；明白。
老師：好，請同學們做好筆記。
（做筆記當中……）
老師：好，那么同學們這一節(jié)我們學習的內(nèi)容，那么老師在下課之前檢查一下同學們在這幾課學習的內(nèi)容。劉銘，這節(jié)課你學到有關磁鐵的什么知識？
同學：我學到了指南針里有南極、北極。
老師：好，大家同不同意呢？
同學：同意！
老師：掌聲送給他。
（啪啪啪……）
老師：同學們，我們看著黑板，那么這一節(jié)課我們所要學習的有趣的磁現(xiàn)象。那么第一個知識點，能吸引鐵質(zhì)物體。怎么能吸引鐵質(zhì)物體啊？
同學：磁鐵。
老師：那么你們用電的時候除了可以吸引鐵質(zhì)物體還能不能吸引其他東西啊？能不能啊？還有這個銅片是嗎？銅片，能不能吸啊？
同學：不能。
老師：不能，那么也就是說磁鐵不是所有金屬物質(zhì)都能吸的。它有兩個磁極，南極用什么表示？
同學：S！
老師：北極用什么表示？
同學：N！
老師：S什么極？
同學：南極！
老師：N什么極？
同學：北極！
老師：磁鐵它兩極的特性是怎么樣的？
同學：同極相斥，異極相吸！
老師：好，磁鐵和隔著物體能不能吸到鐵質(zhì)物體？
同學：能！
老師：好，不錯。好，那么同學們，這一節(jié)課我們主要學習了有趣的磁鐵。那么，在課后我留一個問題給大家搜索一下尋找現(xiàn)實生活中磁鐵的運用，也就是尋找現(xiàn)實生活中和磁鐵相關的它的運用。其他的，我們下節(jié)課再討論，好不好？
同學：好！
老師：這節(jié)課上到這里，下課！
同學：起立！謝謝老師！
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