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不是孩子不愛閱讀是你出了問題的內(nèi)容
前幾天有一位在朋友圈感慨：從兩歲時陪著孩子閱讀，一直到了8歲，可是兒子寫出的東西還是沒有一點文采，黃色就是寫一個黃色，不會用黃橙橙、黃燦燦；而紅色也不會寫紅彤彤、紅艷艷，反正就是看上去沒有一點看頭。 前幾天有一位在朋友圈感慨：從兩歲時陪著孩子閱讀，一直到了8歲，可是兒子寫出的東西還是沒有一點文采，黃色就是寫一個黃色，不會用黃橙橙、黃燦燦；而紅色也不會寫紅彤彤、紅艷艷，反正就是看上去沒有一點看頭。
她提出了一個問題：為什么閱讀了這么久，卻沒有作用？
多少的父母都渴望著閱讀給孩子帶來巨大的改變。
比如寫出牛逼作文考高分，出口成章掙面子。
一旦孩子的表現(xiàn)不盡人意，馬上就懷疑閱讀有沒有必要堅持下去，是不是自己的方法出了問題？
一件原本就非常簡單的事情，被加上功利性的目的之后，往往就變得沒有意思了。
我們都會有這樣的感覺。
原本我們能得心應(yīng)手地去做一件事，但是帶上一個目的之后，往往覺得索然無味，患得患失中沒有一點樂趣。
再加上邊上人對你指手劃腳，我想你會變得討厭做這件事。
更可怕的是父母帶著這樣的功利性閱讀目的去引導(dǎo)孩子，結(jié)果培養(yǎng)不了孩子對閱讀的興趣，反而讓孩子見到書就跑。
很多媽媽問我，怎么去培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣？
真是一個超級難回答的問題。
因為每個孩子的情況不一樣。
所以我都盡量去了解孩子的閱讀經(jīng)歷，就是讀過什么書。
因為通過讀過的書能夠大致知道孩子的閱讀能力。
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，要讓孩子越早接觸圖書。
有媽媽就說，幾個月的孩子一看到圖書就往嘴里塞，真的有必要讓孩子接觸嗎？
當(dāng)然有必要，在口欲期的孩子，見什么都啃，如果你不留意，什么都想去嘗嘗的。
所以父母要照顧孩子，引導(dǎo)孩子。
很多孩子擁有一堆會發(fā)聲的玩具，為什么就不能接觸書呢？
啃咬的時候輕輕拿開，轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。
然后每天給孩子看上一兩頁，當(dāng)他們盯著這個色彩豐富的新鮮東西。
慢慢就會喜歡上的。
當(dāng)然，很多媽媽幾乎是帶著悔恨的心情說“我的孩子已經(jīng)三四歲了或者七八歲了，之前因為沒有重視閱讀，還來得及嗎？”
只要你愿意做，一切都來得及。
孩子比我們大人更有好奇心，他們很容易被好玩又新鮮的東西吸引。
比如手機，他們覺得大人最親密的伙伴就是手機。
我有一次到快遞點去送包裹，看到老板娘的一雙兒女。
兒子捧著手機玩游戲，女兒在那整理書包。
我就說，“真羨慕你們啊！有這么好的條件，多看看書呢。我們長大了就不好玩了。”
小姑娘說：“你們大人更好玩呢”
“為什么？我們很累的”
“你們可以玩手機啊。”
在孩子眼里，手機還真的是一個好玩的東西。
所以每次侄女來我家就會問我
“你手機里有沒有好玩的游戲呀！”
“沒有呀！一個都沒有。”
如果讓孩子遠(yuǎn)離手機，接觸到書本，那么興趣肯定會放在書本上的。
我們太多的孩子正在帶著目的去閱讀。
這是過度強調(diào)應(yīng)試教育的一個毒瘤。
因為孩子們都被鎖定在了課堂閱讀，課外閱讀也以一些新課標(biāo)要求為依據(jù)。
搞得家長們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不知道讀什么好。
可是天下大部分好書都在課堂外，往往從讀雜書中獲得真樂趣。
莫言回憶自己的讀書經(jīng)歷提到“我童年時，看“閑書”便成為我的最大樂趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個壞人;更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊;我看“閑書”就只能像地下黨搞秘密活動一樣。”
我們太多的父母就是這樣，怕孩子看一些對學(xué)習(xí)沒有幫助的“閑書”。
結(jié)果有的乖孩子就干脆什么書都不看了。
而只有極少部分嘗到了閱讀甜頭的孩子會繼續(xù)找機會看。
就是在父母的這種功利性的監(jiān)督之下，多少孩子的閱讀興趣被毀掉了。
在閱讀這件事上，一定要讓孩子放開了讀，開卷有益，不無道理。
如果你真的擔(dān)心，那就去孩子那借書讀。
孩子讀了一遍之后，你也去讀一讀。
或者孩子在讀的書見都沒有見過，那就去查查資料，了解清楚。
如果能真的做到這一點，我想孩子不會反感你的干涉，而你自己也能放心。
還有很多的父母覺得孩子讀書是走馬觀花，沒有讀進(jìn)去。
也可以試試上面的辦法。
就是你自己去讀，去跟孩子討論。
比如我有一個朋友，他們家常常會在飯后一起談?wù)摵⒆幼x的書。
比如9歲的兒子剛剛迷上了三國演義。
于是做爹的就把里面的一些情節(jié)提起，孩子馬上就會參與進(jìn)來，滔滔不絕地說里面的故事，談自己的看法。
而當(dāng)兒子讀《叢林故事》的時候，做爸爸的也將這本書重新溫習(xí)了一遍。
然后就能跟兒子談?wù)摾锩娴墓适铝恕?/p>
這樣的家庭讀書氛圍，往往能讓孩子保持好的閱讀習(xí)慣。
所以，我常常覺得“親子共讀”不僅僅是在幼兒這個階段，父母陪孩子一起讀。而且還應(yīng)該包括大孩子的閱讀階段，父母和孩子一起讀。
我就非常喜歡讀孩子的書，一點也不覺得幼稚，反而覺得很有趣。
當(dāng)我們自己愛讀，然后把這種熱情傳遞給孩子時。
那孩子就會接收到父母的正能量，愛上閱讀。
如果你只是愛玩手機，那要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，真的很難。
自己沒做好，而去要求孩子做好。
這樣不是很牽強嗎？
所以我在家里，要求孩子上午不能看電視，那我自己就不能看。希望孩子遠(yuǎn)離手機，那不能當(dāng)著他玩手機。
而希望孩子閱讀，那自己就要常常閱讀。
并且要親子互動起來。比如和孩子積極討論。
不要怕孩子不懂，他們反而對你讀的書很感興趣。
如果覺得有趣的地方，不妨跟孩子談?wù)劇?/p>
我前段時間讀《人類簡史》，很多人會覺得是一本很難的書。
可是我讀到有趣的地方，就會情不自禁地跟身邊的兒子說。
四歲的他本來就對我的這本大書感興趣，一看到我給他講，馬上就湊了過來。
還真能講不少的故事。
閱讀，應(yīng)該是一種自然而然的生活方式。
這種習(xí)慣就像穿衣吃飯、呼吸空氣一樣，是內(nèi)生于心靈深處的、一種自然而然的行為。
所以不要過早地把孩子困在功利閱讀的泥潭當(dāng)中，享受不到閱讀的樂趣。
我們?nèi)缃襁^多的談及經(jīng)濟發(fā)展、談及工業(yè)革命，結(jié)果經(jīng)濟起來了，霧霾鬧心來了。
當(dāng)你過度地沉迷在手機或者電腦上，每天孤獨地忙碌，卻得不到心靈的安寧。
而父母如果忽視了閱讀本身，而讓孩子為了考試而閱讀，為了讀書而讀書，結(jié)果只會讓孩子的閱讀興趣被丟掉。
而沒了趣味，我們做的事就索然無味，宛如行尸走肉。
羅曼·羅蘭的說：從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己，或檢查自己。我們都該好好領(lǐng)會其中的深意！
希望每一個孩子能愛上閱讀，真正地享受到其中的樂趣。并且將閱讀的習(xí)慣保持終生。
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