一年級數(shù)學(xué)《小貓吃魚》說課稿

時間：2025-02-18 09:31:56 數(shù)學(xué)說課稿我要投稿

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　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)《小貓吃魚》說課稿，歡迎大家分享。

一年級數(shù)學(xué)《小貓吃魚》說課稿

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第28——29頁“小貓吃魚”。

　　教材分析：

　　材料中安排的“小貓吃魚”是一組動態(tài)的連續(xù)故事情景，通過這一故事情景，讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。同時也通過一組動態(tài)情景，逐步引出得數(shù)是零的減法算式。由于減法的意義對于一年級學(xué)生而言，是比較抽象的，如何把這個抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會的食物呢？這就需要我們教師來創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合本班的實(shí)際情況靈活把握。

　　學(xué)情分析：

　　一年級學(xué)生的動手能力較強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)也較豐富，對“小貓吃魚”.“小雞吃食”.“吹泡泡”等有自身的經(jīng)驗(yàn)。利用這些具體情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體的情境中進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。

　　2.理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法。

　　3.初步體驗(yàn)加減法呼你關(guān)系的思想。

　　4.通過合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察.積極思考.勇于探索的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步體會減法的含義。

　　說教法與學(xué)法：

　　1.根據(jù)本節(jié)課的`意圖主題圖特點(diǎn)，我采用了以下教法

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過課堂游戲.互相合作、實(shí)際操作等方式，自主探索，是學(xué)生在游戲的過程中不知不覺的學(xué)會知識。

　　2.通過本節(jié)課的教學(xué)，是學(xué)生掌握一些基本的學(xué)法

　　讓學(xué)生學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的方法。

　　說教學(xué)過程：

　　讓學(xué)生親生經(jīng)歷生活中的數(shù)學(xué)問題，并參與解決問題的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓他們積極主動的參與.解決數(shù)學(xué)問題。所以本課在教學(xué)思路上淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程。從而充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師知識學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者與合作者。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　由于學(xué)生熟悉和喜歡的“過生日”的場面引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將原課題“小貓吃魚”改為“小貓過生日”，體現(xiàn)了以活動為主線進(jìn)行教學(xué)。

　　（二）細(xì)看畫面，展開想象

　　告訴學(xué)生今天是小貓的生日，貓媽媽特意為它準(zhǔn)備了最愛吃的小魚。然后提問:1.數(shù)一數(shù)，盤子里有幾條魚？

　　2.看著小魚，小貓心里會怎么想呢?

　　3.猜一猜，小貓會吃掉幾條小魚？

　　設(shè)計(jì)意圖：一數(shù)一猜一想，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力.思維能力和語言表達(dá)能力，體現(xiàn)了以人為本的思想。

　　（三）套圈游戲

　　教師引導(dǎo)為了給小貓生日助興，小方已經(jīng)迫不及待的表演套圈了，認(rèn)真看圖，你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式碼？

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞表演中學(xué)習(xí)，即可是學(xué)生放松身心，又可獲得知識。

　　（四）吹泡泡游戲

　　引導(dǎo)：小朋友，你們玩過“吹泡泡”的游戲嗎？下面小明要給小貓表演吹泡泡了，認(rèn)真觀察圖畫，思考，互相交流。