一年級數學教學計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的一年級數學教學計劃，希望對大家有所幫助。
一年級數學教學計劃1
一、學情分析
本學期我擔任一(3)班的數學教學工作。一(3)班有62人。由于剛剛跨入小學校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。
二、教材分析
本冊教材一共分為七個單元：1、10以內數的認識和加減法(一);2、10以內數的認識和加減法(二);
3、分一分、認識物體;
4、11-20各數的認識;5、20以內的進位加法;6、20以內的退位減法;
7、總復習。
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
三、教學目標
1、熟練地數出數量在
20以內的物體的個數，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算
20以內的加法和減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“
>”、，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的`密切聯系。
三、教學措施
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，要對教學過程的程序及時間安排都詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結，力求準確把握難重點，難點.注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫要認真，不斷歸納總結提高教學水平
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.
3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節，促進自己的教學
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。如果想獲取更多的有關人教版一年級數學上冊教學計劃的資料。請關注我們。
一年級數學教學計劃2
一、學生情況分析
六5班共有60人，大部分學生的聽課習慣已基本養成，同學們的思想要求比較上進，大部分學生學習態度端正，學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；但還有一小部分學生表現為學習目的不太明確，學習態度也不夠端正，作業有時拖拉甚至不做。從上學期的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要還要繼續下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量。
二、教材簡析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。
三、教學目的和要求：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。
4、通過對生活中相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的.統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
四、教學措施：
1、加強計算訓練，進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
2、在教學中以學生為學習的主人，培養學生積極主動學習的能力，提高學生的分析、比較和綜合能力；培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；培養思維的靈活性和敏捷性。
3、加強數學與生活的聯系，培養綜合運用知識解決實際問題的能力。讓學生掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
4、改變觀念，增強學生實踐機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，進一步發展學生的空間觀念。
一年級數學教學計劃3
新的學期開始了，為了較好的開展教育教學工作，特制定教學計劃如下：
一、學生情況分析
全班學生入學不久，這些孩子都聰明活潑，調皮可愛，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期，有很強的可塑性。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，還未養成良好的行為習慣和學習習慣。但一年級孩子學習習慣正處于逐步形成的階段，在本學期，在完成教學任務的同時，我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。
二、教材分析和教學目標
(一) 數與代數
1、第一單元《生活中的數》。基于兒童數數的經驗，結合具體的情景認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。
2、第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動，獲得對“>、”，會使用這些符號表示數的大小。（運用口訣）
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。（按顏色、形狀等）
7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。
8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
復習的重、難點：
重點：主要放在數與數的'運算這一內容中。
難點：加減混合的看圖列式應用題。
三、復習的主要目標
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總復習使學生在本學期學到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
四、復習措施
根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：
復習的具體措施：
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生整理本學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容比較難學，還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2、以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、練習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動并且與書上教學例題相結合，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。
5、關注中下等生的學習，加強個別輔導。
組織小老師，組長等優等學生，幫扶中下等同學，用學生能夠接受的語言和方式幫助孩子消化難點。取得進步。
一年級數學教學計劃4
一、全冊教材分析
班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。
二、全冊教學目標
1.熟練地數出在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。
2.初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4.認識符號"="">""<"，會使用這些符號表示數的大小。
5.直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。
6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7.初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.認真作業，書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、各單元重點、難點
本冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類11-20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。
教學難點：10以內數的加減法，及數概念的建立。
四、完成教學任務具體措施
(一)共同措施
1.聯系兒童實際，根據學生特點滲透思想品德教育。
2.認數與計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
3.計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
4.培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
(二)各班措施
1.一(1)、一(2)班重視基本口算，培養學生觀察能力。
A.學會看圖數數。
B.加強基本訓練，抓好計算基礎。
C.養成良好的'計算習慣。
2.一(3)、一(4)培養學生學習數學的好習慣。
A.會數1-20以內的數，并能夠口、手同步。
B.重視口算能力的培養，能夠靈活運用組成和分解進行計算。
C.重視作業質量，抓好書寫格式。
3.一(5)班
A.加強基礎訓練。
B.充分樹立學生的自信，多表揚、少批評。
C.設計多種形式的聯系。
4.一(6)班
A.要注意培養學生的數學概括能力、說完整話。
B.要尊重學生、注意學生滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索交流和練習。
C.要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些內柔的理解。
D.要滲透德育、注重培養良好的學習習慣的獨立思考、克服困難的精神。
一年級數學教學計劃5
第三單元：單元計劃
單元教學內容：1――5的認識和加減法（第.14頁――――第31頁）
單元教材分析：本單元內容主要由 兩部分組成，一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算，為學生了解數學的用處 和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數字和初步建立數感、符號感。
單元教學目標：
1、使學生能認、讀、寫5以內各，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。
2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。
3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。
4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。
提倡算法多樣化。
5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中的事物并進行交流。
單元重難點：
1、教學生寫數字和初步建立數感、符號感。
2、解決好多種算法與數的組成計算的關系
3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給學生講這些名稱。
4、數的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。
單元課時安排：
1、1――5的認識…………………………3課時
2、加減法的初步認識……………………5課時
3、0的認識和有關的加減法……………2課時
NO：1
教學內容：1―――5的認識及書寫（第14面――――第16面）
完成第21頁的第1題――――第4題
教學要求：
1、會讀、會認、會寫1―――5以內的各數，并注意書寫的工整，
2、能用1―――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數 感，并能進行交流。
3、會用5以內各數表示物體的個數。
教學重、難點：
會寫1―――5各數，初步建立數感。
教學準備：
師：各種動物的卡片5張以內，1―――5的數字卡片，5根小棒,實物投影儀
生：1――5的數字卡片，5根小棒。
教學過程：
一、導入：
出示主題畫：
問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？
你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動探索：認識1―――5各數
（一）認真觀察，主動學習
1、認識1
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？
（3）請你拿出1根小棒
2、認識2
（教學方法同上）
3、認識3
（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數字3表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？
（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
4、認識4、5
（教學方法同上）
（二）、出示計數器
先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？
（學生回答，教師板書：1）
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？
板書：2
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？
板書：3
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？
板書：4
如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？
板書：5
板書：1、2、3、4、5
（全班齊讀：正、反讀）
問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？
（三）、教師說，學生操作
1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形
3、請你拿出5個圓片。
三、教學寫數字1――5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。
四：練一練
第21頁的第1――――4題，學生做在書上
（1）學生互評 （2）集體評 （3）教師評價
NO：2
教學內容：比大小（第17頁的內容）
完成第21頁的第5、6題
教學要求：
1、初步建立學生的數感，培養學生與人合作、交流，動手操作的能力。
2、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。
3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。
教學重難點：建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。
教學準備：
師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。
生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片
教學過程：
一、復習舊知：
（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。
（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？
（3）有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。
二、新知講授
1、出示主題畫
問：請你說一說這幅圖是什么意思？
從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？
還有需要補充的嗎？
（學生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉）
3 4 3 2
從這些數據你發現了什么？
學生自由回答：教師板書：
3＝3 3＞2 3＜4
3等于3 3大于2 3小于4
（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）
（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀
（3）你還有其它的比法嗎？
2、出示第17頁下面思考：
（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？
（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數
有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？
（指名上臺寫）
（3）比一比，你發現了什么？5＜3
誰會讀？
（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）
三、練一練
第21頁的第5題
學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價
第6題
學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。
NO：3
教學內容：第幾（第18頁的教學內容）
完成第22頁的第7、9、10題
教學目標：
1、具體的情境圖中，讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
2、初步培養學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。
3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養學生用數學的意識。
教學重、難點：
理解序數含義，會區分基數與序數，明確數的方向決定的次序。
教具準備：實物投影儀
教學過程：
一、創設情境：
1、師生交流
今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實物投影的書中第18頁的.圖畫。
動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？
二、探求新知
1、初步感知
師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數與序數
（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？
（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。
問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
3、進一步體會基數、序數的含義
（1）請幾位同學上講臺
先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰？××同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？
（2）分小組做排隊游戲
三、反饋練習：
1、投影出示：5只小鳥
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子
先4人小組互相說，然后向全班匯報。
四：作業：
書第8頁“做一做”的第2題
看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？
NO：4
教學內容：幾和幾（第19頁和20頁的教學內容：5以內數的組成）
完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。
教學要求：
1、通過本節課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
3、培養學生的合作和與他人交流的能力。
教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數感。
教學過程：
一、導入：
出示計數器：老師拔數，學生觀察
1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示？
(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字3
(3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字4。
(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。
二、學習新知：
(一)：主動探索：4 的組成
1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)
3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據學生回答情況，教師板書)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、讀的組成
(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………
(2)再學生自由地讀，同桌對口令
(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。
5、觀察上面數的組成：看看你發現了什么？(可以組織學生討論，然后再發言)
(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……
我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了
)
(二)學生合作：學習5的組成
師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!
1、師：剛才你們真能干!發現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。
2、學生分小棒，老師巡視。
3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據學生回答，老師板書）
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
4、讀一讀
師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？
（1）小老師帶讀 （2）小組開展競賽讀
（3）師生對口令 （4）同桌對口令
（5）試著背一背
4、觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發現了什么？（先可以小組里互相討論，每個發表自己的意見，然后選一個代表發言，其余的同學認真聽）
5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）
6、第19頁的思考題
先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？
7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。
三、練一練：第21頁的第5題：集體評價
第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。
第8、10題放在托管時間完成。
NO：5
教學內容：加法（第23頁－第24頁的內容：加法的初步認識）
完成相應的做一做及P27頁的第1――4題
教學目標：
1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。
2、使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。
3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
4、培養學生初步的數學交流意識。
5、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
教學重、難點：
掌握對自己合適、喜歡的計算方法
教學準備：師：多媒體，蘋果樹圖、小草圖
生：小棒或學具卡
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。
2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？
3、多媒體繼續演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）
問：這時你又看到了什么？想到了些什么？
4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？
（根據學生的回答，教師板書：4+1= ）
二、合作交流，探索發現
1、 小組合作，探索多種算法
問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。
2、全班交流算法。
（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）
師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。
三、分層練習，辨析理解
1、“做一做”第1題
（1）先請學生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。
（2）學生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5
師：說說你是怎樣算的？
觀察上面的這兩個算式，你能發現什么？
（使學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規律）
2、“做一做”第2題
要求學生邊擺邊列算式。
四、寓練于樂，鞏固深化
1、游戲一：貼蘋果
要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。
游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。
評價方式：請學生當“小法官”
2、紅花配綠葉
要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案
游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。
評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協作智慧星”
五、托管時間完成第27頁的第1————4題
NO：6
教學內容：減法的認識，完成相應的“做一做”及第27頁的第5————6題。
教學要求：
1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。
3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重難點：知道減法的含義
教學準備：師：、實物投影儀。
生：5個圓片、5根小棒等。
教學過程：
一復習舊知
1、按順序填數
（ ） 3 （ ） 5
2、聽算式，說得數（或寫得數）
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？
（把兩部分合起來）
二、探究新知
1、引導觀察，感知減法的含義
通過電反復演示，讓學生認真觀察
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。
板書：—
2、學習減法算式
問：3只紙鶴可以用數字幾表示？ 板書：3
拿走了一只，是從幾只里面拿走的？
拿走一只可以用數字幾表示？ 板書：1
像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。
板書：3-1=
問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。
（然后全班齊讀算式）
3、發散聯想
教師引導啟發，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。
三、鞏固發展，學會學習。
1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察
（1）請多個同學說圖意 （2）根據圖意列算式
2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）
A：教師先分步驟講解第1幅圖
（1）先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數字幾來表示？ 板書：3
（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。
（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？
（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數字幾表示？ 板書：2
（5）誰能夠根據圖意列出算式。
板書：3—2=1
B：你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）
（1）指名說圖意
（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。
三、鞏固反饋
1、P27頁的第5題
（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。
（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式
小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。
2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據題目擺一擺。
NO：7
教學內容：練習課（第28頁的第7————11題）
教學要求：
1、通過本節課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內的加減法。
2、結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯系。
3、滲透辯證、統一的思想。
教學重、難點：5以內的加減法
教學準備：小卡片
教學過程：
一、基本訓練
按數的順序填數
1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ） （ ） 2 1
（ ） （ ） 3 （ ） （ ）
（學生口答）
數的組成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指導練習
1、P28頁的第8題
第一幅圖：讓學們認真觀察 :
1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）
2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。
3）全班集體評價
出示鐵鍬圖
教學方法同上
2、P28頁第9題
看圖把算式填完整。
先讓學生看圖說圖意 把算式補充完整。
3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事
1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。
2）評一評：誰編的最好？有什么優點？有什么不足的地方？
4、比一比，看誰做得又對又快。
第28頁的第10題。全班進行評價。
三、數學小游戲：回家
每個同學發一個數學小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個同學根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。
四、聽算
教師說算式，學生直接寫得數，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）
NO：8
教學內容：P29頁：0的認識
完成相應的做一做及P30頁1、2題
教學要求：
1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。
2、規范0的寫法，使學生能規范整潔的書寫0。
3、培養學生的想象力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。
4、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生初步認識到數學與生活息息相關。
教學重點：聯系生活實際，體會“0”的含義
教具準備：
1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片
2、實物投影儀，活動燈片二張
學具準備：1―――5的數字卡片和1張空白卡片
教學過程：
一、創設情境，激情引趣
師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？
同時出示三幅表情各異的猴子圖。
（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發揮自己的想象力，只要合乎情理怎么說都可以）
二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有
師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看
1、提示第一種含義―――什么也沒有
出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數字卡片2
出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數字卡片1
出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？
師：什么也沒有用：0“來表示。
板書：0的認識
板書0并領讀“0”
2、發散思維，充分想像
1）老師豎起2根手指問學生讀幾
2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？
3）請說一說有關0的物體。
三、出示直尺，揭示第二種含義
1、揭示第二種含義――――起點
出示直尺圖
師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。
（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）
利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。
強調：量東西長短時，0就是起點
2、學生活動，體會“起點”
師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點
教師可以示范性的量，說出大概遠近
強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點
學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？
3、發散思維，充分聯想
想：生活中還有什么用0表示起點？
四、教學書寫0
1、學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？
2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空
3、學生寫0 在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優缺點。
4、在準備好的空白卡片上寫0
五、鞏固練習：
1、投影出示第30頁的第1題
1）學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚，用數來表示
2）在書上填寫，注意書寫
2、擺一擺
要求：
1）學生分組活動按順序排列0―――5的數字卡片
2）排好順序的派代表上臺演示
3）鼓勵不同的排法
六、調查：0到底是雙數還是單數，請大家回家查一下資料或問一問家長。
NO：9
教學內容：第20頁有關0減法
完成相應的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題
教學要求：
1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意
2、會計算有關0的加、減法。
3、滲透空集的概念。
教學重點：理解0的含義和0的加減法
教學難點：不借助圖口算0的加法、減法。
教學準備：電腦
教學過程：
一、復習舊知
昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？
師：即可以表示起點，也可以表示沒有
二：探索新知
1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2）點擊出現動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0
5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？
2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）點擊出現第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？
可以用數字幾表示？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4
5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？
3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發現了什么？
（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數
三、鞏固練習：
1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）
2、完成第29頁的做一做
（全班集體評價）
3、第30頁的第3、4題
要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。
評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
四、綜合練習：
1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快
對做的又對又快的同學給予鼓勵。
2、第39頁的第5題
要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。
3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。
5
一年級數學教學計劃6
一、指導思想
本學期以新課程理念為指導，以學生的已有知識和生活經驗為基礎，以培養學生的創新精神為核心，充分聯系實際，引導學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
二、學情分析
本學期我接任一年級數學教學。據初步了解，本班共有學生 55人。大部分孩子入學前，已接受過學前教育，但他們的基礎卻參差不齊，剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們多數比較天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。因此這學期更要注重學生良好的學習和生活習慣地培養。
三、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2、初步知道加、減法的.含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
五、教學進度安排：
（一）數一數2課時
（二）比一比4課時
（三）1—5的認識和加減法16課時
1、1---5的認識5課時
2、加減法的初步認識8課時
3、0的認識和有關0的加減法3課時
（四）認識物體和圖形6課時
（五）分類4課時
（六）6—10的認識和加減法20課時
1、6、7的認識和加減法8課時
2、8、9的認識和加減法8課時
3、10的認識和有關10的加減法6課時
4、連加、連減、加減混合
整理和復習
實踐活動
（七）11-20各數的認識
（八）20以內的進位加法
1、9加幾
2、8、7、6加幾
3、5、4、3、2加幾
整理和復習
實踐活動
（九）總復習
6課時 2課時 1課時 6課時16課時 5課時6課時5課時 2課時 1課時 4課時
一年級數學教學計劃7
教學理念：
重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提高教學質量。
二、學情分析：
通過一學期的學習，大部分學生具有良好的學習習慣，積極進取的態度，有上好課的欲望。有一定的語言表達能力。在學習上也取得了比較大的進步，特別是口算能力提高很大。有一些同學基礎比較好。多數同學能理解所學內容，并進行一些簡單的變式練習。但也存在一些問題，有個別小朋友上課不太用心。接受力比較差，學習起來也比較困難。學生做題時也比較粗心。
教學要求：
（一）知識與技能領域
1、從生活實例中感受認識更多數的必要性，能讀寫100以內的數，理解數的組成，能說出100以內各數位的名稱，識別各數位上數字的含義，會用100以內的數表示物體的個數，掌握數的順序，會比較數的大小。
2、在現實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的十進制關系，會進行簡單的換算和應用。
3、會口算100以內的加減法，能用堅式計算兩位數加兩位數的進位加法和兩位數減兩位數的退位減法，能結合具體情境進行估算，能解釋估算的結果。
4、認識鐘面、時針和分針，掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認、讀這些時間，了解生活中時間的作用。
5、能認前后左右上下等方位，并用這些方位來描述物體的相對位置，會認從正面、上面、側面觀察簡單物體的形狀。
6、能辨認長、正方形，三角形和圓，會用這些圖形拼圖；能認識生活中的這些簡單圖形，并從初步感受幾何圖形美。
7、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，在比較、排列、分類活動中，體會活動結果在同一標準下的一致性，學習尋找簡單平面圖形的共性。
8、能根據統計圖的數據提出并回答數學問題，會進行生活中的`一些最簡單的統計活動，完成簡單的統計圖表。
（二）數學思考領域
1、能應用生活經驗，對有關數字信息作出解釋，并初步學會用100以內的數描述現實世界中的簡單現象。
2、在100以內數的認識和100以內加減法的學習探索過程中，初步學會簡單的歸納、類比和有條理地思考。
3、在統計過程中，學會提取需要的數據并對統計結果進行簡單的解釋，逐步形成初步的統計觀念。
4、在認識圖形以及辯認方向和位置的過程中，建立初步的空間觀念。
（三）解決問題領域
1、能積極參加數學學習活動，獲得一些初步的數學實踐經驗。
2、在老師指導下，能從日常生活中發現并提出數學問題。
3、在解決問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗，有初步的合作意識。
4、能在算法多樣化的探討過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。
5、能在學習過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態度領域
1、用獨立思考與合作交流的學習方式解決所學問題，能克服數學活動中的困難，從中獲得成功體驗，建立學好數學的信心。
2、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極主動地參與認識生活中的數，認識生活中的圖形，用所學知識解決生活中的問題等數學活動。
3、能用100以內的數、位置和方向、平面圖形、統計等知識描述生活中的某些現象，感受數學與日常生活的緊密聯系。
4、經歷觀察、操作、歸納等數學活動，感受數學思維過程的合理性。
5、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。
教材編寫特點：
重視學生經驗，選擇貼近學生實際的學習內容。
提供探索的空間，重視學生理解和掌握知識的過程。
直觀形象、圖文并茂、生動有趣地呈現學習內容。
重視綜合與實踐活動的操作性、綜合性、實踐性和開放性。
用數學文化拓展學習內容，激發學生數學學習興趣。
五、教學重難點：
教學重點：100以內數的認識和100以內的加減法。
教學難點：100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學思維的訓練。
六、教學措施及方法：
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、了解小學生的特點，仔細專研教材，根據學生實際認真備課，備好切實可行的教案。
5、課后認識批改學生的作業，并作好記載，根據地學生情況及時訂證，對掌握不好的學生個別指導，每個單元結束后進行小結。
6、加強直觀教學，增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。
7、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。
8、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。
一年級數學教學計劃8
一、教學內容：100以內加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角，數學實踐活動等。
二、教學目標：
知識點：
1。掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2。知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3。初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、l厘米的長度觀念，知道1米=100厘米初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
4。初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
5。能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。
6。初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的'問題。
7。通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。
能力點：
1、培養學生用數學解決問題的能力。
2、培養學生探索知識的能力。
3、培養學生的計算能力、估算的意識和能力。
4、讓學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，初步感受數學的思想方法，受到數學思維的訓練，培養學生的數學思維能力。
5、初步培養抽象、概括能力。
6、初步培養分析、綜合能力。
7、初步培養判斷、推理能力。
8、初步培養思維的靈活性、敏捷性等品質。
9、注重體現探索性的學習過程，培養學生的創新意識和能力。
三、教學重點：
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
四、教學難點：
1、使學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
2、通過實踐活動，提高探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
3、發展學生的空間觀念。
五、學生情況：
兩個班級各有學生56名，經過一年級的努力，多數學生養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業能認真按時完成。大部分學生能夠熟練地口算100以內的加減，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化學困生是本學期重點。
一年級數學教學計劃9
一年級下學期數學教學計劃
楊紅旗
一、教學目標（全冊總目標）
1、知識與技能方面
（1）學生經歷從具體情境中抽象出數，并探索計算方法的過程，認識100以內的數，掌握100以內口算和筆算的方法，能根據加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。
（2）使學生在具體的情境中，直觀認識常見的簡單的平面圖形。（3）結合具體的情境，會分類整理數據，填寫簡單的統計表。
2、數學思考方面
（1）在認數過程中初步發展思維能力
（2）在探索并掌握100以內加、減法的方法時，能注意到方法合理和靈活，培養初步的抽象、概括能力，在算法多樣化的交流中，初步培養思維的敏捷和靈活。
（3）直觀認識平面圖形的過程中，初步朋友空間觀念。
（4）在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，并對運用的方法和獲得的結果的合理性能進行初步的判斷。
3、解決問題方面
（1）會用100以內的數描述現實生活中的事物，并會簡單的交流。（2）在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現和提出數學問題，并能用已經掌握的數學知識和方法解決問題。
4、情感態度方面
（1）在教師和同學的鼓勵、幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，并能積極地參與觀察、發現、解決問題等的數學活動。
（2）在教師和同學的幫助、鼓勵下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，發現錯誤并及時改正，獲得成功的體驗，逐步樹立學好數學的信心。
（3）了解可以用數和形描述某些數學現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。在數學探索活動中，感受數學思考過程的合理性。
二、情況分析
我班共有50名學生，一年級的學生在經過半年的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。由于這是我剛剛接手的班級，對于學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。
三、教學措施
1、注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數的概念、構建有關數學知識。
2、努力倡導自主探索、合作交流的學習方式，努力創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數學，并產生與同伴交流的愿望。
3、注意體現數學與日常生活的密切聯系，培養學生用數學解決實際問題的能力，讓學生體驗用數學的樂趣，體驗成功快樂。
4、根據學生特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教育。
5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。
6、注重學生操作能力和創新能力的培養。
四、教學進度
一單元減法，課時12，時間2．25-3．11，單元教學要點：經歷計算過程，掌握計算方法，記住計算口訣。
1．重點：掌握20以內的退位減法的計算方法。
2．難點：理解20以內的退位減法的算理。
3．關鍵：從學生已有的生活經驗出發，讓學生親自經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。經歷收集信息的過程，發現數學問題P8第10題：給小樹苗澆水
二單元認識圖形，課時5，時間，單元教學要點：認識幾種常見的'平面圖形。
1.重點：認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。
2.難點：把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認識長方形，正方形和圓。
3.關鍵：在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換。能用簡單的方法制作這些圖形。
對圖形進行折、剪、拼等一些活動。剪、折圖形的紙不能亂丟，維護班級環境
三單元認數，課時12，時間，單元教學要點：會數、讀、寫100以內的數；初步理解數位的含義和順序。
1、重點：（1）100以內數的讀法和寫法。（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數位和數位順序。
2、難點：數100以內的數通過實踐活動體會１００以內的數在日常生活中的應用。
四單元加法和減法
（一），課時15正確計算100以內不進位和不退位減法。
1、重點：兩位數加、減整十數的口算；兩位數加、減一位數的口算。
2、難點：解決求兩個數相差多少的實際問題。教學通過擺小棒和撥算珠獲得計算思路和方法P50、P54、P64、P66：美化校園環境
五單元認識人民幣，課時5，時間，單元教學要點：在認識人民幣的基礎上學習人民幣單位元、角、分及其相鄰單位的十進關系。
在買東西的過程中進行簡單的計算。尊重并充分利用學生已有的生活經驗，在認幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動中掌握人民幣的知識和簡單的購物技能。進行認幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動（小小商店）
六單元加法和減法
（二），課時18，時間，單元教學要點：正確計算100以內的進位加法和退位減法。
重點：理解進位加和退位減的的計算原理，能正確計算，并運用于實際生活。
關鍵：
1、在口算中理解算法與算理。
2、從實物操作中抽象出計算方法，提倡算法多樣化。
假日小隊假日小隊：收集廢電池、給小樹苗澆水
七單元統計，課時2，時間，單元教學要點：經歷簡單的統計過程，學會簡單的統計方法。難點是學會根據統計表里的數據提出問題、回答問題。
1、在隨機事件中收集信息。
2、突出記錄方法的教學。
3、鼓勵學生在現實生活里獲得數據，開展統計活動。收集、整理數據，解決問題
八單元期末復習，課時4+機動，時間，單元教學
要點：注重學生的思考、分析和討論、交流，有針對性地組織整理和復習。
重點：100以內數的認識以及加、減法的計算。難點：培養學生綜合運用知識的能力。
一年級數學教學計劃10
一、學情分析
本班共有學生45名，在經過了一個學期的數學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數學有著一定的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不夠理想，但是成績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養學生數學思維品質,使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：生活中的數、觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形、統計。
本冊教材的編寫特點是：
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。
（三）在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。
（四）在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。
三、教學目標及要求
（一）數與代數
1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能在具體情境中體會并描述數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、第三單元“加與減（一）”，第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統計與概率第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動本冊教材安排了三個大的`實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。
四、教學重難點
教學重點：
1、學會100以內數的順序，比較大小，學會100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。
2、培養學生的操作能力。教學難點：100以內的進位加法和退位減法。
五、教學措施
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。
6、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
六、教學進度安排課時安排：
1、生活中數…………………………………… 10課時
2、觀察與測量………………………………… 8課時
3、加與減（一）……………………………… 16課時
（1）我和小樹一起長……………………………… 2課時
4、有趣的圖形………………………………… 10課時
整理與復習（一）……………………………4課時
5、加與減（二）………………………………… 18課時
（1）小小運動會………………………………… 2課時
6、購物………………………………… 8課時
7、加與減（三）………………………………… 12課時
（1）今天我當家………………………………… 2課時
8、統計………………………………… 5課時
（1）整理與復習（二）…………………………… 3課時
9、總復習………………………………… 6課時
一年級數學教學計劃11
一、學情分析
本學期我擔任一（1）班的數學教學工作。一（1）班有64人。由于剛剛跨入小學校門，年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經過我們大家共同努力，孩子們肯定會有很大進步的。
二、教材分析
本冊教材一共分為九個單元
（一）準備課 1、數一數 2、比多少。
（二）位置 1、上下、左右、前后。
（三）1-5的認識和加減法1、1-5的認識 2、比大小3、第幾 4、分與合 5、加法 6、減法 7、0的認識。
（四）認識圖形。
（五）6-10的認識和加減法
1、6、7的認識和加減法 2、8、9的認識和加減法3、10的認識和有關10的加減法 4.連加連減、加減混合加法。
（六）11-20各數的認識 1、數11-20各數、讀數和寫數 2、10加幾的加法和相應的減法。
（七）認識鐘表
（八）20以內的進位加法
（九）總復習。
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
三、教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的'個數，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算20以內的加法和減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發展空間觀念。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學重、難點
本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。
難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一年級數學教學計劃12
一、班級實際情況
二個班大部分學生對本學期的學習任務基本完成。還有部分學生沒有養成做題之前先認真讀題、理解題意以及細心做題、認真檢查的好習慣。兩個班都有幾個學生因學習行為習慣等問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，其中有三四個學生十以內的數都要通過數手指來完成，二十以內的進位加法對他們來說就更慢了。還有有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。
二．復習的主要內容
1．熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，知道數的組成，掌握10以內各數的.組成，會讀、寫0――20各數。
2．初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算20以內數的進位加法加法和10以內的加減法。
3．初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4．認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。
5．直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、
6.認真作業、書寫整潔的良好習慣。
7.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三．復習的主要目標
1．引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2．過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3．通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4．有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
5．培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。
四、復習的具體設想
1．首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2．以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3．與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
4．把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習，滲透各項數學知識。
5．關注后進生的學習，進行耐心的輔導。
五、復習時間安排
1．1--20各數的認識1課時
2.1-20數的連加、連減和加減混合1課時
3.看圖應用題，根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題1課時
4.立體圖形、鐘面的認識1課時
一年級數學教學計劃13
一、學生情況分析：
一年級現平均每班有85左右學生，在大班額條件下，學生存在著很多問題。主要原因學生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力。有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。
二、教學內容：
本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
本冊教材教學內容的分析：
在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用、學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。
在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、全冊教學目標及重、難點：
（一）這一冊教材的教學目標是，使學生：
1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的`數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
20以內的退位減法和100以內加、減法口算的分階段要求初步擬訂如下：
單元結束
平均錯誤率速度平均錯誤率速度
20以內的退位減法10%以內絕大多數達到每分鐘做8題7%以內絕大多數達到每分鐘做10題
100以內的加、減法口算12%以內絕大多數達到每分鐘做5題10%以內絕大多數達到每分鐘做6題
（二）教學重點：
100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
（三）教學難點：
1、100以內的進位加法和退位減法。
2、會看讀寫幾時幾分。
3、人民幣單位間的換算。
4、用數學。
5、發展空間觀念。
四、教學措施：
1．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
2．在教學中盡量體現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程。
3．體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。
4．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。
5．為學生提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
6．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。
7．結合教學內容有機的引導學生動手操作，加深對數學知識的理解。
8．注意體現開放性的教學方法，為學生學習知識提供豐富的資源。創設激趣、激情的情景，讓學生愉快的自覺的投入學習中去。
9．培養學生良好的學習習慣，認真審題。
五、教學進度：
周次教學內容課時主備人
1位置
綜合練習4課時
1課時
2十幾減9
十幾減幾2課時
3課時
3應用題
鞏固練習3課時
2課時
4整理和復習
單元測試3課時
2課時
5圖形的拼組
鞏固練習3課時
2課時
6100以內數的認識5課時
7100以內數的認識鞏固練習
單元測試2課時
3課時
8認識人民幣
期中考試3課時
2課時
9五一長假
10整十數加、減整十數
兩位數加一位數和整十數2課時
3課時
11兩位數減一位數和整十數5課時
12兩位數減一位數和整十數
整理與復習
單元測試1課時
2課時
1課時
13認識時間
鞏固練習4課時
1課時
14找規律
鞏固練習3課時
2課時
15統計
單元測試3課時
2課時
16總復習5課時
一年級數學教學計劃14
一、學情分析：
本學期三年級共有學生57名，中等生約占60%，優生約占20%，反應遲鈍、學習不用功的學生約占20%，總體看經過上學期的管理，學生紀律普遍好些，上課基本能認真聽講，但也有少部分不能積極動腦思考，發言不積極，作業不認真，有些學生不能按時完成家庭作業，有錯不能主動改。
經過兩年半的數學學習，本班學生已經有了解決問題的經驗，他們已經能用自己獨特的方法思考問題，能熟練地運用一、兩步計算解決問題，對表內乘法也比較熟練了，有了計算乘法和有余數的除法的經驗，能用自己喜歡的方法計算和思考問題。在合作學習方面有了很大的進步。
本班學生由于年齡、農村家庭環境等差異，導致本班學生差異較大，給教學帶來了一定的難度。在今后的教學中，聯系學生生活經歷充分發展學生自主探究學習的能力，培養質疑精神，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意投入到數學活動中去。
二、教材分析：
本冊實驗教材的內容包括：位置與方向、除數是一位數的除法、統計、年月日、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、解決問題、數學廣角
在空間方面，本冊教材安排了能用給定的一個方向辨認其余七個方向，使學生會看簡單的路線圖，并能用正確的語方描述行走路線。
在數與計算方面，本冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
本冊還引入了面積的認識和計算。這部份內容也是生活中應用性比較強的，在日常生活中會經常遇到有關面積的知識和問題，這部份知識的學習，也可以擴大到用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力。
在量的計量方面，這一冊安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學生用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
三、教學目標與任務：
使學生：
1、在現實的情境中進一步理解四則運算的意義，會進行一位數乘、除兩位數和簡單的兩位數乘、除三位數的口算：會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩三位數除以兩位數的除法：會計算含有兩級運算的四則混合運算式題；能結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程：能借助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的數學規律。
2．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，能比較小數大小，會計算一位小數的加減。
3．結合生活經驗，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
4、結合生活經驗，能辨認從不同方位
5．了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據收集、整理、描述和分析數據的過程；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。
6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7．初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正錯誤，養成良好的學習習慣。
四、實施措施：
1、先由學生觀察、提出問題，然后通過小組討論，交流解決問題的不同方法，并試著獨立解決
2、在現實背景下感受和體驗小數和面積的意義
3、通過直觀、操作展示位置與方向
4、通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受四邊形變換的奇妙，激發學習數學的興趣。
五、幫助與輔導
個體分析：三年級學生的抽象思維能力還比較弱，主要以具體形象思維為主，老師應善于指導學生動手操作，把形象的動作思維和抽象的.計算思維結合起來，把討論與交流結合起來，實現內化，從而真正確立學生在數學學習中的主體地位，提高學生效率，在教學中我們應關注不同程度的學生，讓“人人都能獲得必需的數學”和“不同的人在數學上得到不同的發展”。為了每一位學生的發展，是課改的靈魂，是新課程的核心理念。由于學生個體上的差異有的孩子表現得特別優秀，而有的孩子則存在這樣或那樣的不足，針對本班孩子的特點，有選擇的進行幫助與輔導。
輔導目標和措施：通過輔導讓后進生在基礎知識方面掌握比較牢固，成績有所提高，基礎好、智商高的學生更上一個新臺階，同時培養他們的創新意識與實踐能力。
措施：面批作業，及時幫助學習上有困難的學生；多與家長聯系；利用課余時間輔導
六、教學檢查與評價
評價是為學生服務，本著“讓每一個孩子都品嘗到成功的喜悅”為原則，我從評價指標多元化，評價方式、方法多元化，優化數學課評價過程入手，恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握，重視對學生發現問題和解決問題能力的評價，促進學生全面發展
七、提高教學質量的措施：
1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。
4、加強解決問題能力的教學，創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
7、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。
8、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。
一年級數學教學計劃15
教材分析
分類一種基本的數學思想，它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發展，反映了兒童思維發展，特別是概括能力的發展水平。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發展的重要方面，又對促進幼兒邏輯思維能力的發展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發現事物之間的.聯系與區別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質屬性，本單元主要是為了使學生比較系統地掌握初步的分類方法。
教學目標
1、能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
2、能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3、在分類的活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
重點
1、初步感知分類的意義，體驗分類的方法，培養學生初步的觀察能力、判斷能力、語言表達能力及合作交流的意識。
2、會選擇不同分類標準的方法，培養學生思維的開闊性和靈活性。
難點
1、會選擇不同分類標準的方法，培養學生思維的開闊性和靈活性。
2、養成有條理整理事物習慣。
課時安排
約2課時
分類（單一標準）……………1課時
分類（不同的標準）…………1課時
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