高中數學教學計劃

時間：2023-02-17 18:06:36 數學教學計劃我要投稿

【熱】高中數學教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，來為以后的工作做一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編整理的高中數學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱】高中數學教學計劃

高中數學教學計劃1

　　一. 指導思想

　　高三數學教學要以《全日制普通高級中學課程計劃》為依據，全面貫徹教育方針，積極實施素質教育。提高學生的學習能力仍是我們的奮斗目標。近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創新的原則. 高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措. 更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。

　　二. 教學建議

　　1. 高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習.

　　“基礎知識，基本技能和基本方法”是高考復習的重點。我們希望在復習課中要認真落實 “五十次基礎練習”，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養. 特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用.

　　2. 高中的‘重點知識'在復習中要保持較大的比重和必要的深度.

　　原來的重點內容函數、不等式、數列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等. 在教學中，要避免重復及簡單的操練。新增的內容：向量、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視。總之、高三的數學復習課要以培養邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復習。

　　3. 重視‘通性、通法'的落實.

　　要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。

　　4. 認真學習《考試說明》，研究高考試題,提高復習課的效率.

　　《考試說明》是命題的依據，復習的依據. 高考試題是《考試說明》的具體體現. 只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距，并力求在復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習。

　　5. 滲透數學思想方法, 培養數學學科能力.

　　《考試說明》明確指出要考查數學思想方法, 要加強學科能力的考查. 我們在復習中要加強數學思想方法的復習, 如轉化與化歸的.思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想. 以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。

　　6. 復習課中注意新的目標定位.

　　① 培養學生搜集和處理信息的能力;

　　② 激發學生的創新精神;

　　③ 培養學生在學習過程中的的合作精神;

　　④ 激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用.

　　三. 教學參考進度

　　期中考試之前復習: 完成高三選修課內容。因一般期中考試的范圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、概率、簡易邏輯、函數、不等式等內容，所以力爭復習完函數內容。

　　期中考試之后逐步復習: 數列、三角、向量、三角、不等式、解析幾何、立體幾何等內容。第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主。

　　四. 復習參考資料

　　1. 20xx年數學科《考試說明》

　　2. 近幾年高考題

　　3.第一輪復習資料

　　4.習題重組進行單元訓練

高中數學教學計劃2

　　新學期已經開始，在學校工作總體思路的指導下，現將本學期數學組工作進行規劃、設想，力爭使本學期的工作扎實有效，為學校的發展做出新的貢獻。

　　指導思想

　　以學校工作總體思路為指導，深入學習和貫徹新課程理念，以教育教學工作為重點，優化教學過程，提高課堂教學質量。結合數學組工作實際，用心開展教育教學研究活動，促進教師的專業發展，學生各項素質的提高，提高數學組教研工作水平。

　　工作目標

　　1、加強常規教學工作，優化教學過程，切實提高課堂教學質量。

　　2、加強校本教研，用心開展教學研究活動，鼓勵教師根據教學實際開展教學研究，透過撰寫教學反思類文章等促進教師的專業化發展。

　　3、掌握現代教育技術，用心開展網絡教研，拓展教研的`深度與廣度。

　　4、組織好學生的數學實踐活動，以調動學生學習用心性，豐富學生課余生活，促進其全面發展。

　　主要工作

　　1、備課做好教學準備是上好課的前提，本學期要求每位教師做好教案、教學用具、作業本等準備，以良好的精神狀態進入課堂。

　　備課是上好課的基礎，本學期數學組仍采用年級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環節齊全，反思具體，有價值。群眾備課時，所有教師務必做好準備，每個單元負責教師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發布校園網數學組板塊內），使群眾備課不流于形式，每節課前都要做到課前的“復備”。每一位教師在個人研究和群眾備課的基礎上構成適合自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學服務。各年級組每月帶給單元備課活動記錄，在規定的群眾備課時間，教師無特殊原因不得缺席。

　　提高課后反思的質量，提倡教學以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的及時記錄，結合課堂重新修改和設計，同年級教師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學帶給借鑒價值。數學教師每周反思不少于2次，每學期要有1—2篇較高水平的反思或教學案例，及時發布在向校園網上，學校將及時進行評審。

　　教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后教師要及時帶給本節課的教案，每月26號為組內統一檢查教案時間，每月檢查結果將公布在校園網數學組板塊中的留言板中。

　　2、課堂教學課堂是教學的主陣地。教師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規課”。遵守學校教學常規中對課堂教學的要求。課堂上要用心的創設有效的教學情境，要重視學習方法、思考方法的滲透與指導，重視數學知識的應用性。學校將繼續透過聽“推門課”促進課堂教學水平的提高，發現教學新秀。公開課力求有特點，能側重一個教學問題，促進組內教師的研討。一學期做到每人一節，年輕教師上兩節。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向校園網推薦。

高中數學教學計劃3

　　一、首先要認識高中數學與初中數學特點的變化

　　1、數學語言在抽象程度上突變

　　2、思維方法向理性層次躍遷

　　3、知識內容的整體數量劇增

　　4、知識的獨立性大

　　二、改變觀念。

　　初中階段，特別是初中三年級，通過大量的練習，可使學生的成績有明顯的提高，這是因為初中數學知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復練習，提高了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進入高中后，老師問，如|a|=2時，那么a等于什么，既使是重點學校的學生也會有一些同學毫不思

　　索地回答：a=2。就是以說明了這個問題。又如，前幾年北京四中高一年級的一個同學在高一上學期期中考試以后，曾向老師提出“抗議”說：“你們平時的作業也不多，測驗也很少，我不會學”，這也正說明了改變觀念的重要性。

　　三、做好復習和總結工作。

　　1、做好及時的復習。課完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

　　2、做好單元復習。

　　學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對容完善，而后應做好單元小節。

　　3、做好單元小結。

　　單元小結內容應包括以下部分。

　　(1)本單元(章)的知識網絡;

　　(2)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);

　　4：關于做練習題量的問題有不少同學把提高數學成績的希望寄托在大量做題上。

　　我認為這是不妥當的，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查學生學的知識，方法是否掌握得很好。如果學生掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了學生的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯系起來，學生就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于學生今后的學習。

　　五、教師有意識培養學生的各方面能力

　　數學能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在平時學習中要注意開發不同的學習場所，開展一切有益的學習實踐活動，如數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動。平時注意讓學生觀察，比如，空間想象能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。其它能力的培養都必須學習、理解、訓練、應用中得到發展。特別是，教師為了培養學生這些能力，會精心設計“智力課”和“智力問題”比如對習題的解答時的一題多類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為學生數學能力的培養開設的.好課型，在這些課型中，學生務必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到學生各方面能力的全面發展。

　　六、抓好基礎。

　　古人云：良好的開端是成功的一半，一年之際在于春，一日之計在于晨。由于高中新課改，課本以及內容的編排順序與都原教材發生了變化，刪去和增加了一些內容，但大部分內容是不變的，只是整體難度略有下降，高一要學四個模塊的內容，分別是必修1，2，3，4，上學期學必修1，4，內容包括集合，函數，三角函數，向量，三角恒等變換。下學期必修2，3內容包括立體幾何初步，解析幾何初步，數列，解三角形，不等式。其他城區有的是按編排順序學的。高中生三年的成長與發展，不論是數學知識的獲得，個性的陶冶，還是思維水平、數學能力的提高，都遵循這樣一個規律:“三年發展看高一，高一關鍵在一(上)”,“萬事開頭難”，打好高一的基礎至關重要。高一上學期特別是“一(上)”的前半學期，是實現從初中學習到高中學習的"轉軌期"，高中數學課即將開始與初中知識有聯系，但比初中數學知識系統。高一數學中我們將學習函數等，函數是高中數學的重點，它在高中數學中是起著提綱的作用，它融匯在整個高中數學知識中，其中有數學中重要的數學思想方法;如：函數與方程思想、數形結合思想等，它也是高考的重點。

高中數學教學計劃4

　　一、指導思想：

　　以減時增效，進一步推進課堂教學改革精神為指導，以校本課程建設和教師隊伍建設為抓手，以教學規范制度建設為保障，開展教學模式、教學方法的探討;強化教學常規管理，加強督查和反饋;深化教學研究，重視常態教學，提高教學的時效性。讓人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不一樣的人在數學上得到不一樣的發展。

　　二、工作要點：

　　1、制定教研計劃、確立教研制度。

　　(1)認真排查教學基本要求，和考綱要求;制定本學科的教學計劃;確定教研活動的時間和地點。理論學習的資料。教研組長做好組織和考勤工作。教研活動的地點：資料聽評課、理論學習、教學研討、多媒體技術學習，無故不參加活動的視為缺勤。

　　(2)認真研究教材、研究學生、研究考試方向，學習考試說明。學期結束每人必需交一篇教學反思或論文。爭取有論文公開發表。

　　(3)每周都有固定的活動時間，每次活動都有一個主題。每周都要討論和交流上周的教學體驗，反思教學中存在的問題，及時改善、完善。對下周工作做好部署。活動時做好活動記錄。

　　(4)組內所有教師每學期要上一節課堂行動研究課。

　　(5)組內所有教師周聽課不少于1節，保證前者的基礎上每周至少聽一節組內老教師的課。做好課堂觀察記錄。

　　(6)組內所有教師需制訂好自我的專業發展規劃。

　　(7)高一高二高三學生數學解題本事大賽，青年教師數學解題本事大賽。

　　2、鉆研教材認真備課

　　組內的教師要刻苦鉆研、認真研究近三年高考試題，并在備課時結合新課程教學要求和實際情景，教師們要改變備課的方式，提高備課的質量，例題的選擇，習題的配備與要求要根據班級學生的實際情景靈活處理的。及時反思教學過程，盡可能做到每節課后寫教后記，把教學感受寫下來。組內的教師要團結協作，共同討論教學大綱，疏通教材，指出重難點，列舉一些典型例題，精選練習題等，請專家教師做必要的指導和幫忙，并認真做好記錄，使一些認識分歧比較大的地方，經過認真討論達成共識，力求在教學中突出重點，降低難度。根據學生的實際情景進行針對性教學，提高教學的有效性。注重學生創新意識和本事的培養。強化數學思想方法在每節課中的滲透，尋找和探索每節課的探究和發現的情境，從而到達學生創新意識和本事的培養目標。

　　3、深化課堂教學研究，推進課堂教學改革

　　高一年級銜接教學，打好基礎，培養良好學習習慣。

　　本學期從常規教學，以低起點，精講解，多練習，勤反饋為教學的指導方針，注重作業精選、面批和更正，注重保護學生成功的體驗，促進學生學習慣的養成。注重平時教學資料的積累和提煉。平時備課注重教師間的溝通，堅持進度相同，重點和難點一樣，隨時交流學生的學習和掌握的情景，適時的調整自我的教學計劃，在教學中增加趣味性，注重變式訓練，使學生在學習的過程中體會到數學的美，力爭做一個有風度的'教師和學生喜愛的教師，青年教師要多向老教師學習。由于學生學習數學的習慣不好，作為起始年級要從規范化做起，從細小的一個集合的表示法做起，使學生養成良好的習慣，和較高的學習數學的熱情。堅持適量作業，因為學生的習慣也要在做的過程中培養的，要提高數學成績沒有必要的訓練是不行的，學生的計算本事和分析問題的本事學生的熟練程度都建立在做的基礎上，學生學習數學是在不斷糾錯的基礎上漸進的過程。

　　高二數學組本學期著重研究新教材，了解新的信息，更新觀念，面向全體學生，加強教改力度，探求適合我校數學教學的新授課教學模式。全面提高教學質量為升入高三做好準備。

　　(1)因材施教，激發學生的數學學習興趣，全力促進教學效果的提高，開展校本研究性學習，培養學生的數學素養。

　　(2)組織每周一次數學基礎檢測，檢查學生復習情景，并根據學生反饋的具體情景制定相應的措施。及時分析學生的數學學習情景并提出具體的提議和要求。對學習成績較差的學生進行補缺補差。

　　(3)研究近三年高考試題特點、把握高考動態，做到心中有數，有的放矢。讓學生與高考全接觸。

　　高三數學備課組結合學校實際認真鉆研教材、大綱和考試說明定位高考走向。幫忙學生建立完整的知識體系、構成完整的處理數學問題的方法和本事。提升各類考生數學成績。

　　三、工作重點

　　1、構建多元化教學策略與教學模式，深化課堂教學改革，建立高三第一輪復習模式。

　　2、努力探索高三數學探究式教學模式，開展反思性教學活動。

　　3、加強案例教學，力爭每一節都成為團體智慧結晶。

　　4、進取推進教育技術運用，探索信息技術與數學學科的整合。

　　5、組內聽課評課活動。

　　6、開展數學思想方法的研究性學習。

　　四、工作措施

　　1、在教師方面

　　(1)開展以校為本的研究制度

　　①每周至少一次團體備課，發揮團體優勢、團體的智慧。加強對教材、大綱、考試說明、高考試題及課改省區高考試題的研究。

　　②認真鉆研新教材，進行教材分析和教學新理念探討，從不一樣角度全方位的研究各種情景，開展組內說課、上課、評課、研題。

　　(2)教學基本功和藝術

　　①從教學常規入手，精益求精，努力提高教學基本功，采用幫忙的互助式，加強教學的針對性和有效性。

　　②努力提高高三新教材的課堂教學效益，如何處理新教材、新課標的變化，了解難度要求等有什么不一樣，從而指導我們設計課堂教學(難度、類型、思想方法滲透、課堂模式等)。

　　(3)抓科研，走教學探究模式的研究和反思性教學。

　　(4)加強案例教學，仔細研究習題課、復習課的教學，本學期要進行高三復習公開課。

　　2、在學生方面

　　(1)狠抓學生學習習慣的培養

　　①認真學習，上課專心聽講，課后及時復習，課余適量練習，任課教師在本學期要反復習強調這四點。要做到落實到位不放松。

　　②課堂做筆記要記錄課外題集，并鼓勵學生鞏固發揚這一良好的習慣。

　　③量變到質變：訓練量的積累以求實現質的飛躍。填空小題訓練，分層作業要常抓不懈。

　　(2)認真做好提優補差工作

　　①分層作業更完善的開展和布置。根據班級學生成績差距大的特點，分層要求布置不一樣課堂作業和課外作業，努力在課外資料中分層激發不一樣層次學生的進取性。

　　②利用抽考、學考的契機，大力開展邊緣生輔導。多關心邊緣生，給他們樹信心、定目標、找不足、提方法，讓他們趁勢而上，不斷提高。

　　3、加強信息的搜集與整合，使高考復習少走彎路。如高考研討會、市的教研活動。

　　4、認真重視抓好教科研

　　全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。進取聽有經驗的教師(包括外學科)的課，汲取每位教師的教學經驗，改善課堂教學上的薄弱環節，提高自我的教學本事。

　　進取探索新課程教學的理念和方法。每位教師認真總結自我在教學中的經驗、體會或教訓，結合數學教育理論知識與自我的觀念，撰寫寫論文，并與本組教師共享。參與課題研究，各位教師先積累教學中的問題，查閱、搜集資料信息，思考、交流課題的題目之后，對課題進行論證，各備課組確立子課題，各位教師再分別研究。這項工作要保證落實，對組內的教研工作將是一個全面的提升。

　　5、規范和優化教學管理

　　聚焦課堂教學效率，加強教學方法研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。組內教師要共同研究、共同選題，作業布置要有針對性，重視基礎知識的反復訓練。作業選題要精，要落實有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾，在輔差方面，要建立班級學困生檔案、落實轉差目標、職責，分層教學。對學困生的作業盡可能面批，及時解疑。本學期組內教師都要開一堂公開課，聽課20節。

　　6、加強交流與信息整合

　　(1)教研組利用中學試卷網、高考信息郵箱等網絡資源，汲取一手資料，以餉教學。

　　(2)進取爭取參加新課程的各級培訓、匯報、教研活動。與兄弟學校互通有無及時調整我們數學組在新背景下的工作思路。

高中數學教學計劃5

　　一、學期教學總體思路

　　認真貫徹落實學校教務處對學科備課組工作的各項要求；強化數學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力，開展好備課組的集體備課活動

　　對于學生用統一的標準化的試題來考核評價學生，漠視了學生的個性和發展潛能。所以這個學期我根據學生的個性發展，每個學生都有獨特的心理結構，都有自己的智力強項、智力特點，都有自己學習網絡設計了有效的課時教學方案，以最大限度地提高課堂教學的效率，從而實現課堂教學方式的最優化。在課堂教學中能盡量多的創制有效師生互動的教學平臺從而使每一個學生對每一節課都有所掌握，學了這節課也能自己做一些題目，并且好的學生也有自己的發揮余地。

　　通過章節測試（難度要低，每個學生都能得到較高的成績）使他們認為自己也能學好數學，從而更有效的提高每個學生學習數學的興趣。

　　二、本學期要達到的教學目標

　　1 、雙基要求（基本要求和對部分學生的較高要求）：

　　在基礎知識方面讓學生掌握高一有關的概念、性質、法則、公式、定理以及由其內容反映出來的數學思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進行運算、處理數據、能使用計數器及簡單的推理、畫圖。

　　2 、力培養（通過雙基教學要發展學生哪些能力）：

　　能運用數學概念、思想方法，辨明數學關系，形成良好的思維品質；會根據法則、公式正確的進行運算、處理數據，并能根據問題的情景設計運算途徑；會提出、分析和解決簡單的帶有實際意義的或在相關學科、生產和生活的數學問題，并進行交流，形成數學的.意思；從而通過獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究。

　　3、想教育（使學生受到哪些思想教育

　　培養高一學生，學習數學的興趣、信心和毅力及實事求是的科學態度，勇于探索創新的精神，及欣賞數學的美學價值，并懂的數學來源于實踐又反作用于實踐的觀點；數學中普遍存在的對立統一、運動變化、相互聯系、相互轉化等觀點。

　　三、通過研究性學習課題

　　《測量的實習課題》《面積與體積的實習課題》從而達到：

　　1、學生學會運用的數學知識解決實際問題。從而提高解決實際問題的能力；

　　2、認識數學知識在生產、生活實際中所發揮的作用；培養學生學數學、用數學的興趣；培養創新精神和應用能力。

高中數學教學計劃6

　　一、學生在數學學習上存在的主要問題

　　我校高一學生在數學學習上存在不少問題，這些問題主要表現在以下方面：

　　1、進一步學習條件不具備、高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍、這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高、如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等、客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。

　　2、被動學習、許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權、表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內容。不知道或不明確學習數學應具有哪些學習方法和學習策略；老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法、而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背、也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

　　3、對自己學習數學的好差（或成敗）不了解，更不會去進行反思總結，甚至根本不關心自己的成敗。

　　4、不能計劃學習行動，不會安排學習生活，更不能調節控制學習行為，不能隨時監控每一步驟，對學習結果不會正確地自我評價。

　　5、不重視基礎、一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海、到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼” 。

　　此外，還有許多學生數學學習興趣不濃厚，不具備應用數學的意識和能力，對數學思想方法重視不夠或掌握情況不好，缺乏將實際問題轉化為數學問題的能力，缺乏準確運用數學語言來分析問題和表達思想的能力，思維缺乏靈活性、批判性和發散性等。所有這些都嚴重制約著學生數學成績的提高。

　　二、教學策略思考與實踐

　　針對我校高一學生的具體情況，我在高一數學新教材教學實踐與探究中，貫徹“因人施教，因材施教”原則。以學法指導為突破口；著重在“讀、講、練、輔、作業”等方面下功夫，取得一定效果。

　　加強學法指導，培養良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

　　制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩扎穩打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。

　　課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎、課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權、自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

　　上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

　　及時復習是高效率學習的重要一環，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

　　獨立作業是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程、這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。

　　解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程、解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。

　　系統小結是學生通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節、小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系、以達到對所學知識融會貫通的目的經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。

　　課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等、課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能滿足和發展他們的興趣愛好，培養獨立學習和工作能力，激發求知欲與學習熱情。

　　1、讀。俗話說“不讀不憤，不憤不悱”。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”，掌握概念內涵和外延及辨析概念。例如，集合是數學中的一個原始概念，是不加定義的。它從常見的“我校高一年級學生” 、“我家的家用電器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然數”等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合，集合的確定及性質特征是由一組公理來界定的。“確定性、無序性、互異性”常常是“集合”的代名詞。

　　再如象限角的概念，要向學生解釋清楚，角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細微差別；根據定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣可以引導學生從多層次，多角度去認識和掌握數學概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時，要分清條件和結論。如高一新教材（上）等比數列的前n項和Sn、有q≠1和q=1兩種情形；對數計算中的一個公式，其中要求讀例題時，要注重審題分析，注意題中的.隱含條件，掌握解題的方法和書寫規范。如在解對數函數題時，要注意“真數大于0”的隱含條件；解有關二次函數題時要注意二次項系數不為零的隱含條件等。讀書要鼓勵學生相互議論。俗語說“議一議知是非，爭一爭明道理”。例如，讓學生議論數列與數集的聯系與區別。數列與數的集合都是具有某種共同屬性的全體。數列中的數是有順序的，而數集中的元素是沒有順序的；同一個數可以在數列中重復出現，而數集中的元素是沒有重復的（相同的數在數集中算作同一個元素）。在引導學生閱讀時，教師要經常幫助學生歸類、總結，盡可能把相關知識表格化。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數的圖象與性質列表等，便于學生記憶掌握。

　　2、講。外國有一位教育家曾經說過：教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學生。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段。首先講要注意循序漸進的原則。循序漸進，防止急躁。由于學生年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

　　每堂新授課中，在復習必要知識和展示教學目標的基礎上，老師著重揭示知識的產生、形成、發展過程，解決學生疑惑。比如在學習兩角和差公式之前，學生已經掌握五套誘導公式，可以將求任意角三角函數值問題轉化為求某一個銳角三角函數值的問題。此時教師應進一步引導學生：對于一些半特殊的教（750度，150度等）能不能不通過查表而求出精確值呢？這樣兩角和差的三角函數就呼之欲出了，極大激發了學生的學習興趣。講課要注意從簡單到復雜的過程，要讓學生從感性認識上升到理性認識。鼓勵學生應積極、主動參與課堂活動的全過程，教、學同步。讓學生自己真正做學習的主人。

　　例如，講解函數的圖象應從振幅、周期、相位依次各自進行變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔助教學，使學生容易接受。其次講要注重突出數學思想方法的教學，注重學生數學能力的培養。例如講到等比數列的概念、通項公式、等比中項、等比數列的性質、等比數列的前n項和。可以引導學生對照等差數列的相應的內容，比較聯系。讓學生更清楚等差數列和等比數列是兩個對偶概念。

高中數學教學計劃7

　　圍繞“生本教育”的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。特制定了高中數學教師教學計劃

　　高中數學教師教學計劃

　　1、努力提高數學教學質量，使各班數學成績達到學校規定的有關標準。

　　2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍。

　　3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

　　4、積極開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

　　5、加強集體備課。本學期，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高”的步驟進行集體備課，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。

　　1、把握教材關：

　　認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。

　　2、規范日常工作：

　　嚴格規范數學教學常規。每位教師要認真制定教學計劃，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生、組織數學學科的質量調查。學生作業的規范性要求，包括學生書寫作業的規范和教師批閱作業的規范。

　　3、教師角色的變化：

　　全組成員要積極實踐生本教育，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著學生、“牽”著學生去掌握知識，而是要將知識“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習。

　　高中英語教師教學計劃

　　一、教學目標

　　高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高。

　　二、本學期的教學內容及方法

　　根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法鉆研并創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

　　2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

　　3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

　　4、培養學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的.詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。

　　5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

　　6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

　　三、課時安排

　　1、必修模塊5、選修模塊6

　　教學內容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。

　　2、教材重組

　　課時1：newwords、warmingup、pre-reading

　　課時2: reading和comprehending

　　課時3: languagepoints

　　課時4: usinglanguage(listening,reading)

　　課時5: readingtask

　　課時6: translationandexercises

　　課時7: talkingandspeaking

　　課時8: writing

高中數學教學計劃8

　　一、制定的依據

　　(一)教學要求背景分析

　　本學期將要學習的內容是:排列與組合、數列的極限、復數、空間圖形。

　　排列組合是用力計算完成一件事的方法種數。排列組合的綜合運用是本章的重點難點。本章解決問題的方法與以往有很大不同，結果比較大，同時需要有較強的分析能力，要多思考、多比較仔細分析題目中的細微差別，并逐步內化成自己的能力，才能不斷提高分析問題，解決問題的水平。

　　極限是人類認識上從有限跨越無限的重大步驟，是近代數學中研究微積分的基本方法，對高中學生來說，極限是連接中學初等數學與大學高等數學的一座橋梁，并通過這座橋梁使學生初步接觸用有限刻畫無限，由近似描述精確的數學方法，提高學生的數學素質。

　　本章引入了復數的概念，從而實現了數集從實數集到復數集的又一次擴展。結紹了復數的概念，引入復平面，建立起復數集與平面點集之間的一一對應，以及復數的四則運算法則，和實系數一元二次的求根公式。復數集作為實數集的`擴展，在保留實數集主要運算性質的同時，也必然會增加一些實數中步具備的新性質，要用心領悟，體會異同。

　　本章研究平面的基本性質，空間的直線與直線、直線與平面、平面與平面之間的位置關系，兩條異面直線所成的角，直線與平面所成的角，以及棱柱、棱錐、棱臺的定義，性質、畫法和體積公式。通過學習，系統的掌握空間的直線與平面的基本性質，建立空間概念，培養空間想象能力，進一步發展邏輯思維能力，并能運用這些知識去分析問題和解決問題。

　　(二)所教班級學生現狀分析:

　　任教班級狀況:

　　教這個班級已經一學期了，對學生基本情況比較了解，學生規范還可以，但是學生思想比較復雜，表面上服從管理，內心卻有很多種想法，浮躁不安，學習不能靜下心來。尤其是女生，是非多拉幫結派，學習不能靜下心來。男生思想幼稚學習缺乏主動性。前期我作了一些補差工作，將數學成績不好的學生調到第一排，放學后還留下來為他們補課，效果明顯其中徐航考了87分，朱磊考89分，這兩個人原是我擔心不能及格的學生，這次能考出如此好的成績，讓我感到欣慰，我的辛勞有了回報。現在存在的問題是優良率低，尖子生少而且不尖。觀察下來，我認為我們班學生大部分還是比較聰明的，主要是學習態度不端正，課堂紀律不好，一部分學生愛講話，我也了解了一些學生，他們說在這個班學習是被別人嘲弄的，好像玩才是正常的，并且這種風氣由來已久，高一第二學期就已經形成。我現在已開始整頓這種不良風氣，先從課堂紀律抓起，發現課堂講話者一律放學留下做檢討，做思想工作;找出班級學學習認真的學生大肆表彰，樹立榜樣，帶動班級學習氣氛。同時找出喜歡嘲諷別人的學生進行批評教育，幫助他們樹立正確的價值觀;全班學生樹信心定目標，建立有序的競爭機制，形成你追我趕的競爭氛圍，為每一個學生營造一個優良的學習環境。

高中數學教學計劃9

　　一、教學目標

　　培養學生德、智、體等方面全面發展，使學生掌握從事社會主義現代化建設和進一步學習現代化科學技術所需要的數學知識和基本技能，強化學生的交流意識、合作意識、探究意識、重點培養學生創新精神和實踐能力，并注重培養學生良好的'學習習慣。

　　二、具體措施

　　1、同組數學教師加強同頭研究，集中集體智慧，統一進度、統一考試、統一安排。

　　2、每長周星期三下午召開同組數學教師會，總結上一周教學得與失，布置下一長周教學任務。

　　3、每一章節小考一次，重點班、普通班分別命題，分層次檢測，每章責任人見附表。

　　4、每個組員加強自身業務知識學習，每學期至少聽課15節。

　　5、全組教師盡量采用多媒體教學，加大大課堂容量，加強課堂趣味性。

　　三、進度安排

　　說明：各班教學進度可根據本班實際情況適當調整！

高中數學教學計劃10

　　一、指導思想

　　準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。

　　二、學生基本情況分析

　　1、基本情況：高二（16）班和高二（13）班。這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中，高二（16）班為理科自主招生班，學生為年級前100名學生組成，基礎好，數學學習興趣較為濃厚。我覺得這個班的數學成績以及整體水平情況還不錯。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚，有良好的班風學風，有你追我干的競爭精神，同時有一批思維相當靈活的學生，個別學生甚至經常找我要題做，對這個班的教學我力爭給他們精選題，選好題，盡量不浪費學生的時間。

　　高二（13）班是精英班，數學學習積極性較高，整體還不錯，但有個別學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性；有些學生對自己學習數學的信心不足，學習積極性和主動性不夠，大部分學生學習上只滿足完成老師所布置的任務，對于靈活運用知識分析問題、解決問題的能力還不夠強，不能舉一反三進一步挖深問題，在選例題時盡量選中等難度題目，以適應大多數學生的適應能力。

　　三、教學目標

　　針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標

　　1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

　　2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3、提高數學的提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　4、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

　　四、教法分析

　　1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的.素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。

　　2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

　　3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

　　五、教學措施

　　1、抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。

　　①扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題。

　　②加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，逐步形成知識體系，提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，并大面積提高數學成績。

　　2、加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。

　　①加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，并通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。

　　②加強對雙差生的輔導。雙差生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導雙差生，通過個別或集體的方法進行耐性教學，從而使他們的紀律以及數學成績有一定的進步。

　　3、搞好單元考試、階段性考試的分析。

　　學生只有通過不斷的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，并指導學生。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解。

　　六、教學進度安排

　　本學期授課時間約為20周，本學期的教學任務第一學段：數學必修5；第二學段：理科2—1。另完成選修4—5，和選修4—4的教學任務，保證完成教學任務。

高中數學教學計劃11

　　為了做好這學期的數學教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作

　　1、理論學習

　　抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

　　2、做好各時期的計劃

　　為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細計劃。

　　3、備好每堂課

　　認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

　　4、做好課堂教學

　　創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的.數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

　　5、批改作業

　　精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

　　6、做好課外輔導

　　全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

　　總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

高中數學教學計劃12

　　本學期我擔任高一(5)、(16)班的數學教學工作，本學期的教學工作計劃如下。

　　一、指導思想:

　　(1)隨著素質教育的深入展開，《課程方案》提出了“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”和“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點。使學生掌握從事社會主義現代化建設和進一步學習現代化科學技術所需要的數學知識和基本技能。其內容包括代數、幾何、三角的基本概念、規律和它們反映出來的思想方法，概率、統計的初步知識，計算機的使用等。

　　(2)培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的能力。

　　(3) 根據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺心和興趣，培養學生良好的學習習慣，實事求是的科學態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神。

　　(4) 使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的`科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、變化、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　(5)學會通過收集信息、處理數據、制作圖像、分析原因、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

　　(6)本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎，加強綜合能力的培養，又要滲透有關高考的思想方法，為三年的學習做好準備。

　　二、學情分析及相關措施：

　　高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。具體措施如下：

　　(1)注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。

　　(2)集中精力打好基礎，分項突破難點.所列基礎知識依據課程標準設計,著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。.

　　(3)培養學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數學需要哪些能力要求。

　　(4)讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備

　　(5)抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數學奧競選拔和數學基礎輔導。

　　(6)注意運用現代化教學手段輔助數學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。

高中數學教學計劃13

　　本學期擔任高二（13）班的數學教學工作，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

　　一、指導思想：

　　使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下：獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。

　　通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本

　　能力。立足我校學生實際，在思想上增強學生學習數學的積極性，在知識上側重雙基訓練，加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養，全面提高學生的數學素養。

　　二、學生基本情況分析

　　由于高二進行文理分班，所教的文科實驗班。學生的數學學習情況較好，學生較自覺，但是，學生對自己學習數學的信心不足，積極性和主動性需加強，在做題時的靈活性還不夠，要加強舉一反三的能力。

　　三、教學目標

　　針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高數學的提出、分析和

　　解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　四、教法分析

　　選取與內容密切相關的`，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。通過觀察思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

　　五、教學措施：

　　抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。

　　①扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題。

　　②加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習

　　是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，通

　　過知識的產生，發展，逐步形成知識體系；通過知識質疑、展活遷移

　　知識、應用知識，提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣，不

　　斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，并大面積提高數學成

　　績。

　　加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。①加強數學數學競賽的指導，提高學習興趣。

　　②加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，并通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。

　　③加強對邊緣生的輔導。邊緣生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導邊緣生，通過個別或集體的方法，并定時單獨測試，面批面改，從而使他們的數學成績有質的飛躍。

　　六、教材分析

　　1、課程標準的基本要求

　　復數：了解數系的擴充過程；理解復數代數形式的四則運算法則；了解復數的幾何意義。

　　統計案例：了解獨立性檢驗的基本思想、方法及初步應用；了解線性回歸的基本思想、方法及初步應用。

　　推理與證明：了解合情推理在數學發現中的作用；掌握演繹推理的基本方法；了解分析法、綜合法、反證法的思考過程和特點。

　　框圖：了解程序框圖；了解結構圖。

　　2、教材體系內容分析說明

　　本模塊的內容包括：統計案例、推理與證明、數系的擴充與復數的引入、框圖。

　　通過統計案例的教學，使學生鞏固必修課程的統計基礎知識，了解解決特殊問題的統計過程及一些常用的統計方法。

　　通過數系的擴充與復數的引入的教學，使學生了解數系擴充的過程以及引入復數的必要性，學習復數的一些基本知識；體會人類理性思維在數系擴充中的作用。

　　通過框圖的教學使學生學會用流程圖，結構圖等刻畫、解決問題體會框圖是表示一個系統各部分和各環節之間關系的圖示；體驗用框圖表示解決問題過程的優越性。發展學生的抽象概括能力、邏輯思

　　維能力、表達和交流能力。

　　3、學生學習情況總體分析

　　在高二第一學期中，通過全體備課組成員的努力，學完了必修和選修以及選修。在這一學期的學習中，學生具備了一定的自學能力，而且養成了一定的良好學習習慣。

　　4、改進教學方法提高教學質量的措施

　　學新程準，提高教自身素。理學的同，持學，本教根據本年教材特點，教材教法，相互交流互相學，互相取短。在數學教學中引學生重本，指學生本，養成看、重本的，培養學生分析，解決的能力和自學能力。

高中數學教學計劃14

　　一、教學目標要求

　　1．獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學

　　2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3．提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　4．發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5．提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，

　　二、教材分析：

　　1．選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。

　　2．通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

　　3．在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

　　二學生情況分析：

　　本年級學生對整體來說數學不夠重視，學習數學的風氣比其他學科要差一些，上課該活躍時不活躍，討論不積極，該安靜時基本能安靜。平時訓練題都是有難度的，學生怕做難題，鉆研討論不熱烈，整體來說，成績不穩定，上學期期末平均分居平行學校第四名，我們的差距在填空和選擇，我們落后在基本知識，而且試題難度雖然不高相反中等同學這次的成績倒超過了上面的同學，尤其是很多學生都考出了好成績，同學們特別活躍，精力非常充沛，課間經常追趕奔跑吵鬧，這樣的學生有利于活躍班級氣氛，但自控能力差，他們都很聰明，但成績都不太理想，如果長期不改正的話，最后不僅影響他們自己的成長，也必將影響到整個年級。一學期下來，已經有了很大改觀，所以我組還將更多地關注這類學生，幫助他們糾正不良習慣，將精力集中到學習上來，從而改變整個班級的風貌。

　　三、提高教學質量的具體措施。

　　1、認真落實，搞好集體備課。每周至少進行一次集體備課。本組老師根據自已承擔的`任務，提前一周進行單元式的備課，并出好本周的單頁練習。教研會時，由一名老師作主要發言人，對本周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。

　　2、詳細計劃，保證練習質量。教學中用配備資料，要求學生按教學進度完成相應的習題，教師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的時間，每周以內容“滾動式”編一套周練試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問題要安排時間講評。

　　3、抓好課堂，穩定數學優生，培養數學能力興趣。要培育好退各班的優生，注意激發學生的學習興趣，隨時注意學生學習方法的指導。

　　4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生，教師的課余輔導十分重要。教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優生，更不能忽視班上的學困生。

高中數學教學計劃15

　　一、指導思想

　　主動而不是被動的進行高中新課程標準改革，認真解讀新課程標準的理念；研究高中新課程標準的實驗與高考銜接的問題；把學生的接受性、被動學習轉變成主動性、研究性學習；使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。

　　2、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　3、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　4、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

　　5、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　二、學情分析

　　高二5班共有學生73人，8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大部分學生基礎不扎實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心，也想融入變化多端的數學世界，更想在每次考試中獨領風騷，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。

　　三、教學計劃

　　1、理論學習：

　　抓好教育理論個性是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，構成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

　　2、做好各時期的計劃：

　　為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和資料，做好學期教學工作的.總體計劃和安排，并且對各單元的進度狀況進行詳細計劃。

　　3、備好每堂課

　　認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學狀況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握狀況，寫好每節課的教案為上好課帶給保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐潛力。

　　4、做好課堂教學

　　創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯以前說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學資料，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學資料語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

　　5、批改作業

　　精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握狀況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

　　6、做好課外輔導

　　全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的用心性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的潛力。

　　總之透過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

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