二年級數學下冊教學計劃

時間：2023-01-31 16:28:51 數學教學計劃我要投稿

二年級數學下冊教學計劃(集錦15篇)

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，立即行動起來寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的二年級數學下冊教學計劃，希望能夠幫助到大家。

二年級數學下冊教學計劃(集錦15篇)

二年級數學下冊教學計劃1

　　一、班級情況分析

　　從上學期的期末學習檢測來看，學生的基礎知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有比較濃厚的興趣，樂于參加學習活動中去。部分學生的綜合素質較差，綜合能力有待提高。

　　經過前三個學期的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式，有小部分學生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學習習慣，大部分學生養成了上課認真聽講，注意傾聽他人發言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。

　　數與代數這部分知識：90%學生都掌握了100以內的數的加減法，以及表內乘除計算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡單的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時個別學困生計算速度較慢，出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好，而統計方面的知識，學生已體會到統計的必要性，會收集數據、簡單處理數據，會看象形統計圖和簡單的統計表，并對統計活動具有較濃的興趣。

　　二、本學期教學內容和教學目標

　　（一）數與代數

　　1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的密切聯系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

　　2、第二單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用有關知識解決生活中的實際問題，同時也使學生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序，并在解決問題的過程中，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。

　　3、第四單元《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。

　　4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

　　（二）空間與圖形

　　1、第三單元《方向與路線》，借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的線路圖，能根據線路圖說出出發地到目的地行走的方向、距離和經過的地方，體會到生活中處處有數學。

　　2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。

　　3、第七單元《認識圖形》，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

　　（三）統計第九單元《統計》，認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的數據，

　　回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

　　另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

　　三、教學具體措施

　　1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

　　2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

　　3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

　　4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　5、加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

　　6、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

　　7、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

　　四、教學進度表注：

　　根據實際情況適當調整課時安排。

　　一、除法

　　課題：分蘋果

　　教學目標

　　1、通過分蘋果等實際操作，初步體會除法與生活的密切聯系。

　　2、通過實際操作抽象出除法豎式的書寫格式。

　　3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。

　　教學重難點：

　　1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。

　　2.通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

　　教學準備：

　　蘋果實物、盤子、小圓片

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家帶來了什么水果？看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家帶來的是水果之王——蘋果。誰來數一數這里有多少個蘋果？

　　你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤，20個可以放幾盤？

　　二、探究新知

　　1、想一想、算一算。

　　從學生的已有知識入手，獨立思考解決。

　　20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？

　　2、算一算、議一議。

　　由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。20÷5=4可以列豎式計算，試著算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。

　　3、試一試。

　　進一步熟練掌握豎式計算的方法。完成第2頁試一試中的8道題。

　　三、小結

　　教學反思：本課是在表內乘法的基礎上，學習用豎式計算沒有余數的'除法。由于學生口訣掌握的不錯，所以學習起來沒有多大的障礙，只是學生對豎式中每一個數意義的理解上有一些困難，以后在學生理解能力方面要多加訓練。

　　課題：分橘子

　　教學目標：

　　1.探索有余數除法的試商方法，積累有余數除法的試商經驗。

　　2.運用有余數除法的有關知識，聯系生活實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。

　　教學重難點：

　　1.經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。

　　2.理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　小熊家里來了4位小客人，好客的小熊拿出14個橘子來招待小伙伴們，每人分到幾個橘子？

　　二、動手操作

　　1、用你手中的學具分一分，可以小組合作。

　　2、小組匯報。（我們組分給每位客人3個橘子，還剩2個。）

　　3、在日常生活中，我們經常會遇到把一些物品平均分之后還要剩余的情況，誰能給大家舉個例子？（可以找兩個同學說一說。）

　　把14個橘子平均分給4位客人，每人分到3個，還剩2個，我們可以用算式14÷4＝3（個）??2（個）來表示。

　　4、我們已經學過了用豎式來表示除法，那么像這樣的有余數除法，怎樣用豎式來表示呢？同學們，試一試好嗎？

　　(學生獨立嘗試，動手寫一寫，然后小組內交流。)

　　5、誰能給大家介紹一下有余數除法豎式的書寫格式？每一步表示什么？介紹余數的名稱和商的位置。6、我們怎樣來檢查剛才的計算結果呢？

　　每人分3個，4人共分到12個，再加上剩下的2個，正好是14個，算對了。

　　三、探究規律

　　完成第4頁“算一算，想一想”中的四道題，你發現了什么？每道題的余數和除數有什么關系？

　　逐一檢查學生的書寫格式。

　　四、拓展練習

　　1、4頁第1題。2、5頁第2題。3.用豎式計算

　　9÷421÷514÷319÷6

　　4.釘一件上衣需要5個扣子，現有23個扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子？

　　板書設計

　　14÷4＝3(個)??2(個)

　　余數

　　答：每人分到3個，還剩下2個。

　　教學反思：

　　本課是在表內乘法的基礎上，學習用豎式計算有余數的除法。由于上學期我們加強乘法算式中填最大的數的練習，所以學習起來沒有多大的障礙，只是學生對豎式中每一個數意義的理解上有一些困難，特別是對余數的理解，所以我運用實物操作分一分，讓學生在操作中明白余數的意義，效果顯著。

二年級數學下冊教學計劃2

　　教學內容：

　　（人教版課程標準實驗教科書三年級上）第18頁的例2。

　　教學目標：

　　1、使學生掌握筆算加法的法則，能正確的進行萬以內連續進位加法。

　　2、培養學生遷移的思想，能充分利用舊知識。

　　教育目標：培養學生認真細心地進行計算習慣。

　　情感目標：增強保護動物的意識。

　　教學重點：能正確的進行萬以內連續進位加法。

　　教學思路：

　　聽算練習

　　復習：從兩位數加兩位數引出→新授→

　　1、從生活的例子：出示376+284、76+842。

　　2，估算結果

　　3、獨立豎式計算

　　4、小組講算理

　　5、小組匯報，老師板書豎式

　　6、全班講一次算理

　　7、變題：976+284

　　8、獨立豎式計算后講算理

　　9、匯報：重點講百位上的變化

　　10、小結豎式計算的步驟

　　→練習1、書本P18做一做→質疑→小結

　　2、書本P20第7：講計算錯誤并改正

　　3、書本P19第4：先讓學生估算再列式

　　教學過程：

　　一、聽算練習：

　　16+9、37+5、78+12、48+50、99+1、

　　38+24、71+34、28+16、93+25、10+78、

　　二、復習題：

　　指名板演，其余學生在1號練習本上做。76+84

　　學生完成后1、說一說它的計算方法。2、在計算的時候要注意什么？

　　三、知識遷移，探究新知

　　1、板書出示：中國部分動物種數

　　爬行類

　　376

　　兩棲類

　　284

　　（1）讓學生先觀察問：“你能提出什么數學問題？并對你的問題列出算式。”

　　生：“爬行類和兩棲類一共有多少種？”算式是：376+284（當學生提出其他問題可只列出式子，不進行計算。）

　　2、對比分析：師：376+284與復習題76+84比較有什么不同？

　　生：前是三位數加三位數的加法，后是兩位數加兩位數的加法。

　　3、猜想方法：師：你覺得它的豎式的計算方法會怎樣？

　　生：還是要相同數位對齊，從個位加起。

　　4、估計結果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結果，你們覺得猜想結果想采用什么方法？

　　生：應該用估算！（同位討論并在全班匯報。）

　　5、匯報過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。

　　師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？

　　（2）、筆算驗證：師：下面請同學們用豎式計算一下。然后看一看它的準確結果和我們的估算接近嗎？

　　學生獨立計算后，并在小組內說說你的計算過程。

　　6、匯報展示：小組說計算的過程，同時教師板書。

　　7、歸納小結：(1)在加法的計算中，哪一位的數相加滿十，就向前一位進1。

　　8、突破難點：試練：976+286計算后并說說和例題比較有什么不同？

　　9、質疑升華：生：例題和練習題都是三位數和三位數的加法，例題的結果是三位數，而練習的結果是四位數。

　　師：為什么會不同？

　　生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。

　　四、鞏固練習

　　1、反饋練習：第18頁“做一做”。學生獨立完成后，選最后一題講計算過程。

　　2、練習五第7題。重點講錯誤的原因

　　3、練習五第4題。先估計結果再列式計算

　　五、作業布置：練習五第1題。

　　六、板書設計

　　三位數和三位數的進位加法

　　276+284=660(種)976+284=1260

　　376976

　　+284+284

　　6801260

　　哪一位的數相加滿十，就要向前一位進1。

　　教學小結：作為計算題的'教學，重點讓學生說出計算的步驟，就能掌握。在教案設計的時候：

　　（1）讓學生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一共設計了三個地方讓學生進行練習（例題、拓展例題、做一做選一題）。

　　（2）小結計算方法，設計了三個內容讓學生用自己的語言說出來（復習題完成后、例題和拓展題后、全課小結時）。

　　（3）練習設計了多種形式（基礎的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數學題）。

　　（4）培養學生認真計算的習慣：在每次的匯報學習中都讓學生講如何才能做到又對又快。

　　這篇二年級下冊數學三位數進位加法教學計劃就為大家分享到這里了。希望對大家有所幫助！

二年級數學下冊教學計劃3

　　一、班情分析

　　學生之間存在著明顯的差距，雖然繼續保持著學習的興趣，可是有些學生的學習習慣并不是很好。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習方法和學習習慣的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。

　　二、教材分析

　　1、內容的選擇方面

　　(1)數與代數領域

　　本冊教材在學生完成了表內乘法、除法的學習，對乘、除的含義也已有了較為豐富的感知。在此基礎上，首先安排了有余數除法的教學，利用學生熟悉的“平均分物體”的操作，引出余數的概念，使學生初步認識有余數除法的含義，進而引導學生討論有余數除法的計算方法，并試著用有余數的除法解決簡單的實際問題。由于前面已經完成了百以內數的認識和有關四則計算的學習，本冊安排了千以內數的認識以及相應的加法、減法和乘法計算的教學，連同“兩位數除以一位數”構成了數與計算知識系統中一次相對完整的循環，有利于充分激活學生已有的學習和生活經驗，便于學生更好地把握書所表示的現實意義，建立良好的數感，同時，也有利于降低認數的難度，便于學生進一步積累認數學習的方法和經驗，逐步加深對十進制計數法的理解。

　　結合千以內的加、減法，以及兩位數乘一位數的教學，先后安排了“求比一個數多(少)幾的數是多少”，“求一個數是另一個數的幾倍”，“求一個數的幾倍是多少”，以及一些簡單的兩步計算實際問題的教學，通過這些內容的教學，使學生進一步積累對現實問題中基本數量關系的認識，加深對相關運算意義的理解，也能使學生初步感知分析和解決實際問題的一些基本策略，初步學會根據實際問題的特點，靈活選擇、組合和處理相關信息，逐步提高數學思考的水平和解決實際問題的能力。

　　(2)空間與圖形領域

　　本冊教材空間與圖形領域的內容比較豐富，一共安排了三個單元。第三單元《分米和毫米》是在二年級上冊已經認識米和厘米，初步學會用米和厘米測量物體和線段長度的基礎上，繼續教學分米和毫米的認識，幫助學生探索并掌握分米、毫米與米和厘米的關系，并學會這些長度單位之間的簡單換算。進一步豐富學生對常見長度單位的認識，增強用數學眼光觀察日常生活、用數學知識和觀念。第五單元《認識方向》是在二年級上冊認識東、南、西、北，初步學會用東、南、西、北等方位詞描述物體間位置關系和簡單的行走路線。

　　使學生進一步豐富對現實空間的`認識，感受數學與日常生活的密切聯系，增強學習空間與圖形領域知識的興趣。第七單元《認識角》，是在學生已經直觀認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形，以及一些常見多邊形的基礎上，教學角和直角的初步認識，引導學生學習直觀地比較角的大小，直觀地辨別直角、銳角、鈍角。其目的是為學生在三年級進一步認識長方形和正方形的特征，以及探索長方形、正方形周長和面積的計算方法做準備，也為學生今后進一步認識角、三角形等平面圖形積累感性經驗。

　　(3)統計與概率領域

　　學生已經先后學習過用“分一分、排一排、數一數”的方法收集和整理數據，用符號記錄的方法收集和整理數據，認識了簡單統計表(只含有一類數量)和方塊統計圖(一個方塊表示一個數量)。在此基礎上，本冊教材繼續教學收集和整理數據的基本方法，引導學生初步學會用不同標準分類整理相關的數據，進一步感受標準對于分類的意義、增強數據意識，發展初步的統計觀念。

　　(4)實踐與綜合應用領域

　　教材注意結合教學內容，讓學生在活動中進一步加深對有關數學知識和方法的理解，了解數學在日常生活中的應用，增強動手實踐、合作交流和自主探索的意識，獲得積極的數學學習情感。結合第五單元《認識方向》認識東南、東北、西南、西北，安排《測定方向》，讓學生在熟悉的校園場景中，應用學過的方位詞描述物體間的位置關系，認識到由于測定方向的地點不同，所得到的結果也就不盡相同，從而體會到物體間位置關系的相對性，發展空間觀念。結合第九單元《統計》的教學，安排《你能跳多遠》，先利用學生熟悉的體育運動項目，圍繞立定跳遠時怎樣跳得遠的問題，引導學生提出不同的假設;再引導學生圍繞這些假設開展實驗，并收集試驗中的數據;最后啟發學生通過對實驗數據的整理、分析，獲得結論;突出了分析和研究問題的一般過程和方法，突出了數據收集和數據分析對于決策的作用，有利于學生培養探索意識，鍛煉實踐能力，有利于學生體會統計的意義和價值。

　　2、教學內容安排方面

　　教材在安排教學內容時，注意數學知識發生、發展的邏輯順序，關注低年級學生的學習心理和認知發展的階段性特點，努力實現這兩者之間的有機結合，從而把便教利學落到實處。

　　第一，根據學生的認數經驗，合理安排千以內數的認識。有助于學生由易到難、由簡單到復雜，循序漸進地認識千以內的數，而且有助于學生把認數、簡單的計算和解決實際問題相結合，從不同的角度感受數的意義、數的表示方法和數的大小關系，從而形成良好的數感。

　　第二，結合筆算，靈活安排相應的估算。這里的估算可以與筆算互相支撐、互相驗證，而且估算本身也是解決實際問題的一種客觀需要，具有獨立的數學價值。

　　第三，圍繞重點內容，務實的安排練習和復習。把數學知識和方法的整理作為主線，引導學生在填空、計算、解決實際問題和探索發現規律的過程中，反思學習有關內容時的收獲與困惑，明晰相關知識和方法發生、發展和延伸的線索，從而足部完善認知結構，豐富學習數學的方法，提高獲取知識和解決問題的能力。

　　第四，依托基礎知識的教學，相機安排解決實際問題。主要考慮學生已經大體完成基本數量關系的學習，讓學生掌握一些分析和解決實際問題的基本方法，符合學生的認知水平，能起到承上啟下的作用，有利于學生在獲得數學知識和技能的同時，逐步提高解決實際問題的能力。

　　3、教材的重點

　　千以內數的認識以及相應的加法、減法和乘法。

　　4、教材的難點

　　掌握兩步計算實際問題的數量關系、簡單的路線圖。

　　三、本學期教學目標

　　1、知識技能

　　(1)使學生練習對數的已有認識，探索并理解千以內數的意義，進一步感知十進制計數法的計數特點;練習兩位數加、減兩位數的計算經驗，探索并掌握三位數加、減三位數的計算方法，能正確計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題;聯系對乘、除法的已有認識和計算表內乘、除法的經驗，探索并理解有余數的除法的含義，掌握有余數除法的求商方法，掌握兩位數乘一位數的計算方法，能正確計算簡單的有余數的除法以及兩位數與一位數相乘的式題;練習學過的計算解決一些簡單的實際問題。

　　(2)使學生通過觀察、測量、思考和交流等活動，感知分米和毫米的含義，豐富對長度單位的認識;進一步認識表示方向的詞語，能正確運用學過的方位詞描述物體間的位置關系和簡單的行走路線;初步認識角和直角，進一步積累認識平面圖形的經驗。

　　(3)使學生經歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數據的過程，初步學會用不同標準分類整理相關的數據，進一步感受標準對于分類的意義，體會數據的價值。

　　2、數學思考

　　(1)使學生在認識1000以內數的過程中，逐步加深對數的意義、數的表示方法以及數的大小的理解，提高用數進行表達和交流的能力，進一步發展數感。

　　(2)使學生在學習有余數的除法、1000以內的加法和減法以及兩位數乘一位數等計算的過程中，進一步加深對四則運算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。

　　(3)使學生在解決“求比一個數多(少)幾的數是多少”，“求一個數是另一個數的幾倍”，“求一個數的幾倍是多少”以及一些需要兩步計算的實際問題的活動中，，不斷經歷從現實生活或具體情境中抽象出數學問題的過程，積累分析數量關系、選擇解題思路的經驗，進一步正確有根據、有條理進行思考的意識，發展初步的推理能力。

　　(4)使學生在認識分米和毫米，認識東南、東北、西南、西北，認識角和直角，以及相關的測量、操作、交流等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象，進一步體會現實空間中物體間的位置關系，進一步感受平面圖形與相應物體的聯系，不斷正確直觀思考能力，培養初步的空間觀念。

　　(5)使學生在手機、整理、描述和分析數據的過程中，體會按統一標準分類的結果是確定的、按不同標準分類的結果是多樣的，進一步積累開展統計活動的方法和經驗，增強數據意識，發展初步的統計觀念。

　　3、解決問題

　　(1)使學生在教師的指導下，聯系學過的數的認識與計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題，發展初步的應用意識和實踐能力。

　　(2)使學生在用學習的四則運算解決簡單的實際問題的過程中，進一步學會借助擺學具或畫圖等方式理解題中的數量關系;在運用乘法和加(減)法解決兩步計算的實際問題的過程中，初步學會根據已知條件分步推出所求問題，或根據所求問題合理選擇已知條件;在測量物體或線段長度的過程中，初步學會用畫圖和口頭描述相結合的方法解決問題;在案不同標準分類整理數據的過程中，體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識。

　　(3)使學生在測量長度、描述物體位置和簡單行走路線、直觀比較角的大小、探索計算方法、解決簡單實際問題，以及手機、整理、分析數據的活動中，進一步學會與同學合作，學會與他人交流自己的想法和做法，不斷正確合作交流的意識。

　　(4)使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，學會在表達錢整理、在傾聽后思考，逐步正確評價與反思的意識。

　　4、情感與態度

　　(1)使學生在教室的指導下，積極主動地參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，初步樹立學好數學的信心。

　　(2)使學生在探索和理解有余數除法的求商方法，三位數加、減三位數的計算和驗算方法，兩位數乘一位數的計算方法等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

　　(3)使學生在進行四則計算的過程中，進一步形成認真、細心的學習陶都，培養發現錯誤以及訂正的良好習慣。

　　(4)使學生在測量物體長度、描述物體間的位置關系、從典型物體中抽象出角的圖形、分類整理數據，以及解決其他簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

　　(5)使學生通過參與有關的數學實踐活動，進一步體會數學知識和方法在實際生活中的應用，感受合作交流的價值和樂趣，增進學習數學的積極情感。

　　四、教學措施

　　1、依據低年級學生的年齡特點，緊緊抓住學生已有生活和知識經驗，為學生提供熟悉的具體情景，注重學生獲得知識的體驗，激發學生的學習興趣。

　　2、以小組合作學習為突破口，強調學生的主體地位，讓學生嘗試在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

　　3、精心設計教學情境，讓學生經歷從情境中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程，在教學中盡量讓學生感受數學知識的形成過程。通過活動，學生初步感受學習數學的意義。

　　4、培養學生學習數學、應用數學的能力，初步體會“學以致用”的思想，從而發展學生數學思維能力。

　　5、讓不同層次的學生在數學上都能得到不同的發展，因此，要根據學生的不同思維水平，設置分層練習，讓思維活躍的學生有更深層次的發展，中等生以及思維偏慢的學生也能緊跟其后，爭取一個也不落下。

　　五、教學進度

　　略

二年級數學下冊教學計劃4

　　一、指導思想

　　以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現代教學理論和心理學為依據，正確處理需要與可能，適應數學學科特點與兒童特點，教與學，因材施教。

　　二、學生情況分析

　　本班一共有22名學生，全是農村子女，家長對教育教學不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關一小和二小讀完一年級后轉來了3名差生，再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數學生學習環境比較差，種種原因，這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰，努力工作吧。

　　三、教學目標

　　理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數，正確計算萬以內的加法和減法，學會用除法解決問題，認識質量單位克與千克，了解統計的意義，會在圖形中找規律。

　　四、教材分析

　　認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解并認識萬以內數的大小，近似數。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角;認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。

　　本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的.機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識，逐步發展數學思維能力，培養學生自主探索的能力，發展學生解決問題的能力。

　　第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》后，學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養學生自主探索的學習的能力，又可以培養學生理解，遷移能力，還可以省時。

　　五、教學內容

　　1、數據收集整理 6、有余數的除法

　　2、表內除法(一) 7、萬以內數的認識

　　3、圖形的運動(一) 8、克和千克

　　4、表內除法(二) 9、數學廣角

　　5、混合運算 10、總復習

　　六、教學措施

　　學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯系遷移，全面教學與分層教學相結合。

　　培養學生的辨別、分析及空間想象能力;培養學生提出問題、解決問題的能力;培養學生的觀察、判斷及動手操作能力;培養學生的探究樂趣、發展學生的思維能力;培養學生的遷移、類推能力;提高學生的計算能力;培養學生的數感和估算能力;培養學生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養學生的探索精神和創新能力。

　　七、教學進度表

　　周次日期教學內容課時備注

　　第一周 3.3---3.7 一、數據收集整理 (3) 3

　　第二周 3.10---3.14 二、表內除法(一)(14)

　　1、除法的初步認識 4

　　第三周 3.17---3.21 1、除法的初步認識

　　2、用2--6的乘法口訣求商 4

　　第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商

　　整理和復習 4

　　第五周 3.31--4.4 單元測試

　　三、圖形的運動(6)4

　　第六周 4.7--4.11 三、圖形的運動

　　3 清明休一天

　　第七周 4.14---4.18 三、圖形的運動

　　四、表內除法(二)(10) 4

　　第八周 4.21---4.25 四、表內除法(二) 4

　　第九周 4.28--4.30 四、表內除法(二)

　　五、混合運算(5) 4

　　第十一周 5.5---5.9

　　五、混合運算

　　4 勞動節放假三天

　　第十二周 5.12--5.16 六、有余數的除法(6)4

　　第十三周 5.19---5.23 六、有余數的除法

　　七、萬以內的認識(10)4

　　第十四周 5.26---5.30 七、萬以內的認識 4

　　第十五周 6.2---6.6 七、萬以內的認識 3 端午節休一天

　　第十六周 6.9---6.13 七、萬以內的認識

　　八、克和千克(2) 4

　　第十七周 6.16---6.20 九、數學廣角——推理(3) 4

　　第十八周 6.23---6.27 十、總復習 (4) 4

　　第十九周 6.30---7.4 期末考試

二年級數學下冊教學計劃5

　　（一）教材簡析

　　學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念。本單元在此基礎上，教學一些計量質量的知識，幫助學生認識質量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點：

　　1、注意以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的生活情景，幫助學生理解數學知識。

　　教材通過呈現學生熟悉的生活場景——在超市購物，引出質量單位，說明“表示物體有多重，可以用克或者是千克做單位”，以使學生感受到數學與生活的聯系。同時還注意從學生的已有經驗出發，選擇“從市場買回的蘋果、雞蛋和魚的質量”讓學生提出有關的數學問題，使學生在具體生動的情景中理解數學知識的意義。

　　2、通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。

　　學生明確要知道物體的質量要用稱來稱一稱，但對質量單位還缺乏認識，為了幫助學生建立克和千克的觀念，教材一是通過活動幫助學生建立1克和1千克的表象，第二是給學生提供測量實際物品的機會，例如：要知道物品的輕重，可以用秤稱，然后讓學生認識不同類型的稱，實際練習讀秤、彈簧秤等常用的樹枝，充實實際測量的經驗并鞏固重量觀念。

　　（二）教學目標

　　1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

　　2、使學生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

　　3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

　　（三）教學重點、難點

　　重點：

　　掌握質量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

　　難點：

　　建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系

　　突破方法：

　　1、通過活動，幫助學生建立1克和1千克的表象。

　　可以借助硬幣、一袋食鹽、1個雞蛋等日常用品，讓學生猜一猜，掂一掂，初步感知1克和1千克有多種，再讓學生說出大約1千克的.物體，幫助建立1克和1千克的表象

　　2、給學生提供測量實際物品的機會，建立1克和1千克的觀念。

　　在學生明確了“要知道物品的重量，就要用秤稱”和認識了各類的稱之后，重點放手讓學生稱量生活各種常見的物品，掌握稱量方法并建立1克和1千克的觀念。

　　3、培養估測意識。

　　在學生建立了1克和1千克的觀念后，給他們提高先估測在實測的練習，讓學生比較估測與實際測量所得到結果的差別，從而修正自己的估測策略，培養估測能力。

　　教學時間

　　本單元可用2課時進行教學。

　　《克和千克的認識》教學設計

　　教學內容：

　　課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

　　教學目標：

　　1、使學生認識質量單位千克、克。

　　2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。

　　3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的，在時間生活中非常有用的。

　　教學重點：

　　1、掌握質量單位：克、千克。

　　2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

　　教學難點：

　　建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。

　　教學準備：主題圖

　　教學過程：

　　一、創設情境生成問題

　　1、拿出一本數學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？

　　2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。

　　3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

　　4、師：究竟怎么樣知道一個物品有多重呢？這節課我們就來研究這方面的知識

　　二、探索交流解決問題

　　1、出示主題圖，物體的輕重的計量。觀察主題圖。

　　（1、）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？

　　（2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

　　（3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

　　（4、）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。

　　2、克的認識。

　　（1）提問：通過調查我們知道了一些物品的質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質量，應該怎么辦呢？

　　（2）出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。

　　（3）將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。

　　提問：你們發現了什么？這個2分皮重多少克？板書：克

　　（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？

　　3、千克的認識。

　　（1）出示盤稱。大家認識這稱嗎？

　　（2）看看盤稱的使用方法。現在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？

　　（3）現在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。

　　（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢？

　　（5）板書：1000克

　　1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？

　　板書1000克=1千克

　　齊讀：1000克=1千克

　　三、鞏固應用內化提高

　　1、完成教材第88頁第3題。

　　先讓學生自己調查，然后全班交流，對不同的意見教師解釋。

　　2、完成教材第89頁第4題。

　　學生先獨立填寫，交流時說明道理。

　　3、完成教材第89頁第5題。

　　學生獨立填寫，交流時說明具體做法。

　　4、完成教材第89頁第6題

　　先讓學生同組之間學生交流猜測，交流時重點說一說道理。教師解釋偏差范圍。

　　四、回顧整理反思提升

　　今天你學習了什么，有什么收獲？

二年級數學下冊教學計劃6

　　I、教學目標：

　　1、知識和技能。

　　數與代數

　　在等分多個對象的活動中，理解“剩余”現象，理解余數必須小于除數的定律。掌握余數除法的商法，能以垂直形式計算余數除法。

　　通過學習工具的操作了解千，了解百與千的關系，掌握三位數的構成，能夠讀寫千以內的數字，比較數字的大小。能夠口頭加減百，加十，減百，簡單地估計和確定數字的大小在千以內。

　　在兩位數加減的基礎上，探索三位數加減的書面計算方法，掌握計算要領，并能進行相關估算和驗算。

　　經歷了探索兩位數乘一位數的書面計算方法的過程，掌握了算法，能口頭計算整數十乘一位數和兩位數乘一位數，無需進位，可以估計兩位數乘以一位數的乘積的范圍。

　　空間和圖形：

　　通過有效的學習活動了解東北、東南、西北和西南地區。其他七個方向可根據給定的東、南、西和北方向識別。能夠使用位置詞清楚地描述物體的位置，理解并設計簡單的路線圖。

　　結合生活情況了解角度，了解角度有頂點和邊，并直觀地比較角度的大小。對直角有初步了解，了解角度有頂點和邊，并直觀地比較角度的大小。對直角有初步了解，能用直角判斷銳角和鈍角。

　　了解測量活動中的分米和毫米，了解分米、毫米和米厘米之間的關系。將正確選擇長度單位來測量和表示對象的長度，并在長度單位之間進行簡單轉換。

　　統計和概率：

　　通過統計活動的過程，同一組數據將根據不同的標準進行分類。

　　了解填寫表格和跟蹤框是表示統計結果的方法，并將使用統計結果進行簡單的確定、關聯和預測。

　　2、數學思維。

　　通過理解千以內的數字，我們可以進一步提高運用數字表達和交流的能力，提高我們在特定情況下把握數字相對大小之間關系的能力。通過對口頭計算、書面計算和估算數據的學習，進一步加深對計算方法、方法和技能的理解，逐步學會從不同角度、不同方式解釋計算結果的合理性，培養數字意識。在探索和發現數字、計算和平面圖形的一些簡單規律后，我們可以進一步提高比較、歸納、抽象和概括的能力，發展符號意識。

　　在具體問題情況下，進一步感受統計的必要性。通過簡單的實際調查和數據整理活動，我們可以進一步積累收集整理數據的經驗，體驗分類方法的多樣性，更客觀地了解統計結果，從而形成統計觀念。

　　在觀察、猜想、驗證等數學活動過程中，不斷發展推理能力，學會有序清晰地表達自我思考。

　　3、解決問題。

　　在教師的組織指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發現并提出簡單的數學問題。

　　進一步積累解決問題的基本策略，嘗試從不同角度和方法分析問題，初步學會綜合運用所學知識和技能解決問題。在教師的指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同行的.合作交流中，體驗合作的好處，提高參與合作交流的主動性。

　　4、情緒和態度。

　　從現實而有意義的數學學習材料中感受數學與日常生活的密切關系，進一步提高參與數學活動的主動性和積極性，增強學習數學的欲望和學好數學的信心。

　　在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思維的價值和魅力。在老師和同學的幫助下，主動發現自己學習過程中存在的問題，分析原因，及時做出調整。

　　II、教材分析

　　本教材共編排了10單元教材。在“數與代數”，先教帶余數的除法，然后教學生理解一千以內的數字，三位數的加減法，兩位數和一位數的乘法。結合計算，講授兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領域講授分米、毫米、東北、西北、東南、西南方向及簡單路線圖，直觀理解角度（包括直角、銳角、鈍角）。在“統計與概率”領域，根據不同的問題選擇不同的分類標準，分別進行計算。整本教科書都安排了二次實踐活動。測量方向是一項操作活動。用指南針測量學校里各個方向的風景和物體，“你能跳多遠？”這是一項主題活動，使用統計方法研究各種形式的跳躍。以下是教材分析和教學建議。

二年級數學下冊教學計劃7

　　教學對象分析：

　　我任教的二年（1）班有學生34人，二年（2）班有學生37人，兩個班各有插班生3人。經過3個學期的學習，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變，完成作業情況也較好。大部分學生作業字跡清楚，態度端正，對數學有著濃厚的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容特別感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然上學期期末檢測中學生的成績都不錯，但是還有一小部分學生由于學習習慣、學習方法及其自身的種種原因，學起數學來感覺還是有點累。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使培養學生的興趣，再逐步引導思維的發展。

　　一、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

　　這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

　　這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。

　　在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。

　　解學問題是在學習了一些數與計算知識后，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力的教學目標，有著十分重要的意義。

　　在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合學生實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步了解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。

　　這一冊教材也安排了“找規律”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學美、運用數學去創造美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學時間活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　二、教學目標

　　1、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

　　2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

　　7、了解統計的意義，體驗數據的.收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、課時安排

　　1、解決問題（4課時）

　　2、表內除法（一）（13課時）

　　（1）除法的初步認識：

　　平均分。。。。。。。。。。。。。。。。。。2課時左右

　　除法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3課時左右

　　（2）用2——6的乘法口訣求商。。。。。。。7課時左右

　　整理和復習。。。。。。。。。。。。。。。。1課時

　　3、圖形與變換（4課時）

　　剪一剪。。。。。。。。。。。。。。。。。。1課時

　　4、表內除法（二）（9課時）

　　用7、8、9的乘法口訣求商。。。。。。。。。3課時左右

　　解決問題。。。。。。。。。。。。。。。。。4課時左右

　　整理和復習。。。。。。。。。。。。。。。。2課時

　　5、萬以內數的認識（8課時）

　　6、克和千克（2課時）

　　7、萬以內的加法和減法（一）（7課時）

　　8、統計（3課時）

　　9、找規律（4課時）

　　10、總復習（4課時）

　　四、具體措施

　　1、從學生年齡特點出發，多采取一些游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在教學中，根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行開展“分一分”的活動，在平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

　　3、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中的哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

　　4、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應該多多考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生和潛能生。

　　5、月休布置一些比較有趣的作業，比如跟生活聯系的需要實踐調查之類的作業，少一些呆板的練習。

　　6、加強家庭教育與學校教育，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

二年級數學下冊教學計劃8

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，結合新課程標準，提高學生的數學修養。切實抓好基本知識和基本技能，應用操作、直觀，啟發和引導等教具和教學方法激發學生的思維，充分調動學生學習積極性，使學生獲得正確的數學概念和規律性知識，把數學課堂教學和生活實際聯系起來，在生活中尋找數學，用數學知識解決生活中的問題，培養學生解決問題的能力和創造性思維。初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神。獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

　　二、學情分析

　　2.1班和2.2班共99人，這兩個班學生的學習數學的興趣都比較濃，大部分學生都能按預定目標完成學習任務。在經過了一年半的數學學習后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有一定困難。本學期我會把重點放在對學困生學習方法的引導上，使他們在已經基本形成的興趣上保持，并逐步讓他們在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

　　三、教材內容

　　這冊教材包括下面一些內容：排列問題、表內乘法和除法（二）、觀察物體、統計、認識1000以內的數、方向和路線、千克和克、四邊形、加減法。

　　四、教學重、難點

　　教學重點：表內乘法和除法，認識1000以內的數，千克與克，四邊形。

　　教學難點：表內乘法和除法的.計算，認識千克與克，以及數學思維的訓練。

　　五、教學目標

　　第一單元排列問題

　　1、通過拼擺、交流、觀察等活動，發現稍復雜的圖形的排列規律。

　　2、結合日常生活中熟悉的事情，了解簡單的排列組合問題。

　　3、能進行簡單的、有條理的思考，初步學會表達自己思維的過程和結果，發展初步的推理能力。

　　4、積極參加操作、拼擺、交流活動，引導學生發現和欣賞圖形排列的美妙。感受數學學習的樂趣，激發學生對身邊事物的好奇心，培養學生初步的數學意識。

二年級數學下冊教學計劃9

　　一、指導思想:

　　努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

　　二、教學內容：

　　本學期教材內容包括下面一些內容：

　　這一冊教材包括下面一些內容：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動（一），表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，數學廣角——推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師，總復習等。

　　三、班級情況分析:

　　二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來,。

　　四、教學目標:

　　1.了解統計的`意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

　　2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　3.使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

　　4.讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

　　5.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

　　6.使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

　　7.結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

　　8.初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

　　9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

　　10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　五、教學重點、難點

　　重點：1、除法

　　2、萬以內數的認識。

　　3、用數學解決問題。

　　難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

　　六、教學措施

　　1、認真學習《義務教育數學課程標準》。

　　2、扎扎實實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。

　　3、認真研究、創造性的使用實驗教材，認真備課、上課，向課堂教學要質量。

　　4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發展。

　　(1) 對學有余力的學生，進行奧數輔導，使它們的能力得到進一步提高。

　　(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。

　　5、定期進行測試，及時反饋總結。

　　七：教學進度安排：

　　數據收集整理? 3課時

　　表內除法（一）?? 10課時

　　圖形的運動（一） 4課時

　　表內除法（二）? 4課時

　　混合運算? 7課時

　　有余數的除法 7課時

　　萬以內數的認識? 9課時

　　克和千克? 3課時

　　數學廣角——推理 3課時

　　總復習 2課時

二年級數學下冊教學計劃10

　　一、學情分析

　　二年級共有學生32人，優秀生5人，中等生21人，學習有困難的學生有6人。大部分學生學習態度較認真，能按時完成老師布置的各項作業，只有少部分學生不能按時完成作業，書寫也較為潦草。本班學生比較活躍，自制能力差，教師在抓好學生思想工作的前提下，有目的、有計劃的進行學習。大部分學生在技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績有所提高，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　具體分析：

　　1、認知方面

　　經過一年半的學習，學生已經具有一定的.計算能力（100以內的加法和減法、表內乘法），掌握了初步統計、圖形知識，進行了簡單的數學實踐活動，掌握了簡單的的學習方法。學生學習成績比較平均，尖子生較少，學習困難生比較多。

　　2、情感方面

　　大部分學生有較高的學習興趣和學好數學的信心，表現為上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。但還存在以下缺點：

　　個別學生對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導。

　　部分學生由于父母不重視孩子的學習，整天忙于工作，無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差，上課開小差，作業馬馬虎虎完成。

　　二、學期課程目標

　　（一）認知方面

　　2、比較熟練地口算百以內兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

　　7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和統計表和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　（二）情感方面

　　1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　3、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、教材和課程資源分析

　　這冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

　　這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。

　　四、減負提質的措施

　　1、確立學生在數學學習中的主體地位，創設生動有趣的學習情境，發現問題，解決問題。利用小組合作學習的方式，充分給學生動口、動手、動腦的機會，培養學生的合作能力和探究意識。

　　2、注重引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優勢，密切數學與現實世界的聯系，使學生在現實的數學實踐活動基礎上獲得數學的知識、思想和方法。

　　3、建立探索性的學習方式，培養學生的創新意識。引導學生探索規律，培養學生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和培養思維的靈活性、敏捷性等品質，發揮個別學生的特長，培養數學能力。

　　4、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　5、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　6、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法

二年級數學下冊教學計劃11

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以優化教學過程、提高教學質量為核心。重視加強培養學生良好的學習習慣，堅持“四基”的訓練，扎扎實實地打好基礎，指導學生正確地理解數學概念、數學知識，提高學生的數學素養。

　　二、班級情況分析

　　本班共原有60名學生，大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。對上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、計算能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。

　　三、教材分析

　　本冊教科書一共編排了9個單元教學內容。在“數與代數”領域先教學有余數的除法，然后依次教學萬以內數的認識，兩、三位數的加法與減法。結合計算，教學兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領域教學分米和毫米，東、南、西、北、東南、東北、西南、西北等方向和簡單的路線圖，直觀認識角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統計與概率”領域教學根據不同的問題選擇不同的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校園內測定各個方向的景與物；《了解你的好朋友》是專題型活動，運用統計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學建議。

　　1、選擇現實的、有利于學生探索的素材

　　現實的學習素材有利于激發學生的學習興趣，促使學生利用生活經驗從數學的角度研究和解決問題，體會數學與生活的密切聯系。便于學生從已有的認識和客觀事實出發，通過對問題情境的分析、感悟，提出數學問題進行思考、探討，獲得對數學的理解和認識。根據這樣的認識，教材特別重視對學習素材的選擇。一方面，讓學生借助自己熟悉的具體情境來學習數學。例如，選擇學校圖書館借書情況的數據，提出加、減計算方面的問題，就容易引起學生的興趣，調動學生聯系生活經驗來研究、解決相應的數學問題，進而提高學習三位數加、減計算的主動性，體會數學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環境，引導學生根據已有基礎和生活經驗來認識不同的方向，利用方向對物體“認識方向”以及描述經過的路線，發展空間觀念。此外還設置常見的生活場景，讓學生應用所學的數學知識，發展應用意識等等。另一方面，用學生感興趣的童話情境來促進學生的學習。

　　整冊教材還充分注意題材內容的廣泛性，以激發學生的學習興趣，拓寬他們的知識視野，加強學科間的綜合。同時又注意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現學習內容。

　　2、努力促進學生學習方式的轉變

　　“數學教學是數學活動的教學”，數學活動是學生經歷數學化過程的活動，也是學生自己建構數學知識的活動。數學教學，要在教師的引導下，使學生面對現實的具體問題，從數學的角度、用數學思維的方式，參與主動探索、解決問題的數學活動，經歷數學問題的產生、數學知識的形成、數學結論的得出的'過程，獲得學習數學的樂趣和成功的體驗，發展創新意識和實踐能力。因此，教材注重讓學生以自主探索、合作交流等為主要方式學習數學。例如，在認數時，讓學生通過數一數理解萬以內數的實際意義，通過自己的觀察、撥算珠和分析活動，認識萬以內數的組成，學會數的讀寫。在學習有余數除法時，讓學生自己用學具分一分，感受平均分有剩余的情況，把實際問題抽象成有余數的除法并學會計算。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學生經歷“現實情境——提出問題——建立模型——應用解釋”的過程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應的方法，解決實際問題。在“確定位置”時，引導學生親歷其境，感受觀察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經過的路線。在認識角時，讓學生從對一些物體的觀察中抽象出“角”，通過自己的動手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學習統計時，讓學生按不同分類標準依次經歷收集、整理、描述相應數據的過程，并用統計的數據進行分析、交流等等。

　　本冊教材安排的2次“實踐活動”，特別重視讓學生主動參與并經歷數學活動的過程，綜合應用數學知識，體會數學的存在和應用，感受數學的價值，培養應用意識和實踐能力。尤其是“了解你身邊的朋友”，讓學生用數學的方法研究實際問題，通過在實驗中記錄、統計、分析數據，得出研究的結論。這不僅有利于改善學生的學習方式，更有利于學生初步感受研究問題的科學方法。

　　四、教學目標

　　（一）知識與技能方面

　　數與代數：

　　在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現象，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。聯系生活實際并通過學具操作認識千、萬位，知道計算單位百和千、萬之間的關系，掌握三、四位數的組成，會讀、寫萬以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對萬以內數的大小進行簡單的估計和判斷。在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領，并會進行相關的估算和驗算。

　　空間與圖形：

　　通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北，西南。能根據給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線圖。結合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。

　　統計與概率：

　　經歷統計活動的過程，會對同一組數據按照不同的標準分類。

　　知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。

　　（二）數學思考方面

　　通過認識千以內的數，進一步提高運用數進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數的相對大小關系的能力。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發展數感。通過探索和發現數、計算以及平面圖形中的一些簡單規律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發展符號感。在具體的問題情境中，進一步感受統計的必要性。通過簡單的實際調查以及對數據進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數據的經驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統計結果，從而發展統計觀念。在觀察、猜想、驗證等數學活動過程中，繼續發展推理能力，學習有條理地、清楚地表達自己的思考。

　　（三）解決問題方面

　　在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發現并提出簡單的數學問題。進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。在教師指導下，對解決問

　　題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。

　　（四）情感與態度方面

　　從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯系，進一步提高參與數學活動的主動性和積極性，增強學習數學的愿望和學好數學的信心。

　　在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動發現自身學習過程中的問題，分析原因并及時作出調整。

　　五、教學重點、難點

　　重點：

　　1、理解有余數除法的含義，掌握有余數除法的基本求商方法。

　　2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，發展估算的策略。

　　3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。

　　難點：

　　1、理解和掌握有余數除法的試商方法。

　　2、能認、讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養學生的估算意識。

　　3、比較角的大小。

　　六、教學措施

　　1、創造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發揮教材的作用。

　　2、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

　　3、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

　　4、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發智力上有促進作用。

　　七、課時安排

二年級數學下冊教學計劃12

　　一、學情分析

　　本班共33人，同學們經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自覺性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，少數學生在計算速度、正確性上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發現生活中簡單的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

　　二、教學內容

　　這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法，圖形的運動（一），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，數學廣角——推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

　　三、教學目標

　　1、了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。

　　2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的`關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　3、使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

　　4、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解決一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

　　5、使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

　　6、使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

　　7、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

　　8、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

　　9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

　　10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重難點

　　重點：1、除法和混合運算。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。

　　難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

　　五、教學設想

　　1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

　　2、加強導優輔差工作,讓每個學生都得到發展。

　　3、設計一些探索性操作活動,培養實踐能力、動手能力和創新精神。

　　4、結合課題，在課堂交流和培養激發學生學習興趣方面做些調查、分析，進行一些嘗試。

　　5、精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思。

　　6、注意將數學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創設生活化課堂情境，將教學內容中的數學問題生活化。

　　7、注意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

　　8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。傾聽,合作,表達等習慣的培養。

　　9、引導學生主動提出問題，重視培養問題意識。在實際教學中，教師可以創造性地使用教材，教師還應加強指導，讓學生初步學會根據實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養學生思維的靈活性。

　　10、在處理教材時，注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

　　六、不斷學習，研究課標

　　1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。

　　2、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。

　　3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

　　4、注意落后生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來.

　　5、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性.

二年級數學下冊教學計劃13

　　一、教材分析

　　本冊包括以下內容：

　　1、有余數的除法

　　2、時、分、秒

　　3、認識方向、測定方向

　　4、認識萬以內的數

　　5、分米和毫米

　　6、兩、三位時的加法和減法

　　7、角的初步認識

　　8、數據的收集和整理

　　9、期末復習。

　　二、學情分析

　　對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。

　　本班共有33名學生，男生14名，女生19名，大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能方面

　　1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數產生的過程，初步理解余數的含義；探索并掌握有余數除法的求商方法，知道余數一定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會用有余數除法解決簡單的實際問題。

　　2、通過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數學與生活的聯系。

　　3、通過學具操作，認識1000以內的數，知道千以內的'數位順序，知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率；會讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小；能根據數的意義口算整百數加整百數（和在1000以內）以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。

　　4、通過自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數（和超過100）以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進行驗算。

　　5、在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關系，能應用加、減法正確解答“求比一個數多(少)幾的數是多少”的簡單實際問題。

　　6、聯系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡單實際問題。

　　7、在現實情境中，初步掌握分析數量關系的方法，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。

　　8、聯系生活經驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關系，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。

　　9、聯系對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關系；能看懂簡單的路線圖，并能根據要求描述簡單的行走路線。

　　10、聯系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。

　　11、會對同一組數據按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。

　　（二）、情感與態度方面。

　　1、進一步感受數學與生活的密切聯系，感受數學的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數學學習活動，積累對數學的興趣和求知欲。

　　2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學的鼓勵幫助下，努力克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學好數學的自信心。

　　四、教學重點、難點

　　重點：

　　1、理解有余數除法的含義，掌握有余數除法的基本求商方法。

　　2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，發展估算的策略。

　　3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

　　難點：

　　1、理解和掌握有余數除法的試商方法。

　　2、能認、讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養學生的估算意識。

　　3、比較角的大小

　　五、教學措施

　　1、創造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發揮教材的作用。

　　2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

　　3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

　　4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

　　5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發智力上有促進作用。

　　六、課時安排共計62課時，各單元課時安排如下：

　　1、余數的除法------------- ———-5課時

　　2、時、分、秒------------------ --8課時

　　3、認識方向-------------———— -2課時

　　4、測定方向-----------------——1課時

　　5、認識萬以內的數--------------- -7課時

　　6、分米和毫米--------------- ——-3課時

　　7、兩、三位數的加法和減法--------12課時

　　8、角的初步認識----------------- -2課時

　　9、數據的收集和整理(一)--------11課時

　　10、了解你的好朋友------------------- 1課時

　　11、期末復習-----------------————--10時

二年級數學下冊教學計劃14

　　一、教學內容

　　這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法、圖形與變化、萬以內數的認識、克和千克的認識、萬以內的加法和減法、統計、找規律、總復習等。

　　這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯系，也有助于培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。

　　在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀念。

　　在統計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。“數學廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　二、教學目標

　　這一冊的教學目標是，使學生：

　　1、認識認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

　　2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

　　7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表;能根據統計圖表中的`數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　8、會探索給定圖形或數的排列中簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、教材的編寫特點

　　這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。對于教學內容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前兩冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

　　1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養學生解決問題的能力、形成應用意識。

　　萬以內加、減法筆算是小學數學教學中要求使學生掌握的基礎知識和基本技能。以往的教學重點放在使學生理解筆算的算理，掌握計算法則和方法上，并通過一定的訓練達到計算的熟練。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等。這里的編排順序是：在現實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學與解決問題教學有機地結合起來。

　　例如，萬以內的加法筆算，教材先提供一個二年級學生要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車?”的問題，使學生處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進而引出了不進位加和進位加的三個計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學中，教材通過擺小棒直觀的展示算理并結合直觀圖出示算法。學生理解了算理和算法，就可以用之解決問題了。在例3中，每輛車限乘70人，通過計算結果知道一班和二班的人數是71，超出限乘人數，所以班長得出結論“一班和二班不能合乘一輛車。”使問題得到解決。這樣不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算解決問題的全過程。學生在這種有目的的學習活動中主動建構知識，獲得用數學的成功體驗，逐步形成用數學解決問題的能力和數學應用的意識。

　　2、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

　　對于學生來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、認識現實世界的重要手段，也是他們進一步發展的重要基礎。因此，小學數學中空間與圖形的教學，主要的目的在于促進學生空間觀念的發展。讓小學生在觀察物體、認識方向、制作模型、圖案設計、實驗操作等各種活動中，獲得關于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關系，形成和發展良好的空間觀念。

　　根據上述教育理念和《標準》第一學段的具體教學目標，本冊實驗教材對于空間與圖形內容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的關于空間與圖形的內容和素材。安排了圖形與變化、克與千克的認識單元的教學內容。單元中設計了豐富多樣的動手實踐活動，如觀察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，通過活動讓學生對重量單位克和千克、平移、旋轉現象的概念進行感知、體驗和理解，對從不同的角度觀察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關系進行體驗和理解等，使學生獲得豐富的空間與圖形的感性經驗。其次，教材設計了豐富多樣的探索性操作活動。例如，在認識重量單位之前，安排了關于用統一的重量單位進行測量必要性的探究;在認識克之前，安排了探索有效的測量黃豆重量的活動等。讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，借助圖形表象進行推理，培養初步的空間觀念。

　　3、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。

　　作為當今信息社會中的成員，對客觀世界變化的敏捷反應和對各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的。在小學數學中要培養的估計能力正是上述能力的基礎之一。在以往的小學數學教學內容中對于估計能力培養涉及得很少，在現行九年義務教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為選學內容。加強估算是當前計算教學改革的重要理念之一。《標準》中規定了估算的教學內容和估計意識、技能的培養的要求。例如第一學段要求：“能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程”。本套實驗教材把加強估計意識的培養作為改革的要點之一。不僅在計算教學中安排相應的估算教學內容，而且將估計作為一種重要的思想方法，結合其他數學知識的教學進行滲透與培養。

　　例如，本冊教材在萬以內加、減法筆算教學中，安排了“加、減法估算”一小節，這是估算正式教學的開始。教材結合實例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題。從而逐步培養學生的估算思想。其次，教材還注意在有關的教學內容或練習中滲透估計意識培養的內容。例如，在“重量單位”教學中有一些觀察某種實物大約有多重、測量某一實物時只要求大約的重量等的練習。使學生了解到在解決實際問題時，有時并不需要準確的計算或精確的結果，而只需要一個粗略的數據就可以達到目的。在教給學生基本的估算方法后，教材還安排一些應用估算方法解決簡單實際問題的練習，以便逐步提高學生的估算能力。

　　4、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。

　　新的數學教育理念認為，數學教學應該從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向學生提供充分的數學活動和數學交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、基本的數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。根據這一理念，本冊實驗教材的編排，注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識。如前所述，在教學重量單位克和千克的認識之前，先組織學生進行探究性活動，通過實際操作、小組討論、歸納推理等活動，得出要用統一的重量單位進行測量才能得到一致的結果，才能彼此進行交流的結論。在學生認識了克、千克之后，并不是直接告訴學生還有比克大的長度單位千克，而是讓學生自己探索測量一袋鹽的重量的方法，使學生在活動中產生應該用比較大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊實驗教材安排的兩個數學實踐活動“剪一剪”和“有多重”，都是開放式的對周圍事物或操作材料的數學內容進行探究的活動。在這些動手實踐的探索中，學生不僅可以獲得數學知識，還可激發學生進一步學習探索的欲望，產生對現實世界各種現象進行探究的好奇心，激勵學生主動地探索未知，進而逐步形成嚴謹求實的科學態度。這些也正是學生形成創新意識、發展數學思維所必需的過程。

　　四、教學用具：

　　表內除法練習表、萬以內數位表、簡易天平、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等

　　五、課時安排：

　　(一)、解決問題 4課時

　　(二)、表內除法 13課時

　　1、除法的初步認識

　　平均分 2課時左右

　　除法 3課時左右

　　2、用2---6的乘法口訣求商 7課時

　　整理和復習 1課時

二年級數學下冊教學計劃15

　　一.本學期教學的指導思想

　　1、重視以同學的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供同學熟悉的具體情景，以幫助同學理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導同學自主探索，合作交流的學習方式，讓同學在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進同學發展適當改進評價同學的方法。

　　二、班級分析：

　　我班共有36名同學，二年級的同學在經過一年多的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是同學之間存在著明顯的差距。由于有一部分同學剛分到這個班級，對于這些同學在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多關注同學學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的同學得到不同的發展。

　　三、教材分析

　　表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二)萬以內數的認識,克和千克,萬以內的加法和減法,統計,找規律.

　　本學期教學的主要目的要求

　　(一)、數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯系，培養同學遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

　　(二)、解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的'過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。