小學一年級上冊數學教學計劃

時間：2023-09-05 09:30:26 王娟數學教學計劃我要投稿

人教版小學一年級上冊數學教學計劃（精選24篇）

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編精心整理的人教版小學一年級上冊數學教學計劃，希望對大家有所幫助。

人教版小學一年級上冊數學教學計劃（精選24篇）

　　小學一年級上冊數學教學計劃 1

　　一、教材分析：

　　數學活動：數學樂園和我們的校園。

　　二、教學目標：

　　1、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　2、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　3、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　4、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　5、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　6、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

　　7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、教學措施

　　1、深入細致的備好每一節課。在備課中，認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，要對教學過程的程序及時間安排都詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”

　　每堂課都在課前做好充分的準備，制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結，力求準確把握難重點，難點.注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫要認真，不斷歸納總結提高教學水平

　　2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的'積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

　　3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節，促進自己的教學

　　5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用

　　6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績

　　首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　小學一年級上冊數學教學計劃 2

　　一、本班學情分析

　　剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，個別孩子課堂上隨意下位的情況嚴重。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。

　　二、教材分析

　　（一）教材體系分析

　　本冊教材安排9個小單元，主要教學內容包括：

　　（一）數與代數

　　1、第一單元《生活中的數》。基于兒童數數的經驗，結合具體的情景認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

　　2、第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動，獲得對“>、<、=”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數的大小；經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。

　　3、第三單元《加減法〈一〉》。經歷從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯系；能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動，培養與發展數感。

　　4、第七單元《加減法〈二〉》。經歷表示11——20的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20日內數，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考；經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，感受數學思考過程的合理性。

　　5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

　　（二）空間與圖形

　　1、第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

　　2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

　　（三）統計與概率

　　1、第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

　　2、第九單元《統計》。根據簡單的現實的問題進行統計活動經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統計的必要性；結合實例，認識統計表和形象統計圖，會填補相應當圖標；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的'想法。

　　（二）教學重點、難點

　　教學重點

　　1、會認、會讀、會寫0——10的數

　　2、對“>、<、=”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數的大小

　　3、正確口算10以內的加減法，掌握10以內數的分解與合成的技能

　　4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

　　5、體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

　　6、能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

　　7、熟練口算20以內的加減法

　　8、學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法

　　教學難點

　　1、認識10以內的數的意義

　　2、體驗“比”的方法的多樣性與合理性

　　3、通過整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動，培養與發展數感。

　　4、體驗分類在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

　　5、會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置

　　6、體會用十進制記數的位值原理

　　7、會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間

　　三、本期教學目標：（應掌握的基本技能和應培養的能力。）

　　1、認識0～20各數，能正確數數、讀數和寫數，并掌握20以內數的順序。初步體會基數與序數的含義。

　　2、初步了解十進制，會比較20以內數的大小。

　　3、學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。結合具體情境，體會四則運算的意義。

　　4、認識符號>，<，=的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。

　　5、能說出個位和十位的名稱，識別各數位上數字的意義。

　　6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　7、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。

　　8、結合生活經驗學會看鐘表；會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

　　9、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。

　　四、本期教學措施

　　1、培養良好的學習習慣。學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

　　2、創設生動有趣的學習情境。根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。

　　3、結合學生的實際進行教學。剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中，應根據學生的實際情況，對教材內容和進度做適當的調整，創設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發展。教師應從學生的發展狀況和具體需要出發組織教學，既關注個體又不影響全體。

　　4、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。比如教學10以內的加減法時，大部分孩子已經會計算10以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計算速度上等。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　5、做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。

　　（1）發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。

　　（2）積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的愿望。

　　（3）鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。

　　五、綜合實踐活動安排

　　本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：

　　1、找一找，說一說。“我找3個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

　　2、說一說生活中那些地方用到0。

　　3、說一說你在生活中發現的加法問題。

　　4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

　　5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

　　6、調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調查你們班每個小組男生、女生人數，并試著提出一些數學問題。

　　7、調查你們班10名同學的上學情況。

　　（1）乘車上學，還是步行上學？

　　（2）結伴走還是單獨走？

　　學生經歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常中的作用。

　　小學一年級上冊數學教學計劃 3

　　一、班級學生情況分析

　　本學期任教一年級數學，本班共有學生60人。由于剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養成學習和生活習慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。

　　二、教材分析

　　一）教學內容

　　按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面的教學內容包括。具體如下：

　　（1）數與代數領域。知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法（包括連加、連減）；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上整時。解決問題：聯系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。

　　（2）空間與圖形領域。知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

　　（3）統計與概率領域。知識與技能：物體的簡單分類。象形統計圖。簡易統計表。解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統計結果進行簡單的說明。

　　（4）實踐與綜合應用。有趣的拼搭（實踐活動）。豐收的果園（綜合應用學過的知識解決實際問題）。愉快的周末（綜合應用本冊有關知識解決實際問題）。從上述內容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅“數與代數”領域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統計與概率”這兩個領域的內容，并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題，以適應課程改革與學生發展的需求。

　　二）教學目標：

　　1、知識與技能方面。

　　（1）結合現實場景，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以內各數；聯系實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算；能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題。認、寫20以內的數，讀、會20以內的數表示物體的個數；知道20以內數的組成，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾，初步學會用數表示事物的順序。認識數0，體會0的含義，知0在生活中的一些簡單應用。認識符號>、<和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內數的大小。了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以內的加、減法，20以內的進位加法，以及相應的連加、連減和加減混合計算；初步感受簡單的估計方法。初步學會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數里去掉一些求還剩多少的單實際問題。認識鐘面上的時針、分針，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。能判斷日常生活中常見物體的輕重。能探索一些簡單現象中隱含的規律。

　　（2）在具體的情境中認識長短、高矮；聯系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。能比較簡單物體的長短和高矮。聯系生活經驗，在具體的情境中初步認識上下、前后、左右等方位，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關系。能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

　　（3）聯系具體情境，經歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統計表和簡單的象形統計圖，能根據統計結果回復一些簡單的問題。能根據物體的用途、顏色、形狀或其他的標準，對物體進行分類整理。初步體會收集、整理數據的基本方法，會用簡單的象形統計圖和簡單的統計表表示分類整理后的數據。能根據簡單的象形統計圖和簡單的統計表回答一些簡單問題。

　　2、數學思考方面。

　　（1）在認數的過程中建立初步的數感，發展初步的思維能力。在數物體個數的活動中，認識數的含義，學會用具體的數描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數的大小關系的初步能力。

　　（2）在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發展思維能力；通過分析實際問題中的簡單數量關系，選用恰當的方法進行計算，初步學會有根據地思考；通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。

　　（3）認識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

　　（4）在把不同的物體分類、整理的過程中，培養初步的觀察、比較能力，初步體會統計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養收集、整理信息的'意識。

　　（5）在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析、推理，學會用自己的語言描述實際情境或問題，發展合情推理和演繹推理能力。

　　3、解決問題方面。

　　（1）能用20以內的數描述、交流生活中的簡單事物。

　　（2）初步學會從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題，并聯系已經掌握的數學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。

　　（3）能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。

　　4、情感與態度方面。

　　（1）在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，有喜歡數學學習的情感體驗。

　　（2）在數學探索活動中，體會數學思考方法的合理性，感受數學思考的價值。

　　（3）能在教師與同學的幫助下，克服數學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有獨立思考并獲得數學知識的體驗。

　　（4）在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，知道數學能解決生活中的有關問題。

　　三、教學重點

　　這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　四、教學措施

　　1、把解決問題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學過程中。

　　2、安排兩次實踐活動，引導學生在日常生活中發現、提出并解決數學問題。

　　3、通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數。

　　4、通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

　　5、聯系實際幫助學生理解數的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導學生用學到的數描述身邊的事情并用數交流信息。

　　6、通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

　　五、課時安排：

　　略

　　小學一年級上冊數學教學計劃 4

　　一、教材簡析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

　　除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　二、班級情況簡析：

　　一年級四班五班共有學生100余人。由于學生剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

　　2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的.收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。

　　3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

　　小學一年級上冊數學教學計劃 5

　　一、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。

　　二、課堂上特別注意調動學生的.積極性

　　加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。

　　六、積極推進素質教育。

　　目前的考試模式緊密聯系學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　小學一年級上冊數學教學計劃 6

　　一、概況

　　一年級有學生人，其中男生人，女生人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育后進入小學的，成為一名正式的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的`第一步。

　　二、教材分析

　　1、教學內容

　　一年級上學期數學教材包括下面一些內容：準備課;位置;1~5的認識和加減法;認識圖形(一);6~10各數的認識和加減;11~20各數的認識;數學樂園;認識鐘表;20以內的進位加法;總復習

　　2、教學目標

　　①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。

　　②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　④認識符號=，會使用這些符號表示數的大小。

　　⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　⑥初步了解分類的方法:本文由方案庫為您搜集.整理，會進行簡單的分類。

　　⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　⑧體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。

　　⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活密切聯系。

　　3、教學重點

　　①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。

　　②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

　　③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　④比較熟練地計算20以內的進位加法。

　　⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。

　　4、教學難點

　　①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　②比較熟練地計算20以內的進位加法。

　　③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題

　　④了解分類方法進行簡單的分類。

　　⑤認識鐘表。

　　5、教具準備

　　①實物(動物、水果圖畫卡片、數字卡片、符號等號、大于號、小于號)、圖形卡片;

　　②口算練習卡片;

　　③20以內加法和10以內減法的計算圓盤;

　　④數的組成練習卡片;

　　⑤計數器;

　　⑥絨板;

　　⑦鐘面;

　　⑧方木塊;

　　⑨小棒;

　　⑩數位表。

　　三、教學措施

　　1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法:本文由方案庫為您搜集.整理，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。

　　2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

　　3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。

　　4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

　　5、加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。

　　6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

　　四、課時安排

　　略

　　小學一年級上冊數學教學計劃 7

　　一、教學內容

　　這一冊教材包括了下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20以內數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法，除了認數和計算以外教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少，長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。這些內容也很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　二、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是使學生能夠：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。

　　2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內數的減法

　　3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“〈”、“〈”，回使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、三角形、和圓。

　　6、初步了解分類的方法，回進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的`信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗教學和日常生活的密切聯系。

　　三、編排特點

　　1、根據標準調整教學內容。為學生學習數學提供更豐富的知識。

　　2、重視學生的經驗和體驗，根據學生已有的經驗和知識設計活動內容和學習素材。

　　3、認數與計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。

　　4、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流、初步建立數感。

　　5、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　6、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

　　7、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

　　8、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　9、體現教學方法的開放性、創造性、為教師組織教學提供豐富的資源。

　　四、教學措施

　　1、結合教學內容，選擇兒童喜聞樂見的形式，進行學習目的性的教育與思想品德教育。

　　2、針對計算教學這一教學重點，教學時注意：

　　用小組合作的學習方式，讓學生自主探究計算方法，提倡計算方法多樣化。

　　鼓勵學生因題而異靈活采用不同的計算方法解決問題。

　　加強基本訓練，打好計算基礎。

　　培養認真、仔細地計算和及時檢查的學習習慣。

　　3、結合本冊的數學知識、加強對學生應用意識和用數學解決問題的能力培養。

　　4、要充分體現教學的開放性和創造性，注重培養學生的創新學習能力。

　　五、本學期教改思路

　　以新課程標準為依托，積極開展教改實驗，盡快轉變教學行為。引導學生開展自我學習，探索學習，合作學習和創新學習。讓全體學生都能參與學習的全過程。充分培養學生自主創新的學習能力。

　　小學一年級上冊數學教學計劃 8

　　一、學生情況分析

　　一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

　　二、教學內容：

　　這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，比一比，1—5的認識和加減法，認識圖形，6—10的認識和加減法，11—20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內的進位加法，總復習。

　　三.教學目標：

　　1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1——20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“<”、“>”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、全冊教學重點、難點

　　10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的'基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　五、內容變動

　　1.加強了準備性（主要體現在第一、二單元）

　　（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。

　　第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。

　　數一數是原來的第一單元，主要目的是了解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數學學習的關系不是很大，被刪去了。

　　（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。

　　第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了。

　　2.降低了難度

　　（1）平面、立體圖形的認識分散編排。

　　認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯系。但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。

　　（2）只認識整時。

　　“認識鐘表”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。

　　六、方法與措施：

　　1.認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

　　2.采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

　　3.加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

　　4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

　　5.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　6.結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

　　7.每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

　　8.對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

　　小學一年級上冊數學教學計劃 9

　　單元教學內容：

　　1――5的認識和加減法（第14頁――――第31頁）

　　單元教材分析：

　　本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的'樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

　　單元教學目標：

　　1、使學生能認、讀、寫5以內各，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。

　　2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。

　　3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。

　　4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。

　　提倡算法多樣化。

　　5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中的事物并進行交流。

　　單元重難點：

　　1、教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

　　2、解決好多種算法與數的組成計算的關系

　　3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給學生講這些名稱。

　　4、數的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。

　　單元課時安排：

　　1、1――5的認識…………………………3課時

　　2、加減法的初步認識……………………5課時

　　3、0的認識和有關的加減法……………2課時

　　小學一年級上冊數學教學計劃 10

　　一、學情份析

　　本學期由于一年級的學生剛踏入小學，對小學數學的熟悉未幾，學生的學習行為與習慣都還沒有構成，所以，一年級教學上冊教學任務的計劃，我是按本班學生的學習基礎低和學習習慣還沒有構成制定的。

　　二、全冊教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：預備課；位置；1——5的熟悉和加減法；熟悉圖形（一）；6——10的熟悉和加減法；11——20各數的熟悉；數學樂園；熟悉鐘表；20之內進位加法；總溫習。認數和計算，比較多少、熟悉立體圖形，和初步熟悉鐘面，使學生取得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和利用數學的愛好和信心。

　　三、全冊教學要求

　　1、熟練地數出數目在20之內的物體的個數，會辨別幾個和第幾個，把握數的順序和大小，把握10之內各數的組成，會讀寫0—20各數。

　　2、初步熟悉加減法的含義和加減法算式中各部份名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10之內的減法。

　　3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際題目。

　　4、熟悉符號=、>、<，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球。

　　6、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

　　7、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　8、通過實踐活動體驗數學與平常生活的密切聯系。

　　四、全冊教學重點、難點

　　10之內的加法和20之內的進位加法，這兩部份內容和20之內的退位減法是學生學習熟悉數的計算的開始。在平常生活中有廣泛的利用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的`加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生畢生學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實把握。

　　五、改進教法進步教學質量的假想

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的進程。數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識動身，創設有助于學生自主學習、合作交換的情境，使學生通過觀察、操縱、歸納、類比、猜想、交換、反思等活動，取得基本的數學知識和技能，進一步發展思惟能力，激起學生的學習愛好，增強學生學好數學的信心。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計合適學生發展的教學進程。要關注學生的個體差異，使每個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、公道有效地使用現代化教學手段，進步教學效益。

　　小學一年級上冊數學教學計劃 11

　　一、情況分析：

　　因為學生是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1~5的認識和加減法，認識圖形(一)，6~10的認識和加減法，11~20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內進位加法，總復習。在認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面的教學中，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。全冊教學重點、難點是10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的'加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　二、教學目標：

　　1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。

　　2.初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3.初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4.認識符號"=、>、<"，會使用這些符號表示數的大小。

　　5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　7.養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　8.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、提高質量措施：

　　1、教師認真鉆研教材，真正做到備好課、備好學生，因材施教，教學中努力體現以學生為主體，從學生的年齡特點出發，放手多給學生自主探索的機會。

　　2、在教學過程中努力培養學生良好的學習習慣，培養學生對數學的興趣，養成“敢想、敢說、敢做”的習慣。

　　3、上課鼓勵學生積極發表自己的見解，對于精彩的發言給予不同層次的獎勵卡，培養學生的創新思維能力。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、利用家長聯系本加強與家長的聯系和溝通，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。

　　小學一年級上冊數學教學計劃 12

　　一、學情分析

　　今年我教一年級(2)班的數學教學工作，一個普通班級23人。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有成行。同時還有繁重的教學任務，可以說方方面面都要俱到。我認為要注意加強學生在校寫完作業的效率。

　　二、全冊教學要求

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。

　　2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“-、>、<”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　8、認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、全冊教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘表，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　四、全冊教學重點、難點

　　10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　五、改進教法提高教學質量的設想

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

　　數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。

　　教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

　　(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學

　　在本學段的教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

　　(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

　　數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

　　為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學生發現問題、提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。

　　(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

　　估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的`數感，具有重要的價值。

　　教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發展的有效途徑。例如，在學習兩位數乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。

　　(四)重視培養學生應用數學的意識和能力

　　本學段學生的知識、能力、情感和態度都處在淺顯的階段，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

　　(五)注重對學生數學學習過程的評價

　　在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態度的發展。同時，也要重視考察學生的數學思維過程。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態度的評價，教師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數學的自信心和對數學的興趣。對數學思維過程的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能夠清晰地用數學語言表達自己的觀點等

　　六、課時安排

　　略

　　小學一年級上冊數學教學計劃 13

　　教材分析：

　　本冊教材以“課標”為依據，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，設計了八個單元，按照課程標準設定的知識與技能的四個領域，構建了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合運用”等內容。特點：

　　一是選取了貼近學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，引導學生認識自己，認識家庭，認識學校，認識自然界，使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切關系，初步體會學習數學的意義。

　　二是選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，構成情境串，引發出一系列的問題，進而形成問題串，使學生在解決一連串現實的、有挑戰性問題的過程中學習數學。

　　三是從學生認知特點出發，優化單元認識結構。重視學生的認識發展特點，在認數與計算方面設置小單元，并重視各單元之間的聯系。

　　四是注重培養學生發現問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。

　　五是提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。把解決問題與數學基礎知識和基本技能的學習融為一個過程。

　　六是提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

　　學期教學目標：

　　學生對數學比較感興趣，有一定的觀察能力，會數20以內的數，具備了一定的數感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。

　　教學目標：

　　知識與技能、數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用。

　　1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序；認識“<”、“=”、“>”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內數的大小；能認識個位和十位，識別十位和個位上數字的意義。

　　2、結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的'估算。

　　3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

　　4、辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　5、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

　　6、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

　　7、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。

　　8、加深對20以內的數有關知識的理解。

　　9、加深對分類與比較及統計方面知識的理解。

　　解決問題：

　　1、能用20以內的數描述生活中的事物，并與同伴交流。

　　2、在日常生活中發現并提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發展應用意識；在探索、交流汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創新意識。

　　3、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。

　　4、發現事物中隱含的簡單規律。

　　教學措施：

　　1、不斷地轉變教學觀念。

　　教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，讓學生經歷“做數學”的過程，真正促進學生在知識與技能、數學思考與解決問題、情感與態度等方面的全面發展。

　　2、教學過程要體現開放性。

　　提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬松開放的情境中，提高思維的靈活性和解決現實問題的能力，實現既長知識又長智慧的目標。

　　3、教學過程要體現活動性。

　　教師要引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發潛能、理解知識、發展技能，學習數學思想方法，獲得豐富的數學活動經驗。

　　4、注意培養學生的問題意識。

　　努力激發學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動地用數學眼光“看世界”的意識。

　　5、注意學習過程的構建性。

　　教師要充分利用教材提供的信息窗創設情境，讓學生運用已有的經驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數學”獲得再創造的機會，建立新舊知識之間的聯系。

　　6、注意評價的改革

　　對學生的評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程。評價的手段要多樣化，應以鼓勵為主，激發學生的學習興趣。

　　學期教學進度安排：

　　略

　　小學一年級上冊數學教學計劃 14

　　一、學情分析

　　本學期我擔任一年級三班和一年級四班的數學教學。一年級三班有48人，男生和女生都是24人；一年級四班有47人，男生23人，女生24人；兩個班共95人。由于是新入學的一年級新生，每個學生的學前教育、家庭教育、社會關系都不相同；學生還存在年齡差異、性格差異、性別差異。同時，學生對進入學校開始班級授課的方式還有待適應。所以，本學期的主要任務有以下：

　　1、規范學生基本的學習習慣（聽課習慣、書寫習慣、發言習慣）

　　2、培養學生初步的數學能力（觀察能力、計算能力、思考能力）

　　3、滲透學生初步的數學思想（分類思想、對應思想、統計思想）

　　二、教材分析

　　（一）數與代數

　　第一單元生活中的數

　　1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的樂趣

　　2、初步形成良好的聽、說、看、想、做等學習習慣

　　3、能初步數出10以內物體的個數，會認讀寫010各數

　　4、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數和序數的含義

　　第二單元比較

　　1、通過比較活動，感受數學與生活的密切聯系

　　2、經歷比較事物的過程，逐步提高仔細觀察的能力，體驗一些具體的比較方法

　　3、經歷簡單的推理活動，學會認真思考，發展初步的推理能力

　　第三單元和第七單元加減法（一）（二）

　　1、通過從現實情境抽象出加減法的運算，并用算式解釋其實際意義的過程中，理解加減法的含義

　　2、經歷1020不同的表示方法，了解計數單位一和十，感受十進制位置原理

　　3、通過計算與交流，體會算法多樣化，能正確口算20以內的加減法

　　4、能根據加減法的含義解決簡單的實際問題

　　5、通過比較和整理加減法算式，探索其規律，發展數感

　　第八單元認識鐘表

　　1、結合學生生活經驗學習認識鐘表。

　　2、認識幾時、幾時半，幾時剛過，快到幾時。

　　（二）空間與圖形

　　第五單元位置與順序

　　1、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養學生的.空間觀念。

　　2、能確定物體前后、上下、左右的位置與順序，并能用自己的語言表達

　　3、能按照一定的順序進行觀察

　　第六單元認識物體

　　1、對形體的認識順序是：立體平面立體。

　　2、通過游戲活動，發展空間觀念

　　（三）統計與概率

　　第四單元分類

　　1、聯系生活實際，經歷分類過程，體會分類的思想和方法。

　　2、能按照一定的標準，對物體進行整理和分類

　　3、體會可以按照不同的標準分類，且分類的結果可能是不同的。

　　第九單元統計

　　借助有趣、現實的情境，激發學生參與統計活動的興趣，培養學生的統計意識。

　　（四）綜合應用

　　結合具體學習內容設計綜合實踐活動

　　如：

　　1、大家來鍛煉

　　2、迎新年

　　（五）整理與復習

　　整理與復習（一）：小結一、二、三單元的內容。

　　整理與復習（二）：小結四、五、六單元的內容。

　　總復習：總結本期學習的內容：

　　（包括數與代數、空間與圖形、統計與概率）

　　三、教學思考

　　1、對一年級的學生，借助實物操作、圖形和自然語言進行學習是一個必須經歷的過程，教師不應過早的、用統一的、抽象的符號或數學語言要求學生。

　　2、對一年級的學生，教師應該主動與每個學生交談，通過觀察、談話等方式，培養學生學習數學的的愿望、興趣、和良好習慣。

　　3、對一年級的學生，教師應提供具體的學習情境，設計豐富有趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、參與數學的學習過程。

　　4、每一個數學活動都應該有明確的目的。

　　本學期的教學要求是：適應新學期、適應課堂教學、養成各種良好的學習習慣。

　　四、課時安排

　　1．生活中的數：9課時大家來鍛煉：1課時

　　2．比較：4課時迎新年：1課時

　　3．加減法（一）：18課時整理與復習（一）：2課時

　　4．分類：2課時整理與復習（二）：3課時

　　5．位置與順序：4課時總復習：4課時

　　6．認識物體2課時

　　7．加減法（二）：15課時s單元檢測（待定）

　　8．認識鐘表：2課時

　　9．統計：2課時

　　說明：課時安排可根據學生的實際情況做適當的調整。

　　五、本學期課題：

　　《培養一年級學生良好的數學學習習慣》

　　小學一年級上冊數學教學計劃 15

　　全冊教學理念：

　　讓不同的孩子在數學上得到不同的發展。

　　全冊教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書小學數學第一冊

　　全冊教材分析：

　　本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1————5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6—————10的認識和加減法、11—————20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園。

　　本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，

　　難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。

　　全冊教學目標：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的'順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　全冊重、難點：

　　教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。

　　全冊課時安排：共計約61課時

　　1、數一數………………………………………………約1課時

　　2、比一比………………………………………………約2課時

　　3、1—5的認識和加減法………………………………約10課時

　　4、認識物體和圖形……………………………………約3課時

　　5、分類…………………………………………………約2課時

　　6、6—10的認識和加減法……………………………約21課時

　　7、11—20各數的認識…………………………………約4課時

　　8、認識鐘表……………………………………………約2課時

　　9、20以內的進位加法………………………………約12課時

　　10、總復習………………………………………………約4課時

　　小學一年級上冊數學教學計劃 16

　　一、教學目標

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　三、學生基本情況分析

　　本學期我所任教的一年級（1）班有7人。雖然大部分學生接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

　　四、教學方法設計

　　1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

　　（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

　　（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

　　（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的'密切聯系，體驗用數學的樂趣。

　　（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。

　　（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

　　2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。

　　3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

　　4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

　　5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

　　6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

　　8、教學中充分利用直觀教具和學具

　　五、教學進度安排

　　略

　　六、教學評價

　　運用學生自評小組互評教師評價家長評價等多種方式激發學生的學習興趣。

　　小學一年級上冊數學教學計劃 17

　　一、指導思想

　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

　　二、教材分析

　　本冊共分四個單元，共32課。

　　1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

　　2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。

　　3、《能量》單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的'意識。

　　4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

　　三、學生情況分析

　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

　　不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

　　四、教學目標

　　（一）科學探究

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

　　（二）情感態度與價值觀

　　1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

　　3、培養學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

　　（三）科學概念

　　1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

　　2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

　　3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

　　4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

　　五、教學措施

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

　　3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

　　六、補差意見

　　1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　3、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　4、樹立開放的教學觀念。

　　七、教學進度安排

　　略

　　小學一年級上冊數學教學計劃 18

　　一、學生基本情況分析

　　剛剛升入小學一年級的學生，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性非常強，培養學生養成良好行為習慣和學習習慣在一年級顯得尤為重要。一年級的學生都是活潑可愛的，對任何事都有強烈的好奇心，在新學期要讓學生對數學這門學科真正感興趣，喜歡學數學，做到讓學生在學中玩，在玩中學。所以為了更好的開展數學教學工作，特制訂本學期教學計劃。

　　二、教學內容

　　本冊教材包括：20以內數的認識（共2個單元）第二單元——10以內數的認識；第七單元——11—20各數的認識。20以內的加減法（共5個單元）第四單元——合與分；第五單元——10以內數的認識；第八單元——20以內的加法；第九單元——20以內的減法；第十單元——探索樂園（加減計算中的規律）。空間與圖形（共3個單元）:第一單元——比一比；第三單元——認識圖形（一）；第六單元——分類。

　　1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

　　2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

　　3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

　　4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

　　5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

　　7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　　三、教學目標

　　這一冊的教學目標是，使學生能夠：

　　1、會比較大小、長短、輕重、高矮。

　　2、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，掌握數的順序和大小，掌握10以內個數的組成，會讀、會寫0---20各數。

　　3、初步知道加、減的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

　　4、初步學會根據加減法的'含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　5、認識符號=、>、<，會使用這些符號表示數的大小。

　　6、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　7、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、具體教學措施

　　1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

　　2、盡量注意創設情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心。

　　3、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　4、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　5、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　五、教學進度計劃表

　　略

　　小學一年級上冊數學教學計劃 19

　　一、教學目標

　　從學生的實際出發，本學期應該加強班本身的業務素質水平，提升自己的育人藝術，強化學生各種學習習慣的培養，發展學生的思維、傾聽、質疑等方面能力，與班主任配合，共同抓好班級管理，提高學生的道德等各方面的綜合素質，努力使學生的通過一學期的學習在知識、能力、智力等各方面都能上一個新臺階。

　　二、教學要點

　　1、學生各種學習習慣的培養。

　　2、發展學生的思維能力、傾聽能力、質疑能力、合作能力。

　　三、實施過程

　　1．習慣的培養。

　　（1）游戲：跟我做、舉手等。

　　（2）對對歌：進教室、抬頭挺胸、從端正。

　　（3）手指操。

　　（4）兒歌：一九一九好朋友等。

　　2．營造向上氛圍

　　根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

　　（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字等。

　　（2）布置教室環境。如設立“袖珍圖書角”、“衛生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。

　　（3）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

　　3．合作能力的培養：指導培養小干部

　　班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。

　　第一，幫助小干部樹立威信；

　　第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；

　　第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；

　　第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　4．針對特殊學生，開展特殊教育

　　①．期初排出特殊學生名單（貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生），學校建立特殊學生檔案。

　　②．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。

　　③．針對行為習慣差、自控力差的.學生，開學初計劃用一周的時間重點培養學生的各種學習習慣。

　　④．開展“幫困”活動。通過“結對助困”等活動，從生活、學習等方面對貧困學生進行關心幫助。

　　通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和班主任及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

　　5．其他各種能力的培養：備好每一節課、上好每一節課。深入研究教材與學生，力求讓每一個學生每一節課都能得到較好的發展。

　　小學一年級上冊數學教學計劃 20

　　一、基本情況

　　本班共有26人，其中男生16人，女生10人。從整體上看，大多數學學生思維活躍，課堂上能夠積極參與，對數學學習有很高的興趣，部分學生的語言表達比較好，能夠完整、清晰地表達自己的見解。班中部分學生的聽講習慣不是很好，注意力很難集中，不能很好控制自己的行為和語言，對于一些特殊的學生，要走加大和家長的溝通，了解孩子的各方面情況后，針對性地進行教育。

　　二、教學目標

　　根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我縣的實驗情況從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。

　　這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

　　（一）知識與技能

　　1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。

　　2、初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。

　　3、結合具體情境，初步體會加減法的含義。

　　4、知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

　　5、認識符號“>”、“<”、“＝”，會用這些符號表示20以內數的大小。

　　6、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。

　　7、初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。

　　8、初步認識鐘表，會認整時和半時。

　　9、初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡單的統計圖和統計表。

　　10、初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。

　　（二）解決問題

　　1、能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

　　2、初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。

　　3、能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

　　4、結合自己的生活經驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。

　　5、能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。

　　6、用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

　　（三）情感、態度、價值觀

　　1、初步養成良好的學習能力和學習習慣。

　　⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。

　　⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。

　　⑶會想。能根據一些信息想出數學問題；會根據數學問題，想出解決問題的方法。

　　⑷會說。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。

　　⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

　　⑹會做。會做數學作業，書寫規范，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。

　　⑺能討論。能與同學討論數學問題。

　　⑻能評價。能作自我評價與評價他人。

　　2、在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。

　　3、養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

　　4、愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的'好習慣。

　　5、初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。

　　6、受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。

　　教學重點、難點

　　本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　三、方法與措施

　　1、認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

　　2、采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

　　3、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

　　4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

　　5、注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。

　　6、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

　　小學一年級上冊數學教學計劃 21

　　一、學情分析

　　本學期我擔任一年級的數學教學工作，共有學生50人。由于剛剛跨入小學校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養成習慣。由于年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發現他們對數學有著濃厚興趣，相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

　　二、教材分析

　　本冊教材一共分為七個單元：1、10以內數的認識和加減法（一）；2、10以內數的認識和加減法（二）；3、分一分、認識物體；4、11-20各數的認識；5、20以內的進位加法；6、20以內的退位減法；7、總復習。

　　本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能領域

　　經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法；

　　經歷直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體；

　　2、數學思考領域

　　學生能運用生活經驗，對20以內數的信息做出解釋，并初步學會用20以內的數描述現實世界中的簡單現象；

　　學生在對長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中，發展空間觀念；

　　初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

　　3、解決問題領域

　　學生能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識；

　　初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法；

　　有與同伴合作解決問題的初步體驗；

　　4、情感與態度領域

　　對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動；

　　能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心；

　　可以用20以內的數和長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系；

　　經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性；

　　能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

　　四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用；

　　四個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現的（數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習必須以有利于其它目標的實現）；學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”的發展比單純在“知識與技能”方面的發展更為重要。

　　四、本冊教材編寫的基本特點

　　1.教學素材來源于學生的現實，讓學生在具體的情境中學習數學。

　　現實的——與學生直接相關的，發生在學生身邊的，見到的，聽到的，感受到的；

　　學生愿意思考，樂于接受；

　　引入數學問題（如P7例1、P18例1）；

　　引導學習思路（如P71第11題）；

　　激發學習興趣（如P26例1、P54主題圖）。

　　2.提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流。

　　數學知識不宜以定論的形式出現，培養兒童的問題意識（如P10例1、P81主題圖）；

　　充分運用學生已有的知識和經驗，為學生自主探索搭建認知平臺（如P17第9題）；

　　體現開放性和多樣化，讓學生充分的動手實踐，自主探索（如P8例4，P36例3）；

　　把合作交流作為學習行為與學習要求（P16第8題，P89第3題）。

　　3.內容呈現直觀形象，課堂活動豐富多彩。

　　讓學生親近數學，了解數學，喜歡數學，樂于學習數學；卡通、漫畫、圖片、表格為主，文字以對話出現。

　　有利于學生“（動作）感知——表象——概念（符號）”

　　課堂活動

　　作用：提供更多的動手實踐，討論交流的'機會；

　　課堂活動與教學活動、練習活動的聯系與區別；

　　主要形式：操作、游戲等。

　　4.實踐活動，特色鮮明。

　　個體與集體結合，分散與集中結合

　　P16第8題、P62第4題，認識周圍的數、我有一雙小巧手。

　　貼近兒童生活，注意適用性與開放性；

　　展現過程，有一定的操作性。

　　西師大版小學數學一年級上冊教學計劃

　　5.體現學法，利學利導

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學習學生數學的重要方式；

　　數學學習活動應當是一個生動活潑，主動和富有個性的過程；

　　——展示知識的發生、發展過程；

　　——展示兒童的思維過程；

　　——允許兒童采用自己認為合適的方法和策略解決問題。

　　認真聽講，課堂練習、課后作業仍然是重要的學習方式。

　　6.注重數學文化，培養數學興趣

　　數學文化是數學學習的重要資源；

　　數學文化包括數學簡史，數學趣聞，數學家的故事，數學的影響……

　　體會數學對人類社會發展的作用，激發學生學習數學的興趣。

　　（本冊兩個數學文化：P58“分類”和P80“阿拉伯數字的由來”）

　　五、教學重、難點

　　本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。

　　難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　六、教學措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

　　七、教學進度

　　略

　　小學一年級上冊數學教學計劃 22

　　一、教材簡析：

　　一年級上冊教科書一共編排十一個單元的教學內容，這些內容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元，依次是“數一數”“比一比”“分一分”，分別讓學生在具體情境里數物體的個數，比物體的長短（高矮）或輕重，把若干物體按比較明顯的特征進行分類。這三個單元是小學生學習數學的起步，之所以編排在小學數學教學的開頭，主要原因有三個：①“數”“比”“分”都是學生在幼兒時期進行過的活動，他們在日常生活和學前教育時往往要進行這些活動，已經有了最初步的活動經驗。把“數”“比”“分”等活動作為教材的起始內容，有利于數學學習和幼兒活動的銜接，實現從幼兒到學生的過渡。②觀察、計數、比較、分類是數學教學經常開展的活動，是學生主動學習數學的常用方法。學生具有這些活動的經驗與能力，將對他們的數學學習產生長遠的影響。把這些活動編排在小學數學教學之初，是開發并積累學習資源，有利于主動、積極的學習方式的形成。③在這三個單元里沒有需要記憶的數學知識，沒有讀、寫、算的練習任務，寓數學思想方法于有趣的學習活動之中，學生可以輕松愉快地學習數學，有利于形成學習數學的熱情。第二部分是第四單元到第十單元，本學期要新授的數學知識都在其中。在“數與代數”領域，主要教學20以內的數、10以內的加法和減法、20以內的進位加法。在“圖形與幾何”領域初步教學上下、前后、左右等位置關系，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等簡單幾何體。在“統計和概率”領域教學簡單的分類，包括分類的作用和方法。在“綜合和實踐”領域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動。第三部分是第十一單元，在期末有重點地整理一學期所教學的數學內容，幫助學生在復習中調整自己的認知結構。

　　二、教學要求：

　　1、經歷從實際情景中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內數的大小；會用20以內的數表示物體的個數與事物的順序和位置；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算；感受并認識一些物體的長、短、大、小和輕、重、，能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。

　　2、初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如事物的多少，簡單物體的長短、大小、輕重等；在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減的算法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋；在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程中，發展空間觀念。

　　3、能在教師的指導下用具體的數描述實際生活中的一些簡單的事物，并進行交流；能用長短、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征；在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結果；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系實際情境描述一些物體的相對位置。

　　4、在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，初步了解可以用數學的方法描述某些現象，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有參與數學活動的積極性；通過教師和同學的鼓勵、幫助，在經歷觀察、操作、實驗、調查、推理和與他人合作、交流中，體會學習數學的過程，獲得良好的情感體驗，初步萌發探究數學問題的意識；能在老師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心；經歷發現和改正數學活動中錯誤的過程，愿意在他人的幫助、指導下發現數學活動中的錯誤并及時改正。

　　三、教學重點：

　　1、經歷從實際情景中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的.減法；初步學會20以內加減法的估算；感受并認識一些物體的長、短、大、小和輕、重、，能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。

　　四、教學難點：

　　能在教師的指導下用具體的數描述實際生活中的一些簡單的事物，并進行交流；能用長短、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征；在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結果；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系實際情境描述一些物體的相對位置。

　　五、教學措施：

　　1、吸引學生進入問題情境，激活學生已有的知識經驗，努力調動學生學習的積極性和主動性使他們樂于參與數學學習活動。

　　2、重視學生數感的培養，注意聯系實際理解數的意義，引導學生用學到的數描述身邊的事情和用數交流信息，鼓勵學生為解決問題選擇適當的方法。從學生的實際出發，用自己喜歡的方法計算。

　　3、教材注意引導學生開展觀察、實驗、操作、推理、交流等學習活動，把動手實踐、獨立探索、合作交流看作是學生學習數學的重要方式，體驗數學思想方法，形成數學學習的積極感情。

　　六、課時安排：

　　一）數一數……………………………1課時

　　二）比一比……………………………1課時

　　三）分一分……………………………1課時

　　四）認位置……………………………1課時

　　五）認識10以內的數…………………10課時

　　六）認識圖形（一）……………………1課時

　　有趣的拼搭………………………………1課時

　　七）分與合………………………………7課時

　　八）10以內的加法和減法………………19課時

　　豐收的果園………………………………1課時

　　九）認識11~20各數……………………4課時

　　十）20以內的進位加法…………………10課時

　　十一）期末復習…………………………4課時

　　小學一年級上冊數學教學計劃 23

　　一、教材簡析

　　本冊教材內容分為9個單元：

　　1、位置;

　　2、20以內的退位減法;

　　3、圖形的拼組;

　　4、100以內數的認識;

　　5、認識人民幣;

　　6、100以內的加分和減法;

　　7、認識時間;

　　8、找規律;

　　9、統計。

　　二、教學重點、難點。

　　1、100以內數的認識。

　　2、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

　　三、編寫意圖

　　這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學，心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反應數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑，主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗，行之有效的措施，只學生在獲得教學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　四、教學目標

　　1、知識與技能方面

　　(1)、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示的.意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　(2)能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　(3)、經歷從生活中發現并提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。

　　(5)、認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。

　　(6)、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　(7)、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發展和欣賞數字美得意識。

　　(8)、初步體驗數據的收集，整理，描述。分析過程，會用簡單的方法收集，整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　(9)、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　(10)、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　(11)、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　2、數學思想方面:初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，在數的概念形成的過程中發展思維能力。

　　3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發現，并提出簡單的數學問題，并能用已有的知識、經驗和方法解決問題。

　　4、情感與態度方面

　　在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的密切聯系，對身邊與數學的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性，逐步樹立學好數學動的自信心。

　　四、學生情況分析

　　本班共有58人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　五、教學措施：

　　1、勇于創新，堅持認真教學。

　　2、因材施教，選用有效地教學方法。

　　3、對學生進行目的教育，培養良好的學習習慣。

　　4、對思維活躍，學習能力強的學生要拓寬知識面。

　　5、重視對后進生的輔導。

　　六、課時安排

　　1、位置，4課時

　　2、20以內退位減法，12課時

　　3、圖形的拼組，2課時

　　4、100以內數的認識，8課時

　　5、人民幣的認識，4課時

　　6、100以內的加法和減法，15課時

　　7、認識時間，3課時

　　8、找規律，4課時

　　9、統計，3課時

　　10、總復習，5課時

　　小學一年級上冊數學教學計劃 24

　　單元教學內容：

　　認識物體和圖形（第32頁――――第37頁）

　　單元教材分析：

　　本單元的教學內容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用，符合學生掌握知識的規律，在知識的引入和運用上，要注意體現數學知識的現實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。

　　最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數學知識描述所處的生活空間，體現了數學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的.知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。

　　單元教學目標：

　　1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區別這些圖形。

　　2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。

　　3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流和能力。

　　4、使學生感受數學與實際生活的聯系。

　　5、在愉悅的氛圍中激發學生的學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識，初步建立空間觀念。

　　單元教學重、難點：

　　初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。

　　教法：

　　直觀教學、快樂教學、合作交流、聯想遷移。

　　學法：

　　操作法、小組合作學習、想像