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人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案1
教學目標：
1、進一步理解平均分的含義，熟練讀寫除法算式。直接標出除法算式各部分的名稱。
2、熟練運用2—6的乘法口訣求商，并能熟練解決用除法解決的問題。
3、進一步增強認真觀察，獨立思考和細心解決問題的好習慣。
教學重點：熟練掌握運用2—6的乘法口訣求商。
教學難點：鞏固理解除法算式的意義。
教學準備：希沃5課件，練習題篇。
教學流程：
一、激趣導入，復習舊知。
師：老師設計的三個游戲，比一比看誰算得對又快，你們愿意參加嗎？（活動計時選出獲勝同學）其他同學已經(jīng)躍躍欲試了，別急，拿出手中的練習卡，我們一起來比拼（選出獲勝的小組）
生：希沃5課堂活動，學生找到正確的'伙伴（口算練習）。
小結：剛才同學計算的題都是我們二單元表內(nèi)除法所學的知識，同學做的都很棒，這節(jié)課我們就整理和復習二單元的知識（板書課題：表內(nèi)除法（一）整理和復習），希望同學們能更加扎實的掌握，好嗎？
二、知識建構，整理知識。
師：請同學們將書翻到第，7—23頁都是我們一起來整理看看這個單元所學了哪些知識，然后和小組的同學一起交流，并互相補充，還要圈畫出這個單元中你還有哪些不明白的地方，可以和同學學習，如果還不明白可以提出來。
生：匯報本單元所學知識（結合學生匯報板書知識點：）。
師：結合匯報希沃5出示鏈接建構圖。
師：小結同學們對于這單元學習的知識感覺信心滿滿，接下來老師要考考你了。
三、基礎練習，鞏固提升。
1、你能將下面的12顆五角星用平均分的方法分一分嗎？
指4名同學擺出不同的方法。（并能說出自己是怎樣分得）
師：小結平均分是怎樣分，每份分得同樣多。
生：獨立完成小卷中的2題。
2、看圖列算式并說出除法算式各部分名稱。
師小結：讀除法算式時一定要讀除以，不然意義改變了。
生完成小卷填空的1、2題。
3、小游戲看誰是正確的小法官。你們真了不起，能明辨是非！
4、帶著孩子背2—6的乘法口訣。誰能根據(jù)一句口訣說出兩道乘法算式和除法算式。
5、師提示是不是所有的口訣都能說出兩道除法算式，為什么？下面兩道除法題誰能快速的說出計算結果，說說你是怎么想的？完成試卷填空第三題。
師：小結根據(jù)乘法口訣可以求出除法的商。
6、看圖列出除法算式，并說說你是怎樣求商的？沒有圖形的問題你們能試著解決嗎？請同學們一起完成練習中的第四題。
指生匯報做法，并說一說怎樣想的。
小結：同學們你們都很認真，通過做題我們進一步的掌握了解決除法問題的方法，老師為你們高興。接下來還有一個小小的挑戰(zhàn)，你們敢于接受嗎？
四、知識拓展，能力提升。
完成試卷中的最后兩個題目，學生匯報做題方法。
五、全課總結，升華情感。
同學們這節(jié)復習課你又有了哪些收獲，還有不懂得問題嗎？
學生：結合自己的學習情況進行匯報。
人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案2
教學目標：
1、整理平均分和除法的含義；
2、整理2—6的乘法口訣求商；
3、培養(yǎng)學生分析題意，靈活運用乘法口訣求商的.解決問題的能力。
教學重難點：理解并靈活解答除法的實際問題。
教具：多媒體課件 8支筆
教學過程：
一、復習1—6的乘法口訣
1、開火車背誦口訣，橫著背，豎著背。
2、一句口訣說一個乘法算式和兩個除法算式。如：五八三十
3、練一練：完成P27練習六第1題，集體校對。
二、復習平均分
誰來舉例說說什么是平均分，借助8支筆說一說。根據(jù)舉的例子寫出除法算式，并指出被除數(shù)，除數(shù)和商。
三、除法解決問題
集體完成P27練習六第2題，課件出示。生讀題，并說說怎么想的，再列式。
四、思考題
�。ǎ�+（）+（）+（）=8
12=（）+（）（）
你是怎么想的，說一說
五、總結
這節(jié)課復習了除法的有關知識，小朋友們還有不明白的問題嗎？
人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案3
教學目標：
知識和技能：通過整理和復習，進一步鞏固平均分的含義及平均分的方法，理解平均分與除法算式的關系，促使學生加深對除法含義的認識及除法算式的各部分名稱的記憶。
過程和方法：通過復習2-6的乘法口訣，鞏固用乘法口訣求商的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：通過整理和復習，進一步體驗除法運算在解決實際問題中的應用，增強學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。
教學難點：培養(yǎng)學生提出問題 和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
看算：（卡片）4×5= 12÷4= 2×6= 6×6= 18+5=
20÷4= 15÷3= 6÷1= 3×2= 30÷5=
師：太棒了，同學們不但熟練地掌握了乘法口訣，而且算起題來又快又準確�？梢�，大家都知道乘法在我們?nèi)粘Ｉ钪袘梅浅V泛 。通過前一段時間的學習 ，我們也不難體會到除法的應用在我們生活中也是同等重要的。那么，這節(jié)課，我們就對第二單元《表內(nèi)除法（一）》進行一次統(tǒng)一的整理和復習。板書：整理和復習
二、回顧整理 建構網(wǎng)絡
�。ㄕn件）自學提示：
1. 請同學們打開課本，快速閱讀7-25頁，回顧一下，在這一單元里，我們都學習了哪些除法知識？
2. 小組內(nèi)討論交流。
3. 時間：6分鐘
�。◣熞龑В�
（一）學習“平均分”
在這一單元里，我們首先學習了“平均分”。板書：平均分
�、偈裁词恰捌骄帧保浚ㄉ穑�
�、冢ㄕn件）：大家請看，我們的好朋友小麗和小剛在做“平均分”，大家仔細觀察，他們是怎樣做到“平均分”的？（生答）
�、鄢诉@兩種分法之外，誰能再用自己的方式舉例說一說呢？（學生舉例說“平均分”）
�。ǘ┱J識除法
師：我們在解決“平均分”時用什么方法？（生答）板書：除法
1.除法算式
師：（課件）誰能看圖用“平均分”的方法列出算式？板書：算式
2.讀法
師：我們在列算式的同時，已經(jīng)讀出了除法算式，大家再來齊讀一遍。板書：讀法 指名讀另一個算式
3.名稱
師：在（9÷3=3）這個算式中，9、3、3，它們分別叫什么？ 板書：名稱 誰來說說其他兩個算式中的各部分名稱？（生答）
小麗有個疑問，她說：“為什么我的平均分只能列一個算式？（生答）
4.意義
師：真聰明！那么，你們還知道它們每個算式所表示的意義嗎？板書：意義（生答）
師總結：所有的這些知識，讓我們初步認識了除法。我們在計算除法時離不開什么？（生答）在這一單元里，我們又學習了用2-6的乘法口訣求商。板書：用2-6的`乘法口訣求商
�。ㄈ⿵土�2-6的乘法口訣
師：（課件）我們的好朋友小猴子這節(jié)課又溜號了，誰能幫它將上面的乘法口訣補充完整？（生答）
師：現(xiàn)在老師任意說一句乘法口訣，你能說乘法算式和除法算式嗎？（生答）
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：口訣最后一句只能列一個乘法算式和一個除法算式）
師：這么多的難題都沒難倒大家，看來，同學們都有自己的遠大理想嘍！那么，我們就應該從現(xiàn)在開始，好好學習，天天向上，繼續(xù)我們的整理復習，回想一下，我們所學習的內(nèi)容，不論是認識除法，還是計算除法，最終都是為了用除法去解決生活中各種各樣的問題。板書：解決問題
三、生活應用 解決問題
師：現(xiàn)在就用我們所學到的知識去解決生活中的問題吧！出示（課件）
1.列式計算
2.辨析練習
3.解決問題
4.拓展延伸
師：同學們表現(xiàn)得真不錯！為了獎勵大家，老師帶你們?nèi)ス麍@摘蘋果，好嗎？（課件： 游戲 巧摘智慧果）
四、全課總結
師：本單元結束了，你想說些什么？（生總結 談收獲）
五、作業(yè)
練習六第2題。
板書設計：
人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案4
教學導航
一、復習內(nèi)容
除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商。(教材第26～27頁整理和復習、練習六)
二、復習目標
1．通過復習和練習，加深對除法含義的認識。
2．通過復習和練習，能夠熟練地用2～6的乘法口訣求商，并能用除法解決簡單的實際問題。
3．通過整理和復習，讓學生進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。
4．培養(yǎng)學生合作交流的能力，讓他們在學習中感悟成功的喜悅，增強學生的自信心，使他們逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習慣。
三、重點難點
重點：理解“平均分”的含義及“平均分”和除法的關系。
難點：利用除法運算提出、解決簡單的實際問題。
四、教學準備
教師準備：課件。
學生準備：小棒。
教學過程
一、回顧整理
1．單元知識整理。
師：本單元有哪些知識要點？把這些要點整理出來。(組織學生在小組中共同議一議，各小組匯報并展示整理的結果)
2．單元復習。
(1)復習“平均分”的含義。(指名學生回答)
把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫做平均分。
(2)復習“平均分”的方法。(小組討論，集體訂正)
把一些物品按指定的份數(shù)進行平均分時，可以1個1個地分，也可以幾個幾個地分。
(3)復習除法算式的讀法和各部分的名稱。
①每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說一說自己是怎么分的。
師：誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽？(教師指名學生回答，并小結)
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？(學生在組內(nèi)交流分的過程和所寫的除法算式)
教師小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。
�、诔鍪窘滩牡�26頁“整理和復習”第1題主題圖。
學生通過動手操作理解平均分，教師讓學生根據(jù)自己的操作過程，寫出除法算式。
教師指名學生讀出所寫算式并說一說算式的被除數(shù)、除數(shù)、商。
(4)復習用2～6的乘法口訣求商。(課件出示口算卡片)
2×6＝ 5×6＝ 12÷6＝ 30÷5＝
12÷2＝ 30÷6＝ 4×5＝ 3×5＝
20÷4＝ 15÷3＝ 20÷5＝ 15÷5＝
①讓學生分組進行口算。組織學生比一比看誰算得又對又快，并讓學生說一說是根據(jù)什么進行口算的'。
教師總結：可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。
②出示教材第26頁“整理和復習”第2題。讓學生把乘法口訣補充完整。(教師任意指一句口訣，要求學生說出一個乘法算式和兩個除法算式)
(5)復習解決有關平均分的問題。
二、知識應用
1.教學教材第26頁整理和復習“思考題”。
師：(課件出示教材第26頁“思考題”)你能解決嗎？是怎樣想的？可以在小組里交流討論。
學生在小組討論后，交流匯報：
匯報1：根據(jù)4個““相加的和是8，求1個”“是多少，就是計算把8平均分成4份，求每份是多少，用除法計算：8÷4＝2，即＝2。
匯報2：根據(jù)3個”“的和是12，求1個”“是多少，就是計算把12平均分成3份，求每份是多少，用除法計算：12÷3＝4，即 ＝4。
……
2.拓展應用。
(1)課件出示問題。
師：想一想，有12盆花，要把它擺成一個長方形花壇，可以怎樣擺？請你用自己喜歡的符號設計。
(2)設計方案，動手用小棒擺一擺。
要求學生用除法算式表示方案，并在組內(nèi)交流設計的過程和所寫的除法算式。
師：誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽？(小組指派匯報，教師板書)
匯報1：擺成2行，每行6盆，列式為12÷2＝6(盆)。
匯報2：擺成3行，每行4盆，列式為12÷3＝4(盆)。
匯報3：擺成4行，每行3盆，列式為12÷4＝3(盆)。
……
師：觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？(學生自由發(fā)言，教師小結)
教師小結：分法不唯一。但這些分法都是“平均分”，都可以用除法算式表示。
三、鞏固反饋
完成教材第27頁練習六第1～4題。(學生獨立完成，集體訂正)
第1題：12 3 5 20 4 8 1 6 6 4 30 4 21 36 4 6
第2題：
(1)14÷2＝7
(2)30÷5＝6
(3)25÷5＝5
第3題：24÷6＝4(本) 24÷4＝6(人)
第4題：
(1)5×4＝20(根)
(2)24÷6＝4(個)
(3)10÷2＝5(根)
(4)10－6＝4(根)
四、課堂小結
通過本節(jié)課的復習，對于本單元的內(nèi)容，你還有哪些疑問？
教學反思
1．本節(jié)課對本單元的知識進行了總結與反思，培養(yǎng)了學生歸納總結的能力。學生通過動手分一分的活動，進一步感受和理解除法的意義。學生通過比較和分析，進一步理解除法。學生通過多種形式的練習，進一步掌握除法的計算方法。在“拓展應用”中盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的多向思維，有助于學生有條理地思考問題并提高學生解決問題的能力。
2．在練習的設計中，采用多種練習方式，讓學生在思考與交流之中理解算理，掌握方法；讓學生在討論、交流中相互學習，鞏固知識，提高能力。通過讓學生動口說一說、動腦想一想來解決問題。特別關注讓學生在動腦的基礎上，交流與分析解決問題的方法，這樣既讓學生在練習活動中體會到練習的快樂，又培養(yǎng)了合作意識。
3．我的補充：
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人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案5
[教學目標]
1、使學生通過有序整理和復習表內(nèi)除法，發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律，加強學生對表內(nèi)除法計算的掌握。在此基礎上，進一步體會除法運算的意義。
2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。
3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進行合作的良好習慣。
[教學重點]
通過有序地整理和復習，能熟練正確地運用乘法口訣求商。
[教學難點]
能綜合應用所學知識解決實際問題。
[教學準備]
多媒體課件、卡片紙等。
[教學過程]
一、新課導入
1、師：同學們，大家還記得我們前幾節(jié)課學的有關除法的一些知識嗎？
（1）要計算除法算式的商需要請誰來幫忙？（乘法口訣）
�。�2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）
2、師：好，這節(jié)課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進行歸納和總結。
師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請觀察
生：歡歡，他是按得數(shù)相同來整理的，這些算式的得數(shù)都是2
師：樂樂又是怎樣整理的呢？
生：她是按除數(shù)相同來整理的，這些算式的除數(shù)都是2
師：你們覺得哪種方法比較好整理？（樂樂的比較好整理）
那我們就按樂樂的'方法把卡片在桌上擺一擺吧！
二、探究新知
1、出示教材中的表格，組織學生觀察。
（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片
生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數(shù)相同的除外，比如（略）
（2）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一數(shù)列的除數(shù)都相同，并且按照除數(shù)是1--9的順序從左至右排列。
�。�3）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一橫行的得數(shù)相等，按照得數(shù)是1--9的順序從上至下排列。
�。�4）整個看，你覺得哪行哪列比較特別？用自己的話總結
生：除數(shù)是1，商和被除數(shù)相同。舉例
生：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。
2、游戲
組織學生根據(jù)寫出的卡片進行下面的活動。
同學們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個游戲吧！
�。�1）同桌考一考
一名學生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學生說得數(shù)。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準。
�。�2）看誰最會找
以小組為單位，找出得數(shù)相同的所有算式卡片。
三、鞏固練習
完成教材“練習十”第3題。
�。�1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。
（2）獨立思考，指名回答。
�。�3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答
師：請在卡片中選一張關于信息的除法算式卡片，提問并解答
四、課堂小結
通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！
學生交流，集體總結。
人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《整理和復習》教案6
教學內(nèi)容：
教材第26-27頁的內(nèi)容
教學目標
1、進一步理解除法的意義，結合練習回憶除法算式中各部分的名稱及讀法、寫法。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地用2-6的乘法口訣求商。
3、提高學生運用所學知識解決問題的能力。
教學重難點
重點：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
難點：理解除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。
教具安排：
課件
教學方法：
練習法講授法
課時安排：
總共1課時
教學過程：
復習導入：在第二單元中我們學習了哪些知識？
今天我們就一起來復習表內(nèi)除法的相關知識。
回顧整理：
1、課件出示教材第26頁的`第1題圖文
(1)組織學生用自己的方式舉例說明“平均分”的含義。
(2)什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。
(3)9根小棒3份，每份3根，是平均分。
(4)畫了2組圓，每組5個，一組一組地圈，是平均分。
(5)你們可以根據(jù)自己說的例子，寫出除法算式嗎？寫出算式后，說說除法算式的各個部分的名稱。
2、課件出示教材第26頁第2題圖文。
�。�1）乘法口訣是計算表內(nèi)除法的基礎，組織學生將乘法口訣補充完整。
�。�2）復習一個乘法口訣可以列兩道乘法算式和兩道除法算式。（乘數(shù)相同的除外）
鞏固應用
1、完成教材第27頁的練習六的第2題。
讓學生讀文字題，理解題目的意思，再根據(jù)題意列出算式并計算出結果。
2、完成教材第27頁練習六的第3題。
讓學生認真理解題意，獨立完成解答。
3、完成教材第27頁的第4題。
引導學生讀題，理解各小題的意思，思考它們之間的區(qū)別，想一想這些問題各自應該使用什么方法解決。
課堂小結
通過整理和復習，大家對除法的含義、除法算式各個部分的名稱、用乘法口訣求商，以及解決問題都有了更進一步的認識，已經(jīng)較熟練地這些知識。
板書設計
整理和復習
用乘法口訣求商
用除法解決問題
教學反思
對本單元的知識進行總結與反思，可以培養(yǎng)學生歸納總結的能力。通過比較與分析，進一步理解除法。通過多種形式的練習，使學生進一步掌握除法的計算方法。同時積極開發(fā)學生的多項思維，有助于促使學生有條理地思考問題，解決問題的能力。
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