小學數學教案[薦]

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學數學教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學數學教案 篇1

各位評委、老師：

　　大家早上好！

　　我今天說課的課題是《分類》。

　　一、說教材

　　1、教學內容

　　《分類》是九年制義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊P38的內容。

　　2、教學地位與作用

　　本節課是在學習了認數、認識物體和圖形的基礎上來進行分類的。分類思想是一種基本的數學思想。它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類對幼兒邏輯思維能力發展具有重要意義。學會分類不僅是今后學習統計等內容的重要基礎，還有助于培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

　　3、根據學生的認知特點和教材的設計意圖，我確定如下的教學目標：

　　知識與技能

　　（1）使學生初步感知分類的`意義。

　　（2）培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

　　過程與方法

　　（1）引導學生觀察超市實物的擺放情況，通過分一分、看一看，感知分類的意義。

　　（2）通過操作學會按單一的標準進行分類的方法。

　　情感態度與價值觀

　　（1）培養學生合作交流的意識，讓學生體會到生活處處有數學。

　　（2）讓學生初步養成有條理地整理事物的習慣。

　　4、教學重點、難點

　　重點：讓學生學會按單一標準對物體進行分類。

　　難點：讓學生掌握對物體進行分類的方法。

　　5、教學準備

　　錄像（大潤發超市和文具柜臺）、課件、教具、學具袋。

　　二、說教法學法

　　本節課的教學對象是剛入學不久的一年級學生，他們具有著強烈的好奇心、求知欲，并且好動、愛說，所以在教學中，我安排了學生擺一擺、分一分、說一說、做一做，通過活動讓學生親身體驗知識形成的過程。教學過程中我綜合運用啟發式教學，采用情境教學法、嘗試教學法、活動教學法等來促進學生對新知的內化和建構，在合理選擇教法的同時，還會注重對學生學法的指導，使學生不僅學會，而且還要會學。我融觀察、操作、合作、交流等學習方法為一體，注重對學生分類能力的培養。

小學數學教案 篇2

　　[教學目標]

　　1、借助實際情境和操作活動，認識平行線。

　　2、會用三角尺和直尺畫平行線。

　　[教學重、難點] 用三角尺和直尺畫平行線。

　　[教學準備] 教學掛圖、小棒、三角尺、直尺

　　[教學過程]

　　一、平移

　　平移鉛筆：讓學生動手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。

　　二、平行

　　1、移一移：

　　第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導學生進行觀察時，先讓學生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。

　　第2題：本題平移后線段之間的平行關系是比較復雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關系學生可能更困難一些。可先安排一些簡單圖形如：菱形、直角三角形等，讓學生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。

　　2、折一折

　　通過折一折的活動，讓學生進一步體會平行線的`特征。活動中讓學生用各種不同的方法折，在此基礎上，引導學生就互相平行的折痕進行討論；然后可以鼓勵學生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。

　　3、說一說

　　在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學交流。

　　三、畫平行線

　　教學用直尺和三角尺畫平行線的方法。

　　四、實踐活動

　　從長方體和正方體中找平行線。

小學數學教案 篇3

　　詳細介紹：

　　教學目標

　　1．通過看實物圖，使學生進一步了解除法的的第二種分法．

　　2．能夠看一幅圖列出相應的除法算式（進一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）．

　　3．培養學生抽象概括能力和認真觀察、分析數量關系的習慣．

　　教學重點

　　進一步理解第二種分法的的含義．

　　教學難點

　　看一幅圖列相應的除法算式．

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1．教師拍手4下，問：老師拍了幾下？

　　2．請學生以老師拍的次數為一份，拍出2個4、5個4．

　　3．教師再次拍5個2后，問：誰聽出來了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？

　　二、探究新知

　　1．講解例6

　　（1）直接出示例6的圖

　　（2）問：通過看圖，你都知道了些什么？[生：一共有8個蘋果；每2個蘋果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個蘋果，每2個蘋果為一份，可以分成幾份？]

　　（3）要求：按照每2個蘋果一份，在書上畫一畫，再把書上的空格填完．

　　（4）指名匯報例6

　　（5）想：（今天學習的知識與上節課有什么相同點和不同點），只想不回答．

　　2．講解例7

　　（1）出示例7實物圖，問：通過看圖，你都知道了些什么？

　　（2）自己按要求在書上畫一畫，并把書上的空格填完．

　　（3）指名匯報

　　（4）教師重點講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份．這時，我們就說：12里面有4個3．

　　（5）誰能仿照這個例子說一說，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因為有8個蘋果，每2個一份，分成了4份．所以還可以說，8里面有4個2．）

　　3．歸納對比

　　我們今天學習這兩道題與上節課學習題目有什么相同點和不同點？

　　（相同點：

　　（1）分東西的'方法是相同的，都是在一份一份的分；

　　（2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數里包含著幾個一份的數．

　　不同點：

　　（1）這節課學習的題目比上節課要難了；

　　（2）上節課時，一份數、份數和總數題目中都是直接給出的，這節課要通過看圖先知道一份是幾，然后再畫一畫，才能求出總數里包含著幾個一份的數．）

　　三、鞏固發展

　　1．先圈一圈，再在□里填上數．

　　124＝□

　　□個☆，每□個一份，分成了□份．

　　12里面有□個4．

　　2．

　　__________6里面有□個2．

　　3．自己根據自己的水平完成P45、1-4

　　（1）

　　表示有□個，每□個表示有□個，每□個

　　一份，分成了□份．一份，分成了□份．

　　（2）

　　84＝□105＝□

　　（3）先圈一圈，再在□里填上數．

　　□里面有□個□□里面有□個□

　　（4）

　　6里面有□個312里面有□個□

　　四、歸納質疑

　　1．比較今天所學習的知識與上節課有什么聯系和區別？

　　2．上節課與今天學習的知識都是第二種分東西的方法，第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點和不同點？

　　五、布置作業（略）

　　板書設計

　　表內除法---第二種分法（二）

小學數學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、借助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線。

　　2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。會數簡單圖形中的線段。

　　3、培養學生的觀察、分析概括的能力。

　　重點難點：

　　1、體會直線、線段與射線的區別與聯系，會用字母正確讀出直線與線段、射線，會數簡單圖形中的線段。

　　2、理解三種線的特征，掌握三種線的讀法

　　教具準備：

　　電腦課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，誰能說一說生活中哪里有線嗎?(黑板邊、書本邊、鉛筆盒的邊……)很好，看來你們觀察的非常仔細，在我們生活中有各種各樣的線，剛才同學們說的這些線中，有直的線也有彎的線，在數學中也一樣，有直的線也有彎的線，今天這節課我們就來研究研究直的線。(板書：線的認識)

　　二、探索活動，獲取新知

　　1、 認識直線

　　同學們，筆直的線里也學問!

　　電腦出示鐵軌圖，引導學生觀察

　　師：圖中畫的是鐵軌，鐵軌很長，筆直的.鐵軌，一眼望不到頭，像這樣兩端可以無限延長，沒有端點的線，就叫做直線。

　　(1)畫一畫 讓學生用直尺畫一條直線

　　(2)說一說 (直線有什么特征? 直 沒有端點 無限)

　　2、認識線段

　　電腦出示馬路中的斑馬線，引導學生觀察

　　馬路中的斑馬線大約有多長?(師：不管是幾米，他都有一定的長度，都可以度量出來，像這樣的線叫做線段，它是直線上兩點之間的一段。你能不能畫一條線來表示它?

　　(1)畫一畫

　　(2)說一說 (線段有什么特征? 直 兩個端點 有限)

　　3、認識射線

　　電腦出示夜景圖，學生觀察

　　師：這是一條什么線?你什么時候見過?它有什么特點?(讓學生自由的說說)

　　你能畫一畫嗎?

　　(1)畫一畫

　　讓學生嘗試畫射線

　　(2)說一說 (射線有什么特征? 直 有一個端點 無限)

　　4、比較三種線的共同點與不同點

　　圖形 端點個數 延長情況 與直線的關系

　　直線 沒有端點 向兩端無限延長

　　線段 兩個端點 不能延長 是直線的一部分

　　射線 一個端點 向一端無限延長 是直線的一部分

　　5、認一認、說一說

　　(電腦出示各種直線、線段、射線)

　　6、線的讀法

　　(1)直線 一條直線有兩種讀法，可以讀作直線AB，也可以把字母倒過來讀作直線BA。如果用一個小寫字母l表示直線，它還可以讀作：直線 l

　　(2)線段 請你猜一猜，這條線段該怎么讀?A B

　　(3)射線 誰來試一試，讀出這條射線 ( 射線只有一種讀法，它的讀法是從端點讀起。)

　　思考：“射線BA”和“射線AB”有什么不同?(射線AB：端點是A，向B點無限延伸 射線BA：端點是B，向A點無限延伸)

　　三、課堂活動

　　1、完成課本第17頁的試一試第一題(小結：經過一點能畫無數條直線;經過兩點只能畫一條直線)

　　2、闖三關

　　第一關：填空

　　(1)______可以向兩端無限延長，它沒有端點

　　(2)直線上兩點之間的一段叫做 ______

　　(3)_______只有一個端點，它可以向一端無限延長。

　　第二關：數線段

　　第三關：從A點到B點，哪條路線最近?(課本試一試第2題)

　　(小結：兩點間的所有連線中，線段最短)

　　四、全課小結

　　通過今天的學習，你對線的知識又有了哪些新的認識?

小學數學教案 篇5

　　教學目標：

　　1、通過認真組織拼擺，觀察和交流，引導學生主動參與學習，使學生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不

　　同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學生對實物及視圖進行轉化的能力。

　　2、通過學習，使學生發展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。

　　教學重點：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發展學生的空間觀念。

　　教學難點：培養學生觀察能力與解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、用4個大小相同的正方體，分別將它拼擺成以下形狀。

　　請同學們分別說說它們從前面、后面、左面、右面看，分別看到了什么形狀？

　　2、指出：剛才的形狀分別是由4個大小不同的正方體拼成成的，但由于拼擺的方法，觀察的位置不同，我們在各個面看到

　　的形狀也不太相同，這節課，我們繼續用物手中的大小相同的正方體拼擺，進一步學會如何觀察物體。

　　二、教學新課

　　1、剛才我拉用4個大小相同的正方體擺成了這個形狀。

　　⑴想一想，此時從正面看，你看到什么？

　　⑵提問：如果此時再添加一個小正方體，放在什么位置不影響正面看到的形狀？你想怎么擺？

　　⑶指名匯報，并分別演示，啟發學生再想一想還有些什么其他擺法。

　　⑷引導學生觀察，比較：

　　想一想，這幾種辦法擺放后，從正面看到的形狀不變，再添加一個正方體擺放時有什么規律？

　　指出：在原來物體的前面或后面，與原來的某一個正方體對齊著放一個都可以。

　　⑸請學生們仔細從上面側面觀察，

　　提問：這時看到的形狀與剛才一開始的形狀一樣嗎？

　　小結：由于觀察的位置不同，所以看到的形狀是不一定相同的；在同一方位觀察不同的`形狀，卻是可能相同的。

　　2、教學試一試：

　　先還原成以上形狀。

　　⑴現在這里的幾個大小相同的小正方體，從上面看一看，你看到什么形狀？

　　組織討論：如果從上面看形狀不變，再添加一個可以擺在哪兒？

　　學生們分組討論并操作。

　　指名匯報，交流想法并擺一擺。

　　提問：此時再分別從正面、側面觀察，你們看到的形狀一樣嗎？為什么？

　　⑵還原之后，讓學生從側面看一年，記住你所看到的。

　　提問思考：如果從側面看形狀不變，再添一個可以擺在哪兒？

　　學生分組討論并操作。指名交流匯報并擺一擺

　　提問：相懷想，如果此時你從其它幾個方面去觀察，看到的形狀會一樣嗎？為什么？

　　⑶小結：觀察物體時，在同一個位置看到的相同的視圖可能有不同的擺法，而從不同位置觀察不同的物體可能有相同的

　　視圖，但也可能不同。

　　三、鞏固練習

　　1、完成想想做做第1題

　　⑴出示圖并說明要求

　　⑵學生獨立完成，如學生有困難可讓學生先擺一擺⑶集體訂正。

　　2、“想想做做”第2題右邊兩題。

　　⑴按要求請同學們先照著樣子擺一擺。⑵請學生們依次從正面側面和上面觀察。

　　⑶再請同學們同時從正面、側面、上面觀察，讓學生們比一比在同一個方位看到的形狀是不是一樣的。

　　3、“想想做做”第3題。

　　⑴獨立完成⑵分組匯報。

　　4、完成想想做做第4題

　　先讓學生獨立解決問題，再組織全班交流，如果學生感到困難，教師可以讓學生用學具擺一擺。

　　四、全課總結

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　五、布置作業

　　完成家庭作業書觀察物體地一課時練習。

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