大班數(shù)學(xué)教案

時間：2023-07-04 08:17:54 數(shù)學(xué)教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案范文合集7篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案范文合集7篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　教育教學(xué)目標：

　　1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；

　　2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位

　　3、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右，進一步感知空間。

　　活動準備：

　　1、海底圖大的1份，小的與幼兒人數(shù)相同

　　2、紅圓點20張（上課之前反面雙面膠先撕開）

　　3、圖示6張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張

　　4、課前認識生字：左、右

　　活動過程：

　　一、開始部分：區(qū)分左右手

　　1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）

　　2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

　　3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

　　4、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？

　　（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

　　（2）對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。

　　（3）師強調(diào)，幼兒按指令做動作：

　　1）請把有紅色點點的手舉起來；

　　2）請把有紅色點點的右手舉起來；

　　3）請把你的右手舉起來；

　　(4）再次強調(diào)：我們的貼有紅點點的是什么手？（右手）

　　5、教師請幼兒思考：為什么你的右手紅點點在這邊，而我的右手紅點點在那邊呢？

　　小結(jié)：站的方向不一樣，（教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手）讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了

　　二、基本部分：

　　1、以自身為中心區(qū)分左右

　　（1）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　　（2）、提問：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？

　　小結(jié)：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的`右邊我的就是左邊了。

　　（3）、聽口令做動作

　　伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個幼兒都對）

　　（4）、看圖區(qū)分左右

　　師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）

　　提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

　　2、以客體為中心區(qū)分左右

　　（1）、剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰？（練說：用左、右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）

　　（2）、請三個小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。

　　（3）、總結(jié)性提問：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）

　　三、結(jié)束部分：幫動物找家

　　師：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，哎呀！不知不覺轉(zhuǎn)到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住著許多海里的小動物，可他們找不到自己的家了，我們來幫幫

　　他們吧？

　　1)出示大圖片（認識生字：左邊、右邊)，幼兒看圖、根據(jù)圖示的要求，自己完成練習(xí)，將圖片貼到自己圖片相應(yīng)的位置。（老師巡回指導(dǎo)）

　　2)交流答案。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動目標：

　　1、認識單數(shù)和雙數(shù)，可以加深幼兒對數(shù)的理解，從而培養(yǎng)幼兒的計數(shù)能力。

　　2、重點和難點是：通過直觀教具，讓幼兒理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

　　活動準備：

　　1、音樂：鋼琴曲歡樂頌

　　2、鈴鼓

　　3、各種數(shù)量不同的圖形卡片

　　活動過程：

　　1、用手腕轉(zhuǎn)動的音樂集中幼兒的注意力

　　2、通過直觀演示，讓小朋友從1數(shù)到10。

　　3、教師首先出示單數(shù)的`圖片，然后出示雙數(shù)的圖片。

　　告訴幼兒（1、3、5、7、9）是單數(shù)。（2、4、6、8、10）是雙數(shù)。

　　4、鞏固：讓幼兒從1——10的數(shù)字里分類出哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

　　5、玩游戲“傳口袋”，鞏固認識單數(shù)和雙數(shù)。敲鈴鼓，鈴鼓聲音停了，口袋在那個小朋友手上就要從口袋里抽出一個卡片，說說是單數(shù)還是雙數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動目標：

　　1、在逛超市活動中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運算。

　　2、鼓勵幼兒積極參加"逛書店"的游戲活動，理解"付錢"和"找錢"的關(guān)系。

　　3、能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

　　4、能相互協(xié)作，做文明顧客。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的書，上面標有價格。

　　2、若干二元幣、一元幣。

　　活動過程：

　　一、引入：小朋友們你們看我們的"寶貝書店"已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎?(想)那你們知道買書需要什么嗎?(錢)

　　1、介紹銀行師：我們應(yīng)該到哪取錢?(銀行)在銀行設(shè)置有兩個窗口，一個是一元錢的.窗口，一個是兩元錢的窗口。

　　2、分配角色師：小朋友去買書時，想一想我們怎樣去買?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。)要求：不管幾個人合作去買書，最多只能取6元錢。

　　3、理財單教師示范講解表單。

　　二、逛超市在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進入書店選購書刊了。

　　1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。

　　2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的過程。

　　3、選好書交錢回"家"后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元?

　　三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。

　　教師小結(jié)附：表單取錢數(shù)買書花了多少?

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)課堂相對于其他學(xué)科而言，比較枯燥。在教學(xué)《買書》這堂課時，我們創(chuàng)設(shè)買書這個學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在在情境中操作，在操作中探索發(fā)現(xiàn)，從而找到適合自己的計算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

　　新課標指出：“在創(chuàng)造的情境中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠機械的模仿和簡單的記憶，動手操作，自主探究，合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組要形式。”在買書這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和思維方式，創(chuàng)設(shè)買書這樣的生活情境，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，然后大膽放手，通過操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的問題，體會小數(shù)的多種計算方法，最后通過師生的共同學(xué)習(xí)，找到最適合自己的計算方法，達到教學(xué)的最優(yōu)化。

　　本節(jié)課雖然是一堂計算課，但不是單純的計算課，在一步步的問題解決中，慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會提問，使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。

　　當(dāng)然，這堂課的教學(xué)還有很多遺憾，比如在課堂練習(xí)上，照本宣科，沒體現(xiàn)一定的練習(xí)層次，對于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒學(xué)會仿編3以內(nèi)的加法應(yīng)用題，理解加法的含義。

　　2、初步感知加減應(yīng)用方法，為學(xué)習(xí)加減運算做準備。

　　3、讓家長助教了解幼兒園數(shù)學(xué)教育的活動形式。

　　活動準備：

　　設(shè)置超市的場景，有水果店、服裝店、菜市場和書店（物品都是3以內(nèi)的'數(shù)量），邀請家長助教

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、今天老師要和小朋友玩“超市”的游戲，你們看老師這個水果店有什么？（蘋果、梨子、香蕉）

　　現(xiàn)在老師來當(dāng)售貨員，請一個小朋友當(dāng)顧客。

　　2、師生進行“超市”游戲，請幼兒選定一種水果，買兩次。

　　3、提問：剛才小朋友先買了2個蘋果，再買了1個蘋果，他一共買了幾個蘋果？（3個蘋果）

　　二、幼兒仿編加法應(yīng)用題

　　1、剛才老師給小朋友提了一個什么問題？“一共有幾個蘋果？”

　　2、小朋友們是怎么回答？“一共有3個蘋果”

　　3、你們怎么知道一共是3個蘋果？

　　“因為老師告訴小朋友原來沒了2個蘋果，后來又買了一個蘋果，一共就有3個蘋果”。

　　4、師小結(jié)：

　　（師分別把兩次買的數(shù)字用數(shù)卡表示，問題用問號表示，并出示在黑板上）

　　①剛才老師告訴小朋友顧客買了2個蘋果（出示數(shù)字2），

　　②后來又買了一個蘋果（再出示數(shù)字1），

　　③老師告訴你們幾個數(shù)字？“兩個”對，兩個數(shù)字，

　　④然后老師問了一個什么問題？“一共買了幾個蘋果？”

　　三、幼兒學(xué)習(xí)編題

　　剛才老師給小朋友提了問題，也請小朋友給大家提問題，好不好？（教師出示教具，讓幼兒編題）

　　1、出示用兩個盤子裝的桔子，請幼兒編題，并請其他幼兒回答。

　　2、出示小魚，請幼兒編題，并請其他幼兒回答。

　　3、師小結(jié)：剛才這兩個小朋友編題的時候也同樣告訴別人兩個數(shù)字，最后也提一個問題請別人回答。

　　四、對幼兒提出編題要求

　　1、這么多的小朋友都想編題，那么今天老師給小朋友都準備了很多東西，請小朋友玩“超市”的游戲，有的扮演售貨員，有的扮演顧客，沒個小朋友買完了物品，就編題目問大家，看看誰編的最好？

　　2、幼兒分組，教師全面觀察，了解幼兒編題情況，強調(diào)最后

　　一句話不能說出答案，而是要提出一個問題。

　　三、請幼兒編題給家長聽

　　1、老師這里有一張小紙條，每個小朋友根據(jù)小紙條上的物品，編題目問爸爸、媽媽，看誰的題目編的最好。

　　2、請家長助教與幼兒進行親子互動。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　【教學(xué)目標】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

　　2、在情境教學(xué)中，學(xué)會10的加法。

　　3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　【教學(xué)準備】PPT、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　1、碰球游戲。

　　師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎？（會）那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎？嘿嘿，我的兩球碰幾球？（嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9）......

　　2、新授10的加法。（PPT）

　　師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們?nèi)游飯@玩，你們想去嗎？（想）好，那讓我們一起去看一看吧。

　　師：瞧，前面是什么小動物？（小豬）它們有什么不一樣的`地方嗎？（有的站著，有的坐著）那有幾個站著的（1）？幾個坐著的呢（9）？數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬？（10只）那誰會根據(jù)這個圖片給我們來列個加法算式？（1+9=10）我們以前還學(xué)過可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置，也就有了一個新的算式了，大家一起說好不好？（9+1=10）

　　師：我們走呀走，來到了池塘邊，你看見了什么？（烏龜）請你仔細數(shù)數(shù)有幾只在岸上，幾只在水里呢？總共有多少只烏龜？我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰來？

　　師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什么？有幾只？一共有多少只鳥兒？你能為這些鳥兒列個算式嗎？

　　師：看過了美麗的小鳥，接下來會是哪個小動物呢，讓我們繼續(xù)逛下去。呀，這次來的是誰呀？（小狗）小狗怎么樣了？（有的關(guān)在籠子里，有的在籠子外面）數(shù)數(shù)籠子里的有幾只？外面的又有幾只，一共有什么？你來給小狗們列個算式好嗎？還可以有怎樣一個算式？

　　師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯矗@里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒有？有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只？黃色的幾只？總共有多少？一共有多少？我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢？（沒有）為什么？（前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的）

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

　　3、游戲：動物超市

　　1）幼兒購物游戲

　　師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品。看，這是我為你們準備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么？你們看，我買了兩樣，這個是多少錢？這個呢？..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。

　　2）互相檢查

　　師：買好的小朋友請回到位置上，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么？還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求？發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。

　　3）幼兒介紹自己的購買情況

　　師：誰想來和大家分享一下你買了些什么？

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　一、游戲“開火車”，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的減法。

　　（出示算式卡）依次復(fù)習(xí)9的加減法。

　　二、學(xué)習(xí)9的減法。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　問：圖上有幾個小朋友？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出性別、服飾、運動項目不一樣）。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

　　1）幼兒相互交流。

　　引導(dǎo)幼兒從小朋友的不同特征、不同運動項目去觀察，提醒幼兒要把總數(shù)分成兩部分，該如何提問？（讓幼兒相互說說）

　　2）集中交流。

　　①教師根據(jù)孩子性別不同編減法應(yīng)用題，然后請幼兒列式計算。

　　②誰能根據(jù)服飾不同編出減應(yīng)用題呢？（請能力強的幼兒示范

　　編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號的所表示的實際意義）

　　③用同樣的`方法根據(jù)小朋友的運動項目不同編減法應(yīng)用題。為什么要問還剩下多少呢？

　　3、帶領(lǐng)幼兒讀9的8種減法算式。

　　4、引導(dǎo)幼兒交流，說說減法應(yīng)用題的特點，觀察算式與分合式的關(guān)系。

　　三、幼兒作業(yè)。

　　1、看圖列算式。（出示表現(xiàn)形式不一的減法圖）

　　引導(dǎo)幼兒審題，提醒幼兒去掉部分也該是總數(shù)中的。

　　2、聽口報應(yīng)用題寫算式。

　　四、展示、評價部分幼兒作品。

　　五、整理用具后結(jié)束本次活動。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在的孩子在家里有很多爸爸媽媽課余的知識指導(dǎo)，簡單的數(shù)字1和2幼兒基本認識，但是幼兒很難理解數(shù)量之間的關(guān)系，很多幼兒似懂非懂，我選擇了學(xué)習(xí)“1”和“2”這個活動。對于剛?cè)雸@三個月的幼兒，我從他們感興趣的水果入手，在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“摸一摸”的游戲、分組自選活動，從而有利于培養(yǎng)他們參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、會手口一致點數(shù)2以內(nèi)的'實物并說出總數(shù)。

　　2、認讀數(shù)字“1”“2”，初步理解數(shù)字的意義。

　　3、能根據(jù)實物范例、圓點卡片、數(shù)字卡片等取出相同數(shù)量的物體。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：(1)數(shù)字“1”“2”卡片。(2)糖果罐（罐子上貼一個或兩個糖果標記）、小籃子(籃子上貼一個或兩個圓點標記)、瓶子（瓶身貼一個或兩個圓點標記，瓶蓋上貼著1或2的數(shù)字標記），珠子和自制的糖果若干。

　　2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動*科學(xué)*認識*“1”和“2”》.

　　活動過程：

　　1、出示掛圖中的蘋果和梨的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語：老師帶來了水果，看看都有什么水果？

　　2、出示水果圖片，學(xué)習(xí)“1”、“2”。

　　學(xué)習(xí)“1”。