【精選】小班數(shù)學(xué)教案模板錦集九篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)2的形成，知道1添1是2。

　　2、理解2的實(shí)際意義，能按物取數(shù)和按數(shù)取物。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　【活動(dòng)內(nèi)容】

　　學(xué)習(xí)2的形成，知道1添1是2，理解2的實(shí)際意義，2代表任何數(shù)量是2的物體，如2可以代表2個(gè)娃娃，2個(gè)皮球等。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、準(zhǔn)備每人一套1和2的數(shù)字卡片;2個(gè)娃娃，2個(gè)皮球，2盒積木;畫有數(shù)量為1、2的不同物體的.圖片一幅。

　　2、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)2的形成，理解2的實(shí)際意義。

　　3、組織形式

　　(1)教師演示玩具，幼兒點(diǎn)數(shù)，知道1添1是2，如教師先出示1個(gè)娃娃，幼兒點(diǎn)數(shù)后再出示1個(gè)娃娃，問幼兒現(xiàn)在是幾個(gè)娃娃。處幼兒點(diǎn)數(shù)后說出是2個(gè)娃娃，教師告訴幼兒1個(gè)娃娃添上1個(gè)娃娃是2個(gè)娃娃。1添1是2，并用數(shù)字2來表示。出示皮球、積木等以同樣方法進(jìn)行。

　　(2)尋找游戲，理解1、2的實(shí)際意義。出示圖片，引導(dǎo)幼兒尋找相應(yīng)數(shù)量的物體，如讓幼兒說說畫面上是什么，并找出畫面上什么是1個(gè)，什么是2個(gè)，并用數(shù)字卡片表示出來。還可以尋找自己身上什么是2個(gè)的，如2只眼睛，2只耳朵，2只手等。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　《粗心的小畫家》教學(xué)反思

　　《粗心的小畫家》是二年級上冊第三板塊第二篇課文，學(xué)生對課文中蘊(yùn)含的道理已經(jīng)有了一定了解，因此，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。

　　縱觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)成功之處：

　　1、多種方法識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　《粗心的小畫家》這節(jié)課只有3個(gè)生字，我想這對朗讀課文和理解課文不會(huì)有障礙。針對這一特點(diǎn)，我采取了隨文識字的方法。

　　（1) 換詞識字。

　　在讓學(xué)生分行讀時(shí)，我讓學(xué)生在換詞、組詞的過程中認(rèn)識生字，理解字義。例如：當(dāng)學(xué)生讀到：“他對別人把口夸，什么東西都會(huì)畫。”時(shí)，我讓學(xué)生把“把口夸”換一個(gè)詞，學(xué)生有了前一課《一對蟈蟈吹牛皮》打基礎(chǔ)，很快就找到了適合的詞語：說大話、吹牛皮。這時(shí)我把“夸”字很自然地揭示出來，讓大家認(rèn)讀并組詞、造句。學(xué)生組起詞來、說起話來滔滔不絕，表現(xiàn)出很興奮的樣子，識字效果良好。

　　（2）生活中識字。

　　在教學(xué)“哈”時(shí)，我說：“在生活中你見過這個(gè)字嗎？”我的話音剛落，學(xué)生的.眼睛就盯在了這個(gè)字上，真可謂是“目不轉(zhuǎn)睛”，很快學(xué)生就舉出了生活中的實(shí)例：“娃哈哈礦泉水”、《夜幕下的哈爾濱》（電視劇名）……聽到同學(xué)的回答其他學(xué)生都不住的點(diǎn)頭，表示贊同，對“哈”有了更多地了解。

　　（3）比較識字。

　　學(xué)習(xí)“匹”時(shí)與“四”進(jìn)行比較，讓學(xué)生用火眼金睛分辨異同，學(xué)生一聽孫悟空就已迫不及待了。

　　看到學(xué)生在識字中表現(xiàn)出來的興趣，以及對生字的掌握情況，我對多種方法識字有了更深的認(rèn)識。我想：在以后的教學(xué)中，要把識字分兩步完成，一是集中識字，在學(xué)習(xí)課文前對生字的字形、字音有一個(gè)初步認(rèn)識。二是在學(xué)習(xí)課文時(shí)針對難記難理解的字進(jìn)行鞏固識字，這樣既分散了教學(xué)的難點(diǎn)，又有益于理解、記憶生字。

　　2、讀中感悟，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。 在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。

　　例如：在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己提要求后自由讀，在指名讀的過程中進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，采取模仿讀、師生合作讀、拍手讀等形式，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀時(shí)我問：“你和同學(xué)吹過牛嗎？”學(xué)生一聽到這樣的問題都覺得不好意思，不愿意說出自己的真實(shí)想法。在設(shè)計(jì)這個(gè)問題時(shí)我只想到了學(xué)生會(huì)把吹牛時(shí)的情景表達(dá)出來，以此來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。此時(shí)看到同學(xué)們的表現(xiàn)我一下子明白了，學(xué)生認(rèn)為吹牛是件丟臉的事，不愿意說。我靈機(jī)一動(dòng)，你不說我說，我就把課間看到兩個(gè)同學(xué)吹牛的情景描述了一下，問：誰看到了？說說他們當(dāng)時(shí)的語氣和表情。這時(shí)，學(xué)生便打開了話匣子。然后我再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，學(xué)生讀起來繪聲繪色，冷清的課堂又重新活躍起來。

　　課后我想：這不就是素質(zhì)教育提倡的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用嗎？這讓我真正體會(huì)到了教師主導(dǎo)作用的重要性。課堂上缺少教師的主導(dǎo)和正確引領(lǐng)，學(xué)生就會(huì)迷失學(xué)習(xí)的方向；就會(huì)在課堂上放任自流、肆無忌憚；學(xué)生的朗讀分析能力就會(huì)難以提高。所以說教師的主導(dǎo)作用是必不可少的。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、青、紅蘋果圖片若干。

　　2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。

　　3、動(dòng)畫片：我喜歡蘋果教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

　　教師：看呀！又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フ�蘋果好不好？

　　二、展開

　　1、觀察蘋果

　　（1）看看這里都有什么樣的蘋果呀？

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。）

　　（2）小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

　　2、摘蘋果

　　（1）聽口令摘蘋果

　　（2）聽拍手聲摘蘋果

　　3、蘋果分類

　　（1）把紅蘋果送到紅筐里。

　　（2）把綠蘋果送到綠筐里。

　　（3）把紅筐里的.大蘋果拿出來放在大紅筐里。

　　（4）把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

　　4、收蘋果

　　（1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。

　　（2）數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。

　　5、蘋果展教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？

　　引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

　　如：紅—綠—紅—綠，大—小—大—小，等。

　　鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。

　　三、結(jié)束

　　1、教師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？

　　有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果？

　　2、觀看動(dòng)畫片：我喜歡蘋果活動(dòng)自然結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鼓勵(lì)觀察比較繪本中紐扣的不同特征（顏色、形狀、大小，洞眼的數(shù)量），并能用語言大膽講述這些不同特征。

　　2、知道撿到東西要?dú)w還主人，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圓形、三角形。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT、紐扣一顆，紐扣圖片和沒有紐扣的小動(dòng)物若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示紐扣，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，這是什么呀？（紐扣）這顆紐扣是什么樣子的呢？紐扣上面有什么呀？（洞眼）這顆紐扣是小老鼠撿到的，這顆紐扣是不是你衣服上的呀？聽了故事《一顆紐扣》你就會(huì)找到紐扣的主人啦。讓我們和小老鼠一起來幫紐扣尋找它的主人吧！

　　二、欣賞故事，觀察比較繪本中紐扣的不同特征，并能用語言大膽表述。

　　1、觀看PPT1

　　師：小老鼠在路上撿到一顆紐扣，一顆黃色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。這是誰丟的紐扣呀？丟紐扣的人一定很著急。一定要幫紐扣找到它的主人，小老鼠決定去問問它的朋友們。

　　2、觀看PPT2，區(qū)分紐扣的顏色。

　　師：小老鼠走呀走，看見小兔正拿著放大鏡在找紐扣，連忙問小兔。（音頻）小兔，小兔！紐扣是你的嗎？

　　師：小兔拿著放大鏡仔細(xì)得看了看，連忙搖搖手說（音頻）不是不是，我的紐扣是紅色的。

　　師小結(jié)：原來小兔的紐扣是紅色的，小老鼠撿到的紐扣是黃色的，紐扣的顏色不一樣，所以這不是小兔丟的紐扣！

　　3、觀看PPT3，區(qū)分紐扣的形狀。

　　師：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的紐扣和小老鼠的紐扣是一樣的顏色，小老鼠問小狗。（音頻）小狗小狗，紐扣是你的嗎？

　　師：小狗看了看說（音頻）不是不是，我的紐扣是三角形的。

　　師小結(jié)：紐扣的顏色一樣可是它們的形狀不一樣了，小狗的紐扣是三角形的，而小老鼠撿的紐扣是圓形的，要顏色和形狀都一樣才行。所以，這不是小狗的紐扣。

　　4、觀看PPT4，區(qū)分紐扣的大小。

　　師：小老鼠拿著紐扣繼續(xù)往前走。這次他又遇到了誰呢？（蟋蟀，大象）

　　師：小老鼠發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色和形狀都一樣了，急忙問他們，（音頻）蟋蟀蟋蟀，紐扣是你的嗎？大象大象，紐扣是你的嗎？

　　師：是蟋蟀和大象的.紐扣嗎？為什么？

　　幼：蟋蟀的紐扣很小，大象的紐扣很大。

　　師：他們會(huì)怎么說呢？（音頻）不是不是，我的紐扣小小的，和黃豆一樣小。不是不是，我的紐扣大大的，比籃球還大。

　　師小結(jié)：你們果然厲害，原來蟋蟀的紐扣比這個(gè)紐扣小，大象的紐扣比這個(gè)紐扣大，紐扣的顏色、形狀都一樣，可是紐扣的大小不一樣，所以不是蟋蟀和大象的紐扣。

　　5、觀看PPT5。區(qū)分洞眼的數(shù)量。

　　師：小老鼠不放棄，拿著紐扣繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。（音頻）小刺猬，小

　　刺猬，紐扣是你的嗎？

　　師：是不是小刺猬的紐扣？為什么？（洞眼數(shù)量不一樣）（音頻）不是不是，我的紐扣有六個(gè)洞眼呢！

　　師：雖然小老鼠撿的紐扣和小刺猬的紐扣顏色一樣，形狀一樣，大小一樣，但是小刺猬的紐扣有6個(gè)洞眼，小老鼠的紐扣只有4個(gè)洞眼。紐扣的洞眼數(shù)量不一樣，也是不行的。所以不是小刺猬的紐扣。我們要和小老鼠一起找到顏色、形狀、大小、洞眼數(shù)量都一樣的紐扣主人。

　　6、觀看PPT6

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。

　　師：問遍了所有的好朋友，但是都沒有找到紐扣的主人，小老鼠垂頭喪氣的回家了，媽媽給他做了好多好吃的點(diǎn)心，小老鼠聞著香味抬起頭，他好像看到了什么，驚訝的叫了起來…請小朋友說一說，小老鼠為什么看見媽媽會(huì)驚訝的叫起來？

　　幼：因?yàn)閶寢尩囊路�上少了一顆紐扣。

　　師：這會(huì)不會(huì)是媽媽丟的紐扣呢？為什么是媽媽的紐扣？（因?yàn)槎际屈S色的，圓圓的，一樣大，都是四個(gè)洞眼。）

　　師：紐扣的主人是誰呀？（媽媽）那我們把這紐扣給媽媽裝上試試！（點(diǎn)擊操作）真的是媽媽的紐扣耶！

　　師小結(jié)：小老鼠幫媽媽找到了顏色、形狀，大小，洞眼數(shù)量都一模一樣的紐扣，媽媽很高興，狠狠地親了親小老鼠說：謝謝你幫媽媽找到了紐扣。

　　（2）感受助人為樂的情感。

　　師：小老鼠幫助媽媽找到了紐扣，它的心情怎么樣？

　　幼：開心、高興。

　　師小結(jié)：小老鼠幫媽媽找到了紐扣真開心。原來幫助別人是件令人開心的事啊！

　　三、操作找紐扣：按紐扣的顏色，形狀，大小，洞眼。

　　1、師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，但是小老鼠的好朋友們的紐扣還沒有找到呢！請我們小朋友一起來幫忙。（聽小動(dòng)物音頻，幼兒集體連線匹配）

　　2、你們學(xué)會(huì)了找紐扣的本領(lǐng)，今天真是幸運(yùn)的一天，可又是奇怪的一天，因?yàn)樯�林里�?dòng)物們都丟了一顆紐扣，需要你們的幫忙，你們愿意嗎？

　　師：一會(huì)請小朋友選擇桌上的一個(gè)小動(dòng)物，先觀察一下它衣服上紐扣的顏色，形狀，大小，洞眼數(shù)量，然后在盒子里找出小動(dòng)物丟失的紐扣。

　　3、幼兒操作

　　四、評價(jià)

　　師：我們來看看，小動(dòng)物們的紐扣有沒有找到了，和旁邊小朋友互相看一看。

　　師：小朋友已經(jīng)幫助小動(dòng)物們找到了紐扣，小動(dòng)物說，謝謝你們，你們的本領(lǐng)真大。（幼兒教育）

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 . 能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，按abab的形式進(jìn)行排序。（重點(diǎn)）

　　2 . 在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 . 三角形、圓形小卡片人手一套

　　2 . ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、春游--感知物體的abab排列規(guī)律

　　1．小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。

　　2．點(diǎn)擊ppt。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？

　　3．樹是怎么排隊(duì)的?

　　4．花是怎么排隊(duì)的？

　　5．出示ppt2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！

　　這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊(duì)的`？接下去是什么形狀的石頭？

　　二、修小路--運(yùn)用abab規(guī)律進(jìn)行排序

　　1．情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。

　　2．小兔訴說路的規(guī)律：一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形

　　3．教師演示。

　　4．幼兒操作練習(xí)。

　　5．師幼共同檢驗(yàn)。

　　6．小兔送禮物，送給每位寶寶一個(gè)圖形

　　延伸活動(dòng)：

　　回家--嘗試運(yùn)用abcabc規(guī)律排序

　　1．哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦?

　　2．看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？

　　3．師幼合作修路。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。

　　2、嘗試5以內(nèi)的排序，并進(jìn)行點(diǎn)子和食物的匹配。

　　3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場地布置：人手一塊墊子，貼成半圓形，并在后面對應(yīng)擺放小簍子，里面是一張排序操作卡和1—5的點(diǎn)子卡；

　　2、展板上布置：毛毛蟲圖片；

　　3、毛毛蟲圖書，排序卡，大的食物和點(diǎn)子卡一套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幫毛毛蟲找食物的興趣。

　　孩子們，有一條毛毛蟲醒來了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎？（幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)回答，然后老師梳理給予拓展知識經(jīng)驗(yàn)）

　　二、開啟食物大禮包，感知5以內(nèi)食物的數(shù)量。

　　孩子們，瞧！老師呀給毛毛蟲帶來了一個(gè)食物大禮包，是什么呢？我們一起打開來看看吧。

　　1、出示蘋果：這是什么？有幾個(gè)？

　　2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個(gè)？

　　3、出示青菜：這綠綠的是什么？數(shù)數(shù)有幾棵？

　　4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)？

　　5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)？

　　毛毛蟲可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。（按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備）

　　三、根據(jù)食物的數(shù)量，嘗試1—5的食物排序。

　　為了讓毛毛蟲看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來排個(gè)隊(duì)吧。

　　（出示貼有小紅旗的排序底卡）：瞧，老師帶來了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。

　　師：這些食物中哪個(gè)最少？最少的應(yīng)該排在哪里？

　　師：那誰最多呀？它排在哪里？

　　師：還有三張片片怎么排呢？

　　師：孩子們，把后面長長的排序卡取出來，從小紅旗開始，把你們的食物片片也來排個(gè)隊(duì)吧。注意哦，從小紅旗開始，最少的在前面，最多的'在后面。

　　幼兒自主進(jìn)行排序操作，老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)（允許孩子們操作的錯(cuò)誤）

　　師：孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的？誰來告訴我呀。

　　師：先請操作對的孩子帶著操作卡進(jìn)行集體前的講訴：一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄，誰也是這樣排的？舉起來給老師看看，真棒。

　　師：謝謝孩子們幫忙，老師也來完成它（在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片）

　　（請一個(gè)不正確的孩子）這張排對了嗎？哪里排錯(cuò)了？然后操作改正。

　　看看邊上的好朋友排對了嗎？要是錯(cuò)了，一起幫個(gè)小忙吧。（再次給孩子們改正的機(jī)會(huì)，鞏固5以內(nèi)的排序）

　　四、嘗試食物和點(diǎn)子的匹配，幫毛毛蟲制定食譜計(jì)劃。

　　師：這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完，怎么辦呢？（幼兒發(fā)散思索）

　　師：對呀，可以讓毛毛蟲分成幾天來吃，現(xiàn)在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計(jì)劃吧。（出示1—5的點(diǎn)卡）

　　一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應(yīng)該吃什么呢？（在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對應(yīng)貼入操作卡上）

　　師：那么第二天呢？毛毛蟲該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來，一一對應(yīng)地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。

　　幼兒進(jìn)行操作，老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。

　　先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲。

　　五、分享食譜計(jì)劃，體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂趣。

　　師：孩子們，我們給毛毛蟲做了一份食譜計(jì)劃，都做對了嗎？一起來看看。（要是有錯(cuò)誤，請幼兒上前操作改正）

　　師：孩子們真棒，不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計(jì)劃，瞧，它呀可開心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲的書呢，讓我們一起回班級里看看吧。（活動(dòng)自然結(jié)束）

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情景，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種感官來感知同一物體中的“最大”和“最小”，并試著用簡單的語言描述自己的操作過程。

　　2、在游戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　碗、小勺、自制手套（各色）、熊爸爸的一家

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小”

　　1、認(rèn)識熊爸爸的一家，說說誰是最大的？誰是最小的？

　　2、游戲“我是熊爸爸，我是最大的。”、“我是熊寶寶，我是最小的。”

　　二、游戲“給熊爸爸一家送碗”，在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用“最大”和“最小”進(jìn)行操作

　　1、出示三只碗，說說哪只是最大的.？哪只是最小的？并讓幼兒找一找，說一說。老師示范，引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說“最大的碗送給熊爸爸”、“最小的碗送給熊寶寶”。

　　游戲：“送碗”，提醒幼兒會(huì)邊送邊說一句話。

　　2、集體驗(yàn)證，幫助幼兒鞏固對“最大”和“最小”的認(rèn)識。

　　三、游戲“送小勺”。

　　1、每人一份小勺（三把），請幼兒找找哪一把是最大的？哪一把是最小的？提問：哪一把勺子送給熊爸爸？哪一把勺子送給熊寶寶？并請幼兒將三把勺子排排隊(duì)，。

　　2、幼兒操作，提醒孩子能邊送邊說一句話。

　　3、集體驗(yàn)證。

　　四、游戲“送手套”，經(jīng)驗(yàn)拓展。

　　1、拿出三只大小、顏色都不同的手套，提出送給熊爸爸的要求，請孩子在說說找找中知道兩只手套要顏色大小都一樣才能送給熊爸爸。

　　2、幼兒送手套。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)一起玩的樂趣，養(yǎng)成愛惜玩具的好習(xí)慣，懂得玩玩具要輕拿輕放，玩具玩完后要放回原處。

　　2、復(fù)習(xí)對“1”和“許多”的認(rèn)識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種玩具、破損玩具兩件。

　　教學(xué)過程：

　　1、組織孩子，引導(dǎo)幼兒說出今天有許多的老師和自己一起活動(dòng)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒說兒歌《走走走》到舞蹈室參加活動(dòng)。

　　3、讓幼兒選擇自己最喜歡的玩具進(jìn)行玩耍。教師指導(dǎo)幼兒區(qū)別“1”和“許多”。

　　4、玩具玩完后，以“把玩具送回家”的游戲收拾玩具。以次教育幼兒養(yǎng)成愛惜玩具的好習(xí)慣，懂得玩玩具要輕拿輕放。

　　5、展示破損玩具，請幼兒看一看，說一說玩具為什么不能玩了？應(yīng)該怎樣玩玩具？怎樣愛惜玩具？玩玩具時(shí)應(yīng)該怎么做？請幼兒幫老師將破損的.玩具送回原處。

　　6、游戲《看誰做的對》

　　7、簡單小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒說兒歌《走走走》回到活動(dòng)室。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字"6"，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：投影儀一臺，"動(dòng)物園"幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

　　學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份（見圖一），油畫棒若干盒;第二組，數(shù)字紙卡（見圖二）人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè);第三組，實(shí)物圖片（見圖三）人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

　　2、環(huán)境布置

　　幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子（盤內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干），幼兒后面搭建"數(shù)的王國"，用大型積木搭三個(gè)門洞，分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3"。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

　　（出示一封信）：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中（1）班小朋友的信。（教師讀信）

　　師：我們一起開汽車去動(dòng)物園，好不好？（音樂聲，幼兒做開汽車的動(dòng)作）出示幻燈片（一），到達(dá)"動(dòng)物園"。

　　嘗試一

　　分別出示幻燈片（二）、（三），請幼兒目測動(dòng)物數(shù)量，鞏固對數(shù)字"4"、"5"的認(rèn)識。

　　師：我們到了××館，它們有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？

　　請小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

　　嘗試二

　　出示幻燈片（四），請幼兒目測動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字"6"。

　　師：它們有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？（出示數(shù)字"6"）

　　"6像什么呢？"

　　請小朋友從盤中找出數(shù)字"6"，集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。

　　請幼兒討論講述"6"還可以表示什么？

　　嘗試三

　　游戲"看數(shù)取物"。

　　師：這是數(shù)字幾？（出示數(shù)卡）請小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說：1、2、3……，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好？

　　二、小組活動(dòng)

　　介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

　　師：小朋友看，數(shù)字王國有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號門、2號門、3號門。每個(gè)門內(nèi)都有一組游戲。

　　第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡

　　師：請小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點(diǎn)，邊畫邊說：1、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

　　第二組看數(shù)字印圖形

　　師：請小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。

　　第三組看實(shí)物貼數(shù)字

　　師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

　　請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結(jié)果。

　　三、活動(dòng)評價(jià)（師生互評）

　　1。展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)邊操作邊講述的'幼兒。

　　2。 教師小結(jié)活動(dòng)情況。

　　3。以"寄信"結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好？

　　幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對應(yīng)的信箱里，邊放邊說：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去。

　　幼兒逐一"寄信"，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　小百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。在中國，6象征著和諧、吉利、關(guān)愛、孕育等。

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