實用的大班數學教案匯總十篇

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗共同游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、教具：實物卡、看圖列算式卡

　　2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

　　活動過程：

　　一、復習6以內數的組成

　　1、碰球游戲

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　……

　　2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　（請3—4位幼兒）

　　二、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　三、分組操作

　　（1）看圖列算式（實物卡、數字卡）

　　（2）6的'組成卡

　　（3）看圖分類計數或用算式記錄

　　（4）看實物用算式記錄

　　（5）算式接龍

　　四、總結評價

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

　　表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

大班數學教案 篇2

　　設計意圖：

　　《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。

　　活動重點難點：

　　1、重點：認識10以內單雙數

　　2、難點：理解單數和雙數的含義

　　活動目標：

　　1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

　　2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1.教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?

　　2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放PPT，調皮的數字寶寶依次出場)

　　二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。

　　1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的區別。

　　2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放PPT)

　　3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。

　　(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。

　　(2)讓孩子說出單數，教師圈出單數。(播放PPT)

　　4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個 的數叫雙數。

　　(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。

　　(2)讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。(播放PPT)

　　5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數; 2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個 的數叫雙數。

　　6.幼兒操作。

　　引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。

　　三、結束部分

　　1.游戲：轉轉樂規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。

　　2.游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。

　　3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。

　　活動反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的'目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

　　小百科：雙數（英文even numbers）是數學中正偶數的別稱。在數學中與單數相對，可以表示為形如2n的數（n為正整數）。雙數必須能被2整除。值得注意的是0是偶數（20xx年國際數學協會規定零為偶數，我國20xx年也規定零為偶數）。

大班數學教案 篇3

　　活動設計背景

　　幼兒集中度不高，學習不夠積極主動，參與意識不強。

　　活動目標

　　1、學習3的分解，初步感知3的合成。

　　2、增強幼兒的動手能力和口語表達能力

　　教學重點、難點

　　3的分解和組成

　　活動準備

　　桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。

　　活動過程

　　一：復習2的分解合成。

　　1、西游記歌曲導入

　　2、指名一名幼兒扮演孫悟空，老師扮演豬八戒，并戴上頭飾。

　　3、教師在樹上貼桃子圖片，并講豬八戒摘桃子的故事。

　　4、指名幼兒填空

　　2

　　1 1

　　5、讓幼兒用手勢比劃2的分解和組成

　　二、新授

　　1、教師講解并板書課題：3的分解和組成

　　2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的`故事幼兒用彩筆代替

　　桃子分一分。

　　3、教師再指名兩名幼兒扮演孫悟空和豬八戒，指名幼兒匯報分法，教師將桃子分到孫悟空和豬八戒的手里，并板書

　　3 3

　　2 1 1 2

　　4、師生一起用手勢比劃3的分解和組成

　　三、延伸活動：游戲活動“猜一猜”

　　四、小結

　　小朋友想一想今天我們學了幾的分解？它一共有幾種分法？

　　教學反思

　　學習《3以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數，從數的分解體會數的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯系的， 從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。

大班數學教案 篇4

　　設計意圖： 對幼兒來說，感知是智慧的門戶，操作是智慧的源泉，游戲是智慧的領航員。游戲式教學是幼兒喜愛的教學形式和方法，是塑造幼兒數學認知結構最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫數字、數字圖形相結合的游戲形式，將枯燥的數字通過變形、組合成各種有趣的人物或動物的象形圖案，引導幼兒找、記變形數字，以訓練幼兒的觀察、記憶能力。再以游戲的口吻，激發幼兒利用圖案上的數字，進行排序練習、加減運算、等值轉換以及思維訓練等系列數學知識的學習。

　　活動目標： 1、復習10以內的加減法，正確運用"+""-""="運算符號進行比較和運算。

　　2、通過邏輯推理，使幼兒了解數與數之間的關系及等值轉換的規律。

　　3、培養幼兒的思維、概括及聯想能力。

　　活動準備： 教具：放大的座位票（畫有 = 3， = 4 ）；畫有魔術師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙；三種冷飲的等值轉換圖；一組數圖娃娃。寫有數字6、7、8的6種顏色色卡紙。

　　學具：人手一張畫有圓形和（或）三角形相加的座位票（并畫有 =3， = 4）；畫有魔術師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙；鉛筆和橡皮。

　　活動過程： 1、對號入座

　　情景：帶幼兒去數學游戲宮玩。

　　認識座位票，請幼兒把形狀（圓形和（或）三角形）相加算出座位號并根據票的顏色找到相應的座位。（ =3， = 4）

　　2、數字組畫

　　教師邊畫小老鼠、袋鼠和魔術師邊念兒歌。

　　3、變數入宮

　　1）、創設情景：三位朋友身上都藏著數字。游戲宮門衛說進數學游戲宮玩，

　　身上必須帶有1～10的數，并要從小到大排列。

　　教師舉例啟發幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術師找出身上1～10的.數，并從小到大排列。

　　提示：沒有的數可利用自身所帶數字通過加減運算算出。

　　2）、幼兒操作，教師指導，幫助有困難的幼兒。

　　3）、集體，展示。

　　4、等值轉換

　　情景：門衛給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲（一個冰

　　淇淋、兩支雪人、四支雪糕）。請說出這三種冷飲之間的轉換關系。

　　問：如果一個冰淇淋是8元錢，那兩支雪人是多少錢？四支雪糕多少錢？

　　如果兩支雪人是8元錢，那一支雪人是多少錢？

　　如果四支雪糕是8元錢，那一支雪糕是多少錢？

　　5、數圖娃娃

　　情景：這時計算機屏幕上出現了一組數圖娃娃。機器人裁判說只有回答對了問題，才能玩下一個游戲。他們雖然覺得好玩，但不會回答，小朋友愿意幫助他們嗎？

　　問：請在相應形狀的空格中填上相應的數字。

　　請找出這組數圖娃娃相同的地方。

　　請找出這組數圖娃娃不同的地方。

　　6、記憶訓練，結束活動

　　游戲"說形狀"

　　"老師說圖形娃娃的某個部位，請大家說出部位的形狀。"

大班數學教案 篇5

　　材料設計：

　　在數學區提供若干個放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內數字或10以內物體的圖案也可以貼上10以內的點子，記錄單若干份，記錄筆。

　　玩法提示：

　　讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

　　讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的'是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

　　指導要點：

　　1、活動剛開始時，可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。

　　2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。

　　3、在操作中，如果遇到不能確定的現象可向老師或同伴請教。

　　價值取向：

　　利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數學區域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發展幼兒目測、投準的能力，提高手部的精細動作。能根據畫面列10以內的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數學活動產生濃厚的興趣。

大班數學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過操作復習ABABAB的排列規律，學習ABBABB式的排列規律。

　　2、進一步明確繪本故事中隱藏的排列規律，提高幼兒觀察、判斷、分析能力。

　　3、培養幼兒通過操作活動運用規律解決問題的能力。

　　活動重難點：

　　中班的幼兒對物體的規律有了一定的了解，對有規律的物體比較感興趣，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法玩積木，拼搭玩具等。

　　活動準備：

　　PPT課件，操作材料若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、音樂入場引入活動。請小朋友按照一個男孩一個女孩一個男孩一個女孩（ABAB）的規律排好隊進場坐好。

　　2、回憶故事內容，提問：故事的名字叫什么？故事中有誰？發生了一件什么事情？

　　3、你們愿意和公主一起去拯救王子嗎？

　　二、基本部分：

　　（一）復習ABAB的規律。

　　1、通過觀察找到開啟城門的鑰匙。

　　2、分享小結：小朋友真棒，按規律找到了鑰匙，我們一起來開啟城門吧！

　　感知ABBABB式排列方式，并學習排序。

　　1、進入規律之城，觀察小猴子排隊規律，感知ABBABB的規律，學習接著往后排。

　　2、引導幼兒模仿小猴子動作進一步加深對ABBABB的規律的掌握。

　　3、分享小結。

　　（三）通過分享、合作、操作進一步鞏固ABB的'排列規律。

　　1、通過觀察森林小路，教師引導幼兒找出ABBABB的排列規律。

　　2、幼兒分三組操作，教師巡回指導。

　　3、分享小結。

　　（四）幼兒分組操作，運用ABB式的規律插空排序以及創造性的排序。

　　1、觀察圖片，提出問題，激發幼兒操作的欲望。

　　2、幼兒獨立進行操作，教師巡回指導。

　　3、集體驗證，分享小結。

　　三、結束部分。

　　在大家的共同努力下，我們整理好了宴會大廳終于見到了王子，為了感謝你們這些聰明能干的小朋友，王子將為你們頒發王國的智慧勛章，請大家快來領獎吧。規律之城還隱藏著更多的規律，等待著我們下次再去探索去發現。

大班數學教案 篇7

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　我是來自淄博市臨淄區梧臺鎮成才幼兒園的劉瑩瑩。今天我執教的課題是大班數學活動主題四、教學活動三——《智力闖關》。

　　一、設計意圖：

　　本著“活用教材”，我把9以內的加減與集合有機融合在一起，通過套圈、擺圈、站圈等智力闖關，引導幼兒運用9以內的加減去總結發現集合的有關規律，解決闖關中的實際問題，讓孩子自主地去發現、探索，去學習、建構數學知識，發展數學能力。

　　二、活動目標

　　1、認識圈里圈外的標記圖，學習正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數。

　　2、會按數卡和標記圖，運用9以內的加減，在圈里圈外正確地擺放物體數量，初步學習逆向思維方式。

　　3、積極參與游戲活動，體驗合作活動的'樂趣。

　　其中，目標的1、2是活動的重點。在兩圈相交處正確擺放物體的數量是活動的難點。

　　三、活動流程：

　　整個活動流程由認識標記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。

　　1、認識標記圖：出示圈里圈外標記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。

　　2、套圈：套圈并用數字計數。引入兩圈相交即交集的概念及標記方法。

　　3、擺圈：按照標記圖的要求，自主動手操作。

　　4、站圈：5名幼兒一組，按照標記圖的要求，小組合作，站到相應的圈里。活動延伸：

　　1、豐富操作材料層次性，放入區角，鼓勵孩子繼續探索。

　　2、正確書寫數字9

　　四、活動特點：

　　設計活動時，我重點思考一個“活”字。

　　1、“活”在自主。

　　認識標記時，引導孩子去觀察發現它們的不同之處；套圈時，鼓勵孩子用自己的方式去計數，有的數一數，有的是算一算，擺圈時，按照標記圖去擺雪花片，面對紅圈擺8個，黃圈擺1個的要求，通過一系列操作和加減算式，發現規律：兩圈雪花片的總數與實際數量的差正是兩圈相交處雪花片的數量。站圈，孩子們遷移擺圈的經驗，協商合作，共同闖關。整個活動，孩子們自主地去發現、探索，去學習、建構數學知識。

　　2、“活”在運用。

　　9的加減在這里不是機械的重復“數字的形成、組成，而是用來解決問題。“誰不用數就知道圈外有幾個雪花片？”啟發孩子用9的減法快速解決問題，擺圈時，教師及時出示算式，“看看這些算式你從中發現了什么？”引導孩子從中去發現規律；站圈則運用規律，解決難點——兩圈相交處站幾人，同時也培養了幼兒的合作能力。如此以來，使數學知識與問題發生聯系，激發孩子動腦，使數學真正成為思維的“體操”，讓孩子們越學越有利于邏輯思維的發展，越學越聰明,這才是數學教育的真正價值所在。

　　期待著孩子們在“活”起來的數學活動中，快樂而有意義地學習數學，享受數學！

大班數學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　2、探索有規律地排序，發展幼兒的觀察力及動手操作能力。

　　3、通過“玩夾子”游戲，激發幼兒對感知、分類、排序活動的興趣，使幼兒能關注生活中的一些數學現象，感受其中的奧秘。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份（汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4－10不等的數字）、場地上貼有四種顏色的汽車標記。小鈴、教師用數字卡一套。

　　活動過程：

　　一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。

　　二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　1、看數字，夾夾子。教師任意出示一個10以內的數，幼兒按數在直尺上夾夾子。

　　2、聽鈴聲，夾夾子。

　　① 教師任意敲鈴，鈴聲數在10以內，幼兒按鈴聲數夾夾子。

　　② 教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數多1的夾子。

　　三、給夾子排隊，探索有規律地排序。

　　1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。

　　2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的'，引導幼兒發現有的小朋友給小夾子排的隊是有規律的。

　　3、鼓勵幼兒有規律地排序，并說一說是按什么規律給小夾子排序的。

　　4、啟發幼兒變換不同規律給夾子排隊。

　　四、游戲“開汽車”，練習分類、按數排序。

　　1、坐車。請

　　幼兒手持汽車卡將相同數量的小夾子夾在汽車卡上，數量和車身上的數字相同。

　　2、汽車排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標記，并根據車身上的數字按一定的順序排好。

　　3、開汽車出活動室。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。在活動中我將數學活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地進行探索。

大班數學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，嘗試在操作中學會測量不同物體的面積大小。

　　2、在看、比、說的過程中培養發現問題、解決問題的能力，

　　3、體驗與同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、課件；視頻展示儀；操作材料1和操作材料2；

　　2、公主、王子舞臺各一、卡片；記號筆人手1支。

　　3、幼兒有過測量的經驗與方法。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　師：今天我帶來一位小客人，她叫小燈籠，她將帶我們一起走進一個美麗的小村莊，聆聽她身邊發生的事。

　　二、初步比較物體的大小

　　1、老師講述故事：在這個美麗的小村莊里，有一位德高望重的老村長，你們仔細看看，老村長在哪呢？是不是他？這位老村長非常聰明，任何問題都能想到辦法解決。他的旁邊就是小燈籠，常常幫助老村長做一些事情。有一天，村長收到一封信，說公主殿下將要來村莊玩幾天。大家都知道，公主是國王的女兒，都很喜愛她。村民們決定要將家里最大的、最好的東西拿出來給公主使用。瞧，他們都帶來了些什么呢？（老師拖動鼠標點村民帶來的東西）

　　師：村民都帶來了什么？（鏡子、毯子、桌子、椅子，還有床。）

　　師：東西有了，可令人頭疼的事發生了。村民們都堅持自己家的物品是最大的最好的，他們都吵了起來。這時，老村長站出來大聲說：安靜，安靜，我們一樣一樣來比較一下。

　　2、用目測的方法來比較大小。

　　師：村民們搬來了兩張床，哪邊的床大可以給公主使用呢？誰來說說看？能不能用完整的話說一說？（引導幼兒說出：左邊床的大，可以給公主使用）

　　師：你們同意嗎？那左邊的床大，就留下給公主使用。

　　師：接下來比較的地毯，你覺得哪張地毯可以給公主使用？（我覺得右邊的大，可以給公主使用）

　　師：同意嗎？那右邊的地毯也留下來。

　　三、學習用物品來測量物體大小。

　　1、初步學習用物品來測量物體大小。

　　師：村民們還給公主準備了兩面明亮的鏡子，這兩面鏡子是什么形狀的呢？你覺得那種形狀的鏡子大？

　　師：小朋友意見不統一了，有的說正方形的大，有的說長方形的大，這可怎么辦？你們有什么好辦法嗎？

　　師：小朋友，在我們的身邊，有很多測量的方法，有的可以用尺子，有的'可以用手，有的可以用腳等等，可村長會想出什么樣的好辦法呢？我們一起來看一看。

　　師：村長說，小燈籠，小燈籠，趕緊回家去找一些大小相同、形狀相同的小手帕來，我們來測量比較。

　　師：這些小手帕怎樣來測量呢？（請一幼兒示范操作）

　　師：這些手帕把鏡子鋪滿了，我們怎樣就知道哪面鏡子大呢？（手帕數量多的大）

　　師：你們想不想試試看？今天老師給小朋友準備了小方塊，用它來代替小手帕，一起來測量是正方形的鏡子大還是長方形的鏡子大？鋪滿之后數一數小方塊的數量，用筆把它記錄下來，明白了嗎？

　　2、幼兒操作。

　　3、師：誰來說說哪面鏡子大？為什么？

　　4、師小結：原來我們在測量一些物體大小的時候，可以借助一些大小、形狀相同的物品來比較。

　　四、選擇合適的物品來測量比較大小。

　　1、師：冬天到了，村民們擔心公主殿下會受涼，于是就準備了不同形狀的墊子。看，都有什么形狀？（三角形、四邊形還有梯形）這幾塊墊子。誰大誰小呢？

　　2、選合適的物品測量。

　　師：瞧，小燈籠拿來了一些小紙片，有的是正方形的，有的是三角形的。剛才我們知道了，在測量的時候，要用大小相同、形狀相同的物品來測量，那這次我們應該選哪一種小紙片測量比較合適呢？（請一幼兒說一說）

　　師：有的小朋友說三角形，有的說正方形。到底是哪種紙片合適呢？

　　3、講解操作要求。

　　師：老師為你們準備了3塊墊子和正方形和三角形的紙片，3人一組去試一試，覺得哪種紙片合適，就用哪種紙片測量，測量好了后并統計好數量后再用筆記錄下來，明白了嗎？

　　（1）幼兒分組合作測量，老師巡視指導。

　　（2）師：剛才你們用的是哪種紙片測量呢？為什么不用正方形的？你們也跟他是一樣的嗎？

　　師：哪一塊墊子是最大的呢？（梯形的墊子）為什么？

　　（3）師小結：原來在測量的時候，不僅要選擇一模一樣的物品來測量，還要選擇合適的物品來幫忙。

　　五、游戲活動。

　　1、師：準備工作終于完成了，看，誰來了？

　　小公主終于來了，她邀請全村的小朋友去她那玩，她們一起野餐、一起郊游，玩的可開心啦，走的時候送他們一個公主舞臺和王子舞臺。猜猜看，哪個舞臺大？

　　2、老師講解操作要求。

　　師：老師這也有公主舞臺和王子舞臺，這邊是公主舞臺，那邊是王子舞臺。你們看看哪一個舞臺大？現在我們要玩個游戲，我數到3你就站到那個舞臺上去，并拿卡片將舞臺鋪滿，不能重疊，拼完后將卡片的數量記在心里。

　　3、幼兒游戲

　　師：準備好沒有，一、二、三，讓卡片將舞臺鋪滿，記好了，卡片不能重疊哦，拼完后將卡片的數量記在心里。

　　師：公主舞臺、王子舞臺都完成了，我們一起來數一數用了多少張卡片？

　　師小結：原來在我們生活中，一些東西看似不一樣大，需要我們測量后才知道原來它們一樣大。小朋友，今天玩了許多比較大小的游戲。老師再給你們一個任務，比一比，是你們班的教室大還是隔壁班的教室大？

大班數學教案 篇10

　　活動目標

　　1、學習按物體的某一特征作肯定和否定分類。

　　2、發展幼兒觀察、比較、分析及綜合能力，促進幼兒初步邏輯思維能力的發展。

　　3、培養幼兒相互間的合作意識，體驗操作活動及成功的喜悅。

　　活動準備

　　1、4種形狀（長方形、正方形、三角形、圓形）、3種顏色（紅色、藍色、黃色）不同大小的.圖片每兩個幼兒共12張，紅藍兩色籃子若干，記錄卡、彩色筆。

　　2、相關教具、黑板。

　　3、實物若干。

　　活動過程

　　一、引出活動

　　教師：今天還來了一位小客人，是誰呢？（出示手偶）以為小朋友變禮物的形式導出課題，思考：怎樣才能把禮物成兩類呢？

　　二、了解肯定和否定的分類方法，教師和個別幼兒操作

　　1、教師示范找出物體的某一特征并按其作肯定和否定的分類，分好后引導幼兒思考：怎樣在記錄上把剛才用的方法記下來呢？

　　2、出示圖片，請小朋友想一想用剛才學的方法為圖片分家，教師根據幼兒的反饋信息示范操作一遍，提問：請小朋友想一想，這一次我們又可以怎樣來記錄剛才的方法記呢。

　　3、思考：你有與老師不一樣的方法嗎？請幼兒個別回答并一名請幼兒用大教具操作，并做好記錄。

　　三、幼兒操作，鞏固對肯定和否定分類方法的了解

　　1、引導幼兒思考：你還有哪些不一樣的方法呢？幼兒個別回答。

　　2、幼兒分組操作：兩個幼兒一組，提醒幼兒相互商量、分工合作，每一次分好后及時做好記錄。

　　3、介紹自己的分法：請幼兒兩人一組，帶上自己的記錄卡，向周圍的老師介紹自己的分法。

　　四、游戲：小小魔法師

　　玩法：每個幼兒選擇一張自己喜歡的圖片扮演圖片寶寶，在和魔法師做游戲，聽魔法師的指令做出正確的反應。如：魔法師說“我是小小魔法師，是黃色的圖片變小兔，不是黃色的圖片變大樹”。小小魔法師由大魔法師（老師）指定。反復游戲幾遍。

【大班數學教案】相關文章：

大班數學教案：有趣等分_大班數學教案07-05

大班數學教案：有趣的數字_大班數學教案07-05

大班數學教案：分蘋果_大班數學教案07-05

大班數學教案：趣味抽獎_大班數學教案07-13

大班數學教案：森林火車_大班數學教案07-05

大班數學教案：小魚游游_大班數學教案07-05

大班數學教案12-31

大班數學教案08-20

大班數學教案10-25

大班幼師數學教案02-14