【推薦】大班數(shù)學(xué)教案范文集錦5篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)用意：
新的一年到來之際，小孩們?cè)谟鋹偟姆諊信c教師一塊兒安排著新的一年的環(huán)境。因此融合新的一年長(zhǎng)輩送禮品這一個(gè)場(chǎng)景，使小孩在充滿童趣的氣氛中開展學(xué)習(xí)，激起孩子對(duì)珠算式心算教學(xué)的興致，讓小孩在瞅瞅、點(diǎn)數(shù)、算一算的教學(xué)中溫習(xí) “9之內(nèi)數(shù)的直加直減”，啟發(fā)孩子教學(xué)的踴躍性，快樂的參加教學(xué)當(dāng)中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、溫習(xí)9之內(nèi)數(shù)的直加直減，加強(qiáng)準(zhǔn)確的撥珠方式。
2、在瞅瞅說一說新的一年禮品中體會(huì)新的一年帶來的愉快。
教學(xué)預(yù)備：
1、幼兒教師幼兒教學(xué)大算盤一個(gè)、新的一年長(zhǎng)輩的手偶一個(gè)、自制禮品盒5個(gè)（內(nèi)有5－9數(shù)目的禮品）、字孩子數(shù)
2、孩子小算盤每個(gè)人一個(gè)3。禮品盒每個(gè)人一個(gè)。
教學(xué)過程：
一、基本思維練習(xí)：
（1）看數(shù)報(bào)數(shù)：
（2）看珠報(bào)數(shù)：
二、溫習(xí)帶5的直加直減：
（1）新的一年長(zhǎng)輩帶來了很多禮品，請(qǐng)孩子幫助他算一算有幾盒？（按順序展示紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙五個(gè)禮品袋）
（2）盒里有幾件禮品？我們算出上方的題目便可明白啦。
三、溫習(xí)9之內(nèi)數(shù)的直加直減。
（1）新的一年長(zhǎng)輩先打開橙色的禮品袋，是啥？a。有幾輛小車子？b。理解題意：展示6－5＝1，6表示啥？5表示啥？減號(hào)放于哪兒？1表示啥？c。在算盤上怎樣撥？（孩子嘗試，幼兒教師指導(dǎo)）個(gè)別孩子到大算盤上撥。d。講清算理：6減5、撥入6，要減5、減看框珠，夠減直接減5，等同于1。e。孩子集體練習(xí)，邊撥邊講。練習(xí)從實(shí)撥－空撥－想撥。
（2）探究（要求：身體坐正腳放平，左邊這只手扶住算盤框，從右側(cè)第一檔開始撥）
四、加強(qiáng)9之內(nèi)數(shù)的直加直減練習(xí)：
教學(xué)游戲《新的一年禮品》新的一年長(zhǎng)輩告知我一個(gè)好訊息：他另外還有禮品要贈(zèng)送給我們孩子，每個(gè)人1份。（展示禮品盒）可是你們要把禮品盒旁的題目算出來，告知客人教師請(qǐng)客人教師幫助你查驗(yàn)，做對(duì)啦，你便可打開盒子把禮品拿出來。
五、擴(kuò)展教學(xué)：
與小伙伴、教師一塊兒一同分享新的一年長(zhǎng)輩的禮品。
教學(xué)反思與提議：
這一次教學(xué)是主題背景下的一個(gè)珠算式心算教學(xué)。以新的一年長(zhǎng)輩的.禮品為主線，將珠算式心算教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，充足調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興致，在瞅瞅說一說新的一年禮品中充足體會(huì)新的一年帶來的愉快，整個(gè)教學(xué)各過程比較明了。在溫習(xí)帶5直加直減時(shí)，也重視了模式的多元化，例如新的一年長(zhǎng)輩背了個(gè)大布袋，讓孩子猜一猜里頭有多少禮品？孩子講，很多禮品哩，會(huì)是多少哩？在猜想中，我及時(shí)展示珠算式心算的題目，孩子明白了是5件禮品。
當(dāng)他們看見很多漂亮的色彩時(shí)，忍不住感慨講，好漂亮呀，這樣非常自然的講出了紅色黃色綠色藍(lán)色橙，且展示了字孩子，當(dāng)他們對(duì)橘紅色、橘黃色有不同的意見時(shí)，教師及時(shí)講出了橙，在整合的與此同時(shí)改善了的他們的經(jīng)驗(yàn)。以后，教師使用看準(zhǔn)備、聽準(zhǔn)備、實(shí)撥、空撥、想撥等數(shù)種模式展開溫習(xí)9之內(nèi)數(shù)的直加直減的練習(xí)。因?yàn)榕d致比較高，個(gè)別孩子也可以勇敢地表現(xiàn)自個(gè)兒，而教師及時(shí)候的勉勵(lì)給了小孩更加大的自信，使小孩為后方的做好練習(xí)及請(qǐng)客人教師查驗(yàn)做了非常好的伏筆，小孩的相處能力也有了一定的進(jìn)一步提高。整個(gè)教學(xué)重視集體與個(gè)別、師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
且重視小孩的日常生活經(jīng)驗(yàn)與感情體會(huì)。教學(xué)內(nèi)容的溝通探討都從孩子的日常生活實(shí)際出發(fā)，在他們已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的前提上構(gòu)成、組合新的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中也使用了Open式的提出問題，啟發(fā)孩子自個(gè)兒觀測(cè)和察看與認(rèn)知世界，進(jìn)而創(chuàng)立起嶄新的師幼互動(dòng)方法。例如“禮品盒里會(huì)是些許啥禮品哩？”小孩們依照已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)開展回答。但教學(xué)中也有些許欠缺：假如將5個(gè)禮品盒所有打開，孩子會(huì)更快樂，可是由于思考到時(shí)間的關(guān)系，因此只打開一個(gè)禮品盒。而在打開禮品盒時(shí)，例如果請(qǐng)孩子自個(gè)兒來打開，小孩踴躍性會(huì)更加高。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌8副、籃子4個(gè)、課件、音樂（聰明的一休、歡喜過新年）、禮物16份、16道加法算式
活動(dòng)目標(biāo)
通過玩撲克牌的游戲，復(fù)習(xí)分類、排序、比大小，5以內(nèi)的組成和分解。
激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展語言表達(dá)和邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
讓幼兒初步理解和掌握編加法應(yīng)用題的要求，嘗試根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量學(xué)會(huì)口編5以內(nèi)加法應(yīng)用題。
活動(dòng)過程
一.情景導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的`興趣
導(dǎo)語：老師歡迎小朋友們來到撲克牌王國(guó)。你們會(huì)用撲克牌來玩游戲嗎？
幼兒自由用撲克牌來玩游戲。
二.闖關(guān)游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣
1、導(dǎo)語：“新年快到了，撲克牌的國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友參加盛大的舞會(huì)，不過舞會(huì)只邀請(qǐng)勇敢的、自信的小朋友參加，因?yàn)橐?jīng)過4個(gè)闖關(guān)游戲，才能參加舞會(huì)，對(duì)自己有信心嗎？”
2、第一關(guān)游戲《分家家》——分類、排序
①按圖形分類（紅桃、黑桃、草花、方塊）；
②按數(shù)字排列（1到10或10到1）
師：想想讓數(shù)字按一定的規(guī)律排列可以怎樣排？
3、第二關(guān)游戲《擺一擺》——復(fù)習(xí)5以內(nèi)的分解組成
①師：“小朋友我問你：4可以分成1和幾？”
②考考小朋友數(shù)字5會(huì)有幾條分合式？
③幼兒操作：
師：兩人一組，擺5以內(nèi)的分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準(zhǔn)確，闖關(guān)游戲開始！
4、最后一關(guān)游戲《我會(huì)編》——嘗試自編加法應(yīng)用題
①學(xué)習(xí)講述加法應(yīng)用題，了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：
②引導(dǎo)幼兒看圖嘗試編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題；
③看加法算式編應(yīng)用題；
④聽老師口編應(yīng)用題操作撲克牌，擺出相應(yīng)的加法算式。
⑤與老師們互動(dòng)；
師：小朋友剛都在學(xué)編加法應(yīng)用題的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了嗎？
玩法：每個(gè)老師手上都會(huì)有一道加法算式，請(qǐng)小朋友根據(jù)算式編一道加法應(yīng)用題，如果成功了就會(huì)得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來參加舞會(huì)好嗎？闖關(guān)開始！
5、闖關(guān)成功，一起參加撲克牌王國(guó)的舞會(huì)，隨音樂跳起來。
活動(dòng)延伸
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【設(shè)計(jì)思路】
《讓誰先吃好呢》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事，將乏味的"排序"完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，將繪本與數(shù)學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)完美地結(jié)合起來。所以我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以"讓誰先吃"的故事情境為切入口，利用情境推動(dòng)幼兒對(duì)于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu)，活動(dòng)目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。讓幼兒在活動(dòng)中表達(dá)、探索、操作，潛移默化地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)排序帶來的的樂趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
2、能按要求進(jìn)行輕重排序，嘗試記錄結(jié)果。
3、積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序中的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2、難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系。
【教學(xué)實(shí)施過程】
一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。
1、了解動(dòng)物的主要特征。
（1）師：今天，我給大家請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰呢？數(shù)一數(shù)，一共有幾位？（猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲）
（2）師：這些動(dòng)物朋友身上都有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，是什么呢？（例如：我們可以叫它長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）
2、發(fā)現(xiàn)桃子引出故事。
（1）師：咦，他們都在看什么呀？（桃子）
（2）師：看看，這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣？
（3）師：哇，這樣一個(gè)愛心形狀的大桃子，看著就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來了。可是6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰先吃好呢？
二、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的某一特征排序。
（一）按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。
1、按個(gè)子的高矮排序。
（1）師："按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣？"長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個(gè)子最高了。
（2）師：于是，他們每人都找了一棵大樹開始量身高。請(qǐng)你們仔細(xì)的看看，有沒有人耍賴皮犯規(guī)？
（3）師：對(duì)呀，量身高要在同一個(gè)水平線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他們站好了，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個(gè)是誰呀？
（4）師：按照個(gè)子高矮的排法，最高的是長(zhǎng)頸鹿，所以桃子得它先吃。
2、按嘴巴的大小排序。
（1）師："不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了"鱷魚張著一張大嘴發(fā)話了。于是，動(dòng)物們都張大了自己的嘴巴，請(qǐng)你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在上前操作，比一比進(jìn)行排序，教師總結(jié)。鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他愿了！
三、引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
1、討論比重方法。
（1）師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說："不行"。它會(huì)要求比什么呢？你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。
（2）師：那體重該怎么稱啊？用什么好辦法呢？運(yùn)用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。
師：想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？蹺得高的.表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板左邊重右邊輕呢？
2、教師交待操作要求：為了公平起見，請(qǐng)我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動(dòng)物在稱重，然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在"石頭"下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用數(shù)字進(jìn)行排序。
3、幼兒記錄，教師觀察指導(dǎo)。
4、交流操作結(jié)果，教師記錄反饋糾正。
5、引導(dǎo)幼兒一同來看著記錄表進(jìn)行體重的排序。
師：那么我們一起來看著這張記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧！看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。
1、師：毛毛蟲心想："比誰最高，長(zhǎng)頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時(shí)，鱷魚是第一名；比誰最重，犀牛是第一名；比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí)，兔子和猴子是第一名。它該比什么得第一呢？
2、對(duì)呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開始！毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個(gè)子最小，毛毛蟲是第一；要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛！大家一致認(rèn)同了，于是毛毛蟲痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來。
四、拓展延伸
1、師：想想看，在我們的生活中，有沒有"從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)"的情況發(fā)生？
2、師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請(qǐng)你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是以綜合活動(dòng)進(jìn)行展示，活動(dòng)中的主要內(nèi)容偏向以數(shù)學(xué)，通過聆聽本活動(dòng)，讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn)，繪本不一定是語言活動(dòng)的專屬，主要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中細(xì)心觀察，便能發(fā)掘繪本中更多的價(jià)值。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，根據(jù)“>”“<”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體動(dòng)作認(rèn)識(shí)兩個(gè)符號(hào)的開口方向，會(huì)正確運(yùn)用“>”“<”，初步理解不等式的特點(diǎn)，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)“>”“<”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體動(dòng)作認(rèn)識(shí)兩個(gè)符號(hào)的.開口方向。
2、會(huì)正確運(yùn)用“>”“<”，初步理解不等式的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、小黑板5個(gè)、操作卡15張
活動(dòng)過程
一、開始部分：PPT情景引入大海深處的故事。
教師：美麗的大海深處一群小魚在快樂的游來游去，我們一起學(xué)一學(xué)吧。
二、基本部分：
1、通過課件大鱷魚吃數(shù)量多的小魚，初步感知大于號(hào)。
教師：啊，誰來了?大鯊魚來吃小魚了，大鯊魚什么樣子?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大鯊魚張大嘴巴的樣子。
小魚嚇的趕快逃跑，鯊魚會(huì)吃哪邊的小魚呢?學(xué)學(xué)大鯊魚對(duì)著多的小魚張大嘴邊做出吃的樣子。
2、聰明的小魚隱身變成數(shù)字，猜猜它會(huì)吃哪個(gè)數(shù)字，為什么?初步理解不等式含義。
3、認(rèn)識(shí)大于號(hào)：有人把大鯊魚吃小魚記錄了下來，這個(gè)和大鯊魚一樣張大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)字的符號(hào)就叫“大于號(hào)”。
4、操作：從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運(yùn)用大于號(hào)的卡片，請(qǐng)幼兒粘貼大于號(hào)，進(jìn)一步鞏固對(duì)大于號(hào)的認(rèn)識(shí)。
5、認(rèn)識(shí)小于號(hào)，其中一組為什么不能用大于號(hào)表示，該怎么辦?出示小于號(hào)，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的開口方向。
6、教師小結(jié)：關(guān)于大于號(hào)小于號(hào)還有一首有趣的兒歌：大于號(hào)大于號(hào)，大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)笑，小于號(hào)小于號(hào)，小尾巴對(duì)著前面的小數(shù)搖搖搖。請(qǐng)幼兒和老師一起邊說兒歌邊做動(dòng)作。
7、你們現(xiàn)在知道誰是大于號(hào)、誰是小于號(hào)了嗎?幼兒兩人一組數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒選擇合適的符號(hào)貼在中間，展示操作結(jié)果。
三、結(jié)束部分
游戲：鱷魚來了，活動(dòng)結(jié)束。(游戲玩法：先請(qǐng)一組幼兒玩游戲，其他幼兒用動(dòng)作做出相應(yīng)符號(hào)的動(dòng)作。逐漸增多幼兒人數(shù)，游戲三次結(jié)束。)
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看圖按口頭應(yīng)用題列出加法算式并進(jìn)行計(jì)算，鞏固對(duì)加法含義的理解。
2.探索交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律（加法交換律）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小朋友的書數(shù)學(xué)》。
2.一棵大樹的圖片，各種小動(dòng)物教具各七個(gè)。
3.布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加減法的算式題（題目要做成各種禮物）。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)7的加法。
1.師：（出示大樹圖片，教師拿出5只猴子爬到樹上）老師這里有一棵大樹，有5只調(diào)皮的小猴子爬到了樹上，那么我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來代表小猴子們呢？（請(qǐng)一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數(shù)字卡片5來表示。
2.師：（再拿出2只猴子爬到樹上）又有2只猴子爬到了樹上，我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來代表它們呢？（請(qǐng)一名幼兒操作）
3.現(xiàn)在樹上一共有幾只猴子？我們可以怎么來表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰來說一說算式中各數(shù)表示什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講）
4.師小結(jié)：小朋友講的真不錯(cuò)，5表示先爬到樹上的`5只猴子，+2表示后來樹上又來了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來表示，7表示樹上所有猴子的總數(shù)。
二、探索加法交換律。
1.師：誰愿意來試一試，調(diào)換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，會(huì)變成怎樣的一道算術(shù)題？算一算，得數(shù)是幾？（2+5=7）
2.師：（同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí)3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)）
3.師小結(jié)：交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律，我們叫做加法交換律。
三、游戲“摸禮物”，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。
1.師：小朋友們很能干，小動(dòng)物們玩得很開心，它們有一袋禮物想送給你們。
2.（出示裝禮物的布袋）但是，他們說，摸到“禮物”后必須先回答對(duì)寫在“禮物”背面的算術(shù)題，才能真正得到“禮物”。（請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來摸“禮物”）
四、操作活動(dòng)。
使用《小朋友的書數(shù)學(xué)》第五頁“學(xué)習(xí)7的加法”，幼兒按要求進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法運(yùn)算。
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