小班數學5以內的序數教案

時間：2023-03-05 18:47:05 數學教案我要投稿

小班數學5以內的序數教案

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的小班數學5以內的序數教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班數學5以內的序數教案

小班數學5以內的序數教案1

　　設計意圖：

　　在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"以及小班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。

　　活動目標：

　　1、學習5以內的單向序數，初步建立序數概念。

　　2、學習按從上到下或從下到上的順序進行點數。

　　3、發展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、課件《動物搬新家》，樓房展板，小熊、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張

　　2、幼兒操作單

　　3、1———5的數字卡兩套。

　　活動重難點：

　　1、重點：學會5以內的單向序數。

　　2、難點：學會按照一定的順序進行點數。

　　活動過程：

　　（一）復習方位詞進行導入，（鞏固幼兒對上下，前后、左右的區別。）

　　（二）以"小動物住樓房"活動，學習5以內的序數。

　　1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

　　（1）教師：這是什么？（讓幼兒觀察回答。）數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒從下往上數，并貼上1—5的數字）

　　（2）教師：樓房里共住有幾只小動物？他們是誰？（教師將小牛、小貓、小熊、小豬、小猴的圖片擺放在樓房里。）

　　（3）教師：從下往上數，第一層住的'是誰？第二層住的是誰？誰住在第三層？第三層的上面是第幾層？住的是誰？誰住最高層？最高是第幾層？

　　2、鞏固對序數的認識。

　　（1）教師：（出示空樓房的圖），小動物們搬新家了。看一看，搬家以后它們都住在什么地方呢？

　　（2）教師：（指最下面）這是第幾層？（引導幼兒明白開始數的這一個就是第一。）

　　（3）依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。

　　3、小動物搬家。（動物與樓層對應。）

　　（1）教師：小熊住第二層。（請一名幼兒上前操作帖上小猴的圖片。）

　　（2）教師：小貓住在小熊的上面，小貓住第幾層？（請一名幼兒上前操作。）

　　（3）依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。

　　4、鞏固幼兒對序數的認識。（樓層與動物的對應。）

　　（1）教師：第一層住的是誰？（啟發幼兒回答）

　　（2）教師：第三層的下面是第幾層？住的是誰？

　　（3）依次提問到每一個樓層，步驟同上。

　　5、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層

　　6、操作幼兒用書，并完成練習。

　　（1）教師：請小朋友看一看，從上往下數，一共有幾只小動物？這些小動物分別排第幾？（啟發幼兒觀察回答。）

　　（2）教師：請小朋友取下數字卡，依序排放在小動物的后面。

　　7、教師點評、總結這節課我們學習了5以內的序數，我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，開始數的那一個叫第一，數到幾就是第幾。

　　活動反思：

　　整個活動下來，孩子的學習興趣始終十分濃厚，玩中學、學中玩，幼兒也都達到了目標制定的內容，活動過程中，突出重點，游戲中經過教師提示與指導幼兒能更進一步地了解，正確運用5以內地序數進行游戲，是本活動的亮點。孩子在玩中學會了通過思考、討論來學會排序，達到了我設計這個活動的目的。

小班數學5以內的序數教案2

　　活動設計背景

　　俗話說：數來源于生活，運用于生活。使幼兒學習數學也是為了讓幼兒在生活中讓他們更好的運用起來，提高他們的生活的能力。。序數這個內容靈活豐富，也符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。我記得我們中班的幼兒由于很多沒有上過小班，班上將進70個幼兒，每天早上排隊便是讓我頭痛的一件事情，為了讓幼兒對自己的位置序數更加容易記住，我便利用序數這節課來讓他們在玩中學，學中玩的理解知識。

　　但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試用故事情境的形式，將“認識5以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索。學習。

　　活動目標

　　1、能理解數學的序數意義，正確使用1到5的序數詞。

　　2、能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。

　　3、發展幼兒的思維能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。

　　難點：能理解數學的序數意義，正確使用1到5的序數詞。

　　活動準備

　　1、會認識1到5的數字。

　　2、制作房子、動物5個，火車5節車廂。

　　活動過程

　　一、學習5以內的序數

　　1、認識序數

　　教師出示房子，讓幼兒數數一共有幾間房子？教師依次從左往右給房子編上序號。并告訴幼兒房子上面的數字不表示有幾個，而是表示物體排列中的位置。

　　反復向幼兒提問：這是第幾間房子？

　　2、猜猜是誰的房子

　　教師扮演神秘的角色，讓幼兒猜猜房子里面住著分別住著哪個小動物，教師從左往右依次看，并表演相應動物的叫聲或特征讓幼兒猜，使幼兒產生興趣。教師依次打開房子，并正反提問：第一、第五……住著誰？小貓住在第幾間房？小豬住在第幾間？......

　　二、鞏固5以內的.序數

　　1今天小動物們都要去旅游，我們來看小動物們是怎樣排隊的？

　　2。拍手問答游戲：

　　教師問：小朋友，我問你，小狗小狗排第幾？

　　幼兒答：老師老師告訴你，小狗小狗排…

　　（教師反復和幼兒練習）

　　3。戴頭飾問答游戲

　　請五個幼兒上臺扮演五個小動物，下面的小朋友問，臺上的小朋友答自己排在第幾。

　　三、送小動物上火車

　　以小動物們都要坐火車到北京去旅游，按老師的要求把小動物送上火車。

　　例如：把小貓送到第三節車廂，把小羊送到第五節車廂…

　　四、結束活動

　　小朋友，你們也想去旅游嗎？那你們也快來排好隊，我們一起和小動物到北京去旅游吧！（教師組織幼兒一起搭火車走出教室）

　　教學反思

　　這節課整個過程都是在游戲的氛圍中學習的五以內的序數，幼兒非常感興趣，學起來也很輕松。也使幼兒能很快的認識五以內的序數，為以后學習十以內的序數打下很好的基礎。整節課都是圍繞一個主題反復的練習鞏固，讓幼兒記憶就很深刻。但是我覺得需要幼兒更好的運用到平時的生活學習中來，我覺得僅僅這一節課還不夠，課堂上，我讓幼兒自己動手操作的環節太少了。整個過程，前面兩個環節幼兒還更容易理解學習，但是到第三個環節，當我要小朋友送小動物上火車的時候，很多小朋友卻喜歡搞混淆在第幾節車廂，特別是分不清楚左右方向，總是把我說的第一節車廂放到第五節車廂等…所以這是整節課的難點也是重點。如果再次讓我上這節課，我會讓幼兒有更多的操作，讓他們對左右有個更清楚的辨別。

小班數學5以內的序數教案3

　　【活動目標】

　　1、培養幼兒對序數現象的興趣。

　　2、通過學習5以內的序數，進一步感知序數的順序性，會從不同方向辨別排列順序。

　　3、發展幼兒的觀察能力以及判斷能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　【活動準備】

　　1、PPT背景圖幼兒有5以內數字概念的.知識經驗；

　　2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節車廂的火車。

　　【活動過程】

　　一、開始部分。

　　1、情景導入，激發幼兒的活動興趣。

　　2、以“皮皮幼兒園召開運動會”作為情景進行導入。

　　出示小動物圖片，引導幼兒觀察。

　　提問：都有哪些小選手來準備參加運動會啊，數數一共有幾只小動物？從左邊開始，站在第一位的是誰？第二位等等，那從右邊開始呢？依次進行提問。

　　二、基本部分。

　　1、皮皮幼兒園已經為小選手們準備好了比賽的跑道，我們一起來看看。

　　①賽場上共有幾個跑道？請幼兒看圖說出小動物們分別站在第幾跑道？

　　②再次提問第幾跑道站的是誰，對幼兒的序數概念加以鞏固。

　　③比賽開始了，請小朋友們猜猜哪位選手會是第一名？教師提問個別幼兒。

　　④我們一起來看一看，遙遙領先的第一名是誰，誰排在第二位呢？

　　⑤現在小朋友們一起來看看比賽結果，比賽結果怎么樣呢？與原來的順序不一樣了，現在排在第一名的是誰？依次進行提問。

　　2、小動物們在賽場上都表現的很棒，接下來到了頒獎的時刻了，我們一起看看本次運動會的第一名是誰？

　　三、結束部分。

　　（1）運動會結束了，小動物們要回家了。

　　皮皮幼兒園為小動物們準備了小火車。但是需要小朋友們幫忙，送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節車廂，然后先從左邊開始數，說說“xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”。再從右邊開始數，說說“xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”做好后幫它們更換位置再說。

　　（2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　（3）教師和幼兒交流分享。

　　四、延伸部分。

　　家庭延伸：請小朋友數一數自己住的樓房共有幾層，小朋友的家里住在第幾層。

　　區域延伸：將數字1指5的卡片投放在數學區，引導幼兒對活動室里的桌椅進行排序，貼上數字卡片。（第1排第2排第3排第4排等）

　　教學反思：

　　在活動開始時，為了讓幼兒注意力集中，所以我以走線的游戲，把孩子們帶入了課堂上來，我神秘地說小朋友們小動物蓋新房子啦，非常的漂亮，要帶小朋友們去參觀。這下子孩子們的注意力都被我吸引住了。接著讓幼兒進入一個有趣的故事當中。我以小動物（獅子、小貓、小狗、小雞、小兔）搬新家這個游戲帶動幼兒。

小班數學5以內的序數教案4

　　活動目標：

　　1、在游戲中學習、體驗學習給孩子帶來的快樂，培養學習興趣。

　　2、在有趣的畫面及身臨其境的體育活動中認識5以內的序數，能手口一致的從左到右點5以內的數。

　　3、發展思維的.敏捷性和靈活性。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　多媒體課件、跑道、1―5數字牌。

　　活動過程：

　　1、演示多媒體：

　　①――今天我們要去森林里去看一場運動會，你們知道會有哪些動物參加嗎？

　　幼兒觀看，并說出自己的發現，教師提問：

　　――這兒有幾個動物參加運動會，一起來數一數！

　　老師逐個動物提問其所在第幾名。

　　②教師提出問題。

　　――這兒有幾條跑道？我們來數一數。

　　幼兒觀看動物賽跑并做小裁判說出比賽結果。

　　③幼幼互動（與旁邊的朋友討論比賽結果）

　　請幼兒當裁判完整地說出比賽結果。

　　2、體育游戲：賽跑

　　教師以提問的形式，間接地導出游戲規則。

　　①這兒有幾條跑道？

　　②能不能所有的小朋友一起賽跑？

　　③那沒有當上運動員的朋友，做什么？

　　教師選出5位運動員，隨意發張號碼牌，讓其找到與號碼牌相對應地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對了。檢查完畢后，開始準備比賽了，裁判員站在終點后面觀看運動員比賽過程，并檢查他們站對與否，對個別站錯的孩子，給予指導。

　　3、教師總結，結束活動。

　　活動觀察：

　　整個活動看來，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時，都非常感興趣非常仔細，對于老師提出的問題都能積極回答，而且回答得非常準確，在游戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應的經驗基礎上，例如比賽下來開始的結果是1號得第一名，2號第二名依次類推，身上的號碼牌與名次相對應，這時我便與幼兒一起討論，剛才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比跑得慢一些應該是2名，可她是拿的1名，你們覺得對嗎？他們名次和號碼牌是相同的還是不同呢？經過討論，孩子明白了并不是1號運動員就會得第1名，而是看誰先到終點，誰就是第一名，于是在重復比賽時，雖然個別孩子還是停留在已有經驗，但大部分孩子，已經能夠準確的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說出完整，我是2號運動員但是我是第1名。

　　活動反思：