北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。

北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過(guò)程中掌握計(jì)算方法，理解算理培養(yǎng)遷移類(lèi)推能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

　　2、會(huì)解決有余數(shù)的除法的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、在教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算的方法；除法驗(yàn)算。

　　難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。

　　關(guān)鍵：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　9課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)：25分鐘

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第1~2頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的.過(guò)程中探索計(jì)算方法的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和平共處算理；兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書(shū)寫(xiě)。。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒，卡片，課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新知鋪墊

　　1、口算練習(xí)。

　　指名口算。

　　63 82 93 55

　　口答。

　　46里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。

　　95里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。

　　84里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。

　　73里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。

　　二、探究新知

　　1、 引入課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（揭示課題）

　　2、教學(xué)口算。

　　? 理解圖意，學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么，想想能提出哪些問(wèn)題。

　　? 討論第一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝？小組交流。

　　? 小棒可以演示。

　　? 討論第二個(gè)問(wèn)題：平均和每個(gè)女孩子買(mǎi)多少枝？結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問(wèn)。

　　? 歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來(lái)是23枝。板書(shū)：

　　402=20 62=3

　　20+3=23

　　3、即時(shí)訓(xùn)練，口答。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算么算的）

　　402 603 642 555

　　505 804 844 363

　　4、教學(xué)豎式計(jì)算。

　　? 教師結(jié)合462說(shuō)明豎式的寫(xiě)法，邊說(shuō)邊板演。

　　? 探索算理。（步驟：除、乘、減、移）

　　? 思考：2為什么要寫(xiě)在十位上？

　　? 小結(jié)：用豎式計(jì)算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個(gè)位上的數(shù)除，除到哪商就寫(xiě)在哪一位上。

　　三、實(shí)際運(yùn)用。

　　1、 完成第2頁(yè)第1題。（注意區(qū)別與聯(lián)系）

　　2、 完成第2題。

　　讓學(xué)生試做前兩題，再讓學(xué)生獨(dú)立完成后兩題。注意筆算注意什么？以及聯(lián)系與區(qū)別。

　　3、 完成第3題和第4題。

　　4、 第5題，先獨(dú)立后交流解決問(wèn)題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？

北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　1．結(jié)合情境，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活。”通過(guò)呈現(xiàn)淘氣存零用錢(qián)的情境，引入小數(shù)的加減法。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑，使學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己的身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。

　　2．自主探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。

　　在上課的開(kāi)始，首先進(jìn)行了整數(shù)加減法的復(fù)習(xí)，并讓學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題，即列豎式時(shí)應(yīng)注意什么，計(jì)算時(shí)應(yīng)從哪位開(kāi)始算起。通過(guò)復(fù)習(xí)，有目的地對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行有效引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在解決所提的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自己去探究算法。在學(xué)生的匯報(bào)中，追問(wèn)：怎樣才能保證相同的數(shù)位對(duì)齊？學(xué)生馬上就說(shuō)出只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。這樣，學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上自然是水到渠成，而且印象深刻。由于有了復(fù)習(xí)的鋪墊和探究中適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很自然地實(shí)現(xiàn)了從整數(shù)加減法到小數(shù)加減法的知識(shí)遷移。最后總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備　PPT課件　學(xué)情檢測(cè)卡

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙以舊引新，喚醒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　1．回憶整數(shù)加減法的計(jì)算方法。

　　筆算：35＋52　　　　　　　　　168－27

　　想一想：

　　(1)在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)，列豎式應(yīng)注意什么？

　　(2)計(jì)算時(shí)應(yīng)從哪位開(kāi)始算起？

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后個(gè)別匯報(bào)。

　　2．這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。(板書(shū)課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在回顧整數(shù)加減法計(jì)算方法的同時(shí)，為探究新知作鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1．解決第一個(gè)問(wèn)題：淘氣兩個(gè)月一共存了多少零用錢(qián)？

　　(1)觀察主題圖，獲取數(shù)學(xué)信息。

　　(2)說(shuō)說(shuō)獲取的數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題：淘氣兩個(gè)月一共存了多少零用錢(qián)？

　　(3)想一想應(yīng)該用什么方法解答。

　　(用加法解答，列式為11.5＋3.2)

　　(4)探究算理和算法。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們估一估大約有多少元。

　　組織學(xué)生各自獨(dú)立探究計(jì)算方法。

　　學(xué)生集體交流后個(gè)別匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：把元化成角來(lái)計(jì)算。

　　11．5元＝115角　　　　　　3.2元＝32角

　　115角＋32角＝147角147角＝14.7元

　　生2：用豎式計(jì)算。　　　　生3：用小數(shù)計(jì)算。

　　(5)組織學(xué)生討論：

　　①三種算法有什么共同之處？(相同單位的數(shù)才能直接相加)

　　②用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)有什么特點(diǎn)？為什么？

　　(小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊；小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就是相同數(shù)位對(duì)齊，不對(duì)齊就不能直接相加)

　　(6)集體評(píng)議：哪種算法比較簡(jiǎn)單？(教師引導(dǎo)學(xué)生直接用小數(shù)來(lái)計(jì)算并掌握這種算法和算理)

北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　2．正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)并引入新知。

　　出示練習(xí)題目：籃球場(chǎng)是一個(gè)正方形，這個(gè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是28m，寬是15m，那么這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少m？學(xué)生獨(dú)立完成。

　　教師：我們已學(xué)過(guò)求長(zhǎng)方形的`周長(zhǎng)，下面，我們一起討論怎樣求正方形的周長(zhǎng)？（出示地磚一塊）

　　二、探索正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法

　　①出示情境：每塊地板都是什么形狀的呢？（正方形）

　　②“每邊的長(zhǎng)都是60厘米”，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　③學(xué)生獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算每塊正方形地板的周長(zhǎng)？

　　④討論交流：60+60+60+60=240（厘米）；（60+60）×2=240（厘米）；60×4=240（厘米）

　　⑤回答問(wèn)題：每塊地板的周長(zhǎng)是240厘米。

　　⑥小結(jié)：你最喜歡用哪種方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)？

　　三、練習(xí)反饋，鞏固提高

　　1．有一塊正方形的桌布，邊長(zhǎng)是20dm，要在它的四周縫上花邊，花邊的長(zhǎng)是多少分米？

　　2．每張桌子都是正方形，周長(zhǎng)是32分米，現(xiàn)在將兩張桌子拼成一個(gè)長(zhǎng)方形桌子的周長(zhǎng)是多少分米？3張桌子呢？

　　首先求出每個(gè)桌子的邊長(zhǎng)：32÷4＝8（dm）

　　可以用多種方法解決：

　　（1）8×3×2=48（dm）

　　（2）8×4×2―8×2=48（dm）

　　（3）8×6=48（dm）

　　3．用16根小棒擺出不同的長(zhǎng)方形，能擺出幾種？寫(xiě)出它們的長(zhǎng)和寬。（以小棒根數(shù)為單位）（四人一組，把各種形狀的圖形都擺出來(lái)）

　　提問(wèn)：這些圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？（一樣長(zhǎng)）為什么？（都是用16根小棒擺成的）

　　四、課堂總結(jié)，課后延伸

　　1．這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（如何計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)？）

　　2．實(shí)踐活動(dòng)：先估計(jì)，再測(cè)量黑板面、數(shù)學(xué)書(shū)封面、自己鞋底等周?chē)鷮W(xué)習(xí)生活用品各面的周長(zhǎng)。

　　3．課后分組測(cè)量并計(jì)算學(xué)校一個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。（可以使用目測(cè)、步測(cè)、工具測(cè)量等各種方法。）

北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

　　2．探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　3．經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解“0除以任何不是0的`數(shù)都得0”。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、情境導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，看誰(shuí)來(lái)了？（4只小猴）。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個(gè)，好嗎？

　　二、探索新知：

　　1．出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，“它們一共摘了幾個(gè)桃子？”

　　2．樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有。

　　3．試著幫他們分桃子。

　　4．匯報(bào)做法。

　　0÷4=0

　　5．繼續(xù)觀察，這時(shí)又來(lái)了一只小猴子。

　　6．學(xué)生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0

　　引出：

　　三、拓展應(yīng)用

　　四、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　1．注重動(dòng)手操作，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。

　　本節(jié)課的概念比較抽象，學(xué)生難于理解。因此在教學(xué)中首先讓學(xué)生填一填，說(shuō)一說(shuō)每種文具的單價(jià)分別是多少元，是幾元幾角幾分，使學(xué)生初步建立元、角、分與小數(shù)之間的聯(lián)系。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生自主探究，重視合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中動(dòng)手操作、觀察猜想、自主探究小數(shù)的意義。

　　3．找準(zhǔn)起點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。

　　小數(shù)的意義借助元、角、分來(lái)掌握，必須經(jīng)歷感悟十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間聯(lián)系的過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合文具的單價(jià)初步感受同一個(gè)數(shù)在不同數(shù)位上表示的實(shí)際意義的不同，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移的方法理解兩位、三位小數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的類(lèi)比、推理能力，感悟知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受遷移在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備　

　　PPT課件　

　　學(xué)情檢測(cè)卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　人民幣學(xué)具

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：同學(xué)們，今天上課都帶了哪些文具？說(shuō)一說(shuō)你買(mǎi)文具花了多少錢(qián)。

　　學(xué)生自由匯報(bào)。

　　2．今天我們就去看一看文具店里有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　(板書(shū)課題：文具店)

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的'生活情境，引出學(xué)習(xí)對(duì)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。

　　⊙探究新知

　　1．填一填，說(shuō)一說(shuō)。

　　出示教材80頁(yè)文具店的主題圖。

　　師：從這幅圖中可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？

　　學(xué)生自由匯報(bào)。

　　師：和同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖中文具的單價(jià)分別是多少元，是幾元幾角幾分。

　　學(xué)生和同桌交流后匯報(bào)。

　　組織學(xué)生填一填鉛筆、直尺等文具的單價(jià)。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：每本筆記本3.15元，是3元1角5分。

　　生2：每支鉛筆0.50元，是5角。

　　生3：每把尺子1.06元，是1元6分。

　　生4：每支鋼筆6.66元，是6元6角6分。

　　2．認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　(1)正式認(rèn)識(shí)小數(shù)。

　　課件出示智慧老人的話：像3.15，0.50，1.06，6.66，…這樣的數(shù)，都是小數(shù)。

　　師：仔細(xì)觀察這些小數(shù)，與我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同？

　　預(yù)設(shè)

　　生：多了一個(gè)小圓點(diǎn)。

　　師：這個(gè)小圓點(diǎn)就叫作“小數(shù)點(diǎn)”。通常把小數(shù)分成兩個(gè)部分，小數(shù)點(diǎn)前面是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分。小數(shù)前后兩個(gè)部分的讀法不同，整數(shù)部分的讀法不變，小數(shù)部分和整數(shù)部分的讀法不同，看見(jiàn)什么數(shù)就讀什么數(shù)，不用讀出每個(gè)數(shù)所在數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。

　　(2)組織學(xué)生試讀3.15，0.50，6.66。

　　組織學(xué)生在小組內(nèi)互相讀一讀，互相糾正。

　　組織學(xué)生交流明確小數(shù)的讀法和表示的實(shí)際意義。

　　師：6.66元，這里面的三個(gè)“6”表示的意義相同嗎？

　　學(xué)生同桌交流后匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)

　　生：這里面的三個(gè)“6”表示的意義不一樣。整數(shù)部分的“6”表示6元，小數(shù)部分的“6”分別表示6角和6分。

北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2．結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天我們要搞一個(gè)活動(dòng)，為希望小學(xué)捐獻(xiàn)書(shū)籍。

　　二、探索新知：

　　1．出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書(shū)，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？

　　2．試著列式解決。

　　3．估計(jì)商是多少，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的`過(guò)程。

　　4．列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？

　　5．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過(guò)程。

　　6．全班交流，講清算理。

　　7．進(jìn)行驗(yàn)算。

　　三、拓展應(yīng)用：

　　試一試：

　　1．如果把這些書(shū)送給4所希望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。

　　2．王老師有100元，最多可以買(mǎi)幾盒拼圖，還剩多少元？

　　四、小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

　　2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示情境圖，提出問(wèn)題

　　師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎?

　　呈現(xiàn)下圍棋的畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績(jī))。讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線交叉組成。引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19x19。

　　二、探討計(jì)算方法

　　1、各組討論：怎樣計(jì)算19x19。

　　請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。

　　2、組織交流。

　　各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。

　　3、師生評(píng)議。教師展示三種計(jì)算的方法。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法?為什么?

　　(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問(wèn)題的要求。

　　(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。

　　用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的'兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒!

　　三、練習(xí)

　　1、嘗試練習(xí)。

　　用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。

　　完成計(jì)算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。

　　2、完成練習(xí)十六第1題。

　　獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

　　四、總結(jié)

　　1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法多樣化。

　　2．在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　3．進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教材分析：

　　這是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎(chǔ)上，新學(xué)期的第一節(jié)課。教材利用三捆小樹(shù)的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。

　　與過(guò)去教材相比，新教材更加體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化的過(guò)程；充分體現(xiàn)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)理念；更加關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)背景及個(gè)性差異；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化；為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，力求使學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　1．教師利用多媒體出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　師：同學(xué)們，你們知道植樹(shù)造林對(duì)人類(lèi)的好處嗎？每年我們學(xué)校都要植樹(shù)，那么今天我們來(lái)看一看，植樹(shù)的活動(dòng)中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　（設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的植樹(shù)這一生活情境，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。）

　　2．請(qǐng)你認(rèn)真觀察圖后和同桌說(shuō)說(shuō)你看到了什么，（一共有幾捆小樹(shù)？每捆有幾棵？）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題小樹(shù)一共有多少棵？。

　　（設(shè)計(jì)意圖結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，主要是考慮到學(xué)生已經(jīng)到了三年級(jí)了，已能從圖中收集信息，教師放手讓學(xué)生自己觀察，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種策略。）

　　二、解決問(wèn)題，探索口算方法

　　1．獨(dú)立解答。

　　學(xué)生列出算式203，然后嘗試計(jì)算。

　　2．小組交流。

　　讓學(xué)生結(jié)合小樹(shù)一共有多少棵這個(gè)情境，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己列出的算式的含義，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

　　（設(shè)計(jì)意圖教師放手讓學(xué)生自己去探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流、討論，經(jīng)歷探索多種算法以及與他人交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。）

　　3．全班交流。

　　小組代表發(fā)言，得出203＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵樹(shù)，學(xué)生可能想出以下計(jì)算方法

　　（1）203就是3個(gè)20相加：20+20+20＝60；

　　（2）因?yàn)?3＝6，因此203＝60；

　　（3）可以把20看成102，這樣203可以變成106。

　　對(duì)于學(xué)生的`計(jì)算方法，只要正確，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。

　　（設(shè)計(jì)意圖全班交流體現(xiàn)了學(xué)生算法的多樣化，使學(xué)生更加方便選擇自己喜歡的計(jì)算方法，達(dá)到算法優(yōu)化目的。）

　　4．解決問(wèn)題。

　　4捆小樹(shù)一共有多少棵？5捆呢？請(qǐng)同學(xué)們先試著解決，然后小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。

　　（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。）

　　三、拓展練習(xí)

　　1．口算。

　　325467

　　302504670

　　300250046700

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，反饋計(jì)算結(jié)果。

　　師：上面這組算式，橫行、豎列分別有哪些規(guī)律？用自己的話說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　（只要學(xué)生說(shuō)得合理，教師就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。）

　　（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。）

　　2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。

　　3．?dāng)?shù)學(xué)游戲。

　　教師事先準(zhǔn)備好卡片，以同桌為單位開(kāi)展游戲活動(dòng)。

　　游戲規(guī)則：一位學(xué)生取一位數(shù)，另一位學(xué)生取整十、整百或整千數(shù)，然后兩個(gè)學(xué)生都計(jì)算這兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確。

【北師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案】相關(guān)文章：

實(shí)數(shù)北師大版數(shù)學(xué)初二上冊(cè)教案10-18

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案: 三年級(jí)上冊(cè)08-25

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案: 三年級(jí)上冊(cè)06-11

北師大版初二上冊(cè)數(shù)學(xué)教案03-16

北師大版數(shù)學(xué)教案01-24

初中數(shù)學(xué)北師大版教案08-27

北師大版數(shù)學(xué)教案06-16

北師版初一數(shù)學(xué)上冊(cè)課件07-10

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)08-25