- 相關推薦
二年級下冊數學總復習教案（通用12篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的二年級下冊數學總復習教案（通用12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級下冊數學總復習教案 1
教學內容：
新課標人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習二十四第11～14題。
教學目標：
1、知識與技能
通過復習進一步鞏固所學知識，使學生能夠根據題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學生解決實際問題的能力。
2、過程與方法
使學生參與復習的全過程，通過合作、交流等活動使學生掌握所學知識。
3、情感態度與價值觀
培養學生的認真審題的好習慣，激發學生熱愛數學。
教學重、難點：
重點：根據題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。
難點：提高學生解決實際問題的能力。
教具、學具以及課件準備：
情境圖、自測題卡、小黑板等。
教學方法：
教法：創設情境、引導發現、啟發談話、嘗試指導法。
學法：小組討論、自主探索、合作交流、練習法。
教學過程設計：
一、創設情境，導入復習。
你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）
看！他們玩得多快活呀！
出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？
學生嘗試獨立計算后匯報。
太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學習的一些知識，今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進行整理和復習。
板書課題：解決問題
（設計意圖：創設玩滑梯這一生活情景，激發學生的學習興趣，讓學生積極投入到對解決問題的復習中來。）
二、回顧整理，建構網絡
（一）自主整理，實施創造
昨天老師布置同學們回家對解決問題的方法和步驟進行整理與復習，現在給大家一些時間，把整理的結果在小組內相互交流一下，小組長作好記錄。
學生相互交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。
（二）交流矯正，優化再建
哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結果？
小組長1：我們小組是這樣整理的……
小組長2：我們小組是這樣整理的……
小組長3：……
展示各小組整理的結果，全班同學欣賞交流。
師生共同總結解決問題的步驟和方法：
（1）要認真看題，收集信息。
（2）分析問題，確定運算步驟。
（3）根據數量關系，列出算式，計算出結果。
（4）檢查，寫答。
同學們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認識。接下來，我們就針對用所學知識解決實際問題來進行重點復習。
（設計意圖：通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統，又培養了學生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發出新的生命力。）
三、重點復習，強化提高
（一）分層練習，重點突破
1.總復習第13題
引導學生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？
讓學生根據從題目中了解的信息和所要求的問題，獨立列算式解答出來。
2.總復習第14題
先讓學生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學生明確解決這個問題的步驟。再讓學生列算式解答出來。
（二）拓展延伸，整體深化
1、練習二十四第11題。
先跟據圖畫中小朋友的想法，使學生明確：一位客人一個碗、兩根筷子。
再讓學生根據碗和筷子的數量獨立思考，解決問題。
8個碗可以給8位客人。
14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。
所以這些碗筷只能給7位客人。
2.練習二十四第12題。
先讓學生根據畫面上兩位同學的對話，掌握信息。
再引導學生分析：要把全班分成7名同學一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？
組織學生獨立列算式解答，并在小組中交流。
3.練習二十四第13題。
怎樣才能知道哪一種襪子便宜？
讓學生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學生算一算，比一比。
（設計意圖：為了突破難點，培養學生獨立思考的能力。給學生創造一個用眼觀察，動腦思考的的`機會。孔子曰：溫故而知新。只有充分掌握原來的知識，才能挖掘新的知識。培養了學生初步歸納的能力，運用所學知識解決實際問題的能力。）
四、自主檢評，完善提高
（一）自主檢測
出示檢測題，學生獨立完成。
自測題
1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應找回多少錢？
2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？
3.從家里到學校需要8分鐘，每天上學共要走多少分鐘？
4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？
5.一個毽子3元，一根跳繩5元。
（1）小青買4個毽子和1根跳繩，共用去多少元？
（2）你有30元錢，你準備怎樣買呢？應找回你多少錢？
6.冰激凌零售價每個7元，批發每箱6個，共30元。算一算按箱買每個比零售價便宜多少錢？
（設計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生實際應用的能力。）
（二）評價完善
1、通過這節課的復習，你又有什么收獲？對自己、小組的表現哪些地方最滿意？
2、教師評價總結。
今天我們班的每一個同學都表現得很出色，大家不僅學會很多了知識，還愿意和同學們在一起分享所學到的知識，老師真高興呀！通過你們的發言，我知道你們有又學到了很多的，希望你們能靈活運用我們所學的知識解決生活中的問題。
（設計意圖：通過檢測，給學生一個準確的評價，讓學生正確的評價自己、正確的評價他人，進一步激勵學生在知識、技能、情感態度上進行自我完善。）
板書設計：
復習解決問題
13.12÷3=4（次）
答：小明共玩了4次。
14.8×3+6=30（角）
30角=3元
答：一共要花3元錢。
教后反思：
通過復習，學生對解決實際問題的步驟和方法有了進一步的提高，但是對生活中的一些實際問題有些學生無處下手，比如126頁的11題，學生就不知道到底分給幾個人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補充。
二年級下冊數學總復習教案 2
教學目標：
1、通過復習，學生進一步進解除法意義，熟練計算除法算式。
2、進一步正確讀、寫萬以內數。
3、熟練計算萬以內數的加、減法及估算。
4、能用所學生數學知識解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、復習除法意義與計算：
1、出示書上主題圖：你看到了什么？
2、怎樣計算？
3、為什么用除法？說說什么情境下要用除法計算？
4、學生列式計算。
5、說說你是怎樣計算的`？
6、師出示一些除法口算，學生開火車進行口算。
二、復習萬以內數的認識。
1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學生讀數。
2、說說萬以內數的怎樣的？
3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數，讓學生說一說萬以內數的寫法是怎樣的？
4、師出示書上第120第5題，說說哪一些是準確數，哪些是近似數？
5、舉例說說生活中哪些是準確數，哪些是近似數？
三、復習萬以內數的加、減法。
1、學生獨立完成書上第6、7題。
2、交流計算時要注意什么？
四、復習估算：
1、學生獨立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的方法完成。
2、小結：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。
五、總結：通過本節課的學習你有什么收獲？
二年級下冊數學總復習教案 3
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版二年級數學下冊第五單元回顧整理
教材簡析：
這是一節復習課，是學生在掌握了萬以內數的加減法和運用多位數加減法的知識解決實際問題之后安排的，是對本階段學習的回顧和整理，使這部分知識能通過梳理歸納形成網絡，提高學生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面，讓學生通過自己的觀察搜集信息提出問題，讓學生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外，教材在71頁第四題還設計了一個猜數游戲，一方面可以使學生進一步鞏固本單元所學的三位數加減法的計算方法，另一方面也復習了求“比一個數多（少）幾的數是多少”的簡單問題的解答方法。72頁第六題是以連環畫形式呈現了學生向福利院的小朋友獻愛心的情境，對本單元的知識進行綜合復習。四幅圖為學生提供了豐富的數學信息，練習時，要指導學生根據圖中提供的信息提出問題并加以解決，感受數學與現實生活的密切聯系，培養學生解決問題的能力，激發學生關愛他人的意識。本回顧整理分為兩課時，第一課時整理萬以內數的加減法，第二課時復習求比一個數多（少）幾的應用題。
第一課時
復習內容：
萬以內數加減法
復習目標：
能熟練掌握的計算方法并能又對又快地進行計算。
體現算法多樣化的思想，拓展學生解決問題的途徑。
能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生發散思維的能力。
復習重點：
有條理再現舊知，正確熟練計算萬以內數的加減法。
復習過程：
一、回憶呈現，查漏補缺
談話：同學們我們再一次學習了萬以內數的加減法，那么到現在為止，你對萬以內數的加減法，你都記著那些知識，老師出個題考考大家好嗎？
小黑板出示：計算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。
（1）32＋47
（2）546＋217
（3）497＋139
580－200 912－804 603－205
學生可能出現：用口算、估算、筆算或用撥計數器等方法算。
（讓學生各自說出不同算法的思路過程）
談話：通過剛才計算大家觀察比較一下，你能發現什么？
學生可能說：
●發現這三組題有加法也有減法。
●發現第一組是不進（退）位加減法，第二組是一次進位和一次退位加減法，第三組是兩次進位和兩次退位的加減法。
（此處，學生用“一次、兩次”表示，老師可適時點撥用“不連續、連續”表示更規范）。
[設計意圖：通過本練習，檢查學生對萬以內數加減法計算知識的掌握情況，達到對學過的知識查漏補缺與再現，并體現算法多樣化，尊重了學生的個性特長。]
二、比較深化加深理解
談話：剛才同學們采用了不同方法進行了計算，也發現了這么多知識。下面大家用筆算計算下列各題并演算：
837－205 329＋182 306－97
（指3名同學板演）
計算后在小組內說說你是怎樣算的，再討論一下用筆算計算萬以內數加減法有什么相同點和不同點？
先讓板演的三名同學向全班同學說說是怎樣算的。
交流討論結果，學生可能：
①只說加法計算法則。
②只說減法計算法則。
談話：同學們再動動腦筋連起來想一想，筆算萬以內數加減法有什么相同點和不同點。
學生可能說：
相同點：都應相同數位對齊，從個位開始算。
不同點：計算加法時，哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1。
計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退1，在本位上加10再減。
（此處學生只要能用自己的話說明白即可。）
[設計意圖：通過討論比較，加深對萬以內數加減法筆算計算方法的理解與掌握，提高學生綜合運用知識的能力。]
三、實際應用，拓展延伸
1、以組為單位互相出題進行練習，學生可以選擇自己喜歡的方法計算。（時間大約8分鐘）
2、開放題：
方框里可以填那些數？并計算出結果。
342－12 =21
只改變1473+378中第一個加數的最后數字3，使它仍是連續進位加法。
開放性題目不做統一性要求，根據學生差異，有的可能全部做出來，也可能只做出幾個來。
[設計意圖：根據低年級學生的好勝心，讓學生互相出題，人人當“小老師”，既調動了學生的積極性，又能提高計算的正確率，達到共同提高的目的。開放性題目的設計，有利于學生發散性思維能力的培養，又張揚了學生的個性。]
四、課堂小結：
同學們，我們這節課對萬以內數的加減法計算進行了整理與復習，你學得開心嗎？有哪些收獲？
課后反思：
1、教學目標注重基礎性與發展性
本節課的設計立足學生的發展，根據教材與新課標的要求，提出了兩個層次的目標——基礎目標和發展目標。基礎目標是對基礎知識和基本技能掌握程度的要求，發展目標是對學生個性的發展、能力的提高而設計的（與練習中開放性的設計）。教學過程中這兩個層次的目標體現得很好。
2、創造了學生主體參與的民主氛圍
和諧、民主的師生關系是主體性得以實現的`基本保證。這節課明顯感到學生參與的熱情和積極性很高。學生為活動所吸引，主動、自覺地投入到活動過程中，教師在整個活動中很少干預，課堂中進行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時，展示交流活動給予了學生自由表現自己成果和表達自己情感的機會，在無形中強化了學生的主體意識，有利于學生主體地位的形成。
3、課堂教學以小組合作交流為主，提高了全員參與度
根據本課內容與復習目標，依據學生的興趣、經驗、能力水平，教師設計、組織了學生的自主性活動，尤其是小組合作、討論交流，從而最大限度地尊重和保證了學生的主體性、差異性，使學生在親自動手算一算、看一看、說一說、想一想中，激發了學生學習的內在動機，教師沒有受教材的束縛，而是積極培養學生的發散思維，尋求知識間的內在聯系，通過交流辯論達到自我提高的目的。
二年級下冊數學總復習教案 4
一、教學目標
知識目標：通過復習，使學生進一步掌握有余數除法的計算方法，掌握用豎式計算的方法。
能力目標：在復習過程中，培養學生獨立思考的能力。
情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。
二、復習重點
用有余數除法解決生活中的簡單問題
三、教學過程
（一）復習內容
1、有余數除法各部分的`名稱及聯系
總結：余數要比除數小。
2、有余數除法的計算方法
（1）豎式計算
43÷747÷934÷6
（2）計算有余數除法時應注意哪些？
（二）基礎練習
1、計算有余數除法時，（）必須比（）小。
2、在36÷7=5……1中，被除數是36，除數是（）商是（），余數是（）。
3、有17個羽毛球平均分給5個班，每班分得（）個，還剩（）個。
4、在□÷7=□……□中，余數最大是（）。
5、括號里最大能填幾？
（）×4＜30（）×5＜32（）×7＜46（）×9＜42
（三）拓展練習
1、有16個放木塊。
（1）擺5個過一樣的長方體，每個長方體最多用（）個放木塊，還剩（）個放木塊。
（2）每個長方體用3個放木塊，最多可以擺（）個長方體，還剩下（）個放木塊。
2、有86個蘑菇，平均放在9個小筐里，每個小筐放幾個？還剩幾個蘑菇？
3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎？
4、有26千克豆油，每個油桶裝4千克油，這些油至少需要多少個油桶？
5、媽媽買來30個扣子，每件衣服釘7個，最多可以釘幾件衣服？
（四）提高練習
1、大汽車：每次可以運5噸牛肉
小汽車：每次可以運3噸牛肉
（1）有13噸牛肉，怎樣派車最合理？
（2）有14噸牛肉，怎樣派車最合理？
2、32塊餅干，每個小朋友分5塊，還余2塊，共發給幾個小朋友？
3、在（）÷（）=5……7中，當除數最小時，被除數是多少？
4、請算出第22個圖形和第48個圖形分別是什么？
☆△△□□○☆△△□□○……
二年級下冊數學總復習教案 5
【教學內容】
教科書100頁。
【教學目標】
1.整理、歸納本冊教科書所學知識，加深對所學知識的理解，掌握有關知識間的聯系。
2.經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法，培養自覺整理與復習的意識和習慣。
3.培養學生的分析、判斷、概括能力，養成合作學習和勇于探索的良好品質。
【教學重點】
1.經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法。
2.掌握萬以內數的數位順序、讀寫方法、大小比較等知識。
【教學過程】
一、談話引入
同學們，這學期的新課學習已結束，從現在開始，我們將對本學期所學知識進行綜合復習。（板書課題）
二、整理全冊所學內容
1.小組合作，初步整理
（1）請同學們回憶一下，本學期我們學習了哪些內容？（學生回答）
（2）想一想：你能用我們學過的整理知識的方法把這些內容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內容比較清楚地展現出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學聽一聽。
（3）小組合作：小組內的同學商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學期所學的知識。
整理要求：
A?整理結果要簡潔、清晰、有條理。
B?整理完后，要能說出整理的過程。
2.全班匯報交流、完善整理結果
（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結果。
（2）結合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內容還需進一步調整？
（3）根據評價結果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內容數的認識：萬以內數的認識
計算：三位數的加減法
有余數的除法
計量單位長度單位：千米、毫米
時間單位：時、分、秒
認識圖形：長方形、正方形的認識
三、整理復習萬以內數的認識
1.萬以內數的數位順序
（1）出示數5555，從右往左，你能依次說出每一個數位上的“5”各表示多少嗎？
（2）填空：10個一是（），10個十是（），10個百是（），10個千是（）。
（3）讓學生做教科書131頁第1題，然后交流。
2.數數
（1）一個一個地數，從九百九十八數到一千零一十二。
一十一十地數，從一千九百八十數到二千一百。
一百一百地數，從一千七百數到三千。
一千一千地數，從一千數到一萬。
（2）寫出3408后面的三個數和3001前面的三個數。
（3）讓學生做教科書135頁第3題，并交流填的結果。
3.讀寫方法
（1）讀出下列各數：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內的數。（特別強調中間有0的'數的讀法）
（2）寫出下列各數：教科書135頁第2題。學生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內的數。
4.大小比較
（1）寫出下列各數，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十
（2）說一說萬以內的數的大小比較的方法。
（3）做教科書第136頁第5題。
5.較大數的估計
一個數比400大得多，比20xx少一些，這個數可能是：（在正確的數下打?）999138019005000
四、課堂小結
通過本節課的復習，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？
二年級下冊數學總復習教案 6
復習內容：
綜合復習求比一個數多（少）幾的數的應用題，解決簡單的實際問題。
復習目標：
引導學生回顧整理綜合運用多位數加減法的知識解決實際問題，進一步熟悉這類題目的結構（即條件和問題）。
比較求“比一個數多幾的數是多少”與求“比一個數少幾的數是多少”的相同點和不同點，從而總結出解決這類實際問題的基本思路。
讓學生學會合作，大膽交流，能完整的分析應用題。
使學生學會歸納與總結，學會有條理的思考問題解決問題，增強學生解決實際問題的欲望。
復習過程：
一、回顧呈現。
1、揭示課題
教師談話：同學們，我們在第六單元學完萬以內的數的加減法之后，還學會了解決一些實際問題，這節課我們就來整理一下解決這些實際問題的方法。[板書課題]
2、回顧呈現
①出示教材70頁第三幅圖，引導學生觀察圖：
圖中有三個小朋友，你能分別給他們起個名字嗎？
生可能回答：穿綠衣服的小男孩叫小明；穿藍衣服的小女孩叫小青；穿黃衣服的小男孩叫小新等。
（教師在圖中板書三個名字）
②搜集信息提出問題
師：現在三個小朋友都有名字了，你能從圖中搜集有關的數學信息提出問題嗎？（思考一會兒）把你搜集的信息和提出的問題在小組內交流一下好嗎？
③全班交流
學生交流可能會出現如下情況：
●小明有16張卡片，小新的卡片比小明多25張，小新有多少張卡片？
●小明有16張卡片，小青的卡片比小明少7張，小青有多少張卡片？
教師板書這兩個應用題。
[設計意圖：回顧整理不能按照新授課的思路教學，既然是復習課就應該充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主體作用做課堂的真正主人。通過信息圖使學生回顧再現所學知識，逐漸激活學生的思維。]
二、梳理歸納
1、獨立思考，組內交流
⑴學生讀題，比較兩題，找出相同點和不同點。（生可能有如下想法）
●都是知道了小明有16張卡片，求另一個人有幾張卡片。
●這兩個題都是和小明的卡片數做比較。
●第一題是“小新的卡片比小明多25張”，第二題是“小青的卡片比小明少7張”。
小結：相同點都是已經知道了“小明有16張卡片”，要求另外一個同學有多少張卡片。不同點是第一題是“小新的卡片比小明多25張”，第二題是“小青的卡片比小明少7張”。
⑵分析這兩道題，小組內交流思考方法。
2、全班交流，展示思維過程
（1）交流第一題，學生有可能出現如下想法：
●用畫線段圖的方式來分析第一題。（展示線段圖）
所以要求小新的就是把16和25合起來
●用在腦子中畫圖的方式分析第一題。
●沒有畫圖，這樣想，小新的卡片比小明多25張，說明小新的多，小明的少，要求小新有多少張卡片，就要把16和25合起來。
（2）交流第二題的解題方法。
（3）學生口述算式。
3、分析比較，揭示解題思路
有的學生用畫線段圖幫助理解的'方法解答；有的學生根據題意直接寫出算式。
引導學生說出解答這類實際問題時應該注意：
（1）知道誰和誰比。
（2）知道誰多誰少。
（3）知道要求誰。
（4）根據已知量和未知量之間的關系，確定計算方法。
[設計意圖：新授課中，學生對這部分內容已經通過學具（紙條）的操作，以及操作過程的思考與表達有一定的理解。因此，在復習課中這已經不是難點，而讓學生通過把實際問題“畫”出來，一步一步的分析比較，最后得出思考的方法和注意的問題，是這節課的教學重點。而最終由學生自己總結出解決這類實際問題的思路和方法，會使學生理解得更加透徹，掌握得更加扎實]。
三、拓展應用
1、師生共同游戲，提出要求：老師在黑板上用磁卡片組成數403，學生在桌子上組成另一個數，你告訴大家，你的數比老師的數大幾還是小幾，其他同學猜一猜你組成一個什么數。
2、72頁第六題信息圖
①教師談話：快到六一兒童節了，你想怎樣慶祝一下自己的節日？二年級一班的同學開展了向福利院的小朋友獻愛心的活動，他們通過什么方式來表示自己的愛心呢？
②出示信息圖，學生觀察。
③要求學生獨立收集信息，在本子上提出問題，用自己喜歡的方式分析問題并解決問題。
④全班交流。（可能有如下想法）
●一組做剪紙123張，二組比一組多做58張，二組做多少張？123+58=181（張）
●一組賣剪紙320元，二組賣剪紙200元，一組比二組多賣多少元？（二組比一組少賣多少元？）320―200=120（元）
●一組賣剪紙320元，二組賣剪紙200元，兩組共賣多少元？
320+200=520（元）
●154+160=314（元）115+80=195（元）154+115=269（元）160+115=275（元）154+80=234（元）160+80=240（元）一組可以買一種禮物，也可以買任意兩種禮物。
●115+80=195（元）二組可以買一種禮物，最多能買兩種筆。
●把18支鋼筆平均分給9個小朋友，每個小朋友分幾支？
18÷9=2（支）
[設計意圖：學生在獨立分析解決求比一個數多幾（少幾）的數的實際問題的基礎上總結出了方法。在這里安排兩組練習加深理解，鞏固方法，形成技能，再次使學生在頭腦中建立知識和實踐的聯系，有利于提高學生應用數學知識解決實際問題的意識，使學生感覺數學是現實的數學，感受數學的力量，同時掌握了必要的基礎知識，基本技能。]
四、課堂小結，布置作業。
1、通過這節課的復習你有什么收獲？還有疑問嗎？請提出來。
2、作業：完成72頁6題。
[設計意圖：通過總結不僅使學生有知識上的收獲，而且能有復習方法上的收獲，從而增加學習的經驗，更上一個新的臺階。]
教學反思：
綜合運用多位數加減法的知識解決實際問題的回顧整理課，關鍵是幫助學生理清思路，使所學的知識系統化形成網絡，加深對所學知識的理解，掌握解決問題的方法。《數學課程標準》關于“解決問題”目標中要求“形成解決問題的一些基本策略”，在解決問題的過程中能進行有條理的分析思考。低年級的學生遇到這類實際問題不知從何入手或不能準確的列式計算，原因是他們不能有條理的分析思考這類問題，沒能形成解決問題的一些基本策略。我在這節整理復習課中，通過一系列活動讓學生在合作交流中互相取長補短，引導幫助學生理清了這類問題的解題思路，培養學生有條理的分析問題的良好習慣。
二年級下冊數學總復習教案 7
教學目標：
1、讓學生鞏固對長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克的.認識，熟記相鄰單位間的進率，并能進行簡單的化聚。
2、讓學生鞏固對直線和線段的認識，會量、畫線段。
教學重點：
復習長度單位、質量單位和直線、線段。
教學過程：
一、復習長度單位
說說我們學過哪些長度單位？（米、分米、厘米、毫米）它們之間有什么關系？
1米=（）分米=（）厘米
1分米=（）厘米
1厘米=（）毫米
二、復習質量單位
說說我們學過哪些質量單位？（千克、克）
1千克=（）克
完成第12、13題
三、復習直線、線段
什么叫直線？什么叫線段？直線和線段有什么區別？
完成14、15題。
四、應用題第16、17、18學生獨立完成。
二年級下冊數學總復習教案 8
教學目標：
讓學生進一步掌握乘除簡單應用題的結構特征和數量關系，提高學生解答這些應用題的能力。
教學重點：
復習倍數關系和份總關系簡單應用題。
教學過程：
一、復習份總關系的應用題
第19題先讓學生獨立解答，再說說有什么不同。
（1）求總數
（2）求每份數
（3）求份數
二、復習倍數關系的應用題
第20題先讓學生獨立解答，再說說有什么不同。
（1）求誰是誰的幾倍。
（2）求一個數的'幾倍是多少。
（3）已知一個數的幾倍是多少，求這個數。
三、第21－25題學生獨立完成。
第26題注意：不是平均分。
二年級下冊數學總復習教案 9
教學內容：教材第113～115頁總復習及相關內容。
教學目標：
1.通過復習，回顧軸對稱、平移和旋轉現象，能辨認軸對稱圖形，正確區分平移與對稱現象。
2.在操作中，體會對稱、平移及旋轉運動之間的聯系，感受數學美，培養觀察能力、想象能力和表達能力，發展初步的空間觀念。
3.經歷數據收集、記錄、整理和分析的過程，進一步鞏固用統計表呈現數據的方法，體會調查所得數據的作用，培養初步的數據分析觀念。
目標解析：
本課是總復習的第三課時，在學生對圖形的運動和數據收集整理有一定認識的基礎上，對相關知識進行回顧整理。因此本課教學目標的定位不僅在于復習鞏固已有的知識，更側重于溝通知識間的聯系，初步形成合理的認知結構。
教學重點：
1.體會對稱、平移及旋轉運動之間的聯系與區別，能正確辨認。
2.鞏固用統計表呈現數據的方法，體會調查所得數據的作用。 教學難點：發展初步的空間觀念及數據分析觀念。
教學準備：課件、剪刀，手工紙等。
教學過程：
一、復習圖形的運動
(一)回顧整理，梳理知識。
1.關于圖形的運動，我們已經學習了哪些?分別是怎樣運動的?
2.動手剪一個對稱圖形，并指出它的對稱軸。
3.利用手中的圖形做平移和旋轉運動，體會區別。
(二)動手操作，溝通聯系。
1.猜一猜、想一想
(1)出示： 猜一猜：按照畫的痕跡去剪，打開后是什么呢?
(2)出示： 想一想：這個圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，再怎樣剪?
(3)你會做風車嗎?(讓學生先說一說，再出示制作步驟)
2.剪一剪、做一做
小組四人合作，組長自己設計一個圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內交流。
3.說一說，描一描
(1)在你剪的圖案中，有軸對稱圖形嗎?如果有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對稱軸。
(2)全班匯報，復習對稱。(實物展臺展示學生不同作品)。
4.找一找，比一比
上面的活動中，你能找出平移、旋轉現象嗎? (小花圖既可以看成是軸對稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對稱圖形又可以看成圖形的旋轉;風車則是物體的旋轉現象等。)
(三)聯系生活，完善認知。
1. 出示：
2.上面的活動中，你能找出平移和旋轉現象嗎?
3.找出生活中的軸對稱圖形以及平移和對稱現象，并記錄下來。
設計意圖：在引導學生回顧和復習已有知識的基礎上，通過小組合作、動手操作讓學生進一步認識軸對稱、平移和對稱現象，發現平移和旋轉的不同之處，溝通其與對稱之間的聯系，最后走進生活，尋找生活中的對稱、平移和旋轉現象，溝通圖形的變換與生活中的物體運動的關系，完善學生的.認知結構。
二、復習數據收集整理
過渡：同學們，剛才你們有的在生活中找到對稱現象，有的找到了平移現象，還有的找到了旋轉現象，以你們記錄的第一條為準做一項調查。
(一)收集整理數據
可以怎樣收集全班同學的數據?(舉手、畫正字等)
(二)記錄分析數據
1.根據上面調查的結果設計統計表，記錄數據。
現象 對稱 平移 旋轉 人數。
2.分析數據
(1)從統計表中，你得到了什么信息?
(2)通過這次調查，你有什么感受?
(3)你還能提出哪些數學問題并解答嗎?
設計意圖：結合第一部分內容讓學生統計本班學生在生活中找對稱、平移和旋轉現象，一方面復習鞏固了收集整理分析數據的知識，另一方面讓學生親身感受數學來源于生活，統計與生活息息相關，體會調查所得數據的作用，培養初步的數據分析觀念。
三、鞏固拓展
1.教材第117頁練習二十二的第9題。鞏固復習軸對稱圖形的知識。
2.教材第117頁練習二十二的第10題。 鞏固復習旋轉現象。
3.教材第118頁練習二十二的第11題。 鞏固數據收集整理。
設計意圖：通過鞏固練習，讓學生在觀察、判斷以及整理分析等數學活動中，進一步鞏固圖形的運動與數據收集整理方面的知識，發展初步的空間觀念和統計觀念。
四、總結評價，拓展延伸
1.通過今天的復習，你的收獲是什么?
2.小小設計師(機動)。
要求：
①畫出一個你最喜歡的基本圖形。
②根據你畫的基本圖形，運用平移、旋轉設計一個美麗的圖案。
③跟同桌說一說你是怎樣設計的。
④集體交流，展示自己設計的圖案說說設計過程。(實物投影)
設計意圖：復習后及時組織學生進行回顧和反思，在交流收獲中自我評價。同時讓學生運用所學的知識自己設計創造美麗的圖案，在創造中感受圖形的變換之美，培養學生在生活中發現美、欣賞美和創造美的意識。
二年級下冊數學總復習教案 10
教學目標：
1.通過復習，讓學生進一步掌握各種平面圖形的基本特征，能更正解地區分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。
2.使學生在具體的情境中，復習收集、分類整理、分析數據的方法，會把整理出的數據填在簡單的統計表里，能對分類統計的結果進行簡單的分析、判斷。
3.通過復習，讓學生經歷總結歸納知識與分類統計的過程，體驗數學知識間的內在聯系，積累初步的收集、整理數據的經驗，發展初步的數學思考和解決問題的能力，進一步發展空間觀念和統計意識。
教學重點：
通過復習，讓學生對平面圖形有更進一步的認識;體會收集、分類整理、分析數據的方法。
教學難點：
圖形的拼組與對分類統計的數據進行簡單的分析與判斷。
教學準備：
課件、七巧板、學具
教學過程：
一、情境引入，點明課題
(一)情境創設:課件呈現七巧板拼成的美麗圖案。
師：同學們，這些圖案漂亮嗎?這里面有我們學過的哪些平面圖形?
1.學生匯報交流;
2.教師補充：除了這些圖形，我們還學過哪些圖形?
(二)點明課題：
師：今天，我們就繼續來復習這學期已經學過的知識：平面圖形和分類統計。
【設計意圖：通過直觀呈現，激發學生的`學習興趣，讓學生回顧所學知識，快速進入學習狀態。】
二、師生合作，復習整理
(一)平面圖形
1.平面圖形的特征
(1)課件呈現多個雜亂排列的平面圖形，讓學生根據認識，將這些圖形分分類。
(2)組內交流：你是怎么分辨長方形的?我們學習了長方形的哪些知識?再整理匯報。
(3)指名回答：正方形有什么特征?
(4)討論：平行四邊形與長方形、正方形有什么不同?
(5)說一說：三角形有幾條邊?
(6)說一說：圓與以上的平面圖形有什么不同?
2.圖形的拼組
(1)拼一拼：
①用2個同樣的三角形可以拼成什么圖形?學生拼好后，注意讓學生說一說：你拼出來的是什么圖形?你是怎么拼成的?
②用4個正方形可以拼出什么圖形?學生拼好后，注意讓學生說一說：你拼出來的是什么圖形?你是怎么拼成的?
(2)設計圖案：
①請用七巧板設計一幅的圖案。
②匯報展示：讓學生上臺展示，并說一說自己的設計思路。
3.分一分：課件呈現P94第3題的20個圖形。
(1)讓學生分別回答是什么圖形?
(2)學生回答后，教師讓學生說一說：你是怎么想的?特別是在學生說出第11、15、17個圖形是平行四邊形后，教師要特別強調讓學生說出：你是如何想的?
(3)教師提問：剛才我們都弄清了每個圖形分別是什么圖形了，那每一類圖形到底有多少個呢?我們下面就來統計一下，好嗎?
【設計意圖：通過復習活動，鞏固學生對平面圖形的認識，進一步感受平面圖形的特征及其相互間的關系，積累數學教學活動經驗，增強學習的興趣，發展學生的創造力，同時注意在相互研討中培養學生傾聽和交流的能力。】
(二)復習分類與整理
1.按形狀分一分
課件呈現第3題的第二個統計表：
(1)提問：我們想把這些圖形按照形狀來分分類，你有什么好方法?可能有學生提出：
①可以一類一類的找出來。
②可以按1～20號的順序將每個圖形在類型分別確定下來，再在相應的形狀下面畫一個符號表示個數。
(2)學生用自己喜歡的方法，獨立完成統計表。
(3)匯報展示，核對數據。
(4)解決問題：哪種圖形最多?哪種圖形最少?一共有多少個圖形?
2.按顏色分一分
(1)你認為：這些圖形除了按形狀分類，還可以按顏色來分類。誰來說一說：按顏色分，可以分成幾類呢?
(2)學生回答后，課件呈現第3題的第一個統計表：你會統計嗎?
(3)學生自己獨立完成統計表;
(4)匯報展示，集體評價。
(5)解決問題：哪種顏色的圖形最多?哪種顏色的圖形最少?一共有多少個圖形?
3.自己定標準分一分
(1)除了上面的兩種分類標準，你能不能定一個標準，將這些圖形卡片分成兩類呢?
(2)學生匯報交流自己的標準：
(3)每人按自己定的標準再來分一分。
4.觀察發現：學生完成后，選擇一種與前面的兩種統計表一起展示，讓學生觀察：
(1)他們都是將這些圖形分成幾類?
(2)這些分類的標準雖然不同，但每一種統計表中都有一個相同的地方?你知道是哪里嗎?
(3)引導學生發現：不管是什么分類標準，他們統計的內容都是一樣的。
【設計意圖：通過本環節復習活動，讓學生對分類與整理進行系統的復習，讓學生更加熟練地運用不同的分類標準進行分類，并能自行制定分類標準進行分類，培養學生多角度、多層次、多方位看待事情的意識。】
三、應用所學，解決問題
(一)解決練習二十一第14題
1.情境創設：同學們看，這是隔壁班的小朋友拼出來的三幅圖，漂亮嗎?課件分別呈現第14題的三幅圖。
2.拼這些圖案，都用到了哪些平面圖形?學生回答時，教師利用課件呈現空白的統計表。
3.你能獨立完成這個統計表嗎?讓學生獨立完成。
4.解決問題：
(1)哪種圖形的數量最多?哪種最少?
(2)一共有多少個圖形?
①你是怎么知道的?引導學生說出不同方法：一是數出題中所給圖形的總數;二是直接把統計表中分類計數的結果加起來。
②你又有什么發現?引導學生發現：分類統計時，統計結果的和與所給出的統計對象中總數是相等的。
(3)小明擺了4個火車，一共用了多少個○?你是怎么想的?
(4)你還能提出什么數學問題?
【設計意圖：通過練習，讓學生經歷統計與制作統計表的整個過程;引導學生感悟習題背后隱含的內容，培養學生發現問題與提出問題的能力。】
(二)解決練習二十一第15題
1.情境創設：課件呈現第15題的餐桌圖，師：同學們看這幅圖，你有什么感受?引導學生說出：擺放很雜亂，有必要將這些東西整理一下。
2.獨立完成象形統計圖，完成后交流匯報，集體核對，并引導學生互相評價，引導學生養成認真作圖的習慣。
3.獨立完成統計表：完成后集體展示，師生共同評價。師：你是怎么得到每一項數據的?讓學生明白：可以直接利用已經完成的統計圖來完成統計表，不需要再逐項去計數。
4.解決問題：
(1)碗比盤多幾個?
①你是怎么得到這個答案的?
②還有不同的方法也可以得到這個答案嗎?
③你更喜歡哪種方法?你覺得哪種方法更方便?
(2)哪種餐具最多?哪種最少?
①你是怎么得到這個答案的?
②誰還有不同的方法呢?
③你更喜歡哪種方法?你覺得哪種方法更方便?
(3)你還能提出什么數學問題?讓學生自己提出問題，并解決，教師有意識的引導學生用不同的方法去解決。
(三)查漏補缺：每班教師根據學生所學，進行有針對性的教學與練習。
【設計意圖：通過練習，讓學生經歷整個統計過程，鞏固學生對象形統計圖和簡單統計表的理解，同時結合分析數據、回答問題的內容，使學生直觀感受統計圖、統計表在整理、分析數據方面各自的優勢，感受統計圖、統計表的價值，感受分類整理在日常生活中的作用和應用。】
四、全課總結，暢談感受
(一)全課總結：本節課我們復習了哪些知識?
(二)暢談感受：通過本課的復習，你有什么感受或體會?或者你還有什么疑問?
【設計意圖：本環節讓學生通過自主梳理，概括、歸納所學知識，學會總結學習感受與體會，并將這些與同學交流。】
二年級下冊數學總復習教案 11
教學目標
1、通過教學，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。
2、學生會用多種方法計算長方形、正方形的周長，并能運用所學的知識解決生活中的實際問題。
3、通過合作學習，培養學生積極參與數學學習活動，對數學有好奇和求知欲。
教學重難點
教學重點：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。
教學難點：能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。
教學過程
一、激趣導入：
同學們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎?今天，草原上要舉行運動會，第一項田徑項目是競走，參賽運動員是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。都走一圈，看誰走的快?懶羊羊說：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。”
(大家看圖，出示多媒體課件)
同學們，你們來當評委，看看懶羊羊提的要求合理嗎?
引導：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學的方法進行驗證，讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學的哪一個數學知識有關?(長方形和正方形的周長)
揭題：你們真聰明!老師非常欣賞你們對數學的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題.提問：他倆所走的路程到底怎么算呢?
板書課題:長方形與正方形的周長
二、探索新知：
1、請同學們拿出手中的長方形，動手摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。請同學們動手量出所需的數據，再算一算它們的周長。
2、引導：從同學們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。(學生說教師板書。要求說清這樣做的道理。)長方形的周長計算有這三種：
(板書)
(1)6+4+6+4=20(厘米)周長=長+寬+長+寬
(2)6×2+4×2=20(厘米)周長=長×2+寬×2
(3)(6+4)×2=20(厘)周長=(長+寬)×2
3、提問：計算長方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的.想法。
4、請同學們再拿出手中的正方形，先量一量，再在練習本上求出正方形的周長。
正方形的周長計算有這兩種：(板書)
(1)5+5+5+5=20(厘米)
邊長+邊長+邊長+邊長=周長
(2)5×4=20(厘米)邊長×4=周長
提問：計算正方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。
提問：要求正方形的周長需要知道什么條件(邊長)。
5、提問：懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米，寬是6米，請你們幫它來算一算這個草坪的周長是多少?
指名板演，其他同學在練習本上寫出計算過程。
6、解決了懶羊羊的問題，那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長是9米。請你算出它的周長。
7、同學們比較一下誰走的路長?(一樣長)
8、談話：原來，他們倆走得一樣多，經過科學地計算，懶羊羊心服口服了，他們不再吵了，都全身心的投入到比賽中。
三、鞏固練習
1、請你量出需要的數據，并計算它的周長。
2、如果繞籃球場走一圈，要走多少米?籃球場的周長是多少米?
3、試一試：正方形的手帕的邊長使25厘米，他的周長是多少?
它的周長是100厘米。
4、想想做做。
能拼成不同的長方形嗎?它們的周長相等嗎?
四、拓展延伸：
課下練習：
一根長24米的繩子
(1)圍成一個正方形。圍成的正方形的邊長是多少米?
(2)圍成一個長方形，如果長方形的長是9米，寬是幾米?
想一想：如果長不是9米，還能圍成哪些長是整數米的長方形呢?
(讓學生獨立思考，再交流。并根據學生的回答出示圍成的圖形)
五、課堂小結：
1、這節課你有什么收獲嗎?
2、這節課我們學習了長方形的周長，在生活中有許多關于周長的有趣的問題，只要我們去認真觀察，去仔細發現，就會發現其中的奧妙。
二年級下冊數學總復習教案 12
一、教學內容：
本單元及本冊教材所涉及的知識為復習內容
二、重點、難點、關鍵
1、重點：
（1）引導學生進一步鞏固萬以內加減法及連加、連減和混合運算的計算方法。
（2）使學生進一步認識“先乘除，后加減”，以及帶有小括號的混合運算的順序。
（3）引導學生進一步認識和運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
2、難點：
（1）提高學生計算的準確性。
（2）使學生對所學知識能加深理解，并融會貫通。
（3）引導學生運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
3、關鍵：
（1）要重視學生的情感體驗，采用多種形式調動學生學習的積極性。
（2）要重視學生的差異，對學習有困難的學生有針對性地輔導，幫助他們樹立自信心，使所有學生都能樹立自信心，有進一步發展。
三、教學要求：
1、使學生進一步鞏固本學期所學的知識，加深對這些知識的'理解，提高掌握水平。
2、進一步提高學生的計算能力，發展初步空間觀念和抽象概括能力。
3、讓學生體驗成功的快樂，樹立學好數學的自信心。
四、課時劃分：
4課時
五、教學進度：
第17~19周
【二年級下冊數學總復習教案】相關文章：
二年級下冊數學總復習教案04-26
數學總復習教案設計08-30
總復習的教案10-27
《總復習》教案07-21
二年級數學總復習教案03-17
二年級數學總復習教案10-05
二年級語文下冊期末總復習《句子》教案10-10
數學總復習教學反思04-05
數學總復習教學反思06-29