幼兒數學教案

時間：2022-12-24 11:31:41 數學教案我要投稿

幼兒數學教案(15篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒數學教案(15篇)

幼兒數學教案1

　　一、活動目標：

　　1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

　　2、初步培養觀察力和動手能力，萌發對科學活動的興趣。

　　3、養成自己整理鞋子的良好習慣。

　　重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。

　　難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

　　二、活動準備：

　　1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。

　　2 、歡快的音樂一段。

　　3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。

　　三、活動過程

　　（一）奇怪的鞋子

　　1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發現兩只鞋子的不同）

　　2、教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。

　　（二）我的鞋子

　　1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

　　2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）

　　3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

　　4、教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。

　　5、教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫

　　它一雙鞋。

　　（三）鞋子配對

　　1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

　　2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

　　3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

　　4、師：我們為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

　　5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

　　6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

　　7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

　　8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

　　（四）養成整理鞋子的好習慣

　　1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

　　2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。

幼兒數學教案2

學習經驗：

　　1．理解9、10之間的關系，知道9比10少1，10比9多1。

　　2．從許多物體中找出1-10個物體并根據數字的大小由小到大將數卡排序。

　　準備：

　　1．貼絨卡片，狗9只，骨頭10根。

　　2．每個幼兒1―10的數字卡片、實物卡片各一套。

　　活動與指導：

　　1．出示9只狗的卡片，用游戲的口吻告訴幼兒：小狗排成隊要出去找骨頭吃，數數小狗有幾只?讓幼兒點數，說出總數。

　　2．教師出示9根骨頭的卡片，告訴幼兒：小狗找到骨頭了，請1個幼兒上前來給小狗分骨頭。問幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭，指導幼兒將骨頭一一對應放在小狗下面，數數骨頭有幾根，說出小狗和骨頭一樣多，1只小狗l根骨頭。

　　3．教師再出示1根骨頭，放在一行骨頭的末尾，讓幼兒說出骨頭共有幾根，將數卡10貼在旁邊，比較小狗和骨頭的數量，骨頭多些，9比10少1，10比9 多1。

　　4．發給幼兒數卡和實物卡，讓幼兒將數卡擺在桌子上，找出相應的實物卡，擺在每張數卡兩邊，然后將他們按數字大小由小到大排隊。

　　5．指導幼兒做練習

　　(1)引導幼兒觀察畫面，理解圖意，知道9添上1是10。

　　(2)讓幼兒按群數數，說出總數：花生、蠶豆、豆芽都是10。

　　(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲，10只青蛙要有10條蟲，數數青蛙和蟲各有多少，比較青蛙與小蟲的數量，小蟲少幾就添畫幾。

幼兒數學教案3

　　活動目標：

　　1、鞏固對大小標記的認識。

　　2、能按照大小標記將物體分類。

　　3、初步學習粘貼的基本技能。

　　活動準備：

　　1、教具：大小標記各一；大小動物卡片一套

　　2、學具：大小動物卡片每人四張。

　　3、漿糊每桌一盆、抹布每桌一塊。

　　活動過程：

　　一、幫動物排隊（出示動物圖片）

　　1、今天誰來了我們班？

　　2、它們有什么不一樣？（大小不同）

　　3、我們來幫他們按照大小分一分，分成兩排。

　　二、大小特征標記（出示大小標記）

　　1、這里有兩張標記，誰會照它的樣子來做動作？

　　2、兩個動作有什么不一樣？

　　3、當小朋友兩只手伸出來，兩只腳分開就覺地很大，這張標記表示什么意思？叫它什么名字？（大標記）

　　4、兩只手靠著身體，兩腳并攏就決得很小，這張標記又表示什么意思？叫它什么名字？（小標記）

　　5、將大小動物放到相應標記處。

　　6、送小動物回家

　　（1）出示貼有大小標記的'房子

　　T：這是大動物的家（指貼有大標記的房子）這是小動物的家（指貼有小標記的房子）

　　T：天黑了，小動物要回家了，我們把大動物送到有大標記的房子里，小動物送到有小標記的房子里。

　　（2）教師邊講解邊示范粘貼的方法。

　　三、幼兒操作：送小動物回家

　　T：還有一些小動物也想請小朋友送它們回家，小動物要回家了，請你看一看哪個大？哪個小，然后把他們送回自己的家，好嗎

　　四、活動評價：

　　展示個別幼兒的操作紙，從操作的結果、粘貼的技能集體進行評價。

幼兒數學教案4

　　活動目標

　　1、了解一個花樣或一個單位的排列方式。

　　2、學習與同伴間的合作，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　1、8個筐內裝紅，綠長方形紙片各10片;另備有黃紙片若干。

　　2、教師示范紅，綠，黃紙片(小)若干，移動黑板一塊。

　　活動過程

　　一、提出鋪小路要求。

　　教師出示紙片，師：看老師這里有許多紙片，今天老師就要請你和你的好朋友用這些紅、綠的紙片合作鋪一條長長而美麗的小路。

　　(1)幼兒自由結伴

　　師：先請你們4個好朋友一組，趕快找好。

　　(2)師：找好了嗎?請每組推選一位組長。

　　(3)發放紙片(發給各位組長)

　　師：這組的組長是誰?請拿好。你們這組呢?

　　(4)講操作要求

　　師：請大家聽清楚老師的要求：

　　1、呆會兒每組找一個空地方鋪。

　　2、鋪的時候請注意不要碰壞其它組的小路。

　　3、聽到老師倒記時，請立刻回到座位上，組長負責將剩余的紙片收入筐中，放到椅子下面。

　　二、幼兒第一次操作。

　　(1)幼兒操作，教師巡回觀察。

　　(2)交流操作結果。

　　1、師：這條小路是哪組鋪的?你們是怎么鋪的?請個代表說一說。

　　教師根據幼兒回答及時出示范例。

　　2、提問：小朋友你們說這條小路美麗嗎?那你們有什么有趣的發現?

　　教師小節：像這樣以紅綠、紅綠……為規律的排列，我們把其中的一組紅綠稱為花樣。(并圈出來)。

　　3、師：誰能把這條小路上的花樣都圈出來?(請幼兒圈出花樣)

　　師：我們一起來數一數在這條小路中這個花樣重復了幾次?

　　師：這條小路上的花樣一樣嗎?原來一條小路上的花樣都是一樣的。

　　4、找出不同規律的小路，方法同上。

　　師：想一想這條小路上的花樣是怎樣的?誰能把它們都圈出來。

　　三、第二次操作。

　　(1)提出第二次操作要求。

　　師：剛才我們鋪的花樣是一張紅一張綠，那么能不能用幾張紅和幾張綠或綠多紅少等方法鋪出另一種花樣的小路呢?和你的好朋友再去試試。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(3)交流結果。

　　師：你們鋪的小路是什么樣的花樣?

　　幼兒介紹，教師貼典型的花樣。

　　四、第三次操作。

　　(1)講第三次操作要求(添加黃色紙片)

　　師：下面老師再一種黃色紙片，請你們用紅、綠、黃三種顏色的紙片鋪一條更長而美麗的小路。

　　師：這次你想鋪什么花樣的小路。

　　(2)幼兒操作，教師巡回觀察。

　　(3)就地交流。

　　師：現在大家鋪出來的小路又是什么樣的花樣呢，我們一看。

　　(4)及時糾正錯誤(重點指點花樣的規律擺放)

　　師：有的路的花樣沒有有規律排好：你們自己再去動動腦筋鋪好。鋪好的可以參觀一下其他組鋪的小路。

　　五、修小路

　　師：小朋友鋪了這么多條美麗的小路，有點累了，請大家閉上眼睛趴在椅子上休息會。

　　(1)由老師從中抽掉3-4塊(保留第一個花樣)

　　(2)幼兒按原花樣修路

　　師：小朋友睜開眼睛一看，小路怎么了呀?那你們能不能把它修好呢?請你們幫其它小組修小路。修的時候看清楚小路原來的花樣是什么樣的，請你們按照原來的花樣將小路修好。修好后再去檢查一下其他小朋友有沒有幫你把小路修好!

　　六、結束

　　師：男孩收綠紙片，女孩收紅紙片，回去試試把更多的紙片放在一起看看能不能鋪出更長更美的小路。

幼兒數學教案5

　　活動意圖：

　　孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍、聆聽動物故事、動物玩具。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。特別是調皮可愛的猴子表演印象尤為深刻。根據幼兒這一特點開展了此次活動《五只猴子來表演》。讓孩子在觀察比較小猴的特征后，根據它們的某一特征進行正向、逆向的排序，并且能把自己的排序方法用語言介紹給同伴。

　　活動目標：

　　1、按照猴子某一特征(如高矮、胖瘦等)進行排序。

　　2、觀察猴子不同特征，表達喜愛之情。

　　3、用語言表述序列的變化。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、猴子圖片與幼兒操作材料(人手一份)

　　2、標記符號。

　　3、數字卡片。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引出猴子

　　長長尾巴紅屁股，老虎不在稱霸王。

　　小朋友你們知道這是什么動物嗎?

　　你們喜歡猴子嗎?說說喜歡猴子的理由。

　　小結：猴子聰明機靈，會表演很多節目。

　　二、觀察小猴，關注特征

　　出示5只猴子圖片

　　共有幾只猴子?它們長的一樣嗎?哪里不一樣呢?

　　小結：5只猴子真可愛，高矮胖瘦各不同，尾巴帽子不一樣。

　　三、猴子排隊，幼兒討論

　　5只猴子排好隊表演猴子舞，我們幫它們排排隊。

　　5只猴子可以怎么排?誰排第一，為什么?

　　小結：猴子來跳舞，從x到x排好隊，最x的猴子排第一，最x的猴子排最后。

　　四、個體操作、嘗試排隊

　　猴子跳舞，都想排第一，該怎么排，請小朋友們來幫幫它們。

　　1、幼兒操作要求：

　　(1)想一想，什么樣的猴子排第一。

　　(2)排好隊后說一說，你是按照什么特征來給猴子排隊的，什么樣的猴子排第一。

　　2、集體交流

　　這五只猴子是誰幫助它們排隊了。

　　這5只猴子是怎么排隊的，你幫誰排在了第一，誰排在了最后，為什么?

　　小結：猴子跳舞，從x到x排好隊，最x排第一，最x排最后。

　　(出示標記符號，請相同排隊方式的幼兒將自己的作品呈現)

　　活動反思：

　　本次活動目標接近幼兒的最近發展區，重難點確立準確具體。在實際操作中，有較多孩子是按照猴子的身高來排隊的，有的孩子是從高到矮排，有的孩子是從矮到高排。有的按照帽子的大小不同來排隊，帽子都是從大到小排的……。孩子們能根據猴子不同的特點，主動選擇自己喜歡的特點進行排序。在排序過程中，正逆向的排序方式都有體現，但是不是每個特征都有正逆向的排序。引領幼兒在思考、推理中主動學習，建立數學概念。

幼兒數學教案6

　　活動名稱：

　　小兔找食物

　　活動目標：

　　1、3以內數的點數。鞏固對3以內數的認識2、根據蔬菜的數量與實物卡片、數字卡片的匹配3、通過操作讓幼兒體驗學習數學的樂趣活動準備：

　　蘿卜、白菜、蘑菇數字：1.2.3.等活動過程：

　　一、導入引出課題教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧！（邊讀邊走進教室）帶領幼兒向老師問好，并坐好。

　　二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：

　　教師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數oen;two;tree.；；；瞧這里有什么呢？（蘿卜；白菜、蘑菇）它們各有多少呢？（1個蘿卜；2棵白菜，3個蘑菇。）并引導幼兒點數而且放進籃子里三、蔬菜的數量匹配相應的實物卡片教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請客人起來分享吧！

　　一個蘿卜我們就只請：一只兔吃兩棵白菜呢？應請幾只兔子吃呢：

　　蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？

　　四、根據蔬菜的數量匹配相應的數字卡片教師：咦！都這么厲害呀！這是誰來了（數字1.2.3.）數字寶寶看到小兔子玩的那么開心，它們也想找好朋友做了：

　　一個蘿卜：數字寶寶1就和一個蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數字幾何它做好朋友蘑菇呢？

　　五、請幼兒操作蔬菜題卡：

　　教師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們在說什么呢？哦；原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎？（講操作要領）六、結束寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請寶寶們排隊我們來做頓豐富的午餐吧

幼兒數學教案7

　　活動目標:

　　1、復習鞏固圖形的認識：正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形。

　　2、知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換，并進行記錄。

　　3、能積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。

　　活動準備:

　　正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形各一個；小三角形若干；每個孩子一套操作學具；PPT課件機、器人舞蹈視頻

　　活動過程:

　　一、利用玩“送信”的游戲組織導入

　　師：咚咚咚敲門了幼：你是誰呀？

　　師：我是郵遞員呀幼：你來干什么呀？

　　師：我來送封信呀？幼：信從哪里來呀？

　　師：信從圖形王國來呀？幼：信兒送給誰呀？

　　師：信兒送給大一班。

　　師：我們打開信封看看從圖形王國的發來的信說了什么呢？

　　師讀信：大一班的小朋友，你們好！我是圖形王國的國王。我的圖形王國可神奇了，想邀請你們今天去參觀我的圖形王國，你們想去嗎？不過要來參觀，需要你們開動小腦筋用本領闖過四關才能到達哦！你們有信息闖關嗎？

　　二、引導幼兒闖關，探索用兩個和四個三角形邊碰邊組合成新的圖形并記錄。

　　（一）第一關：復習鞏固對圖形的認識

　　1、指認圖形并正確命名

　　提問:轉動圖形,結果會怎樣?

　　教師小結:圖形的方向改變了,但形狀不變。

　　2、重點復習三角形,知道三角形有幾個角?有什么不同?幾條邊?邊有什么不同?幾條長邊?幾條短邊?

　　教師小結：三角形有三個角一個大角兩個小角，有三條邊一條長邊兩條短邊。小朋友們說對了真厲害，我們闖關成功！

　　（二）第二關，用兩個相同的三角形邊碰邊拼成新的圖形（大正方形、大三角形、平行四邊形）

　　請小朋友們拿出兩個三角形拼一拼試一試吧

　　（圖形擺桌上）今天我請愛動腦筋的小朋友來把兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個新的圖形。請個別孩子來嘗試。

　　教師小結:兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出大正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。（我們闖關成功）

　　（三）、第三關，孩子們兩兩合作嘗試用四個三角形自由組合拼成以上五種圖形。

　　提問:用四個三角形組合在一起會變成什么圖形呢?請同桌的兩朋友合作試一試吧！請兩個朋友來說說看?能不能變成我們剛才說過的所有圖形呢,你們也來試一試?

　　教師小結:四個相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出三角形、正方形、長方形、梯形和平行四邊形五種圖形。（我們闖關成功）

　　（四）、第四關，兩個小朋友一組合作用三角形在操作卡上拼出相應的圖形并記錄，師巡回指導。

　　1、師示范講解操作記錄

　　2、規則要求：

　　（1）同桌的兩小朋友一組商量分工協作----一個朋友拿三角形拼圖形，另一個等朋友拼好后做記錄。

　　（2）完成后將筆蓋好放回籃子坐好安靜的舉手示意老師。

　　教師小結：小朋友們合作的很不錯，按要求完成了任務，我們又闖關成功啦

　　二、參觀圖形王國，歡慶舞會。

　　1、出示圖形機器人:小朋友，恭喜你們！你們認真的動腦筋用本領成功完成闖關，太棒了！現在有請你們來參觀我的圖形王國（出示圖片做簡單介紹）

　　2、我們圖形王國不但有這么多漂亮的圖案，還有各種圖形組成的機器人會跳舞吶，現在就邀請你們和它一起跳吧！

　　教師小結：今天小朋友們開心嗎？今天你們太能干了，動腦筋用本領成功闖關，參觀了神奇的圖形王國，以后我們再努力學更多本領去圖形王國探索更多奧秘吧！

幼兒數學教案8

　　活動目標：

　　1、觀察理解圖片內容，嘗試編題并列出相應的加法算式。

　　2、幼兒會根據圖片用三句話講出圖意，學習看圖列應用題。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　課件、《幼兒畫冊》第3冊第55頁。

　　活動重難點：

　　用三句話講出題意，嘗試用原來有幾只、又來了幾只、一共有幾只完整講述。

　　活動過程：

　　1、碰球游戲，復習6、8的分解組成。

　　師：小朋友們，我們一起來復習一下8的組成。

　　教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）……

　　2、引導幼兒看圖說出圖意及數量關系。

　　出示圖片一，提問：

　　原來草地上有幾只小雞？可以用數字幾來表示？又走來了幾只小雞？引導幼兒嘗試用“一共”來提問。我們一起來說一說現在草地上一共有幾只小雞呢？

　　教師分析：（結合圖）這道題叫應用題，在這道應用題中，必須要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：原來草地上有2只小雞以及又走來了4只小雞是已經知道的條件，最后還要提出一個問題，一共有幾只小雞呢？

　　教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

　　教師：那怎么來列算式呢？請一個小朋友來試一試。

　　（幼兒列算式，教師出示2+4=6）

　　總結：我們一起說說這個加法算式中的每一個數字分別表示什么？（2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經知道的條件；6表示一共有6只小雞；用算式：2+4=6）

　　2+4=6這道算式還可以說哪些事呢（引導幼兒仿照圖一的例句生活中其它關于4+2=6的事例）？

　　3、出示圖片二

　　教師：“圖上有什么？”（圖上有1只蝴蝶）可以用數字幾來表示？教師：又怎么樣？（又飛來了7只蝴蝶）

　　引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

　　教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只蝴蝶？）

　　教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

　　教師：誰來列算式？列出算式1+7=8。

　　4、教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察

　　教師：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鴨子）可以用數字幾來表示？教師：又怎么樣？（又游來2只鴨子）

　　引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

　　教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只鴨子？）

　　教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

　　教師：誰來列算式？（幼兒列算式，教師出示4+2=6）

　　5、給你一道算式題，你能編出應用題嗎？（引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題）？

　　教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎？和你的伙伴說一說，（2分鐘）

　　教師：誰想好了？（老師重復）xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx？（教師邊指圖邊講）說的真好表揚他。

　　教師：還有誰想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。）

　　6、教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應用題的句式結構，而后逐步讓他們自己學著編應用題。

　　7、我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習一下吧。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒數學教案9

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5為單位分群，并能按群計數。

　　2、發展幼兒目測數群的能力以及學習計數的興趣。

　　二、活動準備：

　　1、多媒體教學設備及軟件。

　　2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒復習20以內的數數。

　　教師導語：“看，這里有這么多數字，哪個小朋友愿意來數數看！”

　　（1）請幼兒用順數和倒數的方法練習數數。（1個1個數）

　　（2）用雙數的方法練習數數。（2個2個數）

　　（3）以2為單位進行計數。

　　教師導語：

　　魚兒正在進行隊列表演，請小朋友一個仔細看，它們是幾條在一起的？（劃圈，說明這是群）有幾群？一共有幾條魚？

　　小結：這樣兩種數數的方法，2個2個數比1個1個數快。

　　2、學習按5分群計數

　　（1）幼兒操作活動，練習按5分群。

　　教師導語：

　　每個小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個5個分好，并貼在紙板上。

　　（2）學習5個5個唱數到20。

　　教師導語：請小朋友把含有5的數字找出來。（同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關系。）

　　運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數到20。

　　（3）學習按5分群計數。

　　將魚按5分群，并有規則地排列；

　　將魚按5分群，排列上稍有改動；

　　將魚按5分群，不規則排列。

　　小結：5個5個數比2個2個數更快。

　　出現錯誤的分群，引導幼兒發現錯誤。

　　小結：每一群的數量一定要一樣多，這樣才能數得準確。

　　3、游戲“快速搶答”

　　玩法：幼兒分成四組，進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最后評出優勝隊。

　　規則：搶答中出現錯誤的一隊要暫停一次比賽。

　　最后評出優勝隊。

幼兒數學教案10

　　活動目標：

　　1.感知行、列組成的空間的序列，能找到相應的方位并嘗試表達清楚。

　　2.發展數學空間能力和快速反應能力。

　　活動準備：

　　1、課件。

　　2、紅、黃兩隊十二格的格子各一個。

　　3、計分牌。

　　活動過程：

　　一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。

　　1、師：誰躲到了哪里？用一句話表述清楚。

　　2、引出橫排、豎排，知道行和列。

　　3、繼續感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰在哪一行或列的第幾個，課件輔助幫助感知9的方位空間。

　　二、游戲二"光頭強在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。

　　師：光頭強慌慌張張跑過去，熊大、熊二趕緊追過去看個究竟，他們來到了又一片樹林，這片樹林和剛才那片有什么不一樣？（多了一列）師：光頭強躲起來了，熊大、熊二能找到他嗎？

　　紅、黃兩隊幼兒各請一名幼兒，分別找到光頭強的位置并能清楚表達空間方位。

　　進行3~4輪。

　　三、競賽合作"12宮格種樹"游戲，快速反應找到相應的空間方位師：光頭強砍了樹，小朋友幫助在森林中種樹，看哪隊中的又對又快。

　　幼兒分兩組，幼兒作為樹，看圖示在12格的"土地"上找到相應的位置。

　　1、紅隊嘗試看種樹圖種樹。

　　2、黃隊嘗試看石頭圖，避開石頭種樹。

　　3、種樹競賽，三輪，計分。

　　4、提高難度，圖出現五秒，幼兒通過記憶避開石頭種樹，競賽計分。

　　四、結束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹，大家一起開心地合個影。

　　活動點評：

　　陳瑤：

　　整個活動的設計是以熊出沒來貫穿的，激起了幼兒參與活動的積極性。而且孩子原有的知識基礎中對行和列的概念并不是很清晰，經過這個活動的深化，他們能能找到相應的方位并能表達清楚，發展了孩子的數學空間能力和快速反應能力。

　　周金玲：

　　以幼兒喜歡的動畫片"熊出沒"貫穿整個教學活動，很是吸引孩子們。孩子們在活動中積極參與，特別是小朱小朋友，會幫助其他小朋友糾正錯誤，很好。如果在集體游戲種樹環節教師要求提清楚一點，熊二隊的小朋友就不會搞不清楚了。在數字倒計時的時候，可以加點音效，讓幼兒懂得等待5秒鐘。

　　繆中瑛：

　　整個活動環節流暢，以游戲貫穿整體，幼兒參與積極性高，整體效果良好。但是個別孩子，沒有說到排序的規律，應該先帶領幼兒一起去熟悉這種規律，在多講解幾次，這樣幼兒就能很明顯觀察到排序的規律了，也有利于接下來的幼兒自己操作環節。

　　華金蓉：

　　動畫片"熊出沒"一直都是孩子們喜歡的。本次活動以動畫片為線索，貫穿其中，孩子們的興趣一下子就吸引住了。同時在活動中，以比賽的形式讓孩子充分了解"行"、"列"的概念，從玩中學，更能提升孩子學習的積極性。

幼兒數學教案11

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習按物體的長短排序差異排序四個物體的序列。

　　2、使幼兒學會用語言描述排列順序的能力。

　　活動準備：

　　教具、學具；長短不一的同色紙條四根，標記圖一根。

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長哪根短？

　　2、可以用什么辦法來證明你你們說的是對的呢？

　　3、教師邊操作比較兩根紙條的長短邊講解比較的方法。我們怎么來給這幾根紙條取名字呢？

　　4、出示排隊標記圖：誰會在紅線上給這幾根紙條排隊呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么紙條請你排在什么地方。

　　5、請個別幼兒上前操作給紙條排隊。

　　6、請大家說說他是怎么跟紙條排隊的？

　　二、幼兒操作

　　1、每個小朋友從桌子中間拿一張排隊標記圖，拿一個小袋子。

　　2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長的、長的、短的和最短的。

　　3、給四根紙條按順序排排隊，一邊排一邊說。

　　四、展示幼兒作業。

　　五、組織幼兒整理操作材料，結束活動。

幼兒數學教案12

　　活動目標：

　　1、觀察感知生活中的數字，初步了解各種數字的不同含義。

　　2、學習運用數字解決生活中的一些實際問題。

　　3、激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　活動準備：

　　生活中各種帶有數字的物品、課件、音樂磁帶、畫冊。

　　活動過程：

　　一、律動：數字歌

　　二、利用幼兒熟悉的故事激發幼兒對數字的興趣

　　1、師：小朋友都聽過《雪孩子》的故事，如果雪孩子不用故事中的辦法救小白兔，他還可以向誰求救哪？（119）出示119，它表示什么意思？誰會來？小白兔和雪孩子會怎么樣？

　　2、出示110、120，提問：這兩組數字又表示什么?

　　三、觀察、交流各種數字的不同含義

　　1、師：我們的生活中數字無處不在，讓我們一起來找找吧！

　　2、師：你在什么東西上發現了數字，他表示什么意思？

　　四、感知數字和我們日常生活的密切關系

　　1、師：生活中除了這些，還有很多地方也有數字，我就發現了很多，我還拍下來了，我們一起來看看吧！

　　2、組織幼兒看課件，并講解這些數字有什么用。

　　五、數字游戲

　　1、出示圖片，請小朋友添數字、猜數字。 2、組織幼兒操作畫冊。

幼兒數學教案13

　　設計意圖：

　　基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數學方面的能力得到發展。數數是日常生活中常用的技能，而對于有一定數概念的大班孩子有必要探索、學習群數的方法，選擇自己喜歡的群數方法來解決生活中數數問題。本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習群數，并引導幼兒在操作中探索群數的方法，找出自己喜歡的群數方法，以便應用到生活中。

　　一、活動目標

　　1、用糖果探索和發現按群數數的方法。

　　2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。

　　3、樂于參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。

　　二、活動準備：

　　知識經驗準備：已有按數取物的經驗。

　　物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；

　　三、活動過程：

　　（一）談話導入，激發興趣。

　　師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。

　　（二）提出要求，初次探索

　　1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數。

　　師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果？你是怎么數的？

　　2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。

　　師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。

　　3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里。

　　(1)在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。

　　(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。

　　4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。

　　（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法并進行個別指導。

　　師：你是怎么數的？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？

　　（2）集中分享數數方法，教師記錄并歸納小結。

　　師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。

　　小結：因為一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。

　　（三）再次探索，提升經驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來。

　　1、引導幼兒討論，用什么數數方法裝糖果更快。

　　師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？

　　2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數數的辦法最快。

　　3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。

　　師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。

　　4、集體分享記錄的方法和結果。

　　師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數的。

　　（四）活動延伸，遷移運用

　　師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以后在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續數數量更多的數。比如100、200還可以用什么樣的方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！

　　教學反思：

　　能將物體以2、5、10單位進行按群數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環節前提的要求不夠詳細，常規的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發現常規的要求還是要求，有時就因為小小的環節，以前好不容易建立起來的常規又慢慢的松散掉，本節課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環節的重點，讓幼兒的知識經驗得不到進一步的提升，這也是數學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎？