- 相關(guān)推薦
幼兒園小班數(shù)學(xué)有和沒有教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)有和沒有教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數(shù)學(xué)有和沒有教案 1
活動目標(biāo)
1.初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進(jìn)行講述。
2.初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.動畫片—我要去超市
2.兩個(gè)袋子（一個(gè)里面有東西，一個(gè)里面沒有東西。）
3.各種食品包裝盒（有的里面有東西，有的是空盒。）
活動過程
一、感知“有”和“沒有”
1.出示兩個(gè)袋子
（一個(gè)里面有星星、雪花片等，另一個(gè)里面是空空的`。）
2. 讓幼兒感知“有”和“沒有”
教師：看看它們有什么不一樣？你怎么知道的？
二、判斷“有”和“沒有”
1.觀看動畫片：我要去超市
觀看后提問：你們看到超市里有什么？
2.幼兒操作
（1）熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒有，怎么辦呢？
（2）介紹操作要求：
在貨架上的東西有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。
每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。
（3）幼兒操作，教師觀察.
幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3.交流小結(jié)
你選的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
4.再次操作
（1）鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽選許多貨。
（2）指導(dǎo)
能力弱的幼兒用直接的方法感知。
能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。
教師詢問個(gè)別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？
（3）相互介紹。
三、和熊媽媽一起開超市。
”（播放音樂《郊游》）原路返回。
幼兒園小班數(shù)學(xué)有和沒有教案 2
活動目標(biāo)：
1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。
3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物;大子兩顆。
2、學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點(diǎn)數(shù)
唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現(xiàn)小動物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。
小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只小動物。
(二)游戲“掛門牌”――將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配
“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個(gè)門牌號是ХХ家的.呢?”
小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應(yīng)該是1。(類推)
(三)游戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物
1、教師擲有點(diǎn)卡的子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)
2、教師擲有數(shù)字的子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。
3、幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。
小結(jié)：有幾只小動物就包幾顆糖果。
教學(xué)反思：
3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動，并學(xué)會按計(jì)數(shù)活動的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動。
幼兒園小班數(shù)學(xué)有和沒有教案 3
【活動目標(biāo)】
1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的'敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作冊。
【活動過程】
一、常規(guī)活動：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
三、游戲“捉迷藏”。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒互相找，互相說。
2、小動物捉迷藏。
教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動。
2、戶外活動時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)有和沒有教案 4
活動設(shè)計(jì)背景
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。
活動準(zhǔn)備
1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動室里。
2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。
3、數(shù)字畫出小動物圖片。
4、沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的秤，電話等圖片。
5、特殊號碼圖片(110,120,119)
6、帶有數(shù)字的物品圖片。
7、布娃娃一個(gè)。
活動過程
一、教師以兒歌形式導(dǎo)入。
1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。
二、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。
1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0--9)
2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說出數(shù)字0--9，教師貼在黑板上。)
三、游“數(shù)字世界”。(找找、說說生活中的數(shù)字。)
1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數(shù)字王國去，你們高興嗎?快坐上我的.小汽車出發(fā)了。(放音樂《小汽車》)
2、教師：數(shù)字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么? (幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)
3、教師問：(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。
(2)誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
四、猜數(shù)字。(猜想物品上數(shù)字用途)
1、教師：數(shù)字王國參觀完了，在這里我們認(rèn)識了許多帶有數(shù)字的東西，現(xiàn)在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂《小汽車》)
2、教師：剛才，我們逛了數(shù)字王國，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。
①鐘表上的數(shù)字：就是告訴我們幾點(diǎn)，根據(jù)時(shí)間去干自己的事情。
②日歷上的數(shù)字：就是告訴我們月份和日期。
③電話上的數(shù)字：就是撥打電話號碼用的。
3、教師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數(shù)字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準(zhǔn)確。
4、生活中一些經(jīng)常用到的特殊號碼110 (報(bào)警電話)119(火警電話)120
(急救電話)小朋友一定要記住。(出示特殊號碼卡片)
五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字。)
教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞�在那里見到過數(shù)字，有什么用處。(看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風(fēng)扇，車的檔位……)
六、游“粗心王國”。
教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么?”
“他們的生活方便嗎?為什么?”
“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)
七、欣賞用數(shù)字拼的畫。
教師：粗心國王很后悔，都是因?yàn)樗拇中慕o生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。(出示數(shù)字拼的畫)
八、結(jié)束。(隨音樂離開教室)
教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數(shù)字吧。
幼兒園小班數(shù)學(xué)有和沒有教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
此活動源自于省編新教材小小班上冊的《魔術(shù)箱》，最主要目的是感知多種形式有和沒有，題目雖是魔術(shù)箱，但過程設(shè)計(jì)里面絲毫看不出有變魔術(shù)的痕跡。所以我決定不用魔術(shù)箱這個(gè)題目，剛巧圣誕節(jié)臨近，街上、商店里到處充滿著節(jié)日的氣息，雖然這是個(gè)西方的傳統(tǒng)節(jié)日，但對孩子們來說是非常感興趣的。為此我設(shè)計(jì)了圣誕禮物這樣一個(gè)課題，以圣誕老人送禮物為主線，展開了幼兒找禮物、取禮物的多種形式的探索有和沒有活動。而我自己扮成圣誕老人，吸引幼兒的注意力，用變魔術(shù)、找禮物、取禮物的激起幼兒的探索興趣，讓幼兒在玩中快樂的學(xué)習(xí)，符合小小班幼兒的年齡特征。
活動目標(biāo)：
鞏固認(rèn)識“有”、“沒有”，學(xué)習(xí)利用多種感官感知多種形式的“有”和“沒有”。
重點(diǎn)：認(rèn)識和感知多種形式的有和沒有
難點(diǎn)：能從輕重上區(qū)分有和沒有。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
生活中對“有”和“沒有”的感知。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、師用：圣誕服飾和變魔術(shù)的月亮玩具。
2、幼兒操作實(shí)物：
a、白卡紙以及用白卡紙自制的圣誕卡（折著時(shí)看不出有什么不同）；
b、易拉罐以及用易拉罐自制成的響罐（外形相同）；
c、娃哈哈飲料空瓶和沒開飲的娃哈哈飲料（外形相同）。
教學(xué)過程：
（一） “圣誕老人”變魔術(shù)，幼兒鞏固認(rèn)識“有”和“沒有”的'概念。
（老師扮成“圣誕老人”以非常的熱情與幼兒打招呼）
1、小朋友好，我是“圣誕老人”,我給你們送禮物來了。
2、我先給你們變個(gè)魔術(shù)，變變變，（打開空的手）有嗎？（打開另一只手）有嗎？（變了個(gè)“月亮”）。
3、再變一次。
（二） 幼兒找真禮物，利用多種感官探索多種形式的“有”和“沒有”。
1、“圣誕老人”：我給你們帶來了許多禮物，有卡片、響罐和飲料，都放在桌子上了，還有一些沒做好的卡片、響罐、喝過了的空飲料瓶，也摻在桌子上，請你們幫我找找，哪些是真的禮物，好嗎？
2、“圣誕老人“提要求：
a、找出來以后可以給旁邊的小朋友看看、說說，然后放回去，
b、再去找找另外的禮物，把卡片、響罐、飲料都找到，
c、聽到“圣誕老人”說回來，就請你們馬上坐回到位置上來。
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)每個(gè)幼兒用看、搖、聽、拿、掂等方法探索兩、三種禮物。
4、談話：你找到了什么禮物？是怎么找到的？怎么知道它是禮物？
5、小結(jié)：我們用看一看的方法發(fā)現(xiàn)了卡片，卡片里面畫著花；我們用搖一搖的方法找到了響罐，它里面有東西，所以會發(fā)出聲音；還用拿一拿的方法找到了飲料，它里面裝著飲料，比空瓶子重多了，我們小朋友真棒。（拍手鼓勵）
（三） 幼兒選禮物，再次探索多種形式的有和沒有。
1、“圣誕老人”：現(xiàn)在，我要把禮物送給你們，每個(gè)小朋友一只小手拿一樣禮物，快去找吧！
2、幼兒選禮物。
3、“圣誕老人”檢查，請錯(cuò)的小朋友更正，恭喜小朋友都找到禮物！
4、“圣誕老人”進(jìn)行禮貌教育：該對我怎么說？（謝謝圣誕老爺爺）——（不用謝！圣誕快樂）
（四） 延伸活動
在區(qū)角繼續(xù)多種形式的探索“有和沒有”。如：分辨糖紙和內(nèi)包泡沫的玩具糖、空透明飲料瓶和裝水的飲料瓶，等等。讓幼兒通過視覺、觸摸覺等感覺來分辨多種形式的“有和沒有”。
幼兒園小班數(shù)學(xué)有和沒有教案 6
活動目標(biāo)
通過感官探索（看、摸、搖），初步理解“空集”概念，能區(qū)分“有”和“沒有”的物體。
嘗試用簡單語言描述判斷過程，例如“這個(gè)盒子是空的”或“這個(gè)罐子里有東西”。
激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)觀察力和分類能力。
活動準(zhǔn)備
透明類材料：不同顏色的飲料瓶（如雪碧、酸奶），部分裝液體，部分為空瓶。
不透明類材料：
盒子：食品、玩具包裝盒各兩份，一份裝有物品（如棉花、豆類），另一份為空。
布袋：10只裝有物品（如皺紙、小玩具），10只為空袋。
罐頭：聽裝飲料（如椰奶、牛奶），部分裝液體，部分為空。
情景道具：小熊頭飾、禮物盒（內(nèi)含兩個(gè)盒子，一個(gè)有物品，一個(gè)為空）。
活動過程
情景導(dǎo)入
教師佩戴小熊頭飾，創(chuàng)設(shè)“去熊媽媽家做客”的情景，分發(fā)禮物盒。
引導(dǎo)幼兒觀察禮物盒：“看看這兩個(gè)盒子有什么不一樣？你怎么知道的？”
感知“有”和“沒有”
幼兒通過看、摸、搖等方法探索盒子，用語言描述差異。
教師總結(jié)：“一個(gè)盒子里有東西，另一個(gè)是空的。”
游戲“幫熊媽媽進(jìn)貨”
每人從材料中選一樣物品，判斷“有”或“沒有”后放入貨架。
鼓勵幼兒用不同方法驗(yàn)證（如搖罐頭聽聲音、摸布袋感受形狀）。
任務(wù)：熊媽媽想開超市，但貨架是空的，請幼兒幫忙進(jìn)貨。
操作要求：
教師觀察并指導(dǎo)，記錄幼兒使用的判斷方法。
交流與分享
幼兒展示自己選擇的.物品，說明判斷依據(jù)。
教師引導(dǎo)討論：“你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)罐頭里有東西的？”“這個(gè)布袋摸起來是什么感覺？”
再次操作與拓展
將空瓶和裝液體的瓶子分類擺放。
用語言描述布袋里物品的特征（如“軟軟的”“有顆粒感”）。
鼓勵幼兒嘗試用不同的方法重新驗(yàn)證，例如：
總結(jié)與延伸
家庭任務(wù)：請幼兒在家中尋找“有”和“沒有”的物品，并記錄下來。
區(qū)角活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多材料，供幼兒繼續(xù)探索。
教師總結(jié)：“我們通過看、摸、搖，知道了哪些東西是‘有’的，哪些是‘沒有’的。”
延伸活動：
活動反思
幼兒通過直接操作和感官體驗(yàn)，對“空集”概念的理解更直觀。
部分能力較弱的幼兒可能需要更多引導(dǎo)，例如通過教師示范或同伴互助。
活動中可增加數(shù)字“0”的引入，例如用空瓶對應(yīng)數(shù)字“0”，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。
幼兒園小班數(shù)學(xué)有和沒有教案 7
活動目標(biāo)
通過游戲“超市進(jìn)貨”，鞏固對“有”和“沒有”的判斷能力。
嘗試用語言描述物品的特征，例如“這個(gè)盒子是方的`，里面有東西”。
培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備
材料：
貨架（可用紙箱或桌子代替）。
商品：玩具、食品、日用品等，部分裝在包裝盒中，部分為空盒。
購物籃（每人一個(gè)）。
情景道具：超市背景圖、收銀臺、小熊頭飾。
活動過程
情景導(dǎo)入
教師扮演熊媽媽：“我的超市要開業(yè)了，可是貨架上什么都沒有，小朋友們能幫我進(jìn)貨嗎？”
游戲“超市進(jìn)貨”
每次只能選一樣商品，放入籃子前需說明判斷依據(jù)。
將“有”的商品擺放在貨架上，“沒有”的商品放回材料區(qū)。
任務(wù)：幼兒從材料區(qū)選擇商品，判斷“有”或“沒有”后放入購物籃。
操作要求：
教師引導(dǎo)幼兒用語言描述，例如：“我選了這個(gè)盒子，搖一搖有聲音，里面有東西。”
合作任務(wù)：整理貨架
幼兒分組，將貨架上的商品按“有”和“沒有”分類擺放。
教師提問：“這個(gè)貨架上都是‘有’的商品，那個(gè)貨架上呢？”
游戲“超市購物”
幼兒扮演顧客，從貨架上選擇“有”的商品放入購物籃。
教師扮演收銀員，檢查商品：“這個(gè)盒子是空的，不能結(jié)賬哦！”
總結(jié)與延伸
家庭任務(wù)：請幼兒和家長一起整理玩具，區(qū)分“有”和“沒有”的盒子。
區(qū)角活動：在角色區(qū)投放超市道具，供幼兒繼續(xù)游戲。
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會了用看、摸、搖的方法判斷‘有’和‘沒有’，還幫熊媽媽開了超市！”
延伸活動：
活動反思
通過角色扮演和游戲化設(shè)計(jì)，幼兒參與度較高。
合作任務(wù)中，部分幼兒可能需要教師引導(dǎo)分工，例如輪流選擇商品。
可增加“數(shù)字對應(yīng)”環(huán)節(jié)，例如用數(shù)字卡片標(biāo)記“有”的商品數(shù)量，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
幼兒園小班數(shù)學(xué)有和沒有教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒能夠區(qū)分“有”與“沒有”的狀態(tài)。
通過實(shí)踐活動加深對數(shù)量零的認(rèn)識。
培養(yǎng)幼兒觀察力及語言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備材料：
小盒子若干（每個(gè)盒子里放不同數(shù)量的小玩具或物品）
圖片卡（上面畫著一些物品）
空白紙張
彩色筆
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師出示兩個(gè)盒子，一個(gè)裝滿小球，另一個(gè)是空的。
提問：“這兩個(gè)盒子有什么不一樣？”引導(dǎo)孩子說出一個(gè)里面有東西，另一個(gè)里面沒有東西。
二、活動展開
找朋友：給每位小朋友發(fā)一張圖片卡，并讓他們在教室里找到相應(yīng)的實(shí)物。如果找不到，則表示該物“沒有”；找到了則說明該物“有”。
說一說：邀請幾位小朋友上臺分享他們手中的卡片以及是否找到了對應(yīng)的'物品。“我手里拿的是蘋果圖片，我在教室里找到了真的蘋果，所以可以說‘這里有蘋果’。”
畫畫時(shí)間：讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)歷，在紙上畫出“有的”事物或是“沒有的”情景。比如可以畫一個(gè)籃子，里面畫滿水果表示“有”，或者只畫一個(gè)空籃子表示“沒有”。
三、總結(jié)反思
回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)“有”與“沒有”的區(qū)別。
鼓勵孩子們回家后繼續(xù)尋找生活中哪些地方體現(xiàn)了“有”與“沒有”的概念，并嘗試用語言描述出來。
幼兒園小班數(shù)學(xué)有和沒有教案 9
目標(biāo)：
讓孩子理解“有”和“沒有”的基本含義。
通過實(shí)踐活動加深對數(shù)量（特別是0）的理解。
培養(yǎng)孩子的'觀察力和邏輯思維能力。
材料準(zhǔn)備：
小玩具或物品若干（如小球、積木等）
兩個(gè)盒子（一個(gè)用來裝東西，另一個(gè)保持空著）
圖片卡（顯示不同數(shù)量的物品）
活動流程：
引入話題：
以故事形式開始，比如講述一個(gè)小動物尋找食物的故事，在過程中提到“找到了蘋果（有）”、“沒有找到香蕉（沒有）”這樣的句子來引入主題。
實(shí)物演示：
向孩子們展示兩個(gè)盒子，其中一個(gè)裝有一些小玩具，另一個(gè)則是空的。
問孩子們：“這個(gè)盒子里有什么？那個(gè)呢？”引導(dǎo)他們說出“有...”和“沒有...”。
游戲時(shí)間：
分發(fā)給每位小朋友一些小玩具，讓他們嘗試將玩具放入自己的小籃子中。
輪流讓每個(gè)孩子說一說自己籃子里“有”什么，然后清空籃子后再說一次現(xiàn)在“沒有”了什么。
圖片配對：
準(zhǔn)備一系列圖片卡，上面畫有不同的物體及數(shù)量（包括沒有任何物體的情況）。
讓孩子們找出哪些卡片上“有”特定數(shù)量的某物，哪些卡片上則“沒有”。
總結(jié)回顧：
一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“有”意味著存在某些東西，“沒有”表示缺少或者不存在。
可以通過提問的方式檢查孩子們是否掌握了這兩個(gè)概念。
幼兒園小班數(shù)學(xué)有和沒有教案 10
活動目標(biāo)
通過探索感知“有”和“沒有”的概念，初步理解“空集”的含義。
能運(yùn)用多種感官（看、摸、搖）判斷容器或包裝內(nèi)是否有物品，并用簡單語言描述。
激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)觀察、比較和邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備
材料：
透明容器（如飲料瓶）裝入不同物品（豆子、棉花等），部分為空瓶。
不透明包裝盒（食品、玩具盒），部分內(nèi)含物品，部分為空盒。
布袋（裝有物品或空袋）、信封（含賀卡或空信封）。
教具：小熊頭飾、禮物盒（內(nèi)含一個(gè)有物品的盒子和一個(gè)空盒）。
環(huán)境：創(chuàng)設(shè)“熊媽媽超市”情境，擺放分類貨架。
活動過程
情境導(dǎo)入
教師佩戴小熊頭飾：“小朋友們，今天熊媽媽邀請大家做客，還準(zhǔn)備了禮物哦！”
發(fā)放禮物盒，引導(dǎo)幼兒觀察：“這兩個(gè)盒子有什么不同？怎么知道哪個(gè)有東西？”
感知“有”和“沒有”
幼兒自由探索禮物盒，通過看、摸、搖判斷并分享發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：“一個(gè)盒子里面有東西，我們說它‘有’；另一個(gè)是空的，我們說它‘沒有’。”
操作活動：幫熊媽媽進(jìn)貨
能力弱者：直接觀察或觸摸判斷。
能力強(qiáng)者：嘗試搖動或聽聲音判斷。
任務(wù)說明：“熊媽媽的超市需要進(jìn)貨，但空的東西不能賣。請小朋友幫忙挑選有物品的包裝。”
幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)：
分享交流：“你選了什么？怎么知道里面有東西？”
再次操作：多方法驗(yàn)證
鼓勵幼兒用不同方法（如搖、聽、看）再次驗(yàn)證包裝內(nèi)是否有物品。
小組內(nèi)互相介紹方法，教師總結(jié)多種判斷方式。
游戲：開超市
幼兒將選中的物品分類擺放至貨架，并貼上“有”或“沒有”的標(biāo)簽。
教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)化“有”和“沒有”的概念。
活動延伸
家庭任務(wù)：與家長一起尋找家中“有”和“沒有”物品的例子，拍照記錄并分享。
區(qū)角活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多容器和物品，供幼兒繼續(xù)探索。
活動反思
幼兒通過直接操作和游戲，能較好地理解“有”和“沒有”的`概念。
需關(guān)注能力較弱幼兒的參與度，提供更多直接感知的機(jī)會。
幼兒園小班數(shù)學(xué)有和沒有教案 11
活動目標(biāo)
理解“有”和“沒有”與數(shù)字“0”的關(guān)系，知道“0”表示“沒有”。
能通過觀察和操作，找出生活中用“0”表示的場景。
激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。
活動準(zhǔn)備
材料：
易拉罐（部分裝有豆子，部分為空），對應(yīng)數(shù)字卡片（1-5及0）。
圖片（如空盤子、溫度計(jì)顯示0℃、電話按鍵等）。
教具：數(shù)字“0”的卡通形象（如圓圈雞蛋）。
環(huán)境：布置“生活場景圖”，包含用“0”表示的實(shí)例。
活動過程
游戲?qū)耄翰露棺?/p>
教師搖動裝有豆子的易拉罐：“聽聽看，這個(gè)罐子里有聲音嗎？猜猜有幾個(gè)豆子？”
幼兒猜測并驗(yàn)證，教師引導(dǎo)數(shù)數(shù)并出示對應(yīng)數(shù)字卡片。
感知“沒有”與數(shù)字“0”
搖動空易拉罐：“這個(gè)罐子有聲音嗎？為什么？”
引出數(shù)字“0”：“沒有豆子可以用數(shù)字‘0’表示，它像什么？”（如雞蛋、圓圈）
操作活動：找“0”
任務(wù)說明：“請小朋友在教室里找找，哪些地方可以用‘0’表示？”
幼兒分組尋找并記錄（如空籃子、沒有玩具的桌子）。
分享發(fā)現(xiàn)，教師展示圖片（空盤子、溫度計(jì)0℃等），講解“0”的.其他含義。
游戲：數(shù)字配對
教師出示圖片（如3個(gè)蘋果、0個(gè)橘子），幼兒選擇對應(yīng)數(shù)字卡片。
強(qiáng)調(diào)“0”表示“沒有”的概念。
總結(jié)與延伸
教師總結(jié)：“‘0’可以表示沒有東西，也可以表示開始或溫度等。”
延伸活動：在區(qū)角投放數(shù)字卡片和物品，供幼兒繼續(xù)配對游戲。
活動延伸
家庭任務(wù)：與家長一起尋找家中用“0”表示的物品或場景，并記錄。
區(qū)角活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放“0”的拼圖或涂色卡，鞏固認(rèn)知。
活動反思
幼兒能通過游戲和操作理解“0”表示“沒有”，但對“0”的其他含義需進(jìn)一步引導(dǎo)。
可增加生活化場景，幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。
【幼兒園小班數(shù)學(xué)有和沒有教案】相關(guān)文章：
有和沒有08-09
小班“1”和“許多”數(shù)學(xué)活動教案09-16
小班數(shù)學(xué)“1”和“許多”教案及反思04-16
小班數(shù)學(xué)教案1和許多10-27