二年級數學教案

時間：2022-11-12 11:10:06 數學教案我要投稿

二年級數學教案通用15篇

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的二年級數學教案，希望對大家有所幫助。

二年級數學教案通用15篇

二年級數學教案1

　　教學目標：

　　知識點：

　　1、使學生知道乘法應用題的結構，初步學會根據乘法的含義解答求相同加數和的乘法應用題。

　　2、理解數量關系，明白為什么用乘法計算。

　　能力點：培養學生的思維能力、語言表達能力和初步的分析能力以及運用知識解決簡單實際問題的能力。

　　德育點：培養學生認真審題的良好習慣和合作交流的意識。

　　教學重點：

　　初步學會根據乘法的含義解答求相同加數和的乘法應用題。

　　教學難點：

　　理解數量關系，明白為什么用乘法計算。

　　教學模式：

　　“自主探究”教學模式。

　　教具準備：

　　情境圖。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　師：森林中住著三只小象，他們三個是好朋友，經常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個好朋友一起住，這樣可以天天見面。于是他們去森林中運木頭，準備蓋房子。看他們干得多起勁。(出示主題圖)

　　二、自主探究：

　　1、觀察圖說說你看到了什么?你能提出用乘法解決的問題嗎?

　　2、解決這個問題需要哪些信息?

　　板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭?

　　3、問：“每個小象運兩根”是什么意思?獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的?

　　求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。

　　算式是2×3=6(根)

　　三、拓展運用：

　　1、練習十二第1題。

　　先教育學生“植樹造林保護環境”。然后認真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹?”所需的信息數據，列式解答，說一說你是怎樣想的?

　　2、練習十二第2題。

　　學生獨立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個問題。

　　3、練習十二第3題。

　　先了解每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題。

　　再提出用乘法計算的問題。

　　4、59頁“做一做”。

　　出示情境圖，學生自己尋找信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。

　　6、開放題：森林餐廳每張桌子能坐4個人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎?

二年級數學教案2

　　一、揭示課題

　　二、復習筆算

　　1、做復習第1題。

　　（1）做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習本上計算。提問：筆算加法要怎樣算？

　　（2）做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習本上。

　　（3）提問：筆算減法要怎樣算？

　　（4）小結：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？

　　2、做復習第2題第一行，三位學生板演，其余學生把三道題做在自己的本子上。

　　3、下列題對不對，把不對的改正過來。

　　765246942356003

　　＋235＋1183－607－235

　　4、做復習題第3題里的第一組題

　　三、復習加減法的驗算

　　1、做復習題第4題，指名兩人板演。

　　2、引導學生小結：加法和減法怎樣驗算、

　　四、小結

　　這節課復習了什么？筆算加法和減法各要怎樣算？加減法的口算和筆算都有什么相同的地方?

　　五、作業：復習第2題余下的六道題

二年級數學教案3

　　教學目標：

　　1、認識計數單位“百”與“千”，了解計數單位“萬”，讓學生建立初步的計數單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯系與區別，理解相鄰兩個計數單位之間的十進關系，能用知道的計數單位數出數量在萬以內的數。

　　2、了解百位和千位的意義，初步建立數位的基本概念，能理解不同數位上的書表示的含義，知道萬以內的數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

　　3、會用萬以內的數表示生活中物體的個數，能正確地比較熟練地讀寫萬以內的數，會比較數的大小。

　　4、在現實中培養學生初步的數感，會對較多物體個數進行初步的估計判斷和推測，讓學生體驗數在生活中的應用的廣泛性、現實性，培養學生初步的猜測能力。

　　教學重點：目標1、2、3。

　　教學難點：在數的過程中認識計數單位，結合數突破“翻坎數”。

　　教具、學具準備：小棒、計數器、卡片等。

　　第一課時

　　教學內容；P1主題圖，P2-P2例1、例2、例3。課堂活動1、2、3、4。

　　教學目標：1、認識計數單位“百”與“千”，了解計數單位“萬”，讓學生建立初步的計數單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯系與區別，理解相鄰兩個計數單位間的十進制關系。2、在現實中培養學生初步的數感，讓學生體驗數在生活應用的廣泛性、現實性。3、讓學生在數數的過程中，能充分的感受到數數的快樂與成功。

　　教學重點：目標1。

　　教學難點：理解和掌握相鄰兩個計數單位的進率是10。

　　教學準備：小棒、計數器等。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、師談話引入：我們已經知道10個一是十（邊說邊擺10個一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書：10個一是十。

　　2、請學生擺10捆小棒，并數一數一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺，從而得出10個十是一百。板書：10個十是一百

　　3、小朋友已經會數100以內數了，但是在生活中我們往往還會遇到很多的數。請小朋友打開書，看一看，你看到些什么？知道了什么？學生獨立看書，再指名說一說。

　　4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機飛行高度8000米，每小時飛行900千米，實驗小學有1多人。這些數都超過了100，都比100大。

　　二、揭示課題：今天我們就來學習萬以內數的認識，我們先來數數。

　　并板書：萬以內數的認識數數

　　（一）、通過數一數，說一說，探索新知。

　　1、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片，先讓學生數一數一塊有多少個格子（100個），然后再看著燈片一百一百地數：一百、二百、三百、四百......九百、一千。

　　師：剛才我們數了幾個一百就是一千？

　　生：10個一百是一千。

　　師板書：10個一百是一千（1000）

　　2、在計數器上撥珠數。

　　師：在計數器上怎樣撥一百？

　　（1）請學生自己在計數器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。

　　（2）請學生邊數數邊在計數器上撥出二百、三百......九百、一千，并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數的。

　　（3）指名全班交流。

　　3、在直條圖上數數。

　　教師出示有刻度的直條圖，先讓學生認識一格表示一百，再讓學生從0依次數出100、、300、......900、1000。

　　（二）用實物數出一萬

　　師出示實物，讓學生一千一千地數：一千、二千、三千......九千、一萬。并問：幾個一千是一萬？生：10個一千是一萬。師板書：

　　10個一千是一萬（10000）

　　（三）在計數器上撥一撥，認識計數單位一、十、百、千、萬。

　　1、讓生在計數器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。

　　2、師：我們知道10個一是十，那么個和十之間的進率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個和十之間的進率是10。

　　3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進率又是多少呢？

　　同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進率是十，百和千之間的進率也是十，千和萬之間的進率仍然是十。

　　4、教師：剛才小朋友通過在計數器上撥珠，知道了個十、百、千、萬都是計數單位，還知道了個和十、十和百百和千、千和萬之間的進率都是10，也就是相鄰兩個計數單位的進率是十。

　　5、學生看書P3，讀一讀右下角的一段話。

　　三、課堂活動

　　1、P4-第1題，數一數，說一說。學生先獨立完成，再全班訂正。

　　2、在計數器圖上畫珠子。（P4第2題）

　　3、填一填。（P4第3題）

　　4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（P4第4題）

　　學生先獨立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？

　　生：因為100個一是100，10個一百是一千，十個一千是一萬。

　　四、課堂：今天我們學習了什么？你知道了什么？

　　板書設計：萬以內數的認識

　　數數

　　10個一是十

　　10個十是一百

　　10個一百是一千

　　10個一千是一萬

　　計數單位有：一（個）、十、百、千、萬

　　五、課后記：

二年級數學教案4

　　教學目標：

　　1、進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。

　　2、認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。

　　3、能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

　　教學重難點：

　　能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　小朋友喜歡“六、一”兒童節嗎？（喜歡）六一兒童節是小朋友的節日，電視臺的叔叔阿姨準備給小朋友送上一份節日禮物——動畫片大餐，那么小朋友們都喜歡什么樣的動畫片呢？他們請老師幫忙調查一下。昨天老師對二（2）班的小朋友進行了調查。老師根據調查情況制作了一幅統計圖

　　（出示二（2）班同學最喜歡的動畫片情況統計圖）

　　二、活動探究，認讀統計表

　　（一）認讀縱向統計圖表

　　1、先獨立思考：請你仔細觀察統計圖，從統計圖面，你知道了什么？想好的舉手

　　2、同桌交流：有好多小朋友已經知道了，那么請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。

　　3、反饋交流：

　　師：誰愿意向大家說一說從統計圖里，你知道了什么？

　　生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西游記》的人最少。

　　師：你是怎么知道的？

　　生1：我是看邊上有24就是個人（喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得）（實際上這種統計圖我們可根據各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節目的人最多、最少。我們來數一數各涂了幾格）

　　師：這邊上有哪些數？這些數告訴我們什么？我們一起來數一數喜歡看的人數《喜羊羊和灰太狼》。師：從統計圖里你還知道什么？

　　生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人————————

　　師：（我們來數一數）誰還有補充嗎？

　　生3：喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多

　　師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多的？

　　生3：它們都是8人，

　　師：我們還可以從它們的高度上看出它們是一樣高的。你還會去比較想法跟別人不一樣，誰還能像他這樣去比較它們之間的關系呢？

　　生4：喜歡———————比——多或少幾人，一共有幾人？

　　師：你是怎么知道的？

　　4、預測：根據這個調查結果，你認為電視臺的叔叔阿姨在六一兒童節會播放什么動畫片當作節日禮物送給大家呢？為什么？

　　過度：電視臺的叔叔阿姨的想法也跟我們小朋友一樣，會在六一兒童節那天為我們送上節日禮物，大家高興嗎？

　　（二）認讀橫向統計圖

　　過渡：六一兒童節我們不僅能收到電視臺叔叔阿姨的禮物，我們學校也要為大家慶祝節日，學校準備舉行一些體育活動，由于學校學生有1000多個受場地限制，學校要求每個班只選一個體育項目，請你從下面四個體育項目中選一個喜歡的，想好舉手

　　1、生成統計表

　　指名不同學生回答，意見產生分歧

　　師：要決定到底舉行什么活動怎么辦？

　　生：數一數，統計

　　生成統計表

　　2、制作統計圖：

　　師：根據這個統計表我們能不能制成統計圖呢？怎么制作？

　　生：在踢毽子那里畫6格

　　師：怎么畫？為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什么辦法？一般把數字寫在下面

　　師：再怎么畫？為了區別不同的項目，我們可以選擇不同的顏色。

　　3、讀統計圖：

　　師：在這個統計圖中，你又知道了哪些信息？

　　4、預測：根據這副統計圖，你認為我們班組織哪項活動小朋友們的歡迎？為什么？（那么我們班就決定組織跳繩活動）

　　5、比較兩幅統計圖的相同點和不同點：

　　相同點：都用直條表示人數，一格都表示一個人，都用不同的顏色

　　不同點：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么。

　　（三）體驗統計的全過程

　　過渡：有那么多的人要為我們慶祝節日，我們要精神飽滿的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠時間，剛才我們都計算出了自已每天的睡眠時間我們把它做成一個統計表和統計圖好嗎？

　　1、做統計表：要統計一組同學的睡眠時間有什么方法？誰來說一說

　　（小組完成統計表、集體檢查）

　　2、畫統計圖：請根據統計表中的結果畫好統計圖，比一比誰畫得對又漂亮

　　3、評價統計圖

　　4、全班匯總

　　5、讀統計圖

　　6、小秘密：10歲小朋友一般應保證每天10時的睡眠，知道這個小秘密和我們班小朋友睡眠情況你有什么想說的嗎？

　　只有保證了充足的睡眠時間，我們才有健康的身體去學習、生活，希望小朋友能養成早睡早起的好習慣。

　　三、延伸

　　師：在我們的生活中有很多地方都用到了統計圖表，你們見到過哪些的統計圖表呢？

　　師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統計圖表。

　　課件展示各種統計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

　　統計圖的花樣可多了，今后我們會繼續學習統計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統計圖表自己研究研究看能發現些什么，好嗎？

二年級數學教案5

　　教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學二年級上冊第八單元的排列與組合。教學目標：1.使學生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。2.讓學生經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。3.培養學生有順序地全面地思考問題的意識。4.讓學生體驗數學與生活的緊密聯系，激發學生學好數學的信心。5.讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。教學重點：經歷探索簡單事物排列與組合教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學二年級上冊第八單元的排列與組合。

　　教學目標：

　　1.使學生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

　　2.讓學生經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。

　　3.培養學生有順序地全面地思考問題的意識。

　　4.讓學生體驗數學與生活的緊密聯系，激發學生學好數學的信心。

　　5.讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。

　　教學重點：經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。

　　教學難點：讓學生初步感悟簡單的排列、組合的數學思想方法。

　　教具準備：CAI課件，彩紙剪好的衣褲若干。

　　學具準備：每生1-6 數字卡片各一張、5角錢。

　　教學過程：

　　一、創設情景、實踐導入

　　師：同學們，你們喜歡打乒乓球嗎?今天老師要帶你們去看一場乒乓球賽，同時老師還想和同學們一起研究乒乓球比賽活動中有關的幾個數學問題。請大家準備好5角錢，準備買票入場。(學生操作──在桌上擺5角錢。)

　　師：誰能告訴大家，你拿的是幾張幾角的?(學生回答各種拿法。)

　　師：噢，你們想到的5角錢的拿法可真多，真是棒極了!那我們就一起買票進場吧。

　　二、動手操作、體驗新知

　　出示課件：(乒乓球賽場)

　　1.感知排列。

　　師：比賽前，運動員想請你們為他們編號，愿意嗎?

　　要求：①請從1、2、3三張數字卡片中每次選兩張組成一個兩位數的號碼，不許重復;

　　②三人一組，一個人當記錄員，其余兩人擺數字卡片，看哪組編的號碼最多。(小組合作完成，然后回答所編的號碼。)

　　2.討論排列方法。

　　師：怎么有的組編的號碼多，而有的組卻編的少呢?有什么好辦法能保證既不漏數、也不重復呢?(學生自主探索后教師指名匯報。)

　　小結：方法①：先擺3個數，再把它們換位，一共有6 種方法。方法②：先把1擺在十位，再把2 和3 分別擺在個位，即擺成12.13;再把2擺在十位，把1 和3 分別擺在個位，可擺成21、23;最后把3擺在十位，把1 和2分別擺在個位，可擺成31和32，一共也有6 種方法。方法③……

　　3.評議方法，選擇自己喜歡的擺法。

　　4.感知組合

　　師：好了，我們把排好的號碼發給這些運動員吧。(演示課件：發號碼情景。)

　　師：運動員還想請同學們幫個忙。請你們替他們選取運動服，你們樂意嗎?

　　(課件出示：運動服：紅上衣、藍上衣、黃褲子、綠褲子。)

　　師：你覺得可以怎樣搭配衣褲呢?

　　(小組討論，動手擺一擺，然后指名在黑板上集中呈現搭配好的衣褲組合模型。)

　　師：同學們想出了4 種搭配方法。第一場比賽有三個運動員上場比賽，下面讓我們以熱烈地掌聲歡迎運動員上場比賽。(鼓掌)

　　(課件演示：三位運動員穿好學生設計的服裝在樂聲中閃亮登場，互相握手問好。)

　　師：瞧，他們還在互相握手問好呢!同學們想一想，有三位運動員，每兩人握一次手，一共得握幾次手?小組合作試一試，體驗后再回答。

　　學生回答后，教師再問：如果每兩位運動員打一場球，三位運動員要打幾場呢?

　　師：一切都準備好了，讓我們一起觀看比賽吧。

　　(出示課件，師生觀看乒乓球比賽錄像。)

　　三、聯系實際、鞏固應用

　　師：比賽結束了，該向運動員發獎品了。

　　(出示課件：獎品──獎杯)

　　師：獎品都準備好了，如果再給它們配上顏色，那就更漂亮了。誰能給獎品圖案涂上顏色?如果給你紅、黃、藍三種不同的顏色，分別涂在獎杯的乒乓球、支架、底座這三個部分，你能設計出幾種不同顏色的獎杯?

　　(先讓學生嘗試，再小組合作交流。教師根據學生小組反饋的情況，課件演示6種涂色方法。)

　　四、總結全課、暢談感受

　　今天這節課你學會了什么?怎樣學會的?還想知道什么問題?

　　評析：

　　本節課的設計突出了以下幾個特點：

　　1.鉆研教材，創造性地使用教材。

　　教材是數學知識的載體，是學生在教學過程中的認識對象，是教師進行課堂教學的依據。教學本節課時，教師在尊重教材的基礎上，根據學生實際有目的地對教材內容進行了改編和加工。教師在課堂上以“促進學生的主動發展”為目標，以“乒乓球比賽”主題活動為主線，引領學生生動活潑地參與學習活動，讓學生始終保持濃厚的學習興趣，充分體驗到數學與生活的聯系。

　　2.動手實踐、自主探索、合作交流成為學生學習的主要學習方式。

　　上課伊始，教師就組織學生擺一擺，加強外部操作的直觀性，引導學生操作、思考，充分發揮學生的主觀能動性，促進學生積極參與學習活動。課中，教師組織學生小組合作為運動員編號、自主探索不漏號、不重復的編號方法，讓學生親身經歷了探究過程，體驗了探索的成功或失敗。

　　3.轉變角色，在師生民主平等的交流中探討數學。新的課程理念強調教師的'角色要發生根本性的轉變，即由傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者，由居就臨下轉向“平等中的首席”，變不平等的“家長式”師生關系為“學友式”的民主、平等、和諧的師生關系，使教學過程真正成為師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中，“真是棒極了!”、“你們樂意嗎?”、“選擇你喜歡的擺法”等教學語言都體現了教師已經成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，教師和學生在師生民主平等的交流中探討數學，教學過程真正成為師生交往、共同發展的互動過程。

二年級數學教案6

　　詳細介紹：

　　教案示例

　　課題：口算整百、整千數的加減法

　　教學目標

　　1．使學生掌握口算整百、整千數加減法的計算方法，能正確地計算．

　　2．初步培養學生的類推能力和的靈活性．

　　3．初步培養學生仔細審題，認真計算的學習習慣．

　　教學重點

　　口算整百、整千數的加減法的算理．

　　教學難點

　　掌握口算方法并口述其算理．

　　教具、學具

　　口算卡片、課件

　　教學過程

　　一、復習舊知【演示課件整百、整千數加減法】

　　1．（1）13個十是多少？

　　（2）25個百是多少？

　　（3）5個千呢？

　　（4）80里面有（）個十．

　　2．簡答題．

　　700里面有（）個百．

　　130里面有（）個十．

　　4000里面有（）個千．

　　二、進行新課【繼續演示課件整百、整千數加減法】．

　　（一）學習例3．

　　1．出示①400＋300＝

　　思考：口算這道題可以怎么想？

　　學生可能出現以下解法：

　　A．400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700．

　　B．400加300等于幾，因為4加3得7，所以400＋300最后等于700．

　　C．用筆算的方法，從個位加起，最后得700．

　　教師板書：400＋300＝700

　　想：4個百加3個百是7個百．

　　2．出示（2）700－300＝400．

　　學生發言．可能會出現多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．

　　3．出示（3）20xx＋6000＝

　　小組討論．出現幾種方法后，說出計算結果．

　　4．出示（4）9000－4000＝

　　學生推理出：9個千減去4個千等于5個千

　　（二）學習例4

　　1．出示例4200＋30＝

　　230－30＝

　　230－200＝

　　學生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．

　　2．學生匯報：

　　200＋300＝2302個百加上3個十等于2個百3個十是230．

　　先減整十數先減整百數

　　3．小結：幾百幾十減幾十，可以用整十數先減去整十數再加整百數．也可以幾百幾十先減去整百數，再加上整十數．

　　4．練一練

　　200＋4003000＋60009000－7000

　　450－504500－40003400－400

　　（三）教學例5

　　1．出示例580＋50＝

　　130－80＝

　　130－50＝

　　思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果．

　　【80＋50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130．

　　計算130－80和130－50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推．

　　因為80＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因為80＋50等于130，所以130減去50就等于80】

　　2．出示：900＋600=1500－600=

　　師問：你是怎么計算出來的？

　　3．練一練

　　70＋50＝400＋600＝800＋900＝

　　120－50＝1000－600＝1400－800＝

　　（四）總結．

　　讓學生觀察板書后討論，今天學的是什么樣的口算？通過學習有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）

　　三、鞏固練習【繼續演示課件整百、整千數加減法】．

　　1．口算下面各題．

　　900－300540－3002900－800

　　20xx＋5000640－2007200－200

　　4300－3005200－200360－360

　　2．接力賽．看算得又對又快．

　　四、布置作業【繼續演示課件整百、整千數加減法】

　　1．口算（3分鐘完成）

　　700＋5003000－20007000－1000

　　400＋507000－2000400＋500

　　600＋50090＋503000＋20xx

　　1700－8001200－700360－70

　　4600－50050＋700630－30

　　2．直接寫出答案．

　　500＋30＝7000－1000＝550－50＝

　　700－200＝60＋30＝370－80＝

　　4500－200＝70＋80＝720－20＝

　　3．擴展題．（供學有余力的學生完成）

　　（1）．（）＋350＝750400－（）＝80

　　（）－70＝210280＋（）＝780

　　（2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？

　　4．思考題．

　　用10、20、3080八個數，分別填在小圓圈里，使每個大圈上五個數的和等于210．

　　板書設計

　　整百、整千數加減法

二年級數學教案7

　　課題：

　　認識厘米、用厘米量

　　教學目標：

　　1、學生懂得測量物體的長度要用尺子，認識刻度尺。

　　2、學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，并對幾厘米的長度有感性的認識。

　　3、學生學會用厘米作單位估測或測量比較短的物體的長度，掌握測量物體的方法。

　　4、培養學生動手操作和空間想象的能力，通過活動提高學生估測和測量的能力。

　　教學重點與難點：

　　掌握1厘米的實際長度及初步學會用尺子量物體的方法。

　　教學設想：

　　本節課采用活動的方式進行教學，讓學生在充分觀察、思考、交流的基礎上認識厘米。由于厘米這個數學概念比較抽象，因此，課中安排的看一看、說一說、比一比、量一量等活動可以幫助學生形成關于厘米的風豐富表象，建立1厘米的長度概念，從而讓學生更清楚地認識、理解1立尼究竟有多長。

　　一、學前導學

　　1、前置作業：

　　你看見生活中什么地方用到了尺子？準備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。

　　2、揭示課題，介紹測量的工具

　　在昨天的學習中，我們用不同的物體來測量長度，測量時有許多不方便，也不準確。在生活中，我們要用到統一的長度單位和測量工具——尺子，來測量。

　　二、探究活動

　　（一）獨立思考解決問題

　　一、認識直尺

　　1、小組交流：你看見生活中什么地方用到了尺子？準備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。

　　2、全班匯報

　　二、認識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念

　　1、介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。

　　首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。你認為還有從哪個數字到哪個數字之間是1厘米長？

　　2、感知1厘米的實際長度：

　　（1）把1厘米的長度畫在黑板上；

　　（2）小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是1厘米。

　　（3）用手勢表示1厘米的長度。

　　（4）想一想1厘米有多長。

　　3、觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？

　　（二）師生探究合作交流

　　用刻度尺測量物體的長度方法

　　1、學生小組動手測量紙條長度

　　（1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。

　　（2）小組匯報：你們是怎么測量的？

　　2、統一測量的方法

　　介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。

　　現在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。

　　3、實際測量物體的長

　　（1）測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結果寫在紙條上，同桌檢查。

　　（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。

　　（3）量一量

　　你的手掌寬度是（）厘米。（取整數）

　　一拃：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。（取整數）

　　三、自我檢測

　　課本第6頁練習一1——3題。

　　看練習一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢？利用三角板來卡一下量。

　　四、變式練習

　　1、如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢？例如花生的長度和1角硬幣的長度。

　　2、拿出不同長度的物品，先估一估，再量一量。

　　3、看圖填空

　　五、本節課你有什么收獲？

二年級數學教案8

　　教學目標：

　　知識與技能：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年、閏年。

　　過程與方法：通過觀察、交流、討論、計算培養學生探究新知的興趣，讓學生感悟生活中處處有數學。

　　情感態度與價值觀：滲透愛國主義思想教育。

　　教學重點：

　　認識時間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數。

　　教學難點：

　　發現并掌握判斷平年、閏年的方法。

　　教學過程：

　　一、創設引思

　　2、觀看孫悟空贈送的禮物—年歷片，激疑引思。"這上面有許多關于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來吧！"

　　3、燈片出示思考題，同時師板書課題：年、月、日。

　　二、探究新知

　　1、認識大、小月

　　同桌同學交流觀察結果，老師請學生回答發現

　　（1）1年有12個月。

　　（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

　　（3）4、6、9、11月都有30天。

　　（4）2月有時28天，有時是29天。

　　總結：習慣上將31天的月份叫"大月"，一年中有幾個大月？

　　哪兩個連續的大月？

　　把有30天的月份叫"小月"，一年中有幾個小月？

　　2月是一個特殊的月份，有時28天，有時29天，我們叫它"平月"。

　　2、如何記憶大、小月呢？

　　先組織同桌交流，再全班交流。

　　3、計算全年天數

　　問：知道了每個月的天數，能算出一年有多少天嗎？

　　學生回答，讓學生之間相互評價，哪種算法最簡便，再用計算器算出得數，匯報結果。

　　問：為什么一年會有兩種天數？主要原因在哪？

　　歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它"平年"。

　　二月有29天的一年有366天，我們叫它"閏年"。

　　問：為什么會有平年、閏年之分呢？

　　問：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個月？

　　區分平年、閏年主要看什么？

　　4、判斷平、閏年

　　持有1900年年歷的同學有爭議，老師及時發現，并說明：遇到整百年份時，必須是400的倍數才是閏年。

　　練習：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年？

　　1600年、1700年、1840年、1949年、1997年

　　5、課外知識拓展

　　關于年、月、日的知識，除了剛才所學的，你還知道哪些？說給大家聽聽。

　　三、理解運用

　　1、小明滿12歲時，只過了三個生日，他的生日是幾月幾日？

　　2、動手操作

　　放申奧實況的錄像，激發學生學習興趣及愛國思想。

　　璧合將不完整的20xx年年歷片制作完整。

　　要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。

　　四、課后延伸

　　同學們，你想知道有關年、月、日的更多秘密嗎？那就課后查資料研究吧！

二年級數學教案9

　　教學目標：

　　知識技能

　　（1）通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數。

　　（2）經歷探索簡單事物組合的過程。

　　（3）培養學生有序、全面思考問題的意識，感受教學與生活的緊密聯系。

　　過程與方法

　　經歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物組合的規律。

　　情感態度與價值觀

　　讓學生感受數學與生活的緊密聯系，培養學生學習數學的興趣和用數學解決問題的意識。

　　教學重、難點：

　　重點：探索簡單事物的組合規律。

　　難點：理解排列和組合的不同。

　　教法與學法：

　　教法：談話法。

　　學法：小組研討法。

　　教學準備：

　　數字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　（1）復習“排列”。

　　用數字卡片能擺出幾個不同的兩位數？

　　學生匯報：能擺出兩個不同的兩位數，是12和21。

　　（2）引出“組合”。

　　討論：如果說把這兩張卡片上的數字相加，和會有幾種？

　　學生討論匯報。

　　小結：因為是求兩張卡片的數字的和，調換位置和都要是3，得數只有一種。

　　這種不愛位置影響的方式叫“組合”。（板書：組合）

　　二、自主合作，探索新知

　　（1）三個數的組合：5、7、9

　　出示教材例題2。

　　有3個數5、7、9，任意取其中兩個求和，得數有幾種？

　　①同桌進行合作，一人擺卡，一人記錄。

　　②匯報自己的方法和結果預設。

　　③評議方法。

　　看哪種方法。

　　（2）比較“排列”與“組合”的不同。

　　老師現在有一個疑問，擺數字卡片時用3個數字可以擺出6個兩位數，求和時3個數卻只能求出3和，這是怎么回事？

　　小結：擺數與順序有關，擺數交換位置，就變成另一個數了，求和與順序無關，位置換一下求的和還是這兩個數，只能算一次。

　　三、分層練習，鞏固新知

　　（1）打乒乓球。

　　①想一想：每兩個人打一場比賽，那么三個人至少要打幾場呢？分別是誰與誰比的？

　　②學生獨立思考后全班交流。

　　課件演示比賽方法。

　　小結：這個問題其實就是組合。

　　（2）搭配衣服。

　　翻開課本第99頁，用連線的方式幫他們搭配衣服。（課件演示）

　　小結：我們只要做到有序搭配，就不會重復，不會遺漏。

　　（3）回家乘車付錢。

　　（4）教材98頁“做一做”第2題。

　　四、課堂小結

　　這節課大家都委愉快，同學們說說學到了哪些知識，好不好？你知道排列和組合的區別嗎？

　　板書設計

　　組合

　　排列：1221相同：不重復、不遺漏，有序的思考方法

　　組合：1+2=3 2+1=3不同：排列要考慮順序

　　組合不要考慮順序

二年級數學教案10

　　學習內容：

　　二年級下冊第27—28頁練習五

　　學習目標：

　　知識與技能

　　1）理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會用2~6的乘法口訣求商

　　2）進一步理解乘、除法之間的關系，能借助乘法算式想出除法算式的商。

　　3）培養學生的探究意識、語言表達以及收集信息的能力。

　　過程與方法

　　經歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗解決問題的一般策略以及集合、對應的數學思想。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生合作學習意識，激發學生學習數學的興趣，感受成功的快樂。

　　教具準備：

　　課件、卡片。

　　預習作業：

　　預習課本第26頁第4題

　　你是怎么列式

　　每個式子什么意思

　　教學過程：

　　一、預習反饋：

　　式子：意思：

　　3×5=153個5總共是15人

　　15÷3=515人，平均3桌，每桌5人

　　15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌

　　二、創設情景，激發興趣

　　導語：同學們，今天老師帶你們到數學王國去玩，你們想去嗎數學王國的國王聽說咱們要去，非常高興，他托老師給大家帶來好多小禮物，他說：只要誰積極動腦思考、回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎（隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓練題）不過，去拜見國王的路上有很多困難，你們怕不怕”

　　三、復習整理，鞏固新知：

　　（一）活動一：向數學王國進發

　　1、師：為了順利地見到國王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧！拍手操背誦1——9的乘法口訣。

　　2、師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發吧！（課件出示小火車，每節車廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車的聲音。

　　（）四十二三（）十五四（）二十四

　　二（）一十（）六三十六三（）十八

　　（二）活動二：進入數學王國

　　1、師：進入數學王國，先要進行測試，只要我們都做對了，就能順利進入下一站，你們有信心嗎好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細心，能順利進入大門。現在做課本26頁的第6題。

　　2、課件演示校對答案，同桌互改。

　　（三）活動三：走“迷宮”

　　師：歡迎小朋友進入下一站。看這是一座“迷宮”，走“迷宮”的規則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口，按著一定的順序走。說說你是按什么走的（課件可根據學生的回答進行切換。）

　　（四）活動四：算對了，“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁第5題。

　　（五）活動五：看誰先到家。（練習五第11題。）

　　四人小組競賽，派代表匯報。

　　四、課堂總結：

　　師：同學們，你們看誰來迎接你們啦（課件出示“kitty貓”），“kitty貓”夸大家今天表現得很好，都是愛動腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續努力，在以后的數學學習上獲得更大的收獲，有信心嗎

　　五、完成《隨堂練習》

二年級數學教案11

　　本冊教材根據《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的基本理念和要求編寫，體現了新世紀（版）《義務教育課程標準實驗教科書。數學》第一學段教材編寫的指導思想、基本框架和呈現形式。為同行們能增強教學的針對性，下面結合本冊教材的編排內容，作一些分析、說明。

　　一、本冊教材的教學內容和教學目標

　　（一）數與代數

　　1、第一單元“數一數與乘法”

　　在這個單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

　　2、第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”

　　在這兩個單元的學習中，學生經歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

　　3、第四單元“分一分與除法”，第五單元“除法”

　　學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關系。

　　4、第六單元“時、分、秒”

　　學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

　　（二）空間與圖形

　　1、第三單元“觀察物體”

　　在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間觀念。

　　2、第五單元“方向與位置”

　　通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

　　（三）統計與概率

　　第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

　　（四）實踐活動

　　本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節日廣場”“月球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼近生活形式多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發展學生數學學習的興趣和自信心。

　　二、本冊教材編寫的意圖和特色

　　本冊教材以學生的數學活動為主線呈現學習內容，創設生動有趣的情境，引導學生動手操作，在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗。下面結合具體學習內容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色。

　　（一）在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發展學生的數感和符號感

　　1、關于乘除法的含義

　　第一單元的標題為“數一數與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，體現了教材要通過大量的動手操作，幫助學生體驗乘除法含義的設計思路。在學習乘法之前，教材安排了“數一數”的活動，結合學生的生活經驗，3個3個地數、4個4個地數、5個5個地數……使學生體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而學生只學過用加法，將感受到用相同數連加的方法進行計算有一定的局限性，從而體會到學習乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境，由幾個幾個地數，抽象出用乘法算式表示的模型，使學生具體地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結論。在學習除法之前，教材安排了三個“分一分”活動——“分桃子”“分蘋果”“分糖果”，數目由小到大，突出除法的本質是“平均分”。在大量的“平均分”活動中，抽象概括出除法算式。學生在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求學生背誦除法的結論，也不分“等分除”“包含除”。

　　2、關于乘法口訣

　　乘法口訣是我國小學生提高基本計算能力的有趣工具。本冊教材分兩段進行，“乘法口訣（一）”是2～5的乘法口訣，“乘法口訣（二）”是6～9的乘法口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式（即，1～9中的每個數的乘法口訣都是9句），并分成兩段展開教學。其目的是為了分散記憶的難度，由于2～5的乘法口訣數目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2～5的乘法口訣，然后再進行6～9乘法口訣的教學；6～9乘法口訣的數目雖然比較大，但是新學的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的設計上還有以下特點。

　　（1）每一部分口訣都是緊密聯系學生生活情境引入的

　　例如，第10頁創設慶祝北京申奧成功的情境，通過數奧運標志“五環圖”的環數，引入編5的乘法口訣；第14頁一雙筷子2根，通過就餐擺筷子的情境引入編2的乘法口訣。這樣安排，便于引導學生自覺地投入學習活動，用連加算出得數，為編口訣做準備。

　　（2）以5的乘法口訣作為起始內容進行編排

　　因為每只手有5個手指，這是人人都有的學具；數數時，經常5個5個地數。這些與學生生活有密切聯系，有助于學生探索規律，經歷編制口訣的過程，掌握口訣編制的方法。

　　（3）在編制乘法口訣的設計上，逐步擴大學生探索的空間

　　在編制2～5的乘法口訣時，一般都安排實物情境圖，填寫相同數連加的得數，并先給出2～3句編制過程的范例。6～9的乘法口訣則要求學生獨立編制。這樣安排，逐步擴大學生的探索空間，培養學生的抽象概括能力。

　　（4）口訣編排設計上注意體現一定的規律性，啟發學生找聯系、找規律，以便于學生來記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習，有利于保證學生的基本計算技能

　　例如，第16頁學習3的乘法口訣時，教材安排了“你是怎樣記住3的乘法口訣的”，引導學生找規律。第72頁學習6的乘法口訣時，安排了“想一想”的小欄目，讓學生在小組內交流6×8=6×7+□＝6×9－□，幫助學生找相鄰的口訣之間的聯系，有助于學生熟記口訣。

　　另外，教材設計了新穎的富有童趣的練習，除了一般的題目和“對口令”等形式外，還安排了“小動物找新家”“誰射中的氣球多”“找座位”等活動，使學生在愉悅的氛圍中學習表內乘除法，保證基本的運算技能。

　　3、關于表內乘除法的應用

　　本冊教材把表內乘除法的運算與解決問題結合起來。首先乘除法的認識都是從實際情境引入的，本身就是應用問題的學習，另外通過以下兩個途徑加強乘除法知識的應用。

　　（1）練習中配有富于童趣的、圖文結合的、或有多種信息，有時答案不惟一的問題，有時還讓學生自己提出問題并進行解決

　　例如，第19頁第3題，要想得出這輛玩具汽車多少錢，需要通過售貨員和顧客的對話（小熊付給大象3張5元和1張10元，大象回答：“正好”，而得出這輛汽車25元）。第45頁第4題圖中呈現：有28人需要租車，大客車限乘客10人，小汽車限乘客4人，可以怎樣租車？答案有多種。第56頁第5題，以連環畫的形式呈現，一張方桌圍坐4人，2張方桌坐8人，而兩張方桌拼在一起圍坐6人，從而推想3張、4張、5張、6張桌子的情形，引導學生用列表找規律的策略來解決問題。

　　以上問題都和傳統的應用題呈現的形式和要求不一樣，沒有應用題的類型，不要求學生說程式化的語言，而立足于知識的應用，初步學會一些數學思考方法，發展學生的思維。

　　（2）通過數學故事、數學游戲、實踐活動等欄目，應用所學的知識

　　例如，第17頁數學故事，通過連環畫的形式發展學生運用所學的知識解決生活中一些簡單問題的意識和能力，同時可以溝通數學與語文之間的聯系，并進行思想品德教育。第22頁數學游戲，要求學生從情境圖中找出問題，本身就是數感的培養，進行回答時要運用所學的知識。教材中還安排了實踐活動，如找一找生活中的乘法和除法。

　　以上這些都體現了乘除法知識的實際應用。

二年級數學教案12

　　教學目標：

　　1對角的相關知識進行系統的整理與復習。

　　2能借助三角尺辨認三種角。

　　3讓學生了解“角的知識”與生活密切相關，生活中到處可以找到角。培養學生的社會意識。

　　教學重難點：

　　準確的數角

　　教學準備：

　　教具：課件、掛圖。

　　學具：

　　三角尺、學具鐘、放大鏡。

　　教學過程

　　談話引入。

　　關于角的知識，同學們都掌握得非常好。這節課，我們共同來完成練習八。對話平臺

　　玩中學

　　再玩中學的過程中，以“去角國做客”為線索，完成書本上的基本練習部分。

　　1．繼續展示課件1。

　　它們就是陪同我們玩的向導，我們來向他們打個招呼，認識一下吧！記住，一定要把角的名稱說的準確呀！

　　完成教材第68頁的第1題。

　　2．展示課減2（一列小火車、6節車廂，車廂上面分別畫著教材第2、3題中的6個圖形）

　　同學們，你們喜歡哪一節車廂，就請你們標出這節車廂上的圖形的各個角，注意直角用符號“┐”表示。然后和同桌說一說，你都找到了什么角，有多少個？

　　（1）學生獨立完成后同桌交流。

　　（2）學生匯報，教師課件演示答案。

　　完成教材第68頁的第2、3題。

　　3．展示教材第69頁的第6題。

　　讓我們一起來參觀一下角的王國吧！請你一邊看，一邊認，說一說你找到了哪些角？

　　（1）自己找，自己認。

　　（2）全班交流，角的名稱敘述要準確。

　　學中做

　　在角的王國里，到處充滿了新奇有趣的關于角的知識。同學們，你們看這是什么？

　　1．展示課件4。

　　（1）你們看到了什么？

　　（2）（顯示教材第69頁的第5圖）你能說出鐘面上顯示的是什么時間嗎？

　　（3）仔細觀察鐘面上的時針和分針，你發現了什么？

　　（4）分組活動：用學具鐘撥一撥，說一說，還有哪兩個時刻，時針和分針形成的角同樣大，說一說它們分別是什么角？

　　（5）拿起手中的放大鏡看看手中的鐘面，你又發現了什么？

　　（6）指針長了，角的大小變了嗎？

二年級數學教案13

　　教學內容：

　　第五單元（萬以內數的認識）, 教科書第67～84頁的內容

　　單元教材分析：

　　本單元內容事萬以內數的認識。包括數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及數百、整千數的加減法。教材將上述內容合成以下邏輯結構。

　　數的概念是學生學習數學的基礎，學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”，本學期將認數的范圍擴展到萬以內。在這一階段，學生將認識更大的自然數。它不僅是大數的計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。

　　單元教學要求：

　　1、讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用。能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內數的大小。能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。

　　2、結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計。會口算整百、整千數加、減法。

　　3、讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。

　　單元教學重、難點：

　　萬以內數的讀寫是本單元的教學重點，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫數的重點。

　　難點有三：（1）數數過程中，接近整百、整千時拐彎處的數如何數的教學。（2）體會多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的10進關系的教學。（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數。

　　單元課時安排：約8教時

　　第一課時千以內數的認識

　　教學內容：

　　課本第67-68頁例1，及相應的練習。

　　教學目標：

　　1、學生在具體的情境中感受大數的意義，培養學生的數感。

　　2、引導學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數單位之間的十進制關系并在數數中加深對十進制關系的理解，小學數學教案《二年數學下：《第五單元－千以內數的認識》設計》。

　　3、使學生了解數的組成，加深對數的概念的理解。

　　教學重、難點：

　　掌握千以內各個數位的十進。難點：拐彎處的數數（個位或十位滿十向前一位進1）

　　教學準備：

　　計數器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、口答：最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個數相差多少？

　　2、數數：10個10個地數，從10數到100；

　　1個1個地數，從91數到99；

　　問：99加1是多少？

　　[設計意圖]通過數、答，激發學生學習的興趣和求知的欲望。

　　3、導入：你會從100開始接著往后數嗎？

　　今天開始我們將要學習更大的數，下面請你們觀察這幅圖。

　　二、講授新課

　　1、出示主題圖。

　　（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發生什么事情？

　　（2）看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？

　　[設計意圖]培養學生的估算意識和能力，感受大數的意義。

　　2、板書課題：1000以內數的認識。

　　3、教學例1。

　　（1）數一數。

　　每人數出10個小方塊，說說你是怎么數的？

　　板書：一個一個地數，10個一是十。

　　（2）動動腦。

　　每組快速數出100個小方塊，應怎樣數呢？

　　小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數，10個十是一百。

　　（3）師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎？你們覺得數到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？

　　根據學生所說，大家一齊數，教師板書：一百一百地數，10個一百是一千。

　　師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數單位呢？

　　（個或一、十、百。）

　　（4）師：通過剛才數數，你發現了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數位。）

　　[設計意圖]滲透數數的方法，在合作探究活動中，發展學生分析、推理和解決問題的能力。

　　（5）完成第68頁的“做一做”。

　　由男、女生兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得的流暢。

　　引導學生小組自行探究操作。

　　巡視指導各個小組的活動。

　　哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？

　　小結：大家一起數意數，1個百、2個百、3個百、4個百……10個百（一千）。

　　板書：10個一百是一千

　　師提問小結：通過今天的數數，你們有什么發現？

　　三、檢測練習

　　1、想一想，填一填。

　　(1) 二百二百地數，數到一千。

　　二百、（）百、（）百、（）百、（）百。

　　（2）五百五百地數，數到一千。

　　五百、（）。

　　(3) 三百三百地數。

　　三百、（）百、（）百、再數（）百是一千。

　　（4）四百四百地數。

　　四百、（）百、（）百，再數（）百是一千

　　(5) 用3、6、9、能組成哪些三位數，請你把它寫下來。

　　[設計意圖]通過多樣的練習鞏固千以內數的認識，進一步掌握它們之間的關系。

　　四、布置作業

　　完成本課的練習題。

　　教學反思：

二年級數學教案14

　　第二課時：辨認方向

　　教學內容：P17-18“辨認方向”

　　教學目的：1.借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。

　　2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯系。

　　教學重點：能根據給定的一個方向辨認期于的七個方向，經歷知識的過程。

　　教學難點：引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。

　　教學準備：用辨認方向的主題圖和我國行政區域圖。

　　制做方向板的卡紙。

　　教學時間：

　　教學過程：二次設計

　　一、復習

　　說一說，我們上節課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？

　　二、新授

　　3）引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現在我們就來認識這些方向。

　　4）認識東南、東北、西南、西北四個方向

　　出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

　　讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。

　　教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發現剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發現這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

　　學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。

　　教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。

　　師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

　　3．試一試（小組活動）

　　利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

　　讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。

　　使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。

　　四．練一練

　　教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。

　　借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。

　　教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉的位置，并說一說家鄉在北京的什么方向，北京在家鄉的什么方向。

　　教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。