大班數學教案

時間：2022-11-03 15:42:52 數學教案我要投稿

大班數學教案(精選15篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的大班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案(精選15篇)

大班數學教案1

　　活動目標：

　　1。在掌握5的組成基礎上，理解湊數的含義。

　　2。能聽口述應用題，在算盤上復習4以內的加減混合運算，并能完整說出算式。

　　3。在游戲和操作中練習看數撥珠，看珠報數。

　　活動準備：

　　1。蘋果圖及標記圖，數卡1、2、3、4、5若干。

　　2。每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

　　3。四位數的電話號碼若干。

　　活動過程：

　　1。出示數卡5，今天數字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？

　　幼兒回答，教師小結；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現在數字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況，并指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。

　　2。出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發幼兒按特征標記記錄，并讀一讀分成結果。

　　幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比，看看誰的方法又多又準確，且沒有重復的，給予獎勵。

　　3。觀察并說出分號下面2排數字是怎么排列的？（一排是順數，一排是倒數）

　　剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友，現在我們把這些數字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應的數字。

　　我們就說合起來是5的兩個數互為湊數，即

　　1的湊數是4，4的湊數是1，

　　2的湊數是3，3的湊數是2，

　　4。誰來了。（教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，老師現在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數就是4，換2、3、4同上。）

　　5。小兔子要邀請幾個好朋友來家里做客，可他來不及一個一個去家里請了，有沒有什么好辦法呢？

　　幼兒想辦法。對，打電話吧！瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個號碼上的數字，這個號碼在算盤上怎么表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數字時要用合撥），你知道這個號碼中哪兩個數字是湊數朋友嗎？那小烏龜的號碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……

　　6。我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！

　　聽老師口述應用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個大蘋果，，吃掉了2個，媽媽又給了它3個，現在小刺猬一共有幾個蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復完整的算式

　　3 – 2 3 = 4 教師舉例3""6道題，幼兒練習。

　　7。幼兒玩游戲《湊數朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍，結束活動。

　　活動反思：

　　數的組成是生活中的一個數學活動，具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品。設計5的組成這節教學活動，要注意幼兒原有的經驗，充分發揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學具進行探索、演練數的組成。在新要求與舊經驗中引領幼兒，讓幼兒學習、發現。

大班數學教案2

　　活動目標：

　　學習按事件的先后順序排出序列，感知時間與事件順序的關系。

　　活動準備：

　　種子發芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺等圖片若干。

　　活動過程：

　　一、以談話形式導入課題，講一講生活中的先后事件，引起幼兒興趣。

　　1、師：小朋友早上起床了先要做什么？后要做什么呢？

　　幼：先要洗臉、刷牙，后吃早餐。

　　2、師: 去上幼兒園，來到幼兒園里我們要先做什么，后做什么？

　　幼：先向老師問好，去區角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。

　　3、師：吃點心了我們要先做什么，后做什么？

　　幼：先洗手、后吃點心。

　　小結：小朋友剛剛我們說了很多平時做事情的先后順序，知道我們做事都有先后順序。今天我們來學習認識先后。

　　二、幼兒分組操作活動，鞏固幼兒對時間與事件先后的理解。

　　1、請個別幼兒示范操作。

　　師:植物的生長過程也是有先后順序。

　　種子發芽長出兩片葉子長出許多葉子。

　　2、幼兒分組操作，根據圖片內容的先后排序。

　　師：在小朋友的桌子上也準備了一些生活及自然變化的圖片，請小朋友給圖片排序。

　　3、分享交流，教師評價。

　　師：小朋友為故事圖片排好了序列，來看看你們是怎樣排序的。

　　師：這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的？

　　幼：我們是根據老師教我們的洗手方法來排序的。

　　師：這組的是從早到晚的變化排序，你們是怎樣排序的？

　　幼：我們是看從太陽到月亮來排序。

　　師：這組的小朋友你們是怎樣排序的。

　　幼：我們是先起床再穿衣服排序。

　　4、教師小結。

　　在這次活動中都學會了時間與事件順序的關系，會按事件的先后順序排序。

　　三、結束部分。

　　小朋友在我們日常生活中還有很多可見的先后順序，請你說說還有那些？

　　媽媽炒菜的時候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。

大班數學教案3

　　掛燈籠

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習6的分解、組成。

　　2、能找出按順序分的遞增、遞減規律。

　　活動準備：

　　1、6的分解、組成式一套，圓片6個。

　　2、幼兒畫冊《數學》下。

　　活動過程：

　　一、談話

　　在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認讀加法題

　　1、認讀加法題：1+5=6，5+1=6，2+4=6,4+2=6，3+3=6,

　　這些算式題上有什么?有數字、有符號排列出來的叫算式題。認讀數字：每個數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。

　　符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“=”讀“等于”。

　　認讀每一道算式題：1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?

　　2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于6盞燈籠”，“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題

　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

　　3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

　　活動延伸：生活中的算式題。

　　思考：3+3=6可以表示我們生活中的哪些事情?

　　算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢？

　　教學反思：

　　美人魚

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習6的加減法。

　　2、激發幼兒學習加減運算的興趣。

　　活動準備：

　　1、6的加減算式提卡一套。

　　2、幼兒畫冊《數學》下。

　　活動過程：

　　一、復習6的組成

　　我們來拍手碰球，你的球和我的球合起來要是6。

　　二、學習6加法。

　　1、出示圖一。“這三幅圖講的是一件事，誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚。”（指第二幅圖）“這里為什么要講成是'又來了'？”（指第三幅圖）“這里為什么要講成是'一共有'？”“誰和誰合在一起？”（原來的5只和又來的1只）“誰能把這件事來講一件？”（樹上有5只小鳥，又飛來了1只，一共有6只小鳥）。

　　2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

　　三、學習6的減法。

　　1、出示圖四。“這三幅圖講的是一件事，誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚。”（指第二幅圖）“這里到底是走掉了還是又走掉了？為什么？”（引導幼兒展開討論）第三幅圖“底是一共有還是還剩？為什么？”“能把這件事來講一件？”（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。

　　2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

　　3、幼兒找個同伴互相出加減法的應用題，請同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？

　　四、引導幼兒看幼兒畫冊《美人魚》，完成練習。

　　1、我們一起把美人魚打扮得更漂亮些吧。

　　2、把得數是3、4、5、6的地方涂上相應的顏色。

　　漂亮的禮盒

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識正方體和長方體，了解其名稱和特征。

　　2、培養幼兒觀察比較和動手操作的能力。

　　活動準備：

　　1、裝飾好的正方體和長方體禮盒各一個，各種正方體和長方體實物。

　　2、幼兒畫冊《數學》下。

　　活動過程：

　　1、認識長方體和正方體，并嘗試根據圖紙制作禮物盒。

　　（1）出示正方體禮盒，引導幼兒說出正方體的名稱，正方體有幾個面？每個面是什么形狀？

　　（2）出示一個長方體紙盒，先認識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細觀察長方體的構造圖，引導幼兒發現折痕。

　　（3）長方體有幾個面？每個面是什么形狀？

　　師：現在我們一起來看看這個圖形，這個圖形的名字叫做長方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來看，看的不清楚，我們一起來把紙盒拆開來看一看，好么？

　　（4）將拆開的紙盒還原，進一步感知如何制作立體紙盒。

　　2、根據圖形紙，自己制作長方形紙盒。

　　師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。

　　3、裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

　　活動反思：

大班數學教案4

　　一、活動目標

　　1、通過與長方形的比較，了解形與體的異同

　　2、探索與發現長方體有六個面,8個角，12條邊，知道正方體是最特殊的長方體。

　　3、學習有效點數的多種方法。

　　二、活動準備

　　記錄單，不同長方體盒子三個，各種長方體小盒子每個幼兒人手一個

　　三、活動過程

　　（一）導入

　　1、已有經驗導入，復習長方形的特征

　　師：（出示長方形）這是什么形狀？它有什么特征？

　　2、根據幼兒的回答記錄

　　師：有幾條邊？幾個角？幾個面？

　　（二）初步感知長方體

　　3、出示長方體，引導幼兒進行觀察比較長方形和長方體的異同

　　師：帶來一個新朋友,它和長方形有什么不一樣？（厚薄）他們有什么地方是一樣的？（有面,有邊，有角）

　　（三）仔細觀察，認識長方體的基本特征

　　4、提出啟發性問題，幼兒自由猜測

　　師：它有幾個面呢？

　　5、幼兒使用長方體盒子自由探索

　　師：請你們拿出自己的小盒子，它是什么形狀的？（長方體）它有幾個面呢？請你們數一數。（提醒幼兒數的過程中既不重復數，又不漏數）

　　6、個別幼兒在集體面前交流討論，找出有效的數面的方法，數出面的個數

　　師：長方體有幾個面？你是怎樣數的？數給大家看？有沒有人用不一樣的方法數的？數一數。（記錄）

　　7、探索面的形狀，發現特殊的長方體

　　師：長方體的面是什么形狀的？（長方形）是不是每個面都是長方形？一起來看一看。有沒有其他形狀？（請幼兒觀察自己的盒子）你發現了什么？（幼兒自由講述，教師總結）有兩個面的是正方形也是長方體，所有的面都是正方形的也是長方體，不過它是特殊的長方體，它還有一個名字叫正方體。

　　8、探索長方體的邊和角

　　師：長方體除了有面還有什么？那有幾個角幾條邊呢？數一數。（幼兒探索并交流，教師記錄，引導幼兒使用有效的點數的方法）

　　（四）總結交流

　　9、師幼一同小結，梳理所得經驗

　　師：今天我們認識了（長方體），它有（6個面，12條邊，8個角），有的面是長方形，有的面是正方形，6個面都是正方形的長方體也叫（正方體）。我們今天觀察的小盒子是（長方體），建筑工地的積木有長方體的嗎？生活中還有很多東西是長方體的呢，以后你們可以找一找然后和你的好朋友分享。

　　四、活動反思

　　此次活動中，環節處理較清晰，符合數學活動的基本流程。我在與幼兒交流的時候回答問題的語言不夠清楚準確，沒有給出明確的答案，影響了幼兒科學探究的興趣和樂趣。活動中我發現很多幼兒已經有了一些長方體的具體經驗，這需要教師加以利用和引導，讓幼兒進一步思考和探究，激發他們科學探究的興趣，這也是科學領域教育教學的重要任務和目地。

大班數學教案5

　　活動目標：

　　1.理解加法的含義，學習7的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規律。

　　2.能按照事物的數量關系列出算式，正確擺出加法算式。

　　3.體驗數學活動帶來的興趣。

　　活動重點：

　　理解加法的含義，學習7的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規律。

　　活動難點：

　　能按照事物的數量關系列出算式，正確擺出加法算式。

　　活動準備：

　　多媒體課件、桃子、猴子等圖片，1—7數字，加號、等號各一個。各種操作材料。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　出示課件

　　師：小朋友，今天花果山上的小猴子來我們班做客了，你們看看來了幾只小猴子?(出示7只小猴子)。

　　二、活動指導

　　(一)復習7的組成

　　現在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:

　　1.師：小朋友，請你告訴我，7可以分成1和幾?(同時播放課件)

　　2.幼：老師，我告訴你，7可以分成1和6.

　　3.師幼繼續做你問我答的游戲。

　　(二)復習6以內的加法，理解加法的含義。(播放課件)

　　1.復習2的加法，理解加法的含義

　　師：小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?

　　出示算式1+1=2，引導幼兒說出算式中含義。

　　小結：1+1=2這是一個加法算式，第一個“1”表示一個大桃子，第二個“1”代表一個小桃子，“+”表示把兩個數合起來，“=”表示前邊兩個數合起來的數量和后邊的數量相等。

　　2.復習2-6的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規律

　　師：老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉? 請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，老師又繼續拿一個大的橘子給小猴，5個小橘子給小猴?老師一共給了多少個橘子小猴呢?請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+5=6，5+1=6。

　　小朋友互相說一說，算式中每個數字和符號都代表什么意思?

　　引導幼兒觀察發現互換規律。(+號前后的兩個數互換位置，它們的結果不變)

　　(三)學習7的加法，引導幼兒看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式

　　1.進一步了解加法應用題的結構(播放課件)

　　①老師示范看圖編應用題并引導幼兒分析應用題的結構

　　師：7只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據猴子的位置和數量編加法應用題)。

　　小結：把物品的數量用講故事的方法說出來并提出一個問題，這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。(地上有一只小猴，樹上面有六只小猴，一共有幾只小猴呢?)知道兩個數：1只猴子和6只猴子，提出了一個問題：一共有幾只小猴?

　　②幼兒根據應用題列出加法算式：1+6=7,6+1=7

　　③引導幼兒觀察并發現互換，互補規律。

　　2.看圖自編應用題，鞏固幼兒對應用題的理解。

　　①(播放課件)請幼兒根據蘋果的位置和數量來自編加法應用題，并用學具擺出加法算式。

　　②看課件，以給猴子送玩具為情境，引導幼兒自編應用題，并列出加法算式。(小明給猴子送了4輛玩具車，小紅送了3輛玩具車，一共送了幾輛?)

　　③分組操作玩具自編應用題并用學具擺出加法算式。幼兒根據老師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。

　　活動結束。

大班數學教案6

　　【活動目的】

　　1、讓幼兒掌握從1數到10，10數到1的順序數和倒數的方法，進一步掌握數的順序。

　　2、讓幼兒感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1。體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

　　3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　【活動準備】

　　1、樓梯、10層樓房5幢、1-10的數字卡，階級圖12張、投影儀、電視機。

　　2、學具：作業紙、鉛筆若干；寫字本、筆每人一套。

　　【活動過程】

　　一、游戲：爬樓梯。

　　幼兒自由上下樓梯，上樓時順數1、2--10，下樓時倒數10、9-1，理解什么是按順序數、什么是倒數。

　　二、幼兒探索活動：

　　1、給樓房編上樓層號，后根據樓層號的數字住相應數量的小動物。

　　師重點引導幼兒比較小動物數量的多少，感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關系。

　　2、給階梯圖排上相應的數字后練習按順序數、倒數

　　三、觀看投影儀播放的階梯圖。

　　以小猴爬樓梯的形式：引導幼兒發現順著數時每一個數都比它后面的數少1，倒著數時每一個數都比它前面的數多1。

　　四、游戲：數數接龍。

　　幼兒兩人一隊，剪刀、石頭、布、看誰贏誰先數數，后數的小朋友要根據先數數的小朋友數相反的數例。

大班數學教案7

　　一、活動目標

　　1、在實物、圖卡等操作的基礎上，探索并理解5的分合，并能用語言清楚地表達。

　　2、嘗試用不同的形式記錄自己的操作結果，并嘗試按序排列并記錄。

　　二、活動準備

　　1、5的分法（三種規律）

　　2、幼兒操作紙5的分合

　　3、操作材料：

　　（1）分圓片：圓片，分類盒鉛筆；

　　（2）翻圓片：圓片，鉛筆。

　　（2）分珠子：串珠板、鉛筆。

　　（3）分花生：花生，分類盒。

　　三、活動過程

　　1、第一關：復習游戲“碰球”：3、4的組成

　　“今天我們來玩沖關游戲，聽好了，第一關：復習3、4的組成。”

　　“沖關成功的，我們一起“耶——”表揚他，說錯的，我們給他加加油！”

　　2、第二關，自主探索學習5的組成。

　　（1）出示空白的分合式，介紹探索要求：

　　“我們已經學習了2、3、4的分成，今天的第二關就是：你們根據老師的要求，自己探索5的分成。”

　　①第一組：翻花片，記錄5的分成。

　　②第二組：分珠子，并記錄5的分成。

　　③第三組：分花生，記錄5的分成。

　　④第四組：分圓片，并記錄5的分成。

　　（2）要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好后請把你所用的材料放回籃子。

　　（3）幼兒自主探索5的分成。

　　（4）請幼兒介紹自己的分法，教師及時并出示相應規律的分成，并一起讀一讀。提問：你用的什么規律？

　　教師：今天我們學習了三種規律的方法：遞增規律、遞減規律、交換規律。有規律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。

　　3、第三關：實踐驗證，鞏固并用所學到的方式再次進行5的分成。

　　“第二關，你們都通過了，那我們一起來挑戰第三關啦！老師準備了一份種子，總共有5顆，請你們把這些種子也分成兩份，可以用劃線的方法來記錄，但是有個要求要用你剛才沒有用過的方法進行記錄。闖關成功后到老師這里領取小貼花一顆。開始挑戰！

大班數學教案8

　　一、活動目標

　　1、學習按物體的某一特征作肯定和否定分類。

　　2、發展幼兒觀察、比較、分析及綜合能力，促進幼兒初步邏輯思維能力的發展。

　　3、培養幼兒相互間的合作意識，體驗操作活動及成功的喜悅。

　　二、活動準備

　　1、4種形狀（長方形、正方形、三角形、圓形）、3種顏色（紅色、藍色、黃色）不同大小的圖片每兩個幼兒共12張，紅藍兩色籃子若干，記錄卡、彩色筆。

　　2、相關教具、黑板。

　　3、實物若干。

　　三、活動過程

　　（一）引出活動

　　教師：今天還來了一位小客人，是誰呢？（出示手偶）以為小朋友變禮物的形式導出課題，思考：怎樣才能把禮物成兩類呢？

　　（二）了解肯定和否定的分類方法，教師和個別幼兒操作

　　1、教師示范找出物體的某一特征并按其作肯定和否定的分類，分好后引導幼兒思考：怎樣在記錄上把剛才用的方法記下來呢？

　　2、出示圖片，請小朋友想一想用剛才學的方法為圖片分家，教師根據幼兒的反饋信息示范操作一遍，提問：請小朋友想一想，這一次我們又可以怎樣來記錄剛才的方法記呢。

　　3、思考：你有與老師不一樣的方法嗎？請幼兒個別回答并一名請幼兒用大教具操作，并做好記錄。

　　（三）幼兒操作，鞏固對肯定和否定分類方法的了解

　　1、引導幼兒思考：你還有哪些不一樣的方法呢？幼兒個別回答。

　　2、幼兒分組操作：兩個幼兒一組，提醒幼兒相互商量、分工合作，每一次分好后及時做好記錄。

　　3、介紹自己的分法：請幼兒兩人一組，帶上自己的記錄卡，向周圍的老師介紹自己的分法。

　　（四）游戲：小小魔法師

　　玩法：每個幼兒選擇一張自己喜歡的圖片扮演圖片寶寶，在和魔法師做游戲，聽魔法師的指令做出正確的反應。如：魔法師說“我是小小魔法師，是黃色的圖片變小兔，不是黃色的圖片變大樹”。小小魔法師由大魔法師（老師）指定。反復游戲幾遍。

大班數學教案9

　　一、活動目標

　　1、知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，并能初步了解12個月的循環關系。

　　2、學習看年歷，能找出指定的日子。

　　3、積極參與活動，愿意與同伴，老師交流。

　　二、活動準備

　　PPT制作，人手一份年歷，自制大年歷一份，月份循環圖。

　　三、活動過程

　　（一）開始部分。

　　前幾天老師請小朋友從家中帶來了年歷，老師收集這些年歷就是為了請小朋友來參觀我今天舉辦的“年歷展”，進入我的展覽會場呢，我有些要求先要說一說：

　　1、你可以小聲的和旁邊的小朋友交流你所看到的是什么樣的年歷，但不要大聲喧嘩。

　　2、你可以用小手去觸摸，感覺一下，或者找一找哪本是你帶來的，也可以欣賞一下別人帶來的，但不要弄壞了。

　　現在請小朋友輕輕地離開座位去參觀我的年歷展吧。

　　（二）基本部分。

　　1、認識年。

　　出示年歷：老師這里也有一本年歷，請小朋友一起來觀察一下，在封面上你看到了什么？20xx表示什么呢？今年是幾幾年？20xx表示的是年份，表示今年是20xx年。

　　出示另一本年歷：誰能知道這本是哪一年的年歷？你從什么地方看出來的？小結：每本年歷上都有表示年份的數字。

　　2、認識月。

　　有誰知道一年有幾個月？

　　老師自制了一本20xx年的年歷，一張紙表示一個月，下面我們一起來數一數，數到有幾張紙就表示一年有幾個月，（師幼一起數）。有誰知道這12個月是按什么順序來排的？先過哪個月？過完幾月再過幾月？原來一年中的12個月份就是這樣一直循環著。

　　下面我來考考小朋友，你能找到3月份嗎？你從哪里看出來的？是怎么知道的？（帶領幼兒認識月份）

　　3、認識日。

　　下面讓我們一起來認識一下年歷上的這些數字：（認識數字1——31）這上面的每一個數字表示一天，那一個月一共有幾天呢？我們一起來數一數。大月有31天，小月要少一點，有的是30天有的是29天。這些數字整整齊齊的排列在一個個大格子里，就像一個個小房子，外面的月就是他們的門牌號碼，要找到幾月幾日就必須先敲開幾月的門，再在幾月的房子里找到幾日。

　　我們一起來玩個游戲吧，游戲的名字叫“大家一起猜一猜”，

　　出示PPT誰能看著畫面告訴我，畫面上表示的是什么節日？幾月幾日？（元旦，婦女節，勞動節，兒童節，國慶節……）

　　（三）結束部分。

　　在我們的生活中，還有著很多值得紀念的日子，比如：生日……

　　下面就請小朋友帶著你們的年歷走到爸爸媽媽身邊去，和爸爸媽媽一起去找一找生活中的特殊的日子。

　　今天我們又學到了一個新的本領，認識了年歷，我們還知道了一年有12個月，其實一年的12個月真的是非常的短暫，所以我們小朋友更要珍惜現在的每一天，認真真的學好本領，將來長大了做一個對國家對社會有用的人。

大班數學教案10

　　設計思路：

　　幼兒對平面圖形已經有了大量的感性認識，通過折、剪、拼的活動，讓學生對簡單的圖形進行分解和拼補，以初步培養學生的動手操作能力，發展學生的空間觀念和創新意識。

　　在活動中以促進幼兒自我發展為主，創設幼兒主動學習、探索的習氛圍，讓幼兒初步形成自覺合作的意識，培養幼兒觀察、想像和語言表達的能力，給幼兒充分的思考及表現自己的時間和空間。教學過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動，讓學生在操作、探索、觀察的活動中學習知識，為學生提供充分發揮自我想像力的空間。

　　活動中從幼兒的感知入手，設計大量的動手操作活動。同時注重把操作與思考探究結合起來，引導學生在操作中進行思考，把操作作為探索知識;的一種手段，以操作為載體，充分發揮學生的想像力。

　　教學目的：

　　1、通過實際“拼一拼、剪一剪、數一數”的操作活動，使學生探究拼角和數角的方法。

　　2、通過操作活動，增強學生的參與意識，培養操作的能力和良好的操作習慣。

　　3、通過操作活動，提高學生的觀察分析能力，初步培養學生思維的靈活性，發展學生的智力。

　　活動準備：

　　教具：三角板10對、三角形（任意）5個、長方形10個剪刀、直尺

　　學具：三角形、正方形、梯形、長方形每人一個、剪刀每人一把

　　活動過程：

　　一、復習

　　認識各種圖形。

　　下面各個都是什么圖形？你能說出它們的名稱嗎？（正方形長方形、梯形、三角形）

　　二、拼角

　　教師；“今天我們來玩一個平圖的，把兩個圖拼在一起，看看會變成什么圖形，有那些變化？從幾個角變成幾個角？下面我們一起來試一試，請小朋友自己取圖形，想一想，拼一拼。”幼兒操作。

　　總結操作結果：教師：“剛才你們都用這些圖形平成了那些圖形？”幼兒回答：（兩個正方形拼成一個長方形、兩個長方形拼成一個正方形、兩個三角形拼成一個長方形或正方形、一個梯形和一個三角形拼成長方形、四個三角形拼成一個正方形等）三、剪角剛才同學們用自己的聰明才智，拼出了這么多的圖形，真是聰明極了。

　　三、剪角

　　教師：我們已經知道，一個長方形有四個角，如果剪一刀，剪去一個，會是什么情況呢？下面請同學們來聽一個：有一天，兔爸爸帶他的三個孩子興高采烈地玩著。兔媽媽拿出了三張長方形的紙，分給三個孩子，然后說：“今天媽媽來考考你們，看誰會動腦，如果剪一刀，把長方形的一個角剪掉，還有幾個角？”灰兔弟弟抿著嘴，想了下，搶著說：“4－1＝３，還有三個。”白兔姐姐拿起一個長方形，剪去一個角說：“我覺得應該是5個。”黑兔哥哥也拿起一張長方形先折了折，說：“媽媽，我認為還是4個角。”（邊講邊出示三張長方形和灰兔弟弟白兔姐姐黑兔哥哥4－1＝３個5個4個）三個小兔立刻爭了起來，都認為自己的答案是正確的。師：同學們，請你拿出一張長方形的紙，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后幫兔媽媽評一評，它們的答案誰是正確的。幼兒先動手折、剪、討論，師巡視指導。師生共同討論，幼兒上臺演示自己的剪紙法。看了同學們的結論，我想兔媽媽肯定會笑著對它的三個孩子說：“孩子們，你們不必爭了，你們三個答案都是正確的，但是你們以后考慮問題要全面。”教師：現在我們知道，長方形剪一刀剪去一個角，可能有３個、4個、5個，那三角形剪一刀，剪去一個角，還有幾個？也先請同學們先折一折，再剪一剪。師生討論、貼圖、板演。

　　拓展活動：剛才長方形剪一刀，剪去一個角，有三種情況，那如果把長方形的角剪去兩個，剩下的圖形中還有幾個角呢？由于時間關系，留給同學們課后去討論。

大班數學教案11

　　活動目標：

　　1、認讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="（數學符號）和三個數字的實際意義。

　　2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　不同特征的剪紙燈籠（大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同）、3的加法算式題

　　活動過程：

　　一、談話導入價值取向：引發興趣，導入掛燈籠的話題1、導入：國慶節馬上就要來了，大家在國慶節的時候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別（喜慶）熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。

　　二、認讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成部分

　　1、認讀加法題：1+2=3 2+1=3關鍵提問：

　　這些算式題上有什么？（幾個數字？幾個符號？）小結：有數字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。

　　三、說一說價值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個數字的.實際意義。

　　1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=3 2+1=3（兩個算式題分別出現的）

　　導入：根據這張圖片，老師列了一個加法算式題，小朋友一起仔細看一看這些燈籠。

　　2、關鍵提問：這些符號和數字都表示什么呢？

　　小結：這二數學題中有"+"叫加法，表示后面的數比前面的數大；"="叫等號，"="后面的數表示總共有多少，也叫總數；前面的兩個數字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，后面的數字表示燈籠的總數。

　　（如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠——·）四、看燈籠找算式題價值取向：理解并運用加法算式題的實際意義。

　　1、導入：老師準備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密？他們可以做不一樣算式題？

　　2、幼兒操作：

　　操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。

　　3、交流：

　　1）說一說燈籠下面的算式題的意思。

　　2）尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠）五：延伸價值取向：激發幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢？

　　小結：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。

　　反思：

　　游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關的游戲，讓孩子們在“玩中學，學中玩”充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。

　　但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生，讓他們都能更好的去聽課，去學習。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲，讓每個孩子都有機會參與。

大班數學教案12

　　一、活動目標

　　1、學習6的加減法，進一步體驗加減法的含義。

　　2、培養幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。

　　3、發展目測力、判斷力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　二、教學重點、難點

　　引導幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應的應用題。

　　三、活動準備

　　紅色、綠色圓形、牙簽若干，數卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干（小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等）錢幣卡若干（1元—6元）、6以內數加減法算式卡一套。

　　四、活動過程

　　（一）復習5以內數的加減法。

　　1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

　　2、看卡讀算式、等出得數。

　　（二）學習新課。

　　<一>、動手操作（穿燒烤）。

　　要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

　　1、提問：你們穿了幾串燒烤？每串都是6片嗎？是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示？

　　2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。

　　3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。

　　4、老師動手穿一穿，然后小結：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。

　　<二>、動手操作（看燒烤串擺算式）

　　1、請幼兒根據自己手上的燒烤串，用數卡擺出算式。

　　2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。

　　3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。

　　4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。

　　5、小結：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數相加都等于6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

　　（三）結束活動。

　　老師和幼兒一起小結本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學活動。

　　（四）延伸活動。

　　在益智區投放一些實物（標價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元）的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。

　　五、教學反思

　　在教學活動設計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

　　從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會根據直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應用題，從而培養了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。幼兒在老師精心創設的操作游戲中，培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了幼兒學習數學的興趣和對數學的求知欲望。

　　著中注意了以下幾點問題：把握課程目標；教學活動過程中注重師幼交流的過程；關注每個幼兒的發展；個性化的鼓勵性語言；盡量創造性的組織教學。力求體現以下特點：倡導民主，平等的師幼關系；呈現兒童學習數學：在玩中學數學；重視與生活的聯系。

　　小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

大班數學教案13

　　活動目標：

　　1、激發孩子對數字的興趣。

　　2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。

　　3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT課件、數字兔子圖片、數字表格、1—10數字卡片

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、說說生活中存在哪些數字

　　（公交車）（電影廳門上的門牌號）

　　二、找圖畫數字

　　1、找出圖畫中藏著的數字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數字后寫在下面的格子里。

　　2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。

　　三、尋找表格里的數字

　　1、用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字

　　（第幾行第幾列）（從左往右數）（從上往下數）

　　2、通過數字排列規律找出剩余的數字。

　　（序數排列規律）（相同顏色表格的數字）（奇數排列規律）

　　3、數字游戲

　　出示1—10數字卡片，隱藏任意兩張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字，總結尋找數字的方法。

　　4、每6個小朋友一組，共同完成猜數字游戲。

　　四、出示幻燈片4，玩更復雜的猜數字游戲。退場

　　教學反思

　　大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

　　我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

　　第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

　　第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

　　在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。