【精品】大班數(shù)學(xué)教案八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動過程：

　　目標(biāo)：

　　1、 在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

　　2、 能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

　　準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

　　流程：

　　一、 話建筑，贏積木

　　導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？

　　激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

　　過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

　　那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

　　二、 爭回答，數(shù)積木

　　（一） 數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

　　導(dǎo)語：聽清題目喲！（出示相同數(shù)量積木建造的不同房子）

　　出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？

　　形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

　　驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示

　　重點(diǎn)提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

　　小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

　　（二）找找躲起來的積木塊

　　導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來。

　　出題：準(zhǔn)備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

　　重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。

　　小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

　　三、 造房子，數(shù)“磚塊”

　　（一） 造幢房子把分?jǐn)?shù)

　　導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋

　　集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

　　（二） 學(xué)做小小建筑師

　　導(dǎo)語：（出示建房圖紙）你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？

　　要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

　　重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

　　驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？

　　小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

　　四、延伸：

　　導(dǎo)語：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！ 教學(xué)反思：[ ] 今天的活動較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

　　a) 關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　計(jì)算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）。“細(xì)節(jié)決定成敗”，活動前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！

　　b) 注重互動的有效性

　　我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機(jī)會，無形中提高了生生互動的有效性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1. 在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。

　　2. 能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動；學(xué)習(xí)按規(guī)律說說自己的排列方法。

　　3. 有興趣地參加活動。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　布娃娃一個(gè)；吸管，長紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。

　　活動過程：

　　1、 出示娃娃，引起幼兒興趣

　　（1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”

　　（2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎么做的？”

　　引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。

　　2、 介紹材料，幼兒操作。

　　（1） 老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了……”

　　（2）幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。

　　3 、 結(jié)束。

　　“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎？”

　　活動反思：

　　活動的重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增強(qiáng)觀察力和思維能力。難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　2.了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幾臺不同樣式的時(shí)鐘（如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等），玩具鐘若干。

　　2.整點(diǎn)記錄表（見操作材料包“下課10分鐘”）。

　　活動過程：

　　一、看時(shí)間

　　1.討論：時(shí)鐘有什么用？這些中有哪些不一樣？（如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。）

　　每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么？（如1—12個(gè)數(shù)字，時(shí)針，分針等。）

　　2.區(qū)分時(shí)針和分針，談?wù)撍麄儾?/p>

　　3.同的功能。

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)

　　1.討論：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？你是怎么知道的？

　　2.教師：鐘面上一共有12格，每一個(gè)代表不同的時(shí)間；當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數(shù)字就是幾點(diǎn)鐘。

　　三、撥時(shí)鐘

　　1.教師與幼兒共同撥弄時(shí)針，分辨準(zhǔn)確的時(shí)間。

　　2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時(shí)間你來撥”的游戲。

　　3.在已能辨認(rèn)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)出現(xiàn)“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試撥“X點(diǎn)半”，辨認(rèn)“X點(diǎn)半”；從中面上分辨是超過了“X點(diǎn)”還是沒有到“X點(diǎn)”。

　　活動延伸：

　　1.利用“整點(diǎn)記錄表”，版主幼兒建立時(shí)間與自身生活的聯(lián)系，如8：00來幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。

　　2.在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”（看時(shí)間，撥鐘點(diǎn)）、“連連看”（時(shí)間與相應(yīng)的時(shí)間相聯(lián)）等游戲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處。

　　2、鞏固按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

　　3、樂于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的`良好操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、展示圖片。

　　2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60—52。

　　活動過程：

　　1、簡單的找不同，為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2、通過找不同，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

　　（1）打開幼兒用書頁面，請找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處，全出來并說一說哪里不同？

　　（2）觀察室，請按從上到下，從左到右的順序，再一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域的觀察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。

　　（3）幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案，以免干擾同伴答題。

　　（4）幼兒互相檢查操作結(jié)果，并糾正。

　　（5）集體驗(yàn)證答案。

　　3、請幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）你是怎么很快找到答案的？出處你的技巧是什么？

　　（2）找不同時(shí)，你心里是怎么想的？

　　（3）你覺得誰的方法比較好？為什么？

　　（4）你想學(xué)習(xí)誰？為什么？

　　教師小結(jié)：

　　并表揚(yáng)今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進(jìn)步的幼兒。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)數(shù)量等分，能在不斷的操作過程中，發(fā)現(xiàn)物體的不同組合方法。

　　2.樂意接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)解決難題的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．紅、藍(lán)、黃糖果若干裝在盒子里

　　2．題板人手1塊，大板4塊

　　3．課件、小鈴

　　活動過程：

　　一、灰太郎的第一道難題：鞏固8的組成

　　“喜羊羊，我要買8顆紅糖，8顆紅糖分給我的老婆紅太郎和兒子小灰灰吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出來，我就要吃你們羊村的一頭羊！”

　　二、第二道難題：嘗試8顆糖平均分給朋友吃

　　“喜羊羊，這次我還是要買8顆紅糖。8顆紅糖分給我的朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多，可以請幾個(gè)朋友吃呢？你若想不出來，我要吃掉你們羊村的兩頭羊”。

　　幼兒操作，分享操作結(jié)果

　　三、第三道難題：嘗試顆糖8顆紅塘，4顆藍(lán)糖，平均分給朋友吃

　　“喜羊羊，這次我要買8顆紅塘，4顆藍(lán)糖，分給我的朋友吃，每個(gè)朋友吃得數(shù)量、顏色都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀？你若想不出來，我就要吃掉你們羊村的三頭羊。”

　　幼兒操作分享操作結(jié)果

　　四、第四道難題，嘗試顆糖8顆紅塘，4顆藍(lán)糖，2顆黃糖平均分給朋友吃

　　“喜羊羊，這次我要買1籃子糖。籃子里的每種糖都要分給我的朋友，朋友吃得數(shù)量、顏色都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀？你若想不出來，把你們趕出青青草園，哈哈哈哈”。

　　幼兒操作，分享操作結(jié)果

　　五、紅太郎留給灰太狼的難題

　　灰太郎回去后，紅太狼會怎么對付他呢？我們一看，瞧！（播放課件:灰太狼灰溜溜的回到了城堡，看見他老婆紅太郎氣呼呼的等在門口說“你這個(gè)沒用的東西，連只羊都沒抓回來，還花了我這么多錢。我也來出道題目：我要買8顆紅糖、4顆藍(lán)糖、4顆黃糖、8顆綠糖……”）

　　你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎？那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來試一試。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　一．活動目標(biāo)：

　　1． 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記，初步掌握空間方位對應(yīng)。

　　2． 讓幼兒嘗試運(yùn)用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關(guān)問題，提高思維的敏捷性。

　　3． 培養(yǎng)幼兒主動思考，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　二．活動準(zhǔn)備：

　　教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數(shù)字卡若干套、標(biāo)記圖等

　　學(xué)具：地址卡、玩具卡片、標(biāo)記圖操作卡等

　　三．活動過程：

　　（一） 熱身活動，初步感知空間、位置概念：

　　1、復(fù)習(xí)橫向、豎向排序（按箭頭方向報(bào)數(shù)）

　　師：請大家找位置坐下來啦！瞧，這里有四排，請這一排的小朋友起立，請按箭頭方向報(bào)數(shù)！

　　（幼兒報(bào)數(shù)，教師隨后放置箭頭）

　　2、引導(dǎo)幼兒探索操作，找尋自己的空間方位對應(yīng)點(diǎn)。

　　師：老師這兒有座位表，請注意箭頭所指方向把自己的位置指出來！

　　（請個(gè)別幼兒操作，互相檢驗(yàn)，教師小結(jié)，達(dá)成經(jīng)驗(yàn)共享）

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。

　　師：請你們看看，想想、說說自己是第幾排的第幾號？下面做個(gè)小游戲，我號碼，請對應(yīng)的小朋友快速起立！（教師報(bào)出排號、座位，個(gè)別幼兒回答）

　　（二） 學(xué)習(xí)空間位置對應(yīng)：

　　1． 出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號）

　　（1）請幼兒按箭頭方向“↑”標(biāo)示樓號。

　　師：小區(qū)里有３座漂亮房子，我們一起去參觀一下吧！房子分別是什么顏色？請按箭頭方向標(biāo)示樓號。

　　（2）幼兒根據(jù)箭頭方向“→”給房子編樓層。

　　2. 幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點(diǎn)，根據(jù)小朋友進(jìn)行空間位置記錄（樓號、樓層）

　　（1）幼兒講述小朋友的住址（樓號、樓層），教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記。

　　（2）小明家住在哪里？（幼兒講述，教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記，幼兒操作）

　　（3）師引導(dǎo)幼兒根據(jù)（樓號、樓層）進(jìn)行標(biāo)記

　　（4）根據(jù)幼兒操作的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)記空間位置的方法（先橫向，再豎向）

　　3． 引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)按箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記

　　（1）游戲“小朋友搬家”（教師任意放置小朋友）

　　（2）幼兒操作：每人記錄正確的樓號、樓層。

　　（3）交流、檢驗(yàn)操作結(jié)果、教師小結(jié)

　　三． 延伸活動：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫向、縱向標(biāo)記逆向思考、探索操作，尋找對應(yīng)的空間位置。

　　（1）師：郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧！（小朋友仔細(xì)觀察地址卡）

　　（2）游戲“我的家在哪里”：教師把禮物圖片放置相應(yīng)的家的地址圖上，幼兒按地址回家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排

　　2.掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感，并樂于參與數(shù)學(xué)活動

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、地墊20個(gè)、數(shù)字1—10兩套、各類特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機(jī)。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)：

　　師：今天老師要帶著大家去探險(xiǎn)，想去嗎？（想），我們首先要經(jīng)過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發(fā)吧！

　　1.放音樂，幼兒隨老師進(jìn)入活動場地站成半圓。

　　2.提出問題：

　　①在歌曲中聽到了什么？（音符）

　　②有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。ⅰ）

　　③它們有個(gè)秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。

　　3.手勢表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。

　　二、基本教學(xué)

　　1.點(diǎn)課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。

　　2.示范教學(xué)：教師引語：“剛才我們走過了音樂谷，現(xiàn)在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會打開，看，這里有許多的寶石，①提問：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數(shù)量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。

　　⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。

　　⑵引導(dǎo)幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。

　　(3)念咒語“芝麻開門”，打開智慧之門

　　2、游戲《走迷宮》

　　智慧之門打開后出現(xiàn)了神秘老人，以他的口吻說：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達(dá)，我為大家準(zhǔn)備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。

　　①老師引導(dǎo)幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長短）

　　②整理材料，從長到短排序（出示字卡）

　　③鋪路：從短到長搭，每一塊搭時(shí)要拐彎（出示字卡）④一起走迷宮

　　3、集體游戲《給數(shù)字排序》

　　①取智慧果，把每一塊材料取下來，后面有數(shù)字②做游戲，請黃色數(shù)字寶寶到里圈，按1---10排隊(duì)。③繼續(xù)游戲，請紅色數(shù)字到里圈，按10---1排隊(duì)。

　　三、自主操作

　　1、幼兒自主選學(xué)具。

　　2、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。并照相。

　　3、看屏幕說規(guī)律。

　　四、結(jié)束

　　1、以時(shí)鐘做結(jié)束語，幼兒用肢體表現(xiàn)。

　　2、隨音樂走出活動室.

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　一、教材分析

　　“小貓吃魚”這一課是北師大版第一冊數(shù)學(xué)第三單元加減法(一)第四節(jié)的內(nèi)容。加減法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是在學(xué)生剛學(xué)完5以內(nèi)的加減以后出現(xiàn)的。教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材創(chuàng)設(shè)情境—— 小貓的一天：從吃早餐到去看好朋友小雞，再到公園游玩，這些學(xué)生熟悉的生活情境，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題，解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過小組合作，進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的含義。2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到活動中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并能正確解決問題;培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。

　　3、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)是：理解得數(shù)是0的減法算式的含義，進(jìn)一步體會減法的含義。

　　二、教法

　　根據(jù)教學(xué)要求，及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

　　1、情景教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，往往接觸的不是現(xiàn)實(shí)的條件，而是一種情境，本課教學(xué)引入了“小貓的一天”，創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生產(chǎn)生加減法計(jì)算的需要，從生活實(shí)際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實(shí)的問題讓學(xué)生解答，利用對問題的探究，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生主動探究知識的積極性就會提高。

　　2、聯(lián)系實(shí)際。這是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾�學(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”，而是應(yīng)該有更多的時(shí)間讓學(xué)生自主探索。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。

　　3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、在本節(jié)課中，多處讓學(xué)生通過“說”表達(dá)自己的見解，學(xué)生用自己的思考方式，自己的語言談自己的算法，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。本節(jié)課也多處用到過渡語是為了使小貓的一天各個(gè)環(huán)節(jié)能夠連接。

　　三、學(xué)法

　　(一)編數(shù)學(xué)故事，激發(fā)興趣。

　　首先故事導(dǎo)入，引入了“小貓的一天”的生活情境后，用課件出示小貓吃魚的圖，讓學(xué)生觀察并猜一猜小花貓接下來會怎么做，讓學(xué)生各抒已見，發(fā)揮想象，說說小貓吃魚的故事，并列出相應(yīng)的算式，理解得數(shù)是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節(jié)里通過喜聞樂見的生活情景有效地引領(lǐng)學(xué)生在看圖說算式的數(shù)學(xué)活動中感知數(shù)學(xué)來源于生活。使得課堂教學(xué)獲得了“激趣”(情感層面)和“感知”(認(rèn)知層面)的雙贏。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行自評、他評、師生互評。

　　(二)自主合作交流，動手操作。

　　首先，通過過渡語，引入小雞吃米將會出現(xiàn)什么情況。其次組織學(xué)生動手操作學(xué)具，以小組為單位，合作交流小雞吃米將會出現(xiàn)什么情況，并用白紙記錄下來。最后展示成果。通過開展個(gè)人說加減法算式、小組交流、全班匯報(bào)加減法算式、評價(jià)等數(shù)學(xué)活動，“5以內(nèi)的加減法算式”對學(xué)生而言就不再是單純接受的數(shù)學(xué)知識，而是自身體驗(yàn)的數(shù)學(xué)成果。當(dāng)學(xué)生所寫的加減法算式得到組內(nèi)同學(xué)的認(rèn)同、全班學(xué)生的肯定時(shí)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)得到了的激發(fā)和鞏固。

　　又如讓學(xué)生看淘氣吹泡泡圖(課件出示)，小組內(nèi)交流觀看結(jié)果的意見，形成共識。通過學(xué)生有目的的交流再結(jié)合書中的“試一試”的練習(xí)，體會到被減數(shù)變化的減法算式的意義。又如，破密碼(課件出示)是對學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。

　　(三)進(jìn)行游戲，加強(qiáng)課外延伸。

　　由于書上套圈游戲在室內(nèi)較難組織，因此我把這部分內(nèi)容換成夾玻璃球游戲，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。

　　四、教學(xué)程序：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課過渡語：貓媽媽非常疼愛小花貓，有一天它釣了三條魚，給小花貓當(dāng)作早餐。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉，一只直流口水的小花貓)。接著教師提問：小花貓接下來會做什么呢?請大家猜一猜。你能用算式說明你猜的故事結(jié)果嗎?在開始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的情景，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　(二)自主合作，理解新知。

　　1、活動1，編故事：

　　首先讓學(xué)生廣開思路說說小花貓的故事結(jié)果及相應(yīng)的算式。教師適當(dāng)給予鼓勵(lì)肯定的評價(jià)。(這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步理解得數(shù)是0的減法算式的含義)

　　接著引導(dǎo)學(xué)生看書：，書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢?誰愿意說一說小貓吃魚的故事?同時(shí)課件相應(yīng)演示，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的含義。

　　2、活動2，動手操作，進(jìn)一步理解加減法的含義

　　首先在這里我設(shè)計(jì)了過渡語，小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞，看到小雞們在吃早餐。(課件出示5只小雞和兩個(gè)盤子)

　　接著提問：聰明的小朋友，小花貓會看到什么情況出現(xiàn)呢?請大家動手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據(jù)課件出示的格式：5=( )+( )、( )–( )=( )來寫算式。

　　最后用課件演示各種情況，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流、動手實(shí)踐，進(jìn)一步理解加減法的含義。

　　3、活動3，自主探索，深化理解

　　用過渡語連接到下一個(gè)環(huán)節(jié)：小花貓?jiān)谕瑢W(xué)們的幫助下，輕松過關(guān)了，貓媽媽讓小花貓到游樂園玩一天，到了游樂園，看到小朋友們正在吹泡泡呢，真漂亮，我們來看看淘氣吹的泡泡怎樣呢?課件出示四個(gè)泡泡圖：圖1吹了5個(gè)泡泡;圖2破了1個(gè);圖3……

　　讓學(xué)生觀察后說圖意及相應(yīng)的算式。通過比較讓學(xué)生體會到被減數(shù)變化的減法算式的意義，

　　4、活動4，口算能力的訓(xùn)練

　　進(jìn)行玩夾玻璃珠游戲前，先要解密碼(課件出示口算題目，正確了能進(jìn)入下一輪游戲，還能送禮物)這既訓(xùn)練了學(xué)生口算能力，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(三)趣味游戲，加強(qiáng)課外延伸

　　解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計(jì)時(shí)，游戲做完之后，把過程或結(jié)果用數(shù)學(xué)知識表示出來，記錄在紙上，最后學(xué)生展示結(jié)果。通過游戲活動讓學(xué)生積極參與樂于學(xué)習(xí)，體會身邊處處有數(shù)學(xué)。

　　(四)課堂總結(jié)

　　先讓學(xué)生說說今天你學(xué)到了什么?說說這節(jié)課你的表現(xiàn)如何，其他小朋友呢?通過自評、他評和師生互評，使學(xué)生獲得一種滿足感。

　　接著教師總結(jié)：今天，我們陪著小花貓玩了一天，不但學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還知道我們身邊處處有數(shù)學(xué)，在我們的日常生活中，只要你們認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題。

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