三年級教案：數學分數的初步認識

時間：2022-08-24 11:17:52 數學教案我要投稿

三年級教案：數學分數的初步認識

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的三年級教案：數學分數的初步認識，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級教案：數學分數的初步認識

三年級教案：數學分數的初步認識1

　　教學內容：蘇教版九年義務教育六年制小學教科書數學第八冊《認識幾分之一》

　　教學目標：

　　1、通過創設情境，學生初步感知分數是如何產生的，并產生學習數學的愿望。

　　2、學生能直觀地認識幾分之一；會讀、寫簡單的分數；知道分數各部分的名稱。

　　3、培養學生的辯證唯物主義思想。

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　二、教學新課

　　1、自學交流：

　　（1）師：同學們，關于分數，你想要了解它的哪些知識呢？

　　生：……

　　師：先自學一下課本95頁的內容，看看課本上能不能回答我們剛才提出的這些問題呢？它又能告訴我們哪些知識？

　　（3）師：同學們，通過剛才的自學，你們獲得了關于分數的哪些知識呢？同座位相互交流一下好嗎？

　　師：誰能給大伙兒說說，你知道了什么？

　　2、認識1/2

　　（1）出示課件一塊月餅

　　教師演示課件平均分。

　　師：每一塊月餅該怎么表示呢？

　　師：1/2究竟表示什么意思呢？（師生共同用手勢演示1/2的意思）同座互相說一遍。

　　（2）教師出示另一塊月餅（圓形紙片）

　　師：老師這兒還有一塊月餅，現在我把它分成兩份（不平均分），左手的這一份是這塊月餅的1/2，右手的這一份也是這塊月餅的1/2。老師說得對嗎？為什么？

　　師：這句話中，你認為應該提醒同學們注意些什么呢？

　　師簡要介紹“每一份”“它”的意思。

　　師：分數的讀法和寫法

　　（3）判斷圖中涂色部分能否用1/2表示？

　　師：拿出長方形、正方形、圓形紙片，折出你喜歡的圖形的1/2。

　　教師選三個有代表性的學生上臺展示（說說表示的意思）

　　3、認識1/3

　　（1）出示一個圓平均分成三份，師:看了這幅圖，你能想到些什么？（2）誰能用一句話說說1/3表示的意思？

　　（2）課件出示長方形紙，問：怎樣找出這張紙的1/3？

　　師：你能用桌上的紙還能創造出其他的一些分數嗎？動手折一折，并用彩筆畫出來。

　　展示交流的作品嗎？

　　4、認識1/5、1/10

　　（1）學生將書中例3、4的填空獨立完成

　　匯報并板演1/5、1/10，教師演示課件1/10

　　（3）師：像1/2、1/3……這樣的數都是分數。你還能說出幾個分數來嗎？”

　　師：這些分數你們都會讀嗎？（學生齊讀）

　　師：這些分數的分子都是幾？這就是我們今天學習的“幾分之一”（板書）

　　6、反饋練習

　　（1）做書上練習第一題（1、在圖上選適當的部分涂上顏色表示下面的分數）

　　（2）課件練習4（判斷）

　　（3）課件練習5（快速搶答：圖中涂色部分是全圖的幾分之一）

　　（4）思考題：課件練習6

　　三、小結

　　師：說說這節課學會了什么？能用分數說一句話嗎？

　　四、故事結尾，設置懸念

三年級教案：數學分數的初步認識2

　　教學內容：

　　認識幾分之一，教材第90～91頁。

　　教學目標：

　　（一）知識與技能

　　結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性，知道分數各個部分的名稱，能正確的讀寫分數。

　　（二）過程與方法

　　通過操作、觀察、分析、比較，培養學生的觀察能力、分析能力、動手操作能力及語言表達能力，發展思維，培養探究意識和創新意識。

　　（三）情感態度與價值觀

　　在學習過程中感受數學與生活的緊密聯系，培養學生對數學學習的興趣和能力。

　　教學重點：認識幾分之一，初步建立分數的概念，會讀寫分數；

　　教學難點：借助具體的實例，說出分數的意義；

　　教學準備：多媒體展示、紙片；

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　利用中秋分月餅的故事，引出課題——幾分之一。

　　二、解決問題，深入理解

　　1、讓學生思考一份月餅怎樣表示——把一個月餅平均分成2份，其中的一份就是整個月餅的。

　　2、板書；讀作：二分之一。

　　3、帶領學生分析意義。

　　三、舉一反三

　　1、運用練習題的形式，讓學生了解分數的形式。

　　2、介紹分數各部分名稱。用其中一個分數，講授并板書出分子、分母、分數線的位置。

　　四、折紙游戲

　　1、請學生拿出老師課前準備的紙，折一折，并用筆畫出他的四分之一，老師巡回指導。

　　2、請學生起立展示，并總結方法。

　　3、讓學生聯系生活，并舉例用分數表示。

　　五、課堂練習

　　闖關游戲

　　六、課堂小結

　　學生總結本節課的知識，教師引導完善。

　　作業布置：

　　用自己喜歡的形狀的紙折出八分之一并用顏色表示出來。

　　板書設計：意義：把一個物體平均分成2份，每份就是它的。

三年級教案：數學分數的初步認識3

　　教學目標：

　　1、結合具體實例，使學生初步認識幾分之一，并能結合直觀圖形，初步學會比較幾分之一的大小。

　　2、通過開展豐富的數學活動，使學生獲得對“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體驗，為進一步認識分數積累感性經驗。

　　3、體會分數來自生活實際需要，感受數學與生活的聯系，激發學生對數學學習的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、談話，出示場景圖，引導學生觀察場景圖中的各種食品。

　　2、引導學生把場景圖中的各種食品平均分。

　　（1）把4個蘋果平均分成2份，每份是多少個？

　　（2）把2瓶礦泉水平均分成2份，每份是多少瓶？

　　（3）把一個蛋糕平均分成2份，每份是多少？

　　二、展開

　　（一）認識1/2

　　1、討論：把一個蛋糕平均分成兩份，應該怎樣分？

　　2、思考：把一個蛋糕平均分成了兩份，這一份就是這個蛋糕的一半，它就可以用哪個數來表示呢？

　　3、介紹“二分之一”的寫法。

　　4、討論：右面的這一份能不能用1/2來表示？為什么？

　　5、得出結論：把一個蛋糕平均分成了兩份，每份都是它的1/2。

　　6、拓展：你還能把什么物體平均分，表示出它的1/2？

　　（1）請學生從老師課前提供的學具中任選一種，分一分，表示出它的1/2。

　　（2）自己想一個物品，說一說怎樣可以得到它的1/2。

　　（二）認識幾分之一

　　1、啟發：剛才，我們一起把一個物體平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，請大家想一想，如果把那一個物體平均分成一個物體平均分成了3份、4份、5份，……又應該怎樣用分數來表示呢？（課件出示“想想做做”第一題的四幅圖。）

　　2、小組里議一議：每個圖形是怎樣分的？涂色部分應該是它的幾分之幾？

　　3、全班交流，注意引導學生完整地敘述。

　　5、拓展：請學生自選一樣物品，表示出它的幾分之一。

　　6、辨析：有幾個小朋友是這樣表示1/4的，對不對？為什么？（課件出示“想想做做”第二題的四幅圖，讓學生看圖議一議，再作出判斷并說明道理。）

　　（三）介紹分數各部分的名稱。

　　1、觀察比較：剛才我們一起認識了1/2、1/3、1/6、1/8、……，它們都是分數。觀察這些數，它們都由幾部分組成？

　　2、結合具體的例子介紹分數各部分的名稱。

　　3、讓學生舉例說一說。

　　（四）比較幾分之一的大小

　　1、猜一猜：有兩塊同樣大的月餅（課件出示兩個圓），小明吃了其中一塊的1/2，小麗吃了另一塊的1/4，誰吃的多？（

　　2、交流猜的結果，借助圖形驗證猜測。

　　3、繼續猜一猜：有三塊同樣的巧克力，三個小朋友分別吃了一塊巧克力的一部分，大約是這塊巧克力的幾分之一？

　　4、比一比：誰吃得最多？誰吃得最少？從中你發現了什么？

　　三、應用

　　1、介紹生活中的分數：今天我們學習了分數，其實在我們的生活中有很多東西都與分數有關。

　　2、觀察黑板報（“想想做做”第六題中的圖）：說說這些欄目分別大約是這塊黑板的幾分之一？

　　3、向課外延伸：只要大家在日常生活做一個用心的人，善于用數學的眼光去觀察我們周圍的世界，你一定還會發現更多的分數！

三年級教案：數學分數的初步認識4

　　教學內容：

　　分數的初步認識

　　教學目標：

　　1、認知目標：在看一看、想一想、折一折、說一說、估一估一系列活動中，理解分數的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數。

　　2、能力目標：通過小組的合作學習培養學生的觀察能力，動手操作能力和語言表達能力。

　　3、情感目標：在動手操作，觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得成功的體驗。

　　教學重點及難點：

　　重點:理解分數的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數。

　　難點:理解分數的實際意義。

　　教學過程：

　　（一）情境談話，導入新課。

　　小朋友們，你們知道農歷八月十五是什么節日嗎？（中秋節）中秋節有什么習俗呢?(賞月、吃月餅)（課件）同學們愛吃月餅嗎？（愛）

　　師：這里有4塊月餅，怎樣分給兩個小朋友才公平呢？（課件）

　　生：一人分2塊，這樣才公平。

　　師：數學上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書：平均分）

　　師：如果有兩塊月餅，又該怎么分呢？（課件）

　　生：每人分一塊。

　　師：現在月餅只有一塊（課件），還能平均分給兩個小朋友嗎？

　　生：能。（師板書：把一塊月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過程）

　　師：每人分得多少呢？（半塊）；半塊用哪個數表示呢？用我們學過的數能不能表示出來呢？（不能，學生猜測1/2）師：對！就是1/2，（課件出示1/2），誰知道1/2是個什么數？

　　生：分數

　　師：對！今天我們就來初步認識這個新朋友——分數。（板書：分數的初步認識）

　　【設計意圖：讓學生在熟悉的生活情景中經歷由整數到分數的過程，著眼一個“探”字，抓住新舊知識間的連接點，知道學習“分數”的必要性。】

　　（二）動手操作，探索交流。

　　1、認識1/2

　　師：誰能結合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思？

　　（引導學生說出：表示把一個月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）（板書：每份是它的二分之一）

　　師：指名學生再次說說1/2的意思

　　師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學生明白另一份也是這個月餅的1/2）師：現在同桌相互說說1/2的意思。

　　師：1/2怎么寫呢？（伸出手指和老師一起寫：先寫一短橫—，表示平均分；再寫下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫上面的1，表示其中的一份）

　　師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍，再書空寫一遍。）

　　【設計意圖：通過教師的指導，學生初步感知分數“1/2”的含義，學會分數的讀法和寫法。】

　　2、理解1/2

　　（1）體會分數的實際意義

　　師：大家想想，半塊月餅可以是1/2，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？

　　生：一個蘋果、一個蛋糕……（用生活實例完整地說一說1/2所表示的具體含義）

　　【設計意圖：使學生進一步感受到數學與生活的緊密聯系】

　　（2)、動手折一折

　　師：其實，我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著1/2，想不想把它找出來？

　　請看要求（課件出示：先折一折，再把它的1/2涂上顏色）

　　生：動手操作，動口說含義。

　　師：（巡視指導），做完的同學同桌互相小聲說說，你是怎樣得到這張紙的1/2的？（學生把自己的作品貼在黑板上）

　　生1：我把這張正方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。

　　生2：我把這張長方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。

　　生3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。

　　師：追問，這些圖形各不相同，為什么都可以表示出1/2？

　　生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的1/2 。

　　師：對！只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2 。

　　【設計意圖：主要是讓學生在動手操作發展自己，可以從各種不同的角度去進一步認識1/2，豐富1/2的表象。著眼一個“動”字。通過有意識的追問，使學生感受到：只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2。】

　　3、判斷1/2，引出1/4

　　師：老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的1/2呢?請大家用手勢判斷“對”或“錯”，看誰反應快！（課件出示：）生1：第一一個對，因為它是把一個正方形平均分成兩份，每份就是它的1/2。

　　生2：第二個錯，因為它不是平均分。

　　生3：第三個不是1/2，應該是1/4。

　　【設計意圖：通過判斷練習，進一步明白1/2的含義，同時巧妙的引出了】

　　4、探索1/4

　　（1）、認識1/4

　　師：誰來說說1/4表示什么意思？

　　生：表示把一個三角形平均分成了四份，每份是它的1/4。

　　師：誰會寫1/4？

　　生：一生上臺板演，全班書空。

　　（2）、探索1/4

　　小組活動：折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。

　　師：小組先討論一下不同的折法，然后再動手，比一比哪一組的方法又多又好。

　　小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。

　　同桌互相說說1/4表示什么意思？

　　師：追問：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來表示？

　　生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的1/4。

　　師：很正確！只要把一個圖形平均分成四份，每份都是它的1/4。

　　【設計意圖：使學生在理解1/2的基礎上，自然的掌握1/4的含義，并通過觀察、比較明白：相同的圖形，雖然折法不同，但只要把一個圖形平均分成四份，每份都用表示1/4，進一步明確分數的含義。】

　　（三）、鞏固練習、拓展應用

　　來！睜大雙眼到生活中看一看。

　　1、看：下面的畫面讓你聯想到幾分之一？（課件）

　　2、播放：多美滋1+1奶粉廣告。

　　東東把一塊蛋糕平均分成四份，一看來了八人，剛解決這個問題，又來了第九個人。

　　看廣告讓你能聯想到幾分之一？

　　生：能想到1/4。

　　從哪個畫面中聯想到1/8？

　　生：第一幅畫面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份

　　生：能想到1/8

　　從哪個面畫中聯想到的1/8？

　　生：第三、四畫面把一個蛋糕平均分成8份，每人吃到一份

　　生：能想到1/2

　　這里的1/2是整個蛋糕的1/2嗎？

　　生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2

　　生：1/9

　　如果開始就有9個人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的？

　　（四）回歸生活、全課總結。

　　其實，生活中還有許許多多的分數，只要同學們善于觀察就能發現它們。下面就讓我們在歌聲中結束今天的內容吧！

三年級教案：數學分數的初步認識5

　　教學目標：

　　1、結合具體情境和操作活動，經歷由生活經驗到認識分數的過程。

　　2、了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。

　　3、感受分數與日常生活的密切聯系，提高學習數學的興趣。

　　教學重點：了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。

　　教具準備；每生準備幾張長方形和正方形紙。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　師生談話。提出觀察教材中的情境圖講故事的要求，讓學生以小組為單位看圖編故事。激發學生的學習興趣，培養學生與動物交朋友的情感。

　　二、新授：

　　1、指定學生將自己編的故事講聽，注意引導學生說完整話，將故事編完整。然后老師指出生活中的“一半”也可以說是二分之一。

　　2、根據本班學生的實際情況，可以讓學生舉出一些生活中可以用二分之一表示的事物。如，半塊月餅，半個西瓜，半個饅頭等。

　　三、做一做：

　　讓學生拿出準備好的長方形和正方形紙，每個學生都動手折一折，涂一涂。

　　1、提出（1）題的要求，先鼓勵學生獨立完成，然后讓學生充分交流個性化做法。可讓學生討論一下涂色部分表示這張紙的幾分之幾。最后說明，涂色部分是這張紙的二分之一，并板書。

　　2、教師提出（2）題的要求，讓學生進行操作，并交流。重點指導1/3的寫法和讀法。

　　3、教師提出（3）題的要求，在操作和交流的基礎上，重點讓學生試著讀寫1/4。

　　學生如果出現與教材不同的分法，只要正確就應給予肯定。

　　四：試一試：

　　是前面數學活動的繼續，鼓勵學生做出更多的分法，讀、寫出相應的分數。

　　五、議一議：這兩個問題是對分數意義的具體理解，可先讓學生在小組內討論一下，再進行全班交流。根據學生的學習水平，第二個問題鼓勵學生舉出具體事例進行說明。

　　六、練一練：第一題，重點讓學生回答“為什么”。第二、三題，讓學生獨立完成。小組內互相評判。

　　七：：說說本節的收獲及教法、學法。

　　教學反思：

三年級教案：數學分數的初步認識6

　　教學內容：新課標人教版三年級上冊第97～98頁的第7～11題

　　教學目標：

　　1.通過不同層次的練習，進一步理解分數的意義，會正確比較分子相同或分母相同的分數的大小。

　　2.在創造分數和解決問題的過程中，學會從不同角度思考問題。

　　3.經歷遇到困難、克服困難、解決困難的過程，感受到應用數學的樂趣，體味出數學無處不在。

　　重、難點：

　　鞏固與分數相關的知識，在有序思考的前提下合理應用知識解決較復雜的問題。

　　教學過程：

　　一、問題引入，回顧再現

　　師：（課件出示教材91頁主題圖畫面）同學們，近一段時間我們一起初步認識了分數，你能對著圖說一說你對分數都了解了哪些知識嗎？學生結合主題圖，各抒己見，表述自己心中的“分數”，回憶再現新授課中有關的知識及方法，只要正確，教師就應予以肯定。

　　（設計意圖：在練習課的開始，教師提供了一個比較開放的情境，使學生自主獲取信息，回憶再現新授課中有關分數的知識及方法，教師能夠根據學生掌握的情況作出診斷及點撥，同時為后面的練習做好準備。）

　　二、分層練習，強化提高

　　1.看圖寫數我能行97頁第7題。

　　①出示題目

　　②學生獨立寫出答案

　　③學生匯報計算結果，并說思維過程。

　　（設計意圖：此題以表格形式呈現了四種不同的圖形，要求學生把涂色部分和沒有涂色的部分分別用分數表示出來，滲透了單位“1”的組成，為后面學習分數的簡單加減法做一些準備。）

　　2．男女生擂臺賽98頁第8題

　　①出示題目

　　②男女生分組比賽，在規定的時間內看哪組先完成，并且全部正確。

　　③男女生分別說出每小題比較的過程與方法

　　④根據男女生的表現教師做出公正的評價與評判結果。

　　（設計意圖：此題是分數大小的比較綜合題，沒有給出分數的直觀圖，這樣能更好的培養學生的抽象思維能力。教學時，應注意讓學生說出比較的過程。）

　　3．心靈手巧我最棒98頁第9題

　　①出示題目

　　②剪一剪，拿出課前準備好的同樣大小的圓形（或長方形、正方形）紙片，在剪得過程中，注意強調平均分。

　　③匯報交流：指名上臺交流學生的剪法及及比較的思路，對于有創意的學生，教師要給予充分的贊揚，來調動學生學習的積極性，激發他們的創新動力。

　　④教師小結：結合學生的剪法，使學生明白，3個圓（或長方形、正方形）的和1個圓（或長方形、正方形）的是相等的。

　　（設計意圖：此題并沒有僅僅囿于課本提供的圓形，教師要求學生課前準備好了其他形狀的圖形紙片，讓每一個學生在動手剪，動口說的過程中，比較大小，充分展現了學生自主探究的過程，讓學生真正明白了3個與1個相等的道理。）

　　4．蛋糕里的分數98頁第10題

　　①出示題②看一看：你看到了什么？

　　③說一說：蛋糕平均分了幾份？爸爸吃了多少？媽媽吃了多少？小女孩吃了多少？還剩下多少？

　　④比一比：誰吃的最多？誰吃的最少？

　　⑤填寫課本。

三年級教案：數學分數的初步認識7

　　教學目標：

　　1、結合演示和操作，經歷探索兩個同分母分數（分母小于10）相加減的過程。

　　2、會計算兩個同分母分數（分母小于10）的加減法。

　　3、在解決現實問題的過程中，體驗分數與日常生活的聯系。

　　教具準備；圓行紙。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　師生談話引入本課。

　　二、新授：

　　1、演示計算。師出示分好并涂色的圓形紙，按教材中的圖示進行演示。

　　2、根據演示過程，寫出算式并計算。重點讓學生理解分子相加減的道理。即，“1個1/8加上4個1/8是5個1/8”和“5個1/8減去1個1/8是4個1/8”。

　　三、練一練：

　　第一、二題，讓學生獨立完成后，全班交流。重點讓學生說一說自己是怎樣想的。

　　第三題，可采取同桌討論、全班交流的方式來完成。還可以啟發學生提出其他問題，并說出結果。根據學生的學習情況而定。

　　四、：說說本節的收獲及教法、學法。

三年級教案：數學分數的初步認識8

　　教學目標

　　知識與技能:

　　1、使學生初步認識分數,理解幾分之一;

　　2、知道分數各部分的名稱,能正確地讀、寫分數;

　　過程與方法:

　　1、通過合作學習,培養學生與其他同學通過交流、互換思考來達到互相進步的學習意識;

　　2、通過帶有思考的動手過程,培養學生獨立、富有創造力的學習能力;

　　3、通過學習活動,還培養學生觀察能力和抽象概括能力。

　　情感、態度與價值觀:

　　1、整個教學過程要充分尊重學生的意見、想法,使學生能富有激情地、充滿想象力地學習數學;

　　2、通過學生交流學習的活動,培養學生樂于傾聽、敢于發言的積極學習態度;

　　3、通過數學與生活的聯系,使學生感悟到數學的美,數學來自于生活的道理。

　　教學重難點

　　認識幾分之一真正的意義,如何運用

　　教學過程

　　一、創設情景

　　師:同學們來看老師寫一個數 1/2(看仔細了哦)

　　師:你認識這個數嗎?

　　【預設一】真棒!你都知道這個數是分數!(揭示課題:分數的初步認識)

　　【預設二】你太厲害了!了解了這么多。

　　師:這個數你會讀嗎?

　　生:二分之一。

　　【預設三】真能干!都會讀這個數了,這個數就讀做二分之一,我們一起來讀一讀。

　　師:那這1/2表示什么意思呢?你能用身邊的例子來說一說嗎?同桌之間交流一下。

　　(學生舉例)

　　師:看來同學們對1/2有了大概的理解。

　　二、認識幾分之一

　　(一)認識二分之一

　　1.找月餅的二分之一

　　(出示月餅圖)

　　(1)師:你能找到這個月餅的1/2嗎?

　　教師出示平均分的情況。問:這里所分的每一份都一樣大了嗎?

　　師:像這樣每份分得同樣多,叫做——平均分。(板書:平均分)

　　(2)師:我們再來回顧一下,剛才是怎樣找到這個月餅的1/2,先想一想,我們一起來說一說。

　　(課件演示過程)把一塊月餅平均分成2份,其中一份就是這塊月餅的二分之一 .(板書)

　　師:這一份可以用1/2來表示,那這一份呢?(教師手勢指月餅)

　　師:為什么?你是怎么想的?

　　【小結】看來我們把一個月餅平均分成2份,每份都是它的二分之一,寫作1/2.

　　2.找出長方形的1/2

　　師:咱們班的同學真能干,找到了月餅的1/2,那你能找出這個長方形的1/2嗎?

　　師:誰愿意把題目讀給大家聽?清楚了嗎?那就開始吧.

　　【展示反饋學生作品】

　　異中求同:這些涂色部分的形狀各不相同,為什么都可以用1/2來表示?

　　師:同一個圖形中 ,折法不同也沒有關系,只要把一個物體平均分成2份,每份就是它的二分之一。

　　(二)創造分數,認識幾分之一:

　　1.師:認識了1/2,你還想創造幾分之一呢?能說得完嗎?

　　活動主題:你還想創造其他分數嗎?請先聽清楚活動要求。

　　活動要求:每位學生隨意選擇信封里的圖形,折一折,并涂上顏色,表示出一個自己想要表示的分數。

　　成果展示:要求學生先說出自己創造的是什么圖形的幾分之一,師板書該分數,然后再由該生說明自己是怎樣得到該分數的,并和其他同學進行交流。

　　2.展示反饋:異中求同,同中求異,進一步理解分數的本質。

　　A、不同圖形,創造相同的分數(1/4為代表)

　　B、統一圖形,創造的不同分數。

　　(三)欣賞生活中的分數. 其實生活中也因此隱藏了好多分數呢?我們一起來找一找吧 !

　　(四)分數的組成:

　　師:分數和我們以前學習過的整數不一樣,它分成了三個部分,你知道這三個部分的名稱嗎?

　　請自學課本90頁最下面.

三年級數學分數的初步認識教案

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