新人教版三年級下冊數學第三單元統計教案（精選19篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的新人教版三年級下冊數學第三單元 統計教案，歡迎閱讀與收藏。

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇1

　　【教學目標】

　　1．使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根

　　2．據統計表中的數據進行簡單的分析。

　　3．使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

　　通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

　　【教學重點】

　　使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。

　　【教學難點】

　　通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。

　　【教學過程】

　　一、知識回顧。

　　1．教師：同學們，統計在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級時我們就已經學習過有關統計的知識，下面有道題需要你們來解答一下。

　　2．課件出示：某城市6月份的天氣情況統計表。

　　（1）晴天和雨天一共多少天？

　　（2）多云比陰天多幾天？

　　（3）這個月一共有多少天？

　　3．教師：同學們完成的可真棒！本節課我們繼續來探討有關統計的知識。出示課題：復式統計表

　　二、探究新知。

　　出示教材情境圖。

　　提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？

　　提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？

　　（一）填寫復式統計表，并進行數據分析。

　　1．在生活中我們都有自己喜歡玩的活動，那你最喜歡下面哪種活動？

　　2．教師幫助學生理解圖意。

　　3．小組合作，統計一下本班同學最喜歡的活動情況。（每人限選一種，看看這6項活動中的哪項最受歡迎。）

　　4．完成單式統計表

　　指名匯報，根據統計結果完成單式統計表。師講解。

　　課件出示。

　　5．對比觀察，男生女生最喜歡的活動統計表，找共同點。

　　（二）課件出示：復式統計表。

　　1．統計項目都一樣的兩個統計表合并成一個統計表。

　　教師講解活動、人數、性別以及項目。

　　2．引導學生對照三張統計表說說相同的地方和不同的地方？討論并交流后匯報。

　　3．師根據生匯報后（歸納）：復式統計表反映的內容豐富，能把兩個（或多個）統計項目相同的表合并成一個表，從一個表中就能看到兩個（或多個）統計表中的信息。

　　（三）運用統計表。

　　1．教師先讓學生根據統計表中的數據，完成教材例1第（1）、（2）題。

　　2．課件出示：從統計表中，你還能發現什么？

　　（1）先獨立思考、觀察，再交流、討論。

　　（2）引導學生發現有對愛好喜歡度較高的也有喜歡度較低的，對此要分析原因，開拓自己的思維。

　　（3）全班說一說自己的發現和想法。

　　3．認識復式統計表。

　　情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的'活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。

　　4．讀復式統計表。

　　（1）復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。

　　（2）豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。

　　5．解決問題。

　　從第一個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，對這次調查的結果提出看法和建議。

　　小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。

　　引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺得這張統計表叫什么名稱？學生討論后揭題。（板書課題）。

　　三、思維訓練。

　　1．先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。

　　學生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數最多嗎？俄羅斯金牌數最少的一屆呢？美國獲得金牌數在三個國家的排名分別是多少？從上面的統計表中你還能了解些什么？

　　2．看了這張統計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？

　　四、教師總結。

　　這節課你們有什么收獲呢？

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇2

　　教材分析：

　　在前幾冊教材中，學生已經學會了收集和整理數據的方法，會用統計表（包括單式統計表和復式統計表）和條形統計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統計的結果，并能根據統計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經掌握基本的統計方法，建立了初步的統計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統計圖，并根據統計圖表進行簡單的數據分析。教材還介紹了描述數據集中程度的一個統計量：平均數。通過本單元的學習，使學生理解平均數的含義，學會求平均數的方法。

　　教學目標：

　　1、向學生介紹兩種新的條形統計圖，使學生學會看這兩種統計圖，并能根據統計表中的數據完成統計圖。

　　2、使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。

　　3、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計學上的意義。

　　教學重點：

　　1、使學生學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。并會進行簡單的數據分析。

　　2、使學生理解平均數的含義，會求平均數。會看兩種統計圖。

　　教學難點：

　　學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。會進行簡單的數據分析。求平均數。

　　第二課時

　　條形統計圖（二）

　　教學內容：

　　教材第39頁例2，練習十第2、3、4題。

　　教學目標：

　　1、學會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖。

　　2、會正確分析各種不同的統計圖。

　　3、培養學生的觀察、分析和動手操作能力，進一步體會統計的意義。

　　重點難點：

　　會看起始格與其他格代表的單位量不一致的`條形統計圖。

　　教學準備：

　　自制課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、老師非常關心同學的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

　　提問：請你制作一張這一組同學身高的條形統計圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學生以4人為一個小進行討論）

　　匯報：如果每一格代表1厘米的話，這張條形統計圖要畫得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現這五個同學的身高情況，因為他們的身高情況，因為他們的身高數據都集中在一個段里，只相差幾厘米。

　　教師：大家提出的問題，老師想個辦法幫你們解決。

　　二、親身實踐，學習新知

　　1、制作身高統計圖

　　教師：我們即要使每個同學的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大，教師建議大家0-137厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時候，第一格不能畫成線段，而應畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。

　　出示示意圖，第一小組學生身高統計圖。你能把它補充完整嗎？

　　學生動手制作，然后教師出示示意圖講評。

　　2、制作體重統計圖

　　教師：你能根據剛才的身高統計圖制作一張體重條形統計圖嗎？小組合作完成，評價交流。

　　3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值。

　　提問：根據前兩張的統計圖和這張統計表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？

　　三、鞏固運用

　　1、完成教科書第40頁練習十的第2題學生獨立完成后教師講評。

　　提問：條形統計圖的第一格和其他格有什么不同？

　　2、完成教科書第41頁練習十的第3題。

　　教師：第一格表示90秒，后面的幾個小格你想怎么標上數據，根據什么？學生獨立完成后，教師講評。

　　3、完成教科書第41頁練習十的第4題。

　　四、課堂小結

　　本節課學習了什么？你學會了什么？

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇3

　　教學內容

　　教材第36頁~37頁例1、“做一做”及第38頁練習八的第1，2題。

　　教學目標

　　1.初步了解復式統計表的格式，能正確填寫表格，并對表中數據進行簡單的分析。

　　2.進一步體會數據收集和整理的必要性，增強統計的意識和能力。

　　3.感受數學與生活的緊密聯系，增強數學學習的興趣。

　　教學重點

　　認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。

　　教學難點

　　進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。

　　教學準備

　　PPT課件。

　　教學過程

　　一、創設情境，談話激趣

　　1.同學們，課余時間你們都有哪些興趣愛好呢？

　　2.(PPT課件出示示意圖中的6項活動)我們班同學最喜歡的活動是什么？

　　二、自主學習，合作探究

　　1.復習舊知，承接新知。

　　(1)選擇適當的方式收集數據。

　　統計本班同學對活動項目的喜愛情況，用什么方法能一目了然地表示出來？

　　方法一：統一計數表示；

　　方法二：全班集體舉手表決；

　　方法三：男生和女生的特點不一樣，應該分開統計。

　　集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。

　　(2)完成數據收集與整理：根據收集的數據進行整理，并分別填入表格。

　　(3)分析數據：從這兩張統計數據的表格中，你獲得了哪些數學信息？

　　2.分析數據，體驗比較。(出示教材第36頁單式統計表)

　　(1)觀察討論：這兩張表有什么異同點？(這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同)

　　(2)請你根據統計表提出數學問題。(引導學生對男女生各項進行比較)

　　(3)兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更加直接嗎？(合并表格)

　　3.合并表格，揭示課題。

　　(1)小組討論，教師巡視指導。

　　(2)教師根據學生介紹，運用課件，逐步呈現新的.統計表。

　　(3)比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？

　　揭示課題：復式統計表。

　　4.解讀信息，體驗優勢。

　　(1)這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。

　　(2)(出示教材第37頁問題)指名回答，集體評議。

　　小結：復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。

　　三、回顧總結，積累經驗

　　1.回顧課堂，暢談收獲。

　　這節課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

　　2.新舊知識對比，積累經驗。

　　復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優勢？

　　四、鞏固運用，拓展提升

　　1.課件出示教材第37頁“做一做”。

　　(1)全班討論，集體收集數據。

　　(2)記錄數據，小組討論分析。

　　(3)解讀信息，完成題中三個問題。

　　2.課件出示教材第38頁練習八的第1，2題。

　　引導學生根據表格結構有序地閱讀信息，并在此基礎上完成本題辨析。

　　五、布置作業

　　完成的相關習題。

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇4

　　一、學習目標

　　平均數（一）

　　學習內容：練習十一1—3題，教材42頁例1

　　學習目標：

　　1、掌握平均數的意義和求平均數的方法

　　2、知道移多補少求平均數的方法

　　3、會根據數據列出算式求平均數

　　學習重點：掌握求平均數的方法

　　學習難點：正確計算平均數

　　學習準備：小黑板，統計表

　　學習流程：

　　一、導入：

　　拿8枝鉛筆，指4名同學，要平均分怎樣分？

　　每人2枝，每人手中一樣多，叫平均分。2是平均數

　　二、學習交流：

　　1、出示例1、小紅、小蘭、小亮、小明收集礦泉水瓶統計圖

　　（1）從圖中，你知道了什么信息？

　　（2）他們四人怎樣分才能一樣多？

　　（3）平均分后是多少個？

　　2、展示統計圖的變化過程

　　（1）指名展示

　　（2）這種方法叫什么？

　　點撥：移多補少

　　3、要求平均數，還可以怎樣想？

　　（1）要把4人收集的礦泉水瓶平均分成4份，必須先求出什么?

　　14+12+11+15=

　　（2）平均分成4份，怎么辦？

　　52÷4=

　　4、歸納：

　　要求平均數，可以先求出（ ）數，再平均分幾份

　　5、算一算你們小組的平均身高，交流展示求平均數的方法和過程

　　6、算出各小組的平均體重，說說你們是怎么算的？

　　三、交流展示：

　　展示自己的學習成果，說清求平均數的方法和過程

　　四、達標測評：

　　1、練習十一第2題

　　（1）什么是最高溫度？什么是最低溫度

　　（2）你知道了哪些信息？

　　（3）填寫統計表：本周溫度記錄

　　（4）計算出一周平均最高溫度和最低溫度

　　（5）說說你是怎么算的？

　　2、測量小組跳遠成績，求平均數

　　五、總結：

　　通過這節課的學習活動，你有什么收獲？

　　平均數（二）

　　學習內容：教材43頁例2，練習十一第4、5題

　　學習目標：

　　1、能熟練地求平均數

　　2、會根據平均數簡單地分析問題

　　3、知道平均數能較好地反映一組數據的總體情況

　　學習重點：根據平均數簡單地分析問題

　　學習難點：比較平均數，得出新的信息

　　學習準備：統計圖、記錄卡、小黑板

　　學習流程：

　　一、導入：

　　什么是平均數，怎樣求平均數?

　　二、學習交流：

　　1、出示例2圖片

　　（1）從圖片上你知道了哪些信息？

　　（2）哪個隊要高一些?

　　（3）怎樣才能知道哪個隊高一些？

　　點撥：觀察事物不能光靠眼睛看，還要科學地算一算

　　2、出示歡樂隊和開心隊身高記錄表

　　說一說你知道了哪些信息？

　　小組內算一算兩個隊的平均身高，交流展示自己的`算法

　　（148+142+139+141+140）÷5

　　=_____÷5

　　=_____（厘米）

　　（144+146+142+145+143）÷5

　　=_____÷5

　　=_____（厘米）

　　3、比一比

　　通過計算的結果看出（ ）了要高一些

　　點撥：平均數能較好地反映一組數據的總體情況。

　　4、出示練習十一第4題

　　（1）從統計圖上你知道了什么？

　　（2）哪種餅干第一季度月平均銷售量多？多多少?

　　（3）計算平均數，比一比

　　5、猜測：

　　（1）哪種餅干銷量越來越大？

　　（2）分析原因。

　　6、從統計圖中你還得到什么信息？

　　三、展現提升：

　　1、展示自己的學習收獲。

　　2、交流算法。

　　3、提問、補充。

　　四、達標測評：練習十一第5題

　　五、總結歸納：

　　1、通過今天的學習，你有什么收獲？

　　2、通過求平均數，我們還可以得到很多新的信息

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇5

　　教學內容：

　　教材第38頁例1，練習十第1題。

　　教學目標：

　　1．使學生進一步了解條形統計圖的意義，學會看橫向的條形統計圖。

　　2．初步學會制作橫向的條形統計圖。

　　3．能正確地分析條形統計圖，培養學觀察、分析和動手操作能力。

　　教學重難點：

　　初步學會制作橫向的條形統計圖。

　　教學過程：

　　一、創設情境，復習導入

　　出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的'統計表：

　　小學數學三年級下冊第三單元條形統計圖（一）教案

　　教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統計圖）

　　生動手制作條形統計圖。

　　分析：從統計圖上，你看到了什么？

　　二、提出問題，引入新課

　　1、（利用復習題）教師：條形統計還可以用這樣畫。

　　比較：這兩張統計圖有什么不同？

　　教師：上一張數據標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數據標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統計圖稱為橫向統計圖，現在請同學們把橫向條形統計圖補充完整。

　　教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。

　　根據這張條形統計圖，你想了解什么？把你想了解的內容在四人小組里交流。

　　2、小結：大家在畫條形統計圖時，想采用縱向條形統計圖還是橫向條形統計圖，可根據大家的需要自由選擇。

　　三、鞏固運用

　　教科書第40頁練習十的第1題。

　　（1）讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。

　　（2）你還能提出那些問題？

　　四、課堂小結：

　　本節課學習了什么？你有什么收獲？制作統計圖要注意什么？

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇6

　　一、教學目標：

　　【知識與技能】：體會引入復式統計表的必要性，體會復式統計表的優點。初步了解復式統計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數據進行合理分析。

　　【過程與方法】：經歷統計的全過程，體會復式統計表的產生及其優越性，增強統計的意識和能力。

　　【情感態度價值觀】：感知數學與生活的緊密聯系，增強數學學習的興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：

　　1、把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。

　　2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　難點：把幾個單式統計表合并成復式統計表，體會引入復式統計表的必要性。

　　三、教具學具

　　課件一張統計表

　　四、教學設計

　　（一）激趣引入

　　1、在工作之余，我最喜歡看書，誦讀經典，在國學中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動呢？學生匯報，師點評。

　　2、師：猜猜看，我們班男生最喜歡的課外活動會是什么？女生呢？（學生匯報，師點評）

　　3、師：我們猜的正確嗎？這要驗證一下，下面我們班的小統計員幫老師完成了三年級男、女生最喜歡課外活動的統計，讓我們一起來看一下吧！

　　4、播放課件。師：你們能將他們的統計結果匯總在下面的'統計表里嗎？請同學完成統計表一和二。

　　要求：兩人一小組，一人完成一項并檢查自己同伴的結果。

　　5、學生匯報。師根據匯報完成課件空白處，并小結。

　　（二）感受復式統計的必要性。

　　1、仔細觀察這兩張表，他們有什么共同之處？

　　2、我們把這種反映單一情況的統計表稱為單式統計表，像這兩種單式統計表我們可以把它們合并成一個統計表。這也是我們今天要學習的主要內容。板書：統計表。

　　3、小組合作討論合并方法。

　　這一張統計表里都應該有哪些項目呢？

　　4、學生匯報合并結果。投影演示。

　　（三）課件演示復式統計表合并、及進一步了解復式統計表

　　1、師揭題：孩子們，像這樣的統計表我們就叫它復式統計表。師板書：復式。學生讀課題。

　　2、介紹復式統計表。在這張統計表中，我們最大的創新在哪里？（在第一個格子）這個格子啊！在數學上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即：活動。左下部分表示的是豎欄的類別，即性別。中間是我們填寫的數據，即人數。

　　3、根據統計表完成問題。

　　（1）參加統計的女生共有多少人？男生呢？

　　（2）你還能提出哪些問題？

　　（3）男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人？

　　（四）解讀統計表并思想教育

　　師：你對調查的結果有什么看法或建議？

　　（五）生活運用，鞏固新知

　　1、師：中國是一個偉大的國家，我們的祖國不論是經濟、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例，每四年一次的奧運會，近五屆比賽中，中國的獎牌數都在世界前三。讓我們來看一下中國體育健兒的在奧運會上所獲得的金牌吧！

　　課件出示。第29——31屆奧運會金牌統計。

　　2、統計表的項目有哪些？

　　3、請仔細觀察并回答問題。下面哪些說些是正確的？

　　中國第29屆奧運會獲得的金牌數最多？（正確）

　　俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（錯誤）

　　每屆都是美國獲得的金牌最多。（錯誤）

　　4、世界正在發生著變化，人的體育素養也在一天一天的改變，中國在進步，世界也在進步，所以每一塊金牌的獲得都來之不易，運動健兒們付出了許多的汗水。美國是世界體育強國，我們新疆也是一個中國體育強省，相信在不久的將來，我們也會一路追趕，超過美國。同學們，希望在你們！

　　（六）知識檢測

　　1、出示學生最喜歡看的電視節目統計表。

　　2、男生一人統計，并將結果寫在黑板上。

　　3、女生一人統計，并將結果寫在黑板上。

　　4、你們對統計結果有什么看法或建議？

　　5、統計表完成了，請回答下面的問題。

　　（1）女生喜歡什么節目的人最多？男生呢？

　　（2）有女生和男生都比較喜歡的節目嗎？

　　（3）你還能提出什么問題？

　　（七）小結

　　今天我們研究了什么內容？你有什么收獲？復式統計表有哪些優點呢？板書：便于比較、簡潔。

　　（八）板書設計

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇7

　　教學目標：

　　知識目標：初步了解復式統計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數據進行合理分析。

　　過程目標：經歷統計的全過程，體會復式統計表的產生及其優越性，增強統計的意識和能力。

　　情感目標：感受統計是一項重要的工作，它與生活的緊密聯系，增強數學學習興趣。

　　學情分析：

　　這部分內容是在學生二年級已經學習了用簡單的方法收集和整理數據；初步認識了單式統計表的基礎上進行學習的。學生已經對統計表的結構填寫方法、對表內數據的分析有了一定的基礎。通過本節課的學習，引導學生對多張單式統計表進行合并，繪制出復式統計表。

　　教學重點：

　　認識復式統計表的結構，學會填寫復式統計表，并能對統計表作簡單分析。

　　突破方法：通過自主探究、合作學習，讓學生在小組交流中掌握簡單的數據分析的方法。

　　教學難點：

　　使學生形成統計觀念。學會用統計的方法解決實際問題

　　突破方法：通過創設情境，讓學生真正投入到統計的全過程中去。

　　教學過程：

　　一、創境導入

　　1、創設情景，提出問題

　　師：孩子們，學數學有用嗎？在哪兒有用？

　　生自由回答：能幫助我們解決生活中的問題。

　　2．師：孩子們，最近課間活動時，我們班總喜歡鬧矛盾，出現一些不和諧的現象。我在想，這是怎么回事呢？為什么在課間活動時會出現這種現象呢？為此我下了功夫，做了調查，請看大屏幕(課件出示照片)

　　二、探究新知

　　1．出示活動照片：

　　師：這是我拍的一些你們課間活動的照片。孩子們在干什么呢？

　　生觀察照片說說是些什么活動？

　　師：現在給你1分鐘思考：你最常做的是哪一項課外活動？

　　2．出示4張單式統計表。

　　師：有答案了吧，現在我想又快又清楚地知道我們班同學最經常做的哪項活動，該采取什么方式進行調查呢？

　　生：全班舉手表決。

　　2、收集整理數據，填寫統計表。

　　3、解讀分析，制造沖突

　　搶答游戲：

　　(1) 課間看書的男生多還是閑逛的男生多？

　　(2) 看書的女生多還是跳繩的男生多？

　　(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多？

　　(4)課間男生最喜歡干什么？女生呢？

　　制造沖突：在剛才的搶答游戲中你有什么感受？

　　生：找條件很麻煩，

　　師：那怎樣解決？

　　生：合并成一張表

　　3．動手操作，解疑合探

　　小組合作完成，比比哪組最快。

　　學生展示合并過程，讓學生說清楚為什么可以這樣合并？(重復的地方去掉，更簡潔)

　　師： 孩子們，你們真了不起，創造了這樣一個4合1的統計表，我們給他取一個名字叫復式統計表，這就是我們今天學習的內容。師板書：復式統計表

　　師：為什么取這樣的名字？

　　師小結板書：它把多張單式統計表合并復式統計表。

　　4、認識表頭

　　師：我們來看看這個新朋友，你覺得哪里不合理，你想怎樣改呢？

　　生說。引出表頭。

　　請學生大聲地介紹一遍表頭。

　　5、變式表格

　　師：現在我把這個復式統計表變個樣，你們還能看得懂嗎？誰來說說它的組成。看來，他真的懂了，現在你們能這個表格填完整嗎？

　　生說，再填數據。

　　6、感受優勢

　　師：現在我們再來回答剛才的問題：

　　(1) 課間看書的男生多還是閑逛的男生多？

　　(2) 看書的女生多還是跳繩的.男生多？

　　(3)閑逛的男生多還是閑逛的女生多？

　　(4)課間男生最喜歡干什么？女生呢？

　　生再搶答，從而體會復式統計表的優勢。

　　師：這樣觀察起來確實更方便了吧。這就是我們復式統計表的優點。

　　7、分析數據

　　現在我們就來解決課前提出來的問題：為什么我們班課間會鬧矛盾？

　　你們能讀出這些數據背后的信息？

　　生：少拍球，會有危險。少閑逛，多看書。

　　師：看來用數據說話比老師說十遍、百遍更有用。這也是我們統計的最終目的。

　　三、生活中的復式統計表

　　師：在我們的生活中，你見過復式統計表嗎？

　　學生自由發表意見。

　　師展示：生活中的復式統計表如課程表、比賽、成績

　　四、鞏固練習

　　[課件出示]金牌統計表

　　師：孩子們，這張復式統計表完整了嗎？

　　[根據回答依次出示：國家 屆數]

　　找數據及數據的意義

　　請問28表示什么意思？[點擊課件圈出28]

　　請問23表示什么意思？[點擊課件圈出23]

　　(3)快速搶答

　　A、[課件出示]中國獲得的金牌一屆比一屆多。

　　B、[課件出示] 俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。

　　C、[課件出示] 每屆都是美國獲得的金牌最多。

　　(4)增加行與列

　　五、課堂總結

　　師：這節課，學得開心嗎？有收獲嗎？

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇8

　　一、教學目標

　　1、在具體的統計活動中認識復式統計表，經歷數據收集、整理統計的全過程，培養學生細心的好習慣。并能根據統計表的數據進行簡單的分析。

　　2、讓學生經歷“復式統計表”產生的過程，進一步體驗統計表必要性。在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，培養數據分析觀念。

　　3、讓學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心

　　目標解讀：

　　20xx版課程標準解讀提出：“了解在現實中許多問題應當先做調查研究，收集數據，通過分析作出判斷，體會數據中蘊涵著信息；了解對于同樣的數據可以有多種分析方法。使學生樹立數據分析的觀念，最有效的方法是讓他們投入到數據分析的全過程中。在此過程中，學生將不僅僅學習一些必要地知識和方法，同時還將體會數據蘊含的信息，提高自己運用數據分析問題、解決問題的能力。在學習本課之前，學生對收集數據、記錄數據的方法已經有初步的體驗，會將數據整理后填入單式統計表，并能對數據進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經驗。在此基礎上，本單元借助復式統計表的學習，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統計的方法和意義。復式統計表呈現、處理數據的方法也是學生以后學習復式條形統計圖、復式折線統計圖的基礎。

　　二、教學重難點

　　教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。

　　教學難點：進一步理解統計方法，經歷”復式統計表“產生的過程培養數據分析觀念。

　　三、教學準備

　　動畫課件，活動單，隨堂檢測單。

　　四、教學過程

　　（一）創設情境，激發興趣

　　1．師生交流：同學們，老師知道你們的課余生活很豐富，老師這里有六個活動項目（相機出示情境圖中的六項活動）提出問題：你最喜歡的活動是什么？

　　生暢談

　　教師提出問題：老師特別想知道我們全班最喜歡的活動是什么，該怎么辦呢？

　　生：可以進行調查

　　教師提問：可以采取什么樣的方式調查呢？

　　預設：舉手表決統計數據，畫正字

　　好今天我們就采取舉手表決的方式調查，老師有個問題男女生的特點不一樣，喜歡的活動差別也很大，合在一起調查出的結果，能較真實的反應實際情況嗎？那我們該怎么調查？

　　預設：男女生分著調查。

　　設計意圖：聯系生活實際，以學生的興趣愛好為出發點，創設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。

　　（二）自主調查，探究新知

　　1．自主調查收集整理數據

　　調查活動要求：先對男生做調查。

　　（1）找兩名女同學到前面來，兩個任務，第一全部負責統計數據，第二一個負責調查，一個負責記錄。

　　（2）男同學在心中選好自己喜歡的活動，當調查員說出你心中的'活動時，請高高舉起你的右手，不準動，（每人限舉一次）

　　（3）在統計時全體同學保持安靜，全部坐好，同時其他同學同桌進行監督看有沒有多舉或不舉情況。

　　用同樣的方法調查女同學

　　根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。

　　2、分析數據

　　從上面的表格中，可以知道哪些信息？可以提出什么數學問題？

　　3、對比分析，引發沖突。

　　（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？

　　（這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）

　　（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？

　　最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？

　　……

　　（3）引發沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？

　　合并成一個表格

　　4、合并表格，揭示課題。

　　師提出問題，我們這兩個表有相同的活動項目，怎么合并呢？

　　預設有的同學可能拉近兩個表的距離。教師出示這種情況這叫一個表嗎？教師動畫演示。請同學們思考：這兩個表相同的項目怎么辦？不同的地方又將怎么處理，最終將這男女同學不同的數據，同時在一張表中體現出來。

　　學生獨立思考，然后與你的小伙伴交流一下。

　　下面自主合并。找同學到前面板演

　　（1）集體交流。

　　說一說自己是怎么合并的？

　　（2）教師動畫演示過程

　　（3）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？

　　合并前的只能體現一個項目的信息，合并后可以同時體現兩個統計項目的的信息。這樣看起來會更簡便。

　　揭示課題：這就是我們這節課要學習的復式統計表。可以同時體現兩個或兩個以上統計項目的信息。

　　5、解讀信息，體驗優勢。

　　認識表頭，從表頭可以看出一個表包含哪些項目。

　　這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。

　　（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？

　　（2）參加調查的一共有多少人？

　　（3）你對調查的結果有什么看法和建議？

　　設計意圖：讓學生親力親為調查統計的全過程，從復習學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發學生內在的認知沖突，從而產生合并創造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優越性和必要性，體會數學學習的價值。在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。

　　（三）鞏固運用，拓展提升

　　（四）回顧課堂，暢談收獲

　　這節課我們研究了什么問題？你有什么收獲？復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優勢？

　　設計意圖：通過回顧總結、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內容的同時，也讓學生進一步感受復式統計表的優越性，體會數學的應用價值，深化統計思想，享受數學的簡潔美。

　　（五）感受數學與生活的練習

　　今天我們學習了復式統計圖，你在生活中見到過它嗎？

　　預設；學生可能沒見到過，教師提示在我們的教室里就有？

　　生課程表，還有值日表

　　教師：其實只要你留心觀察，在我們生活中數學無處不在。

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇9

　　一、教學內容

　　復式統計表。(教材第36～37頁例1)

　　二、教學目標

　　1．使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能將兩個簡單統計表合成一個復式統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

　　2．使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

　　3．通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

　　三、重點難點

　　重點：使學生認識復式統計表，會填寫信息。

　　難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。

　　教學過程

　　一、情境引入

　　師：學校開運動會準備購買一批水果，下面是一位同學調查本班同學最喜歡吃的一種水果的情況。(課件出示下面表格)

　　師：你能說一說每種水果的喜愛人數分別是多少嗎？(點名學生回答)

　　師：上面的統計表就是我們上學期學過的簡單統計表，它能直觀看出各種數據是多少，不過如果我們想知道班上男生和女生對這五種水果的喜歡情況，它就無能為力了。這時候我們就需要用另外一種統計表來表示，這也是我們這節課要學習的復式統計表。(板書課題：復式統計表)

　　二、學習新課

　　教學教材第36～37頁例1。

　　(課件出示教材第36頁例1情境圖)

　　(1)調查數據，完成簡單統計表。

　　師：這幾幅圖中的同學分別在干什么？(點名學生回答)

　　引導學生看圖，明確有的學生在看書，有的學生在看電視，有的學生在玩電子游戲，有的學生在踢足球，有的學生在畫畫，有的學生在跳繩。

　　師：你最喜歡哪種活動呢？(小組交流討論)

　　師：如果我們希望分別了解本班男生、女生最喜歡的活動情況，我們應該如何設計統計表？

　　引導學生應按男生、女生分別統計，并制作成兩張統計表。(課件展示下方統計表)

　　點名兩位學生分別統計本班男生、女生最喜愛的活動，根據學生統計情況師生一起填表。

　　師：從上面的兩張統計表中，可以知道哪些信息？(點名學生回答)

　　師：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？(小組交流討論)

　　引導學生觀察兩張統計表，注意到兩張表統計的項目相同，都是2行7列，都是統計人數，不同之處是統計對象分別是男生和女生，表格中數據不同。

　　(2)將簡單統計表合并成復式統計表。

　　師：上面的每張統計表都只是獨立反映了男生、女生最喜歡的活動的人數。如果要對男生、女生最喜歡的一種活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這兩張簡單統計表合并成一張統計表。

　　師：這張統計表和以前的統計表有什么區別？又有什么相同點？(小組交流討論，點名小組代表回答)

　　師：男生、女生合并在一起，自然由簡單統計表的2行變為3行，列不變，仍為7列。

　　師：該統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，簡單統計表只能表示一組數據，與簡單統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。

　　引導學生明確：復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。豎排表示統計的`對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的活動情況，因此對應表頭處寫“活動”。中間部分是不同性別最喜歡的活動人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。

　　組織學生獨立地將兩張統計表中的數據填入教材第37頁的復式統計表，并在小組中相互交流和檢查。

　　根據學生填入統計表中的數據，組織學生完成教材第37頁例1第(1)、(2)、(3)題。

　　師：通過解決這3個問題，你能說說復式統計表的優點嗎？(點名學生回答)

　　引導學生明確：復式統計表反映的內容更豐富，更容易比較幾個相關聯的事物，對表中數據進行計算也更直觀。

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第37頁“做一做”。(學生獨立完成，小組交流討論)

　　根據調查的實際結果填表并回答問題，略。

　　四、課堂小結

　　通過本節課的學習，你有什么收獲？

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇10

　　教學內容

　　1、例1：橫向條形統計圖。

　　例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖。

　　2、例1：平均數的含義和求法。

　　例2：用平均數來比較兩組數據的總體情況。

　　教學目標

　　1、向學生介紹兩種條形統計圖，使學生會看這兩種統計圖，根據統計表中的數據完成統計圖。

　　2、使學生初步學會根據統計圖表進行簡單的數據分析，通過分析尋找信息，并根據這些信息作出進一步的判斷和決策。

　　3、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計上的意義。

　　教學重點

　　1、使學生學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。并會進行簡單的數據分析。

　　2、使學生理解平均數的含義，會求平均數。

　　會看兩種統計圖。

　　教學難點

　　學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。會進行簡單的數據分析。求平均數。

　　課時安排

　　1、簡單的數據分析2課時

　　2、求平均數2課時

　　第一課時簡單的數據分析（1）

　　教學內容第38頁例1

　　教學目標

　　1、使學生進一步了解條形統計圖的意義。學會看橫向的條形統計圖。

　　2、初步學會制作橫向的`條形統計圖。

　　3、能正確分析條形統計圖，培養學生觀察、分析和動手操作的能力。

　　教學重點

　　會看兩種統計圖。

　　教學難點

　　起始格與其他格表示不同單位量的條形統計圖。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　（引導學生觀察并理解圖意）

　　如果超市的王經理，現在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統計）

　　二、引導學生自主探索、合作交流。

　　1、出示空白的縱向條形統計圖，讓學生觀察。

　　說說這個統計圖與以前見過的統計圖有什么不同？

　　2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

　　3、根據統計表，你能完成下面這份統計圖嗎？

　　3、學生討論并說明如何完成統計圖。

　　4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設計這樣的統計圖？

　　5、小組合作學習

　　6、小組匯報

　　7、出示規范的橫向條形統計圖讓學生完成。

　　你能跟同學說說完成這樣的條形統計圖時要注意什么？

　　8、討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應該多進些？哪種品牌的礦泉水應該多進些？你能說說理由嗎？

　　三、引導學生進行小結

　　在前幾個學期，我們已經學會了收集數據和整理數據的方法，會用統計表和條形統計圖來表示統計的結果。我們的生活離不開統計……讓學生理解、體驗統計的1、展示數據2、科學預測、決策作用。

　　四、鞏固練

　　課本40頁第一、第四題

　　五、全課小結。

　　今天我們一起學習了什么？你有什么收獲？

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇11

　　教學目標：

　　1、能綜合運用兩位數乘兩位數和兩、三位數除以一位數的知識解決實際問題。

　　2、進一步理解長方形、正方形周長和面積的意義，能利用周長和面積的有關知識解決生活問題，并能進行有條理的思考。

　　3、能利用年、月、日和統計的知識解決實際問題，培養學生初步的推理能力。

　　4、感受數學與日常生活的密切聯系，體會數學的價值，培養合作和創新意識，體驗成功的樂趣。

　　5、在解決問題的過程中培養學生的比較、歸納、概括能力。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們你們喜歡逛商場嗎？今天我們一塊到商場去看看。

　　二、解決問題

　　1、解決課本92頁第一題：列綜合算式解答下列各題。

　　這是一個關于購物的實際問題，引導學生仔細閱讀的各種信息，明確要解決的問題，理解“相當于”的含義，弄清數量關系，然后獨立解答。組織學生交流時，要注重讓學生說清解題思路。

　　除教材中提出的問題外，還可以鼓勵學生提出“5個學生包比1個女士包貴多少錢”等兩步計算的問題，引導學生獨立進行解答。

　　此題結束后，可讓學生結合生活實際，自己編一道類似的題目，全班學生獨立解答并交流。

　　［設計意圖］引導學生大膽的說己的想法，說清解題思路，使學養成良好的數學學習習慣，教給學生數學思考的方法。通過讓學生自己編題，充分發揮學生的潛能，把數學與日常生活緊密結合，培養了數學應用意識。

　　2、解決課本92頁第二題

　　此題主要檢測學生對長方形、正方形的周長與面積的概念及計算方法的掌握情況。練習時，可讓學生親自動手拼一拼，根據自己所拼長方形的長與寬，計算出周長和面積，要注意拼法的'多樣化。引導學生交流時，讓學生邊指自己所拼圖形邊說計算的周長和面積，把表格填完整。最后讓學生仔細觀察表格：從表格中你能發現什么規律？通過圖形的長和寬的變化，周長和面積有什么變化？

　　［設計意圖］引導學生通過自己動手操作，調動了學習的積極性。從中發現各種不同的拼法，再發現規律，培養了思維的靈活性。

　　3、解決課本92頁第三題

　　此題主要檢測學生對統計知識的掌握情況。要求學生仔細觀察表格，找到數學信息，運用所學知識解決提出的問題，進一步鞏固求平均數的方法。

　　4、解決課本93頁第四題

　　這道題目主要考查學生對年、月、日知識的掌握情況，可放手由學生通過自己觀察情境圖，了解信息，獨立解決。交流時，重點讓學生談談自己的想法，培養學生思維的有序性。最后一幅圖，通過：為什么只過了3個生日？啟發學生自然的想到：每4年過一個生日，肯定是在閏年，培養學生初步的推理能力。

　　三、拓展延伸

　　1、一共有476名同學參觀恐龍館，平均分成4批參觀。先估一估，再算一算，每批有多少人？

　　2、學校計劃買18個排球，每個9元。如果從買排球的錢中拿出45元買跳繩，剩下的錢還可以買幾個排球？

　　此題要注重讓學生理清解題思路。

　　3、一頭奶牛的體重是540千克，它相當于3匹馬的體重，一匹馬的體重是一只小侯的4倍。

　　（1）一只小猴的體重是多少千克？

　　（2）一匹馬和2只小侯一共多少千克？

　　（3）6只小猴比一匹馬重多少千克？

　　（4）你能自己提個問題并解答嗎？

　　4、用24米長的籬笆在一堵墻邊圍起一塊長方形菜地，這塊菜地的面積最大可以是多少平方米？

　　5、用兩根同樣的鐵絲分別折成一個長方形和一個正方形框架。框架所圍的面積分別是24平方厘米和25平方厘米。求這根鐵絲的長和折成的長方形、正方形框架各邊的長。

　　6、在一次語文考試中，王明考了88分，李麗考了94分，張林考了86分，而王明、李麗、張林、劉紅4人的平均成績是90分。劉紅的成績在平均分之上還是在平均分之下？

　　四、全課

　　這節課你都有哪些收獲？

　　教學反思：

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇12

　　統計

　　【教學目標】

　　1.結合實際問題，激發學生參與統計活動的愿望，培養他們的統計意識。

　　2.能將表格進行完善，并能完成復式統計表，根據圖表中的數據回答簡單的問題。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，導入新課

　　教師：明明到三(2)班作最喜愛的電視節目調查。調查結果如下：

　　新聞：8人動畫片：22人體育7人

　　電視劇：8人其他：4人

　　二、自主探索，體會領悟

　　(一)嘗試制表

　　1.教師：要想制作成統計表，應該做哪些方面的考慮呢？

　　學生：要考慮表應畫幾列和幾行。

　　根據節目類別和喜歡的人數應畫兩行；節目類別有5類，要畫5列，加上合計要畫6列。

　　2.學生動手畫一個2行6列的表。

　　3.填寫相關內容。

　　(1)寫上統計表的名稱。

　　(2)填寫表中的'內容和數據。

　　4.檢查統計是否準確。

　　可將各類別人數之和與合計數、合計數與調查總人數進行比較，看是否一致。

　　（二）出示例4中男生、女生體重情況統計表

　　1.觀察表，說說表中有哪些信息？

　　2.教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內的男女生人數，就要看兩張表，挺麻煩的。

　　能不能想辦法將兩張表合成一張統計表，讓老師看起來更方便一些呢？

　　3.學生自主討論，完成復式統計表。

　　教師：同學們可以討論一下，怎樣改進統計表？

　　(老師出示復式統計表)

　　介紹表頭：體重、人數、性別。

　　教師：你能將表格填好嗎？(學生嘗試完成)

　　反饋：展示學生做好的統計表。

　　教師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。(課題：復式統計表)

　　教師：從這張表中，你知道了什么？與剛才的兩張統計表相比，有什么不同的地方？你更喜歡哪一張統計表？為什么？

　　三、鞏固深化，拓展應用

　　完成第95頁課堂活動。

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇13

　　設計說明

　　本節課學習的知識是后面學習統計圖的重要基礎。這節復習課在教學設計上關注了以下幾點：

　　1．重視學生知識體系的形成。

　　統計的相關知識是一個體系，前后的知識關聯性比較緊密，所以在復習時必須進行系統的整理，使學生在頭腦中形成一個完整的、清晰的知識體系，從而更深刻地理解統計是為生活服務的，通過數據的收集與整理可以有效地解決生活中的問題。

　　2．重視學生實踐能力的提升。

　　在教學中，充分利用教材資源，廣泛收集各種類型的習題，讓學生獨立思考、分析、解答，開闊學生的思路，讓學生親身經歷數據的收集與整理的全過程，讓學生懂得只有經過調查才有發言權。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙整理復習

　　1．復習根據給定的標準或者自己選定的標準對事物和數據進行分類。

　　師：請大家以小組為單位選擇一種標準把全班同學分成兩組，說一說你是怎樣分的。

　　學生小組內交流分類標準，確定分類標準和記錄數據的方法后進行數據的收集和整理。

　　師巡視指導。

　　小組長匯報：

　　一組：我們小組是按性別來進行分類的，男生一組，女生一組。使用畫“正”字的方法對數據進行記錄，我們班共有45人，其中男生有20人，女生有25人。

　　二組：我們小組是按同學們的出生年月來進行分類的.。使用畫“○”的方法對數據進行記錄，我們班上半年出生的有18人，下半年出生的有27人。

　　三組：我們小組是按同學們的身高來進行分類的。使用畫“△”的方法對數據進行記錄，我們班同學身高在140厘米以上的有16人，身高在140厘米及140厘米以下的有29人。

　　四組：我們小組是把同學們按喜歡足球運動和不喜歡足球運動兩類來進行分類的。使用畫點線圖的方法對數據進行記錄，喜歡足球運動的有15人，不喜歡足球運動的有30人。

　　五組：……

　　集體評議。

　　2．復習根據統計的結果，并參照數據進行分析，感受數據中蘊涵的信息。

　　師：誰能說一說從我們整理的這些數據中你有什么發現？

　　學生獨立思考后匯報。

　　預設：

　　生1：從男生和女生統計的結果來看，我知道了我們班的男生人數比女生人數少。

　　生2：從同學們喜不喜歡足球運動這份數據來看，我發現班級里喜歡足球的人數不多。

　　生3：……

　　設計意圖：讓學生自己確定分類的標準，同時經歷數據的收集和整理的過程，教師只是學習活動的引導者，應充分發揮學生的主體地位。

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇14

　　教學目標:

　　1、知識與技能：使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

　　2、過程與方法：使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

　　3、情感態度與價值觀：通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

　　學情分析：本節課是在學生已經認識統計表的基礎上進一步學習、研究的，在二年級的時候已經認識了并會看單式統計表，并能根據統計圖進行簡單的數據分析。

　　教材分析：本單元是在學生已經掌握了單式統計表和單式條形統計圖的基礎上，進一步學習復式統計表。本節課的知識前后聯系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。

　　教學重點：使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。

　　教學難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。

　　課時設計：2課時

　　教學策略：利用多媒體、 課件教學；小組合作、探究。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　出示課件，師：同學們，課余時間你們最喜歡什么活動啊？大家來一起分享一下。學生發言。看來大家的課下活動真是豐富多彩啊！

　　師：我的小助手在課余時間也幫老師做了一份光明小學三(1)班的課下活動調查，請看：

　　出示圖表，學生觀察并回答相應問題。

　　1.從上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數最多，女生最喜歡畫畫的人數多。

　　2.這兩個表有什么共同點？答：兩個表中調查的項目都是一樣的。

　　這兩個統計表可以合成一個，怎么合成一個呢？同學們思考討論一下。教師講解并演示合并過程，首先這兩個統計表，有相同的部分，他們分別是活動和人數，那么我們把兩行活動欄合并成一欄，然后第二個人數這一行上移，給統計表填上標題。一個完整的復式統計表就完成了。可是我覺得這樣的統計表表達的并不太準確，小朋友們你們有什么好點子嗎？

　　二、探索新知

　　出示完整復式統計表：課件展示，因為調查項目相同，所以第一行不用變，第一行用來統計男生的數據，第二行用來統計女生的數據。整個表的左上角第一格叫表頭，用來說明橫豎欄的內容，以及右下方表格中要填的數據。把原來男生女生分開來調查的表合并成一個表，這樣的表就叫復式統計表。

　　根據上表回答下面問題：

　　這個表包含了哪幾項內容？（表頭、橫欄、豎欄）

　　1.男生最喜歡哪種活動的人多？女生呢？男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數最多，女生最喜歡畫畫的人數多。

　　2.參加調查的一共有多少人？

　　男生：2+4+1+1+3+4=15（人）

　　女生：3+1+1+4+2+1=12（人）

　　共有15+12=27（人）

　　3.你對調查的.結果有什么看法和建議？

　　建議男生少玩會電子游戲，多看書。女生多參加體育活動。

　　三、鞏固練習，拓展延伸

　　關于下面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？

　　1.中國獲得的金牌一屆比一屆多

　　2.俄羅斯獲得金牌一屆比一屆少

　　3.每屆都是美國獲得的金牌最多

　　下面是英才小學三（1）班體育成績單

　　男生體育成績單

　　男生喜歡（ ）類圖書的人數最多

　　女生喜歡（ ）類圖書的人數最多

　　四、課堂小結

　　本課你學到了什么？談談你的收獲

　　羅素說：符號+邏輯=數學

　　愛迪生說：百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=天才

　　我們來說：單式統計表+單式統計表=復式統計表，單式統計表只 能表示一組數據。

　　復式統計表

　　可以表示多組數據

　　更有利于對所收集的數據

　　進行觀察、比較和分析。

　　五、教學小結：本次教學效果成效頗大，師生互動較好，充分利用多媒體教學，課堂模式新穎；但也存在一定不足之處，比如課件上面的字樣較小，部分學生看不清。我今后的課件制作將會更

　　加仔細、認真，顧及到全班同學的感受。

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇15

　　教學目標：

　　1、使學生了解數據的意義，初步學會簡單的數據的方法。

　　2、使學生知道繪制簡單統計表的方法，并學會看簡單的統計表。

　　3、培養學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊。

　　教學過程：

　　1、師：統計數據除了可以分類制成統計表外，還可以制成統計圖，統計圖的'種類很多，今天我們學習其中的條形統計圖。出示P、126統計圖

　　2、問：你有什么想法？（作用、制作方法、和統計表的區別）

　　3、認識統計圖

　　（1）讓學生看剛才的統計表和統計圖，反映的情況都是學生轉圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同？（統計圖比統計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……）

　　板書（形象具體、一目了然、印象深刻）

　　（2）條形統計圖的結構、意義和作用。

　　剛才我們通過觀察對比，比統計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現在以這一幅統計圖為例，誰能說一說統計圖是由哪幾部分組成的？（標題、制圖日期……）

　　你從這幅統計圖上了解到了什么信息？

　　師：怎么看出來的呢？

　　生：直條越長，數量越多。

　　師：說明直條的長度是根據什么畫出來的？

　　生：數量的多少。

　　師：（畫出豎軸）垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么？

　　生：表示人數。

　　師：（畫出X軸）水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？

　　生：表示統計的項目。

　　師生談話制出條形統計圖。

　　師：這幅圖說明了什么？

　　生：……

　　師：這樣的統計圖是條形統計圖。

　　條形統計圖和統計表比較，你覺得條形統計圖有什么優點？

　　生:更清楚、更形象、更容易比較大小。

　　：條形統計圖比統計表更形象、直觀、具體，更容易看出數量的多少。

　　（板書：條形統計圖的作用——很容易看出各種數量的多少。）

　　聯系實際：你在生活中還見過哪些條形統計圖？它們的Y軸表示什么？X軸表示什么？

　　學生自由發言。

　　還有哪些數據可用條形統計圖來展示？可以怎樣設計？（討論后再回答）

　　四、自主練習

　　五、

　　1、通過今天這節課你又知道了哪些知識？學會了什么本領？

　　2、這些知識和方法你是怎樣學會的？（觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……）

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇16

　　教學內容：

　　復式統計表

　　教學目標：

　　1.讓學生認識簡單的復式統計表，了解復式統計表的優點，能根據統計表的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。

　　2.讓學生體驗數據的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

　　3.激發學生的學習興趣，培養學生初步的統計意識和創新精神。

　　重點、難點：

　　1.認識簡單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題。

　　2.對表頭的認識以及復式統計表中橫欄、縱欄所表示的內容的認識。

　　教學準備：

　　單式統計表、復式統計表、興趣小組標簽、生活中的復式統計表等。

　　教學過程

　　一、創設情境，生成問題

　　1.師：前幾天我們稱量了每個小朋友的體重，現在老師想統計我們小朋友的體重情況，比如20千克及以下的有幾人?21-25千克、26-30千克、31-35千克、36千克及以上的各有幾人?可以怎么統計?

　　2.學生自由回答統計的方法。(站起來數一數、舉手、寫票等)

　　師：為了節省時間，我們就用站起來數一數的方法來統計吧!

　　3.完成統計表。

　　師：你能根據上面的情況完成統計表嗎?(個別學生回答)

　　4.從這張統計表中，我們可以知道什么?

　　生答師小結：進行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個好身體。

　　二、探索交流，解決問題

　　1.出示一年級時體重情況的統計表。

　　師：這張是我們一年級時體重情況的統計表，現在請同學們看一看21-25千克范圍內二年級比一年級多幾人?(學生比較)

　　2.師：你們都找到了答案了嗎?但是剛才在比較的時候，我看到我們同學一會看這張,一會看那張,感覺如何?(麻煩、兩張表格看起來不方便)

　　3.制作復式統計表。

　　(1)師：老師也覺得很不方便，那該怎么辦呢?

　　學生獨立思考，自由回答后得出：把兩張單式統計表合并成一張統計表。

　　(2)先讓學生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的方法，讓學生體會到上下一移,把范圍這行重合這種方法最好。(能這樣演示最好，不能的話教師幫助學生一起完成。)

　　(3)師：這樣合并以后你能看出21-25千克范圍內二年級比一年級多幾人了嗎?

　　這樣合并后和剛才比較哪個簡單呢?(這樣簡單)

　　4.完善復式統計表，揭示課題

　　(1)師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數據了，不知道哪條是一年級，哪條是二年級了，怎么辦呢?所以我們要對剛才合并的統計表稍微做些改動，(在兩張統計表上改一改)，老師已經制作了一張新的統計表大家一起來看下吧。

　　(2)師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢?它們分別表示什么呢?

　　(教師對橫欄、縱欄及表中的內容作簡要的介紹。)

　　師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。(板書課題)

　　(3)我們已經認識了復式統計表，現在請同學們根據手中的兩張單式統計表的數據完成手中的復式統計表吧。

　　5.觀察、分析統計表

　　(1)師：現在老師請同學們再來觀察一下我們新做好的統計表，比較一下16-20千克范圍內一年級比二年級多幾人呢?31及31以上二年級比一年級多幾人呢?

　　(2)比較起來感覺如何?(生答)

　　師:的確如此，復式統計表在分析和比較多個數據時，更加簡單和方便。

　　板書：優點:便于比較和分析。

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1.介紹：學校開展興趣小組活動，有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想參加哪個小組的活動?讓我們一起來做個統計吧。

　　2.活動要求：

　　(1)現在老師先選出每個興趣小組的'小組長拿好標簽，你想參加哪個興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊伍。

　　(2)請每個興趣小組的小組長統計好自己小組有多少位同學。

　　教師邊把興趣小組標簽貼在黑板上的同時邊讓組長說一說自己組的人數，學生完成手中的統計表。

　　3.根據完成的復式統計表回答下列問題。

　　(1)我們班參加( )興趣小組的人最多，一班參加( )興趣小組的人最少。

　　(2)我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的( )人。

　　(3)一班參加人數最多的興趣小組比我們班參加人數最少的興趣小組多( )人。

　　(4)你還能提出什么問題?誰來解決他剛才提出的問題呢?

　　四、回顧整理，反思提升

　　看來我們班的同學真的很聰明呀，我們再來回顧一下這節課學了什么呢?生活中為什么那么多地方要用到復式統計表呢?

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇17

　　教學內容：

　　人教社義務教育教科書第六冊第三單元。

　　設計思路：

　　本節課要通過一道道練習題的精心設計，來體現以下特點：

　　一、營造人文的課堂環境。

　　課堂教學只要以人為本，在整個教學環節中，本人充分尊重學生，給學生提供表現的機會，增強成功的體驗，鼓勵學生根據自己對平均數問題的理解進行闡釋，使教學活動真正面向全體，使不同的學生得到不同的發展。另外，充分尊重學生獨特的學習感受，不以教師權威壓制學生的思維，而是積極引導學生多角度觀察問題、思考問題，使學生敢想、敢說、敢質疑，做到課堂教學體現了尊重學生、理解學生、發展學生、激勵學生，從而提高人的教育原則。

　　二、深刻的思維引領。

　　本人在練習課教學中呈現的練習題，只要針對學生在學習求平均數問題過程中極易出錯的典型問題為著眼點，把學生學習中的“模糊點”，常犯錯誤有意識引進課堂。讓學生的思維火花在探究交流中碰撞，使之明確錯因，并主動糾錯。然后，有針對性地讓學生通過合理的習題進行深度挖掘，舉一反三，對學生思維進行深刻、逆向性、批判性的指導和滲透。這樣的課堂設計會因習題的.多元化而倍顯生動精彩，使學生感到一股濃濃的數學味，體驗到思維的快感，抵制錯源，享受課堂師生的平等交流的快樂，從而更加樂于學習數學。

　　教學目標：

　　1、進一步理解平均數的含義，掌握求平均數的方法。

　　2、通過解決生活實際問題，對學生進行節約資源和環保教育。

　　重點、難點：

　　進一步理解平均數的含義，掌握求平均數的方法，利用有關平均數的知識解決生活實際問題。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、平均數的定義

　　2、求平均數的方法

　　二、課堂練習：

　　（一）基本訓練

　　師：我們已經學會求平均數的方法，下面請同學們看一道習題。

　　1、判斷：

　　⑴小華所在班級平均身高131厘米，小明所在班級平均身高135厘米，所以小華比小明矮。（ ）

　　⑵全體同學為希望工程捐款，平均每人捐款12元，李潔同學可能捐了15元（ ）

　　⑶小明語文、數學、英語三科的平均成績是93分，小明的語文成績是93分。（ ）

　　2、小麗家這一星期用塑料袋情況如下圖：

　　看圖填空：

　　⑴圖中每格代表（ ）；

　　⑵用塑料袋最少的是（ ）；

　　⑶平均每天用塑料袋（ ）；

　　⑷你的建議是（ ）。

　　3、以小組為單位（6人一組）統計你家上個月用水情況，制成統計圖：

　　姓名合計

　　用水量

　　以小組為單位展示匯報后對學生進行節約用水教育。

　　（二）拓展訓練：（課件出示）

　　1、一個小組有7個同學，他們的體重分別是：39千克、36千克，38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。求這個小組的平均體重是多少千克？

　　2、商店買來5筐蘋果，第一筐重38千克，第一筐重39千克，第一筐重43千克，第一筐重34千克，第一筐重36千克，求平均每筐重多少千克？

　　3、哪一組的成績好？

　　4、選擇題：想一想：下面哪個列式才對？

　　5、小麗期末考試中三門的平均成績是96分，其中語文是89分，英語是100分，她的數學成績是多少？

　　6、小華期末考試中四門的平均成績是92分，其中語文是96分，科學和英語都是87分，他的數學考了多少分？

　　7、小芳有36本書，小麗有22本書。小芳送幾本書給小麗，他們兩人的書就同樣多？

　　三、練習小結。

　　四、作業

　　1、復習課本第42、43頁的內容。

　　2、做課本第45頁的第5題。

　　3、收集資料：平均數在日常生活中有哪些應用及作用。

　　附板書設計：

　　求平均數的練習課

　　（一）平均數的定義： 幾個不相等數-----→相等的數

　　（求平均數）

　　1、移多補少

　　2、計算方法：

　　（1）先求出總數----→ 把各個部分數加起來。

　　（2）再求平均數----→ 總數÷份數=平均數

　　（二）平均數問題的基本數量關系：

　　總數÷份數=平均數

　　平均數×份數=總數

　　總數÷平均數=份數

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇18

　　【教學內容】

　　義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第89~92頁例1、例2及課堂活動。

　　【教學目標】

　　1、能按照一定的標準，采用不同的方法對收集的數據進行分類整理、分析、描述，經歷統計的全過程。

　　2、進一步認識簡單的條形統計圖(1格代表1個單位)，并能完成相應的統計圖表，能從統計圖表中提出并回答簡單的問題。

　　3、體驗統計在現實生活中的應用，培養學生的統計意識。

　　4、讓學生受到環保教育，培養學生的環保意識。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，激發興趣

　　(1)觀看主題圖(制成的動畫)——環保站的工作人員工作的情景：

　　①環保站工作人員工作的情景——監測空氣質量。

　　②小麗爸爸與工作人員之間的對話——昨天和今天的空氣質量狀況。

　　(2)教師：看到些什么、

　　二、探索新知

　　(一)出示例1

　　下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質量情況：

　　某地區4月份空氣質量狀況統計表

　　空氣質量狀況優良輕度污染合計

　　天數(天)717630

　　(1)學生觀察統計表。從表中可以獲得哪些數學信息？

　　(2)學習統計圖。

　　①教師：誰來說一說我們過去都學過了哪些統計圖？（用作記號等方法來制作統計圖等）

　　②出示教科書第90頁的統計圖

　　教師：這是條形統計圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么？

　　③小結：像這樣用條形來表示統計表中的數據，我們就叫它條形統計圖。

　　讓學生從統計圖中找一找天數最多的表示的是什么空氣等級，天數最少的表示的是什么空氣等級。

　　讓學生明白：在條形統計圖中一眼就可以看出誰多誰少。

　　(二)教學例2

　　(1)學生觀察四(1)班男同學身高記錄表。

　　教師：你從表中了解到了哪些信息？

　　教師引導：全班男生合在一起統計，人數太多，男同學身高的狀態比較混亂，可以分段整理數據。

　　(2)學生完成統計表。

　　①將學生分為5個小組，分別按身高段統計一個部分。

　　②將5個組的數據匯總。

　　③要想得到全班的數據，該怎么辦呢？(求出合計)

　　(3)根據統計表完成統計圖。

　　學生獨立完成統計圖。

　　(4)回答第92頁的兩個問題。

　　學生還可以根據統計圖提出其他的數學問題，并解答。

　　(三)練習

　　完成第92頁的課堂活動。

　　統計(二)

　　【教學內容】

　　義務教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。

　　【教學目標】

　　1、結合實際問題，激發學生參與統計活動的愿望，培養他們的統計意識。

　　2、能將表格進行完善，并能完成復式統計表，根據圖表中的'數據回答簡單的問題。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，導入新課

　　教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節目”調查。調查結果如下：

　　新聞：8人動畫片：22人體育7人

　　電視劇：8人其他：4人

　　二、自主探索，體會領悟

　　(一)嘗試制表

　　1、教師：要想制作成統計表，應該做哪些方面的考慮呢？

　　學生：要考慮表應畫幾列和幾行。

　　根據“節目類別”和“喜歡的人數”應畫兩行；“節目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。

　　2、學生動手畫一個2行6列的表。

　　3、填寫相關內容。

　　(1)寫上統計表的名稱。

　　(2)填寫表中的內容和數據。

　　4、檢查統計是否準確。

　　可將各類別人數之和與合計數、合計數與調查總人數進行比較，看是否一致。

　　（二）出示例4中男生、女生體重情況統計表

　　1、觀察表，說說表中有哪些信息？

　　2、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內的男女生人數，就要看兩張表，挺麻煩的。

　　能不能想辦法將兩張表合成一張統計表，讓老師看起來更方便一些呢？

　　3、學生自主討論，完成復式統計表。

　　教師：同學們可以討論一下，怎樣改進統計表？

　　(老師出示復式統計表)

　　介紹表頭：體重、人數、性別。

　　教師：你能將表格填好嗎？(學生嘗試完成)

　　反饋：展示學生做好的統計表。

　　教師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。(課題：復式統計表)

　　教師：從這張表中，你知道了什么？與剛才的兩張統計表相比，有什么不同的地方？你更喜歡哪一張統計表？為什么？

　　三、鞏固深化，拓展應用

　　完成第95頁課堂活動。

　　三年級下冊數學第三單元統計教案 篇19

　　教學目標：

　　1、使學生了解數據的意義，初步學會簡單的數據的方法。

　　2、使學生知道繪制簡單統計表的方法，并學會看簡單的統計表。

　　3、培養學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊。

　　教學準備：

　　統計本班的轉圈情況原始表（三種不同的），直尺

　　教學過程：

　　一、初步經歷統計的過程

　　1、同學們，你知道“神州”五號是什么時候上天了嗎？（3年10月15日9時10分）在所有職業中，只有戰斗機飛行員的工作環境和自身素質最接近航天的要求。美國、俄羅斯的航天員，都是從空軍飛行員中選拔出來的。我國也不例外，第一代航天員全部選自空軍戰斗機飛行員。他們都有近千小時的飛行經歷，具有高超的飛行技術，大學本科以上學歷，強健的身體，良好的心理素質和反應能力。飛行員本來就是百中選一，經過航空學校和飛行部隊不斷篩選，留下來的'多是精英。航天員的選拔，則是從這些精英里面選精。所以，宇航員要進行許多挑戰人體極限的訓練，平衡能力的訓練就是其中的一種。

　　2、信息窗，問學生：圖中的小同學正在干什么？做轉圈訓練。

　　3、你們能轉幾圈呢？學生按性別分小組試試。同學們，你們都能轉多少圈呢？，老師知道嗎？有什么辦法能讓老師了解大家的情況呢？（調查、統計）（板書：統計）下面，我們開始統計我們班同學轉圈的情況。

　　問：你準備怎么統計呢？（充分說）

　　二、認識統計表

　　1、哪組來幫老師統計？其他組長了解一下本組同學的情況，等會兒向他們匯報。你們這組也分一下工，一個人在黑板上記錄，一個人問，還有兩人負責計算。指名一組學生按所說的方法統計，并板書。

　　問：我們一共統計了多少人？給它取個名字叫（合計）（板書：合計）

　　2、制表：第一行是什么？（圈數）（板書）第二行的這些數表示什么？（板書：人數）

　　3、為了看起來更整齊清楚，我們可以畫上什么？（表格線）（師畫線）這張表格統計了什么內容？我們給它取個名稱，叫什么？（三、一班轉圈情況統計表）是什么時候統計的，我們還要標上什么？（時間）誰知道為什么要標上時間？

　　4、師：剛才，同學們收集了我們班轉圈情況的人數，并對這些數據進行了，制成了統計表，這個過程叫做數據的收集和。這是統計的第一步，接下來我們還要觀察這張表格，你能從中看出轉圈最多？你能從中看出轉圈最少？你還看出什么？學生自由說。

　　5、統計表在我們日常生活及工農業生產中應用廣泛，有時為了解決問題，常常要將數據進行分類、。制成統計表進行分析，幫助決策。

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