中班數學教案：數學寶寶

時間：2022-07-16 14:11:23 數學教案我要投稿

中班數學教案：數學寶寶

　　作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的中班數學教案：數學寶寶，歡迎大家分享。

中班數學教案：數學寶寶

中班數學教案：數學寶寶1

　　設計背景

　　為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認識。

　　活動目標

　　1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。

　　2、通過找、說拼等一系列活動。

　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　1、用圖形寶寶拼成物品。

　　2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

　　活動準備

　　1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干、

　　2、掛圖一幅、

　　3、固體膠。

　　活動過程

　　1、引起幼兒興趣

　　帶領幼兒進教室，教師提出問題；

　　①教室里都有什么呀？

　　②它們長得什么樣呀？

　　③什么顏色？等等……

　　2、認識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說說是什么？什么形狀的？什么顏色的？逐個帶領幼兒認識三角形，圓形，正方形，長方形，如；拿出三角形寶寶，提問；“這是什么形狀呀？”（三角形）“三角形長什么樣呀？”（三條邊，三個角），請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最后請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認識。

　　3、發各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。

　　教學反思

　　在上這節課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點沒做好充分的準備。希望今后的教學中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發揮幼兒的主體作用。

中班數學教案：數學寶寶2

　　教學目標：

　　1、能夠按照瓶子的某一特征進行排序。

　　2、感知10以內的數量并能按數取物。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學準備：

　　大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個，1——10數字卡片每人一套;黃豆、蠶豆每組一盆;大籮筐10個，貼上1——10數字。

　　教學過程：

　　一、觀察比較

　　1、上放的是什么?

　　2、這些瓶子都一樣嗎?什么地方不一樣?

　　二、操作排序

　　1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。

　　你有幾個瓶子?

　　2、二次有規律的排序。

　　你是按照什么規律把瓶子寶寶排成一排的3、三次操作，引導幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。

　　三、給瓶子寶寶編號

　　1、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數字。

　　2、請幼兒將1——10數字分別粘貼到10個瓶子上。

　　四、給瓶子寶寶喂豆子

　　1、教師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數字一樣數量的豆子。

　　2、幼兒操作，按數取物。

　　3、驗證，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。

　　五、分類請幼兒將瓶子送到和它數字一樣的籮筐里。

　　活動反思：

　　依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發現問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

中班數學教案：數學寶寶3

　　一、活動目標：

　　1、通過圖形寶寶玩分家的操作活動，讓幼兒學會按物體的形狀、顏色、大小進行分類。

　　2、訓練幼兒觀察比較及動手操作的能力，并在操作活動中體驗成功的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、教師：吹塑板一塊、大頭針若干、一套大點的圖形操作材料。

　　2、幼兒：人手一份圖形操作材料、游戲單一份、固體膠一支。

　　三、活動過程：

　　（一）、讓幼兒通過操作活動給圖形寶寶分家。

　　1、導入：出示一個圖形圖片說：我是快樂的圖形寶寶，我們在玩分家家的游戲，但我們不會玩，小朋友們能幫助我們和我們一起玩么？

　　2、觀察圖形材料，交代游戲規則：

　　老師給每個小朋友都配了一套圖形寶寶，請你們仔細觀察，看看這些圖形寶寶一樣嗎？他們什么是一樣的？把一樣的寶寶用固體膠粘在游戲單的一個圓圈里，代表他們是一家，并給圖形寶寶家取一個好聽的名字（比如紅圖形寶寶、三角形圖形寶寶等），好嗎？

　　3、幼兒操作給圖形寶寶分家，教師巡回指導。

　　討論：

　　小朋友們是怎么分的？（請幾位小朋友上來貼出自己的操作結果，老師配合完成）有沒有和XX小朋友分的不一樣的？請小朋友們分別說說你為什么要這樣分呢，你給他取了個什么名字？

　　小結：“分家家”可根據圖形的顏色分成紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶三家，也可以根據圖形的形狀來分成三角形寶寶、圓形寶寶和正方形寶寶三家，還可以根據大小來分成大寶寶和小寶寶兩家。

　　（二）讓幼兒當圖形寶寶玩分家游戲。

　　老師這里還有許多圖形寶寶也想玩分家家的游戲，小朋友們每個人可以拿一個你喜歡的圖形寶寶，來當這個圖形寶寶，和大家玩分家家的游戲，好嗎？

　　下面由老師來講一下游戲規則，活動室地上畫有三個圓圈，它們分別代表了圖形寶寶的家。當我說，請紅色寶寶住第一家，黃色寶寶住第二家，藍色寶寶住第三家，你們要快速反應出自己該住在哪一家，找到后就站好不動了，然后大家互相看看，家里的圖形寶寶有沒有不一樣的，哪個圖形寶寶不一樣，我們指出來讓他為我們唱首歌，好不好？

　　老師依次根據圖形的顏色、形狀、大小提要求，幼兒聽到口令后開心地玩。

　　（三）活動結束：

　　我們和圖形寶寶玩了這么久了，他們也累了，我們把他們送回家吧。

中班數學教案：數學寶寶4

　　活動目標：

　　1、會從不同方向辨別數字，培養幼兒的觀察力和思維力。

　　2、感受數字的豐富變化，增強幼兒參與活動的自信心。

　　3、對自己生活中與數字有關的事物和現象有好奇心和探究愿望。

　　活動準備：

　　圣誕樹數字圖一副、數字卡片若干、兒歌“鈴兒響叮當”、禮物盒十個、數字示范圖一張。

　　活動重難點：

　　會從不同方向辨別數字，培養幼兒的觀察力和思維力。

　　活動過程：

　　一、1、拍手組織幼兒坐好。（師：請你跟我拍拍手。幼：我就更你拍拍手。）

　　2、二、展開：

　　1、出示數字圖片鞏固認識數字0—9。

　　a、出示圣誕樹請幼兒觀察激發幼兒興趣。（老師給大家帶來了一棵圣誕樹，還把它打扮得非常漂亮漂亮，老師現在來請它出來給寶貝們看看，寶貝們你看到了什么？）

　　b、請幼兒觀察并請個別幼兒來說說圣誕樹上都有那些數字。（寶貝們老師還用彩燈來把它裝扮好了，現在老師來點亮一竄彩燈你們看他變成了我們的數字寶寶，那接下那的彩燈要來寶貝們來猜一猜剩下的彩燈點亮后會變成什么數字寶寶？）

　　2、熟悉數字：裝扮圣誕樹。

　　a、說說看看：禮物上有什么?（寶寶們看老師還準備了漂亮的禮物盒你們看每個禮物盒上還貼上了數字寶寶，我們一起來念一念都有那些數字寶寶。）

　　b、動手操作：裝扮圣誕樹。（寶寶們現在我們一起來打扮我們的圣誕樹，現在請寶貝們來送上禮物盒好嗎？）

　　3、游戲：點亮彩虹燈。

　　a、教師引導幼兒觀察：數字寶寶變出來。（寶貝們老師這里還有很多數字寶寶組成的彩燈，你們來看看你發現了那些數字寶寶？）

　　b、實際操作：我來點亮彩燈。（幼兒自己連線，老師在旁指導，幼兒。）

　　c、自由交流討論：我找到的數字。（現在寶貝們可以大家一起和旁邊的同學和老師來說說自己找到的數字寶寶。）

　　d、實際操作：我來幫助你。（寶貝們老師的彩燈還沒有點亮，現在老師要請你們來幫助老師來點亮老師的彩燈了。）

中班數學教案：數學寶寶5

　　活動背景：

　　在平時的教學活動中，我發現我班的幼兒非常喜歡上數學活動，但在以往的教學活動中孩子各熟悉的是1—10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數字的認知維度的提升。我發現幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，于是我設計了這節活動，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來更急一步的數學學習打下基礎。

　　活動目標：

　　認識0的作用1。表示空集沒有2。能使數變大

　　活動準備：

　　數字牌0—9，數量為9以內的物體卡片，帶有0—9數字的頭飾其中包括一個0和多個0的頭飾，紐扣等

　　組織形式：

　　集體

　　活動過程：

　　數字接龍計數導入活動

　　一、引導幼兒認識0表示空集沒有

　　第一步：感知操作認知維度

　　1、體驗操作法：小朋友手里有3顆紐扣，教給老時3顆，手里還剩多少，使幼兒明白0表示沒有。

　　第二步：形象表象認知維度

　　2、表象對應法：幼兒點數卡片上的物體數量，把相應的數字卡放在下面。

　　如：卡片上有5個蘋果，引導幼兒將數字5放在下面。空白的卡片用數字0表示。

　　3、表象運算法：讓幼兒想想生活中還有什么時候可用0表示沒有？啟發幼兒編應用題，如：媽媽給我2塊糖，我全吃了，現在我有幾塊糖？"沒有了"用什么表示。

　　二、引導幼兒認識0能使數變大

　　第一步：感知動作認知維度

　　1、情景表演法：10個幼兒分別戴上0—9數字的頭飾，他們都說自己大，說0最小，但0不服氣，他說："我有魔力，雖然我單獨的時候代表沒有，但和你們在一起我用魔法能使你們變大。"說著他往1邊上一站，1就變成10了；往2身邊一站，2就變成20了，0寶寶又變出了好幾個他的0兄弟們，于是1又變成了100、1000，2又變成了200、20xx……這回誰都不敢小看0了。

　　第二步：形象表象認知維度

　　總結：看圖講述法：看圖講述故事"有魔力的0寶寶"，強化0的兩種作用：既表示"沒有"，也表示"擴大"。

　　活動反思：

　　中班幼兒好奇心強求知欲望強烈，活潑好動。題目有魔力的0寶寶，激發了幼兒的好奇心和求知欲。活動中通過三個游戲和一個故事情境表演，讓幼兒進一步強化了0的兩種作用，從而達到了目標的落實和完成。

　　活動延伸：

　　1、知道0在自然數列中的位置

　　2、啟發幼兒說一說0，在生活中的不同作用。

　　（1）東西沒有了用0表示，0表示沒有。

　　（2）濕度計上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　　（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數字。

　　（4）尺子上的0表示起點。

　　（5）球賽時比分牌上的0表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

　　3、總結。

　　0的作用真大，不同的0表示不同的含義。

　　活動評析：活動內容的選擇來源于幼兒平時學習中遇到的問題和產生的疑惑。《綱要》中指出能從生活和游戲中感受數量關系，并體驗到數學的重要和樂趣。通過這個活動使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。培養了幼兒對數學活動的興趣及自己選擇和參與活動的主動性和積極性培養了幼兒與同伴合作交流，協商解決問題的交往技能。整個活動中，教師始終以引導者、支持者、合作者的身份，幫助幼兒引導幼兒想一想、試一試、玩一玩、說一說，讓幼兒感受活動的樂趣，獲得成功的體驗。

中班數學教案：數學寶寶6

　　一、活動目標：

　　1、能在情境中動手操作，體驗數學；2、能將物體根據顏色和形狀分類并對應放置；3、感受數學的樂趣，喜愛數學。

　　二、活動準備：

　　三種不同顏色的水果掛飾，有掏空形狀的小路，信封，不同顏色房頂的小房子四所，每所房子里面有四扇不同形狀的的窗戶。

　　三、活動過程：

　　(一)設置情境按顏色分組排隊——幼兒根據自己所帶水果的顏色進行分組排隊（在幼兒的座椅下面藏了不同顏色的水果掛飾）師：今天水果寶寶們來到了我們教室，要請我們小朋友幫幫忙，原來啊，他們今天出來散步，找不到家了，想請小朋友們送他們回家，小朋友愿不愿意啊？

　　師：走之前啊，老師要把小朋友分成3組，怎么分呢？老師要考考小朋友們了，請小朋友們從自己的座位底下拿出水果寶寶，看看你拿到的是什么水果，是什么顏色的。

　　（挑幾個小朋友說一下，黃色的梨，紅色的蘋果，綠色的西瓜）師：那我們現在看看地上有三個點，是什么顏色的？（紅，黃，藍）師：小朋友思考一下怎么分組呢？（幼兒通過討論知道水果掛飾是什么顏色就到什么顏色的點后面）（小朋友到自己的組，老師檢查有沒有錯誤）（二）按形狀講物體對應放置——將被摳出圖形的三條小路修補好來到小路前發現路壞了（小路分成三段，三段的顏色是紅黃綠和分組的顏色呼應。分段都有四個圖形的鏤空，讓小朋友填補）師：小朋友們看，小路被破壞了，小朋友們能幫助修好嗎？

　　小朋友們看看這路上哪些圖形沒有了啊？（讓小朋友們觀察說出圖形）師：好，現在我們就幫它補上吧，每一組小朋友補一段。小朋友們要找到和自己組相同顏色的哪一段小路邊去修。（圖形都在小路的邊上，讓小朋友自己修。這里的圖形不是一下子就能對應放進去的，而是被分割的圖形，比如一個圓，已經被分割成了兩個半圓，看小朋友們能不能合作著拼起來。）老師最后觀察對不對師：恩，小朋友真能干，我們現在踏著小路出發吧。

　　（三）按形狀和顏色兩種特征講物體對應放置——按水果寶寶所住房子的房頂顏色和窗戶的形狀兩種特征將水果送回家（框里有畫著水果，并且標志水果住址的信息的信封。教室里貼著房子）師：現在我們要幫水果寶寶找家了。我們先來看看水果寶寶們的家都是什么樣的。（觀察四所不同的房子）師：我們先看看這四所房子有什么不一樣啊（房頂的顏色不一樣，房子里都有四扇不同形狀顏色的窗戶。）師：好現在我們就來送水果寶寶們回家，哪小朋友肯定要問了，我們怎樣送他們回家呢？我們沒有他們的住址啊。

　　師：水果寶寶們啊已經給我們準備了畫有它們地址的信封。我們來看看桃子香蕉寶寶的信封吧。

　　師：(拿出信封，上面畫了水果，房頂的顏色，還有窗戶的形狀，)小朋友們來看看，這個第一個啊是桃子寶寶家房頂的顏色，是什么顏色啊（讓小朋友回答）。好的，這后面的是他家窗戶的形狀。

　　師：那現在小朋友已經知道他家房頂的顏色是紅色，我們看看紅色的房子在哪？（找到紅色房頂的房子）師：那現在桃子寶寶家的窗戶是什么形狀的啊？（讓小朋友說出來）師：那我們來看看桃子寶寶的家是哪一個啊？（讓小朋友找）師：現在小朋友們知道怎么看地址了嗎？第一個是表示說過寶寶家的房是什么顏色的，后面一個是表示水果寶寶家的窗戶是什么形狀的，小朋友們看清楚再送水果寶寶回家。

　　師：還有許多水果寶寶沒有找到家，現在小朋友們幫水果寶寶回家。（發信封）（讓小朋友自己送水果寶寶回家）

　　四、總結評價——提升情感體驗師：我們來看看小朋友們都有沒有送對啊？（糾正幾個送錯的）師：今天小朋友們表現的都很好，水果寶寶謝謝你們。

中班數學教案：數學寶寶7

　　【教學目標】

　　1.能夠仔細觀察、發現瓶口和蓋子大小的不同。

　　2.能根據瓶口和蓋子的大小、顏色進行配對。

　　3.積極參與到操作活動中，感受幫助別人的快樂。

　　4.有興趣參加數學活動。

　　5.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　【教學過程】

　　一、談話活動導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。

　　2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)

　　3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!

　　二、引導幼兒觀察發現瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進行匹配。

　　1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。

　　2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?

　　3.組織幼兒自由回答。

　　4.師：你們觀察的真仔細，這些瓶子寶寶的瓶口大小不一樣，瓶蓋寶寶的大小不一樣，那你們能幫它們來配配對嗎?

　　5.教師示范操作，幫助一個瓶子寶寶找帽子，并進行要點的講解，幼兒傾聽。(根據大小進行挑選。)

　　6.組織個別幼兒上前進行匹配操作，教師指導幫助。

　　三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應匹配的技能。

　　1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!

　　2.教師分組發材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進行大小匹配，教師巡回指導幫助。

　　3.講評幼兒操作結果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)

　　四、組織幼兒同時根據顏色、大小進行匹配，進一步加深游戲的難度。

　　1.師：剛剛我們根據瓶子和蓋子的大小進行了配配對的游戲，那接下來游戲要變得更難了，你們想挑戰嗎?

　　2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據瓶蓋的大小配對，還要根據顏色來配配對。)

　　3.組織幼兒自由動手操作、練習，教師巡回指導幫助。

　　4.組織幼兒互相進行檢查，糾正。

　　5.總結：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班數學教案：數學寶寶8

　　幼兒園中班數學教案：《數字寶寶》

　　活動目標：

　　1、在認識數字0——9的前提下，將他們排序。

　　2、在比較觀察中，了解發現數字在生活中的意義。

　　3、數字變化后，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。

　　活動準備：

　　PPT課件、日歷、奶瓶、溫度計

　　活動過程：

　　一：導入

　　1、出示10個格子，幼兒數出。

　　2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

　　二：1、給數字寶寶排序（提示順序，倒序，單數，雙數）

　　0123456789

　　9876543210

　　13579

　　2468

　　2、分享老師展示的各種排列方式

　　（1）認識基數13579

　　（2）順時針，圓形，三角形

　　（3）從大到小，從小到大

　　三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　（1)日歷

　　(2)奶瓶

　　（3）溫度計

　　（4）目錄

　　四：數字寶寶的組合圖形

　　幼兒逐一觀察每個有數字寶寶組成的圖形，說一說畫的是哪些圖形？是有哪些數字寶寶組成的？

　　五：活動延伸：

　　幼兒挑選自己喜歡的數字寶寶，動手畫一畫。

　　課程觀看感:

　　上海吳佳瑛老師上的《數字寶寶》，給我的感覺和別人不一樣，她上課時的表情平淡而不嚴厲，語氣溫和而不做作，時而帶點淡淡的微笑和幽默，讓孩子們的心和她越來越靠近。

　　在《數字寶寶》這節課中，老師運用課件上不完整的數字形象使神奇的數字猜測引起了幼兒濃濃的學習興趣，從身邊的環境開始觀察，讓幼兒找出跟數字有關的東西，孩子的學習能力非常強，如常見的藥瓶、目錄、日歷、溫度計等，通過讓數字排隊和玩數字游戲讓幼兒對變化后的形狀產生了興趣，從而讓孩子在活動中豐富了對數字的認知能力。

　　而這位吳老師也是很有智慧，因為這位男孩發言積極，老師就跟他說；“男孩，你是博士，你把容易的問題留給別人回答吧！”這又反映出吳教師的機智和照顧個別的能力。總之這位吳佳瑛老師她能根據孩子的變化作出理想的語言引導和暗示是最值得我學習的地方。

　　當然在這次的教學觀摩中，不僅僅是幾位老師的課和講座讓我受益匪淺，而是整個幼教師資隊伍讓我值得學習，在她們的教學中，讓我學到了自己在書上所學不到的，通過這樣的現場教學觀摩，開闊了我的眼界，讓我學到了很多，也讓我得到了更多啟發，使我認識到自己的不足和努力的方向，我將在工作中好好消化，把先進的教學理念滲透到我的實際工作中

中班數學教案：數學寶寶9

　　課程分析：

　　數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表著不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的游戲導入激發幼兒學習興趣，引導幼兒猜猜、找找，進一步鞏固對數字的認識，了解數字在日常生活中的作用，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　課程目標：

　　1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。

　　2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　課程準備：

　　PPT課件、音樂《數字歌》

　　課程過程：

　　一、導入

　　1、師：請看大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？

　　幼兒：10個格子

　　師：每個格子里都有一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？

　　2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察。

　　提問：找到了數字幾？在哪個顏色里面？

　　幼：我找到了數字1，在黑色的格子里。

　　我找到了數字8，在黃色的格子里

　　師：誰能一下子找到兩個數字寶寶。

　　幼：我找到了數字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里

　　我找到了數字4和5，4在紫色的格子里，5在藍色的格子里

　　我找到了數字0，在粉紅色的格子里

　　我找到了數字8，在黃色的格子里

　　我找到了數字9，在白色的格子里

　　師：灰色的格子里藏著數字幾呢？老師告訴你們，每個格子里只藏著一個數字寶寶，10里面有幾個數字寶寶？所以灰色的格子里藏的是誰？

　　二、數字排序

　　1、師：小朋友真棒，一下子就找到了10個數字寶寶，請你給數字寶寶排隊，你會怎樣排？

　　幼：我會把2排在1的后面，順序：0123456789，老師寫在黑板的白紙上

　　師：仔細觀察下，這些數字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。

　　師：誰會把數字從大到小排列？倒數：9876543210

　　2、師：你們看，張老師又把數字寶寶重新排了下，大屏幕中展示老師的排列方式：02468

　　師：下面的格子里師數字幾呢？

　　幼：13579

　　師：你們知道張老師是按照什么順序排列的嗎？老師告訴你幼兒：02468是雙數、13579是單數

　　3、繼續在大屏幕中展示老師用數字排列出的不同的圖形

　　師：數字寶寶還可以這要排列呢！

　　（1）順時針，圓形，三角形

　　（2）從大到小從小到大

　　小總結：數字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。

　　4、提問：在日常生活中你們經常在哪里看見過這些數字？

　　幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、手機......

　　師：車牌在車的哪里？

　　幼兒：車的前面和后面

　　師：鬧鐘上最大的數字是幾？鬧鐘上的數字可以告訴我們什么？

　　幼兒：12、時間

　　三、結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　1、張老師家里也有數字寶寶呢！請小朋友看看，找找

　　（1）體溫計

　　師：體溫計有什么作用？

　　幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發燒

　　師：人的正常體溫在36度——37度之間

　　（2）電話

　　師：電話上面的數字是干什么用的？

　　幼兒：找到爸爸媽媽……

　　（3）車牌號

　　師：汽車上面的數字有什么作用？

　　幼兒：區分車輛……

　　（4）鉛筆

　　師：錢幣上的數字有什么用？

　　幼兒：買不同的東西？

　　師：最大值是多少？

　　幼兒：100元

　　師總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少，有的是告訴我們方位，所以數字在生活中的作用是不一樣的。

　　四、大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什么變化？

　　1、師：你們猜猜如果把這些數字寶寶和起來會發生什么有趣的事情呢？

　　（1）出示第一幅有數字組成的——雞

　　師：這只小雞由哪些數字組成的。

　　幼：由數字0、3、2

　　師：誰愿意來告訴大家，數字幾是小雞的什么？

　　師總結：數字3放中間變成小雞的翅

　　數字3縮一縮變成小雞的腳

　　數字3倒過來變成小雞的嘴

　　數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背

　　（2）出示數字組成的冰激凌

　　師：找找看數字3在哪里？還有數字幾？在哪？

　　幼：數字3、6、

　　（3）數字組成的人頭像，

　　師：找找看數字在哪里？還有數字幾？在哪？

　　幼：數字1、2、3、4、6、7、8、9……

　　（“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”）

　　師：哪個數字沒用過？

　　幼兒：數字“5”

　　活動延伸：

　　請小朋友們跟老師一起和數字寶寶們做游戲吧（音樂起）

　　課程反思：

　　中班幼兒不是很了解數字，所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。

中班數學教案：數學寶寶10

　　活動目標：

　　1.在認識“0-9”數字前提下，將它們排序。

　　2.在比較觀察中，發現數字在生活中的意義。

　　活動準備：

　　PPT課件撲克牌

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.出示10個格子，幼兒數出。

　　師：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有幾個格子？

　　幼：6 8 9個 10個

　　師：答案這么統一啊，確定嗎？那我們一起來數一數，一共有多少個格子。

　　師：小朋友們真棒，數數能力真強！

　　2.幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

　　師：在這每個格子里，都藏著有一個不同的數字寶寶，接下來請你邊看邊猜他們分別是數字幾。

　　幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶并說出位置。

　　師：1最容易發現了，1在哪個格子里呀？（顏色：黑）

　　師：還有哪些數字式你認識的？你同意他的意見嗎？

　　打開看看，是不是xx？再找，你還找到數字幾？

　　3.幼兒說最大最小的數

　　師：好了，10個數字寶寶都被你們找到了，看一下，10個數字里，哪個數字最大，哪個數字最小，一起告訴我。

　　有比1更小的嗎？

　　二、給數字寶寶排隊

　　1.請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）

　　師：如果老師請你給這些數字排排隊，你會怎樣排？剛剛我們已經說了，0最小，9最大。

　　小朋友們討論

　　師：那我們按照從小到大的順序排，該怎么排

　　幼：“ 0123456789”

　　師：誰會倒過來排呀？從最大的到最小的排

　　幼：“9876543210”

　　三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

　　1.展示撲克牌，幼兒排序

　　師：今天，老師也帶來了10個數字寶寶，而且你們肯定都見過他們，我們也來給他們排排隊，好嗎？

　　展示撲克牌，幼兒上前來排序

　　師：他們不僅是數字寶寶還是我們生活中的好玩伴呢，我們如果無聊了，就會幾個人一起玩撲克牌，數字寶寶會給大家帶來歡樂的。

　　2.平時在生活中還見過哪些數字寶寶呢，誰來告訴我一下呢。

　　（幼兒說生活中的例子）

　　3.認識圖片，并找出圖片上的數字說出數字的用途。

　　師：老師在家里也找到了一些數字寶寶，看看，你們家里有沒有？

　　教師展示PPT中不同的物體。

　　(1)藥瓶

　　師：這個熟悉嗎？生病的時候用的，看到上面的數字了嗎？

　　這是一個藥瓶，我們咳嗽的時候就要喝的，是止咳糖漿。瞧瞧，老師在止咳糖漿上找到數字了，這些數字是干嘛用的？

　　師：藥是一個很特殊的東西，要聽醫生的，它會告訴你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖漿上的數字是告訴你，你到底要喝多少劑量的藥。

　　師：瞧瞧其他圖上的數字告訴你什么。你說.

　　(2)溫度計

　　師：沒錯，寶寶看到溫度計上的數字了。體溫計上的數字是告訴你你的身體健不健康。那你知不知道正常的體溫是多少啊？所以數字能告訴你身體的情況！

　　(3)日歷

　　師：日歷上的數字可以告訴你現在是什么時間。

　　(4)目錄

　　師：數字還可以告訴你方位，我想看的故事到底在哪一頁呀，我只要看一下目錄上的數字就好了。

　　師總結：

　　生活當中到處都有數字，有時候數字會幫我們確定方位，有時候數字會告訴我們時間，有時候數字會告訴我們身體是否健康，有時候數字會告訴我們一定的知識。

　　四、活動延伸

　　師：數字是我們生活當中的好朋友，那老師今天找了這么多數字寶寶，老師也請你們回家去找找哪些物品上有數字寶寶，這些數字寶寶都告訴了我們什么，好不好？記得，明天要把你找到了和老師和你的好朋友們分享哦！

　　教學反思：

　　從小朋友的總體表現來看，這節課還是比較成功的。這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。

　　在第一個猜數字的環節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒有出現的，所以這兩個數字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

　　第二個環節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。

　　第三個環節是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數字，為了節省上課的時間我把這個環節放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的回應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。

中班數學教案：數學寶寶11

　　活動目標：

　　1.在創設的春游情境中，進一步感知9以內的順數、倒數。

　　2.學習用目測一部分再接著往下數的方法，積累接著往下數的經驗。

　　3.體驗春游的樂趣，喜歡春暖花開的美景，萌發對春天的喜愛。

　　活動準備：

　　數字“1—9”三份，紅黃藍小旗三面，標記卡兩張。

　　PPT：春天里的花。

　　活動過程：

　　一、數字寶寶坐火車。

　　1、游戲：數字寶寶排排隊

　　(1)認識自己。

　　T：你的`身上貼了什么?原來你們是一群數字寶寶啊!

　　T：請你來說說你是數字幾?和你旁邊的小朋友介紹一下你是數字幾?

　　T：春天到了，數字寶寶一起去春游吧!請你們按照順序和顏色排成三隊!看看哪一隊排的最快?(教師指定幼兒紅、黃、藍三隊排隊的位置)

　　T：現在數字寶寶排好隊啦，我們一看是怎么排的!紅隊的寶寶是怎么排的?請你們先來介紹一下自己，報數的時候看好她身上貼的數字寶寶是幾哦!

　　T：你們排的真整齊啊!你們是按照什么順序排的呢?原來我們是按照從小到大的排列的!(出示卡片)也就是按從1到9排隊，這樣的排列順序叫做順數!

　　2、游戲：坐火車

　　T:排好隊，我們去坐小火車咯!(放《郊游》音樂)

　　T：火車站到啦!里面有幾列小火車呀?

　　T:咦，火車上怎么都有標記的呀?你們看懂了嗎?(幼兒自由講述)這個標記(9到1)呢?數字寶寶要動動腦筋才能坐上這節火車。

　　T：現在去坐火車吧!

　　3、游戲：開火車

　　(1)幼兒對號入座上火車

　　T:(找不到位子的數字寶寶)哪個數字寶寶來幫幫她呢?她的座位應該在哪兒呢?

　　(2)檢查：接著往下數

　　T：你們找到座位了嗎?讓我們來檢查一下吧!

　　T：先來看看黃色小火車上的小乘客，我請到數字寶寶幾，就請你開始接著往下數(數字寶寶5，從你開始接著往下數;數字寶寶2，從你開始再來數一數)

　　T：再來看看紅色小火車吧，我要請一個數字寶寶來檢查一下!讓我們一起來數一數吧!藍色的小火車呢，請藍色火車上的乘客起立，讓我們一起來數一數吧!

　　(3)簡單介紹順數和倒數

　　T:這三列火車的座位一樣嗎?哪里不一樣?

　　T:原來，這三列火車都是不一樣的，有的是從小到大排列的，這樣的排列順序叫……(順數)有的是……(從大到小)排列的，這樣的排列順序也有一個好聽的名字，叫做倒數。

　　T:你們真是一群聰明的數字寶寶，座位全都找對了，表揚一下自己吧!

　　(4)游戲：開火車(放音樂)

　　T:讓我們坐著火車出發啦!轟隆隆隆，轟隆隆隆……轉彎啦!

　　二、數數花朵。

　　1、認認花朵。

　　——瞧，我們的小火車開到了花園里啦!花園里可真美啊!讓我們一看，有哪些花兒被春姑娘叫醒啦?

　　——幼兒根據多媒體課件來回答。(迎春花、桃花、茶花、百合花)

　　2、數數花朵。

　　(1)第一次數花。

　　——迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花，我們向迎春花問個好吧?(PPT：2朵開6朵未開)

　　——春姑娘叫醒了幾朵迎春花?(2朵)可以用數字幾來表示，和開花朵數一樣的數字寶寶站起來!

　　——沒有被叫醒的花有幾朵呢?請這個數字寶寶站起來數一數!

　　——已經被叫醒的和沒有被叫醒的迎春花，一共有多少?(8朵)

　　——你是怎么數的?(心里默數的)

　　——我們一起來數數，看看對不對?剛才已經心里默數了2朵被春姑娘叫醒的迎春花，我們接下去數沒有被叫醒的，3、4、5……8。

　　——春姑娘吹了吹春風。(PPT：3朵開4朵未開)

　　——現在，叫醒的和沒有叫醒的迎春花一共有幾朵呢?(7朵)

　　——可以用數字幾來表示呢?請這個數字寶寶站起來!

　　——你是怎么數的?

　　——我們一起來數數吧，把已經叫醒的3朵迎春花放在心里，接著往下數，4、5……7。

　　——：原來我們先數已經被叫醒的花，放在心里，然后再接著數沒有被叫醒的花，我們就可以知道總共有多少花朵，這個辦法能很快的把所有的花數完。

　　(2)第二次數花。

　　——這又是誰啊?(桃花)(PPT： 4未開3朵開)

　　——我們也向桃花問個好吧?

　　——一共有幾朵桃花呢?(7朵)

　　——你是怎么知道的?

　　——我們一起來數數。剛才已經心里默數了4朵沒有被春姑娘叫醒的桃花，我們接下去數已經開花的，5、6……7。

　　——這個方法真不錯。

　　——春姑娘又吹了吹春風，又叫醒了幾朵桃花。(PPT： 5朵未開4朵開)

　　——現在一共有幾朵桃花呢?(9朵)可以用數字幾來表示?

　　——你是怎么數的?(先數沒有開的，然后把5放在心里接著往下數)

　　——我們還可以怎么數?(還可以先數開花的4朵，再接著往下數沒有開花的)

　　——幼兒集體驗證。

　　——：原來數的時候有兩種方法：可以先數已經被叫醒的花，放在心里，然后再接著數沒有被叫醒的花;也可以先數沒有被叫醒的花，放在心里，然后再接著數被叫醒的花。

　　三、操作練習

　　1.交代操作材料

　　T：春姑娘除了叫醒了花朵，還叫醒了什么呢?還把哪些小動物叫醒了呢?

　　T：這是什么小動物呢?這些小蝴蝶在干什么呀?那這些小蝴蝶呢?

　　T：請你動動你的小腦筋，想一想，這個標記后面應該填上數字幾呢?

　　2.幼兒操作，教師個別指導。

　　四、游戲情況。

　　1.檢查操作情況

　　T：讓我們來看看XX有沒有做對呢?

　　T：和她做的一樣的數字寶寶把你的操作卡舉起來。(幫助個別沒有做對的幼兒。)

　　2.結束活動

　　T:你們真能干，把作業都做對了，表揚一下自己吧!

　　T：現在，讓我們坐上小火車回家去吧!(音樂)

中班數學教案：數學寶寶12

　　活動設計背景

　　在本次活動中，我依據本班幼兒的年齡特點和認知能力，設計了幾個主要環節：感知活動、游戲“數字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個環節數字猜猜猜，讓幼兒認識數字，本環節中，主要是回憶起數字。在第二個環節游戲數字找朋友，是在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發幼兒用數字表示生活中常見的物品，根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1—5，能用相應的數字表示物品的數量，實現活動目標。

　　活動目標

　　1、熟悉認讀數字1—5，能用相應的數字表示物品的數量。

　　2、能看數字做相應數量的動作，和聽聲音數數。

　　3、能有序的點數5以內按規則排列的物品數量。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

　　教學重點、難點

　　活動重點

　　讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知5以內的數量。

　　活動難點

　　引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起？

　　活動準備

　　環境準備：數字1—5的數字卡片、實物卡片和圓點卡片、籃子6個、雪花片。

　　精神環境準備：認識10以內數字的經驗積累。

　　活動過程

　　一、感知活動：這是幾？

　　1、猜猜猜：出示數字1—5，引導幼兒說一說這些數字像什么？

　　2、任意出示其中一個數字，請幼兒迅速認讀。

　　二、情景游戲：數字找朋友

　　1、教師出示數字卡片1—5的任意一個數，請幼兒取相應數量的雪花片。

　　2、教師出示數字卡片1—5的任意一個數，請幼兒做出相應數量的動作（如：拍手、兔跳等）

　　3、教師敲擊手鼓或學動物叫，請幼兒找出相應的數字。

　　4、教師出示數字1—5的數字卡片，1—5的實物卡片和圓點卡片背面朝上，請幼兒翻出實物卡片和圓點卡片為每個數字找朋友，把數字與對應的實物卡和圓點卡放在一起。

　　三、圖卡操作：數字寶寶找朋友

　　1、請幼兒看操作卡，小動物的數字是幾？它可以表示幾個物品或者幾個圓點？請幼兒幫助數字分別找出它們的好朋友，并用線把數字和它對應的物品、圓點連起來。

　　2、教師引導幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點數實物、圓點后說出總數，并與相應的數字連線。

　　四、活動結束

　　小朋友拿著數字卡片，找出和自己一樣數字的寶寶，在“找朋友”的音樂聲中，結束活動。

　　五、活動延伸：

　　讓幼兒根據手中的數字卡片，找一找教室里的相應個數的物品。

中班數學教案：數學寶寶13

　　活動目標：

　　1.在認識“0-9”數字前提下，將它們進行排序。（正數，倒數，單數，按規律排序，圖形，相鄰數）

　　2.在比較觀察中，發現數字在生活中的意義。

　　3.感受數字變形的神奇，萌發對數字的興趣

　　4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　重點：

　　讓幼兒了解數字的用途。

　　難點：

　　運用數字找不同的規律

　　活動準備：

　　PPT課件黑板

　　活動過程：

　　一、教師展示PPT，引出數字

　　1.出示10個格子，幼兒觀看并數出。

　　提問：“數一數你一共看到了幾個格子？”

　　2.幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

　　師：“每個格子里躲著一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數字幾？”

　　“寶貝兒你找到了數字幾？你是從那里看出來的？”

　　教師小結：寶貝們真棒，10個數字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼兒自己給數字寶寶排序并分享老師的各種排列方式1.請幼兒自己給數字寶寶排序。（提示兩種方式“順數”“倒數”）師：“10個數字寶寶是我們生活中經常看到，聽到、用到的。現在請你給這是個數字寶寶排排隊，你會怎樣排？你是按照什么樣的順序來排的？還有其他的方法嗎？”

　　2.分享教師展示的各種排列方式。

　　（1）認識奇數 13579出示表格，上面一排填寫奇數。請幼兒觀察，并引導得出單數、雙數。

　　師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數字？那下面的格子里我會分別放數字幾？”

　　（2）順時針圓形

　　（3）三角形

　　（4）左邊從小到大右邊從大到

　　（5）相鄰數

　　（6）按規律排序教師小結：數字排隊不僅可以按照順數和倒數來排，還可以排成不同的形狀。

　　三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

　　1.幼兒交流討論，說說生活中的數字提問：“在日常生活中數字也是無處不在的？你在哪里能經常看到數字？這些數字告訴了你什么？”

　　2.教師展示PPT中不同的物體，引導幼兒尋找、理解數字的意義。

　　（溫度計、日歷、目錄、奶瓶）提問：“我們來看看老師在家里還找到了哪些數字？”看看我都找到了什么？你認識他們嗎？”

　　“藥瓶上是有數字的，它有什么用呢？”

　　教師小結：生活中到處有數字，它們有的告訴我們數量的多少，比如藥水瓶上的數字；有的告訴我們日期是多少，比如日歷上的數字；有的告訴我們位置在哪里，比如目錄上的頁碼。所以說數字在生活中的用處是不一樣的。

　　四、觀察數字寶寶的組合圖形，感受數字變形的神奇，萌發對數字的興趣

　　1.幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形，了解數字變形的奇特之處。

　　師：“如果我把這十個數字合起來，會有什么好玩的事情發生呢？”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形？有那些數字組成？”

　　2.出示魔術師頭像，引導幼兒觀察并辨認數字充當了頭像的哪個部分。

　　提問“7可能是他的什么？”

　　3.幫助幼兒找出“哪個數字沒用過？”教給幼兒新的方法，從0開始，一個一個往下排除。

　　教師小結：數字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西，寶貝們以后自己可以試著用數字寶寶來畫畫哦！

　　五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數字畫，動手畫一畫。

　　教學反思：

中班數學教案：數學寶寶14

　　設計意圖：

　　根據中班幼兒的年齡特點，在認知能力和生活經驗的基礎上，觀察、邏輯思維能力不斷提高，操作和創新思維能力稍有欠缺，本次活動內容貼近幼兒生活，在鞏固各種圖形的基礎上，能對圖形進行分類，并能利用圖形進行簡單的組合，活動旨在培養幼兒的觀察力、想象力、分析判斷能力、動手操作能力和創造力，使幼兒從中發現圖形的趣味，活動運用游戲導入，借用多媒體教學和幼兒操作的環節，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去發現圖形的美，創造美的圖畫。

　　設計依據：

　　《指南》數學認知目標3“感知形狀與空間關系”中提出“4-5歲幼兒能感知和發現常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類” 。

　　活動目標:

　　1.鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形和半圓形的認識。2.能按圖形的形狀特征給圖形分類。3.發展幼兒的想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。活動重點：鞏固對各種圖形的認識，并能將圖形分類。

　　活動難點:

　　發展幼兒的想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1. 不同顏色、不同形狀的圖形卡片。2. 不同圖形拼成的圖畫。3. 房子教具。4. 音樂。

　　活動過程：

　　一、復習圖形。1. 引導部分：教師：今天還有許多圖形寶寶要來我們班上做客，瞧！來了這么多的圖形寶寶？我們一起和他們打個招呼吧！教師：小朋友們喜不喜歡圖形寶寶，那自己來選擇一個喜歡的圖形吧！摸一摸，數一數，說一說它有那些特征。教師：請小朋友們把手里的圖形寶寶放到椅子下面，讓他們休息一會，一起來看老師手里的圖形寶寶。教師引導幼兒說一說生活中有哪些物體是正方形，長方形，三角形，圓形，半圓形的？教師：小朋友們能準確的認出圖形寶寶，圖形寶寶們真高興，他們決定要跟我們班的小朋友來玩一個捉迷藏的游戲。

　　二、根據圖形形狀特征進行分類：1. 捉迷藏教師：老師這里有5座小房子，圖形寶寶想請小朋友幫忙，幫他們找到自己喜歡的房子藏起來。猜一猜你手里的圖形寶寶會喜歡那座房子，為什么？2.變魔術教師:為了獎勵小朋友，圖形寶寶們要給小朋友們變一個魔術，大家猜一猜它們會變出什么來？到底是不是呢？我們輕輕喊到3，看看圖形寶寶會變出什么來？(配班教師課件展示小雞的圖畫)。教師請幼兒說一說小雞中藏有那些圖形，分別數一數有幾個？教師：這么容易，圖形寶寶要再變一個，這次會變出什么來，大家再來猜一猜？(配班教師課件展示蘑菇房子的圖畫)。教師請小朋友說一說蘑菇中藏有那些圖形，分別數一數有幾個？教師：還沒有難倒小朋友，圖形寶寶要再來試一試，我們看看這次他會變出什么來，1.2.3.變（配班教師課件展示汽車的圖畫）。教師請小朋友說一說汽車中藏有那些圖形，分別數一數有幾個？教師：你們太棒了，圖形寶寶要把這個魔術教給你們，你們想不想學？讓我們一起來試試吧！（設計意圖：這一環節讓幼兒真正感覺到圖形是朋友，圖形在身邊，小雞，蘑菇，汽車幼兒熟悉而又親切，幼兒真正融入到圖形中來，圖形也同時融入到幼兒生活中去）

　　三、幼兒動手操作，利用圖形拼出漂亮的圖畫。教師提出要求：(1)音樂響起，小朋友離開椅子輕輕走到桌邊從拼盤里選擇圖形操作；(2)把你拼好的圖畫交給老師，老師把它貼在黑板上，幼兒回到位置上；（3）老師請3個小朋友講講自己拼的圖畫，都用到了哪些圖形寶寶？（設計意圖：教師提供材料，鼓勵幼兒發揮自己的想象來制作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，滿足了幼兒表現自我，獲得自信的價值體驗。）

　　四、結束教師：今天圖形寶寶和你們玩得很開心，現在玩累了，它們要回去休息了。但老師會把拼盤里的圖形放在我們班的益智區里，下次我們還可以和它們一起做游戲。