大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-06-01 08:03:19 數(shù)學(xué)教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案集合15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案集合15篇

　　大班數(shù)學(xué)教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下，為今后進(jìn)入小學(xué)的書寫做準(zhǔn)備。

　　2、培養(yǎng)幼兒有序、細(xì)致的觀察能力，并能夠聽指令做出正確反應(yīng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、環(huán)境：布置模擬大子一間（旅館）。

　　2、材料：小猴木偶一個(gè)，牛、雞、兔、狐貍動(dòng)物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引起幼兒的興趣，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下的方位。

　　1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的旅館開張了（出示旅館外殼），但是來了太多小客人，地方不夠住，請(qǐng)小朋友幫我把這間大子分成兩間同樣大的間，有幾種分法，怎樣分？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考，把子再分成四間同樣大的間，有幾種分法，怎樣分？

　　3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。

　　4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。

　　二、加深幼兒對(duì)空間方位的理解。

　　1、教師：今天“田字格旅館”開張，來了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內(nèi)擺放小動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說出他們分別住在哪一格。

　　2、教師：“小動(dòng)物要和小朋友玩一個(gè)游戲——捉迷藏，看看誰(shuí)的眼睛最厲害。”教師背向幼兒將小動(dòng)物的位置調(diào)換，然后讓幼兒說說哪只小動(dòng)物換了間，從哪里換到哪里。

　　三、幼兒操作練習(xí)，鞏固田字格方位。

　　1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說的方位。

　　2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應(yīng)的位置擺上幾何圖形，如：請(qǐng)將紅色正方形擺在左上格。

　　3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的田字格中擺出來。

　　四、教師小結(jié)。

　　教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲，上小學(xué)以后，還要在田字格里面學(xué)寫字。”

　　以上是這篇教案的詳細(xì)內(nèi)容，主要分享了森林旅館位主題活動(dòng)的大班數(shù)學(xué)教案內(nèi)容，教案設(shè)計(jì)給，大紅旗鎮(zhèn)北街幼兒園，作為公開教案，老師們可以根據(jù)實(shí)際情況變換下道具和場(chǎng)景，老師在實(shí)際操作的時(shí)候需要注意道具的安全，大家可以在下面寫出你的分享，更多幼兒園教案請(qǐng)直接登錄育兒天堂官方網(wǎng)站。

　　本次教案在很多幼兒園進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，老師都發(fā)現(xiàn)了很多孩子對(duì)上下左右能有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位意識(shí)很模糊，老師在操作的時(shí)候，可以讓一個(gè)小朋友站在原地，另外一個(gè)小朋友站在其他地方，讓這個(gè)小朋友感受一下這四個(gè)方位。

　　大班數(shù)學(xué)教案2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過程：直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

　　2、通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

　　3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　6~10各數(shù)的書寫

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

　　師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?

　　(出示圖)

　　1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?

　　2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?

　　3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)

　　師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?

　　活動(dòng)一：數(shù)自己的文具

　　1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

　　2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

　　活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具

　　1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?

　　2.匯報(bào)交流

　　學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問：你是怎么知道的?

　　方法一：數(shù)出來的。

　　方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。

　　對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。

　　如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表?yè)P(yáng)。

　　3.延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、寫一寫，說一說

　　師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰(shuí)寫得又快又好。

　　1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

　　2.指導(dǎo)學(xué)生寫。

　　(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：

　　(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

　　(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。

　　(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得好，并展示給大家看。

　　(5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。

　　小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?

　　四、練一練

　　擺一擺，說一說

　　(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

　　(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。

　　大班數(shù)學(xué)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

　　2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：

　　心形、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等)，數(shù)字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入：引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣、

　　師：告訴小朋友一個(gè)好消息，森林郵局要開業(yè)了，可是郵局的熊貓局長(zhǎng)卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著急，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小朋友報(bào)名參加，想?yún)⒓拥男∨笥颜?qǐng)舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實(shí)在是太高興了，可是到底要選誰(shuí)呢?我要出幾道題考考你們，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，誰(shuí)才能成為一名合格的郵遞員。

　　2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算

　　(1)我們郵遞員每天都會(huì)收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件。

　　①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封?

　　5+1=6

　　心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封?

　　9--3=6

　　②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封?

　　3+4=7

　　菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封?

　　8-4=4

　　③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封?

　　6+4=10

　　三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封?

　　10-2=8

　　(2)邀請(qǐng)幼兒做考官，設(shè)計(jì)題目請(qǐng)郵遞員查收信件

　　一名幼兒做考官設(shè)計(jì)題目，其他幼兒列出算式并算出答案。

　　分析;教師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是減法。

　　(3)看算式寫郵編

　　師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關(guān)，但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì)查收信件，還要具備很好的分信能力，怎么分信呢?就是利用郵編來區(qū)分。小動(dòng)物把郵編都寫成了很多算式，你們來試著破譯一下吧!看誰(shuí)最快!

　　幼兒分組游戲，將信件的郵編計(jì)算出來后，再進(jìn)行分類。

　　(4)請(qǐng)幼兒將信件送到小動(dòng)物家，互相檢查

　　教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運(yùn)算。

　　設(shè)計(jì)意圖綜述幼兒對(duì)合成式在平日的智游活動(dòng)中已經(jīng)有了一定的了解，通過此活動(dòng)玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方式來寫合成式。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.

　　2。發(fā)展分析問題的能力.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　發(fā)展分析問題的能力

　　教具準(zhǔn)備:

　　大骰子兩個(gè);小骰子，筆，記錄紙，五角星若干.

　　活動(dòng)流程：

　　一、看骰子

　　1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

　　2、我們一起來看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

　　二、玩骰子

　　1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

　　2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)

　　3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

　　5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。(操作要求：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子，繼續(xù)操作。)

　　6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

　　三、游戲：擲骰抱團(tuán)

　　老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

　　大班數(shù)學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過程

　　1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

　　教師提問：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

　　它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

　　比這小的錢幣還有什么？

　　小結(jié)：

　　我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來組合。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：

　　我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：

　　教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

　　（2）鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：

　　下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來代替，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：

　　幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導(dǎo)：

　　（1）對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　　（2）在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結(jié)講評(píng)。

　　（1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

　　教學(xué)反思

　　我覺得這是一個(gè)非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來說并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

　　大班數(shù)學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。

　　2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購(gòu)買物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、不同面值的人民幣

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察畫面，認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。

　　1、取出錢幣，請(qǐng)幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。

　　可根據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。

　　二、進(jìn)行“裝錢包”游戲，鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

　　按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，

　　三、換錢游戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。

　　1、教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。

　　鼓勵(lì)幼兒說出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。

　　2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。

　　四、情境游戲“買水果、買玩具”，練習(xí)購(gòu)物。

　　大班數(shù)學(xué)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。

　　2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。

　　2、紙板;大書4本、小書五本。

　　活動(dòng)過程:

　　1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼:種子。

　　2、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

　　(1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因?yàn)橛心瞎献訕?biāo)記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊(duì)的時(shí)候要從黑線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

　　(2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

　　(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(幼:不一樣)

　　(4)討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?幼兒A:因?yàn)槲鞴献有?所以排得最短。幼B:因?yàn)槟瞎献哟?所以排得最長(zhǎng)。幼C:因?yàn)榭献硬淮笠膊恍?所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。

　　(5)老師小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

　　3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

　　(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長(zhǎng)。

　　(2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師:如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?幼A:一樣,幼B:不一樣。

　　(3) 交代探索要求,幼兒操作。師:請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?

　　(4) 講述操作結(jié)果。幼A:不一樣多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。

　　(5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”

　　(6) 小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

　　4、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　(1)師手拿大書、小書。

　　提問a:如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?幼:小書小,排的隊(duì)伍短;大書大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

　　提問b:讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,大書和小書誰(shuí)用得多?為什么?幼:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大書用得少;小書用得多。

　　(2)游戲《過小橋》。

　　師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

　　5、游戲結(jié)束。

　　師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛動(dòng)腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧!

　　活動(dòng)反思:

　　在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕,以前上公開課總會(huì)“出狀況”,這會(huì)兒喜歡動(dòng)手的他可謂是“如魚得水”,操作起來一絲不茍,小腦筋也動(dòng)得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來越棒了。

　　在活動(dòng)中孩子們用自己的語(yǔ)言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),同樣非常精彩。當(dāng)我在指導(dǎo)過程中問起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?”周俊杰搶先回答:“因?yàn)槟瞎献雍芘?他的隊(duì)伍就排得很長(zhǎng)。”呂晨曦大笑:“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說:“就是,10個(gè)周俊杰排的隊(duì)就比10個(gè)呂晨曦排得長(zhǎng)。”看來,孩子們已經(jīng)會(huì)活學(xué)活用了。

　　這次活動(dòng)雖然我考慮到了材料的準(zhǔn)備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過后,我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊(duì),把葵瓜子橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊(duì)比南瓜子長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候,我沒有把這個(gè)現(xiàn)象拿出來討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個(gè)別指導(dǎo)了一下。

　　觀察實(shí)錄:

　　宋佳洪是個(gè)既聰明又調(diào)皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行種子排隊(duì)的游戲,在整個(gè)活動(dòng)中,我注意到宋佳洪的動(dòng)作十分迅速,他一會(huì)兒就給種子排好了隊(duì),并走到我面前向我炫耀“老師,我已經(jīng)好了”。我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊(duì)沒有都排上去,但線已排滿了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細(xì)地進(jìn)行了比對(duì),發(fā)現(xiàn)自己沒有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線上,因此又返回座位上重新操作。

　　教師分析:對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來說,實(shí)物排隊(duì)是個(gè)常見的游戲,這次的排隊(duì)游戲一共有二個(gè)層次,第一層:給數(shù)量一樣多的種子排隊(duì)。第二層:在一樣長(zhǎng)的線上給種子排隊(duì)。今天進(jìn)行的操作活動(dòng),我特意準(zhǔn)備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現(xiàn),在平時(shí)的活動(dòng)中,我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力,使他們變得認(rèn)真、仔細(xì)。

　　大班數(shù)學(xué)教案7

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示信件

　　你們看，這是什么呀?

　　王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。

　　哦!原來，這封信上說，張老師剛搬進(jìn)漂亮的新房子，她想請(qǐng)我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑A幢201室。

　　二、買水果

　　那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢?(讓幼兒學(xué)著用形容詞，豐富幼兒的詞匯量)

　　最后我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。

　　師：不過，我有個(gè)小小的要求，你們挑的水果要在10以內(nèi)(幼兒自由挑選)

　　師：你來說說你挑了幾個(gè)什么水果?

　　三、找家

　　1)、師：東西買好了，我們出發(fā)去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑A幢201室，201是什么意思呢?(幼兒回答)

　　2)、原來2代表第2層，1代表從左往右數(shù)第1個(gè)房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個(gè)房間。你們真棒，都知道門牌號(hào)的意思了，可有兩個(gè)小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個(gè)門牌號(hào)的意思，該怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒幫忙)

　　小方要去的朋友家的門牌號(hào)是302(第3層，從左往右數(shù)第2個(gè)房間)

　　小雪要去的朋友家的門牌號(hào)是504(第5層，從左往右數(shù)第4個(gè)房間)

　　四、密碼

　　1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加法

　　1)、設(shè)疑激趣

　　師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎么按不起來呢?(可能壞了)那該怎么辦呢?(打電話)

　　師：你們知道張老師家的電話號(hào)碼不?(不知道)她們家的電話號(hào)碼啊，是帶密碼的，我想請(qǐng)你們幫忙解一解，猜一猜。

　　2)、密碼

　　師：通常我們家里的電話號(hào)碼都有幾位數(shù)啊?(8位)(出示編譯好的電話密碼)張老師家的電話號(hào)碼的數(shù)字分別是：第一個(gè)是4和4合起來的數(shù)，第二個(gè)是3和3合起來的數(shù)，第三個(gè)是1和2合起來的數(shù)，

　　第四個(gè)是3和4合起來的數(shù)，第五個(gè)是2和3合起來的數(shù)，第六個(gè)是1和1合起來的數(shù)，第七個(gè)是1和8合起來的數(shù)，第八個(gè)是1和3合起來的數(shù)。這個(gè)電話號(hào)碼是多少啊?

　　3)、驗(yàn)證號(hào)碼

　　師：你們猜出來的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來打一下，聽一聽。(張老師的電話鈴聲響后接起：“喂，你好”。“喂，是張老師嗎?我是王老師，我?guī)∨笥褋砟銈兗易隹土恕薄芭叮瑲g迎歡迎，快上來吧”)是不是張老師家的電話號(hào)碼呀?(是)你們真棒!

　　2、互解密碼——督促檢查

　　師：那你們想不想知道王老師家的電話號(hào)碼呀?我家的電話號(hào)碼也是帶密碼的，我設(shè)置的密碼跟張老師家的不一樣，請(qǐng)你們認(rèn)真看一下，解一下(出示編譯好的號(hào)碼)

　　3、編譯密碼

　　1)、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，并參觀了張老師的新家，這時(shí)，張老師也想要你們的電話號(hào)碼，那你們想不想也來編一編電話密碼?在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號(hào)碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號(hào)碼編成密碼。

　　2)、幼兒各自編譯電話密碼。

　　3)、幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　電話號(hào)碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。

　　六、活動(dòng)延伸

　　1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥大電話的時(shí)候，前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0577)

　　2、假如你的聯(lián)系電話改了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

　　大班數(shù)學(xué)教案8

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：區(qū)別上下

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。

　　2、能正確感知物體與物體之間的前后位置關(guān)系。

　　3、發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)：上下(1-47)

　　2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上。活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：小朋友，今天我們來做一個(gè)很有趣的游戲，你們?cè)敢庾鰡?游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應(yīng)的動(dòng)作。例如：上面拍拍手(在頭頂上面拍手)下面拍拍手(在膝蓋處拍手)

　　教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

　　二、展開

　　1、教師講解：上、下

　　教師：剛才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，你是怎么理解上下的?

　　(幼兒自由回答)

　　教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教師：現(xiàn)在我們來看看我們的上面是什么?

　　(有燈、風(fēng)扇、屋頂)

　　我們的下面是什么?(地面磚)

　　2、游戲：變變變

　　(1)請(qǐng)三個(gè)幼兒來前面站成一縱隊(duì)，請(qǐng)大家看看并說一說前面的是誰(shuí)?后面的是誰(shuí)?中間的又是誰(shuí)?

　　(2)再請(qǐng)這三個(gè)小朋友往有圖有真相后轉(zhuǎn)身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰(shuí)?后面的是誰(shuí)?中間是誰(shuí)?

　　幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關(guān)系的變化。

　　3、找一找

　　教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們?nèi)フ乙徽遥鼈兌荚谀睦?在什么位置?(請(qǐng)若干個(gè)幼兒尋找，并說出玩具所在的位置)

　　教師指導(dǎo)幼兒將話說完整，例如：小貓?jiān)跈蛔拥纳厦妗Ｐ」吩阡撉俚南旅妗?/p>

　　大班數(shù)學(xué)教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。

　　2、了解時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?

　　2、好，一分鐘到了，原來秒針從這里開始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。

　　二、體驗(yàn)一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時(shí)間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。

　　2、好，一分鐘到了，請(qǐng)你拿著你的玩具回座位。提問：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)

　　3、根據(jù)幼兒的交流提問：為什么在相同的時(shí)間里，有的人玩的很好，插了許多雪花片，穿了許多珠珠，有的人只玩了一點(diǎn)點(diǎn)，還有的人卻沒玩到呢?

　　4、小結(jié)幼兒回答：原來有些小朋友他一開始就想好了，而且認(rèn)真的玩，就玩的好玩的多。

　　5、好，現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會(huì)，你剛才玩的是什么，請(qǐng)你再去玩一玩。

　　6、請(qǐng)幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì)這樣子的呢?

　　7、小結(jié)：其實(shí)，短短的一分鐘里，只要你想好了，認(rèn)真的去做了，還是可以做很多事情的。

　　三、了解時(shí)間的重要性，知道珍惜時(shí)間。

　　1、師：你知道嗎?還有許多人在短短的時(shí)間里，做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片，問：他是誰(shuí)?他在干什么?

　　師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn)，終于奪得了金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)了光，真了不起，一起鼓掌表?yè)P(yáng)。

　　2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事，我們來看看他們是誰(shuí)?在做什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說一說吧!

　　圖一：消防隊(duì)員在救火;

　　圖二：醫(yī)生在搶救病人;

　　圖三：營(yíng)救困在屋頂上的老人。

　　3、總結(jié)：時(shí)間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間，這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

　　四、結(jié)束部分。

　　接下來老師給你寶貴的一分鐘，請(qǐng)你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。

　　大班數(shù)學(xué)教案10

　　大班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律

　　目標(biāo)：1.能自主找出圖中的排列規(guī)律。

　　2.鍛煉觀察能力和思維能力。

　　重點(diǎn)：能按規(guī)律正確完成練習(xí)。

　　難點(diǎn)：練習(xí)用觀察和比較的方法找出規(guī)律。

　　準(zhǔn)備：PPT課件、幼兒畫冊(cè)三P57、記錄筆

　　過程：一、開始部分

　　1．

　　2．看數(shù)卡聽指令拍手。聽?zhēng)熤噶睿變壕毩?xí)順數(shù)和倒數(shù)。

　　二、新授部分：引導(dǎo)幼兒看PPT學(xué)習(xí)自主找出圖中的排列規(guī)律，并講述圖意。

　　1．情境創(chuàng)設(shè)：PPT畫面（一）森林聯(lián)歡會(huì)即將舉行

　　提問：小朋友們看，這是在哪里？告訴你們，圖上有什么？漂亮嗎？森林里將要舉行什么活動(dòng)

　　（2）師：有的小朋友猜對(duì)了，森林里就要舉行聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物齊動(dòng)手用彩旗、花朵將森林里裝扮的非常美麗。咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)無論是彩旗、花朵還是小兔子，它們的排列有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？

　　（2）幼兒講述。

　　（3）師：你們說得對(duì)，它們的排列都有一定規(guī)律。先來看看小兔子是怎樣排隊(duì)的。

　　2.PPT畫面(二)，師邊操作PPT邊提上述問題。

　　（1）指名幼兒講述

　　（2）師小結(jié)小兔排列規(guī)律：小灰兔和小白兔是一個(gè)間隔一個(gè)排的，那這個(gè)小白兔后面應(yīng)該排誰(shuí)呢？

　　幼兒講，師肯定：是的，就是小灰兔。（同時(shí)點(diǎn)擊

　　出小灰兔）

　　3.師逐個(gè)點(diǎn)擊出畫面（三）小花和畫面（四）彩旗，用同樣方法引導(dǎo)幼兒講述出其規(guī)律。

　　4.師繼續(xù)談話：除了小兔們來參加聯(lián)歡會(huì)，你們想知道還有哪些小動(dòng)物們也來了呢？一起來看看。

　　（1）師點(diǎn)擊PPT畫面（四）：小老鼠和小狗，幼兒說出小動(dòng)物名稱。

　　（2）師：原來是小老鼠和小狗們排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)了，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)他們的隊(duì)伍排列有什么規(guī)律呢？和你的同伴講一講。

　　（3）幼兒互講后，師指名幼兒講，師小結(jié)：小狗和小老鼠是兩個(gè)一間隔排隊(duì)的。

　　（4）提問：現(xiàn)在你們知道后面的這兩只小狗身后會(huì)有誰(shuí)呢？有幾只？

　　三、鞏固練習(xí)：考考你

　　1.師繼續(xù)操作PPT，問：他是誰(shuí)？原來是喜羊羊，他可是羊村里最聰明和智慧的羊。喜羊羊出了幾道題想考考小朋友，看誰(shuí)的眼睛亮，小腦袋轉(zhuǎn)得快。

　　2.師操作PPT，提問：圖上有什么？（綠色和紫色方塊）在問號(hào)中間還缺了一點(diǎn)，這缺了的一塊應(yīng)該選擇下面的哪個(gè)顏色的方塊？為什么？

　　3.幼兒講述操作理由。

　　4.師用相同方法引導(dǎo)幼兒找出下一張PPT上所有圖案的排列規(guī)律，完成問號(hào)部分的練習(xí)。（幼兒講，師操作）

　　5師：你們今天的表現(xiàn)不錯(cuò)，喜羊羊送個(gè)掌聲給你們。

　　四、經(jīng)驗(yàn)拓展：通過觀察PPT引導(dǎo)幼兒感知和講述生活中事物的排列規(guī)律，感知規(guī)律的美。

　　1.師：小朋友們知道嗎？在我們的生活中到處有規(guī)律的.影子，今天老師就給你們看看幾張生活中的照片，看看是什么？并找出其中的規(guī)律。

　　2.師邊操作PPT邊引導(dǎo)幼兒說。

　　3.師適當(dāng)小結(jié)

　　五、指導(dǎo)幼兒完成幼兒畫冊(cè)三P57“找規(guī)律”練習(xí)。

　　1．師在視頻臺(tái)上稍作講解操作要求。

　　2．幼兒練習(xí)，師巡回觀察并個(gè)別指導(dǎo)。

　　3.展示部分幼兒練習(xí)，集體點(diǎn)評(píng)。

　　4.幼兒收拾整理材料。

　　大班數(shù)學(xué)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式（ABAB），增強(qiáng)對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　“序列”在幼兒的日常生活中隨處可見，它包括在圖案、顏色、花紋、動(dòng)作、聲音或事件中；它重復(fù)出現(xiàn)、有規(guī)律性，因此教師要善于發(fā)現(xiàn)、遷移，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，以取得事半功倍的效果。

　　如何將幼兒已經(jīng)積累的排序經(jīng)驗(yàn)與日常生活中的豐富內(nèi)容建立聯(lián)系？

　　于是，我試圖通過“看看排排”的活動(dòng)，幫助幼兒理解、遷移、轉(zhuǎn)換模式……促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。由此，我選擇了生活中最常見、簡(jiǎn)單的“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”方式為導(dǎo)入，與大班幼兒開展游戲活動(dòng)，旨在通過“看看排排”，嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式，增強(qiáng)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，提高幼兒的模式能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　◆PPT(幼兒園環(huán)境照片)、《排列書》（教師示范用）。

　　◆教室中的玩具與用品：

　　玩具：塑料花片、手工紙、養(yǎng)樂多瓶子、積木等。

　　用品：記號(hào)筆、膠棒、安全小剪刀（雙色）、一次性紙杯等。

　　◆泡沫大墊子2塊（供幼兒開展排序活動(dòng)）。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看一看（此環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，由原來逐一呈現(xiàn)的三張圖片調(diào)整為一起出現(xiàn)。這樣調(diào)整后有些觀察能力弱的幼兒可能會(huì)出現(xiàn)關(guān)注單張圖片進(jìn)行觀察，能力強(qiáng)的幼兒可能會(huì)出現(xiàn)三張同看的方式觀察和探索。同時(shí)，可以將更多時(shí)間放在幼兒更加感興趣的動(dòng)手操作、探索環(huán)節(jié)，這樣調(diào)節(jié)也更加符合幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)。）

　　1.觀察與理解：

　　◆同時(shí)出現(xiàn)三張圖片：輪胎、材料架、穿越火線

　　重點(diǎn)提問：

　　（1）這是什么？它出現(xiàn)在幼兒園的什么地方？

　　（2）它們是怎么排列的？

　　（3）輪胎的顏色、材料架的顏色、穿越火線的通道，它們的排列有什么相同的地方嗎？

　　（4）為什么它們要這樣排列？（這樣排列看起來怎樣？）

　　2．歸納與總結(jié)：原來，它們都是“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的，這樣排列之后看上去更加整齊美觀。

　　二、排一排

　　1.介紹玩法：老師在教室里拿了一些大家喜歡的玩具和用品，今天請(qǐng)大家用這些材料來玩“排一排”的游戲。

　　2.宣布規(guī)則：

　　第一、可以1個(gè)人或者找個(gè)好朋友選擇材料玩排一排的游戲；

　　第二、材料必須按“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔”的規(guī)律進(jìn)行排列。

　　3.追問：聽明白了嗎，有問題嗎？

　　4.重點(diǎn)關(guān)注：

　　◆幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動(dòng)（在泡沫墊上開展排序）；

　　◆對(duì)選取一種材料開展排序活動(dòng)的幼兒，教師可了解他（她）的想法；

　　◆幼兒在尋找材料開展排序時(shí)，必須保證數(shù)量（重復(fù)出現(xiàn)3組）。

　　5.提問：你選擇了幾種材料？是怎么排列的？

　　6.歸納：有的小朋友選了2種材料，有的小朋友選了1種材料，雖然大家選擇的材料不同，但排列的方式是相同的，大家都是“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的。

　　7.提問：用材料“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”對(duì)小朋友太簡(jiǎn)單了，能不能用我們的身體來表示“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢？

　　8.幼兒嘗試，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。

　　9.提問：如果人坐在位子上不動(dòng)，能不能玩“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢？

　　教師示范并發(fā)出聲音：喵汪喵汪喵汪喵汪……

　　10.追問：如果不用動(dòng)物的叫聲，你能不能用眉毛（鼻子、眼睛……）來表示“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”呢？

　　11.歸納：原來，用材料、用我們身體的各部位、用一切能看到想到的東西都能表示出“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的規(guī)律。

　　三、聽一聽

　　1.提問：故事里會(huì)有“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的事情嗎？

　　2.教師講述故事《排列書》。

　　3.講完故事后提問：你覺得故事里有沒有“2個(gè)1組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的事情？

　　大班數(shù)學(xué)教案12

　　第一課：沙數(shù)字板，0-4的書寫第二課：沙數(shù)字板，5-9的書寫第三課：紡錘棒箱第四課：數(shù)字與籌碼第六課：序數(shù)第六課：相鄰數(shù)第七課：數(shù)棒1第八課：數(shù)棒2第九課：彩色串珠第十課：金色串珠第十一課：塞根板l第十二課：塞根板2笫十三課：1-100板第一課第十四課：1-100板第二課第十五課：片珠（百位數(shù)的認(rèn)讀）第十六課：片珠（數(shù)與量的對(duì)應(yīng)）笫十七課：塊珠（千位數(shù)的認(rèn)讀）第十八課：塊珠（數(shù)與最的對(duì)應(yīng)）第十九課：銀行游戲笫二十課：超市游戲

　　第二十一課：千位的加法（不進(jìn)位）第二十二課：千位的加法（進(jìn)位）第二十三課：千位的的乘法（不進(jìn)位）第二十四課：千位的乘法（進(jìn)位）

　　笫二十五課：千位的加法乘法游戲課第二十六課：千位的減法（不借位化）第二十七課：千位的減法（借位）第二十八課：千位的除法（不退位）第二十九課：千位的除法（退位）第三十課：郵票游戲加法第三十一課：郵票游戲乘法第三十二課：郵票游戲減法第三十三課：郵票游戲除法第三十四課：加法蛇第三十五課：減法蛇

　　第三十六課：加法板（不進(jìn)位）笫三十七課：加法板（進(jìn)位）第三十八課：減法板（不借位）第三十九課：減法板（借位）第四十課：乘法板笫四十一課：除法板第四十二課：平方第四十三課：立方第四十四課：分?jǐn)?shù)小人笫四十五課：時(shí)鐘（整點(diǎn)）第四十六課：時(shí)鐘（半點(diǎn)）笫四十七課：二項(xiàng)式三項(xiàng)式公式

　　大班數(shù)學(xué)教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，按一定規(guī)律排序的物體隨處可見，在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常會(huì)運(yùn)用已有的各種排列經(jīng)驗(yàn)為娃娃穿項(xiàng)鏈、手鐲等，但是大部分幼兒排序的規(guī)律只停留在abab或aabb的規(guī)律上。如何讓幼兒進(jìn)一步探索排序的規(guī)律并有創(chuàng)意的按規(guī)律排序，特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。《綱要》中提出：“教學(xué)中要結(jié)合生活和游戲情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的關(guān)系，對(duì)具體的事物按不同特征進(jìn)行分類和排序。”在活動(dòng)中通過故事情節(jié)、游戲引線，借助PPT教學(xué)手段，幫助幼兒梳理排序規(guī)律，通過肢體游戲表現(xiàn)按一定的規(guī)律排隊(duì)。提供常見的生活用品——吸管（同一大小、同一顏色）讓幼兒嘗試排序，能從多個(gè)角度思考問題，創(chuàng)造出不同的排列規(guī)律，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。

　　2、能夠創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　3、感受創(chuàng)造的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：PPT一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張

　　2、學(xué)具：操作板人手一份、各色吸管各100根

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：聽故事，引出規(guī)律。

　　1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上起立。

　　2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、教師小結(jié)：原來它們的排列是有規(guī)律的。

　　4、初步嘗試?yán)m(xù)排。師：如果我要接著排，后面會(huì)是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）

　　二、觀察PPT，引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律并續(xù)排。

　　1、幼兒觀察小貓家周圍哪些東西是有規(guī)律的，都是什么樣的規(guī)律？

　　2、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律并進(jìn)行續(xù)排，引導(dǎo)幼兒說完整。

　　（1）小動(dòng)物（abcabc……）

　　（2）向日葵排列（abab……）

　　（3）魚排列（aabb……）

　　（4）氣球（ababbabbb……）

　　3、教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數(shù)量的規(guī)律進(jìn)行排列。

　　4、游戲：幼兒用肢體動(dòng)作排序。

　　（1）幼兒用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)向日葵排列規(guī)律。

　　（2）幼兒用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)魚的排列規(guī)律。

　　三、幼兒操作

　　1、介紹材料:出示操作板及同色吸管。

　　2、提出操作要求：

　　操作時(shí)從左到右進(jìn)行排序。

　　鋪的路必須是有規(guī)律、有創(chuàng)意的。

　　鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規(guī)律。

　　3、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。

　　4、展示、交流，師幼共同評(píng)價(jià)幼兒作品，總結(jié)創(chuàng)新之處。

　　四、思維拓展。

　　師：你發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是有規(guī)律的呢？

　　大班數(shù)學(xué)教案14

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圈里有幾個(gè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2.探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

　　3.體驗(yàn)解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量

　　難點(diǎn)：探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。活動(dòng)過程：

　　一、玩游戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

　　二、玩套圈并看標(biāo)記記錄

　　1.出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請(qǐng)幼兒玩套圈。

　　2.出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒說說標(biāo)記圖的含義。

　　3.請(qǐng)幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。

　　三、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

　　1.課件上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

　　教師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，綠圈過來

　　了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個(gè)地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小朋友們仔細(xì)看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將綠色變淺）在綠圈里嗎？（將紅色變淺）這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數(shù)綠圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？

　　2.操作課件，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。并在課件上記錄下來。

　　（借助白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分，明確所要計(jì)數(shù)對(duì)象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。）

　　四、操作活動(dòng)：兔寶寶站圈

　　1.出示標(biāo)記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

　　教師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？教師幫助幼兒分析，給3只兔子站圈

　　2.出示標(biāo)記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

　　3.出示標(biāo)記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？

　　五、合作游戲：站圈樂

　　1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（課件演示

　　不同結(jié)果）

　　小結(jié)：原來4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。

　　2.分別標(biāo)記圖一（紅圈里2人，綠圈里3人）、圖二（紅圈里2人，綠圈里4人）、圖三（紅圈里4人，綠圈里4人），幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗(yàn)成功和合作的樂趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標(biāo)記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

　　2.鼓勵(lì)幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)對(duì)孩子們來說挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動(dòng)。這也讓我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思考。

　　1.從生活中來，到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會(huì)問：“讓幼兒接觸交集是不是為時(shí)過早？”我的想法是，既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問題，我們就不應(yīng)該回避，應(yīng)該將幼兒遇到的問題通過教學(xué)活動(dòng)來解決，再讓孩子將獲得的有效經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。

　　2.運(yùn)用課件，化繁為簡(jiǎn)。本節(jié)活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件，化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動(dòng)、移動(dòng)，可調(diào)節(jié)透明度等功能，為教學(xué)帶來了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知公共部分

　　物體的特征，明確計(jì)數(shù)范圍。我可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況變換物體數(shù)量、書寫數(shù)字等，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互動(dòng)。

　　3.做中學(xué)，體驗(yàn)快樂。實(shí)踐證明，幼兒必須通過親自的感知和實(shí)際操作才能真正理解和掌握數(shù)概念。本節(jié)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境，引導(dǎo)幼兒通過自身的操作自行建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)圖式，為形成數(shù)概念創(chuàng)造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的空間，幼兒必須在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，真正體現(xiàn)了通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展多元智能。