初中政治說課稿

時間：2023-02-17 09:16:53 說課稿我要投稿

初中政治說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編收集整理的初中政治說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中政治說課稿

　　初中政治說課稿篇1

　　1、教材地位及作用

　　“開放的胸懷”是第三單元第五課第二框題“做友好往來的使者”的第一目內容，在本單元教學中起著承上啟下的作用，即在上節課學習“世界文化之旅”了解了文化多樣性的基礎上，學會用客觀平等的態度對待不同文化差異，為下一目“搭起文化的橋梁”做好鋪墊，并以此為契機幫助學生提升思想境界，做負責任的合格公民。因此本課內容顯得尤為重要。

　　2、教學目標

　　（1）知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態度和應對方法

　　（2）能力目標：掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優點、長處。

　　通過教學和活動，使學生能把書本上學到的知識運用于自己實際的學習生活，培養學生理論與實際相結合的能力。

　　通過對典型事例的分析，對活動的感悟和總結，培養學生從感性認識上升到理性認識的能力，提高學生的理解能力。

　　（3）情感態度和價值觀目標

　　既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

　　3、教學重點、難點

　　面對不同的文化，開放的胸懷意味著什么？

　　【學情分析】隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但在對待外來文化和傳統文化的態度上出現了許多偏頗，因此學生需要在通過對世界多元文化的交流、了解和感受中，學習擁有一種開放的胸懷，并在老師與同學相互之間的合作探究中，在恰當的引導下，培養出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。

　　【教學策略】

　　1、充分發揮學生的主體地位。

　　設計力圖體現主體性、活動性、開放性、合作性相結合的原則，課前關注學生的生活，教學中隨時關注學生的活動和體驗，激發學生的學習興趣，讓學生真正成為知識構建的主體、課堂教學的主要活動者、積極的認知者。

　　2、充分發揮教者的主導作用。

　　教者既是一節課的導演又是演員，要對學生多多施以“真誠”的肯定和引導，因為只有這樣，你才能在感動自己的同時，讓學生有所感悟，達到知、情、意的和諧統一。

　　3、運用現代教育技術，輔以教師有感情的講述，使學生能全方位、多角度的了解相關知識。

　　【教學過程】

　　導入：

　　中國改革開放三十年來，越來越多的外國友人來到了中國，越來越多的中國人走向了世界，生活在不同文化背景下的人該怎樣平等相處、奏好和諧的文化樂章，已成為我們面臨的新課題，第29屆北京奧運會給我們交了一個滿意的答卷：（播放歌曲《你和我》，多媒體展示奧運場景）

　　2019 年8月8日晚上中國國家體育場“鳥巢”中響起《你和我》的歌聲將全世界人民的'心緊緊聯在了一起，整個奧運和殘奧2會期間，中國人民向世界展示了“友誼、團結、和平、進步”的新形象，不僅促進了中國競技體育的新跨越和不同文明之間的交流，更加深了世界對中國的認識和了解。那么作為新時代的中學生我們該怎么做呢？

　　要以開放的胸懷，來做友好往來的使者。（學生回答的基礎上教師總結）

　　做友好往來的使者（板書課題）

　　一、虛心學習其他文化的優點

　　活動（一）：請欣賞小品表演：小雪和Mary的故事（P64案例，學生課前準備）

　　多媒體呈現課本的問題：

　　1、如果你是Mary，會怎么辦？（聯系自己想問題，提高學生的參與的積極性。）

　　2、我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎？

　　活動（二）：你理解嗎？（多媒體出示五種情景進行測試）（意圖：引導學生換位思考，生活在不同的文化背景下，會有不同的待人處事的方式，進一步分析中外文化的差異，幫助學生理解因文化不同而產生的行為方式的差異。）

　　3、有人說，在20世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？（學生分組討論，發表見解）

　　小結：開放的胸懷意味著——我們要以客觀、平等的態度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。

　　請一位同學大聲朗讀書本歐洲的汽車文明的事例。其他同學邊聽邊看多媒體展示的比利時的街道和城市風情。

　　活動（三）：各抒己見

　　1、比利時紅綠燈很少，為什么秩序井然？

　　2、你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解？（討論）

　　3、歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處？（討論）

　　學生回答后，聯系《交通安全法規》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學生要遵守交通規則。

　　小結：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學習其他文化的優點和長處。學習哪些文化呢？

　　學生齊讀毛澤東同志說的一段話：

　　“一切民族、一切國家的長處都要學，政治、經濟、科學、技術、文學、藝術的一切真正好的東西都要學。”

　　學生討論回答。

　　教師：我們也不是什么都拿來，而要結合自己國家的實際情況，取其精華，去其糟粕。

　　活動（四）：“身臨其境”

　　小品中Mary給了小雪一個大擁抱，讓小雪不知所措。如果你遇到一個外國友人，你伸出手要跟他握手問好，他卻想擁抱你，甚至是吻你的臉頰，這時你怎么辦？

　　多數學生回答：我會覺得很難為情，不過還是會讓他擁抱。

　　教師：同學們感到難為情，是因為我們中國的傳統文化就比較的含蓄，我們應該繼承和弘揚中國的傳統文化，而大家都能夠以開放的胸懷，以客觀、平等的態度，尊重美國人的禮儀交往方式，讓對方擁抱，也難能可貴。（過渡）開放的胸懷還意味著我們一方面要學習其他民族的文化的長處，另一方面也要保護和展示本民族的文化。

　　二、保護、弘揚優秀文化

　　活動（五）：中法文化年

　　多媒體呈現中法文化年的圖片：在法國街頭出現了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風車、中國的大熊貓；法國在北京舉行的音樂會、法國巡邏兵飛行表演。

　　提問：中法文化年的舉辦，對中法兩國來說有什么現實意義？

　　學生討論，教師歸納：可以更好的促進東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化，我們要更好地讓外國人了解中國源遠流長的文化，讓世界了解飛速發展的中國，所以我們要保護、宣傳、弘揚好中國的民族文化，甚至還要保護好地方文化。

　　活動（六）：中華傳統文化知多少

　　課件展示中華文化瑰寶和對世界的貢獻，教育學生繼承、弘揚傳統文化。

　　教師借機布置一份家庭作業：為開放的家鄉哈爾濱設計舉辦文化月的方案

　　三、珍惜、愛護各個國家和民族的文化

　　活動（七）：多媒體展示梁思成的照片和故事，學生討論思考：梁思成這樣做值得嗎？

　　師生共同探討后明確：值得，因為任何民族的文化的精華，都是全世界的，屬于人類共同的文明成果，開放的胸懷意味著我們應尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。

　　美軍接受了梁思成保護歷史名城奈良的建議，但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克，對其的文化進行肆意的破壞。

　　多媒體展示十九世紀的空中花園、永遠輝煌的古巴比倫文化、戰火中的伊拉克、美軍攀登一座402019年前古巴比倫時期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。

　　提問：看了美國軍隊對伊拉克古巴比倫文化的破壞，你們有什么感受，作為地球村的村民，我們應該怎樣對待各個民族的文化？（學生討論）

　　對！我們要以開放的胸懷面對不同的文化，讓“地球村”的文化更絢麗多彩！（課件展示圖片）

　　課堂小結：

　　提問：今天我們一起探討了什么問題，你學到了那些知識，明白了哪些道理？（學生回答，教師歸納）

　　今天我們一起探討了怎樣以開放的胸懷來做友好往來的文化使者。開放的胸懷意味著以客觀、平等的態度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要善于虛心學習其他文化的優點和長處。保護和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責任，對其他國家和民族的文化，應尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。

　　初中政治說課稿篇2

　　一、說教材

　　（一）教材簡析

　　"法律規范經濟行為"是八年級思想政治第三課的第二框題，本課第一框題主要從理論（法律、法制）的角度講了憲法對我國社會主義經濟制度的規定，第三框題主要從實踐的角度講依法打擊經濟犯罪的幾種類型。本框主要介紹我國經濟活動中的各種規則以及經濟活動的參與者要依法規范自己的行為。它主要從理論和實踐相結合的角度說明如何規范經濟行為在全課中具有承上啟下、前后銜接的作用，學好本框對理解全課具有重要意義，同時也使學生初步了解經濟常識，對學生今后參與經濟活動具有重要的指導意義。

　　（二）教學目標

　　新課程的核心理念是"一切為了每位學生的全面發展",根據《課程標準》、教學內容和學生實際制定"三位一體"的教學目標。

　　知識目標

　　識記：我國規范經濟活動的幾個重要法律法規的名稱。

　　理解：各種經濟活動的參與者都要依法規范自己的行為。

　　能力目標

　　結合個人的所見所聞所為，對照有關法規，具有初步的正確判斷多種經濟活動的參與者是否依法規范自己行為的能力。

　　思想覺悟目標

　　使學生懂得社會主義經濟建設離不開法律的道理，提高自己關于法律對經濟建設起重要作用的認識，使學生懂得在經濟活動中要依法規范自己的行為。

　　（三）教學重點、難點

　　教學重點：經濟活動的參與者都要依法自己的行為。

　　確立依據：經濟建設需要良好的經濟秩序，經濟活動的參與者依法自己的行為，有利于形成良好的經濟秩序，從而促進經濟的快速有序發展。所以把它確定為重點。

　　教學難點：法律規定我國經濟活動中的各種規則。

　　確立依據：概念抽象，學生的知識容量較少，思維能力不強，涉及經濟活動的范圍較小，所以把它確定為難點。

　　二、說學情

　　通過前面的學習，學生對法律知識有一定的了解，在日常生活中，學生看電視、購買消費商品、參與經濟活動、接觸一些經濟現象，并產生一定的思考，對經濟活動有感性的認識，因此學生對學習本課內容感到需要和興趣。但八年級學生沒有直接參與經濟建設工作，只參與一些簡單的經濟活動，分析判斷能力不強，對理解經濟活動的規則、依法規范自己的行為有一定的難度。

　　三、說教法、學法

　　根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的具體目標中指出："改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力".

　　本框題在教學中遵循啟發式教學原則，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、講授法、討論法，通過展示材料-→提出問題-→分析問題-→歸納結論，并充分利用多媒體教學手段輔助進行。

　　教學是教和學的雙邊活動，教是為了不教，培養學生的自學能力。學生對本框的學習主要通過閱讀思考、討論，結合教師歸納講授掌握知識并提高分析判斷能力。

　　四、教學程序

　　◎導入新課

　　我選擇了多媒體展示以下資料：材料一：課本P44山西假酒中毒案。材料二：課本P39小天鵝公司重信譽。讓學生思考并討論：這兩則材料說明了什么？你的感受如何？教師歸納并導入新課：任何人從事經濟活動都要遵守法律，只有如此，買賣才能生財，贏得人們的信任與稱贊，你的行為才能受到法律的保護，否則就要受到法律的制裁。由此引出新課--法律規范經濟行為。

　　這樣的新課導入：能使學生從感性材料中得到感性認識：經濟行為需要法律的規范，從而激發學生學習的欲望，調動學生的積極性。

　　◎引導學習，解決目標

　　（一）法律規定我國經濟活動中的各種規則

　　首先我提問：山西假酒中毒案中的王青華等人的'行為是違法的，受害者應該依法維護自己的合法權益。那么，依據那些法律判斷經濟行為是否合法？

　　學生回答，教師歸納：判斷經濟活動主要根據民法通則、經濟合同法、產品質量法、反不正當競爭法、消費者權益保護法等法律。

　　投影：

　　1、規范我國經濟活動的幾部重要法律

　　民法通則

　　經濟合同法

　　產品質量法

　　反不正當競爭法

　　消費者權益保護法

　　投影：

　　2、法律規定我國經濟活動的各種規則

　　平等

　　公平

　　誠實信用等

　　我利用材料二小天鵝公司重信譽，引入法律規定的經濟活動規則，平等、公平、誠實信用等。

　　法律規定我國經濟活動的各種規則是本課的難點，為了解決這個難點，我設計了一個分組討論的活動。

　　討論活動的內容：應該如何理解法律規定我國經濟活動的平等、公平、誠實信用等各種規則（要求：依據材料一、材料二或自己的耳聞目睹，前后座同學分組討論。）

　　教師點評，并依據教材內容進行必要的補充。我通過舉一些現實經濟活動中人們深惡痛絕的欺騙性交易行為的例子，即："反面實例".由同學們進行討論、分析，總結出規范我國經濟活動的各種規則是"平等、公平、誠實信用"等。例如：當前市場上的"虛假廣告"、各種形式的"打折狂潮"、"降價風暴"等。

　　通過這樣的教學，使學生的感性認識上升為理性認識，發揮了學生的主體作用，培養學生的分析、概括能力。

　　（二）法律規定經濟活動的所有參與者必須依法規范自己的行為

　　投影：

　　1、經濟活動的參與者

　　生產者

　　銷售者

　　消費者

　　結合材料一，引導學生分析、掌握參加經濟活動的人們有三類：生產者、銷售者、消費者。

　　2、經濟活動參與者依法規范自己的行為

　　它是本課的重點，我采用以下方法突破。在分析"生產者"、"銷售者"時我首先出示山西假酒中毒案中的有關資料，讓學生分析其中的生產者、銷售者的違規之處及其危害，然后我根據上述材料，讓學生說說生產者、銷售者在經濟活動中應當遵循哪些要求？學生回答后教師作簡要說明，然后請學生根據教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有沒有遇到類似的違法經營者，并談談體會。對"消費者",我結合《消費者權益保障法》和3.15消費者權益保障日，說明消費者的權益受到國家法律的保護。可請學生適當舉例說明消費者受保護的一些例子。教師可作適當點撥。教師歸納小結。

　　◎課堂小結

　　再以幻燈出示時政：我們國家的強化產品質量管理，規范經濟活動行為上又有重大舉措，為我國經濟建設的順利進行和人民生命財產的安全提供了更好的保障。而作為我們每一個公民，既要自覺遵守法律法規，規范自己的經濟行為；同時也要敢于運用法律武器保護自己的合法權益，敢于同各種經濟犯罪現象作斗爭。下一課我們將專門介紹如何依法打擊各種經濟犯罪。

　　初中政治說課稿篇3

　　一、教材簡析：

　　《財產屬于誰》是八年級思想政治第七課的第一框題。本框設置三個目，主要幫助學生了解屬于公民個人所有的財產必須是合法財產，財產所有權的涵義，我國法律是保護公民合法財產的“利劍”。其落腳點是增強學生依法維權的意識和能力。學好本框，對學生了解相關知識的同時，能夠愛惜國家財產和他人合法財產，并增強依法維權的意識有重要意義。

　　（一）教學目標：

　　新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發展”，根據課程標準、教學內容、和學生實際制定“三位一體”的教學目標。

　　1、知識目標：

　　公民的合法財產，財產所有權的涵義；法律保護公民合法財產及其所有權的重要意義、方式；財產所有權的歸屬發生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。

　　2、能力目標：

　　鑒別合法財產與非法財產的能力，依法維護合法財產及其所有權的能力。

　　3、情感態度和價值觀念目標：

　　珍惜國家、集體、他人、自已的財產，敢于同侵犯財產的行為做斗爭。

　　（二）教學重點：法律保護合法財產的所有權，

　　教學難點：對個人財產合法性的認識

　　二、學情簡析：

　　在現實生活中，隨著市場經濟的不斷發展，人們對于自已的'財產所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產不受侵犯”的規定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產及其所有權的現象頻繁發生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自已的財產所有權受到侵害時，不能及時尋求法律保護。基于上述情況，有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質。

　　三、教法、學法

　　根據《基礎教育課程改革納要（試行）》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。”教學是教與學的雙邊活動，教是為了不教，培養學生的自學能力。

　　所以本課教學在教學中遵循啟發示教學原則，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結論”，并充分利用多媒體進行輔助教學。

　　四、教學過程

　　情景導入：我在新課導入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學生討論：1、影片中趙小帥的什么權利被侵犯了？他侵犯了張秋生的權利了嗎？2、電腦是屬于誰所有的？張提出的賠償要求合理嗎？根據學生的回答，指出，這涉及到了有關財產所有權方面的知識，從而引入本課。

　　這樣的新課的導入，利用學生感興趣的電影片斷，可以激發學生的學習興趣，使學生興味盎然地投入到教學活動中。

　　講授新課：

　　本課共三目，即：合法財產及其所有權；法律保護合法財產所有權；當財產所有權受到侵害時三目。知識點較多，內容豐富。我的這樣設計的。

　　引導學習，解決目標：

　　從學生生活實際入手，出示現實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發言，通過自已的分析，得出結論，獲取知識。并培養學生敢于創新，勇于表現，積極參與社會實踐的能力。

　　突破重點、難點：

　　本課重點是：法律保護公民合法財產的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。

　　我在講這部分內容時，設計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學生分組進行角色互換，體會民事法律手段保護的內容。案例繼續，是使學生理解刑事法律手段的內容。并且通過“我來斷案”這個活動，培養學生的探究、合作能力。

　　鞏固小結：

　　學生談談這節課“我學到了什么？”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。

　　五、教學構想：

　　本課內容較多，必須幫助學生理清頭緒。同時，擺正學生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優化課堂結構，給學生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學生最感興趣的身邊事，從而幫助學生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。

　　這節課我就是這樣構想的。有不足之處，請多指正，以便改進教學方法，提高教學水平，愿為提高我縣的政治教學水平盡自已的微薄之力。

　　初中政治說課稿篇4

各位評委老師：

　　大家好！今天我說課的內容是《學會合理消費》。下面開始我的說課。

　　一、說教材

　　（一）說教材的地位和作用

　　本課是人教版思想品德教材九年級第三單元第七課第三個框題。本框題是在前兩個框題介紹了市場經濟給國家和社會帶來巨大變化的基礎上，特別關注消費領域的變化。本框題是對前面內容的深化和承接，旨在引導學生參與經濟生活，學會理財，培養合理消費的意識和能力。因此本課起到了承上啟下的作用。

　　（二）說教學目標

　　根據以上對教材的地位和作用的分析，以及新課改的要求，我確立了如下三維教學目標：

　　1、情感態度與價值觀目標：初步樹立理財意識，樹立合理消費、適度消費、綠色消費、精神消費的意識并能落實到日常行動中，樹立正確的價值觀。

　　2、過程與方法目標：通過對消費調查、生活實例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財，提高適度消費、理性消費的能力。

　　3、知識與技能目標：了解隨著社會經濟的發展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；了解現代社會的消費方式和消費熱點；知道適度消費、理性消費的具體做法和相關理財知識。

　　（三）說教學重難點

　　1、重點：樹立合理消費的意識。

　　2、難點：如何做到合理消費。

　　二、說學情

　　現在國富民強了，很多家庭逐步富裕了，對孩子的消費投入也增加了，在使用零用錢上，學生大多比較隨意。許多學生過早把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在經濟發展、商品豐富的.社會大背景下教育學生合理消費、適度消費、學會理財就顯得很有必要。這些都是我組織教學過程考慮的因素。

　　三、說教法

　　為了更好地幫助學生把握重點、突破難點，針對本課的特點，我選擇的主要教法是啟發式教學法與情境教學法，同時輔之以多媒體教學法。借助故事材料、實踐活動等學生喜聞樂見的形式，創設情境，以情感人，達到優化課堂教學的效果。

　　四、說學法

　　在學法方面，我指導學生采用自主探究和合作交流的方式來學習，不僅可以培養學生的探究意識，還能幫助學生在相互交流和探討中得到提高。

　　五、說教學過程

　　教學過程是本次說課的重點環節，所以接下來我來說一下我的教學過程。思想品德課的特點是用生活提升理論，用理論指導生活，“從生活中來，到生活中去”。結合此特點，我將本節課的教學過程設計為四步：觀察生活——盤點生活——走進生活——指導生活。

　　（一）導入新課：觀察生活

　　我將通過PPT展示一組漫畫圖片，比如滿漢全席、月光族等，并向學生提出問題，引導學生說一說生活中不理性的消費行為。同時指出隨著經濟的發展，市場產品的日益豐富，作為中學生，我們要學會合理消費，進而引出課題。

　　（二）講授新課

　　第一步，盤點生活。

　　先引導學生自學，初步了解本節課所學知識，為理解、運用知識作鋪墊。然后看材料說體會，通過讀楊同學和她媽媽的賬本摘錄，啟發學生結合楊同學的消費觀，盤點現代生活中人們的消費方式和消費熱點，再說說對比體會。通過消費對比，引導學生感受隨著社會經濟的發展，人們的消費選擇多樣了、消費水平提高了、消費觀念轉變了，已由以前（楊媽媽）的溫飽型消費轉變成今天（楊同學）的享受與發展型消費，人們在物質消費的同時更加注重精神領域的消費了。

　　第二步，走進生活。

　　本環節我將通過現場調查“我的賬本”，走進學生生活，調查學生每月的消費總數、消費項目及數量、剩余多少、剩余的錢怎么保管等。通過學生的相互交流，鼓勵學生嘗試總結：自己的消費是否合理，是否存在需要改進的地方，并幫助學生學會客觀地審視和看待自身的消費行為。接下來，我會設計一個小調查活動，鼓勵學生以小組為單位，調查同學們購買手機的原因，以及影響他們購買的因素等。通過調查，分析學生的消費行為是否合理，針對學生亂花錢、花錢無計劃等不合理消費現象作出適當評價和正確引導。進而向學生提出問題：“我們該如何合理消費呢？”我會鼓勵學生暢所欲言，通過學生的交流和討論，幫助學生認識到合理消費，不僅要理性，還應環保。

　　（三）鞏固提升：指導生活

　　我將播放比爾·蓋茨、英國首相夫人謝麗、明星蔡依玲的理財故事小視頻。結合名人的理財經驗，指導學生以四人為一組，交流自己所知道的理財知識。通過以上幾個活動，學生對如何進行合理消費已經有了一個初步的認識，為了幫助學生進一步深化理解，在此基礎上，我會引導學生作出自己的消費總結，完成黑板上的表格（板書）。歸納自己在消費前、消費中和消費后具體該怎么做，以及是否有比較適合自己或者感興趣的理財方法，幫助學生真正做到合理、理性消費。

　　（四）小結作業

　　我將向學生提出開放性問題：“通過這節課的學習，你對消費有了什么新的認識？你有什么樣的體會？”幫助學生總結歸納出本課知識點，體會成功的喜悅。

　　課后作業：請學生課后詳細記錄自己一個月的消費支出，并制作一個科學合理的月度消費預算單。

　　六、說板書設計

　　以上是我的教學過程，最后我來說說我的板書設計，我主要采用圖表式的板書設計，幫助學生更清晰地認識本節課各知識點的內在聯系，更準確地把握教學重難點，還能起到提綱挈領的作用。

　　我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。

　　初中政治說課稿篇5

　　大家好！我今天說課的課題《未來道路我選擇》。

　　一、說教材

　　1、《未來道路我選擇》是人教版思想品德九年級教材第十課的第三框題。

　　2、對應的課程標準：做好升學和就業選擇的心理準備。

　　3、地位和作用：《未來道路我選擇》主要幫助學生解決如何選擇未來的人生道路問題。這個問題既是學生在人生發展階段上必然要經歷的問題，也是學生成長過程中必須要解決的問題。因此，本框的教學內容在全書思想品德教育中占有重要地位和作用。

　　二、說學情

　　九年級學生即將畢業，面臨新的選擇，新的挑戰。許多學生在升學和就業問題上，存在這樣或那樣的思想問題，缺乏選擇的策略和勇氣，因此，很有必要對他們進行人生選擇方面的指導。

　　三、說教學目標和重難點

　　依據教材結構和內容分析，結合九年級學生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　情感、態度和價值觀目標：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己選擇承擔責任。

　　能力目標：具備一定的自主選擇能力，能為自己作出較為明智的選擇。

　　知識目標：明白今天的青少年面臨的選擇越來越多；掌握科學合理的選擇方法和策略。

　　重點：掌握科學合理的選擇方法和策略,作出合理的選擇。（依據本節課教學內容的地位和作用及教學目標，得出此教學重點。）

　　難點：慎重地對待人生的.重要選擇。（由于一些學生的選擇意識不強，對人生選擇的重要性認識不足，知識比較抽象，理解上有一定的困難，給教學帶來了一定的難度。）

　　課時安排：1課時

　　四、說教法、學法

　　教法：活動探究法和多媒體輔助教學手段。（通過活動促使學生主動參與，讓學生在活動中得到體驗，在參與中得到發展。）

　　學法：分析歸納法和自主探究法。（主要培養學生的分析能力和自主學習能力。）

　　五、說教學過程

　　（一）導入新課（3分鐘）：

　　一堂課的開始，我這樣設計：播放詩歌朗讀——《未選擇的路》，學生在詩的意境中感受選擇對人生的重要性，引出課題。

　　【設計意圖】聆聽詩歌朗誦，讓學生心靈受到觸動，引發思考，帶著興趣進入學習。

　　（二）活動探究，學習新課

　　生活的岔路口（12分鐘）

　　活動一：思考“生活中的選擇”

　　提問:①讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇？

　　②小時候面臨過什么選擇？現在又面臨什么選擇？

　　【設計意圖】從學生日常生活中司空見慣的選擇切入，引發學生對選擇問題的思考。使學生認識到生活中充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，有些選擇則會對人的一生有重要影響。

　　活動二：欣賞動畫《道路的選擇》

　　學生思考：動畫《道路的選擇》說明了什么道理？

　　【設計意圖】動畫歷來深受學生喜愛，以形象具體的事例，使學生懂得不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路；明白面對生活的岔路口，要慎重選擇，還要學會選擇，從而進入下一環節的探究。

　　學會選擇，學會承擔（20分鐘）

　　活動一：小江的困惑

　　結合教材的事例，學生小組討論：①填志愿時，面對眾多的學校，小江該選哪類學校？②面對眾多的以藝術訓練為主的學校，下一步小江該怎樣辦？

　　【設計意圖】小江的困惑具有一定的代表性，通過探索，幫助學生在面臨重大選擇時，了解來自周圍人的意見是什么，自己內心愿望和想法又是什么，學會處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。

　　活動二：參加“模擬人才招聘會”

　　(1)老師確定招聘人員，并發放招聘簡章。

　　(2)指導學生填寫各自的簡歷（包括職業目標、能力、性格及特長）

　　(3)每個同學均需帶著簡歷參加招聘。

　　(4)學生談自己參加招聘會后的感受。

　　【設計意圖】運用模擬活動，強化學生的生活體驗，有助于提高學生的興趣，培養學生的能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。

　　活動三：采訪片段（視頻）

　　主要采訪九年級學生對初中畢業后的人生道路作何選擇，現在應做什么？

　　【設計意圖】采訪身邊同學的片段，讓學生有親切感，以他人為榜樣，給自己作出最佳選擇。

　　（三）課堂小結：梳理知識，深化認識。（2分鐘）

　　（四）課堂小練（3分鐘）

　　多媒體展示5道基礎的選擇題，學生搶答。

　　【設計意圖】當堂訓練，鞏固知識。

　　（五）課后作業：如何作出人生的最佳選擇？

　　（六）板書設計：

　　未來道路我選擇

　　一、生活的岔路口

　　1、生活充滿選擇

　　2、慎重選擇人生道路

　　二、學會選擇學會承擔

　　1、掌握科學方法和策略

　　2、學會承擔

　　【設計意圖】直觀系統的板書書，有利于體現教材中的知識點，以便學生更好地理解掌握教學內容。

　　（七）教學反思

　　初中政治說課稿篇6

　　各位評委老師好！我今天說課的內容是：八年級下冊第六課第三節《保護個人隱私》

　　一、說教材

　　1本節教材的地位：

　　個人隱私權屬于人格尊嚴權中的一種，是人的神圣不可侵犯的權利。但在皇權至上的國和父權至上的家里，向來得不到承認和尊重，更不要說未成年的孩子了。因此，在初中階段對孩子們進行保護個人隱私的教育，無論是對于培養學生的公民意識，還是建設文明法制的現代國家，都具有重要的時代和社會意義。但由于中國的傳統文化和習慣勢力，學生對于個人的隱私權缺乏自覺的認識。故而在教材編寫上，將其專門作為一節，足見本課在第六單元中，既是教學重點又是教學難點。

　　2本課的基礎知識有：

　　A隱私權以及對隱私權的尊重程度的社會意義；

　　B法律如何保護公民的、特別是如何保護未成年人的隱私權；

　　3知識與能力培養目標：

　　A了解個人隱私的內涵及保護隱私的必要性；

　　B理解個人隱私權對于現代社會的重要性；

　　c學會維護個人隱私和尊重他人的隱私

　　4情感態度和價值觀目標：

　　A從個人隱私權的被尊重體會人的尊嚴；

　　B學習我國保護未成年人隱私權的法律規定，依法維護自己的隱私權和尊重他人的隱私權，建設現代文明國家。

　　5教學重點：什么是個人隱私權和隱私權在現代生活中的意義。因為現代社會中，信息傳媒手段越來越進步和普及，人們更加需要保護個人的隱私和空間。

　　6教學難點：在接受教育時，未成年人如何維護個人隱私權。因為在傳統教育中，受教育者和教育者都缺乏未成年人的隱私意識；再者，個人隱私的界定也難于把握。

　　二、說教法

　　1引導和閱讀教學

　　針對學生在隱私方面的模糊認識，在閱讀教材時設置相關的問題，組織學生進行分組討論

　　2情景式教學

　　設置一些侵害個人隱私的情景，讓學生來推測、想象事件的結果，最后教師進行歸納說明。從而喚起學生學習的需要和情感的需要，引發學生學習的興趣。

　　3體驗式教學

　　引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，在討論中使學生切身體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　三、說學法

　　現代教學思想特別注意發揮學生的主體作用，重視學生的情感體驗。根據本課的特點，我指導學生采用自主探究、參與學習的方法。

　　1、自主探究：針對一些案例要求學生首先認真閱讀分析，自己去發現問題、分析問題、解決問題和培養情感。

　　2、參與學習：在本課的教學中，我將通過“案例分析”、“角色扮演”等方法，盡可能多制造機會讓學生參與其中，通過分析、比較、思考、討論、釋疑，使學生都能動起來，活起來，讓他們學會合作，學會學習，學會維權，學會做人。

　　四、說教學過程

　　(一)名畫欣賞導入課題

　　通過欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼的杰作《偷窺》，提出若干問題，初步啟發和培養學生的隱私意識

　　(二)新課教學

　　因為教學內容有不同的側重點，我把本節內容設計成兩個板塊，每一板塊重點解決一個問題：

　　第一板塊：解決“‘隱私’是什么”的問題即什么是個人隱私，什么是個人隱私權。這是本節重點。為了突出這個教學重點，我設計了以下三個環節：追根溯源――案例分析――火眼金晴

　　追根溯源：用引導和閱讀法，通過學生閱讀課本P44法律導航第一部分“個人隱私權”的內容，培養學生的從閱讀到歸納的能力。

　　案例分析：

　　警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監聽，發現了犯罪事實。李某認為警方這么做是侵犯他的個人隱私權。你們覺得李某的想法對不對？為什么？

　　通過案例，引導學生深層次的對個人隱私權的含義的理解。可以調動學生參與的積極性，提高學生分析問題的能力。

　　火眼金睛：

　　給出實例，判斷是非

　　A小琳在取款機前取錢時，好幾個等待取錢的人圍著她。

　　B李某在實施手術的過程中，發現有多名實習醫生在觀摩自己的手術過程。

　　Cxxxx年10月某娛樂周刊在報上以地圖的形式登出了馮小剛的家庭地址。

　　據美聯社報道，美國白宮5月13日公布的一份聯邦財務報告，布什和他妻子勞拉申報了xxxx年擁有的財產。布什總統還匯報了所收禮品情況，其中包括價值400美元的隨手小折刀，最貴的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。

　　活動要求：每一小組組員合作判斷上述材料哪些侵犯了公民的隱私權，哪些沒有。如果其中一小組的剖析，另一小組有不同看法，可以直接提出。

　　通過此活動，學生能更好理解個人隱私權的范圍以及對生活的意義。提高學生認識和自主運用知識的能力以及分析、判斷、合作能力。

　　第二板塊：解決“請保護我的隱私”的問題即法律保護公民的'隱私權和未成年人的隱私權受法律特殊保護兩個內容。這板塊是本節難點，為了解決這個教學難點，我安排了三個環節：法律導航——角色扮演——老師支招

　　法律導航：用引導和閱讀法，通過學生查閱課本P44“法律保護公民的隱私權”歸納總結出法律對保護公民隱私權有哪些規定，培養學生的從閱讀到歸納的能力

　　角色扮演：讓學生來表演課本P43情境研討中的內容。提出問題：當這些矛盾激化時，究竟該如何處理？

　　此環節可以讓學生換位思考，合理的解決孩子的隱私權和父母及老師的監護、教育權之間的矛盾。培養學生的創新思維的能力，樹立隱私意識，懂得要依法維護自己的隱私權。這樣就突破了本課的教學的難點，使學生懂得維權的方法是法律。

　　老師支招：學生現在知道出現問題時要運用法律，但法律并不是解決這種問題的最好辦法，所以老師應該結合實際，教給學生幾種更合適的方法來解決子女與父母、老師之間矛盾

　　具體方法：

　　1、當未成年人發現父母、老師想打聽自己的秘密或侵犯自己的隱私時，應該平心靜氣的告訴父母老師這是自己的隱私，自己有權得守護這些秘密；

　　2、如果父母老師已經偷看、窺探，那么就違反了法律，應承擔相應的法律責任，可以向未成年人保護委員會等機構反映，請相關機構對父母老師進行批評教育；

　　3、如果父母老師侵犯自己的隱私給自己帶來很大傷害，未成年人也可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償相應損失。

　　（三）課堂小結，強化認識：

　　請學生用一句話表達對今天這堂課的感言。這句話里應包括“社會、隱私、法律、道德”

　　小結的設置目的是讓學生回顧本課的學習內容，并能體會隱私與法律的關系，為下一課時“如何依法保護隱私權”做準備。

　　（四）作業布置：

　　辯論會：“分數屬不屬于隱私”要求明確自己的觀點，準備好辯論資料。

　　布置作業的目的是為了檢驗學生關于隱私權學習的實際效果，在生活與法律的矛盾沖突中去學習隱私權的內容

　　（五）板書設計：

　　6.3保護個人隱私

　　一、個人隱私權

　　1、個人隱私的含義

　　2、尊重個人隱私的意義

　　3、個人隱私權的含義

　　二、法律保護公民的隱私權

　　1、法律保護公民的隱私權的規定

　　2、未成年人的隱私權受法律的特殊保護

　　這樣的板書設計直觀、系統、一目了然，即體現教材的知識點，又便于學生理解和掌握。

　　初中政治說課稿篇7

尊敬的各位評委老師：

　　上午好！今天我要說課的題目是《憧憬美好集體》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

　　一、說教材

　　《憧憬美好集體》是人教版初中道德與法治七年級下冊第三單元第八課框內容。本框借助學生建設集體的已有經驗，讓學生在憧憬美好集體時，發現美好集體的理想狀態，引導學生認識美好集體在個人成長中的作用，總結美好集體的特征，從而引發學生建設集體的動機，為形成美好的集體氛圍、建設美好集體提供動力。

　　二、說學情

　　青春期的學生對人、對事都有很高的熱情，但是也有部分學生由于能力制約，承擔責任的能力有限，其責任感大于責任能力，不能將正確選擇付諸恰當行動。一些學生個人意識較強、社會意識較弱，在利益關系上以“我”為中心，凡事從“我”出發，忽視他人和集體的存在，特別需要學習在集體中如何與他人相處，并與他人一起共建美好的集體。

　　三、說教學目標

　　根據對教材的分析和對學情的把握，結合新課程標準的規定，我確定本節課的教學目標如下：

　　【情感態度價值觀目標】

　　增強集體觀念，激發集體榮譽感；體會集體的來自團結與合作。

　　【能力目標】

　　掌握與人合作的技巧；形成理性分析復雜事物的能力，能夠分辨是非善惡。

　　【知識目標】

　　掌握美好集體的特征，知道美好集體的作用，知道可以在哪些方面為集體建設貢獻。

　　四、說教學重難點

　　根據教學目標和學生的特點，我確立本課的重難點為：

　　【重點】

　　理解和掌握美好集體的特征。

　　【難點】

　　正確理解美好集體及其作用。

　　五、說教學方法

　　為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將采取以下教學方法：案例分析法、小組討論法。這些方法的運用，能夠更好地提高學生的學習興趣，突出學生的主體性，實現學生自主學習、合作學習和探究學習。

　　六、說教學過程

　　環節一：導入新課

　　好的導入是的一半，在開課之初我會用多媒體呈現20xx年7月15日，法國隊奪得世界杯冠軍的圖片和資料，并提問學生：是什么讓法國隊戰勝強大對手奪冠？

　　預設學生回答：是集體的，是團結的。

　　我會對學生的回答加以引導點撥：任何都離不開集體的，集體將大家團結到一起，促使大家共同拼搏和進步。順勢引出本課。

　　這樣的設計不僅可以引出課題，還可以引發學生的思考，充分調動學生學習的興趣和積極性。

　　環節二：新課講授

　　（一）共同的愿景

　　1、共同愿景的含義

　　【活動一】運用你的經驗

　　在這里，我會用多媒體展示兩位同學對美好集體的設想：同學甲憧憬的美好集體是：發展個性、體驗、相處融洽、共擔責任……

　　同學乙憧憬的美好集體是：向上、活力、包容、公平、合作……

　　然后提問：你憧憬的美好集體有哪些特征？

　　學生交流后自由發言，我會進行歸納總結：美好集體有共同的夢想，承擔共同的使命，認同共同的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。共同的愿景引領集體成員團結一致開拓進取。

　　接下來要學習的是美好集體對個人成長的重要性，所以我會順勢提出問題：大家都想在美好集體中生活，那么美好集體對我們的成長有什么意義呢？順勢進入美好集體的重要性的學習。

　　2、美好集體的重要性

　　【活動二】集體生活大家談

　　我會多媒體呈現教材P73頁幾位同學所說的集體生活感受，引導學生閱讀并思考：你經歷過類似集體生活嗎？它給你帶來了什么？

　　學生可能會回答：經歷過，集體生活讓我更有動力，意志更為堅定。

　　最后我會加以總結：美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的'關愛和吸引，凝聚拼搏向上的，堅定自己的生活信念。

　　這樣設計充分結合了學生自己的經驗，貼近學生的生活實際，更有利于學生理解集體的特征。

　　學習了美好集體的重要性之后，我會緊接著提問：美好集體的氛圍有什么樣的特征呢？我們可以從哪些方面來建設美好集體呢？從而展開良好氛圍的學習。

　　在共同的愿景講解環節，均結合學生實際情況進行想象與思考，這樣更加利于加深學生對集體的印象與憧憬，認識到集體的重要性與美好。

　　（二）良好的氛圍

　　1、美好集體是民主的、公正的

　　【活動一】故事分享：班規的故事

　　首先讓學生認識美好集體是民主的、公正的。我會多媒體給學生分享一個“班規的故事”：某學校初一4班，班級成立伊始，在班主任張老師的帶領下，同學們就制定了自己的班級規則。包括課堂紀律、課間休息、作業上交、遵守校紀、獎懲制度等等。這些規則的制定前前后后經歷了兩個星期的時間，班干部帶領全班同學分組討論，利用班會時間匯總，打磨詞句。匯總成文后，再一次征求同學們的意見，并且試行一周后，正式實施。

　　然后引導學生思考：該班班規的討論與制定過程中，有哪些可以借鑒的方法或者原則？

　　學生可能會回答：班規制定過程是民主的，每位同學都參與其中，每位同學都可以發表自己的意見。

　　我會根據學生的回答總結出：美好集體是民主的、公正的。對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應該得到尊重和重視；每個人都應該遵守共同的規則，每個人都享有公平的發展機會，沒有偏見與排斥。

　　2、美好集體是充滿關懷與友愛的

　　【活動二】探究與分享

　　其次，讓學生體會美好集體是充滿關懷與友愛的。我會用多媒體展示教材P74頁“小梁”的案例，引導學生仔細閱讀案例，并提出問題：如果你是小梁，面對不同同學的態度，會有怎樣的感受？

　　預設學生會回答：沒人關心，會覺得孤獨；同學欺負，會難受委屈；班委的幫助，會充滿溫暖和感激。

　　我再進一步追問：你怎樣看待上述同學的做法？

　　學生可能回答：場景一：冷漠，不關心他人。場景二：非正義的行為，不利于集體的發展。場景三、四：相互幫忙、相互關愛的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。

　　我會對學生的回答加以引導并總結：美好集體應該是充滿關懷與友愛的。集體中，人與人應該友善相待、相互關心、相互幫助；不僅有關懷與友愛之心，還要有具體的行動和得當的方法；不以“關愛”之名行“傷害”之舉，讓每個人都感受到集體的溫暖。

　　3、美好集體是善于合作的

　　【活動三】小組討論

　　接著，為了讓學生認識美好集體是善于合作的，我會用課件展示中國“飛控團隊”的一段材料：

　　20xx年4月20日，我國艘天舟一號貨運飛船升空，4月22日，天舟一號與天宮二號順利完成自動交會對接，也是我國自主研制的貨運飛船與空間實驗室的交會對接。

　　當天舟一號與天宮二號順利完成交會對接時，有一個群體響起了熱烈的掌聲，這個群體便是中國航天交會對接飛行控制團隊。飛控團隊的成員在整個過程中一直堅守著自己的崗位，他們各自擁有自己不同的本領，分工細致，合作密切。有人精通數據，有人善于創新，有人沉著冷靜，有人膽大心細，正是這樣一個團隊的密切合作，為天舟一號飛行任務的提供了必要的技術支持。他們是航天事業發展中不能忘記的重要團隊！

　　并讓學生前后四人為一小組展開五分鐘討論：飛控團隊的事跡給你帶來什么啟示？我們應該如何向飛控團隊學習？討論完成后我會找兩名小組代表進行回答。

　　預設學生會回答：團隊合作能夠形成強大的，戰勝很多困難；我們應該學習他們發揮自己的優勢，分工合作。

　　我會根據學生回答進行歸納：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。合作意味著每個人都發揮自已的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

　　4、美好集體是充滿活力的

　　【活動四】視頻分享

　　最后，讓學生理解美好集體是充滿活力的。為此，我會用多媒體播放有關張繼科、馬龍乒乓球比賽中友誼的一段視頻，并提出這樣的問題：張繼科和馬龍存在競爭嗎？如果有，你怎么看待這種競爭？

　　學生觀看視頻后可能會回答：存在競爭，但是他們之間的競爭是良性的，競爭可以使得他們倆互相激勵，都得到提高。

　　然后我再進行歸納總結，得出：美好集體是充滿活力的。成員之間和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力。集體生活中，競爭以承認、尊重為前提，集體成員之間交流互鑒，共同提高。

　　在良好的氛圍這一環節，我充分運用了多媒體法和小組討論法進行教學，不僅能激發學生的學習興趣和積極性，活躍課堂氛圍，還能在交流討論中鍛煉語言表達能力，切實體會美好集體的特征。

　　環節三：鞏固提高

　　在鞏固提高環節，我會讓學生根據所學美好集體的特征考察自己所在的集體，說說它在哪些方面有所改進，并提出自己的建議。

　　這樣設計可以實現由課內到課外的延伸，培養學生的集體責任感和實踐能力。

　　環節四：小結作業

　　到此，教學目標基本達成，重難點得以突破，但小節作業也是一堂課不可缺少的部分。最后我會與學生共同回顧本節課的內容，并布置一個拓展作業：希望大家在今后的學習和生活中，能夠把我們的集體建設得更加美好！

　　七、板書設計（略）

　　初中政治說課稿篇8

　　一、說教材

　　《環境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課的內容。本單元主要對孩子進行環境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關系”這一思想。整個第二課既使孩子深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環保行動的前提。如果不能認識到環境問題的嚴重性，就不會有意識地關愛和善待自然，不會主動地保護自然環境。本課時的教學是在孩子初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎上，進一步感受和理解環境問題的嚴重性，使孩子深切感受到人類生存的危機。讓孩子認識到人類既依賴于環境又影響環境，人類對環境有保護和改善的責任，為孩子樹立可持續發展觀念，落實環保行動奠定基礎。

　　二、說學情

　　經過一年半的初中生活，孩子的認知水平不斷提高，又正值春天，是孩子親近自然、感悟自然的好時機，對于環境的狀況孩子尤為關注；孩子在地理、生物、語文、英語等課程對于環境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，孩子對于資源、環境問題并不陌生。但是孩子的活動范圍和認知水平是有限的，老師應及時地給予指導。

　　當前環境被迫破壞的狀況，特別能震撼孩子們的心靈，激發孩子親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。孩子學習這一內容應該不會很困難。

　　三、說目標

　　【情感、態度、價值觀】引導孩子關注自然；幫助孩子認識到目前環境的破壞帶來的災難性后果；使孩子深切感受到人類生存的危機。

　　【能力】培養孩子關愛大自然，保護大自然，保衛人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。

　　【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環境被破壞。知道人類目前的生存環境。

　　四、說重難點

　　教學重點：環境污染的現象，認識環境污染的嚴重性

　　教學難點：環境破環的后果，進一步強化孩子的環保意識。

　　五、說教法學法

　　1、教學方法：

　　（1）指導閱讀法。

　　指導孩子的`課堂閱讀活動，重視課堂引導，啟發孩子發現和探究問題，并點撥孩子學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導工作。

　　（2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發孩子的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進孩子對知識的理解和掌握。

　　（3）活動探究法：引導孩子通過活動形式獲取知識，以孩子為主體，使孩子的獨立探索性得到充分的發揮，培養孩子的自學能力、思維能力。

　　（4）討論交流法：組織孩子集體討論和分組討論，促使孩子學習中解決問題，培養孩子的團結協作的精神。

　　2 、學習方法：

　　自主探究法、分析歸納法、總結反思法。

　　總之，在教學過程中要特別重視對孩子進行學法指導，讓孩子從機械的“學答”向主動地“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。

　　六、教學小結

　　小結：通過今天的學習與探討，我們知道了自然環境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

　　初中政治說課稿篇9

　　尊敬的各位評委老師大家上午好！我是9號考生我來自黃淮學院今天我說課的題目是《》，我將從以下幾點說說我對本課的分析與設計

　　一、說教材的地位和作用

　　《》是人教版思想品德第單元第課第個框題。本冊教材的主題是學會交往

　　二、說教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，我制定了以下的教學目標：

　　知識目標：

　　能力目標：

　　情感態度與價值觀目標：

　　三、說教學的重、難點

　　在吃透教材基礎上結合著學生他們的認知結構及其心理特征，，我確定了以下的教學重點和

　　難點

　　教學重點：

　　教學難點：

　　四、說教法方法

　　為了更好的發揮學生的主體作用。突出重點。突破難點。我采用“情感體驗式教學法”“啟

　　發式教學法”“討論法”進行教學。堅持以學生學習為主以教師為主導的啟發式教學原則。面向全體學生。讓每個同學都能參與到其中。使平時基礎較差的學生也能有表現的機會。

　　下面我具體來談談這一堂課的教學過程：

　　五、說教學過程

　　在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互

　　動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導入新課：（2—3分鐘）

　　由上節課學過的知識和教材開頭的情景設依據：一時很貼近學生的生活，可以吸引學置導入新課。生的注意力，而是可以為后面要講的教學內導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出容做好鋪墊激起學生的學習熱情新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環節。

　　本節課我采用了圖片（歌曲）導入法。導入

　　2、講授新課：（最重要）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

　　還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的.知識生動化，乏味的知識興

趣化。

　　3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

　　4、布置作業。

　　針對學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學

　　有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

　　課堂作業：

　　結束：

　　各位領導、老師們，本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

　　初中政治說課稿篇10

　　一、教材分析

　　1、教材地位分析：

　　本課是《思想品德》（人教版新課標）八年級下冊第二單元“我們的人身權利”第四課“維護我們的人格尊嚴”第二課時的內容。通過第一課時學習，學生已初步了解了人格尊嚴權的內涵，集中表現為名譽權、肖像權、姓名權、隱私權。本課時將進一步具體說明其中的肖像權和姓名權，使學生懂得運用法律手段維護自己和他人合法權益。

　　本課對應的課標要求是：“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分——“了解法律保護公民的肖像姓名權不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己合法權益。”

　　2、對教學目標的分析

　　情感態度與價值觀目標：通過教學，引導學生反思自己在與同學交往中侵犯他人姓名權和肖像權的不良表現，體驗給受害者所造成的危害；培養學生尊重他人姓名權和肖像權的責任意識；加強法制觀念，增強依法維權意識。

　　能力目標：通過教學，提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵犯公民姓名權和肖像權的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。

　　知識目標：通過教學，幫助學生認識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標志；懂得姓名的作用，姓名權的含義和內容，侵害姓名權的'表現形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內容，侵害肖像權的表現形式與后果。

　　3、教學重點和難點：

　　重點：法律保護公民的肖像權和姓名權，侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任。

　　難點：公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務。

　　確定依據：在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權利認知較差，在生活中侵犯他人此類權利的事情以及自身權利被他人侵犯的事情時有發生；部分學生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之電腦技術的發展及網絡的虛擬性，在網絡上惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見不鮮，因此有必要教育學生重視維護他人和自己的合法權益。

　　二、說教法：

　　1、問題教學法：、分析問題，最終達到解決問題的目的，培養學生自主學習的能力。指導學生觀察周圍環境，從中發現問題并提出問題。

　　2、調查分析法：通過學生對周圍侵權現象的發現與調查，了解現實生活中種種侵權行為，引發學生的思考，加強學生的情感體驗。

　　3、體驗教學法：創設一定的情境，讓學生身臨其境的切身感受權利的意義，從而激發他們維護自身合法權益和尊重他人權益的意識。

　　4、案例教學法：再現生活中的典型案例，通過分析，了解并掌握相關的法律知識5、多媒體教學：借助多媒體手段，利用生動的漫畫與動畫，增強學生感性認識到理性認識的升華，提高學生學習興趣。

　　三、說學法

　　1、合作交流法：學生通過一系列活動及探索等，發現問題、解決問題，從而培養合作意識，培養思考問題、分析問題的能力，發揮老師的主導作用和學生的主體地位。

　　2、體驗學習法：通過玩游戲和小品演繹，進一步激發學生學習、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。

　　四、教學過程設計：

　　教學過程

　　具體步驟

　　教學目的

　　課前準備

　　①收集名人圖片，準備游戲道具，排演小品“喂”

　　②搜集發生在學生身上的有關侵犯姓名權和肖像權的案例和素材。③查閱有關肖像權、姓名權等法律知識

　　培養學生學習新課的興趣、形成期待心理；

　　培養學生觀察事物和思考問題的能力

　　培養學生自學能力

　　講授新課

　　①游戲環節：蒙著眼睛猜猜他（她）是誰？可以怎么猜？（看容貌，叫名字）

　　點評：肖像和姓名是我們將不同的人區分開來的兩大外在標志

　　②名人圖片欣賞

　　③案例：劉翔與阿爾法故事，思考：他們行使了什么權利？具體內容包括？

　　④案例“變變變”思考：以上行為侵犯公民什么權利？應該如何維護自身權益？

　　⑤小資料展示不構成侵犯肖像權的幾種情況。

　　⑥小品演繹“喂”（正反演繹），認識姓名的重要意義。

　　⑦案例“我的名字我做主”“起個好名字”思考：壽生可以更改自己的名字嗎？父親有權阻止嗎？

　　⑧案例分析“求婚后傳”思考：

　　王先生是否侵權？李小姐應該如何維權？

　　⑨課堂小結：請同學們尊重他人的肖像權和姓名權，同時依法維護自己的肖像權和姓名權，做一個知法守法的公民。

　　①以游戲的方式導入新課教學，抓住學生的心理特點，激發學生的學習興趣，符合學生的認知規律。

　　②引導學生認識肖像的含義、作用。

　　③引導學生認識肖像權的具體權益。

　　④引導學生認識身邊侵害肖像權的行為表現和侵害肖像權的行為要承擔的責任，把握本課教學重點。

　　⑤引導學生了解肖像權行使的限制條件，突破難點。

　　⑥通過小品演繹同學身邊的“小事”，使學生懂得姓名和個人人格的關系。

　　⑦引導學生了解公民姓名權的具體權益；明確任何人不得干涉他人行使姓名權；同時學會用辨證的全面的觀點看待取姓名的現象，從而掌握本課的又一重點。

　　⑧引導學生認識侵犯姓名權的具體情景，學會維護自身權益，突破難點。

　　鞏固新課

　　板書展示

　　課堂練習：判斷正誤、分析案例

　　在豐富的感性材料的基礎上，結合課本的知識點，適當地幫助學生總結與鞏固本課知識。

　　五、教學反思

　　根據新課標的要求和學生實際，本節課主要采用活動式教學，通過游戲、小品、生活案例分析等形式充分調動學生學習的積極性和主動性，體現了以學生為主體，教師為主導的現代教學理念。

　　通過現代教學手段的運用也培養了學生對法律的學習興趣，鼓勵學生大膽發言，教學過程中盡量少評價他們的描述正確與否，讓他們自主發現，享受成功的喜悅。

　　初中政治說課稿篇11

　　各位老師，今天我說課的內容是：四年制初中三年級思想政治第十二課第二框《法律保護消費者的合法權益》。

　　一、本課地位

　　本課在全書中占有重要地位。

　　初二思想政治講的是法律常識，是通過對法律知識的傳授逐步培養學生的法制意識和維權能力。消費者權益保護法是法律常識中必不可少的重要組成部分，特別在當前消費生活中屢屢發生侵權行為。在這種情況下，講好消費者權益保護對于對學生進行法制教育是十分必要和迫切的。

　　二、依據教學大綱的規定，根據教材的內容和學生的實際情況結合本人的教學經驗，確定本課的教學目標如下：

　　知識目標：

　　通過教學使學生正確理解和掌握如下基本知識：

　　1、明確消費者權益保護法是保護消費者權益的基本法律

　　2、消費者依法享有的合法權益的具體內容

　　3、解決消費糾紛的正確方式和途徑

　　能力目標：

　　通過教學提高學生對社會經濟現象的觀察能力以及運用所學知識分析和解決問題的能力

　　覺悟目標

　　通過教學增強學生在消費過程中的法制觀念和自我保護意識，學會運用法律武器保護自己的合法權益，樹立科學的消費觀

　　三、為完成以上教學目標，進一步培養學生的能力，提高學生的思想覺悟，根據教材和學生的實際情況，確定本課的教學重點和教學難點。

　　教學重點：消費者依法享有的`合法權益，消費者要依法維護自己的合法權益

　　教學難點：消費者要依法維護自己的合法權益

　　下面闡述確立教學重點和教學難點的依據：

　　從理論上講，我國正在進行社會主義法制建設，正在實施依法治國戰略，要讓全體公民做到知法、懂法、守法、用法。要實現這個目標，就一定要加強社會主義法制教育，要加強法律常識的教育和宣傳。消費者權益保護法是我國法律體系中一部很重要的法律，應該讓學生明確自己享有合法的權益有哪些和如何維護自己的合法權益。

　　從實踐上講，學生也是消費者，在日常消費行為中也會發生各種各樣的消費問題。為了更好的讓學生維護自己的合法權益，我們應該讓學生明白我國法律保障他們的合法權益，也應讓學生了解維權的方法和途徑。

　　教學重難點突破方法：

　　1、理論引導。通過講述有關的法律知識和對典型案例的分析，讓學生在理論上對消費者的合法權益有一個全面的了解。

　　2、實踐鍛煉。通過讓學生模擬現實生活中具體的消費現象，使學生感性的了解作為消費者享有的權益和維護自己合法權益的方法。

　　四、依據以上教學目標，教學重點和教學難點，從教材和學生的實際出發，我對本課的設計如下：

　　首先，遵循教育原則，必須了解教育對象。根據初三學生的認知能力、身心特點，我運用不同的教學原則和教學方法。

　　從認知能力上看，初三學生的抽象思維日益占主要地位，但是，初三學生的思維能力還有局限性，進行抽象思維往往還需要具體形象作支柱，獨立思考時容易出現片面性，因此，在講述本課時，我應用抽象思維和形象思維相結合、理論和實踐相結合、傳授知識和培養能力相結合的原則，提高學生的認知能力。

　　從身心特點上看，初三學生的積極情感在學習和交往中逐步發展。但由于知識和經驗不足，他們容易接受一些消極影響。為此，在教學過程中，我應用教師主導和學生主體相結合、面向全體與因材施教相結合、教書與育人相結合的原則。

　　最后，運用多種方式創設情境，以激發學生的學習動機。

　　具體的教學設計：

　　（1）導入新課：播放錄象片《山西假酒案》，通過現實案例激發學生興趣。

　　（2）發放課堂調查表，調查一下作為一名消費者，學生是否具有必要的消費知識和自我保護意識。本環節的設置有利于充分發揮學生的主體作用和學習興趣。

　　（3）在調查的基礎上教師趁機提出這樣一個問題：假如你的合法權益受到侵犯，你該怎么辦？引入下一個教學環節。

　　（4）投影案例，讓學生結合案例談怎樣維護自己的合法權益。

　　（5）總結全課：播放歌曲《霧里看花》讓學生結合歌曲復習本課內容。

　　五、遵循目的性原則，反饋性原則和學以致用性原則，針對教學目標，教學重點，教學難點。

　　為鞏固基礎知識，提高學生思想覺悟，培養學生能力，我設計了本課的課后練習：做一次本地區消費者維權情況調查。本活動的設置可以讓學生充分接觸社會，運用課堂上學到的知識去解決具體的問題，符合政治教學的目的。

　　六、教學手段：投影多媒體錄音機

　　運用這些媒體可以充分活躍課堂，提高學生的學習興趣。

　　七、最后，為了對本課的知識結構有所概括和總結，突出教學目標、教學重點和教學難點，我設計了板書設計如下：

　　消費者的合法權益受法律保護

　　一、《中華人民共和國消費者權益保護法》————基本法律

　　消費者享有人身、財產安全不受損害和要求賠償的權利

　　二、消費者享有合法權益

　　消費者有權知悉商品或服務的真實情況，

　　有權自主選擇商品或者服務

　　消費者享有公平交易的權利，享有人格尊嚴、

　　民族風俗習慣得到尊重的權利

　　到當地消費者協會投訴

　　與經營者協商解決

　　三、消費者維權途徑向有關行政部門申訴

　　向人民法院提起訴訟

　　初中政治說課稿篇12

　　各位老師，我說課的題目是《理解我們的老師》，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計共7個方面談談對這節課的設計思路。

　　一、教材分析：

　　《理解我們的老師》是蘇人版八上第四課第二框的教學內容。在第一框"了解我們的老師"的基礎上，本框進一步"理解我們的老師"，從而為第三框"尊敬我們的老師"作好鋪墊。引導學生懂得：老師也是普通人；處理好師生關系的重要性，把老師當師長、當家長、當朋友；要正確對待老師的批評和表揚。教材在這一部分安排了三個"探究"，從個人理解老師的苦衷，自覺反省自我，到主動與老師溝通，再到組織小組或班級的主題活動，層層遞進，達到增進與老師感情交融的目的。本框內容的學習對學生掌握基本的.交往禮儀，學會人際交流和溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關系有很大的幫助。

　　二、學情分析：

　　一般而言，學生心目中的老師的形象應該是高大的，但老師的做法在那么多學生的心里不可能都得到認可，因而，師生之間不可避免地會產生一些矛盾和沖突。有些學生不善于與教師進行有效的交往和溝通，不利于建立良好的人際關系。學生都希望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵。但在日常學校生活中，由于教師與學生的角色差異和學生個人的個性特點的影響，有些學生不善于以積極的方式增進與教師的感情。對學習和生活產生不利影響。

　　三、教學目標：

　　情感、態度與價值觀：（思想政治課是中學德育的主渠道，把情感態度價值觀放在首位是為了體現學科特點。）

　　培養尊師、敬師的情感，學會通過有效方式主動與老師溝通。

　　知識與能力：

　　1、全面的理解老師，正確對待老師的表揚與批評，在老師處理問題可能有偏差或失誤時，記住"老師也是普通的人"、

　　2、學會換位思考，提高與教師交往的能力。

　　四、教學重點和難點：

　　重點：理解老師，學會與老師溝通。

　　難點：正確對待老師的表揚與批評。

　　五、教學方法：

　　多媒體教學法、活動教學法、情景教學法、小組討論法。借助多媒體的教學手段，通過情境教學法、討論法、親身體驗教學法等多種教學方法為學生創設民主、合作探究的學習氛圍，激發學生的學習積極性。以上方法會在實際教學情境中根據學生的即時反饋有所取舍。

　　六、教學過程：

　　1、導入新課

　　我們都希望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵，都期待著老師溫柔的目光投注在我們身上。

　　討論交流：我們心目中的好老師是什么樣的？

　　目的是利用討論交流快速將學生帶入本節課的學習情境。

　　2、新課教學，分六步進行。

　　第一活動：實話實說

　　鼓勵學生將自己實際遇到的師生交往中的困惑，感受和經歷大膽地傾訴出來。例如：老師偏心好學生；老師拖課；老師對學生的穿著打扮看不慣；被老師誤解；老師態度簡單粗暴；有些老師喜歡找家長；對老師講課速度不適應等。老師耐心傾聽，并引導學生思考：當時你是如何看待和處理的？請另一同學評價你和老師的做法。通過同學的評價，你現在又是怎么想的？通過這一活動，結合學生親身感受，一方面，引導學生認識到：事實上老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學生尊重、理解、關心和幫助的需要。另一方面，也可以了解自己在與學生交往中還有哪些有待改進、完善和提高的方面，真正實現教學相長。

　　第二活動：小品表演

　　設置一師生沖突情境材料，讓學生表演。請表演學生和老師的學生分別談談感受。這一設計，是為了鼓勵學生"換個眼光""換個想法""換種態度"看待老師的做法。這樣處理有利于幫助學生理解老師，學會換位思考，從而突出教學重點。

　　第四活動：小辯論

　　學生討論"一日為師，終身為父"的觀點。通過討論，使學生認識到現代的師生關系已經超出了傳統意義上的教育者與被教育者的關系，其內涵更加豐富。把老師當師長、當家長、當朋友。

　　第四活動：小調查

　　（1）最讓你難以忘懷的表揚是什么？老師為什么表揚你？當時的感受如何？

　　（2）最讓你難以忘懷的批評是什么？老師為什么批評你？當時的感受如何？

　　（3）老師在批評的時候，也許當時他在想（說出三個設想）

　　通過談感受，讓學生自覺反省自我，有利于幫助學生正確對待老師表揚和批評。知道受到表揚時，該怎么辦？受到批評時，又該怎么辦？通過對老師想法的設想，學會換位思考，從而解決教學難點。

　　第五活動：露兩手

　　語文課上，老師正在講課，同學們正在聚精會神地聽課。這時，教室后面，有人大叫一聲，老師很生氣，點名批評了小明。其實，不是小明叫的，小明很想和老師解釋，卻不知怎么說？作為你的同學，幫他出出主意，怎么和老師解釋？

　　英語老師總是拖堂，急得下節課的數學老師在外邊團團轉，害得同學們連廁所都顧不得上。你是英語課代表，大家委托你去跟英語老師"談判"，你敢去嗎？你怎么和老師"談判"？