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大大小小的蛋說課稿范文（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的大大小小的蛋說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大大小小的蛋說課稿 1
活動目標(biāo)：
1、對常見的蛋感興趣，激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。
2、了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。
3、知道幾種常見的蛋的名稱，初步了解不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)——蛋殼、蛋清、蛋黃。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道幾種常見的蛋的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分。
難點(diǎn)：初步了解不同蛋有相同的結(jié)構(gòu)。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個；煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個數(shù)與幼兒人數(shù)相等；碗3個，盤子、毛巾若干，輕音樂；《愛吃蛋》歌曲視頻；煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油；相機(jī)；會生蛋的動物圖片。
知識準(zhǔn)備：幼兒吃過完整的煮雞蛋，知道鵝、雞、鵪鶉等會生蛋。
活動方式：
集體、個人
活動過程：
（一）導(dǎo)入：游戲“摸摸樂”。教師用一個大口袋里面放上很多蛋。請幼兒摸一摸，并猜一猜摸到的東西是什么？激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了一個神奇的大口袋，你們想不想知道里面裝了什么？請你們伸進(jìn)小手去，摸一摸、猜一猜吧！
提問：你摸到的東西有什么感覺？（硬硬的、滑滑的）你猜到是什么了嗎？（蛋）
評價語：
硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯！
硬硬的、滑滑的——你的.小手可真靈巧，感覺的非常對！
蛋——哦，你猜對啦，就是蛋！你可真棒！
滲透蛋有大小之分：小朋友們可真棒，一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋。今天就讓我們一起來和蛋做游戲吧！首先請小朋友們每人拿一個蛋吧！一定要輕輕地、小心翼翼的拿，千萬別把蛋摔壞了。請你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，誰拿的蛋是最小的？誰拿的蛋是最大的？誰拿的蛋和老師拿的蛋一樣大？
（二）展開：
1、認(rèn)識蛋的外形。
引導(dǎo)語:小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼，請你快看看蛋的蛋殼一樣嗎？
提問：你拿的蛋蛋殼是什么顏色的？
小結(jié)語：原來有的蛋大、有的蛋小；有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋（出示課件）……不同的動物生的蛋是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？
2、蛋與媽媽一一對應(yīng)。
（1）引導(dǎo)語：瞧，有三個媽媽找不到自己的蛋了，讓我們一起來幫幫他們吧！（出示課件鵝、雞、鵪鶉，課件讓媽媽們說話，介紹自己的蛋，幼兒通過傾聽，出示蛋。）
提問：誰拿著鵝媽媽的蛋？誰拿著鵪鶉媽媽的蛋？誰拿著雞媽媽的蛋？
小結(jié)語：媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋，謝謝大家！
（2）簡單了解會生蛋的動物。
引導(dǎo)語：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎？（幼兒自由答）
出示課件。
小結(jié)：世界上有很多動物會生蛋，麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動物世界可真神奇！（哦，小朋友，蛋有些累了，讓我們先把他們放到小盤子里吧！）
3、認(rèn)識蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語：我們剛才了解了許多關(guān)于蛋的知識，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋里面是什么樣的嗎？那我們可以怎樣看到蛋的里面？（幼兒回答）
小實(shí)驗(yàn)：（相機(jī)輔助）
（1）生蛋（將生蛋打在碗里，每種蛋打一個。）
提問：每個蛋里面都是一樣的嗎？（是）
小結(jié)：雖然蛋的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。
（2）熟蛋（教師做煎蛋）
引導(dǎo)語：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的？（教師操作，煎雞蛋。）
小結(jié)：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。
4、蛋的營養(yǎng)。
引導(dǎo)語：小朋友們，你們知道嗎？蛋特別的有營養(yǎng)，含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋的，讓我們一起聽一聽吧！（小朋友們來吃蛋，蛋類食物最營養(yǎng)；鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康；小朋友們來吃蛋，蛋類食物最好吃；蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒；噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來吃蛋，天天吃蛋身體棒！）
小結(jié)語：哦，原來蛋可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦！多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋，對嗎？
（三）結(jié)束：請幼兒動手剝雞蛋。
引導(dǎo)語：下面，就讓我們一起來動手，剝下蛋皮，吃美味的蛋吧！（播放輕音樂。）
活動反思:
蛋是我們生活中經(jīng)常看到的，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征，所以為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識蛋，我設(shè)計(jì)了此次觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動。并讓大大小小的蛋來激發(fā)幼兒對生活中科學(xué)的探索興趣。我將活動的重點(diǎn)定位知道幾種常見的蛋的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分；難點(diǎn)是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)。
在活動中我引導(dǎo)幼兒通過比蛋（認(rèn)識不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）——吃蛋（激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感）來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認(rèn)識蛋。整個活動，孩子們的探索愿望還是很強(qiáng)烈的。活動后，我們預(yù)引導(dǎo)幼兒了解更多會下蛋的動物，加深他們對事物的探索的樂趣。
大大小小的蛋說課稿 2
活動目標(biāo)
(一)認(rèn)識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
(二)能按照蛋的大小進(jìn)行排列。
(三)激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
(四)培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
透明玻璃碗4個。
活動過程
(一)出示一只鴨蛋，請幼兒觀察，說說是什么動物的蛋。
(二)出示大大小小的各種蛋，引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的特點(diǎn)。
1.鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。
2.請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊(duì)。
3.猜猜它們是誰的蛋，請幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對應(yīng)。
(三)教師和幼兒共同小結(jié)：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋輕、有的蛋重;有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍(lán)色的;還有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同的動物生的蛋也不一樣。
(四)看看蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.教師提出問題：雞蛋的.里面會是什么樣子？引發(fā)幼兒想要打開蛋看看里面是什么。
2.教師將蛋逐一打開，倒進(jìn)玻璃碗中，請幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
3.知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄，容易碎。蛋殼里面有蛋清和蛋黃。
(五)有營養(yǎng)的蛋。讓幼兒知道蛋有營養(yǎng)，吃了對身體有好處。
活動延伸
(一)欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。
(二)教師(或請食堂工作人員)將蛋煎熟，請幼兒品嘗。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。
大大小小的蛋說課稿 3
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
2.知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小進(jìn)行排序。
3.了解蛋的營養(yǎng)，愿意吃蛋。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉(影子)各一，分別貼在椅子背上。
2.實(shí)物蛋：鵝蛋兩枚，鴨蛋三枚，雞蛋四枚，鵪鶉蛋四枚。蛋籃一個。電鍋一個。
3.磁帶：輕音樂、小小蛋兒把門開。
4.課件：烏龜、鱷魚、蛇、鴕鳥及其蛋，幾種蛋做的菜肴。
5.碗人手一只，小圖片(四種蛋)人手一套，放在小盤內(nèi)。
活動過程實(shí)錄：
(一)認(rèn)識各種各樣的蛋
1.(出示雞鴨鵝鵪鶉蛋)今天有許多蛋寶寶來和小朋友一起玩游戲，小朋友看，你認(rèn)識他們嗎?(請一幼兒上臺)你認(rèn)識哪個蛋寶寶?他是什么蛋?是誰生的?蛋殼是什么顏色的?依次請幼兒介紹其余的蛋寶寶。
2.你還知道哪些蛋寶寶?(烏龜、鱷魚、小鳥、蛇、鴕鳥等。)
3.他們都是蛋寶寶，哪個地方不一樣?(顏色大小) 師小結(jié)：有的蛋大，有的蛋小，有的顏色偏紅，有的.是淺綠色，有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同的動物生的蛋都不一樣。
(二)大小排序
1.給蛋寶寶拍了照片，送給小朋友。你們看一看，都有什么蛋寶寶?有一天蛋寶寶們吵起來了：都說自己最大!這不聽說我們班的小朋友最聰明，就想請你們幫他們按照大小排排隊(duì)，找出到底誰是大哥誰是小弟弟。你們愿不愿意幫助他們?
2.請孩子們給蛋寶寶排隊(duì)，請一名幼兒到黑板前給蛋寶寶排隊(duì)。( “輕音樂”)
3.檢查小朋友的排列方式，小結(jié)：最大的排在最前面，一個比一個小，這種排列方式是按照從大到小的順序排列的，最小的排在前面，一個比一個大，像這種排列方式叫做從小到大的排列方式。
(三)送蛋寶寶回家
蛋寶寶出來玩了很長時間了，蛋媽媽著急了，要叫自己的寶寶回家呢!我們寶貝幫幫他們吧。請你們把蛋寶寶放回小盤里，端好了送給蛋媽媽。注意可別送錯家哦!(請幼兒送蛋寶寶回家。音樂：小小蛋兒把門開。)請四名幼兒分別檢查有沒有走錯家的蛋寶寶。
(四)引導(dǎo)幼兒看看蛋的里面
1.小朋友都把蛋寶寶送回了家，蛋媽媽可高興了，給我們送來了禮物，來坐上小火車，我們?nèi)タ纯窗伞Ｍ郏鞘裁囱?好多蛋寶寶!我們看都有什么蛋?噓，蛋媽媽在說話，她讓我告訴小朋友，蛋寶寶怕疼，可千萬要拿好了，別把他摔在地上。小朋友想一想，你想怎樣拿蛋寶寶，就不會掉到地上了。蛋媽媽要把蛋寶寶送給本領(lǐng)最大的小朋友，我們小朋友本領(lǐng)大不大?請你選一個你喜歡的蛋寶寶回到座位吧。
2.請小朋友摸一摸蛋寶寶有什么感覺?(硬硬的，滑滑的)這個硬硬的滑滑的是蛋殼，小朋友 猜一猜，蛋殼的里面會是什么樣子?
3.下面每個小朋友取一個碗，請你打開來，看一看蛋寶寶里面有什么。
4.你打的是什么蛋?蛋殼里面有什么?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清和蛋黃。
(五)蛋的營養(yǎng)豐富
1.蛋很有營養(yǎng)，吃了對身體有好處，小朋友要多吃蛋，蛋可以怎樣做著吃?(請幼兒充分說。)
2.師出示課件，介紹幾種蛋做的菜。
3.師為寶寶做炒雞蛋，進(jìn)行安全教育：不動插座，不靠近做菜的鍋等。
4.幼兒品嘗炒雞蛋，鼓勵幼兒多吃蛋。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧？
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。
大大小小的蛋說課稿 4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種各樣的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能按蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、會愛護(hù)蛋寶寶。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過比較，能把蛋從大到小或從小到大排列。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，畫有大、中、小蛋寶寶和太陽帽的作業(yè)紙和范畫一張。
2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、4只透明玻璃杯。
活動過程：
一、開始部分:
談話引入課題：“小朋友們，今天老師給你們帶來了很多小動物的蛋，你們想不想知道是那些小動物生的蛋？”
二、基本部分：
1、 教師首先出示一只鴨蛋，讓幼兒觀察，然后回答：“說一說這叫什么蛋？它是大還是小，是誰生的蛋？它是什么顏色？”
引導(dǎo)幼兒說出鴨蛋是淺綠色、雞蛋是偏紅的、鵝蛋是白色的等。
2、教師出示雞、鵝、鵪鶉的蛋，讓幼兒觀察后提問：“這些蛋分別是什么小動物生的蛋，哪個大？哪個小？”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、分量來比較蛋。，
3、教師指名讓幼兒操作雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。各種各樣蛋寶寶從小到大，或從大到小排排隊(duì)，在操作過程中，教師要隨時提醒幼兒小心，不要把蛋掉在地上。
4、談話：“小朋友們，這些蛋是那些小動物們生的呢？老師這里有這些小動物們的圖片，請你把圖片跟蛋一一對應(yīng)起來好不好？”
5、教師出示雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，指導(dǎo)幼兒把雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片和蛋一一對應(yīng)起來
6、請幼兒閱讀幼兒用書第二冊第2-3頁，欣賞各種各樣的蛋寶寶進(jìn)一步了解蛋的種類
7、教師小結(jié)：“蛋有大的，有小的，有的蛋輕，有的.蛋重，有的蛋顏色偏紅，有的蛋是淺綠色的，還有的蛋有斑點(diǎn)，像鵪鶉蛋，不同的動物生的蛋也不一樣。但它們的營養(yǎng)都非常豐富，吃了對身體有好處，所以小朋友們要多吃。
8、談話：“小朋友們，剛才我們認(rèn)識好多的蛋，那么，你知道蛋里面會是怎么樣子呢？”引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開雞蛋看看里面的想法。
（1）教師逐一打開各種蛋，放入玻璃杯中，讓幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋黃、蛋清。
（2）指名讓幼兒回答：所有的蛋都有外殼，殼殼很薄容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
9、談話：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一張好看的畫，你們想看嗎？”
（1）教師出示范畫，讓幼兒觀察，然后講解做法：給最大的蛋寶寶涂上紅色，最小的蛋寶寶涂上藍(lán)色。
（2）教師分發(fā)作業(yè)紙，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色，要提醒幼兒涂色要均勻，不要涂在圓形的外面。
（3）涂完后教師指導(dǎo)幼兒按蛋的大小給它們選一頂合適的太陽帽連線。
三、結(jié)束部分：
教師講評上課情況，并教育幼兒今天我們了解了各種各樣的蛋，知道他營養(yǎng)很高，吃了對身體有好處，我們要多吃蛋。
大大小小的蛋說課稿 5
活動目標(biāo)：
1.通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.培養(yǎng)幼兒對事物探究的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.圖片《大大小小的蛋寶寶》。
2.實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋等。
活動重點(diǎn)：
認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、顏色的異同。
活動難點(diǎn)：
學(xué)會用比較的方法辨別事物之間的異同。
審美元素：
通過欣賞大小、色彩不同的蛋，使幼兒感受到蛋的豐富多彩，以及給人們帶來的豐富的營養(yǎng)。
活動過程：
1.出示雞蛋，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們看，老師給你們帶來了什么？（雞蛋）你們知道這是誰生的蛋嗎？它的媽媽是誰？（母雞）
師：雞蛋是什么形狀的？（橢圓形）什么顏色的？（黃色或白色。）誰來摸一摸，有什么感覺？（滑滑的.、冷冷的、硬硬的。）
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。
師：（出示鴨蛋、鵪鶉蛋）你們認(rèn)識這些是什么蛋？這些蛋都一樣嗎？有什么不同？（引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。）
教師小結(jié)：有的蛋大，重一點(diǎn)；有的蛋小，輕一點(diǎn)。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的或帶斑點(diǎn)的。
3.引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。
師：猜一猜，雞蛋里面有什么呢？（引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋打開進(jìn)行觀察。）
師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清呢？（逐一打開蛋。）
教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。
4.出示圖片《大大小小的蛋寶寶》，引導(dǎo)幼兒將蛋寶寶和相應(yīng)的動物媽媽進(jìn)行匹配。
活動中讓幼兒比較得知，形體相對較大的鳥，它的蛋也較大，反之則小。（教師要重點(diǎn)講解：生活中有些蛋的大、小與動物的大、小并不成正比。例如：揚(yáng)子鱷的蛋只有雞蛋大小等。）
教師告訴幼兒：世界上最大的蛋是鴕鳥的蛋。
5.了解蛋的用途。
師：你們知道這些蛋有什么用處嗎？你吃過用什么蛋做成的什么菜？
教師小結(jié)：
各種各樣的蛋可以孵化成各種各樣的動物。這些蛋可以有各種各樣的吃法：煮、煎、炒、燉、腌，還可以做成各種各樣的菜肴。如：番茄蛋湯、韭菜炒蛋等。它們含有豐富的營養(yǎng)，吃了對我們的身體有好處。
大大小小的蛋說課稿 6
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
2、能按照蛋的大小進(jìn)行排列。
活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是能按照蛋的大小進(jìn)行排列。
2、難點(diǎn)是認(rèn)識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、盤子4個，一次性紙杯4個。
活動過程：
1、談話引出：今天班里來了幾個小寶寶，小朋友想不想認(rèn)識它們呀？寶寶們有點(diǎn)害羞，都躲起來了，我把它們請出來吧。
（1）請出雞蛋寶寶，小朋友認(rèn)識它嗎？雞蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示母雞圖片，雞蛋是雞媽媽的寶寶。
（2）請出鵪鶉蛋寶寶，小朋友認(rèn)識它嗎？鵪鶉蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示鵪鶉圖片，鵪鶉蛋是鵪鶉媽媽的寶寶。
（3）請出鵝蛋寶寶，小朋友認(rèn)識它嗎？鵝蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示白鵝圖片，鵝蛋是鵝媽媽的寶寶。
（4）請出鴨蛋寶寶，小朋友認(rèn)識它嗎？鴨蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示鴨子圖片，鴨蛋是鴨媽媽的寶寶。
2、引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的不同。
（1）這些蛋寶寶是一樣的嗎？他們有什么不同的地方？
（2）鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。
（3）請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊(duì)。
3、教師和幼兒共同小結(jié)：有的蛋大、有的蛋小；有的蛋輕、有的蛋重；有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍(lán)色的；還有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同的動物生的.蛋也不一樣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)互補(bǔ)互換規(guī)律找出找出6的其他分合式
（1）引出問題：分合式排列這么亂，想出一個好辦法，讓人看清楚并且不遺漏分合式。
（2）請幼兒根據(jù)黑板上寫出的分合式，交流找出全部分合式的辦法。
（3）小結(jié)：分合式左右兩邊的數(shù)互換位置可以得到兩種分合法，這就是數(shù)的互換規(guī)律。分合式左邊的數(shù)字一個比一個多1，右邊的數(shù)字一個比一個少1，這就是數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律。
4、蛋從外面來看是不一樣的，蛋的里面是什么樣子的呢？
（1）教師將蛋逐一打開，倒進(jìn)盤子中，請幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
（2）蛋清和蛋黃有什么用處呢？蛋清和蛋黃我們在炒菜和湯中經(jīng)常會見到，它們有豐富的營養(yǎng)和蛋白質(zhì)，我們平時要多吃，不挑食，這樣身體才會棒棒的。
（3）蛋殼都可以用來做什么呢？
（4）出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看精美的蛋殼藝術(shù)品。小朋友喜歡這些蛋殼藝術(shù)品嗎？
5、活動延伸。
小朋友們，我們一起在美工區(qū)制作漂亮的蛋殼小作品，將它送給我們的小伙伴們吧。
課后反思：
蛋是我們生活中經(jīng)常看到的，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征。所以，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識蛋，我設(shè)計(jì)了此次活動。
本次數(shù)學(xué)課主要是讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等，并能根據(jù)大小對蛋寶寶進(jìn)行排序。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中的探索興趣。在活動中我引導(dǎo)幼兒通過比蛋（認(rèn)識不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸等來認(rèn)識蛋寶寶。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。整個活動，孩子們的探索欲望還是很強(qiáng)烈的。活動后，將此次活動延伸到活動區(qū)，能讓孩子們更直觀、深入的接觸蛋、了解蛋。
大大小小的蛋說課稿 7
我是來自xx小學(xué)的語文教師，今天非常榮幸能在這里為大家說一節(jié)我所執(zhí)教的《大大小小的蛋》這節(jié)課。本節(jié)課以探究蛋的奧秘為線索，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中了解不同動物的蛋的特點(diǎn)，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和語言表達(dá)能力。
一、說教材
《大大小小的蛋》選自小學(xué)語文課本，屬于自然科普類課文。該課文通過圖文并茂的方式介紹了多種動物的蛋，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，同時讓學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性的'奇妙。本文知識點(diǎn)豐富，既有科學(xué)性又有趣味性，非常適合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。
二、說教法
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了任務(wù)驅(qū)動法和探究學(xué)習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方式。首先，設(shè)置情境，讓學(xué)生在接近真實(shí)的情境中產(chǎn)生問題意識；其次，通過分組合作探討，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，共同完成任務(wù)；最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，形成對知識點(diǎn)的深刻理解。這樣的教學(xué)方法能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的實(shí)踐操作能力。
三、說學(xué)法
對于學(xué)生而言，本節(jié)課鼓勵他們采用主動探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用觀察、比較、分類等方法，積極參與到課堂活動中來。此外，我還指導(dǎo)學(xué)生如何有效地收集信息、整理資料，以及如何協(xié)作交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧。
四、說課堂教學(xué)秩序
為了保證課堂教學(xué)的秩序，我在課前明確了課堂規(guī)則，并在課程實(shí)施過程中堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的原則，確保每位學(xué)生都能在有序的環(huán)境中參與到課堂中來。在活動環(huán)節(jié)，通過巡視引導(dǎo)和及時的小結(jié)，確保課堂氛圍活躍而不失序。
總結(jié)：
通過本次《大大小小的蛋》的教學(xué)，我感到十分欣慰。學(xué)生們展現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的探究精神，教學(xué)效果初步顯現(xiàn)。當(dāng)然，在教學(xué)中也暴露出一些問題，例如部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，今后我將采取更多激勵措施，提高這部分學(xué)生的參與感。另外，針對教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度還需進(jìn)一步挖掘，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。后續(xù)我將不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
感謝大家的聆聽，期待與各位老師的交流和探討。
大大小小的蛋說課稿 8
一、說教材
本節(jié)課選自人教版一年級下冊語文課本，是一篇科普性質(zhì)的課文。通過介紹不同動物下的蛋的大小和特征，旨在拓寬學(xué)生的知識面，并培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和對自然界多樣性的認(rèn)識。同時，本文語言簡潔明了，適合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、說教法
在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)驅(qū)動法和探究學(xué)習(xí)法。首先，通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在尋找“最大的蛋”這一任務(wù)中，主動探索文中信息。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論不同蛋的特點(diǎn)，共同完成對比圖表。最后，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地繪制自己心目中的“神奇蛋”，并進(jìn)行展示分享。
三、說學(xué)法
針對學(xué)生的`學(xué)習(xí)方法，我強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：首先，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，提高閱讀的針對性和效率。其次，指導(dǎo)學(xué)生如何提取關(guān)鍵信息，比如蛋的大小、形狀等，并學(xué)會用圖表的形式整理信息。最后，通過畫蛋活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。
四、說課堂教學(xué)秩序
為了保證課堂秩序，我在課前明確了課堂規(guī)則，包括舉手發(fā)言、輪流分享等。在活動中，我通過巡視引導(dǎo)，確保每個小組都能積極參與。同時，我也注重調(diào)動每位學(xué)生的積極性，確保每個孩子都有機(jī)會表達(dá)自己的想法和作品。
總結(jié)：
通過本次《大大小小的蛋》的教學(xué)，學(xué)生們不僅增長了知識，也提高了觀察力和思考力。課堂上學(xué)生積極性高，互動性強(qiáng)，教學(xué)效果總體良好。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如部分學(xué)生在小組合作時參與度不高，未來我將嘗試更多形式的分組和任務(wù)設(shè)計(jì)，以提高每位學(xué)生的參與感。同時，我也會繼續(xù)完善課堂管理策略，確保每個環(huán)節(jié)都能高效有序地進(jìn)行。
感謝大家的聆聽，歡迎提出寶貴的意見和建議。
大大小小的蛋說課稿 9
尊敬的各位老師：
大家好！
我是來自xx小學(xué)的語文教師，今天我將為大家說一堂以《大大小小的蛋》為主題的課程。本次說課的內(nèi)容主要包括教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和課堂教學(xué)秩序四個方面。
一、說教材
《大大小小的蛋》是一篇科普性質(zhì)的課文，通過生動有趣的故事向?qū)W生介紹了不同動物的蛋的特征。這篇課文選自小學(xué)語文教材第x冊，屬于自然科學(xué)知識類文本。它不僅拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，還激發(fā)了學(xué)生對自然界的好奇心與探究欲。在教學(xué)目標(biāo)上，我們旨在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識各種蛋的名稱及其特點(diǎn)，并能夠用語言準(zhǔn)確描述它們。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。
二、說教法
針對本篇課文的`特點(diǎn)，我采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法結(jié)合探究學(xué)習(xí)的方式。首先，通過圖片和實(shí)物展示不同的蛋，吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。接著，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，如：“這些蛋有什么不同？它們分別來自哪些動物？”等。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探討，共同完成分類、比較等任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。
三、說學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法同樣重要。我鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動提出疑問，并嘗試自主尋找答案。此外，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何從文本中提取關(guān)鍵信息，并通過討論交流來檢驗(yàn)自己的理解。我還會指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用圖表等工具幫助記憶和整理知識點(diǎn)。
四、說課堂教學(xué)秩序
為了確保課堂秩序井然有序，我會明確課堂規(guī)則并在活動前對學(xué)生進(jìn)行說明。在小組活動中，指定組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)活動，確保每個成員都能參與到討論中。同時，我會巡視課堂，及時給予指導(dǎo)和幫助。
總結(jié)：
通過這次《大大小小的蛋》的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與并對蛋的知識產(chǎn)生了濃厚興趣。然而，也有部分學(xué)生在小組討論時顯得較為被動。對此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演或現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的參與度。同時，我也意識到需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理策略，確保每位學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和引導(dǎo)。總的來說，這堂課取得了積極的效果，但仍需不斷改進(jìn)和完善。
感謝各位老師的聆聽和支持。
大大小小的蛋說課稿 10
尊敬的各位老師：
大家好！
我是來自xx小學(xué)的語文教師，今天我將為大家說一節(jié)以《大大小小的蛋》為主題的語文課。本節(jié)課旨在通過對不同種類蛋的認(rèn)識和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的語言訓(xùn)練。
一、說教材
《大大小小的蛋》是一篇科普性質(zhì)的課文，通過介紹各種蛋的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然界的多樣性。該課文選材貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于引起學(xué)生的共鳴，同時為學(xué)生提供了豐富的知識信息。在教學(xué)時，我們不僅要讓學(xué)生了解蛋的基本知識，還要引導(dǎo)他們學(xué)會用語言描述事物的特征，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
二、說教法
在本課的教學(xué)中，我采用了任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法，設(shè)置情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知。首先，通過觀看蛋的圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心；接著，通過小組合作探究的方式，讓學(xué)生自主尋找蛋的特征并進(jìn)行比較；最后，通過展示交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的話來描述蛋的不同特點(diǎn)，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。
三、說學(xué)法
針對本課內(nèi)容，我鼓勵學(xué)生采用觀察比較法和合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生需要通過仔細(xì)觀察圖片或?qū)嵨铮涗浵虏煌暗拇笮 ㈩伾①|(zhì)地等特點(diǎn)，并與小組成員共同討論，形成共識。此外，我還指導(dǎo)學(xué)生如何整理信息，用簡潔明了的語言進(jìn)行匯報，提高他們的語言組織能力。
四、說課堂教學(xué)秩序
為了保證課堂秩序，我在課前明確了課堂規(guī)則和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每位學(xué)生都明白自己的.角色和任務(wù)。在小組活動中，我通過巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，保持課堂的積極性和高效性。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。
總結(jié)：
通過本次《大大小小的蛋》的教學(xué)，學(xué)生不僅增長了知識，也提高了觀察力和表達(dá)能力。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足，比如部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，未來我將嘗試更多的激勵措施來提高他們的參與積極性。另外，對于學(xué)生的描述能力還需要進(jìn)一步指導(dǎo)和訓(xùn)練。在接下來的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)更多互動和實(shí)踐的機(jī)會，幫助學(xué)生更好地掌握知識，提升綜合素養(yǎng)。
感謝大家的聆聽，謝謝！
大大小小的蛋說課稿 11
尊敬的各位老師：
大家好！
我是來自市第一小學(xué)的語文教師王芳，今天非常榮幸能在這里為大家說一節(jié)我所執(zhí)教的《大大小小的蛋》這堂課。本節(jié)課是一年級語文下冊的一篇課文，旨在通過對不同動物蛋的描述，讓學(xué)生了解自然界的多樣性，并激發(fā)他們的觀察興趣。
一、說教材
《大大小小的蛋》這篇課文通過生動的語言和豐富的插圖，向?qū)W生展示了多種動物的蛋，如雞蛋、鴨蛋、鳥蛋等，不僅增長了學(xué)生的見識，也培養(yǎng)了他們愛護(hù)動物的情感。在教學(xué)時，我著重引導(dǎo)學(xué)生理解文中對蛋的大小、形狀、顏色的描述，以及這些特點(diǎn)與動物習(xí)性之間的關(guān)系。
二、說教法
在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)驅(qū)動法和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。首先，設(shè)置情境，讓學(xué)生在模擬的“動物世界”中進(jìn)行角色扮演，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。然后，通過圖片展示、實(shí)物觀察等方式，讓學(xué)生直觀感受蛋的多樣性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對蛋的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的'。
三、說學(xué)法
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我鼓勵他們主動探索和發(fā)現(xiàn)問題。在課前，我布置了收集不同種類蛋的任務(wù)，讓學(xué)生在家長的幫助下，從生活中尋找學(xué)習(xí)素材。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分類等方法，深入理解課文內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
四、說課堂教學(xué)秩序
為了保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，我在課堂管理上做了充分的準(zhǔn)備。明確規(guī)則，確保每位學(xué)生都明白上課期間的行為預(yù)期。同時，通過分組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，也便于我對課堂進(jìn)度和學(xué)生表現(xiàn)的把控。此外，我還運(yùn)用多媒體教學(xué)工具吸引學(xué)生注意力，使課堂氛圍既活躍又不失秩序。
總結(jié)：
回顧本次《大大小小的蛋》的教學(xué)過程，我認(rèn)為收獲頗豐。學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與各項(xiàng)活動，對蛋的認(rèn)知也有了明顯提升。然而，也存在一些不足之處，比如部分學(xué)生在小組討論時還不夠積極，對于這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的流程，確保每位學(xué)生都能充分發(fā)言。同時，我也意識到在實(shí)物觀察環(huán)節(jié)需要提供更多樣的蛋類標(biāo)本，以豐富學(xué)生的體驗(yàn)。在未來的課堂上，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生們創(chuàng)造更加豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
感謝大家的聆聽，期待與各位老師的交流和探討。
大大小小的蛋說課稿 12
尊敬的各位老師：
大家好！
我是來自xx小學(xué)的語文教師，今天我將為大家說一節(jié)以《大大小小的蛋》為主題的課。這節(jié)課是針對低年級學(xué)生設(shè)計(jì)的，旨在通過生動有趣的故事和互動活動，幫助學(xué)生認(rèn)識不同種類蛋的特征，并激發(fā)他們探究自然現(xiàn)象的興趣。
一、說教材
本課選材自小學(xué)語文課本，講述了不同動物生下的蛋的大小和顏色各異的故事。教材內(nèi)容既充滿趣味性，又蘊(yùn)含科學(xué)知識，非常適合啟發(fā)學(xué)生的好奇心和觀察力。在教學(xué)過程中，我們不僅要幫助學(xué)生理解文本，還要引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際，拓展相關(guān)知識。
二、說教法
針對本課的特點(diǎn)，我采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。首先設(shè)置情境，讓學(xué)生置身于一個探索蛋的奧秘的場景中；接著通過圖片展示、實(shí)物觀察等手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同蛋之間的差異；最后通過小組合作討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成對知識的建構(gòu)。
三、說學(xué)法
在本課的學(xué)習(xí)中，我鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作探究。學(xué)生可以通過觀察、比較、分類等方法來認(rèn)識不同的蛋。同時，我還設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)踐活動，如模擬孵化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對知識點(diǎn)的理解。此外，通過角色扮演等游戲化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
四、說課堂教學(xué)秩序
為了確保課堂秩序，我在課前明確了課堂規(guī)則，并在課程中設(shè)置了多個互動環(huán)節(jié)，保持學(xué)生的參與度和課堂的活躍氛圍。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓他們在活動中學(xué)會相互尊重和協(xié)作。
在本次教學(xué)中，我感到十分欣慰的是學(xué)生們展現(xiàn)出了極高的熱情和好奇心，他們對蛋的認(rèn)識也更加深刻。然而，也存在一些不足之處，比如部分學(xué)生在小組討論時還是較為依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)。未來我將嘗試更多的引導(dǎo)策略，讓學(xué)生能夠更獨(dú)立地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。同時，我也會對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以便更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
感謝各位老師的聆聽，期待與大家共同進(jìn)步。
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