教科版高中信息技術(shù)說(shuō)課稿信息的智能化加工

時(shí)間：2021-11-02 11:55:57 說(shuō)課稿我要投稿

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教科版高中信息技術(shù)說(shuō)課稿信息的智能化加工，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教科版高中信息技術(shù)說(shuō)課稿信息的智能化加工

　　【教材分析】

　　《信息的智能化加工》是教育科學(xué)出版社所出版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)修教材“第三章信息的編程加工和智能化加工”中的第三節(jié)內(nèi)容。信息的智能化加工作為信息加工的一種類型，是本章內(nèi)容重要組成部分。信息的智能化主要特點(diǎn)是讓計(jì)算機(jī)更加自主地加工、減少人的參與、進(jìn)一步提高信息加工的效率和人性化程度。

　　【學(xué)情分析】

　　人工智能技術(shù)是當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的熱點(diǎn)之一。與一般的信息處理技術(shù)相比，人工智能技術(shù)在求解策略和處理手段等方面均具有獨(dú)到之處。在日常生活中，人工智能也越來(lái)越貼進(jìn)人們的生活。但學(xué)生們大多數(shù)沒(méi)有接觸過(guò)人工智能方面的知識(shí)，并且對(duì)人工智能技術(shù)有一種可望而不可及的印象，這就使得學(xué)生對(duì)人工智能知識(shí)的獲取具有強(qiáng)烈的求知欲望。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能

　　1、了解人工智能的概念與基本特點(diǎn)；

　　2、了解人工智能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)對(duì)案例的分析和智能軟件的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)智能化信息加工對(duì)生活、工作、學(xué)習(xí)的影響和意義。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、感受人工智能技術(shù)的豐富魅力及其應(yīng)用價(jià)值；

　　2、客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　人工智能的在生活中的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何使學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

　　【教學(xué)策略】

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)上，主要選用實(shí)際、典型例子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出概念，通過(guò)體驗(yàn)，了解人工智能的實(shí)際應(yīng)用，分析信息的智能化加工特點(diǎn)，呼應(yīng)前面教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)典型的事例引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能的含義，課堂上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，向小i和學(xué)生同時(shí)提問(wèn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖靈測(cè)試，讓學(xué)生更深入的了解人工智能。并通過(guò)、計(jì)算機(jī)博弈、機(jī)器翻譯、光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)等體驗(yàn)，感受人工智能的應(yīng)用價(jià)值。然后，就人工智能的現(xiàn)狀和未來(lái)展開(kāi)討論，初步認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　觀看一段視頻，《機(jī)器管家》片段

　　這個(gè)是科幻片，當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中我們還沒(méi)有這么有個(gè)性的智能機(jī)器人。

　　人工智能似乎離我們很遙遠(yuǎn)，今天我們就來(lái)揭開(kāi)人工智能的神秘面紗。

　　二、探索新知

　　揭開(kāi)人工智能的神秘面紗

　　什么是人工智能？

　　總的來(lái)說(shuō)，人工智能的目的就是讓機(jī)器能夠像人一樣思考

　　當(dāng)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)后，人類開(kāi)始真正有了一個(gè)可以模仿人類思維的`工具，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)專家的努力，計(jì)算機(jī)已經(jīng)可以模仿人的思維和人交流。

　　我在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)一個(gè)智能機(jī)器人，你們想認(rèn)識(shí)嗎？

　　體驗(yàn)活動(dòng)一：智能機(jī)器人

　　和機(jī)器人小i博學(xué)小天才聊天

　　思考：在對(duì)話的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題？

　　為什么說(shuō)小i有人工智能呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。————圖靈測(cè)試

　　活動(dòng)：邀請(qǐng)一位同學(xué)，同時(shí)向同學(xué)和小i提問(wèn)

　　1、你叫什么名字？

　　2、你喜歡什么顏色？

　　3、你今年幾歲？

　　邀請(qǐng)另外一位同學(xué)，同時(shí)向同學(xué)和小i提問(wèn)

　　1、你現(xiàn)在有空嗎？

　　2、方便現(xiàn)在和我聊天嗎？

　　3、現(xiàn)在有時(shí)間嗎？

　　看似具有智能，揭開(kāi)“談話”的本質(zhì)：原先設(shè)定好的，從數(shù)據(jù)庫(kù)獲取。他能模仿人腦思維，但是這智能是人賦予它的。

　　計(jì)算機(jī)不僅可以和你聊天，還能和你對(duì)弈下棋。

　　體驗(yàn)活動(dòng)二：計(jì)算機(jī)博弈

　　思考：

　　1、計(jì)算機(jī)為什么能夠和你下棋

　　2、計(jì)算機(jī)是怎么知道下一步怎么走

　　討論：同學(xué)們玩五子棋也有輸有贏，如果程序足夠完善的話，就能真正產(chǎn)生智能嗎？

　　計(jì)算機(jī)選擇最佳棋局看似具有智能，但這是計(jì)算機(jī)專家和眾多棋壇高手為其設(shè)計(jì)和編寫程序，這種智能依靠的通過(guò)程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的搜索技術(shù)和計(jì)算機(jī)高速計(jì)算的優(yōu)勢(shì)。

　　知識(shí)總結(jié)：

　　人工智能概念：人工智能主要是對(duì)人腦思維機(jī)理的模擬，包括聽(tīng)、說(shuō)、看、思考、動(dòng)作等思維機(jī)理的模擬。

　　過(guò)渡：為了讓大家更好地了解人工智能，我們一起體驗(yàn)利用人工智能加工信息。

　　三、合作體驗(yàn)、交流分享

　　利用人工智能技術(shù)加工信息

　　1、模式識(shí)別：

　　就是讓機(jī)器認(rèn)識(shí)事物，像人一樣去聽(tīng)去看

　　體驗(yàn)活動(dòng)：掃描課本該章第一段文字（文字內(nèi)容為機(jī)器翻譯做鋪墊）

　　總結(jié)：這支筆先將課本上的文字掃描成圖片，利用光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)識(shí)別圖片中的文字，是它還有局限性，識(shí)別后還要人工核對(duì)。

　　解決問(wèn)題：如何看懂全英文說(shuō)明書？

　　2、機(jī)器翻譯：

　　利用計(jì)算機(jī)把一種自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成另一種自然語(yǔ)言的過(guò)程。用以完成這一過(guò)程的軟件叫機(jī)器翻譯系統(tǒng)。同學(xué)知道哪些機(jī)器翻譯系統(tǒng)？