三年級音樂說課稿

時間：2021-08-16 13:45:35 說課稿我要投稿

三年級音樂說課稿模板錦集7篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的三年級音樂說課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級音樂說課稿模板錦集7篇

三年級音樂說課稿篇1

　　各位評為大家好，我今天說課的內容選自遼海版小學音樂三年級上冊第六單元，課題為《紅星歌》：這一單元主要是以革命歷史為題材對學生進行愛國主義教育，培養學生對解放軍的熱愛之情。《紅星歌》是故事片《閃閃紅星》的主題歌，各區是進行曲的風格，雄壯又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。一段體結構。條約起伏的旋律，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命歷史的向往和追求。

　　根據以上的教學內容及特點我設定了以下三個教學目標：

　　1、能用雄壯有力的歌聲正確有感情地演唱歌曲《紅星歌》，感受其風格。

　　2、通過音樂實踐活動培養學生感知音樂、理解音樂及表現音樂的能力。

　　3、通過歌曲的學習教育學生從小樹立遠大的理想，培養積極樂觀的生活態度

　　教學重點: 學唱歌曲并進行隊列表演

　　教學難點: 體會重音記號在歌曲中的作用根據三年級學生的年齡特點，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導發現法等靈活多樣的教學方法使學生積極地參與音樂實踐活動，增強審美體驗，主動探究掌握學習的方法，提高教學效率。圍繞以上的教學目標、教學重難點，我設計了六個教學環節：一組織教學二創設情境激趣導入三感受音樂四學習歌曲五綜合表現六教學小結

　　下面就個環節的具體操作作以說明：

　　第一個環節組織教學，帶領學生伴隨一段歡快的音樂律動進教室并共同演唱師生問好歌。這個環節的設計目的是增強審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學習之中。

　　“激發孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。

　　因此第二個環節我從興趣出發，播放電影《閃閃紅星》的片斷提問：這部電影叫什么？講了什么事？給你印象最深的是什么？然后請學生拿紅纓槍學學小八路神氣的樣子（隨音樂進行），接下來導入新課：戰爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀就加入了革命，涌現出許多“小八路”，也涌現出很多小英雄。今天給大家帶了一首歌曲《紅星歌》。這一環節不但激發了學生參與音樂活動的興趣，增強了審美體驗并重視了音樂與生活經驗社會生活的聯系。

　　第三個環節感受與體驗，我遵循了聽覺藝術的感知規律，設計了由潛入深的問題引導學生分別聽辨歌曲的情緒、內容，并用動作體驗歌曲的節拍規律，從而對歌曲的音樂要素及情感內涵有一個整體的把握。首先指導學生感受歌曲的情緒并發揮想象力了解歌曲表現的情景，然后再聽是指導學生感受歌曲的節拍特點，最后指導學生隨之踏步感受其速度和進行曲的風格。

　　第四個環節學習歌曲，循序漸進地指導學生學會歌曲，先是面向全體學生出示歌篇指導學生按節奏朗讀歌詞，再用聽唱法教唱歌曲，指導學生正確有感情地演唱歌曲，“用什么樣的聲音表現小八路的勇敢與堅強”并培養學生良好的歌唱習慣。接下來用生動活潑的歌唱形式來練唱歌曲，如師生分句結唱，小組對唱等并指導學生問：重音記號處應怎樣唱？有什么作用？“使學生在感受體驗中主動探究思考處理歌曲的方法，能夠正確有感情地演唱歌曲。最后指導指導學生隨歌曲表演隊列。這一環節的設計充分體現了以學生為主體教師為主導的師生互動理念，實現了音樂教學師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。

　　第五個環節綜合表現，首先播放電影中《紅星歌》的片斷，然后提供道具指導學生小組合作創造性地表現歌曲的音樂形象。指導學生小組合作，合理分工為歌曲創編個表演、分聲部輪唱、加入打擊樂器的伴奏，然后分組展示并指導學生有針對性地進行評價。

　　著名音樂教育家柯達伊認為：“創造能力實際是人與生具有的潛能，只要有合適的環境和方法，就能挖掘這種能力。”因此這一環節通過小組合作培養了學生們的合作意識和創造性的思維能力，也增強了學生音樂表現的自信心，并完善了評價機制。

　　最后進行教學小結：“在音樂聲中我們感受到了戰爭年代小八路的勇敢與堅強，希望我們在學習上、生活中都要有這種勇氣和決心！”并伴隨音樂律動出教室。

　　法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數學、一把是文學、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責任讓每一位學生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂。這節課我力求通過生動活潑的教學形式及靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，以學生發展為本，激活學生的主體意識，給學生一個自己探索的空間和機會，激發獨立自主參與探索的過程，增強審美體驗，愉快學習，主動發展。

三年級音樂說課稿篇2

　　一、說學生

　　今天上這節課的同學是我們學校三年級一班的孩子。三年級的孩子是介于1、2年級以唱游、律動、感受體驗為主和5、6年級已經掌握了基礎知識和基本技能之間的這么一個階段。

　　二、說學法

　　1、語言：3年級孩子年齡小，注意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。在學習中，我會用一些他們認為很有趣的語言：請做我歌聲的影子；

　　2、發聲練習：發聲練習的設計是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象，目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律，也更好的為后面的歌表演做準備。

　　3、旋律：孩子們能流暢的演唱旋律

　　4、歌表演：這個環節是為了在游戲的情境中引導學生參與音樂，表現音樂。當然這個環節里的內容是從學歌部分就開始做鋪墊，層層遞進的。

　　三、說教法

　　1、對比感受

　　在這節課中，從第一個環節“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂，《森林深處的杜鵑》表現的是一只在森林深處很孤獨、憂傷的杜鵑；>則是表現是一只截然不同的活潑、可愛、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著第二個環節“聽杜鵑”就比較細致的.從音樂要素：音區、音色、速度等方面分析，更加進一步的把兩種不同的音樂形象做出對比。發聲練習這個環節同樣也是根據這兩種不同的音樂形象所發出的不同的叫聲來設計的。

　　2、激勵創新

　　這也是和這次研究課的主題“如何引導學生自主學習”密切相連的一點。在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，比如說：我請孩子們用動作表現頑皮杜鵑的不同動作，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

　　3、創設情境。最后一個環節“演杜鵑”創設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

三年級音樂說課稿篇3

　　（一）教材簡析

　　本課內容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課內容：1、唱唱：《粉刷匠》；2、練練：認認、拍拍和《粉刷匠》的歌表演；3、聽聽：《太陽出來喜洋洋》。

　　（二）學生分析

　　我校啟智部三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節奏感、動作協調性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學生反應比較慢動作協調性比較差。

　　（三）教學目標分析

　　〈一〉知識與技能

　　1、學會用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、認識拍號。

　　3、欣賞歌曲《太陽出來喜洋洋》。

　　〈二〉過程與方法

　　1、用傳統的跟學法、小步子多重復地讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。在歌表演中充分滿足學生的表演欲，并能達到提高學生的動作協調能力，音樂的感受能力。

　　2、通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。

　　〈三〉情感與態度

　　1、通過設疑、故事的形式激發學生的學習興趣。

　　2、通過一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學生張揚個性，提高教學效果。

　　3、引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領“勞動最光榮”的道理，樹“愛勞動”的意識。

　　(四)教學重點、難點

　　〈一〉重點：學會《粉刷匠》的舞蹈動作。

　　〈二〉難點：學會一邊唱歌曲《粉刷匠》一邊跳舞。

　　二、說教法、學法

　　（一）說教法

　　科學合理并適合學生實際接收能力的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我采用的教法是聽賞法、多媒體輔助教學法、引導法、講授法、以舊引新、引用知識的遷移，小步子多重復地教授學生學習邊歌邊舞。

　　（二）說學法

　　用傳統的跟學法讓學生直觀地學會歌曲的演唱和歌曲的表演動作。具體的學法是集體合作、小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學習等等。

　　三、說教學過程

　　（一）組織教學：

　　1、排隊邊聽《粉刷匠》邊按節奏拍手進教室。

　　2、師生問好。

　　3、發聲練習。

　　4、鞏固復習。

　　（通過排隊邊聽《粉刷匠》邊按節奏拍手進教室讓學生在無意中聆聽《粉刷匠》感受《粉刷匠》，給后面的課堂教學留下鋪墊，提高學生對歌舞學習的興趣。發聲練習讓學生的喉嚨得到熱身，為后面的學習做準備。鞏固復習讓學生對演唱歌曲《粉刷匠》和拍號的認識得到復習、鞏固。）

　　（二）通過提問、復習故事、提問的形式導入、老師師范歌舞。

　　1、提問：小朋友還記得上節課老師講過的粉刷匠的故事嗎？

　　2、復習故事：粉刷匠的新房子啊！他覺得不夠漂亮，于是他就自己找來梯子、油漆，帶上帽子、拿著刷子，不怕臟不怕累，一邊唱歌一邊刷墻，他愉快地把房子刷得更漂亮了。

　　3、同學們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的吧？現在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看，大家要認真看哦！在故事和提問中導入新課。老師用抒情優美的動作和輕松愉快的聲音示范邊跳邊唱一次《粉刷匠》。讓學生對將要學習的內容有個完整的概念；并通過老師抒情優美、輕松愉快的表演讓學生提高學習的熱情和對學習新內容的期待。

　　（通過提問、復習故事、提問的形式導入和師用抒情優美的動作和輕松愉快的聲音示范邊唱邊跳《粉刷匠》，讓學生對將要學習的內容有個完整的概念；并通過老師抒情優美、輕松愉快的表演讓學生提高學習的熱情和學習新內容的期待。）

　　（三）學習唱歌和跳舞

　　全體學生跟著老師一小節一小節地邊唱邊學習歌表演。用傳統的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。根據學生在課堂上的接受情況來分組：接受能力強的學生分為一組，讓他們互相監督自己練習；接受能力弱的學生分為一組，老師進行個別教育。通過分組教學得到因材施教的作用。

　　（用傳統的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。）

　　（四）師生一起邊唱邊跳互動表演。

　　（通過盡情的表演讓學生張揚個性，滿足孩子的表演欲望。）

　　（五）課后作業：課后練習邊唱《粉刷匠》邊跳舞。

　　（讓學生學習的內容得到鞏固。）

　　（六）課堂延伸和總結

　　小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，小朋友們向他學習，在學校要主動打掃衛生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。

　　（延伸課堂內容，提高教學效果。）

　　總之，在這些活動中，更重要的是我們的學生能通過自身的感受、體驗而獲得情感審美上的升華，提高他們的動作協調性，為熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好基礎。

三年級音樂說課稿篇4

　　一、教材分析：

　　這是一首小而優美的歐美歌曲，三拍子的旋律優美抒情，歌曲的音域僅六度，

　　開始的4小節是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個音組成，第5、6小節是第3、4小節的完全重復，主要節奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。

　　二、學生分析：

　　三年級的學生學唱歌曲的能力增強，通過教師引導，能較好的表現歌曲的情緒。教學活動的設計盡量生動有趣，吸引學生的興趣。二年級曾經接觸過二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學生第二次接觸二部輪唱，對學生還是充滿信心的。

　　三、教學過程：

　　本節課的設計有四部分的內容：

　　（一）導入，通過音樂的走向，請學生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據旋律畫一座山，通過這一教學過程，讓學生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準備。

　　（二）新歌的學習，主要通過聽唱法來學習歌曲。歌曲旋律簡單，學生很快就會學會。在學習中，請學生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學唱歌曲。教師引導學生根據歌曲餓意境來表現歌曲的情緒。在這一環節我設計了歌曲第一句與第二句的旋律對比，并畫出旋律線。

　　（三）輪唱歌曲，先請同學們聽出與我們平時學的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學做示范輪唱，再請同學們練習輪唱。

　　（四）用打擊樂器為歌曲伴奏，出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請同學們根據歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。

三年級音樂說課稿篇5

各位評委老師：

　　上午好，我是溧陽市竹簀小學的袁飛，現在向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》。本網頁是利用dreamweaer,flash,asp等技術配合蘇教版小學三年級音樂第二單元《木瓜恰恰恰》第一課時設計的。

　　下面就具體的向大家介紹一下：

　　第一局部、主頁面

　　簡潔而富有動感的設計加上跳躍的音樂把同學帶進快樂的課堂氛圍，為課堂的教學作了良好的情感鋪墊。

　　第二局部、印度風情

　　依照三年級同學的認知水平，和豐富同學對印度的認識,我還特意設計了一塊“印度風情”內容，來增加同學的感性認識，(演示)這塊內容在課堂的導入時起到關鍵作用。其中許多美麗而逼真的印度照片，把同學帶到了美麗的印度。

　　第三局部、歌曲學習

　　首先，出現在我們面前的是友好的學習界面，惹人喜愛的音樂小娃娃，漂亮的題目，讓同學的學唱變得輕松而有趣。有原唱也有伴奏(演示)。在這里我用了兩個“唱”和“聽”的音樂娃娃做按鈕。

　　其次，為了同學更好地學習這首歌曲，我布置了律動“恰恰”。同學在老師的指導下，跟著音樂跳“恰恰”，(演示)。同學和老師一起舞蹈。最后一起了解“恰恰舞”的來源和定義。(演示)這局部課件設計為同學快樂學習搭建了平臺。

　　第三，在認識歌詞中的水果時，課件提供了清晰而漂亮的水果圖片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，讓三年級的小朋友，能很快在大腦中建立起各種水果的形象，為教學的進展提供了保證。

　　第四，大家一起看著歌詞，全曲完整的演唱。(演示)

　　第四局部、拓展知識

　　課件展示了四首叫賣歌曲，《賣報歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。(演示)師生一起研討歌曲的一起之處——都是“叫賣歌曲”。

　　了解“叫賣歌”的含義。(演示)

　　第五局部、快樂恰恰

　　結合這次教學活動，我還專門地利用ASP技術為同學開辟一塊網上交流的平臺，這塊ＢＢＳ論壇可以讓同學網絡學習的時候交流學習體會，很好地體現了網頁課件良好的交互性。(演示)

　　我的課件展示到此結束，謝謝大家！

三年級音樂說課稿篇6

各位領導、老師：

　　大家好！今天我說課的內容是選自人教版小學音樂三年級下冊第六單元的《賣報歌》，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。

　　一、說教材：

　　（一）教材分析：

　　《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現為基本理念，培養學生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內容。

　　（二）教學目標：

　　（1）知識目標：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

　　（2）情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

　　（3）技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。

　　（三）教學重點：

　　（1）學會正確演唱歌曲。

　　（2）能對歌曲進行歌表演的創作。

　　教學難點：

　　（1）后十六節奏的正確演唱。

　　（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。

　　（四）教學準備：

　　錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結合。

　　二、說學情：

　　三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節奏，積累了少量的學習經驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經驗和方法，調動學生的學習積極性，完成教學目標。

　　三、說教法：

　　本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　四、說學法：

　　1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活。

　　2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。

　　五、說教學過程：

　　（一）創設情境，導入新課

　　首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環境當中，使學生懂得音樂來源于生活。接著，我再設置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發光的東西——就是對待悲慘生活的態度，那是什么呢？請同學們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。

　　（二）聆聽學唱，突破難點

　　1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

　　2、填詞演唱，發現節奏問題，并進行節奏念白。

　　3、學唱第二段時，后十六的節奏再次應用。

　　4、學唱第三段，讓學生自行突破。

　　說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規律。

　　（三）介紹、使用打擊樂器

　　1、引導學生認識打擊樂器——沙錘。

　　2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

　　說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發學生對于音樂喜愛的情感目標。

　　（四）動作創編——動作表現與歌曲的情感結合

　　1、嘗試對歌曲的表演創作。

　　2、分組進行，教師巡視幫助。

　　3、分組表演，進行評價，改進提高。

　　說明：新課標中鼓勵音樂創造，注重個性發展，教師應為學生提供發展個性的可能和空間。

　　（五）教學評價

　　在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

　　六、說教學反思：

　　本節課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲！

三年級音樂說課稿篇7

　　今天我給大家帶來一堂豐富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。

　　一、教材分析

　　1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊。《老爺爺趕鵝》是一首活潑風趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構。第二聲部在第一聲部演唱一個小節之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協和、悅耳。在最后一小節處匯合成同一音調，在32 321 055 1的反復中結束。

　　2、目標的確定及分析

　　美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據新課標和我對教材理解，結合學生實際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態度價值觀三個層面出發，我將本課的目標定為以下三個：

　　(1)認知目標：通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準確的節奏和音調，有表情的參與二聲部輪唱。

　　(2)能力目標：運用電腦多媒體引導，培養學生自主體驗、模仿探索、合作創造能力以及表現力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協調能力。(3)情感目標：通過本課學習，對國外的兒童歌曲有一初步認識。

　　3、重難點的確定及分析

　　本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協和與均衡;

　　二、教法及學法指導

　　在教學中我主要采用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，動靜結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個幸福的環境。在學法指導中重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。

　　三、教學過程

　　本課的教學過程我是這樣思考的：復習歌曲《歌唱二小放牛郎》,引導學生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談談自己的觀點，而引出今天要學的歌曲與這首歌完全不同。

　　第一個環節：讓學生隨著多媒體畫面完整的復習歌曲。視聽結合、動靜結合、聲像一體、行神謙備，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發學生聯想與想象，激發他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環節。

　　第二個環節：根據新課程標準的要求，三年級的孩子能用已經學會的歌曲學唱樂譜。結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學習歌曲。當學生們通過自學對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學生用‘la’音模唱出音高節奏完全相同的旋律，這樣的訓練既能提高音準節奏又能培養音樂記憶力。而在后半段的教學中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習法，讓學生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應緊緊抓住歌曲表現得意境，指導學生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎上放手讓學生自由練唱，根據自己喜歡的方式進行學唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導。讓每位學生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。

　　第三個環節：

　　第三個環節通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學之間的合作，也可以是同學之間的合作，最后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導同學們關注而聲部輪唱的基本要領：一是各聲部應整齊、統一。二是聲部之間的對位，應該非常明確。并注意提示學生在開始的合作應該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。

　　法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我想，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創造美，讓美融入每一個孩子的心里。

　　板書設計：本課教學我采用圖文式板書，目的是激發學生情趣，重點突出，讓學生一目了然。我的板書設計如下：

　　老爺爺趕鵝

　　多媒體展示區

　　1、復習《歌唱二小放牛郎》。

　　2、學習《老爺爺趕鵝》。

　　3、二聲部輪唱訓練。

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