《雪花飄飄》說(shuō)課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的《雪花飄飄》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　緊隨明尚教育，考編先人一步！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第七冊(cè)第十一課《雪花飄飄》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我的說(shuō)課設(shè)計(jì)將采取“四說(shuō)”的模式，即一說(shuō)教材，二、說(shuō)教法，三說(shuō)學(xué)法，四說(shuō)教學(xué)程序。我的教學(xué)理念將貫穿其中。

　　一、說(shuō)教材

　　1、 教材分析：雪是六角冰花做的天使，是大自然賜給孩子們的禮物，本課是以雪為主題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)作能力的教學(xué)活動(dòng)。巧妙運(yùn)用生活中常見(jiàn)或者廢棄的材料，制作一個(gè)富有情趣，制作精美、觀賞性強(qiáng)的“雪景玩具”，使學(xué)生在實(shí)際操作中隊(duì)雪花和雪景有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

　　2、 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)“雪花飄飄”的制作原理。

　　技能目標(biāo)：掌握有關(guān)的集中方法和技巧培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　3、 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：是制作雪花飄飄的過(guò)程

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)各種個(gè)性獨(dú)特豐富多樣的玩具

　　4、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好泡沫、可樂(lè)瓶等

　　二、說(shuō)教法

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：

　　一是情境教學(xué)法：我運(yùn)用實(shí)物、音樂(lè)渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與本課相關(guān)聯(lián)的'情境，并把兒童帶入這種情境，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并在濃烈的課堂氛圍中感受美、發(fā)現(xiàn)美

　　二是問(wèn)題討論法：目的在于通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)問(wèn)答，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　另外，我還運(yùn)用游戲活動(dòng)法、直觀教學(xué)法，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)分層次進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在學(xué)法的指導(dǎo)上，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考及時(shí)提問(wèn)，做到學(xué)與教相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、音樂(lè)及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，能制作出創(chuàng)意十足“雪花飄飄”作品，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　（1）猜謎導(dǎo)入

　　我在課堂一開(kāi)始設(shè)疑一個(gè)謎語(yǔ)引起學(xué)生注意，我設(shè)計(jì)的謎面是：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)，謎底揭曉后板書(shū)本課課題——雪花飄飄。我們今天就學(xué)習(xí)怎么把雪留在我們身邊。

　　（2）觀察交流

　　我拿出事準(zhǔn)備好的一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，我引導(dǎo)學(xué)生提出要求，觀察一下這個(gè)玩具由哪些部分組成？每個(gè)部分都用了些什么材料？這些“雪花”是怎么制作出來(lái)的？帶著這些問(wèn)題引起學(xué)生的思考。然后總結(jié)這個(gè)玩具主要是有底、蓋、景三大部分組成。底是泡沫板，蓋是塑料瓶，景是綜合材料。

　　我接下來(lái)示范制作過(guò)程先制作底與蓋，再制作雪景，“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可以用摩擦泡沫板得方法得到。再將底與景組合后將底與蓋接好，最后摩擦出的泡沫珠將其從瓶口灌入。

　　通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)制作“雪花飄飄”的方法原理有了一定認(rèn)識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，突出本課的重點(diǎn)。

　　（3）欣賞感知

　　接下來(lái)我用課件展示有關(guān)雪景的圖片和影片，以及各種材料制作出來(lái)的玩具中雪地景色。欣賞后我會(huì)提出問(wèn)題，同學(xué)們剛剛看的圖片中尼最喜歡哪一個(gè)景色，說(shuō)說(shuō)它們是如何制作的，在看看自己所帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)它們適合制作什么樣的景色？比如漫天飛舞的櫻花，秋天成熟的稻谷等等。

　　通過(guò)以上的情境教學(xué)，突破了本課的難點(diǎn)，為接下來(lái)自己獨(dú)立制作玩具打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（4）自主創(chuàng)作

　　我再次用課件展示各式各樣的“雪花飄飄”的玩具，讓學(xué)生在欣賞的玩具中萌發(fā)創(chuàng)作的欲望，接著提出作業(yè)要求：

　　1、學(xué)生嘗試制作類(lèi)似“雪花飄飄”的玩具。

　　2、小組再次交流與合作，在老師播放的音樂(lè)情境中，創(chuàng)作出造型奇特的玩具，并通過(guò)觀摩、評(píng)價(jià)，來(lái)提高學(xué)生的審美能力。

　　（5）知識(shí)拓展

　　讓學(xué)生了解雪對(duì)于我們的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感

　　（6）體驗(yàn)感受

　　讓學(xué)生把創(chuàng)作好的玩具一一展示，共同感受成功的喜悅。