說課稿

時間：2021-04-02 18:16:35 說課稿我要投稿

【必備】說課稿集錦五篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】說課稿集錦五篇

說課稿篇1

各位評委、各位老師：

　　大家好！我研究的課題是《八年級語文自讀課文教學方法的研究》，研究的內容有兩項：一是八年級語文課內自讀課文教學現狀的調查研究，二是八年級語文課內自讀課文教學方法的研究。今天,我說課的題目是部編版八年級上冊第四單元第十六課《昆明的雨》。下面，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析和教學過程五個方面進行說課。

　　一、教材分析：

　　《昆明的雨》是部編版八年級上冊第四單元的一篇自讀課文，是汪曾祺散文的代表作之一。作者對昆明的愛是深沉的，越是愛的深沉，寄托情感的載體就越小。仙人掌、各類菌子、楊梅、緬桂花等各種情感載體，共同昭示了汪老散文擅長描寫“凡人小事”的風格，也共同彰顯著汪老對昆明濃濃的熱愛。作者用善于發現美的眼睛捕捉到了它們，并用傳神妙筆娓娓道來，而我們的學生缺少的正是對我們身邊生活的體察感悟能力。

　　二、教學目標：

　　知識目標：整體感知課文內容，了解昆明的雨的特點。

　　能力目標：運用圈點批注的自讀方法，體味文中有味道的語句，通過品味簡潔平淡的語言，發現文章的妙處，體會汪曾祺散文“淡而有味”的特點。

　　情感目標：小組合作探究，感受作者對昆明雨季、昆明生活深沉而熱烈的喜愛、思念之情。

　　三、教學重難點：

　　運用圈點批注的自讀方法，體味文中有味道的語句，通過品味簡潔平淡的語言，發現文章的妙處，體會汪曾祺散文“淡而有味”的特點，進而感受汪老在這類文章上的創作風格。

　　四、學情分析：

　　本單元是散文單元，作為八年級的學生，此前已經學過不少散文。通過本單元的學習，可以在原有的基礎上進一步的鞏固和提高，但是由于學生的生活感悟有限，要想真正深入體悟散文的魅力，還任重而道遠。作為一篇自讀課文，教師要重在引導其學習的過程，把品味“淡而有味”的語言作為其突破口，引領學生去“欣賞一篇散文、獲得一些方法、品味一種風格、感悟一種情懷”。

　　五、教學過程：

　　一、精彩導語，我展我秀——語不驚人死不休

　　1、創設情境

　　循壞播放雨滴的聲音，播放雨中畫面圖（仙人掌、緬桂花等），雨滴聲自始至終貫穿課堂。美麗的雨景圖伴隨悅耳動聽的雨聲營造出靜謐的氛圍，立刻將學生們帶到課文的情境中來。

　　2、精彩導語，我展我秀

　　學生在反復閱讀、揣摩文意的基礎上，自己寫出精彩的課文導語，由學生自己創作的導語導入課文的學習。

　　我們來看張曉雪同學寫的導語“波光瀲滟三千頃，莽莽群山抱古城，四季看花花不老，一江春月是昆明。”這樣的昆明，四季如春。春城昆明下起雨來會是怎樣的呢？在昆明生活了七年的異鄉人汪曾祺，對昆明的雨有著怎樣的情結？讓我們走進《昆明的雨》，去品讀文字中的真情。

　　要想真正實現教讀到自讀的轉變，學生的課前預習就是萬水之源。“精彩導語，我展我秀”是學生預學成果的外化。經過一個學期的訓練，學生設計導語的水平也越來越高，幾乎每一節自讀課都能出現讓人驚嘆的導語。

　　二、整體感知，圈點勾畫——凡人小事寄深情

　　1、出示學習任務。這節課，你們將和老師一起完成兩個學習任務：

　　一、我們將復習鞏固一種閱讀學習方法——圈點批注；二、從文章的語言文字中體會汪曾祺對昆明雨季特殊的情感。自讀課文的教學，既要把時間還給學生，讓學生好好的“讀”、個性的“讀”，又要讓學生帶著學習任務有目的地“讀”，從而做到收放自如。

　　2、接下來，三次讀文：速讀課文，在文中畫出直接描寫昆明的雨的句子。再讀課文，圈點勾畫，按照示例梳理文本內容。這篇課文寫了，也寫了。三讀課文，圈畫出你覺得最有味道的語句，并在書上相應語句旁邊做好批注。學生完成圈畫，在相應語句旁做批注，教師巡視并做相關指導，教學過程中要注重對學生已掌握的自讀課文學習方法的鞏固與運用。三次讀文，把課堂還給學生。從整體閱讀出發，梳理文本內容。讓學生發現昆明的雨中，還有昆明的人事景情，與文本對話，抓出文章特色“凡人小事寄深情”。

　　三、合作探究，品味語言——平凡句子顯不凡

　　這一環節，小組合作完成兩項任務：1、交流批注，選擇最有味道的一處進行討論并修改完善。2、探究思考，回復讀者提問。

　　通過完成小組合作學習單的方式調動了學生的主觀能動性，并運用師生對讀、演讀、抓關鍵詞等多種方法，使得語言賞析的過程深入而有趣。“回復讀者”環節的設計，既抓住了這篇散文中微小而個人化的“言說對象”，又具有開放性，喚起學生獨特的閱讀體驗。

　　四、體悟升華，拓展閱讀——淡而有味情韻悠

　　1、體悟升華。教師引導：通過大家精彩的分享，我們發現文章的有味在于雨季昆明的景、人、事、物上。作者說：“我想念昆明的雨”，其實是想念昆明的一草一木，人事景情，請同學們再讀文章，仿照示例說話。我想念昆明的雨，想念。

　　學生回答，教師順勢資料展示，結合汪曾祺的生活經歷和寫作背景，由“昆明的雨”到“昆明的生活”，體悟作者對昆明濃濃的眷戀。

　　2、拓展閱讀。出示汪曾祺的話：我希望把散文寫的平淡一點，自然一點，家常一點的。接著引入汪曾祺《端午的鴨蛋》和《胡同文化》選段，引導學生品味。由一篇到一類，對學生進行閱讀此類文章的方法指導，讓學生在細細咂摸中領略汪老直白而平和，富有韻味和生活氣息的散文語言。

　　五、課堂小結，書目推薦——天街小雨潤如酥

　　教師總結：昆明的雨。明亮、豐滿，使人動情……汪先生的散文看似隨意，又別具匠心，這“苦心經營的隨便”背后，是對生活細微美好的捕捉，也是大師運筆的從容灑脫。希望同學們能從今天的課堂上學到閱讀此類散文的方法。課后推薦大家閱讀汪曾祺的《人間草木》、《故鄉的食物》兩本書。書目的推薦，又將課堂延伸到了課外，使得這場雨真正浸潤到了學生的心里！

　　我的說課到此結束，謝謝大家！

說課稿篇2

　　我說課的課題是《善待自然萬物》。說課內容由六部分組成包括說教材、說學情、說教學理念、說教學目標、說教學方法、說教學設計。

　　一、說教材

　　《善待自然萬物》粵教版《品德與社會》六年級下冊第一單元第三課。“善待生命、重視環保”是小學生學習的一個重要方面。這一課就是要讓學生了解人與自然應和諧相處、懂得珍愛自然萬物的生命。

　　二、說學情

　　六年級學生接觸面越來越寬了，對一些事情有一定的認識能力，也有自己的見解，學生對環境保護、珍愛生命也有自己的理解與感受，也存在著這樣那樣的困惑與煩惱。于是我精心設計這節課就是要讓學生結合實際，引導學生學會珍愛自然萬物的生命、懂得環境保護的重要。

　　三、說教學理念

　　結合社會生活實際，設身處地的感受；師生溝通互動，明事理得體驗。

　　四、說教學目標

　　本課要達到的教學目標有三個：1、了解我國地質災害的嚴重性和實施綜合治理的迫切性，增強環保責任感，做合格小公民。2、認識地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，人類必須與大自然和諧相處。3、樹立環保意識，善待大自然中的每一個生命。

　　本課的重難點是要讓學生增強環保意思，懂得珍愛自然萬物的生命。

　　五、說教學方法

　　本課主要教學方法有三個即情境教學法，合作探究法，體驗感悟法。在設計上，以循序漸進的方式，尊重學生的 “從基本——>復雜——>感情升華”的認知過程。

　　六、說教學設計

　　課前準備有：學生課前搜集有關人與自然和諧相處的資料、環保宣言,完成課前預習作業，老師制作多媒體課件。

　　第一環節：創設情景，導入新課

　　課上，我先通過談話導入，然后導出課題【課件出示課題】。【接著課件出示：視頻《美麗的大草原》、《神秘的海洋世界》、《美的的動植物》讓學生欣賞。】【這一環節的設計意圖是：導入新課在一堂課中起著引領導向作用。因此，為了激發學生的學習興趣，我通過談話和視頻欣賞這兩種情境，讓學生直觀感受交往氛圍，獲得情感體驗，引領學生進入活躍的學習狀態中。】

　　第二環節：溝通互動，真實體驗人與自然

　　教學中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學策略。學生是學習的主人。此環節正是為了讓學生更好地擔當起學習的主人而設計的。通過“溝通互動”不僅能讓學生的心門盡量打開、又能使學生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養學生的團結協作精神、又能提高學生的珍愛生命、環保意識和促進學生個性發展。根據本課三組內容以及班情學情，我設計了三大板塊的溝通互動。

　　溝通互動一：了解生物鏈

　　1、為了體現學生自主學習的能力。我首先出示6名同學們的預習作業：

　　葉子→毛毛蟲→小鳥→老鷹

　　草→兔子→狐貍→ 狼 →老虎

　　……

　　2、接著課件出示課本17頁插圖，生觀察談發現。

　　生活實例是品德與社會課的重要資源，要保證品德與社會課有優質的教育成果，就需要努力挖掘生活實例拓寬情感體驗空間。因此，我讓學生聯系生活，小組內交流他們在觀察周圍生物中的發現與體會。（然后各組派一位代表匯報，老師點評。）

　　3、以知識卡小結

　　知識卡：在生命世界里，各種生命為互相提供食物而相互關聯，形成了錯綜復雜的食物鏈，比如：草原上的植物為食草的動物馬和羊提供了食物，馬和羊又為食肉動物狼、豹、虎的食物，這些動物的糞便和尸體回歸土壤后，土壤中的微生物會把他們分解，為植物提供養分，使其長出新的葉、果……自然界就這樣循環往復，生生不息。

　　溝通互動二：了解大自然的饋贈

　　1、（出示15名同學的預習作業）

　　蜻蜓翅膀的震動 → 直升飛機

　　鷹 → 戰機

　　蘑菇 → 傘六

　　……

　　2、接著，課件出示課本19頁圖片，生觀察發現大自然的饋贈。

　　3、小結：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，人類必須尊重自然規律，善待大自然，愛護環境，保護動植物，與大自然共生共存、和諧相處，尊重生命、善待生命。

　　【這互動二的設計意圖是：通過暢談看法、合作探究問題的方式，使學生了解自然，了解自然萬物的緊密聯系、了解自然萬物對人類的饋贈。達到本課的教學目標。】

　　溝通互動三：人類對大自然的破壞行為

　　1、出示圖片視頻資料：土地沙漠化的速度與日俱增、北方沙塵暴、砷污染、垃圾豬……

　　觀看視頻：20xx是假的，但人類的這些破壞是真的

　　情景再現，學生觸景生情，更易于激發學生的學習興趣。

　　【然后，老師抓住這個教育時機點組織學生小組內展開合作探討。之后在全班匯報，老師點評。】

　　2、小結：關愛我們身邊的生命，是我們每一個人義不容辭的責任。

　　【這互動三的設計意圖是：采用情景再現，談感受和交流探討的教學方式來引導學生認識人類對自然的破壞，激發環保的積極性。】

　　第三環節：活動延伸，積極實踐。

　　課件出示活動延伸內容：除了植樹造林以外，我們在日常生活當中還能做些什么來保護地球母親呢？

　　【宣言是形成道德意識和規范道德行為的重要思想載體。所以再下來就是引導學生交流課前搜集到的環保宣言，使學生在此增長見識、獲得思想體驗。】

　　【這一環節的設計意圖是：活動的延伸，有利于學生主體親歷，積極參與環保，懂得珍愛自然萬物。】

說課稿篇3

　　今天我說課的內容是人教版數學五年級上冊第四單元中第二課時的第53頁《真分數假分數與帶分數》。我將從說教材、說目標、說學情、說過程四個方面進行說課。

　　一、說教材：

　　新課程強調學生在學習過程中的感受與體驗。所以教材為了加強教學的探究性，很多地方都只是展示了知識生成和教學活動的過程，對基本知識和概念都不直接出示。讓學生通過看一看、畫一畫、想一想、比一比等活動進行體驗。《真分數假分數與帶分數》在人教版數學五年級下冊第53頁，教材通過具體的實例，借助直觀，提出問題，引入真分數、假分數的概念。為了讓學生建立真分數、假分數的概念，教材充分提供的直觀材料，來幫助學生理解概念的含義。這些直觀材料是用圖形的等份，揭示真分數、假分數的意義大小。這些直觀材料都具有數形結合的特點，這些材料有利于從兩個方面幫助學生建構概念的意義。

　　而教材注重以分數單位為生長點，安排了操作和比較的活動，引導學生積極主動地參與學習。首先，通過涂色，有序地表示一些真分數和假分數，感受真分數到假分數的分數大小變化。然后，加深對分數單位的認識。畫圖是對分數大小的直觀感受，通過畫圖，學生可以清楚地認識到不同分數所含有的分數單位。最后，及時比較，對例題中的分數進行分類。學生根據分子與分母的關系大多分成三類，在此基礎上，揭示真分數和假分數的概念。

　　二、說教學目標：

　　1、知識與技能。

　　認識真分數、假分數與帶分數；會讀寫假分數和帶分數；

　　掌握真分數、假分數與帶分數的特征，明確它們之間的聯系和區別．

　　2、過程與方法。

　　通過認識真分數、假分數與帶分數，培養學生觀察，比較和抽象概括的能力．

　　3、情感、態度與價值觀。

　　積極參與數學活動，對分數知識充滿好奇心，培養學生學習數學的興趣．

　　教學重點：

　　認識真分數、假分數與帶分數．

　　教學難點：

　　明確真分數、假分數與帶分數它們之間的聯系和區別．

　　三、說學情：

　　《真分數假分數與帶分數》這節課是在學生初步認識分數的基礎上再次認識分數，學生在三年級已有了初步認識分數的經驗基礎，但那時主要是從部分與整體的關系角度來學習的，認識分數都是真分數，而現在，引入了假分數，這就需要學生打破原有的認知結構。但又因真分數在學生心中根深蒂固，而假分數表示什么？在單位“1”不夠取的時候怎樣理解？在生活中假分數又有怎樣的現實意義，學生并不明白。因此，建構對假分數意義的理解是個關鍵，同時也是難點。教學中引導學生“經歷”“感受”和“體驗”概念的建立，結論是探索過程顯得尤為重要，為此我設計了以下教學環節。

　　四、教學過程：

　　（一）、復習導入：

　　師：同學們，咱們對分數已經有所了解了，那么，你能說出一個分數并說出這個分數的意義嗎？

　　師示出這個假分數，讓學生說說這個假分數的意義。

　　（二）、新課講授：

　　1、教學真、假分數。

　　（一）、分別涂色表示下面各分數；先讓學生涂色，然后展示，接著集體訂正。思考：這些分數都是把什么看做單位“1”的呢？分數單位分別是什么？你在涂這個分數時是怎么涂的？把你的想法和大家分享一下吧。

　　分析意義表示把一個圓平均分成3份，每份是這個圓的，里面有4個，所以要涂這樣的4份。（意圖：循序漸漸，從學生已有認知經驗出發，利用分數單位的累加引出假分數，不僅能激發學生的學習興趣，更重要的是讓學生對假分數有個初步的感知，為進一步研究假分數做了孕伏。）

　　接著再涂色表示，圖文結合：讓學生說說涂色過程中的想法。如：表示把一個圓平均分成5份，每份是這個圓的，里面有11個，所以要涂這樣的11份。

　　（二）、觀察、比較給這些分數分類。先讓學生自己分類，接著同桌交流想法，最后指名學生說說自己的想法。

　　（1（分子比分母小）

　　（2）（分子等于分母）

　　（3）（分子大于分母）

　　（三）、揭示真、假分數概念：

　　分子比分母小的分數叫真分數。

　　分子比分母大或分子和分母相等的分數叫假分數。（意圖：圖文結合借助學生已有的經驗，順勢而為，重點突破對真假分數意義的理解。）

　　同桌合作例舉一組真分數、一組假分數（了解了真假分數意義后再通過舉例加深對真假分數的區別進一步的理解。）

　　（四）、觀察、比較給這些分數比1大，還是比1小？

　　小結真、假分數的特征：真分數小于1。假分數大于1或等于1。

　　2、教學帶分數。

　　（1）、讓學生自學課本53頁有關帶分數的段落，匯報自學收獲。（如：讓學生例舉帶分數，帶分數的讀法，帶分數的概念。）

　　（ 2）、小結：由整數和真分數合成的數叫做帶分數。

　　有些假分數的分子恰好是分母的倍數，它們實際上是整數；有些假分數的分子不是分母的倍數，這樣的假分數可以寫成帶分數。

　　（3）、例舉帶分數。

　　（三）、隨堂練習：

　　1、判斷真、假分數。

　　2、根據圖意填分數。（意圖：對假分數理解的進一步深化。如：、）

　　3、用直線上的點把、、、、、、這些分數表示出來。（意圖：借助直線讓學生直觀對真假分數有更為系統和整體的認知。）

　　（四）、課堂小結：通過這節課的學習活動，你有什么收獲？

　　（五）、課后作業：完成練習冊中本課時練習

　　（六）、板書設計：

　　真分數和假分數

　　分子比分母小的分數叫做真分數，真分數小于1。

　　分子比分母大或分子和分母相等的分數叫做假分數，假分數大于或等于1。

　　由整數和真分數合成的數叫做帶分數。

說課稿篇4

　　一、說學情

　　一年級的孩子，智力身體都處在發展的時期，他們的注意力很難集中到較長時間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會很快轉移。所以，如何運用方法抓住孩子的注意力，激發他們學習拼音的興趣，將是該階段教學的重難點。再者，由于思維的發展不完全，所以具體形象思維仍主導著此階段孩子的意志。

　　二、說教學目標、教學重難點

　　根據新課程標準中小學一年級拼音教學的任務：能讀準聲母、韻

　　母、聲調和整體認讀音節；能準確的拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節，結合本課的教材特點，再加上現階段的學生實際：注意力不集中，以抽象思維為主，我設計了以下教學目標：

　　1、學會聲母ｊｑＸ，能夠讀準音，認清形，正確書寫。在學習活動中，感受學習的樂趣，掌握音形結合的學習方法。

　　2、能夠正確拼讀ｊｑＸ與ü組成的音節，初步了解ｊｑＸ與ü組成音節時，ü上兩點生寫的規則。

　　教學重難點：

　　1.ｊｑＸ的正確發音、認形、書寫。

　　2.ｊｑＸ與單韻母ü的拼讀規則及拼讀練習。

　　三、說教法

　　俗話說，教學有法，教無定法，貴在得法。好的教學方法能使教學效果得到明顯優化。為了體現情感、態度、價值三維目標的統一，構建一個開放而有活力的課堂，我將在各個教學環節貫穿情景教學法。教學本課時，我將通過豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。

　　四、說學法

　　中國有句古話：授人以魚，不如授之以漁。因此在教學中，培養學生的學習興趣，教會他們學習的方法是非常重要的。在本課中，為了實現拼音教學的目的，我將引導學生采用以下方法：

　　（一）觀察法

　　本課配有多幅插圖，在教學過程中，我將讓學生通過觀察圖畫，發現圖與字母之間的聯系，以達到認讀記憶音和形的目的。

　　（二）自主合作探究法

　　根據新課程理論標準，在學習過程中，要發展學生的個性，培養他們的自主合作探究精神，于是，在本課的教學環節中，我還將引導學生采用“自主、合作、探究”的學習方法來進行學習。

　　說教學程序

　　接下來我將說說教學過程，本節課，我安排了以下七個環節：創設情境，復習導入—觀察圖畫，正確發音—聯系生活，記憶書寫—拼讀練習，掌握規律—拓展鞏固，結束課程。

　　（一）創設情境，復習導入

　　教師的情感對于學生來說，是導體，是火種，是催化劑，它能感化學生，激起學生的求知欲和學習的主動性。借助情景，激發學生積極探求知識的興趣。在童真，童趣中教師與學生心靈融合，注重情感的`滲透。通過情境的營造，視聽感觀的感受以達到學生心靈與學習內容相結合的境界。

　　（二）觀察圖畫，正確發音

　　低段的拼音教學，應該圖文、形、音三者結合記憶，所以我設計母雞捉蝴蝶的畫面，引導孩子說說畫上畫了什么，j的名字可能是什么，然后教給他們發音的要訣，并進行隨堂練習，以鞏固發音。接著，出現五彩氣球的畫面，根據學生年齡小，好動、愛表現的特點，讓孩子自己當小老師，我只做提醒、正音。最后，孩子們看到甜甜的西瓜，由此過渡到教授“x”的發音。

　　然后，為了使教學充滿樂趣，我還以智慧奶奶的口吻將發音秘訣用有趣的兒歌連接起來：一只母雞jjj；五彩氣球qqq，甜甜西瓜xxx。

　　在此環節中，找朋友、開火車、比一比等多種方法被我運用其中，力求使好動的孩子能在愉快的氛圍中掌握j、q、x的發音。

　　（三）聯系生活，記憶書寫

　　字母的書寫對于6、7歲的孩子來說，是枯燥無味的，所以，我通過畫畫、開火車、小組合作、多媒體課件等方式激起學生的興趣。我是這樣操作的：首先，讓孩子聯系生活實際，想想今天的新朋友像什么東西，讓學生自己找出j、q、x的形狀特點，然后，分別播放j、q、x的書寫flash動畫，讓學生能直觀的了解j、q、x在四線三格中的書寫規律。為了加強印象，我會于黑板上再次強調它們書寫應該注意的地方。接著，讓孩子隨堂練習，在書本上描一個，在作業本上寫兩個。同時，請兩位學生近距離觀察新朋友，在黑板上書寫，以發現

　　孩子們的書寫錯誤。

　　我之所以這樣安排，是因為新課標建議漢語拼音教學應該盡可能有趣味，宜以游戲和活動為主。我以動畫吸引孩子的注意力和觀察視線，讓他們將“新朋友”端端正正的寫在四線三格里，同時適當引入獎勵機制，讓學生能以積極進取態度學會j、q、x的書寫。

　　（四）拼讀練習，掌握規律

　　繼續創設情景，教學ｊｑＸ與i和ü相拼。Jqx被我們找到了，我們要把他們送回拼音王國，路上碰見了兩個朋友——小i和小ü。他們也很想去拼音王國。于是自然引出jqx與i和ü的拼讀教學。ｊqx與i相拼不是教學難點。根據孩子們在前期的拼讀學中對兩拼節的拼讀已經比較熟悉了。這節課主要采用多種形式的學習活動激發孩子拼讀愿望。比如開小火車，當小老師，男女生賽讀等形式都是孩子們喜聞樂見的。而jqx與ü的拼讀規則是本節課的教學難點。難就難在ü見到jqx必須要去掉兩點，而去掉兩點后仍然是ü。如果非要給學生講清為什么要ü見到jqx必須要去掉兩點的科學知識，勢必會簡單問題復雜化，越講越講不清。為了突破這個難點，我繼續設計了三個情景，（1）繼續介紹小“ü”是個特別有禮貌的朋友，孩子們就會好奇老師為什么說小“ü”特別有禮貌呢？接著出示情境圖，讓孩子們觀察小“ü”見到jqx時的變化。順勢給出答案，背誦兒歌：小“ü”小“ü”有禮貌，見到jqx就脫帽。

　　（五）拓展鞏固，結束課程

　　在課文的最后教學環節，為了鞏固今天所學，也為了活躍課堂氣氛，我設計了一個添果子的游戲：秋天是一個豐收的季節，大樹上都結滿了各種各樣的果子，可是老師的大樹上卻什么也沒有，于是提議大家給大叔添蘋果（出示大蘋果）添果子，但這果子不是隨便添的，必須正確讀出或拼讀出果子上的字母、音節，果子才能被添到大樹上。然后讓孩子們認讀拼過上的音節，將蘋果貼到大樹上，讀讀。這樣既檢驗了學生對本節課學習內容的掌握情況，又能吸引小孩子的興趣。

　　說板書設計

　　為了輔助教學，我為此篇課文設計了以下板書：

　　一個好的板書，能激發學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體。此板不但將j、q、x的書寫清晰的再現了出來，清晰明了，而且運用簡筆畫，美觀大方。

說課稿篇5

　　說教材

　　《夢想的力量》是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集７０塊錢，二是籌集２０００塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　【說教學目標】

　　１、認識４個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，繼續快速閱讀，并能簡要地復述故事。

　　３、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　４、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【說教學重點、難點】

　　１、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　２、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【說編者意圖】

　　學習這篇課文的目的是在一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗；二是學習作者的表達方法。

　　【說教法】

　　《大綱》提出：“在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育。”因此教師應根據教材特點，選擇恰當的教法，提高課堂教學效率。

　　１、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，然后圍繞中心（瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。）突破難點，讓學生在具體環境和事例中自悟自得。

　　２、體會作者表達的思想感情，采用以讀代講法:把握住學生的情感脈絡，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，并相機引導學生就以下問題展開交流：文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。順勢指導學生抓住重點段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。

　　【說學法】

　　１、邊讀邊畫邊想，培養學生的動腦動手能力，增強其創造思維能力。

　　２、抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

　　３、采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和學生的綜合素質。

　　【說教學程序】

　　一、導入新課，板書課題

　　１、教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　２、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？（板書，完成課題）

　　３、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、整體感知，初步理解課文內容

　　１、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　２、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　３、接讀課文，糾正字音。

　　４、學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？

　　三、講研課文，深入理解課文內容。感受夢想，感動愛心

　　１、讀第一、二自然段：

　　⑴ 瑞恩產生夢想的原因是什么？

　　⑵ 指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶ 出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　　⑷ 齊讀這段文字：

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。２、教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文３～１３自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，并在小組中討論。

　　３、學生自學。

　　４、反饋：

　　⑴ 教師出示表格，小組討論。

　　⑵ 小組學習，匯報。

　　⑶ 教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　⑷ 此時，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從７０元錢的一個水泵到２０００元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　⑸ 讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么？

　　⑹ 自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么！

　　５、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　１、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。