說課稿范文匯總5篇

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　課文在本單元所處的位置及單元目標(biāo) ：

　　《愛蓮說》是八年級上學(xué)期第五單元的一篇文言文。

　　單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，領(lǐng)會內(nèi)涵，并對作品精美的語言特色有所體會。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1．知識和技能：積累文言詞語，疏通全文，了解文學(xué)體裁和什么是“托物言志”。

　　2．過程和方法：反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。

　　3．情感態(tài)度價值觀：感受到的美，能找出描寫蓮花的句子，并體會蓮的高貴品質(zhì)。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學(xué)生在多次誦讀的之后，能了解本文大意，因此我把“蓮”美麗的形象，優(yōu)美語言的欣賞，并體會蓮的高貴品質(zhì)作為本課的重點(diǎn)。把托物言志的手法作為本文難點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用：

　　本課主要采用朗讀法，質(zhì)疑討論法、提問法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　1、教學(xué)千法，朗讀為本。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”朗讀教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感美，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知，在感知中領(lǐng)悟。葉圣陶老先生根據(jù)文言文學(xué)習(xí)的特殊性，曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)文言，必須熟讀若干遍，勉強(qiáng)記住不算熟。要能自然成誦才行。”也就是說，學(xué)生對課文的感知是通過讀來完成的。尤其是文言文的教學(xué)，誦讀尤為重要。

　　2、 學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。對字詞的疏通，可采用質(zhì)疑法，讓學(xué)生利用注釋，借助工具書。自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時授以學(xué)法指導(dǎo)，指點(diǎn)解詞的方法。

　　3、語文課堂要激發(fā)學(xué)生多向思維，因此，我在講授知識的過程中還多次進(jìn)行提問，讓學(xué)生大膽交流回答，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。

　　五、說教學(xué)程序

　　本文用時兩課時，上述教學(xué)任務(wù)計劃第一課時完成，整個教學(xué)程序是：導(dǎo)入新課——簡介作者，明確教學(xué)目標(biāo)——整體感知——細(xì)讀課文——研讀探究第一段——小節(jié)。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　問：你喜歡自然界中的哪種花？為什么？（投影）今天我們一起學(xué)習(xí)課文《愛蓮說》，首先，我們來欣賞一組美麗的蓮花圖（用展示）

　　這樣的導(dǎo)入更直觀、可視，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、簡介作者，明確教學(xué)目標(biāo)。（）

　　用出示教學(xué)目標(biāo)，一目了然。

　　三、整體感知：

　　1、了解文學(xué)體裁——“說”，理解標(biāo)題的含義。（）

　　2、學(xué)習(xí)并識記文中的實(shí)詞（）

　　之、蕃、淤、濯、褻、逸、鮮

　　3、學(xué)生自由朗讀，自由選讀，（投影課文），教師指導(dǎo)

　　4、聽朗讀帶（），然后全班齊讀。

　　在這一教學(xué)程序中我引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并進(jìn)一步做到流利地朗讀課文。誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑，以讀促講、以讀促思、以讀促學(xué)。

　　四、細(xì)讀課文：

　　1、解釋關(guān)鍵詞（投影），借助工具書4個小組討論，小組代表發(fā)言：

　　（之、蕃、自、盛、予、之、出、染、濯、清蓮、遠(yuǎn)、益、清、亭亭、植、褻玩、謂、隱逸者、君子、鮮、同予者、宜）

　　2、課堂交流，翻譯全文，自由回答，然后投影。

　　理解文言文中的實(shí)詞是領(lǐng)會全文內(nèi)容的基礎(chǔ)，讓學(xué)生討論交流，可以提高學(xué)生閱讀文言文的能力、效率，在自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加深對課文的理解，達(dá)到資源共享，培養(yǎng)自主、合作、探究的能力。

　　五、研讀探究第一段

　　1、（投影）請同學(xué)們找出直接描寫蓮花的句子。（齊讀）

　　投影：（予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。）

　　2、作者分別從哪方面描寫蓮花的？（投影）

　　投影：（生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度氣質(zhì)）

　　3、讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？（）

　　投影：（不是。是為了歌頌具有蓮花那樣高尚品質(zhì)的人。）

　　4、蓮具有哪些高尚的品質(zhì)？（投影）

　　①生長環(huán)境：“出淤泥不染

　　——君子不與世俗同流合污,不隨俗浮沉,

　　②生長環(huán)境：“濯清漣而不妖”

　　——象征君子莊重,質(zhì)樸,不炫耀自己.

　　③體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”

　　——象征君子正直，通達(dá)事理，行為方正,清高而美名遠(yuǎn)揚(yáng).

　　④風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”

　　——象征君子志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重。

　　這是本課時的重難點(diǎn)，是學(xué)生對問題探討、解決，不斷獲取新知識的過程。我提的這些問題由淺入深，可以讓學(xué)生在交流領(lǐng)會的內(nèi)涵，提高審美能力和口頭表達(dá)能力。

　　六、小節(jié)：明確什么是象征？

　　（投影）象征：用具體的事物來表現(xiàn)某種特殊的意義。

　　這個簡單的小節(jié)讓學(xué)生理解了本文的寫作手法之一，也為第二課時說到三種花的象征意義提前做準(zhǔn)備。

說課稿 篇2

　　教材分析：

　　《巖石書》是六年制小學(xué)S版教材第四冊第二單元的一篇課文。課文以對話為主，告訴我們：神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，在地質(zhì)勘探隊(duì)員的眼里，巖石就是一本耐人尋味的書。地質(zhì)的變化，大陸的沉浮都寫在巖石書里。文章充滿了童趣，把深奧的科學(xué)知識淺顯的告訴給孩子們。本節(jié)課時第一課時。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。

　　2、能正確認(rèn)讀會認(rèn)字，識記8個生字，并能正確書寫。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主識記生字的興趣與能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能正確認(rèn)讀生字，并能正確書寫。

　　2、學(xué)會運(yùn)用多種方法識記生字，并能互相交流。

　　教學(xué)思路：

　　本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、新詞，運(yùn)用多種方法識記漢子，能正確美觀的書寫漢字，激發(fā)學(xué)生識字、寫字、學(xué)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，我不僅僅是為了把知識給學(xué)生講明白，而是更加重視喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，讓每個孩子產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。結(jié)合本組的小課題“低年級充滿情趣的識字教學(xué)”，教學(xué)想法如下：

　　一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時結(jié)合已有的生活認(rèn)知，識記會意字“巖”字，展示漢字的魅力和學(xué)字的情趣。

　　二、在充滿情趣的活動中識字，學(xué)詞。

　　二年級以識字為教學(xué)重點(diǎn)，課文閱讀，只是為識字提供了更為廣闊的語言環(huán)境。本節(jié)課，我努力營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過點(diǎn)撥引導(dǎo)，注重放手讓學(xué)生主動探究去獲取知識，使學(xué)生的識字潛能得到充分的釋放，從而提高識字的效果。

說課稿 篇3

　　一、明地位，說教材

　　本課是福建教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》五年級上冊第13課的內(nèi)容，是在學(xué)生已有一定的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)會用QQ與好友交流的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用QQ空間與他人交流,讓學(xué)生初步感受博客的魅力，也為下一課學(xué)習(xí)發(fā)微博奠定基礎(chǔ)。

　　五年級學(xué)生已具備較好的計算機(jī)操作基礎(chǔ)，且部分學(xué)生已開通QQ空間，因此，我將教材中“4、閱讀好友日志”提前設(shè)計到任務(wù)一中，讓學(xué)生同桌互助、自主探究完成，這樣做也更符合課堂情境和任務(wù)的順序性。

　　二、定目標(biāo)，說教法

　　結(jié)合本課教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：了解博客的作用與應(yīng)用，能進(jìn)入自己博客發(fā)表圖文并茂的日志，并能通過閱讀好友博文寫評論與他人交流。

　　過程與方法：通過交流、合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力，在任務(wù)情境中提高學(xué)生的動手能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　我將本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：寫圖文并茂的博文；在博文中插入圖片則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此，我以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，讓學(xué)生在一個個典型“任務(wù)”的驅(qū)動下，展開探究學(xué)習(xí)。

　　三、明學(xué)情，說學(xué)法

　　五年級的許多學(xué)生已有QQ賬號且對QQ空間很感興趣，部分同學(xué)已有在空間上發(fā)表日志的經(jīng)歷，學(xué)生具備自主探究“博客”知識的能力。

　　因此，本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)通過實(shí)際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，小組合作，在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的樂趣。

　　四、定措施，說過程

　　根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計了如下五個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、課伊始，引發(fā)興趣

　　興趣是最好的老師，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)博客的興趣，我創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生為達(dá)埔鎮(zhèn)申報“中國香城”作宣傳的情境。神香在永春廣為人知，《走近神香》還是我校的校本課程，學(xué)生對此既熟悉又感興趣。我接著引導(dǎo)學(xué)生提出“建個網(wǎng)站、電子報刊、開博客……”等宣傳方案，進(jìn)而引出課題《開博客》，使學(xué)生在真實(shí)的情境中主動、積極地接受任務(wù)。

　　2．初識博客

　　為了進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生探究博客的內(nèi)動力，我通過課件展示一份QQ空間范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流博客的功能和應(yīng)用，并讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生說一說玩轉(zhuǎn)博客的趣事，讓學(xué)生對博客有初步認(rèn)識，增加博客的趣味性。

　　（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。這個環(huán)節(jié)我分為三個步驟，每一步都設(shè)置一個不同的任務(wù)，層層推進(jìn)。

　　任務(wù)一：閱讀好友的空間日志，登錄自己博客

　　由于學(xué)生原有的QQ好友中，已經(jīng)有人已開通QQ空間，且本任務(wù)操作較簡單，學(xué)生有能力自主完成。因此，我讓學(xué)生自學(xué)課本，或獨(dú)立操作，或同桌合作完成任務(wù)。再通過學(xué)生上臺演示，和我的補(bǔ)充，鞏固知識。這樣做，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自主探究獲得新知，老師教得輕松、學(xué)生也學(xué)得愉快。

　　任務(wù)二：寫日志——為“中國香城”作宣傳。

　　“半成品加工策略”能模擬出真實(shí)的問題解決環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的多樣性，有益于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而“寫日志”是本課的重點(diǎn)，為突出這個重點(diǎn)，我先為學(xué)生提供一些電子版的文字素材，讓學(xué)生用復(fù)制、粘貼，或再加工的方法快速地寫日志，提高實(shí)踐練習(xí)的效率，同時也鼓勵學(xué)生輸入自己想表達(dá)的文字。操作完成后，我通過展示一兩個作品，讓學(xué)生介紹自己的日志，鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生自信體驗(yàn)。

　　任務(wù)三：圖文并茂扮博客

　　在完成上一個任務(wù)“寫日志”后，有些學(xué)習(xí)能力高的同學(xué)，會創(chuàng)造性地在日志中插入一些圖片。“在博文中插入圖片”是本課的教學(xué)難點(diǎn)，為突破這個難點(diǎn)，我分兩步走：

　　1、首先，我有針對性地選擇這樣的作品作為范例，讓該日志的小主人上臺演示“插入圖片”的步驟，我適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，幫助歸納“插入圖片”的方法，并提醒學(xué)生應(yīng)插入與文字內(nèi)容相協(xié)調(diào)的圖片。這樣做，通過同伴的示范，激發(fā)學(xué)生的好勝心，更積極主動的學(xué)習(xí)。

　　2、接著，我提出分層任務(wù)：

　　（1）調(diào)整的圖片大小及環(huán)繞方式等，讓圖片更美觀。

　　（2）從其他路徑插入圖片、設(shè)置日志閱讀權(quán)限。

　　我讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇任務(wù)，并在紙質(zhì)文件中提供幫助。這樣做，達(dá)成《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)的充分考慮學(xué)生的起點(diǎn)水平及個性差異，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主選擇和自我設(shè)計。提高了學(xué)習(xí)效率，有利突破本課教學(xué)難點(diǎn)。

　　（三）展評作品，體驗(yàn)成功

　　學(xué)生完成“插入圖片”的操作后，我讓學(xué)生互訪好友空間，欣賞好友發(fā)表的宣傳神香日志，并寫上自己的“評論”。 可以評一評對好友日志版面設(shè)計的`看法，也可以寫一寫對日志的內(nèi)容的感想，還可以提一提建議等等。目的是引導(dǎo)學(xué)生在博客評論中進(jìn)行評價、交流，讓學(xué)生在“學(xué)中用”、在“用中學(xué)”，真正的做到學(xué)以致用。

　　《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》提出：“教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。”因此，在與學(xué)生交流評價情況時，我引導(dǎo)學(xué)生：“不僅要熱愛自己的家鄉(xiāng)，還應(yīng)該注意使用網(wǎng)絡(luò)文明用語及遵守網(wǎng)絡(luò)守則”，滲透思想道德及文明教育。

　　（四）歸納總結(jié)，升華內(nèi)化

　　在課即將結(jié)束時，我請學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”“你最喜歡課堂的哪個環(huán)節(jié)？”

　　最后，我引導(dǎo)學(xué)生填寫評價表，讓學(xué)生感受成功的愉悅。

　　五、深提煉，說亮點(diǎn)

　　1．改變學(xué)習(xí)方式，主動探究。采用“半成品加工” 、“生生互助”等教學(xué)策略，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。

　　2．改變評價方式，學(xué)以致用。利用博客的“評論”功能對作品進(jìn)行評價，體現(xiàn)信息技術(shù)課在“學(xué)中用”、在“用中學(xué)”的特點(diǎn)。

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　《乳牙，拜拜》是幼兒園健康領(lǐng)域大班的一節(jié)活動。《綱要》指出，要把保護(hù)幼兒的身心健康放在幼兒園工作的首位。《乳牙，拜拜》通過應(yīng)用擬人的手法，形象地講述了乳牙和恒牙的對話，從而幫助幼兒認(rèn)識到保護(hù)牙齒的重要性。活動內(nèi)容生動有趣、富有教育性。可以很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時幼兒還可以通過參與豐富多彩的活動來掌握保護(hù)牙齒的方法，并且深刻地體驗(yàn)活動所帶來的愉悅感、滿足感和成就感。

　　根據(jù)以上對于教材地位與作用的分析，在新綱要的指導(dǎo)下，我制定了以下三維目標(biāo)：

　　第一，認(rèn)知目標(biāo)：了解換牙過程，知道換牙時要注意的問題。

　　第二，能力目標(biāo)：能夠正確刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　第三，情感目標(biāo)：感受換牙期所帶來的成長的喜悅和煩惱。

　　根據(jù)以上對于教材的分析及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定本次活動的重難點(diǎn)如下：

　　重點(diǎn)：了解換牙過程，知道換牙時要注意的問題。

　　難點(diǎn)：能夠正確刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　為了更好地展開活動，接下來我將對幼兒情況進(jìn)行分析：

　　二、說幼兒情況

　　大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。幼兒在中班已經(jīng)學(xué)過認(rèn)識牙齒，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動去生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧地發(fā)展。

　　三、說活動方法

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中，教師要引導(dǎo)幼兒主動參與活動，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我將采用游戲法以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情；談話法去引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)；觀察法來調(diào)動幼兒的多種感官，積累感性經(jīng)驗(yàn)。為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在做中學(xué)，在學(xué)中享受樂趣。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　基于大班幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)，本活動將借助事物的具體形象，幫助幼兒更好地理解活動內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，我將準(zhǔn)備一些教學(xué)掛圖、牙齒模型、情景圖片，為掌握保護(hù)牙齒的方法做好鋪墊。

　　以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。

　　五、說活動過程

　　本次活動我會分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　（一）故事導(dǎo)入

　　興趣是最好的老師，而精彩的導(dǎo)入往往能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此，我采用了“故事導(dǎo)入”的方式，首先講述“乳牙和恒牙”對話的小故事，在故事中，通過適當(dāng)?shù)奶釂枺�引發(fā)幼兒的思考。為下面的活動做好鋪墊。

　　（二）利用牙齒模型，認(rèn)識乳牙和恒牙

　　首先，我將利用牙齒模型，引導(dǎo)幼兒觀察乳牙和恒牙，對乳牙和恒牙有一個初步的感知，并鼓勵幼兒大膽說出乳牙和恒牙的區(qū)別。在幼兒表達(dá)之后，我會進(jìn)行總結(jié)，乳牙比較小，一共有20顆；恒牙比較大，一共有21顆。這一設(shè)計形式生動直觀，符合幼兒以具體形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律。在幼兒認(rèn)識了乳牙和恒牙后，我會繼續(xù)牽引著幼兒的思維，對幼兒提出如下問題：我們認(rèn)識了乳牙和恒牙，聽到了乳牙和恒牙的悄悄話，那么第二天青青會遇到什么問題？

　　（三）交流討論，分享換牙經(jīng)歷

　　我會通過問題：我們班上哪位小朋友已經(jīng)換過牙了？請告訴同伴你換牙時的心情。鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)歷大膽表達(dá)，分享自己第一次掉牙的感受。之后我也會做出小結(jié)，告訴幼兒換牙是件很自豪的事情，換牙的時候，不要害怕也不要緊張，因?yàn)閾Q牙是一件成長的大事情。通過以上兩個活動，我本次活動的重點(diǎn)也就順利完成了。讓幼兒在自己的思考，以及討論過程中，基本能夠形成關(guān)于換牙的基本認(rèn)識。

　　（四）情境判斷，掌握保護(hù)牙齒的正確方法

　　接下來，我會緊緊抓住這一點(diǎn)，馬上開展活動“情景判斷”，通過幼兒自己對于正確和錯誤對待牙齒的情景進(jìn)行判斷，幼兒形成了保護(hù)牙齒的正確方法。

　　（五）學(xué)習(xí)兒歌，愛護(hù)牙齒

　　最后，我會引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，我會這樣引導(dǎo)幼兒：“小朋友們已經(jīng)知道怎樣正確對待牙齒，下面我們一起來學(xué)習(xí)一首保護(hù)牙齒的小兒歌。”在兒歌的學(xué)習(xí)中，幼兒能夠鞏固升華本次活動的知識。好的活動不僅僅體現(xiàn)在活動的基本部分，也需要在結(jié)束的時候能夠保持知識和活動的完整性。因此，我采用了小結(jié)的方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動。

　　六、說活動延伸

　　好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可或缺。所以在活動的最后，我將鼓勵幼兒把學(xué)會的《愛牙歌》，回家朗誦給爸爸媽媽聽，從而實(shí)現(xiàn)家園共育。

說課稿 篇5

　　【說教材】

　　這篇課文是人教課標(biāo)版十二冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了“我”六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎預(yù)料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一是正確讀記“編造”等十二個詞語。

　　二是讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。

　　三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　一、 讓學(xué)生體會到科學(xué)精神的另一側(cè)面——獨(dú)立思考和懷疑精神。

　　二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。

　　【說教學(xué)】

　　為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我采用-激趣引入的方法：“說一說，你心目中最好的老師”是什么樣的。通過學(xué)生對我心目中最好的老師的討論，明確了好老師一般都應(yīng)該是認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識面廣、嚴(yán)格要求、關(guān)心學(xué)生…….然后，自然的過渡到課題《我最好的老師》。接著進(jìn)入第一個教學(xué)環(huán)節(jié)：初讀課文，要求1、把課文讀正確、讀通順。 2、思考，課文講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？

　　第二個環(huán)節(jié)，再讀課文，走進(jìn)“最好的老師”。主要從理解四個重點(diǎn)句子入手，讓學(xué)生理解“為什么說懷特森先生是一個最好的老師？”的道理。

　　第三個環(huán)節(jié)，是細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”，為此，我設(shè)計了一個思考題：“懷特森先生有個性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出乎預(yù)料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之處，對學(xué)生會有什么好處呢？”通過學(xué)生的討論和交流，使學(xué)生明白了如何去接近真理？為什么要不迷信書本，也不要夢想權(quán)威？同時，也讓學(xué)生體會到了懷特森先生的良苦用心。

　　第四個環(huán)節(jié)，總結(jié)，拓展延伸。

　　1、學(xué)生自由暢談：你喜歡懷特森這樣的老師嗎？為什么？

　　2、選擇下面的一個題目寫一寫：《我看懷特森先生》 《 由“我最好的老師”所想到的》 《 怎樣看待書本和權(quán)威》

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