《小雨沙沙沙》說課稿范文
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編收集整理的《小雨沙沙沙》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小雨沙沙沙》說課稿1
一、學生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節來感受歌曲。
二、教材
1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。
2、活動目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3、活動準備：
歌曲動畫課件。
歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）
4、活動重難點：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
二、教法
聽唱法。
圖譜記憶法。
游戲法。
整體教學法。
三、學法
體驗法。
直觀記憶。
四、活動過程：
一、準備部分：
1、律動
2、練聲
二、學習歌曲
1、導入歌曲
2、熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽了這首歌，你有什么感覺？”
請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。
3、熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內容
請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？
看動畫，記憶歌詞
（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）
春雨發出什么樣的聲音？――沙沙沙
小雨在哪里？――――花園里（魚池里，田野里）
花兒快樂得怎么樣？――—張嘴巴（搖尾巴，向上爬）
看圖譜
師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴
然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”
4、幼兒練唱歌曲
播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
《小雨沙沙沙》說課稿2
一、說教材
下面我談談對教材的理解。《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元的一節唱歌課。本課是童謠性質歌曲中較為具有代表性的作品，歌曲由兩個同頭異尾的樂句組成，結構工整。描寫了春天下雨時大自然當中的植物享受春雨的滋潤，動物在雨中嬉戲的活潑歡快、充滿希望的場景。歌曲中作者通過擬聲詞“沙沙沙”來模仿“春雨”的聲音，生動的表現了雨滴在落下的過程中與大地萬物接觸所產生的聲音，歌詞朗朗上口、押韻，便于學生學習和記憶。
二、說學情
作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析一下該學段的學生的一些基本的情況。
我所面對的是小學一年級的學生，該階段的學生形象思維占據主導地位，活潑好動，對于新知識的學習依賴自己的具體經驗，在過去半年的學習中，同學們對于音樂課程已經有了一個大致的認識，但一年級的學生對音樂的感受能力較差，他們在生活中受到音樂藝術熏陶較少，把握樂曲的音高音準、節奏比較難，為此，我通過彈琴幫助學生找音高音準，設計節奏練習的游戲幫助學生掌握歌曲的節奏。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態度價值觀：通過學唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得種子生長離不開雨露的科學道理，啟發學生學會細心觀察事物，加深對大自然的喜愛。
過程與方法：運用小組探究合作的方法，提高對音樂的感知能力和表現能力。
知識與技能：能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲，并選擇適當強弱力度來表現歌曲《小雨沙沙沙》。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。難點為使用適當的強弱力度對比來表現歌曲。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：
教法：講授法、直觀演示法。
學法：視聽結合法、小組合作探究法。
六、說教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的，設計思路分為五個環節：新課導入——初步感知——拓展延伸——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為激發學生的學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，所以，在本環節我采用了謎語導入的方式，通過提出問題“千條線、萬條線，落在水里看不見”請同學們猜一猜這個謎語描述的是一幅什么自然景象？通過學生回答得該謎語的謎底是“雨”，此時，我會通過多媒體播放有關春雨的自然風光圖片，在播放圖片的同時結合下雨的聲音，設問“雨”的聲音可以用哪些詞語進行模仿，請學生自由回答，通過學生的回答，可以總結出雨聲可以用“沙沙沙”來形容和模仿，從而引出新課《小雨沙沙沙》。
通過這樣的設計，不經能夠吸引學生的注意力，還能激發學生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學。
第二環節為初步感知環節
這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。
首先，我會為同學們播放歌曲《小雨沙沙沙》，并設問樂曲的情緒，請同學們聽完以后分享一下對于這首歌曲的初步感受，通過初聽，學生大致可以說出音樂的情緒是活潑的。隨后復聽歌曲并提出問題：歌曲描繪了一幅什么情景？在學生回答后，我會為學生做出鼓勵性的評價，并邀請學生與老師共同進行總結：歌曲描繪了在春雨中萬物復蘇、生機盎然的景象。
第三環節是探究學習環節
探究學習環節是本節課的重點環節，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環節，我將選擇使用教師彈唱歌曲，學生跟琴哼唱以及做“歌詞接龍”游戲的方式展開我的教學，變枯燥為生動，引導學生按照學習“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。
首先是學唱旋律，我會帶領同學們用“lu”跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，在哼唱的過程當中可能會有部分學生產生音高不準的問題，我會著重加強難以唱準部分的練習，以達到熟悉歌曲旋律的目的。
其次，我會帶領同學們以游戲接龍的方式，我朗讀歌詞前半句，學生接歌詞下半句。通過這樣的方式，潛移默化的將歌詞節奏融入游戲當中，引導同學們熟悉歌詞。
最后，我會請同學們用一分鐘的時間找出歌曲當中兩個相同的樂句，并請同學回答問題，在同學們回答之后我會進行鼓勵性的評價和總結：歌曲1、3句相同，2、4句不同。并采用示范的方式，將第一句使用較弱的力度，第三句使用較強的力度進行演唱，通過這種方式，帶領同學們感受樂句之間強弱對比給音樂帶來的變化，并邀請同學們跟隨老師一起練習兩個相同樂句的強弱對比練習。在練習完成以后，挑選幾位演唱比較好的同學上臺演唱，并和同學們一起給予鼓勵和點評。展示完成后，我會請同學們一起使用剛才練習的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。
通過這樣的設計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導學生更加輕松的學會表現歌曲，更全面的掌握新知識，增加學生學習的趣味性和積極性。
第四環節是拓展延伸環節
為了更好的鞏固已經掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性。我會請同學們以左右兩人小組為單位，用簡單的動作扮演歌曲中出現的“花兒”和“魚兒”這兩個角色，請同學們想一想大自然當中的花兒通常都是什么樣的，魚兒是怎么游泳的，可以適當的進行模仿。給出7分鐘時間進行自由編創，在小組討論的過程當中，我會進行相應的動作指導。隨后我還會請同學們在小組之間進行自由展示，并在展示完成后挑選優秀的小組進行上臺展示，采用師生共同評價的方式給予其鼓勵性評價。
這樣做既能鞏固本節課所學的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學生的要求，帶領每一位同學充分的.參與到課堂當中，同時，進一步激發了學生對于音樂課程的興趣。
第五環節是小結作業環節
一個好的結尾能夠給學生留下深刻的印象，在這一環節，我將會帶領同學們一同復習本節課所學歌曲《小雨沙沙沙》，并帶動作進行演唱。
在作業部分我將會布置一個開放性作業，請同學們將今天所學曲目與動作在回家以后表演給自己的父母。
七、說板書設計
最后，就是我今天的板書設計，通過板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，邏輯清晰，重難點突出。
《小雨沙沙沙》說課稿3
今天，我說課的內容是新課程湘江文版九年義務教育小學音樂教材第二冊第四課的《小雨沙沙》
一、說教材
從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。歌詞生動、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識。歌曲宮調式，一部曲式，二四拍，全曲分四個樂句。第一、二樂句，以變化重復的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的節奏，生動地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂句采用緊縮的手法表現了種子要發芽生長的迫切心情。
二、說教學目標
在教學目標上，我根據大綱和對課本教材的分析，確定了三點教學任務。
第一，通過游戲來復習音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節奏；
第二，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲，懂得種子要發芽與雨露密不可分，啟發學生學會細心的觀察事物；
第三，通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞和動手操作能力，培養學生即興創造能力并利用音樂形象向學生進行美的情操的陶冶。
三、說教學重點和難點
這篇課文的教學重點及難點是：歌曲的學唱和歌詞的創編。
四、說教學方法
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。
因此，我在教學本課時，盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的學習興趣同時創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法、示范法、猜謎法、情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。
五、說學法
本課主要是在教師的啟發引導下來調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與到課堂教學中來。并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成有規律的“動”使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識形成技能。
六、說教學過程
下面，談談我對這節課的一些設計：
首先，在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領學生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創設情境，讓學生沉浸在歡快的氛圍里。
在發聲練習中，我采用了發聲曲《模擬動物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學生對周圍事物的理解，不刻意的去強調什么口型、氣息、位置等該怎么樣，而是從直觀入手，讓學生用眼睛看到的耳
朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現出來，使學生如臨其境可見可聞，產生真切感，不自覺中學生的嗓門就打開，這種直觀形象化教學，讓學生最終達到情意的表現。
節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”。因此，為了能使小朋友們積極主動地參與到節奏教學中，我采用聽音樂伴奏，學生動手拍一拍的游戲來加強節奏感的培養。
學生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節奏打節拍，這種結合平時小朋友們所玩的游戲進行教學，既形象化，趣味化，又直觀化，學生很快就學會了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學習中，也能很輕松的掌握。然后請幾組小朋友上臺表演比一比看誰拍得最好，臺下的小朋友做評委，并給拍得最棒小組獎勵小紅花，這樣形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動。通過以上節奏練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除障礙。
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