說課稿

時間：2021-03-15 12:33:18 說課稿我要投稿

【必備】說課稿合集6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】說課稿合集6篇

說課稿篇1

　　尊敬的各位評委老師好！

　　我今天說課的題目是《前滾翻和后滾翻》，我將從以下幾個方面來分析本節(jié)課。

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生終身體育的意識和科學健身的能力，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性，教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中及掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團隊互助的集體主義思想，使學生快樂學習。

　　二、教材分析

　　本課的教學內(nèi)容是《前滾翻和后滾翻》選自高中《體育與健康》全一冊必須課第一章體操技能第一棵時內(nèi)容。它能夠發(fā)展學生對平衡性的控制能力培養(yǎng)學生良好的練習和優(yōu)的作風。培養(yǎng)學生自覺練習的習慣和認真聽講、精神集中的優(yōu)良品格。和互相幫助的精神其技術動作并不復雜，但要是學生做到掌握技術要領和注意保護的正確姿勢流暢的完成動作就比較困難，所以師生都應高度重視，努力完成教學目標。

　　三、學情分析

　　本課的教學主題學生是高一（3）班，共40人。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力，對于直觀的，易于模仿的知識興趣較高，根據(jù)此特點，本課采用直觀的教學原則，利用學校現(xiàn)有場地和器材，教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。對于周期性強的練習可能會是學生不認真去完成，要時刻提醒學生突入進來，本課選用的教學內(nèi)容學生能夠輕松掌握

　　四、教學目標

　　根據(jù)上面分析，可確定以下教學目標

　　1.認知目標：通過教學使學生進一步熟悉前滾翻和后滾翻的動作技術，使學生對滾翻的基本技術原理有更深刻的認識。

　　2.技能目標：通過學習發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，熟練掌握滾翻的技術動作，并初步體會直腿后滾翻技術。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生的合作學習能力，增強團結(jié)協(xié)作和奮發(fā)向上的品質(zhì)。

　　五、重點和難點

　　根據(jù)墊上滾翻的技術特點和學生實際情況，可確定本課的

　　重點是：在墊上做滾動動作要你團身緊

　　難點是：墊上滾動要圓滑，感覺自己像車輪，

　　保護幫助：站練習者側(cè)面，滾翻時用手托其肩背部

　　六、教學教法的運用

　　教法：

　　1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考、創(chuàng)新能力。

　　2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念，以優(yōu)美的動作示范、有利于學生模仿正確的動作技術。

　　3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。

　　學法：

　　1、采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。

　　2、分組練習和自主學習相結(jié)合，通過多次反復的練習，達到熟練程度。

　　3、彼此比賽動作的規(guī)范，增強競爭性和娛樂性氣氛。

　　學法指導：本課我認為要教會學生學習方法，本課的學習中讓學生采用自主的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。

　　七、教學過程。

　　根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律，可將本課教學分為準備部分，基本部分，結(jié)束部分

　　(一)開始部分，安排時間12分鐘

　　1 課堂常規(guī) ,包括正隊、檢查人數(shù)、師生問好等，使學生進入上課狀態(tài)。 2 向?qū)W生宣布本課教學內(nèi)容、目標和要求

　　3 學生熱身，隊列練習，慢跑400米，通過慢跑達到熱身的目的，同時培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

　　4 徒手操，4*8激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，為新技能的學習奠定基礎。

　　（二）基本部分，安排時間28分鐘

　　1 放視頻，教師向?qū)W生講解示范動作，學生模仿教師動作。講解時注意重點和難點，示范時注意分解動作和示范速度，以側(cè)面示范為主，正面示范為輔，使學生看的更清楚。

　　2 學生通過理解體會練習

　　3 指導、觀察學生練習，發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤，通過提問，了解學生練習感受。使學生基本形成動作。

　　4 戲或比賽，了解學生掌握動作情況。

　　（三）結(jié)束部分，安排時間5分鐘

　　1 樂的伴奏下，教師指導學生做放松操，達到身心放松的目的。

　　2 總結(jié)學習情況，回收器材，宣布下課。

　　八、據(jù)教學內(nèi)容和教學需要，本課需要場地為體育館操課室

　　需要器材為大墊子8塊，收音機

　　九、練習密度為35%~37%,學生平均心率為110/分鐘。

　　十、本課遵循客觀事物認識規(guī)律和動作技能形成規(guī)律，課堂教學合理，氣氛活躍，能完成教學目標。

說課稿篇2

　　老師們好！我今天說課的篇目是高中語文第四冊教材中的王實甫的《長亭送別》。

　　情況說明：

　　授課之前心里沒有底，主要擔心兩點：其一，所選篇目為王實甫的經(jīng)典戲劇《長亭送別》，而學生對戲劇普遍不怎么感興趣，課堂積極性會不會不高；其二，授課對象為理科平行班的學生，學生基礎和各方面能力相對差一些，教學過程中學生主體性的發(fā)揮會不會難以落實。

　　指導思想：

　　從實際出發(fā)，“教學目標”沒有定得太高。總的來說，就是以新課標理念為指導思想，抱定教書育人的宗旨，以生為本，在教學中設定合適情境，激發(fā)學生學習興趣，并充分發(fā)揮學生的主體性，使學生學有所悟，學有所得。

　　教學目標：

　　1、通過品讀重點曲詞，體會主人公在分別時難舍難分的微妙心理，從而理解文本主題，領悟主人公重愛情輕名利的閃光思想和為愛抗爭的可貴精神。

　　2、通過理解作品中的情景交融和多種修辭，來品味詩化語言，從而領略我國傳統(tǒng)文化的藝術魅力。

　　教學方法：

　　1、美讀法。設計齊讀、自讀、教師或?qū)W生范讀等活動，讓學生在反復誦讀中領略優(yōu)美曲詞的藝術魅力。這些過程教師要相機指導誦讀方法和技巧。

　　2、引導點撥法。引導點撥學生對曲詞的賞析、學習和領悟曲詞的藝術手法。盡可能多的給學生提供思考、分析空間，以4人為單位組織小組討論，放手讓學生自己去探索獲得知識的途徑，教師作適當引導和總結(jié)。

　　3、比較閱讀法。聯(lián)系同類作品比較拓展，使當堂所學得以遷移延伸，以加深對課文的理解。

　　4、運用現(xiàn)代化手段，擴大課堂容量，運用音樂、圖片、視頻等素材沖擊學生感官，為其欣賞文本提供幫助。

　　課時安排：

1課時

　　演示課件，介紹教學過程：

　　（課間播放“黑鴨子組合”演唱的李叔同之《送別》，營造氣氛。如有需要還可領著學生跟唱，以便使學生盡快進入課堂情境。）（投影課題）

　　一、導入

　　（開始導入時切換《送別》的鋼琴伴奏音樂，背景圖片不變）

　　由中國的送別文化引出長亭古道，因為課文是節(jié)選，所以先介紹王實甫的《西廂記》，交代前情，繼而導入課文《長亭送別》。

　　二、檢查預習，梳理情節(jié)

　　（投影圖片，配以簡要的文字介紹，圖文并茂）

　　請學生根據(jù)屏幕提示，將節(jié)選文本劃分為四個部分，并擬出小標題。

　　1）指名學生概括。

　　2）投影明確。（簡略指導學生擬小標題的技巧，緊扣“別”字貫穿情節(jié)。）

　　三、明確本節(jié)課的學習目標（讓學生了解本節(jié)課要完成的任務，帶著問題進入學習。）（投影）

　　1、把握人物的心理性格

　　2、鑒賞作品的詩化語言

　　四、完成“學習目標”1（著重閱讀第二、三部分，把握主人公的心理性格）

　　1、讀曲詞，體味主人公的“愁”

　　1）送別，鶯鶯免不了離愁別緒。她究竟愁到了什么程度呢？先引導學生閱讀［滾繡球］和［叨叨令］這兩支曲詞，體會其中的愁情。（學生很容易理解）

　　2）提問：那么，還有哪些唱詞也表明了鶯鶯的離愁之苦呢？

　　學生快速檢索后共同推選出幾支最能表現(xiàn)鶯鶯離愁之苦的曲詞——［快活三］［朝天子］［耍孩兒］［四煞］［三煞］。

　　3）請一位同學給大家讀讀這幾段唱詞。（教師指導朗讀技巧：注意情感的投入和節(jié)奏的把握，因為是表現(xiàn)“愁”，所以要讀得慢些。）（投影圖片，放背景音樂）

　　4）學生朗讀結(jié)束后投影所提問題：

　　5）學生自由發(fā)言，分析曲詞，談自己對鶯鶯愁苦的理解。

　　引導學生理解：對筵席上“酒食”的描寫，對鶯鶯與張生離別后生活情狀的描寫。

　　6）教師小結(jié)：（以舊帶新）李煜在《虞美人》中用一句“恰似一江春水像東流”將抽象的愁具像化了。鶯鶯愁到了何種程度？我們是否也可以用原曲文量化一下呢？（學生可以檢索出相關內(nèi)容）（投影明確）

　　2、讀曲詞，體味主人公的“恨”

　　送別，離人免不了離愁別緒。全詞多次提到了一個“恨”字，顯然，就全曲來看，應該說，《長亭送別》抒寫的是鶯鶯的離愁別恨。

　　1）請學生把有“恨”的曲文找出來，并說說看，鶯鶯的恨有哪些內(nèi)涵？她為何會有此恨？（投影問題，組織學生小組討論，強調(diào)要以文本為依據(jù)來分析理解。）

　　2）學生可以很快找到相關的幾支曲子，討論后指名小組代表起來分析，教師點撥。

　　3）（投影明確）這“恨”并不單純，它包涵了鶯鶯對夫妻離別的悲、對老夫人阻撓的怒、對自己命運的憂，三重心理。（前兩點學生可以想到，第三點要結(jié)合文本啟發(fā)。）

　　4）指明鶯鶯“恨”產(chǎn)生的原因：怕日久后老夫人變卦，更憂張生去后變心。

　　5）借此機會聯(lián)系介紹當時的社會現(xiàn)實：新及第進士，皇帝都會設宴嘉獎，此時達官貴人就會趁機選婿，以張生的人才很有可能會中選。再加上當時秦樓楚館活躍于時，異鄉(xiāng)花草觸目皆是，張生與那些個風流才子一起，就很有可能被拉下水。這些都不得不讓鶯鶯深深擔憂。由此我們也可認識到封建社會，婦女的悲慘命運。

　　3、讀曲詞，體味主人公的“情”

　　學生讀懂了鶯鶯的愁，讀懂了鶯鶯的恨，在此基礎上再進一步引導學生理解她對張生的情。在那個時代，作為相府千金的鶯鶯要堅守住這份愛情，是需要頂住很大壓力的。那么，支撐她頂住這份壓力的又是什么呢？（引導學生概括出鶯鶯最可貴的品質(zhì)——重愛情輕名利）（投影提問）

　　（指名學生分析后投影明確）

　　五、越劇欣賞

　　在充分品讀理解曲詞后，播放一段黃梅戲片斷（時間不超過3分鐘，截取內(nèi)容緊扣文本二、三部分），這個環(huán)節(jié)可以給學生強烈的視覺沖擊，以便加深其對文本內(nèi)容的理解。

　　（提示學生：課堂條件有限，如果同學們有興趣欣賞更多內(nèi)容，還可利用課余到網(wǎng)上搜索更多視頻資料。）

　　六、完成“學習目標”2

　　《長亭送別》打動人們的'不僅在于它反映了追求自由愛情，反抗封建禮教的思想，更在于它寓情于景，景中見情，情景交融的藝術特色和詩化的語言。接下來帶領學生領略它的語言魅力。

　　1、請學生齊讀或自讀［端正好］［脫布衫］［一煞］［收尾］四支曲子，找出其中描寫秋景的組合意象，并簡要概括。（學生只要認真檢索出曲詞中的名詞，就可以完成此項工作，指名學生概括后投影明確，教師小結(jié)。）

　　2、再以［端正好］為例，讓學生仔細品讀，進一步體會其情景交融的藝術效果。

　　1）帶領學生齊讀后投影提出幾個鑒賞方向。

　　2）指名學生分析概括，教師點撥。（投影明確）

　　3）學生再次齊讀。（播放背景音樂：鋼琴曲《長亭送別》）

　　4）教師小結(jié)：點評作品語言特色。（投影）

　　3、簡要賞析［叨叨令］的語言特點及藝術效果

　　4、簡要賞析［滿庭芳］中所用的典故。

　　（這兩個環(huán)節(jié)都采取：投影提出問題→ 指名學生賞析，教師點撥→投影明確。）

　　（如果時間允許，還可以讓學生賞析文中運用比喻的曲詞，體會其藝術效果。）

　　七、拓展比較

　　愁多愁苦愁重，只要能花好月圓也無妨。鶯鶯是幸運的，可還有多少相親相愛的男女最終是以悲劇告終啊。帶領學生回顧一下以前所學的幾部同題材作品。

　　（投影顯示）

　　結(jié)束語：他們真情相愛，卻好事多磨，無論是喜是悲，我們相信，他們那為愛努力抗爭的精神都將永遠感動著我們！

　　（投影補充課外閱讀資料《崔鶯鶯夜聽琴》）

　　教學反思：在全體學生的努力配合下，很好的完成了預設教學目標。不足之處是作為1課時的教學內(nèi)容，容量有些大，時間顯得緊張。如稍作調(diào)整，學生活動空間將會更大，效果將會更好。

　　歡迎老師們批評指正。謝謝大家！

說課稿篇3

　　教案資料《軸對稱(第1課時)》教學設計

　　【教學目標】

　　1.知識與能力

　　（1）理解軸對稱圖形,兩個圖形關于某直線對稱的概念。

　　（2）了解軸對稱圖形與兩個圖形關于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系。

　　（3）了解軸對稱的性質(zhì)。

　　2.過程與方法

　　通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習以及動手操作，讓學生關注生活，學會觀察，增強交流。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，激發(fā)學生學習欲望，主動參與數(shù)學學習活動中，體會圖形的美，同時感悟數(shù)學來源于生活又用于生活。

　　【教學重點】

　　軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的概念以及區(qū)別和聯(lián)系。

　　【教學難點】

　　軸對稱的性質(zhì)。

　　【教學方法】創(chuàng)設情境－主體探究－合作交流－應用提高．

　　【教學用具】多媒體課件、直尺、剪刀和彩紙等

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，欣賞圖片，感受生活中的軸對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形

　　我們生活在圖形的世界中，利用圖形的某種特征我們想像和創(chuàng)造了許多美麗的事物.

　　問題：觀察下列幾幅圖片，大家觀察后回答下列問題：（出示世博建筑物、奧運會開幕式鳥巢煙火、飛機、蝴蝶、窗花等圖片）．

　　（1）這些圖形有什么共同的特征？

　　對稱給人以平衡與和諧的美感，我們生活在一個充滿對稱的世界里，你平時有注意到嗎？

　　（2）你能舉出幾個生活中具有對稱特征的物體，并與同伴進行交流嗎？

　　（3）你能利用手中的彩紙,剪出具有對稱特征的圖案嗎？

　　二、動手操作，教師組織，合作交流，歸納軸對稱和軸對稱圖形的概念

　　師生互動操作設計：

　　教師走到學生中去,與學生一起觀察圖形，討論其具有的共同特征，并利用“對折”的方法剪出各種美麗對稱的圖案，展示出來，可以發(fā)現(xiàn)這些圖形沿一條直線對折(我們把這條直線看作軸),直線兩旁的部分可以互相重合，比如在生活中具有這種特征的物體有：飛機、風箏、汽車等．

　　1．經(jīng)過學生討論，找到特征后，引導學生歸納軸對稱圖形的概念．

　　歸納：如果一個圖形沿一條直線對折，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就是軸對稱圖形，這條直線叫做這個圖形的對稱軸．

　　2．出示教材圖片,下面的每對圖形有什么共同特點？你能概括這些特點嗎？

　　學生觀察圖片，在獨立思考的基礎上進行交流，共同總結(jié)每對圖形所具有的特征，學生可能發(fā)現(xiàn)：沿某條直線對折，兩個圖形能夠完全重合．

　　在學生交流的基礎上，引導學生對軸對稱的概念進行歸納．

　　把一個圖形沿著某條直線對折，如果能夠和另一個圖形完全重合，那么就說這兩個圖形關于這條直線對稱，這條直線叫做對稱軸，折疊后重合的點是對應點，叫做對稱點．

　　3．觀察,類比軸對稱圖形和成軸對稱的兩個圖形的特點,教師引導學生對軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系進行討論交流，加深理解：

　　軸對稱是說兩個圖形的位置關系．而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形．

　　軸對稱的兩個圖形和軸對稱圖形都有一條直線，都要沿這條直線折疊重合；如果把軸對稱圖形沿對稱軸分成兩部分，那么這兩個圖形就是關于這條直線成軸對稱；反過來，如果把兩個成軸對稱的圖形看成一個整體，那么它就是一個軸對稱圖形．

說課稿篇4

　　各位領導、各位老師，今天我說課的內(nèi)容是中班主題活動《冬天的訊息》中的一個區(qū)域活動。

　　一、幼兒情況分析

　　幼兒經(jīng)過一個學年的訓練，已非常喜歡參加區(qū)域活動，活動秩序還比較好，多數(shù)幼兒已有初步的自主學習、自主操作的習慣，結(jié)合主題活動《冬天的訊息》，我們在集中活動中已經(jīng)學習了語言《冬天是什么》，學習了動物、植物過冬的知識，結(jié)合圣誕節(jié)和新年上了幾節(jié)手工課，學習了做彩環(huán)、圣誕帽等，在數(shù)學方面學了空間位置、形狀特性，邏輯推理等知識，為鞏固所學知識，在與材料的互動中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動手操作能力和自主學習能力，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學區(qū)，讓幼兒能在自己喜歡的活動中自主地學習，獲得有益他們身心健康和各種知識的提煉、升華。

　　二、說活動目標

　　這次區(qū)域活動的總目標是：

　　1.鼓勵幼兒能按自己的意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域進行游戲，養(yǎng)成良好的分區(qū)活動習慣，快樂地游戲。

　　2.鞏固集中教學活動所學的知識，在與材料的互動中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動手操作能力和自主學習能力。

　　3.培養(yǎng)良好的活動秩序，指導活動后進行收拾整理。

　　根據(jù)這些大目標及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我們又制訂了具體適

　　度的各區(qū)目標。

　　建構(gòu)區(qū)：引導幼兒與同伴合作進行建構(gòu)，提高幼兒合作能力，感受合作的快樂。

　　益智區(qū)：引導幼兒走迷宮游戲，在從起點到終點比較困難時，嘗試從終點出發(fā)，走向起點，培養(yǎng)幼兒的方位感和思維的可逆性。

　　語言區(qū)：說說冬天是什么？說說動物、植物的過冬方式，說說自己感興趣的話題。

　　美工區(qū)：提供各種材料，讓幼兒做雪人、雪花、彩環(huán)、圣誕樹、圣誕帽，可以用來裝飾教室。

　　數(shù)學區(qū)：能用三角形、正方形、圓形和長方形進行圖形拼組，感知圖形之間的關系。

　　三、說活動材料

　　區(qū)域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要相適應的材料才能激起幼兒對學習的主動性。

　　建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)區(qū)里，我準備了很多玩具和積木，這些都是孩子們的最愛，我讓孩子們合作進行建構(gòu)樓房和街道等。

　　語言區(qū)：我根據(jù)近期的教學活動，布置了《冬天的訊息》主題墻，和一些動物、植物過冬的圖書。

　　益智區(qū)：我班的孩子非常喜歡看迷宮書，我準備了幾本適合他們的迷宮書。

　　數(shù)學區(qū)：我準備了許多各種大小的三角形、圓形、正方形、長方形。

　　美工區(qū)：我準備了各色手工紙、剪刀、膠水、顏料等，這段時間，又是圣誕節(jié)，又是過新年，使寒冷的冬季充滿了喜慶，讓幼兒在美工區(qū)中做雪人、雪花、做彩環(huán)、圣誕帽、圣誕樹，然后讓幼兒自己來裝飾教室，即鍛煉了幼兒的動手操作能力，有感受了節(jié)日的氛圍，又使幼兒感受到成功的快樂。

　　四、說活動指導

　　在區(qū)域活動中，我會給幼兒寬松的活動氛圍，給幼兒自主學習、自主操作的機會，我會仔細觀察幼兒的興趣，操作情況及合作交往的情況，隨機進行教育和引導。

說課稿篇5

　　（一）、教材分析：

　　《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學生的學習要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并是試著加以運用。《假如沒有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。

　　《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。

　　本文共六個自然段構(gòu)思精巧、別具匠心。“假如沒有灰塵”這一設問從課題開始反復出現(xiàn)了六次，“作假設”成為這篇說明文最突出的說明方法。以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復出現(xiàn)是為了強調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設”還運用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不可分的關系。這篇條理清晰、層次分明，的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用。

　　（二）、學情分析：

　　由于這是本單元最后一篇說明文了，學生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認識。他們能夠從中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應以學生自學為主。由于，“作假設”這種說明方法在本單元其它中體現(xiàn)不明顯，但在本文中非常突出，應充分引導學生感受它的效果。另外，“我們應該辯證看待事物”這一哲理，學生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導。

　　（三）、教學目標：

　　1、認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

　　3、領悟作者的表達方法，重點體驗“作假設”這一說明方法的使用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。

　　（四）、教學重點、難點

　　領悟作者的表達方法，重點體驗“作假設”這一說明方法的使用。

　　解決方法：品讀語句、隨文批畫、設計填寫表格、討論交流

　　（五）、教學思路：

　　1、談話導入，激發(fā)興趣

　　2、閱讀導語，明確要求

　　3、默讀課文，自學批畫

　　4、檢查效果，課堂討論

　　5、感受哲理，總結(jié)全文

　　6、討論收獲，拓展延伸

　　（六）、教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　設計意圖：作者以“假如沒有灰塵”這個假設作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。

　　因此教學的導入部分，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學生的學習興趣，同時也對作者命題的巧妙進行了滲透。

　　同學們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平時對灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假如沒有灰塵，這個世界會變成什么樣子呢？

　　板書：12*假如沒有灰塵

　　我們一起走進今天我們學習的這篇課文吧。

　　二、閱讀導語，明確要求

　　設計意圖：略讀課文就是要以學生的自學為主，但是這種自學又不能是漫無目的地亂讀，學生的閱讀思考需要指導和引領，而略讀課文前邊的導語，起到的就是這樣的作用，因此設計了這一環(huán)節(jié)的教學。

　　指名讀本課學習導語，分析學習提示

　　明確學習要求：

　　1，默讀下面的，說說灰塵有哪些特點和作用。

　　2、和同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的。

　　3 默讀課文時注意讀準本課的生字、新詞。

　　三、默讀課文，自學批畫四、檢查效果，課堂討論

　　設計意圖：課標中強調(diào)小學階段都應該重視學生語文基礎知識的掌握，學生的積累與運用應扎扎實實地體現(xiàn)在每一節(jié)語文課上。因此，即便是略讀課文我們也設計了這一環(huán)節(jié)。

　　（一）檢查生字詞自學效果

　　1、讀準字音

　　較短干涸調(diào)解削弱單調(diào)

　　2、生詞

　　然而、面臨、顆粒、、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千、彩虹日暈

　　3、讀句子

　　時時勤拂拭，勿使染塵埃。

　　（二）小組合作，制作自學表格

　　設計意圖：學生在這一單元的《新型玻璃》一課中已經(jīng)學習了通過填寫表格的方式，學習說明文的方法，這一課我要求學生根據(jù)學習導語的要求自己設計填寫表格，并在小組中交流。

　　（二）課堂討論、交流

　　1、說說灰塵有哪些特點和作用。

　　幻燈片展示學生繪制的表格。

　　集體交流：（重點引導學生歸納、總結(jié)灰塵的特點和作用）

　　特點

　　作用

　　小

　　散射太陽光線

　　大大削弱太陽光強度，使陽光變得柔和。

　　散射七色陽光

　　使藍色的天空產(chǎn)生深淺變化。

　　具有吸濕功能

　　幫助形成雨、雪調(diào)節(jié)氣候，形成霞、霧、彩虹等自然現(xiàn)象。

　　設計意圖：在對內(nèi)容有了明確認識之后，要引導學生理解表達方法，首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達順序，其次是感受這篇課文最突出的做假設的方法。

　　2、討論，作者是怎樣把這些特點和作用寫得清楚具體而又生動吸引人的？

　　（1）快速讀一讀的4-6自然段，看一看在介紹灰塵的特點與作用時，有什么共同點？

　　（這幾段的寫作順序相同，都是先寫灰塵的特點，再寫產(chǎn)生的作用，最后運用做假設的方法進行總結(jié)。）

　　（2）作者又是怎樣使這篇變得生動、具體、吸引人的呢？

　　（作者運用了作假設、列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，清楚明白又生動形象地說明了灰塵和人類密不可分的關系。）

　　教師引導提問：

　　①哪種說明方法在這篇中使用最突出？

　　②中幾次使用這種方法（6次）

　　③作者有必要這么反復使用這一種方法嗎？看看這六次分別出現(xiàn)在的什么地方？找出來讀一讀，想一想他們分別有什么用處？

　　（a以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。b文中的反復出現(xiàn)是為了強調(diào)說明灰塵的重要作用。c結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。d而文中這樣反復地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得的主題更加鮮明，使讀者深深地體會到：灰塵這種我們大家都不喜歡的東西，和我們?nèi)祟惿踔梁驼麄€地球都息息相關）

　　五、感受哲理，總結(jié)全文

　　設計意圖：由于這篇所滲透的辯證唯物主義世界觀的哲理，學生初步感受，很難自己總結(jié)出來，因此教師就直接講給學生聽。

　　同學們看看這真是：不學不知道，一學嚇一跳，現(xiàn)在如果有人再問你：假如這個世界沒有灰塵行嗎？你們的回答是？是啊，你們看像灰塵這樣我們這樣討厭的東西，從別的角度一看竟是與我們這個世界息息相關的東西，這多么奇妙啊！事實上，世界上任何事物、人都沒有絕對的好與壞，從不同的角度去分析可能就會出現(xiàn)截然相反的結(jié)果。所以同學們我們要學會從不同角度、多方面去認識事物，這樣我們才能更加全面、科學地認識這個世界。

　　六、討論收獲，拓展延伸

　　同學們說明文這一單元我們已經(jīng)學完了，咱們了聊一聊總結(jié)一下你們都有哪些收獲吧？

　　學生可以從三方面總結(jié)。

　　1、內(nèi)容。（知道了許多科學知識。）

　　2、說明文的特點。（以科學嚴謹?shù)恼Z言向別人介紹、說明一種事物的。）

　　3、表達方法。（為了使更加清楚明白，大都層次分明、條理清晰，本單元基本都是一個自然段講述一個內(nèi)容。為了使更加生動、具體、吸引人，采用了許多說明方法，本單元課文中使用最突出的就是：列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子、作假設。）

　　同學們總結(jié)得很好，可是我們學到的這些知識，不僅要會說，更要會用這才是真正地學會，所以希望同學們能夠把我們在課文中學到的知識技能運用到自己的習作中去。

　　展示學生習作中的三個小片段。

　　七、布置作業(yè)

　　這篇課文我們學完了，那么你們還想對灰塵有更加全面的了解嗎？推薦《37灰塵的旅行》

　　同學們運用我們這單元學習說明文的方法，一邊閱讀，一邊畫出來你了解到的新知識，找一找使用了哪些說明方法。

　　八、板書設計：

　　12*假如沒有灰塵？

　　不行

　　息息相關

說課稿篇6

　　今天我說的課題是《地圖上的方向》。

　　本節(jié)主要介紹了在地圖上如何判斷方向和在野外辨別方向的方法。關于地圖上的方向的教學，重點在于訓練學生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法，它們是：一般定向法，即上北下南，左西右東。指向標定向法：指向標指示北方。經(jīng)緯網(wǎng)定向法：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學習地理課和實際應用最廣泛的方法。

　　在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯。根據(jù)第一章所學經(jīng)度、緯度的劃分方法，讓學生認識并總結(jié)在方格狀或弧狀（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)上，經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。這一部分教學可通過典型實例分析，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

　　為了能使學生把所學知識用于解決生活中的實際問題，首先介紹了在室外看地圖的方法：手持地圖，面朝北，背朝南。然后又通過學生活動，讓學生學會在野外、在北半球確定方向的方法。本節(jié)教材既介紹了在地圖上確定方向的方法，又介紹了在野外確定方向的方法，使學生能理論聯(lián)系實際，學以致用。培養(yǎng)了學生正確的學習觀，使他們懂得學好地理知識將會終身受益。

　　據(jù)此，根據(jù)新課標要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定本節(jié)課的目標如下。

　　知識目標為：讓學生知道地平面上的八個基本方向，并且學會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

　　能力目標為：能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向。

　　情感目標為：通過學習使學生懂得所學知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學習態(tài)度。

　　接著我再說一下教學重難點的確立及其依據(jù)：根據(jù)新課標對學生認知水平的要求，結(jié)合教學目標和教材內(nèi)容，確定在不同類型地圖上方向的確定為教學重點。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學習地理課和實際應用最廣泛的方法。因此，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點。

　　由于中學生的空間想象能力相對較差和知識儲備不足，故確定在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖中辨別方向為教學難點。

　　綜上所述，我把本節(jié)內(nèi)容安排一課時，結(jié)合北京的旅游交通圖、校園平面圖、有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，運用計算機課件使知識從少到多、從簡單到復雜地出現(xiàn)在學生面前。

　　“有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖”這一部分教學通過典型實例分析，在學中練，在練中學。培養(yǎng)學生分析問題的能力。先用簡圖的形式用計算機課件復習第一章所學經(jīng)度、緯度的劃分方法，然后用教材中方格狀或圓弧形（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，讓學生認識并總結(jié)經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。

　　本節(jié)內(nèi)容教學方法以“讀圖分析”為主，講授法相結(jié)合，并安排分組討論與課堂練習等教學活動，充分發(fā)揮教師為主導、學生為主體的教學模式。學生通過合作學習、小組討論，提高學生與人交往、處理問題的綜合素質(zhì)。

　　于是我設計了以下教學過程。

　　首先，我是這樣導入的。

　　十一黃金周就要到了，你打算外出旅游嗎？我聽說天安門的人民廣場布置的可漂亮了，并且長安街上花山樹海，還有形態(tài)各異的造型呢。你想不想去親自瞻仰一下雄偉的天安門？你想不想踏著古代帝王足跡逛一逛紫禁城？

　　師：你知道北京在我們的什么方向嗎？

　　師：我們坐火車通常是在北京西站下車，那你知道北京西站在天安門的什么方位嗎？這就是本節(jié)課要重點討論的。

　　板書：《地圖上的方向》

　　首先課件展示地圖上的八個方向。

　　接著展示北京地圖，首先確定地圖上的方向，我們通常按照“上北下南，左西右東”確定方向。

　　首先找到本圖最中心的方城，那就是紫禁城，看一看，北京西站在它的什么方向？

　　那如果我們坐汽車從北京回廊坊，你知道去哪個長途客運站嗎？

　　看看木樨園在天安門的什么方向？

　　找一找北京動物園在天安門的什么方向？

　　板書：一般定向法為上北下南，左西右東

　　課件展示實驗中學平面圖，我們看到在平面圖的左上角有一個指向標，我們這時就要按照指向標來確定方向了。

　　板書：指向標定向法

　　首先請請同學判斷一下，在此圖中哪面是北？

　　那么教學樓在南門的什么方向？操場在南門的什么方向？

　　通過一系列問題，讓同學們掌握利用指向標確定方向的方法。

　　接著我們學習如何在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。

　　板書：經(jīng)緯網(wǎng)定向法

　　①首先復習舊知：經(jīng)線指示什么方向？緯線指示什么方向？

　　②接著教師講解如何判斷圖上的緯線是南緯還是北緯，通過數(shù)值由上向下遞減的規(guī)律，確定在此圖上赤道應標在上面還是下面，從而確定為北緯，用同樣方法確定經(jīng)線為東經(jīng)。

　　③標注X、Y、Z三點的四個方位，確定三點的位置關系。

　　師：無論哪種地圖，在實際應用時都應手持地圖，面朝北，背朝南，這樣地圖上的方向就與實際方向一致了。可問題是：假如我們到了一個陌生的地方或者在野外，找不到“北”了怎么辦?如何找到“北”?怎樣才能走出困境?誰有在野外辨別方向的經(jīng)驗或者是書本上介紹的經(jīng)驗也可以，請大家來談談。

　　在這里我設計了學生搶答的探究活動，來激發(fā)學生學習積極性。

　　(1)在晴天的夜晚，可以用北極星確定方向；(2)在白天利用太陽確定方向；(3)白天觀察樹木確定方向；(4)利用房屋確定方向；（5）利用果實先紅的一面確定方向；利用雪地里，朝陽面雪融化快的現(xiàn)象定方向。

　　之后，課件展示在野外辨方向的圖片。

　　同學們已經(jīng)掌握了好多辨別方向的方法，那你能否將所學知識運用到實際中呢？下面我們一起來練習一下。

　　活動一：

　　某日，你和同學正在玩耍，一位司機路過問到二廠怎么走，你手邊正好有一幅平面圖，你能告訴司機怎么走嗎？

　　你能確定小河的流向嗎？

　　活動二：在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上確定方向。

　　活動三：在極點俯瞰圖上判別方向。師：當一個人站在南極點上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北極點上，他的前后左右各是什么方向呢？

　　學生活動：學生觀察地球儀，當一個人站在南極上，他的前后左右都指向北；當一個人站在北極點上時，他的前后左右都是指向南方。

　　下面請同學以前后桌為組，討論一下，為什么我們要“上北下南左西右東”要這樣定方向？

　　因為：一般情況下地球儀的擺放是北極點在上，南極點在下，把從地球儀上切下來的一部分水平放置時，即成為某一區(qū)域的區(qū)域地圖，圖的上方離北極點近，圖的下方離南極點近，即“上北下南”。接著我們輕輕地撥動放在桌子上的地球儀，使它自西向東旋轉(zhuǎn)，這時看地球的運動是從左(西)向右(東)轉(zhuǎn)動，因此地圖上的方向自然就是“左西右東”了。

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